中班科学活动《颜色变变变》教案(11篇)
《颜色变变变》中班教案(精选
《颜色变变变》中班教案(精选一、教学内容《颜色变变变》是中班艺术领域教学活动。
本活动选自幼儿园中班美术教材第三章《色彩的奇妙世界》第三节《颜色变变变》。
内容主要包括：引导幼儿观察红、黄、蓝三原色的特征，了解它们相互混合后能变出其他颜色；通过实践活动，让幼儿动手操作，培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
二、教学目标1. 知道红、黄、蓝三原色的特征，了解它们相互混合后的变化。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
3. 培养幼儿的审美能力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：红、黄、蓝三原色相互混合后的颜色变化。
教学重点：引导幼儿观察、发现颜色的变化，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色颜料，画笔，调色盘，抹布，范例作品。
学具：红、黄、蓝三原色颜料，画笔，调色盘，画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘的小箱子，里面装有红、黄、蓝三种颜色的布块。
邀请幼儿上台抽取布块，展示颜色，引导幼儿说出颜色名称。
2. 讲解红、黄、蓝三原色（5分钟）教师通过PPT展示红、黄、蓝三原色，让幼儿观察并说出它们的特征。
讲解红、黄、蓝三原色相互混合后能变出其他颜色的原理。
3. 范例讲解（5分钟）教师展示一幅用红、黄、蓝三原色调配出的作品，讲解如何操作，并让幼儿观察、讨论颜色变化。
4. 幼儿动手操作（10分钟）幼儿分组进行实践活动，用红、黄、蓝三原色进行调色，观察颜色变化，并记录下来。
5. 随堂练习（5分钟）6. 展示与评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，邀请其他幼儿进行评价，教师给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《颜色变变变》2. 板书内容：红色 + 黄色 = 橙色红色 + 蓝色 = 紫色黄色 + 蓝色 = 绿色七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三原色调出你喜欢的颜色，并画一幅画。
2. 答案：根据幼儿调出的颜色和绘画作品，给予评价和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：活动过程中，注意观察每个幼儿的操作情况，针对幼儿在操作过程中遇到的问题，给予及时指导和帮助。
中班科学活动颜色变变变教案优秀
中班科学活动颜色变变变教案优秀中班科学活动：颜色变变变教案优秀第一部分：引言在中班教学中，科学活动是非常重要的一环。
通过科学活动，幼儿能够培养动手操作和观察的能力，提高他们对于周围环境的认知能力。
在众多中班科学活动中，颜色变变变教案因其简单而有趣的实验内容广受欢迎，本文将介绍一份优秀的中班科学活动教案——颜色变变变教案。
第二部分：教案概述颜色变变变教案主要面向中班幼儿，通过一系列的实验活动，教师引导幼儿探索颜色的变化，培养幼儿的观察和思维能力。
教案分为四个部分：实验准备、实验过程、观察和分析、总结和拓展。
第三部分：实验准备教案明确了实验需要的材料和工具，并提前做好准备工作，保证实验的顺利进行。
材料和工具主要包括：饮料杯、水、食用色素、咖啡杯、滤纸、水彩画笔等。
教案还建议幼儿事先了解颜色的基本知识，为实验的开展打下基础。
第四部分：实验过程教案详细描述了实验的过程，并在每个步骤后面附上了教师的引导问题，帮助幼儿主动思考和发现。
实验过程主要包括以下内容：1. 探索水的颜色：幼儿将水分别倒入饮料杯中，通过添加食用色素，观察水的颜色变化。
教师可以引导幼儿思考为什么水变了颜色。
2. 探索彩虹：幼儿将水倒入咖啡杯中，随后将咖啡杯放入另一个装满水的容器中，观察彩虹的产生。
教师可以引导幼儿思考为什么会出现彩虹。
3. 探索水彩画：幼儿将彩虹涂在滤纸上，再用水彩画笔沾水涂抹滤纸，观察颜色的变化。
教师可以引导幼儿思考为什么颜色会混合在一起。
第五部分：观察和分析在实验结束后，教案安排了观察和分析的环节。
教师和幼儿一起回顾实验的过程，让幼儿观察和分析实验结果，探讨实验中出现的现象和原理。
同时，教师还可以提出问题，引导幼儿思考如何进一步拓展实验。
第六部分：总结和拓展教案鼓励幼儿总结实验中获得的知识和经验，并提供了一些拓展活动的建议。
例如，幼儿可以尝试通过混合不同颜色的食用色素，探索更多颜色的变化；或者使用其他材料进行类似的实验，进一步加深对颜色变化的认知。
幼儿园中班科学领域教案《颜色变变变》含反思
幼儿园中班科学领域教案《颜色变变变》含反思一、教学目标1. 能够区分物体颜色，并认得基本颜色；2. 能够通过试验察看，了解颜色混合规律；3. 能够结合日常生活，发觉颜色变化现象。
二、教学内容1. 颜色学问的学习；2. 颜料颜色混合试验；3. 日常生活中的颜色变化察看。
三、教学过程1. 老师导入先带领同学察看并对话：“小伙伴们，今日有哪些颜色在我们身边呢？它们是怎样的？有些物品是深色的，有些是浅色的，你们知道是为什么吗？”引导孩子们注意察看物体的颜色，引入今日的科学主题。
2. 颜色学问学习（1）颜色学习画板：用彩色画板介绍基本颜色，并在画板上做一些颜色掺混试验，让孩子们通过视觉感受基本颜色和颜色混合所产生的新颜色。
（2）活动游戏学习：老师拿出红黄蓝三个颜色圆环，説：“小伙伴们，这是什么颜色？你们知道把它们混合在一起会是什么颜色吗？”之后就可以引导孩子们亲自试着混合这些颜色圆环（红黄变橙、红蓝变紫、蓝黄变绿），更深入地了解颜色混合规律。
3. 颜料颜色混合试验（1）试验材料：红、黄、蓝三种颜料、白纸、画笔、水。
（2）试验过程：①将三种颜料分别涂在白纸上；②给孩子们小组讨论，让他们猜想将三种颜色混合之后会得到什么颜色；③让孩子们动手把颜料混合在一起，用画笔涂在白纸上，察看新显现的颜色。
4. 日常生活中的颜色变化察看（1）老师让孩子们围坐在桌子或者活动区相近，让同学们看到注水后的花、菠菜加热后的颜色变化等，激励孩子们谈论并发觉颜色变化的事物。
（2）在试验之后，提示孩子们小组可以讨论更多的颜色变化事物，通过小组讨论和本身的察看，孩子们能够更好地理解颜色变化原理。
四、教学反思1. 教学目标的设计合理：通过多种教学形式，让孩子们循序渐进的了解颜色的基本学问和颜色混合规律，同时让孩子们懂得了颜色在日常生活中的变化和运用。
2. 教学方式的多样化：不仅用画板形式介绍基本颜色，还引入试验元素，通过本身亲自混合颜料，察看试验现象，让孩子们获得了更深入的体验。
中班科学活动教案《颜色变变变》
中班科学活动教案《颜色变变变》一、教学目标1.培养幼儿观察事物变化的能力；2.认识简单的颜色变化原理；3.激发幼儿对科学的兴趣。
二、教学准备1.教案所需材料：水杯、红色纸、黄色纸、蓝色纸、透明杯子、食盐、酸性饮料（柠檬汁或醋）、碱性饮料（苏打水或洗洁精）、滴管。
2.教具／素材：颜色变化实验展示图片。
三、教学过程1.热身引入（5分钟）教师可以通过一些问题引导幼儿，如：“大家看，我手里有一杯透明的水，你们看到什么颜色呢？”等等。
2.直观展示（5分钟）教师拿出红、黄、蓝三种颜色的纸片，分别放入三个透明杯中，并向每个杯子中加入适量的水。
请幼儿观察并说出每个杯子里的水的颜色。
3. 小组实验（20分钟）教师组织幼儿分成小组，每组2-3人，给每组分发实验材料：透明杯子、食盐、酸性饮料、碱性饮料和滴管。
（1）实验一：颜色变深教师向每个小组展示一张饮料变化的图片，提问：你们有什么办法能使颜色变深呢？请幼儿仔细观察图片，思考并陈述。
幼儿可以尝试用滴管向水中滴添加少量的酸性饮料，观察颜色是否变深，并解释原因。
（2）实验二：颜色变淡教师向每个小组展示一张饮料变化的图片，提问：你们有什么办法能使颜色变淡呢？请幼儿仔细观察图片，思考并陈述。
幼儿可以尝试用滴管向水中滴添加少量的碱性饮料，观察颜色是否变淡，并解释原因。
（3）实验三：颜色变化教师向每个小组展示一张颜色变化实验的图片，提问：你们有什么办法能使颜色发生变化呢？请幼儿仔细观察图片，思考并陈述。
幼儿可以尝试向水中分别滴加少量的酸性饮料和碱性饮料，观察颜色的变化是否发生，并解释原因。
4. 结语（5分钟）教师和幼儿总结今天的实验内容，并鼓励幼儿提出自己的问题和想法。
同时，教师可以展示其他颜色变化实验的图片，引导幼儿继续探索和思考。
如果时间允许，可以设计一些简单的小实验，让幼儿继续实践探索，培养他们的科学观察与动手能力。
五、教学延伸1.家庭亲子实践活动：饮料颜色变化实验幼儿可以与家长一起进行饮料颜色变化实验，用家中常见的饮料，如红茶、绿茶、橙汁、苏打水等，用类似上述的方法，尝试滴加酸性饮料和碱性饮料，观察颜色是否会发生变化，并讨论原因。
颜色变变变中班教案6篇
颜色变变变中班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学颜色变变变教案(多篇
中班科学颜色变变变教案(多篇教案一：一、教学内容幼儿园中班科学活动，以“颜色变变变”为主题，通过实验和观察，让幼儿了解颜色变化的原因。
教材选自《幼儿园科学探究活动指导手册》第四章第二节。
二、教学目标1. 让幼儿通过实验和观察，了解颜色变化的原因。
2. 培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实验和观察，了解颜色变化的原因。
难点：让幼儿理解颜色变化的科学原理。
四、教具与学具准备教具：实验材料（红色、蓝色、黄色颜料，清水，滴管），投影仪，教学课件。
学具：每个幼儿一份实验材料（红色、蓝色、黄色颜料，清水，滴管），画纸，画笔。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示课件，引导幼儿观察不同颜色的图片，激发幼儿对颜色的兴趣。
2. 实验一：教师向幼儿展示红色、蓝色、黄色颜料，让幼儿观察并说出它们的名字。
然后，教师用滴管将红色颜料滴入清水中，让幼儿观察颜色变化的过程。
3. 实验二：教师用滴管将蓝色颜料滴入红色颜料中，让幼儿观察颜色变化的过程。
4. 实验三：教师用滴管将黄色颜料滴入蓝色颜料中，让幼儿观察颜色变化的过程。
5. 观察与讨论：教师引导幼儿观察实验结果，让幼儿说出颜色变化的原因。
6. 实践环节：教师让幼儿自己动手操作实验，观察颜色变化的过程。
六、板书设计颜色变变变红 + 清 = 紫蓝 + 红 = 绿黄 + 蓝 = 橙七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起进行颜色变化的实验，观察并记录实验结果。
2. 请幼儿用自己的话语描述颜色变化的原因。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次教学活动进行反思，看看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了颜色变化的原因。
同时，教师还可以拓展延伸，让幼儿探索更多颜色变化的组合，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
教案二：一、教学内容幼儿园中班科学活动，以“颜色变变变”为主题，通过实验和观察，让幼儿了解颜色变化的原因。
教材选自《幼儿园科学探究活动指导手册》第四章第二节。
中班科学活动教案《颜色变变变》
中班科学活动教案《颜色变变变》教案名称：《颜色变变变》教学目标：1. 通过参与科学活动，培养学生观察、思考和实验的能力；2. 了解物体的颜色变化可能与物质的特性有关；3. 掌握进行颜色变化实验的基本方法，培养操作实验器材的能力；4. 培养学生的团队合作精神和科学探究意识。
教学准备：1. 实验原料和器材：两杯水、一小勺食用红色染料、一小勺食用蓝色染料、两片过滤纸、两个小容器、一根小棒等；2. 将教室分为若干小组，为每个小组准备实验用品。
教学过程：一、导入：1. 引发兴趣：谈论平时看到的色彩变化现象，如花朵的颜色变化、水果成熟的变化等，引起学生对颜色变化的兴趣。
二、实验活动：1. 小组形式：将学生分为若干小组，每个小组由教师指定一名组长，其他成员自由讨论并展开实验活动。
2. 实验准备：给每个小组分发实验器材，并告诉学生如何安排实验步骤。
3. 实验步骤：(1) 实验1：在两个小容器内分别加入一杯水，并将一小勺食用红色染料加入其中一杯。
(2) 实验2：将两片过滤纸放入两个小容器中，并分别加入一小勺食用蓝色染料。
(3) 小组讨论：观察实验1和实验2的结果，进行小组讨论，看看颜色变化是否与实验前的预期一致，探讨可能的原因。
三、讨论总结：1. 小组报告：请每个小组派出一名代表报告实验结果和讨论的结论。
2. 教师点评：对每个小组的报告进行点评，引导学生总结实验过程中的问题和解决方法。
四、拓展延伸：1. 投射问题：是否还有其他物质能够使水产生颜色变化？为什么？2. 提出实验假设：如果将食用红色染料和蓝色染料混合加入水中，会产生什么样的颜色变化？3. 实验设计：让学生按照提出的假设进行实验设计，并进行实验验证。
4. 实验结果和分析：观察实验结果，讨论颜色变化与实验假设之间的关系。
五、课堂小结：1. 总结实验过程中学到的知识：物质的颜色变化与物质的特性有关。
2. 引导学生在日常生活中观察更多的颜色变化现象，增强实践和观察能力。
中班科学活动优质教案《颜色变变变》
中班科学活动优质教案《颜色变变变》 一、教学内容 本活动选自中班科学领域教材第四章《奇妙的颜色》，详细内容包括：颜色的基本概念，三原色的认识，颜色混合的基本原理以及简单颜色变化的实验操作。 二、教学目标 1. 让学生掌握三原色的基本概念，了解颜色可以通过混合产生变化。 2. 培养学生动手操作能力，激发对科学实验的兴趣。 3. 培养学生的观察力和想象力，提高创新思维能力。 三、教学难点与重点 教学难点：颜色混合原理的理解和运用。 教学重点：三原色的认知和简单颜色变化实验操作。 四、教具与学具准备 1. 教具：三原色卡片、颜色混合实验器材、展示板、画笔、颜料。 2. 学具：调色板、颜料、画笔、实验记录表。 五、教学过程 1. 实践情景引入（5分钟） 利用多媒体展示生活中的颜色现象，引导学生观察和讨论。 2. 新课导入（10分钟） 介绍三原色，讲解颜色混合原理，引导学生动手操作实验。 3. 例题讲解（15分钟） 通过实际操作演示颜色混合过程，讲解如何使用三原色调出其他颜色。 4. 随堂练习（10分钟） 学生分组进行颜色混合实验，记录实验结果。 六、板书设计 1. 三原色：红、黄、蓝。 2. 颜色混合原理：加色法、减色法。 3. 颜色变化实验步骤。 七、作业设计 1. 作业题目： 利用三原色调出至少三种不同的颜色，并记录下来。 2. 答案： 学生根据实验结果，填写实验记录表。 八、课后反思及拓展延伸 1. 课后反思： 2. 拓展延伸： 引导学生关注生活中的颜色现象，激发对科学研究的兴趣。 重点和难点解析 1. 教学难点与重点的确定 2. 教具与学具的准备 3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解 4. 作业设计 5. 课后反思及拓展延伸 一、教学难点与重点的确定 教学难点与重点的确定是教学设计的基础。针对本节课的颜色变变变活动，教学难点在于颜色混合原理的理解和运用，重点在于三原色的认知和简单颜色变化实验操作。 在讲解颜色混合原理时，应详细解释加色法和减色法的概念，通过生动的实例让学生理解。例如，通过红、绿、蓝三色光的混合，让学生直观地看到白色光的产生，从而理解加色法原理。 二、教具与学具的准备 2. 颜色混合实验器材：确保实验器材的安全性，避免学生在实验过程中受伤。 3. 实验记录表：设计简洁明了的实验记录表，方便学生记录实验结果。 三、教学过程中的实践情景引入和例题讲解 实践情景引入和例题讲解是激发学生兴趣、引导学生思考的关键环节。 1. 实践情景引入：可以通过展示生活中的颜色现象，如彩虹、彩色电视画面等，让学生感受到颜色的魅力，激发学习兴趣。 2. 例题讲解：通过实际操作演示颜色混合过程，让学生直观地看到颜色变化，加深对颜色混合原理的理解。 四、作业设计 1. 作业题目：在完成基础实验操作后，可以设置更具挑战性的作业，如“尝试调出四种不同的颜色，并解释混合原理”。 2. 答案：学生在完成作业时，应鼓励他们用自己的语言描述实验过程和结果，培养表达能力。 五、课后反思及拓展延伸 课后反思及拓展延伸有助于巩固所学知识，提高学生的综合素质。 2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的颜色现象，如为什么天空是蓝色的、树叶为什么是绿色的等，激发学生的探究欲望。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 1. 使用生动、形象的语言，增强学生的听觉感受。 2. 语调起伏有致，注意抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。 二、时间分配 1. 实践情景引入（5分钟）：简洁明了，避免拖沓。 2. 新课导入（10分钟）：重点突出，讲解清晰。 3. 例题讲解（15分钟）：操作演示与讲解相结合，确保学生理解。 4. 随堂练习（10分钟）：给予学生足够的时间进行实践操作。 三、课堂提问 1. 提问具有针对性和引导性，激发学生思考。 2. 鼓励学生发表自己的观点，培养表达能力。 3. 注意提问的时机和方式，确保提问效果。 四、情景导入 1. 利用多媒体展示，创造生动、有趣的情景。 2. 结合生活实例，让学生感受颜色的魅力。 3. 提问方式引入，激发学生好奇心。 教案反思 1. 教学内容是否充实、有趣，能否激发学生兴趣。 2. 教学方法是否灵活多样，是否有助于提高学生的动手操作能力和思考能力。 3. 课堂时间分配是否合理，是否保证学生在实践操作中充分锻炼。 4. 课堂提问是否有针对性和引导性，是否促进学生积极思考。 5. 教学过程中是否关注学生的个体差异，给予每个学生关注和指导。 6. 课后反思是否认真，教学策略是否根据学生实际情况进行调整。
幼儿园中班科学教案颜色变变变
幼儿园中班科学教案颜色变变变 一、教学内容 本节课选自幼儿园中班科学领域教材的第六章《神奇的颜色》，详细内容主要围绕颜色变化的基本原理和方法展开，通过实践活动，引导幼儿探索和认识红、黄、蓝三原色及它们之间的混合变化。 二、教学目标 1. 让幼儿了解和掌握红、黄、蓝三原色，知道它们之间的混合规律。 2. 培养幼儿观察、发现、探索颜色变化的能力，提高他们的动手操作能力。 3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好习惯，增强他们的自信心。 三、教学难点与重点 教学难点：红、黄、蓝三原色之间的混合规律。 教学重点：让幼儿通过实践操作，掌握颜色变化的基本原理。 四、教具与学具准备 教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，水彩纸，展示板。 学具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，水彩纸。 五、教学过程 1. 实践情景引入（5分钟） 教师向幼儿展示一幅由红、黄、蓝三原色调配而成的美丽画作，引发幼儿对颜色变化的兴趣。 2. 例题讲解（10分钟） 教师通过讲解和演示，让幼儿了解红、黄、蓝三原色，并告诉他们颜色之间可以相互混合，产生新的颜色。 3. 随堂练习（10分钟） 幼儿在教师的指导下，进行颜色混合实践，观察和记录颜色变化。 4. 分组讨论与分享（5分钟） 教师将幼儿分成小组，让他们互相交流颜色变化的发现，分享成果。 6. 作品展示（5分钟） 幼儿将完成的作品贴在展示板上，让大家欣赏。 六、板书设计 1. 在展示板上画出红、黄、蓝三原色，并标注名称。 2. 画出颜色混合后的新颜色，标明混合比例。 七、作业设计 1. 作业题目：用红、黄、蓝三原色创作一幅画作，展示颜色变化。 2. 答案：幼儿完成的作品。 八、课后反思及拓展延伸 2. 拓展延伸：引导幼儿在家庭和日常生活中，观察和探索更多颜色变化的奥秘，培养他们的观察力和想象力。 重点和难点解析 1. 教学难点与重点的设定。 2. 实践情景引入的设置。 3. 例题讲解的深度和易懂性。 4. 分组讨论与分享的引导。 5. 作业设计的针对性与实践性。 6. 课后反思及拓展延伸的实际应用。 一、教学难点与重点的设定 1. 通过实物演示，让幼儿直观地看到颜色混合后的变化。 2. 使用简洁明了的语言，解释颜色混合的原理。 3. 引导幼儿动手实践，让他们在实际操作中掌握颜色变化的规律。 二、实践情景引入的设置 1. 选择具有吸引力的画作，让幼儿对颜色变化产生好奇。 2. 创设有趣的故事背景，引导幼儿进入情景。 3. 通过提问、互动等方式，激发幼儿的探究欲望。 三、例题讲解的深度和易懂性 1. 使用简单、易懂的语言，避免复杂的专业术语。 2. 结合实物和图片，使讲解更具形象性。 3. 适时提问，引导幼儿思考和参与。 四、分组讨论与分享的引导 1. 合理分组，确保每个幼儿都能参与讨论。 2. 提供明确的讨论主题，引导幼儿围绕主题展开讨论。 3. 鼓励幼儿大胆表达自己的观点，学会倾听和尊重他人。 五、作业设计的针对性与实践性 1. 作业题目要具有针对性和实践性，让幼儿在完成作业的过程中巩固所学知识。 2. 作业难度适中，既能激发幼儿的挑战欲望，又能确保他们能够独立完成。 3. 作业评价要具有激励性，鼓励幼儿继续努力。 六、课后反思及拓展延伸的实际应用 2. 鼓励幼儿在家庭和日常生活中观察和探索颜色变化，将所学知识应用于实际。 3. 定期组织相关活动，巩固和拓展幼儿的颜色知识。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 1. 使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。 2. 语速适中，发音清晰，确保幼儿能听懂讲解。 二、时间分配 1. 合理安排每个环节的时间，确保课堂节奏紧凑，不拖沓。 2. 实践环节适当延长，给予幼儿充足的动手操作时间。 三、课堂提问 1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考和探究。 2. 鼓励幼儿大胆回答，给予积极评价，增强他们的自信心。 四、情景导入 1. 创设有趣、生动的情景，激发幼儿的学习兴趣。 2. 结合幼儿的生活经验，使情景导入更具亲切感。 教案反思 一、教学目标的设定 本次教学目标明确，但在实际教学中，要注意观察幼儿的掌握情况，及时调整教学难度和进度。 二、教学内容的选择 教学内容贴近幼儿的生活，易于引起他们的兴趣。但在讲解颜色混合规律时，要更加简洁明了，便于幼儿理解。 三、教学方法的应用 采用实践、讨论等多种教学方法，提高幼儿的参与度。但在课堂组织方面，还需加强，确保教学活动有序进行。 四、课堂评价 课堂评价要以鼓励为主，关注每个幼儿的个体差异。在今后的教学中，要更加注重对幼儿的个性化指导。 五、课后拓展 课后拓展延伸有助于巩固所学知识，但在实际操作中，要注意与家长的沟通，确保家庭作业的顺利进行。 通过本次教案的反思，教师应不断调整和完善教学策略，以提高教学效果，使幼儿在愉快的氛围中学习颜色变化的奥秘。
幼儿园中班科学《颜色变变变》教学设计
中班科学《颜色变变变》教学设计一、设计意图颜色是孩子们生活中所能经常接触到的，漂亮、鲜艳的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣，如衣服颜色、图画书、广告等，孩子们经常都会很会发出很多疑问：为什么图画书会有颜色呢?颜色是怎么来的呢?为了满足孩子好奇和探索的愿望，落实《纲要》提出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，设计了活动《颜色变变变》。
结合幼儿对颜色的喜爱，让孩子通过观察、操作讨论等方让该子充分探索和感受颜色。
运用了启发提问法、直观教学法、总结归纳法等方法，加深幼儿对颜色的认识。
使幼儿感受到颜色的变化，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。
满足幼儿的探究欲望，让他们通过探索和实际操作，获得切实的生活经验。
二、活动目标：情感目标：激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。
认知目标：引导幼儿通过玩色，发现两种颜色混合后产生的一些新变化。
技能目标：鼓励幼儿大胆猜测并用自己的方式记录实验结果。
三、活动准备：经验准备：有做实验的经验。
物质准备：1.分别装有红、黄、蓝颜料的一次性透明杯若干，各种颜色的彩带若干。
2.水粉笔、盘子、变色记录表。
四、活动重难点：重点：感知两种颜色混合后发生的变化，并能说出×颜色和×颜色混合在一起变成×颜色。
难点：能发现两种不同颜色混合后发生的变化，且能大胆运用颜色进行印染。
五、活动过程：（一）出示彩带，激发幼儿学习兴趣。
出示彩带，并提问幼儿，这些五颜六色的彩带可以用来干什么?(装饰舞台、渲染节日气氛等)用这些彩带来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩、漂亮极了。
那你们知道这些颜色是从哪里来的?(染料厂)染料厂的工人叔叔真聪明，像魔术师，能变出各种各样的颜色。
今天，老师也来当一回魔术师，给大家表演几个节目。
(评析：教师以魔术师的身份出现，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静、急于求智的状态。
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中班科学活动《颜色变变变》教案（优秀11篇）中班科学活动《颜色变变变》教案篇一活动目标1、引导幼儿通过自己的观察，来理解儿歌的内容，从中发现颜色的微妙变化。
2、引导幼儿结合生活经验，进行诗歌的仿编。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
6、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
教学过程一、引入活动，幼儿产生共同兴趣今天老师已经成为魔术师，想给我们小朋友来变个魔术，你们想不想看啊！在这个魔术中有许多的秘密，比一比，谁的眼睛最厉害。
二、教师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习。
1、幼儿分句学习儿歌(1)红，黄颜色的混合教师：你们瞧！老师已经准备了3杯水，看一看有什么不一样(颜色不同)我今天要用这些颜色来变个魔术首先我拿出红色，然后放入黄色，请小朋友仔细听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”提问：有什么变化？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够告诉我，你听到的咒语是什么？(出示图谱)幼儿学念。
(2)教师分别将红蓝，黄蓝混合。
现在我们用别的颜色混合来看看(以同样的方式来引出接下几句)(3)教师小结现在颜色越变越多了、这个魔术可真神奇，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色2、幼儿完成的学习(1)教师完成的朗诵一遍提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么？最后魔术师是怎么说的？(2)请幼儿完整的朗诵。
(3)请幼儿自由的朗诵。
(4)请小朋友分角色朗诵三、幼儿根据自己的生活经验，诗歌创编。
1、魔术师变出的色彩能画出许多的东西，请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么？(幼儿自由讨论)2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌。
3、请个别幼儿完成创编。
延伸活动今天老师也给你们准备了许多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么？《颜色宝宝变魔术》红色黄色手拉手，变成橙色画桔子；黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。
教学反思：《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。
在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。
幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来。
中班科学活动《颜色变变变》教案篇二活动目标：1、培养对颜色的兴趣，认识红、黄、蓝三原色。
2、初步培养幼儿的观察能力，动手操作的能力。
3、初步在探索中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色，产生探索周围事物颜色的兴趣。
活动准备：1、红、黄、蓝颜料，蜡笔；2、瓶子12个，24个盖子，圆图形若干。
活动过程：一、活动导入：引出主题，通过教师指导让幼儿认识三原色。
1、宝贝们，翁老师手上有什么（瓶子）？瓶子装了什么（水）？现在，翁老师要变魔术了，把瓶子里的水变成另一种颜色，你们可仔细看了，只要轻轻一摇，变成了什么颜色（红色）？请小朋友从椅子下面拿出瓶子，轻轻一摇变成了什么颜色。
（把瓶子放在椅子前面，请几位幼儿说说）。
2、扩散思维活动，让幼儿发挥想像力，充分感知生活中无处不在的颜色。
请幼儿在教师里到处寻找跟自己手上瓶子颜色相对应。
二、教师示范实验过程：教师变魔术，幼儿观察瓶子中的颜色。
出示红色瓶子，换另一种颜色的盖子盖好，轻轻一摇变成礼物什么颜色（橙色），教师做记录并讲解。
三、鼓励幼儿动手操作：1、现在请小朋友也来当一回小魔术师，请你也变一变：将幼儿分2组，每一组一个筐子，10个不同颜色的盖子，每人一张记录表。
拿着你们的瓶子去后面的桌子，自己选一个喜欢颜色的盖子，盖上瓶子轻轻一摇，并仔细看是什么颜色，并在纸上做好记录。
2、幼儿大胆操作，教师从旁边指导，与互相讨论。
当黄色和红色变出橙色时，或者蓝色和红色变出紫色，还有黄色和蓝色变出绿色。
3、展示作品：填好记录，请小朋友说一说，你是用什么颜色变出来的。
四、活动延伸：总结：刚才我们当了一回小魔术师，用红、黄、蓝三种颜色变出了另外三种颜色（绿色、紫色、橙色）。
在我们生活中，有很多颜色，非常漂亮。
请小朋友回去在用其它颜色变一变，下次回来跟翁老师说好吗？中班科学活动《颜色变变变》教案篇三设计意图：好奇心是中班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜明的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣，为了提高幼儿的学习兴趣，我设计了《颜色变变变》这节课，就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，加深幼儿对颜色的认识，使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。
活动目标：1、巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。
2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。
3、积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：矿泉水瓶、瓶盖、颜料。
活动过程：一、以变魔术引入，激发幼儿兴趣。
师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！师：瓶子里有什么？这个水有没有颜色？小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。
师：水宝宝是透明的。
现在，要把瓶子里的水变漂亮，我们一起念水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！(教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)师：水宝宝变色了，现在请小朋友来当一回小魔术师。
二、第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。
1.引导幼儿自由探索。
师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：水宝宝水宝宝，变变变。
师：请幼儿从桌子上取一个瓶子，用力摇，使其变色。
(老师鼓励孩子用力摇一摇)师：你们变出来了吗？变出什么颜色了？2.巩固对红黄蓝等颜色的认识。
3.集中讨论，探索水宝宝变色的秘密。
师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？请哪个幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验。
师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？好奇怪哦！小结：其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。
这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。
三、第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
1.教师出示瓶子，并进行示范讲解。
老师手里有一瓶红颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来仔细观察。
2.教师提出操作要求。
师：在请幼儿进行操作之前，老师有几点要求。
首先去跟其他颜色交朋友的时候一定要轻轻地，不然其他颜色就不跟你当朋友呢。
换好瓶盖宝宝后一定要用力把它拧紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。
3.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。
(1)引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。
(2)幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。
(3)师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！4.小结(1)个别幼儿进行交流讨论。
(2)对魔术进行验证。
四、延伸活动：《找颜色》师：今天我们小熊班的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有许多其它的颜色。
让我们去教室外面找一找其他漂亮的颜色吧。
活动反思：本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。
创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。
在活动中，幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。
活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。
本次活动但也有很多不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。
其次，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。
如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。
最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。
中班科学活动《颜色变变变》教案篇四一、活动目标：1、初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。
2、激发幼儿对色彩的探究欲望，培养幼儿动手操作的能力。
3、积极关注生活中各种事物的不同颜色。
二、活动准备：自制大、小猪教具6个、颜料、矿泉水瓶、红、黄、蓝三色瓶盖、多色水、抹布、白板课件、即时贴标签等。
三、活动过程：（一）、故事导入：师：今天呀，森林里要开一场音乐会，小猪一家都要去参加，看！他们排着整齐的队伍来了。
他们正在挑选漂亮的衣服呢！（二）、说一说：分别出示红、黄、蓝三颜色，引导幼儿回忆生活中三种颜色的物品。
师：看看衣柜里有什么颜色的衣服你还见过什么东西是红色的？（黄色、蓝色）（三）、变一变：1、教师演示黄色和蓝色配色后变成绿色。
揭秘、小结：黄色和蓝色碰到一起会变成绿色。
师：看一看衣柜里面没有颜色了，咦！它们愿不愿意穿一样的颜色去参加音乐会呢？剩下的小猪还可以穿什么颜色呢？老师会变魔术，把一种颜色摇一摇变成一种别的颜色。
2、幼儿自己实验两种颜色的配色。
重点引导幼儿观察并选择两种不一样的颜色进行配色。
师：那两种不一样的颜色碰在一起都会变出新的颜色，你们想不想来试一试？3、将变化后的颜色进行记录、归纳分类。
师：猪哥哥喜欢穿绿色的衣服，谁的变成绿色了？来给猪哥哥穿上吧！（再给猪爸爸、猪妈妈分别穿上）教师小结：原来，两种不一样的颜色碰到一起能变出新的颜色来。
四、结束：师：小猪一家穿着漂亮的衣服正在开心的演出呢！帮助了小猪一家，你们开心吗？原来啊，帮助别人可以让别人开心，自己也很快乐！好！我们和小猪再见！中班科学活动《颜色变变变》教案篇五活动目标1.初步感知红、黄、蓝三种颜色混合所发生的变化。
2.在说说、玩玩的过程中体验变色的快乐。
活动准备1.红、黄、蓝三种颜色的颜料、一次性杯子、棉签2.记录表每人一张活动过程1.说一说幼儿猜一猜将两种或者三种颜色混在一起会发生什么变化。
2.玩一玩（1）第一次探索a.尝试将红、黄、蓝任意两种颜色混合，观察其变化。
b.记录变色结果（用棉签蘸取颜色涂在相应的空白方格内）。
c.讨论交流小结：颜色宝宝可神奇了，如果一种颜色和另一种颜色做朋友混在一起，就会变成另外一种不一样的颜色。