综合性学习—中国传统文化
中国传统文化节日综合性学习作文350字12篇
中国传统文化节日综合性学习作文350字12篇中国传统文化节日综合性学习作文350字(12篇)中国传统文化节日综合性学习作文350字（精选篇1）在综合性学习中，我们搜集了不少有关传统文化的资料，今天，我就向大家介绍一下春节的由来吧。
传说中，在山谷里住着一只叫“年”的怪物，每到春节晚上，“年”都会袭击上下的一个村子，还吃小孩呢!但是“年”并不是什么都不怕，据说“年”有三怕，怕火，怕响。
怕红色，所以过年的时候，必须放炮，穿红衣服，“年”看到红色，听到炮声就赶紧逃跑了，从此村庄大平了。
大年三十晚上，是吃团圆饭的日子，餐桌上摆着各种各样的食物，把我馋的口水直流，我嘴里吃着，眼睛还滴溜溜的到处乱转，妈妈说我吃着嘴里的，想这碗里的，活脱脱一只小馋猫，吃完饭后，我和爸爸妈妈坐在电视机前看精彩的春晚，那层出不穷的节目总会把我们逗得捧腹大笑。
春节那天我起个大早，穿上了新衣服给爸爸妈妈拜年，爸爸妈妈给我了一个很大地红包。
在这一天小朋友们总能收获一大堆红包。
我喜欢中国传统文化——春节，因为这个节日充满了开心与欢笑。
中国传统文化节日综合性学习作文350字（精选篇2）中国是一个历史悠久的国家，有很多传统节日，比如春节、端午节、中秋节……在这些节日中，我最喜欢的节日是端午节。
端午节，这节日是为了纪念爱国诗人屈原而设立的。
当时的屈原投江自尽，人们为了不使鱼虾吃掉屈原的尸体，而往江中投粽子，于是人们就流传下来在端午节吃粽子的习俗。
每年端午节的时候，我们都能吃到外婆包的粽子。
她先买来优质的大米，再找来粽子叶。
首先，把粽子叶放在锅里煮。
外婆说：叶子煮煮就能发出香味。
外婆又把叶子两头剪掉，把不好的挑出来。
然后，开始包了。
拿两三个粽叶围成一个漏斗的形状，再把大米放到叶子里再拿一根粽叶包住头部，不让大米漏出来，最后用线把粽子系的严严实实。
这样一个粽子就包好了。
就这样，一个、两个、三个……直到包好为止。
最后，外婆把粽子放到锅里煮。
几个小时后，香甜可口的粽子，终于出锅了。
综合性学习：中华传统节日【教案】
综合性学习：中华传统节日【教案】综合性研究：中华传统节日教学目标1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇作，写清楚过节的过程。
3.以适当的方式展示综合性研究的成果。
4.能对其他小组的展示活动做出评价，提出改进建议教学重难点能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇作，写清楚过节的过程。
教学策略1.以任务为驱动，引导学生全面了解综合性研究的内容、要求综合性研究贯穿单元研究的全过程，教师应在单元教学之初，以任务为驱动，激发学生开展综合性研究的积极性，引导学生全面了解本次综合性研究的内容与要求，以便学生有序安排自主研究活动。
2.以生活为基础，初探中华传统节日教师可引导学生看插图、泡泡框和表格，打开思路，通过充分的交流，让研究走进学生的生活，实现教学与生活的联系和沟通，知道可以通过哪些途径去收集传统节日的相关资料，以及用哪些方式记录收集到的资料，从而为开展课外的小组自主合作研究做好准备。
3.针对问题及时干预，加强过程性的指导和评价教师应放手让学生自主开展课外实践，可以设计活动评价标准，让学生对照标准进行自我评价；可以把学生已经收集到的资料张贴在班级研究园地中，提醒还没有收集资料的学生赶快行动。
讲授准备学生收集的资料；多媒体课件。
讲授课时3课时第1课时课时目标1.学生了解中华传统节日的由来及俗，展示活动成果。
12.通过收集交换传统节日的资料，提高学生收集、处理信息的能力和言语表达能力，感受传统文化的魅力。
3.通过对中华传统节日的认识和理解，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识，培养学生的民族自豪感。
讲授过程板块一确定主题，明确方法1.交流传统节日及俗。
1）同学们，我们已经研究了《古诗三首》，知道这三首古诗划分描写了春节、清明节、重阳节。
你还知道哪些传统节日？这些节日又有哪些俗呢？2）学生交流。
2.会商与交换，举措引路。
中华传统节日可真是丰富多彩、引人入胜呀！想不想更详细、深入地去了解、研究它们？1）这么多传统节日，你们小组最感兴趣的是哪一个？由此来确定小组的研究小课题，并根据节日为小组取名，如端五节俗组、清明节俗组、春节俗组、中秋节俗组……2）小组会商：环绕选定的传统节日，你们想研究它哪些方面的内容？计划用什么举措去研究？研究时要留意什么？又如何记实呢？3）交换反馈。
综合性学习《中国传统节日》(课件)
重阳节习俗与活动
重阳节的起源与历史 重阳节的传统习俗：登高、赏菊、佩插茱萸等 重阳节的活动：举办文艺晚会、开展体育健身活动等 重阳节的文化内涵与意义
传统节日与现 代社会的关系
传统节日在现代社会中的地位
传统节日是中华文化的重要组成部分，具有深厚的历史文化底蕴。 传统节日在当代社会中仍然具有广泛的群众基础和文化影响力。 传统节日对于弘扬民族文化、传承中华优秀传统文化具有重要意义。 传统节日在现代社会中逐渐受到重视，成为人们生活中不可或缺的一部分。
传统节日在现代社会中的传承与发展
传统节日的内涵与 价值
现代社会对传统节 日的重视与保护
传统节日与现代社 会的融合与创新
传统节日在现代社 会中的传承与发展 面临的挑战与对策
传统节日在现代社会中的创新与融合
传统节日在现代社会中的创 新形式
传统节日与现代社会的文化 传承
传统节日与现代社会的融合
传统节日与现代社会的未来 发展
课件总结与展 望
课件总结
回顾本次综合性学习的内容与目标 总结各个传统节日的历史、文化与习俗 归纳传统节日在现实生活中的意义与价值 强调综合性学习的重要性和意义
展望未来
传统节日教育的发展趋势
传统节日与现代社会的融合发展
添加标题
添加标题
传统节日文化的传承与创新
添加标题
添加标题
传统节日教育的未来展望与挑战
中秋节文化内涵
中秋节的起源和传说
中秋节的传统习俗和文化 内涵
中秋节与月亮的关系及其 象征意义
中秋节在现代社会中的影 响和价值
重阳节文化内涵
重阳节的起源和历史 重阳节的传统习俗和活动 重阳节的文化内涵和象征意义 重阳节在现代社会中的影响和价值
部编版三年级下册语文第三单元(综合性学习：中国传统文化)教案,表格版
学生活动：
说一说刚才看到的是什么情景。
(学情预设)虽然教师语气中强调了“中国”和“传统”两个关键词，但是学生仍有可能会说出一些非传统节日的名称，如儿童节、五一节等，教师先不置可否，引导学生再读题，找出关键词“中国的”、“传统的”，引导学生自查自纠。
活动意图：通过演示课件，播放人们喜闻乐见的欢度春节画面，用合家团聚包饺子、贴春联、放鞭炮、观看春节联欢晚会、拜年等活动场景，来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂伊始便充满了快乐、和谐、互动的气氛。
学生活动：
华民族优秀传统文化的种子也一定会在大家心中生根发芽，开出绚丽的花朵，代代相传，发扬光大！
活动意图：在师生共同交流有关传统节日的资料，学生的民族自豪感被充分激起时，让学生看那段视频资料，听老师无比惋惜的叙述，使学生在强烈的反差中受到心灵的震撼，从而唤起更加强烈的爱国，会有更多的人加入到保护、弘扬民族传统文化的行动中来！
学生活动：
1.课前，搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的习俗资料，现在就让我们一起来展示，共同分享。
2.学生说自己的感受
3.小组讨论
4.展示本小组成员设计的春联。
5.展示本小组成员做的月饼。
6.展示本组成员准备的与中秋节有关的古诗
活动意图：师生资料的交流分享，将常见传统节日习俗进行详细介绍。学生在交流中加深了对传统节日习俗的了解并理解了其中丰富内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了真正的平等、民主、教学相长的教学理念，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情，增强了学生的民族自豪感。
环节三：师小结
教师活动：
太棒了，同学们！你们那颗火热的爱国心令我感动！我们的祖国会因你们骄傲！现在，我们国家非常重视保护非物质文化，出台了一系列保护和弘扬非物质文化的政策。（演示课件）相信大家在假日里与家人共度这些传统节日的时候，中华民族优秀传统文化的种子也一定会在大家心中生根发芽，开出绚丽的花朵，代代相传，发扬光大！
综合性学习：《中国传统节日》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了中国传统节日的起源、习俗和文化内涵，以及它们在现代社会的传承与创新。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对传统节日的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中传承和弘扬传统文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）中国传统节日的起源、习俗和文化内涵：核心内容包括春节的贴春联、放鞭炮；元宵节的赏花灯、吃汤圆；清明节的扫墓、踏青；端午节的赛龙舟、吃粽子；中秋节的赏月、吃月饼等。通过讲解、故事、诗词等形式，使学生深入了解每个节日的独特文化。
（2）有关节日的诗词、故事、成语：挑选具有代表性的诗词、故事、成语，如春节的《元日》、端午节的《离骚》等，让学生感受传统节日的文学韵味，提高语文素养。
在难点解析方面，我认为通过举例和比较的方式帮助学生理解节日习俗和诗词成语的效果较好。但在实际操作中，要注意挑选具有代表性的例子，避免过于复杂，使学生难以消化。
值得一提的是，学生在总结回顾环节提出的问题和疑惑，让我意识到教学过程中还需关注学生的个体差异。针对这一点，我计划在课后设立答疑时间，为学生提供个性化的辅导，帮助他们巩固知识点。
二、核心素养目标
《中国传统节日》核心素养目标：1.增强文化自信，认同并尊重中国传统节日文化，培养学生的民族自豪感和家国情怀；2.提高语言表达能力，通过学习诗词、故事、成语等，丰富学生的语文素养，提升审美情趣；3.培养探究与合作能力，鼓励学生调查研究、小组讨论，锻炼学生的观察、分析、解决问题的实践能力；4.增强自主学习能力，激发学生对传统文化的兴趣，引导学生主动探索、深入思考，形成终身学习的习惯。以上目标紧密贴合新教材要求，注重培养学生的学科核心素养，助力学生全面发展。
综合性学习：中华传统节日 教案-语文三年级下册
中华传统节日1.能小组分工合作,用不同方式搜集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。
3.引导学生能以适当的方式交流展示自己研究的中华传统节日的成果。
4.能对其他小组的展示活动作出评价,提出改进建议。
课件。
一 谈话导入,直入题目1.中国的传统节日形式多样、内容丰富,是中华民族历史文化的一个组成部分。
传统节日的形成过程,是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。
请同学们搜集资料,了解中华传统节日。
2.板书题目,齐读题目。
(板书:中华传统节日)二 布置任务这次综合性学习活动要求我们对感兴趣的节日进行深入的了解,下面老师布置了两项任务,请同学们认真完成。
(出示课件1)1.把自己家人过某个节日的过程,或节日中发生的印象深刻的故事写出来。
2.以小组为单位,选择一种大家都喜欢的方式介绍中国的传统节日。
三活动过程此次活动的学习任务围绕“中华传统节日”展开,那么我们具体该如何开展活动呢?(一)自主拓展学习。
1.了解此次综合性学习的学习任务和要求。
(1)学生自读教材第36页“活动提示”的内容,思考活动任务、要求有哪些。
(2)集体交流。
①明确任务:了解我国传统节日的有关习俗。
②仔细观察教材第36页插图和“泡泡”里的内容,获取信息,了解需要收集哪方面的资料,知道收集资料的途径。
(板书:收集资料的范围收集资料的途径)(3)指名反馈,相机板书。
学生1:看日历,可以了解传统节日的名称和时间。
学生2:询问长辈,可以听他们讲述人们是如何过传统节日的。
学生3:查询资料,了解传统节日的习俗。
(收集资料的范围:节日名称;过节的时间;人们是怎么过节的;节日的习俗)教师:谁能说说还可以通过哪些途径去查询资料呢?学生1:可以到图书馆借阅介绍传统节日的图书。
学生2:在书店查找介绍传统节日的文章。
学生3:在网上查阅介绍传统节日的音像资料。
(收集资料的途径:询问长辈,听他们讲述传统节日的习俗;到图书馆借阅介绍传统节日的图书;查找介绍传统节日的文章;在网上查阅介绍传统节日的音像资料……) 设计意图:引导学生阅读课后的“活动提示”,通过交流,学生能明确此次综合性学习的主要任务,以及如何开展这次活动。
三年级下册三单元：《综合性学习：中华传统节日》
小学语文学科三年级下册第三单元《综合性学习：中华传统节日》“一课三单”___________________________________________________（写活动），我感到________________________________________(写心情）。
任务四：传统节日我展示用自己喜欢的方式展示传统节日，比如：制作与传统节日相关的手工艺品；拍摄与传统节日相关的照片；朗诵与传统节日相关的诗词；唱一唱与传统节日相关的歌曲；制作与传统节日有关的手抄报等。
设计目的及依据《语文课程标准（2022年版）》要求小学3-4年级学生能够根据不同学习活动主题收集、整理信息和资料，提出自己感兴趣的问题，能用图片、视频、文字等展示学习成果，并与他人分享。
本单元的语文要素要求收集传统节日的资料，交流节日风俗习惯，写一写过节的过程。
任务二让学生运用自己喜欢的方式收集、整理关于传统节日的资料，为教学目标中的第一点“能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。
”作准备。
任务三让学生简单介绍自己喜欢的传统节日，为习作教学作准备。
任务四让学生通过实践活动，进一步了解、感受、热爱中国优秀传统文化，为最后的展示活动成果环节作准备。
学习单任务一：明确习作要求出示习作要求：1.选一个传统节日，写一篇习作。
2.可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
任务二：理清写作思路任选一个传统节日，填写习作提纲。
任务三：进行习作指导回忆写清楚一件事的要素：起因、经过、结果，重点思考如何围绕一个意思把一段话写清楚，可参考《11赵州桥》的第三自然段（美观：有的……有的……还有的……）或《12一幅名扬中外的画》的第三自然段（热闹：街上的店铺、来往的行人、人物的大小）任务四：个人习作展示围绕《个人习作展示互评表》在组内进行互评，推荐优秀习作在全班交流，在此基础上，进一步修改完善作文。
传统文化综合性学习
第一阶段:创设情境,任务驱动1、激趣导入师:同学们,我们在前面得课文学习中认识了古代大思想家、教育家孔子、老子,了解了盘古开天地得神话传说,欣赏了雄伟壮观得赵洲桥,除此以外,您还知道哪些呢？(学生自由发言)2、确定专题(1)、出示17课课后“综合性学习”一段话,自己读一读吧！(2)、师:您想不想成为一位研究祖国传统文化得专家啊？您最想研究哪一方面得内容呢？(学生根据自己得喜好及生活阅历谈自己得想法)(3)3(1)民间工艺(2)民族艺术(3)古诗文赏析(4)风俗风情(5)神话传说(6)饮食文化(7)备注(备注说明:除以上六个专题之外,学生可能还想研究其它方面,为此设置了“备注栏”,以满足学生得不同需求,给孩子们留有更大得空间。
)4、学生根据自己感兴趣得问题组成专题小组,并给自己得小组起名字。
第二阶段:确定方案,调查研究(两周内完成)1、组成小组(1)结合某一专题,教师在全班进行“制定实施方案”得指导。
(2)讨论、撰写专题实施方案2、讨论表格各小组根据制订得研究方案,利用课余时间自主地进行社会实践调查活动并及时地记录活动中所获得得基本资料,在实践调查中发现什么新问题,随时做好记录。
小组综合实践活动调查表小组名称组长组员调查内容组员分工探究得内容以及探究过程发现得问题1、2、3、调查方法网上搜寻( )翻阅图书( )寻找实物()实地考察()亲身体验( )问卷调查( )采访记录()拍照记录( )其她方法( )汇报方式小品表演()诗歌朗诵( )快板( )黑板报()手抄报( )ppt( )其她( )我找到得资料(可以另纸附在后面)3、整理归纳(1)学生将自己所搜集得专题资料整理成册。
(教师帮助整理,帮助链接。
)(2)指导学生用自己喜欢得方式介绍实践得成果(手抄报、拍照、写日记)。
(3)指导学生以小组为单位用演示文稿与简单得网页来介绍自己学习成果。
第三阶段:课堂汇报成果展示(一课时)一、创设情景、激趣导入1、激趣导入今年2008奥运会开幕式上,中国上下五千年得文化都浓缩到一张长长得画卷之中,全世界都为我们光辉灿烂得传统文化而着迷了、而疯狂。
第三单元《综合性学习：中华传统节日》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第三单元《综合性学习：中华传统节日》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的传统节日是哪一个？为什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中华传统节日的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解中华传统节日的文化内涵：通过学习节日的来历、习俗、诗词等，让学生把握节日背后的文化意义和历史价值。
-培养学生的文学鉴赏能力：分析诗词、文章的写作手法、表达技巧，感受语言文字的美。
-提高学生的语文综合运用能力：学会运用所学知识进行创作，如作文、手抄报等。
举例：
-春节的教学重点在于让学生了解春节的来历、习俗，如贴春联、放鞭炮等，以及学习与之相关的诗词，如《元日》。
在学生小组讨论环节，大家围绕“中华传统节日如何在现代生活中传承和发展”这一主题展开了热烈的讨论。这是一个很有意义的话题，但在讨论过程中，我也注意到部分学生的观点较为片面。为了提高学生的思辨能力，我将在今后的教学中，引导学生从多角度、多层次去思考问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和手抄报。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“中华传统节日如何在现代生活中传承和发展”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在诗词鉴赏环节，我发现学生们在分析诗词的写作手法和表达技巧时，显得有些吃力。为此，我将在接下来的教学中，适当放慢进度，让学生有更多时间品味诗词，引导他们逐步学会欣赏和解读文学作品。
综合性学习：中华传统节日(教学设计+练习+学习单)-2023-2024学年语文三年级下册统编版
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对中华传统节日知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。
解决办法：设计有趣的节日学习单，引导学生独立思考和解决问题，教师给予及时的反馈和指导。
教学方法与策略
1.讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授传统节日的起源、习俗和文化内涵。通过生动的讲解和图片展示，让学生对传统节日有直观的了解。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己了解的节日习俗和故事。通过讨论，让学生互相交流观点，共同探讨节日的意义和价值。
5.角色扮演：组织学生进行节日习俗的角色扮演活动。学生可以扮演节日中的各种角色，如春节的舞狮、端午节的龙舟选手等。通过角色扮演，让学生亲身体验节日的习俗和文化。
6.实验：组织学生进行节日食品的制作实验。例如，制作粽子、月饼等传统节日食品。通过实验，让学生了解节日食品的制作过程和背后的文化意义。
7.游戏：设计节日相关的游戏活动，如猜灯谜、节日知识竞赛等。通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固节日知识。
4.节日实践活动：组织学生参与制作节日手工艺品、品尝节日食品等实践活动，让学生亲身体验传统节日的魅力。
5.节日习作练习：引导学生结合自己的实际经历，以“我的节日”为主题，进行写作练习，培养学生的观察力和表达能力。
6.节日学习单：设计节日学习单，包括节日知识问答、节日习俗连线、节日诗词填空等内容，帮助学生巩固所学知识。
（6）传统节日音乐：可以收集一些传统节日的音乐作品，如春节的《恭喜恭喜》、端午节的《赛龙舟》等，让学生感受节日的音乐氛围。