20中古时期的西欧
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PL 第3课中古时期的欧洲
封臣向封君宣誓效忠 阅读课本P15“学思之窗”和上述材料，思考： 封君封臣制度的特点？ ①双向权利义务 ②契约意识 ③层级间相对独立
一、西欧封建社会
（一）封君封臣制度
如何评价封君封臣制度？ 积极：国王或皇帝是名义上的最高统治者，通过
封君封臣制度与各级封建主联系起来，成 为西欧社会的统治阶级。
消极：封建主在各自的领地内独立行使权力，政治
发展
公元 1453年 东罗马帝 国灭亡
拜占庭 文明
基辅 公国
莫斯科 俄罗斯 伊凡四
公国
帝国 世改革
13世纪 被蒙古 征服， 成为金 帐汗国 的臣属。
三、拜占庭与俄罗斯
（二）俄罗斯
1547年 伊凡四世 正式称沙皇
公元 395年 罗马帝 国分裂
公元 476年 西罗马 帝国灭
亡
蛮族国 家建立 法兰克 王国最
大
8世纪 查理建 立查理 曼帝国。 后分裂
封君封臣 制度
庄园经济 与农奴制
基督教地 位显赫
东罗马 帝国断 续扩张
上出现了不同程度的分裂割据局面。
庄园平面示意图
（二）庄园经济
材料:庄园生产主要 为生产者自家和领 主提供生活资料， 庄园的产品很少拿 出去卖，除非万不 得已，庄园很少出 去采购。---孟广林 《世界中世纪史》
材料体现了庄园 什么特点？
自给自足
（二）庄园经济
土地类型 经营管
理者
权利及义务
领主 自营地
二、中古西欧的王权、城市与教会
马赛
威尼斯 佛马罗赛伦萨 原属东罗马帝国
10世纪末建为独立的城市共和国
10-11世纪城市重新兴起
热那亚 巴伦黎敦 始建于罗马帝国时期
1528年重新获得独立
一、西欧封建社会
（一）封君封臣制度
如何评价封君封臣制度？ 积极：国王或皇帝是名义上的最高统治者，通过
封君封臣制度与各级封建主联系起来，成 为西欧社会的统治阶级。
消极：封建主在各自的领地内独立行使权力，政治
发展
公元 1453年 东罗马帝 国灭亡
拜占庭 文明
基辅 公国
莫斯科 俄罗斯 伊凡四
公国
帝国 世改革
13世纪 被蒙古 征服， 成为金 帐汗国 的臣属。
三、拜占庭与俄罗斯
（二）俄罗斯
1547年 伊凡四世 正式称沙皇
公元 395年 罗马帝 国分裂
公元 476年 西罗马 帝国灭
亡
蛮族国 家建立 法兰克 王国最
大
8世纪 查理建 立查理 曼帝国。 后分裂
封君封臣 制度
庄园经济 与农奴制
基督教地 位显赫
东罗马 帝国断 续扩张
上出现了不同程度的分裂割据局面。
庄园平面示意图
（二）庄园经济
材料:庄园生产主要 为生产者自家和领 主提供生活资料， 庄园的产品很少拿 出去卖，除非万不 得已，庄园很少出 去采购。---孟广林 《世界中世纪史》
材料体现了庄园 什么特点？
自给自足
（二）庄园经济
土地类型 经营管
理者
权利及义务
领主 自营地
二、中古西欧的王权、城市与教会
马赛
威尼斯 佛马罗赛伦萨 原属东罗马帝国
10世纪末建为独立的城市共和国
10-11世纪城市重新兴起
热那亚 巴伦黎敦 始建于罗马帝国时期
1528年重新获得独立
《中古时期的欧洲》PPT课件
3世纪之后，官僚体系和职业军 队使人民的负担不断加重，边境压力 逐渐加大，罗马帝国陷入危机。4世 纪末，帝国分裂为东西两部分。5世 359年罗马帝国分裂 纪后期，日耳曼人入侵，西罗马帝国 灭亡。
5
西欧封建社会的形成
（一）形成
2.西欧封建社会产生
请在此输入标题 日耳曼民族大迁移示意图
在西罗马帝国的废墟上，日耳曼人迁 徙后相继建立了一批国家。有法兰克王国、 东哥特王国、汪达尔王国、勃艮第王国、 苏维汇王国、伦巴德王国、盎格鲁撒克逊 等国。
首 日领 耳和 曼亲 人兵 的①逐 一日渐 般耳形 公曼成社贵成文族员明，与和与罗罗罗马马马的的自传大由统地民的主、融构隶成农合社及；会奴上隶层则，
形成和社会下层。
——朱伟奇《中世纪西欧的封建等级制度及其成因》
材料2：中古西欧初期王权衰落，社会秩序混乱，地方豪 强互相斗争，战乱不已，盗匪横行。国王和贵族为维持自 己的地位，往往蓄养一批武装家丁，进行自卫或攻击别人。 这些武装扈从（叫做封臣）原由主人供给衣食装备，后来
材料3：为了应付频繁的战争，宫相查理·马特（714—741年为宫相）尽量增多自己的封 臣，并授给他们土地作为采邑，以后封臣取得采邑渐成惯例。……查理曼进一步推行封 臣制，越来越多的高级官吏、主教、修院长等也得到采邑，成为国王的封臣。封臣必须 效忠于封君的观念日益流行。 材料4：西欧封建主往往同时拥有土地所有权和政治统治权，二者浑然一体，难以区分， 统称为领主权。封建主作为领主对其领地（即封地）以内和附近的居民有许多行政司法 权力，封建主利用这些权力控制和剥削农民。
一、罗马的崩溃
——西欧封建社会的形成
3
西欧封建社会的形成
（一）形成
思考：根据下图，指出当时时欧亚大陆面临的 共同问题是什么？
5
西欧封建社会的形成
（一）形成
2.西欧封建社会产生
请在此输入标题 日耳曼民族大迁移示意图
在西罗马帝国的废墟上，日耳曼人迁 徙后相继建立了一批国家。有法兰克王国、 东哥特王国、汪达尔王国、勃艮第王国、 苏维汇王国、伦巴德王国、盎格鲁撒克逊 等国。
首 日领 耳和 曼亲 人兵 的①逐 一日渐 般耳形 公曼成社贵成文族员明，与和与罗罗罗马马马的的自传大由统地民的主、融构隶成农合社及；会奴上隶层则，
形成和社会下层。
——朱伟奇《中世纪西欧的封建等级制度及其成因》
材料2：中古西欧初期王权衰落，社会秩序混乱，地方豪 强互相斗争，战乱不已，盗匪横行。国王和贵族为维持自 己的地位，往往蓄养一批武装家丁，进行自卫或攻击别人。 这些武装扈从（叫做封臣）原由主人供给衣食装备，后来
材料3：为了应付频繁的战争，宫相查理·马特（714—741年为宫相）尽量增多自己的封 臣，并授给他们土地作为采邑，以后封臣取得采邑渐成惯例。……查理曼进一步推行封 臣制，越来越多的高级官吏、主教、修院长等也得到采邑，成为国王的封臣。封臣必须 效忠于封君的观念日益流行。 材料4：西欧封建主往往同时拥有土地所有权和政治统治权，二者浑然一体，难以区分， 统称为领主权。封建主作为领主对其领地（即封地）以内和附近的居民有许多行政司法 权力，封建主利用这些权力控制和剥削农民。
一、罗马的崩溃
——西欧封建社会的形成
3
西欧封建社会的形成
（一）形成
思考：根据下图，指出当时时欧亚大陆面临的 共同问题是什么？
中古时期的欧洲 教学设计
中古时期的欧洲一、教材分析本课是第二单元的起始课，叙述了5—15世纪欧洲社会的变迁。
本课一共三个子目，第一子目和第二子目是本课重点。
封君封臣制度是社会动荡和自然经济的产物，封君、封臣通过土地联系在一起，大小封建主成为西欧社会的统治阶级，领主独立行使权力的结果是西欧政治上的分裂割据局面。
庄园也是适应自然经济的需要，随着封君封臣制度而产生的。
作为个生产单位，庄园的土地划分为领主自营地和农民份地。
中古中后期，随着城市在西欧的兴起，国王利用城市的支持开始建立统一的王权国家。
在宗教上，中古西欧形成了教会和世俗政权并立的格局。
东欧部分主要谈了拜占庭帝国早期幸存的原因和《罗马民法大全》的编订；俄罗斯部分重在说明近代俄罗斯国家是在反抗蒙古统治以及随后的扩张过程中形成的。
仔细梳理，我们不难发现，“变化”和“多元”这两个关键词是本课的关键。
作为起始课，这里的“多元”不仅仅是指欧洲文明内部是多元的（西欧、东欧），而且，从世界各区域来看，欧洲文明也是当时世界“多元面貌”的具体“一元”。
二、学情分析学生通过初中的学习，对中古时期的欧洲的封君封臣制、庄园与农奴制、城市和大学的兴起、拜占庭帝国的发展变迁和《查士丁尼法典》已有基本了解，对教会的发展演变和俄罗斯不甚了解。
总体而言，学生对于中古时期西欧封建社会只停留在知识识记层面，对这一时期政治、经济、思想文化之间的内在逻辑联系缺乏深入认知，需要通过某一因素构建起中古时期欧洲社会发展的逻辑框架。
三、教学目标1.通过时间轴和地图，对中世纪的欧洲面貌有整体认知。
2.以教材内容为基础，通过观察示意图和补充材料，提取信息，具体说明封君封臣制度、庄园与农奴制度形成的条件与特征，理解其构成了封建社会的基础。
3.通过图片和材料，认识教权的兴衰更替，理解教会在中世纪西欧二元制社会中的地位。
4.根据地图和材料，综合探究中世纪欧洲社会所隐藏的生机与活力。
5.根据拜占庭帝国和俄罗斯历史大事件时间轴，认识两者的共同点，理解文明之间的交流与融通，彰显中古时期欧洲文明发展的多元特性。
教案：《中古时期的欧洲》教案
b.封建主在领地内独立行使权力，出现分裂割据局面，造成王权衰落。
3.西欧庄园
(1)庄园是中古西欧基本的农业经济组织。 ①领主的自营地由领主直接经营，由农奴耕种，收入归领主所有。
②农民份地是农民从领主处领有的土地，分为自由农份地和农奴份地，自耕自收。 ③庄园中的自由农民，也要为领主服一定时间的劳役。 (2)庄园秩序的维护 领主或其管家主持的庄园法庭审理庄园内的各种案件，维护庄园的秩序。
建立起知识之间的联系，而不是碎片式地呈现知识。
教学重点 教学重点:封君封臣制度、庄园与农奴制度、城市的兴起、《查士丁尼法典》
难点
教学难点:中古时期的欧洲社会的政治、经济发展的特征
教学方法 及教具
讲授法、探究学习法、问题讨论法、材料分析法、多媒体演示法等 资源 历史图片 历史地图 文献材料 多媒体等资源
板书设计
教学反思
首先，尽力在各知识点之间寻找合理的联系，构建有一定逻辑关系的知识结构。作 为当时西欧社会上存在的一些历史现象，或多或少会某些联系，找到这些联系，就可以 把这几个点关联起来，让知识显得不那么零散，努力发掘知识之间的联系，有助于培养 学生历史思维的逻辑性。
其次，注重通过引导学生阅读资料和思考问题来加深对知识点的理解，注重提升历史 核心素养。就这一课而言，有两个知识是比较难理解的，即封君封臣制度和庄园制度， 该教学设计中选取了比较有代表性的资料来引导学生回答了这个问题。
（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代城市的特点，并说明其形成的原因。
（2）比较材料一、二，说明中世纪西欧城市与宋代城市相比的不同点，并根据材料二分 析城市在推动西欧社会发展方面的积极作用。
答案（1）特点：经济、政治和军事中心；行业集中，交易量大；形成区域中心，具有 开放性（由封闭转向开放）；设施完备，服务性强；打破市坊界限。（答出其中三点即可）
第3课 中古时期的欧洲-高一历史课件(中外历史纲要下)
公元1368年 公元1840年
一、西欧封建社会 1、产生：
民族大迁徒（3—6世纪）是日耳曼人各部落集团对奴隶罗马帝国的武力征服。在这种征
服的基础上，罗马与日耳曼两种文明、两种制度和两大民族结合起来，逐渐形成了西欧
的封建制度。
西罗马帝国灭亡Βιβλιοθήκη 东罗马帝国灭亡5世纪
中世纪 早期
11世纪
中世纪 中后期
15世纪
文化：大学兴办和大学教育制度的 建立，打破了教会对文化教育的垄 断；为文艺复兴和宗教改革的兴起 准备了有利的条件。
材料一：“城市的空气使人自由”，逃亡到城市的农 奴,只要在城市住满一年零一天,就可以获得自由人身 份。……在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过 程中，市民阶层形成了，商人和银行家作为市民阶层 的上层，发展为早期的资产阶级。
的不同国家、 3、历史解释：中世纪、封君封臣制度、中世纪庄园、城市、基督教会 民族、宗教和 、拜占庭、俄罗斯。
社会变化，认 识这一时期欧
4、唯物史观：认识中古时期欧洲地区不同国家、民族、宗教和社会的 变化是社会生产力发展、封建王权与宗教神权的联合与斗争共同作用 的结果，经济基础决定上层建筑。
洲的多元面貌。 5、家国情怀：不同地区与国家各自不同的历史发展进程使这一时期的 欧洲文明呈现出多元化的历史风貌，培养正确对待和汲取人类优秀文化 成果的情怀。。
西罗马灭亡，东罗 马（拜占庭）帝国 继续发展
《查士丁尼法典》
基辅罗斯建立
新航路开辟 文艺复兴
395年
476年
6世纪
9世纪
14-15世纪
上古代史
古代中国
夏商周
中古时期（中世纪史）
秦汉
三国两晋南北朝
隋唐
第3课+中古时期的欧洲+课件--2022-2023学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
（2）内容：① 地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养 ② 授予土地者为封君，领取土地者为封臣 ③ 封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役
一.黑暗——西欧封建社会
1.封君封臣制度（政治）
封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间，双方
以契约约束了彼此的关系:一方面，封臣不尽义务 不得享受权利;另一方面，王侯超权索取，封臣也 可以反抗。任何没有直接签订契约的人之间不存
3.16世纪初：建立起以莫斯科公国为中心的统一国家
莫斯科大公国 (英语:Grand Duchy of Moscow;1283年-1547年) 13世纪末期，由弗拉基米 尔大公国分封而成，首都莫斯科。 14世纪20年代后，接受钦察汗国册封，40年代成为全俄罗斯最强的公国。 1480年，莫斯科大公伊凡三世击败钦察汗国分裂后的大帐汗国，使俄罗斯从 大帐汗国独立出来。 16世纪30年代，瓦西里三世时期，以莫斯科公国为中心的俄罗斯统一国家基 本形成。
特 许 状 提 供
支提 持供
金 钱 和 人 力
15世纪初裁缝行会 英国牛津大学 中世纪市集内的消遣 城市
三.中古时期的东欧——拜占庭与俄罗斯
1.建立 因帝国首都君士坦丁堡为古希腊殖民城邦拜占庭旧址，又称拜占庭帝国。
2.强盛 帝国境内工商业发达，都城君士坦丁堡是当时欧洲最大最重要的城市，成为 沟通东西方的桥梁
时也对农民施行“超经济的强制（政治、社会附属）”，有统治、惩罚农民 的权力
根据材料分析西欧封建庄园的特点？
①经济：自给自足；领主所有；剥削农奴 ②政治：领主或其管家主持庄园法庭，维持社会秩序 ③性质：庄园是基本的农业经济组织，也是基本的社会政治单位
一.黑暗——西欧封建社会
3.基督教的神权统治（思想）
3.查士丁尼统治 （1）对外扩张：先后占领北非和意大利等地 （2）法律编纂：编 律体订系的《；它查与士同丁时尼或法稍典后》编，纂使的罗《马法法学成汇为纂系》统《、法完理整概的要法》
一.黑暗——西欧封建社会
1.封君封臣制度（政治）
封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间，双方
以契约约束了彼此的关系:一方面，封臣不尽义务 不得享受权利;另一方面，王侯超权索取，封臣也 可以反抗。任何没有直接签订契约的人之间不存
3.16世纪初：建立起以莫斯科公国为中心的统一国家
莫斯科大公国 (英语:Grand Duchy of Moscow;1283年-1547年) 13世纪末期，由弗拉基米 尔大公国分封而成，首都莫斯科。 14世纪20年代后，接受钦察汗国册封，40年代成为全俄罗斯最强的公国。 1480年，莫斯科大公伊凡三世击败钦察汗国分裂后的大帐汗国，使俄罗斯从 大帐汗国独立出来。 16世纪30年代，瓦西里三世时期，以莫斯科公国为中心的俄罗斯统一国家基 本形成。
特 许 状 提 供
支提 持供
金 钱 和 人 力
15世纪初裁缝行会 英国牛津大学 中世纪市集内的消遣 城市
三.中古时期的东欧——拜占庭与俄罗斯
1.建立 因帝国首都君士坦丁堡为古希腊殖民城邦拜占庭旧址，又称拜占庭帝国。
2.强盛 帝国境内工商业发达，都城君士坦丁堡是当时欧洲最大最重要的城市，成为 沟通东西方的桥梁
时也对农民施行“超经济的强制（政治、社会附属）”，有统治、惩罚农民 的权力
根据材料分析西欧封建庄园的特点？
①经济：自给自足；领主所有；剥削农奴 ②政治：领主或其管家主持庄园法庭，维持社会秩序 ③性质：庄园是基本的农业经济组织，也是基本的社会政治单位
一.黑暗——西欧封建社会
3.基督教的神权统治（思想）
3.查士丁尼统治 （1）对外扩张：先后占领北非和意大利等地 （2）法律编纂：编 律体订系的《；它查与士同丁时尼或法稍典后》编，纂使的罗《马法法学成汇为纂系》统《、法完理整概的要法》
高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册第3课中古时期的欧洲(共29张ppt)
（一）.封君封臣制度 探究:封君封臣制与分封制有何异同？
据材料1分析这一制度产生的影响？
天下共主
土地事实上的占有者
材料1：在这民生凋敝、暴力肆 虐、劫掠横行的时代，地方的力 量就是最有效的力量。…地方自 治虽然并不意味着王权的丧失， 但却意味着国王“声称”拥有的 权力通常比他实际拥有的权力更 大。——《欧洲中世纪史》
上述两幅图片说明了什么？
中古西欧封建社会是二元社会，以国王为代表的王权和与以基督教教会为代表的 教权互相依存，共同维护封建秩序。王权与教权既依存又斗争。
第2课时【学习目标】1通过认识西欧王权加强和中古西欧城市自治， 认识西欧社会新变化。（史料实证、唯物史观）
2..从时空观念角度了解拜占庭帝国与俄罗斯帝国的扩张史实，认识这 一时期世界各文明地区（欧洲）的多元面貌（时空观念 历史解释） 【学习重点：】
历史概念 中古时期：世界历史上的5--15世纪一般称为“中古时期”。 ：分西欧和东欧。
中世纪（Middle Ages）（约公元476年~公元1453年），是欧洲历史上 的一个时代（主要是西欧），自西罗马帝国灭亡（公元476年）到东罗马 帝国灭亡（公元1453年）的这段时期。另有说法认为中世纪结束于文艺复 兴时期。“中世纪”一词是15世纪后期的人文主义者开始使用的。
探究：中古中后期，西欧封建社会出现了哪些新变化？
我的附庸的附庸不是我的附庸。——中世纪谚语
者
• 特点： 等级森严，层层分封，土地为纽带
“撤回忠诚”
• 实质： 依土次地互和为兵主役从的，交不换可，越是级契管约理关系，是公权王双元威和向6了贵-的。族7世权政的纪被利治地，义上方罗务的自马关统治统在系一。西。已方经已治分经解不成再蛮拥者族有国
——《欧洲中世纪史》
第3课-中古时期的欧洲(38张ppt)
第二单元
中古时期的世界
中古时期是哪段时期？ 5世纪---14-15世纪
西罗马帝国灭 亡（476年）
文艺复兴和大航海时 代（14-15世纪）
第3课 中古时期的欧洲
（一）课标内容 通过了解中古时期欧洲地区的不同国家、民族、宗教 和社会变化，认识这一时期世界各区域文明的多元面 貌。
（二）课标分析 在世界历史上，5-14世纪一般被称为“中古时期”。 在罗马帝国的废墟上，产生了西欧的封建社会。它的 基本特征是封君封臣制度、庄园和农奴制度。封建经 济的发展，城市的产生，推动了王权的强化和主要封 建国家的形成。由东罗马发展而来的拜占庭帝国一度 繁荣，俄罗斯在反抗蒙古的斗争中崛起。这一系列的 国家、民族、宗教和社会变化相比之前显示出了新的 时代特色，而非一句“黑暗的中世纪”即可概括。
【三、教学重难点】 （一）教学重点 1. 西欧封建社会的两大主要特征（封君封臣与庄园制 度）； 2. 基督教会与城市在中世纪的地位与王权的相互关系； 3. 拜占庭帝国的法律成就与俄罗斯帝国伊凡四世的政 治举措
（二）教学难点 1.封君封臣与庄园制度的特点。 2.中世纪欧洲国家的历史变迁。
古罗马发展线索
材料一 封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、 仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄 园还有一些手工业作坊和专职手工业者。庄园生产主要 为生产者自家和领主提供生活资料，庄园的产品很少拿 出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。
---孟广林《世界中世纪史》
材料二 （庄园制下）封建领主不但通过各种地租形态对 农民进行剥削，同时也对农民施行“超经济的强制（政 治、社会附属）”，有统治、惩罚农民的权力。
（2）中后期： 王权加强：
①英格兰 ②法兰西 ③ 西班牙、葡萄牙
中古时期的世界
中古时期是哪段时期？ 5世纪---14-15世纪
西罗马帝国灭 亡（476年）
文艺复兴和大航海时 代（14-15世纪）
第3课 中古时期的欧洲
（一）课标内容 通过了解中古时期欧洲地区的不同国家、民族、宗教 和社会变化，认识这一时期世界各区域文明的多元面 貌。
（二）课标分析 在世界历史上，5-14世纪一般被称为“中古时期”。 在罗马帝国的废墟上，产生了西欧的封建社会。它的 基本特征是封君封臣制度、庄园和农奴制度。封建经 济的发展，城市的产生，推动了王权的强化和主要封 建国家的形成。由东罗马发展而来的拜占庭帝国一度 繁荣，俄罗斯在反抗蒙古的斗争中崛起。这一系列的 国家、民族、宗教和社会变化相比之前显示出了新的 时代特色，而非一句“黑暗的中世纪”即可概括。
【三、教学重难点】 （一）教学重点 1. 西欧封建社会的两大主要特征（封君封臣与庄园制 度）； 2. 基督教会与城市在中世纪的地位与王权的相互关系； 3. 拜占庭帝国的法律成就与俄罗斯帝国伊凡四世的政 治举措
（二）教学难点 1.封君封臣与庄园制度的特点。 2.中世纪欧洲国家的历史变迁。
古罗马发展线索
材料一 封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、 仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄 园还有一些手工业作坊和专职手工业者。庄园生产主要 为生产者自家和领主提供生活资料，庄园的产品很少拿 出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。
---孟广林《世界中世纪史》
材料二 （庄园制下）封建领主不但通过各种地租形态对 农民进行剥削，同时也对农民施行“超经济的强制（政 治、社会附属）”，有统治、惩罚农民的权力。
（2）中后期： 王权加强：
①英格兰 ②法兰西 ③ 西班牙、葡萄牙
人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第三课 中古时期的欧洲课件PPT-公开课
尽管许多农奴的命运肯定相当艰难，但他们很少完全听凭他们的领主随意支配打发。 12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，冲击着传统的教权主义、普世主义与禁欲主义的束缚，为文艺复兴和宗教改革的兴起创造了有利的条件。 西欧：以土地为纽带，靠效忠来维系 “英王爱德华三世曾向大羊毛商威廉借到巨款10万磅，解决了他的急需……” （一）基本特征之——封君封臣制度 2、兴盛：《查士丁尼法典》与罗马法 ——《剑桥欧洲经济史》 ——《世界历史读本》 （路易十四号称“太阳王”）
——《基督教与西方文化》
勒纳等著，王觉非等译《西方文明史》
材料二：市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化。
基督教会——地位显赫、举足轻重 调节社会经济关系，稳定秩序、巩固统治
佛罗马伦赛萨
他们在昏庸无道中也有创造和累积了近代欧洲文明的诸多因素，如民主制度、法律制度、知识积累、大学创立、宗教信仰、城市扩张、草坪文化、建筑雕刻、图画艺术、行会商业
同：在法律上都是非自由人，都受到农奴主或奴隶主的压迫 异：农奴的地位相对奴隶较高；与奴隶相比，农奴受到的束缚更宽松。
二、中古西欧的王权、教会、城市
（一）中古西欧的王权 形成强大的王权，孕育统一力量，逐步走向统一
1、英国：15世纪都铎王朝建立，逐渐形成强大的王权。 2、法国：15世纪晚期完成国家统一，王权得到强化。
封建 领主
需要摆脱封建领主的控制，借助王 权取得政治上的地位
城市 市民
结盟
（三）教会的地位
“教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光是向 太阳借来的”
——教皇英诺森三世
基督教会——地位显赫、举足轻重
出生后首先在神父的 主持下接受洗礼
结婚时在教堂由 神父主持婚礼
临终，为了灵魂升天堂， 请神父主持涂香油仪式， 死后的葬礼也在教堂举行， 葬礼结束后，死者直接埋 入教堂附属的墓地
——《基督教与西方文化》
勒纳等著，王觉非等译《西方文明史》
材料二：市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化。
基督教会——地位显赫、举足轻重 调节社会经济关系，稳定秩序、巩固统治
佛罗马伦赛萨
他们在昏庸无道中也有创造和累积了近代欧洲文明的诸多因素，如民主制度、法律制度、知识积累、大学创立、宗教信仰、城市扩张、草坪文化、建筑雕刻、图画艺术、行会商业
同：在法律上都是非自由人，都受到农奴主或奴隶主的压迫 异：农奴的地位相对奴隶较高；与奴隶相比，农奴受到的束缚更宽松。
二、中古西欧的王权、教会、城市
（一）中古西欧的王权 形成强大的王权，孕育统一力量，逐步走向统一
1、英国：15世纪都铎王朝建立，逐渐形成强大的王权。 2、法国：15世纪晚期完成国家统一，王权得到强化。
封建 领主
需要摆脱封建领主的控制，借助王 权取得政治上的地位
城市 市民
结盟
（三）教会的地位
“教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光是向 太阳借来的”
——教皇英诺森三世
基督教会——地位显赫、举足轻重
出生后首先在神父的 主持下接受洗礼
结婚时在教堂由 神父主持婚礼
临终，为了灵魂升天堂， 请神父主持涂香油仪式， 死后的葬礼也在教堂举行， 葬礼结束后，死者直接埋 入教堂附属的墓地
【人教统编版】(2019)高一必修中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲PPT课件
西欧封建庄园
• 土地组成： 领主自营地、农民份地、共用地 • 耕地形状： 条田状插花分布
• 劳动人群： 自由农、农奴 • 剥削方式： 劳役地租为主
• 司法机构： 庄园法庭 • 经济形态： 自给自足
性质：中古西欧封建庄园是基本的农业经济组织， 也是独立的自给自足的经济和政治单位
西欧农奴制度
材料一：在现代意义上，农奴无疑是不自由的，首先，他不能擅自离
封君封臣制度
材料二： 封君和封臣的关系和封土封授相结合，随着
封土成为世袭领地，君臣关系也就代代相传。但 是封君封臣关系是私法关系，不具备行政系统上 下级之间的统治与服从的关系，因此封君与封臣 的封臣是没有关系的，因而14世纪法国的原则即 “我的封臣的封臣，不是我的封臣。”
——《西欧封建经济形态研究》马克垚
二、中古西欧的王权、教会与城市
1、中古西欧的王 权：
（1）初期：权力分散，王 权软弱。 （2）中后期：王权加强： ①15世纪晚期，英格兰逐 渐形成强大王权。 ②15世纪晚期，法兰西国 王逐渐完成统一，王权加强。 ③ 15世纪末，在伊比利 亚 半岛形成了西班牙和葡萄牙 国家。
王权的加强为西欧民族国家 的发展奠定了基础
• 背景： 1. 自然经济，生产力有限，封建主无法利用全
部土地。 2. 帝国灭亡，蛮族入侵，社会动荡，封土是必
然。 • 内容：授予土地者为封君，领取土地者为封臣。封
君赐土地于封臣，并给与保护；封臣要效忠封君， 服兵役，给与钱财。 • 本质特点：层层分封，各级封建主各种权力。 • 影响：政治上造成不同程度的分裂割据局面；承认 了国王或皇帝是最高统治者，给王权的加强提供合 法性。
二、中古西欧的王权、教会与城市
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