《探究光的反射规律》word版 公开课一等奖教案 (3)

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包含本课对应
内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。

第十二课时
3.2 探究光的反射定律
教学目标：
1、知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，光在真空中的传播速度是3.0×108m/s；光射到镜面时会产生反射现象，并遵循光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的，在反射现象中有镜面反射和漫反射，知道光的反射的一些应用。

2、通过实验了解有关光的反射现象的几个名词。

通过活动探究光的反射定律，通过实验验证光的反射现象中光路的可逆性。

3、得出光的直线传播规律后，能运用这一规律解释一些自然界中的现象，如日食、月食、射击瞄准、小孔成像等。

能积极参与探究光的反射的活动，能自己设计实验，进一步进行课外有关光的反射定律的实验。

教学重点、难点：
1、重点：是光的直线传播规律及其应用，光的反射定律及其应用。

2、难点：是光的反射定律的探究验证过程，及其在实际中的应用。

教学方法：
实验探究法，交流讨论法，阅读理解法。

教学用具：
激光笔、手电筒、平面镜等。

【教学过程】
一、新课引入
由于在小学《自然》里，学生已学过光的直线传播，所以本节教学可直接引入新课。

板书：3.2探究光的反射定律
二、新课教学
（一）光的传播
教师指导学生阅读课文，自学：
1、光的直线传播规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

（教师应对“均匀”这样的关键字，予以强调。

）
2、光线的概念。

要明确实际光传播时，并不存在光线，它只是人们为了研究光现象的方便，人为引入的。

3、记住光在真空中的速度值。

同时，阅读信息浏览。

（二）探究光的反射定律
1、活动1：观察光的反射现象
教师演示课文中的实验，让学生注意观察，认识光的反射现象：当光传播到两种物质的界面，改变传播方向返回原物质中传播的现象。

2、几个有关的名词：简说就是“一点两角三线”。

3、活动2：探究光的反射定律
按照课文中的图示所示，组装好器材，进行实验，并做好实验记录。

然后，让同学讨论交流实验结果，归纳出实验结论，并完成文中的填空。

这个结论就是光的反射定律。

4、通过实验，让学生知道：反射现象中光路是可逆的。

5、教师指导学生自学“两种反射”，即镜面反射和漫反射。

（三）光反射的应用
让学生阅读课文，了解光的反射的应用实例。

三、归纳小结
让学生对本节所学进行归纳整理。

四、布置作业
1、完成“自我评价与作业”。

2、做本节的基础训练。

五、板书设计（略）
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。

写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。

因此, 写作教案具有重要地位。

然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。

这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。

在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。

此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。

在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。

再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。