幼儿园大班科学活动《色彩变变变》教案实用八篇
《色彩的转变》大班科学活动教案
《色彩的转变》大班科学活动教案一、活动目标知识与技能1. 使学生了解色彩的基本概念，掌握色彩的三原色和色彩的混合原理。
2. 培养学生运用色彩知识进行创作的技能。
过程与方法1. 通过观察、实验、讨论等方法，让学生探究色彩的转变原理。
2. 培养学生合作、交流、创新的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对科学的兴趣和探究精神。
2. 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、活动准备材料准备1. 彩色笔、水、画纸若干。
2. 红色、蓝色、黄色等彩色颜料。
3. 实验器材（如玻璃杯、滴管等）。
环境准备1. 干净、宽敞的绘画空间。
2. 良好的照明条件。
三、活动过程1. 导入活动内容：以故事《色彩的魔法师》引入，讲述一位魔法师通过混合色彩创造出各种美丽的景象。
引发学生对色彩的好奇心，激发学习兴趣。
活动方式：讲述故事，提问学生对故事的看法，引导学生关注色彩。
2. 基本概念活动内容：介绍色彩的基本概念，包括色彩的三原色（红、黄、蓝）以及色彩的混合原理。
活动方式：通过图片、实物等展示，讲解色彩的基本概念，让学生初步了解色彩的奥秘。
3. 实践操作活动内容：让学生通过实际操作，探究色彩的混合原理。
活动方式：1. 分组进行实验，每组配备红色、蓝色、黄色等彩色颜料、滴管、玻璃杯等实验器材。
2. 学生按照实验步骤，用滴管将红色、蓝色、黄色颜料滴入玻璃杯中，观察色彩的转变。
3. 学生记录实验结果，讨论色彩的混合原理。
4. 创作展示活动内容：让学生运用所学的色彩知识进行创作。
活动方式：1. 学生领取画纸、彩色笔、水等材料。
2. 学生发挥想象，运用色彩知识创作出属于自己的色彩作品。
3. 学生将作品展示在教室内，进行交流、分享。
5. 总结与反思活动内容：让学生回顾活动过程，总结所学知识，反思自己在活动中的表现。
活动方式：1. 学生分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。
四、活动延伸活动内容：让学生将所学色彩知识应用到生活中，如进行家庭装饰、服装搭配等。
科学活动《颜色变变变》教案
科学活动《颜色变变变》教案•相关推荐科学活动《颜色变变变》教案（精选6篇）作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的科学活动《颜色变变变》教案，欢迎大家分享。
科学活动《颜色变变变》教案篇1设计意图：好奇心是小班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜艳的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣。
本节活动《颜色变变变》就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，运用了启发提问法、直观教学法、总结归纳法等方法，加深幼儿对颜色的认识。
使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。
一、活动内容：科学活动《颜色变变变》二、活动目标1．巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。
2．通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。
3. 积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。
三、活动准备：1．知识经验准备：幼儿已经认识红黄蓝等颜色，并初步认识橘红色，绿色及紫色。
2．物质材料准备：（1）教师记录表。
（2）装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
四、指导过程：（一）以“变魔术”引入，激发幼儿的兴趣。
师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！师：瓶子里有什么？这个水有没有颜色？小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。
师：水宝宝是透明的。
现在，要把瓶子里的水变漂亮，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！”（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）师：水宝宝变色了，现在请小朋友来当一回小魔术师。
（二）第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。
1.引导幼儿自由探索。
师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝从椅子下拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变”。
师：请幼儿从椅子下取一个瓶子，用力摇，使其变色。
幼儿园大班科学公开课《颜色变变变》教案
幼儿园大班科学公开课《颜色变变变》教案教学内容
1.颜色辨认游戏
2.颜色魔法
3.色轮制作
教学过程
第一部分：颜色辨认游戏
教学目标
通过游戏的形式，让幼儿对于颜色的辨认能力得到提升。
教学准备
玩具颜料、颜料盘等辅助教具。
教学步骤
1.教师将玩具颜料倒入颜料盘中。
2.让幼儿们观察颜色，试着说出颜色的名称。
3.教师可以通过游戏的形式，让幼儿在较短的时间内记住颜色名称，比如，让幼儿在一分钟之内说出尽可能多的颜色名称。
第二部分：颜色魔法
教学目标
通过幼儿喜欢的魔术表演，引起幼儿的好奇心，从而让幼儿更深入地了解颜色。
教学准备
魔术道具（纸巾、揭开时可以隐藏颜色的杯子等）等。
教学步骤
1.教师向幼儿表演魔术，比如将一个红色颜料瓶里的颜料变成蓝色的颜料。
2.让幼儿猜测，到底是如何实现的。
3.将魔术的原理逐渐解释给幼儿听，让幼儿明白颜色之间的混合关系。
第三部分：色轮制作
教学目标
通过制作色轮，让幼儿更加深入地理解颜色的混合关系。
教学准备
彩色构纸、颜色笔、剪刀等辅助教具。
教学步骤
1.教师向幼儿展示一个色轮的样板。
2.让幼儿按照自己喜欢的颜色，在彩色构纸上画出色块。
3.将画好的色块剪下来，组装成色轮。
教学反馈
1.对于幼儿颜色辨识的能力提升
2.幼儿对于颜色混合原理的理解
3.幼儿探究颜色背后原理的兴趣水平
总结
通过本次《颜色变变变》科学公开课教学，幼儿们的颜色认知和探究能力得到了提升，对于幼儿园学习活动的进行也起到了积极的作用。
幼儿园大班科学公开课颜色变变变教案6篇
幼儿园大班科学公开课颜色变变变教案6篇大班科学教案篇一活动目标在互相比较的过程中，关注自己与他人身体的异同。
初步了解尺和秤的使用方法，感知数字大小与高矮轻重的关系。
快速积极思考，尝试使用各种方法获胜。
激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备物质准备：木制长桌子2张、PPT、称、尺子活动过程(一)比较的游戏1.师：我们今天来比赛，比比你们的身体，身体可以比什么？高和……?还能比什么？胖和……?或者可以说是重和……?你们已经把今天比赛的项目都猜出来了我们今天一共有四项比赛，分别是高矮重轻。
(二)比赛规则：规则一，每一项比赛每一组只能派一名选手来参赛。
规则二，比赛的选手必须是你们组里的人自己商量选举出来的，不是我选的，也不是他自己说的算的，是组里都同意的，明白了吗？就这两个比赛规则，我们现在可以开始了吗？(三)身体的比较1.出示ppt(高)比谁高师：商量一下，看谁上来比高？你们商量一下！为什么派他？告诉我该怎么比高？(幼儿背靠背比高，选出最高者)2.谁能更高师：这样比没有什么意思，今天所有的比赛，老师允许你们赖皮。
想想，有什么方法可以比他更高？3.测量高度师：请一个工具来帮助我们判断谁获胜了。
(出示卷尺)4.小结：关于长短，尺子能告诉我们一个更准确的答案。
5.出示ppt(矮)比谁更矮师：这次商量一下比矮你们选谁，怎么样能变得比别更矮。
给你们两分钟时间。
(幼儿尝试并进行比赛)6.出示ppt(重)谁更重师：该怎么比重呢？(第一遍尝试，幼儿站上去比赛)师：有什么方法可以让自己的身体变得更重呢？(第二遍可以带上物品去称重)7.小结：秤可以告诉我们一个物体具体有多重。
8.谁更轻师：有什么方法可以让自己在秤上变轻呢？9.小结：可以使自己的重量转移到其他地方去来让秤上的数字变小。
(四)还能怎么比活动反思：本次活动中，部分幼儿对大小与高矮轻重没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对这些概念的理解。
幼儿园大班科学课《颜色变变变》教案设计
幼儿园大班科学课《颜色变变变》教案设计一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《趣味科学探索》第四章《奇妙的颜色》，详细内容为：引导幼儿观察颜色的变化，探索混合颜色产生的神奇现象，培养幼儿对颜色的感知能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握颜色混合的基本原理，能够自主完成颜色混合实验。
2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和创新能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、表达分享的能力，增强幼儿团队协作意识。
三、教学难点与重点重点：颜色混合的基本原理，如红、黄、蓝三原色的认识及混合。
难点：让幼儿通过实际操作，观察和掌握颜色混合的规律。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三种颜色的颜料，画笔，调色板，水彩纸，实验操作台。
学具：红、黄、蓝三种颜色的画笔，调色板，水彩纸，实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师向幼儿展示一幅多彩的画，引导幼儿观察画中的颜色。
（2）邀请幼儿分享自己观察到的颜色，讨论颜色混合的现象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解红、黄、蓝三原色的概念，让幼儿了解颜色的基本组成。
（2）通过演示实验，让幼儿观察红、黄、蓝三原色混合后的颜色变化。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行颜色混合实验，记录实验结果。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中遇到的问题。
（2）教师点评每组的表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书主题：颜色变变变2. 板书内容：红、黄、蓝三原色颜色混合规律：红+黄=橙红+蓝=紫黄+蓝=绿七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三种颜色画一幅画，展现出颜色混合的神奇效果。
2. 答案：幼儿完成画作，教师评价并给予建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度较高，实验操作环节能够积极动手实践。
但在分享实验结果时，部分幼儿表达不够清晰，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索其他颜色混合的规律，如绿色、紫色等。
幼儿园大班科学公开课《颜色变变变》教案
幼儿园大班科学公开课《颜色变变变》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《多彩的世界》第二节《颜色变变变》。
详细内容包括：了解三原色的基本概念，学习三原色之间的混合变化，掌握基本的颜色调配方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握红、黄、蓝三原色的基本概念。
2. 培养幼儿的观察能力，动手操作能力和创新能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：红、黄、蓝三原色之间的混合变化。
难点：让幼儿理解并掌握颜色调配的基本方法。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色盘，画笔，水彩纸。
学具：红、黄、蓝三原色颜料，调色盘，画笔，水彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿观察周围环境中丰富多彩的颜色，引导幼儿发现生活中的颜色变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解红、黄、蓝三原色，并演示三原色之间的混合变化，让幼儿观察并了解颜色变化的奥秘。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用红、黄、蓝三原色进行调色，尝试调配出其他颜色。
4. 互动讨论（5分钟）教师引导幼儿分享自己的调色成果，让幼儿互相交流调色心得。
六、板书设计1. 板书《颜色变变变》2. 板书内容：红色 + 黄色 = 橙色红色 + 蓝色 = 紫色黄色 + 蓝色 = 绿色七、作业设计1. 作业题目：（1）橙色（2）紫色（3）绿色2. 答案：（1）橙色：红色 + 黄色（2）紫色：红色 + 蓝色（3）绿色：黄色 + 蓝色八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了红、黄、蓝三原色的概念和颜色调配方法。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，及时给予指导和鼓励。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿观察生活中其他颜色变化的现象，激发幼儿对科学探索的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度4. 随堂练习的组织与指导5. 互动讨论的引导方法6. 作业设计的目的性和答案的准确性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：红、黄、蓝三原色之间的混合变化。
大班优质科学教案《色彩变变变》
大班优质科学教案《色彩变变变》课题：色彩变变变年级：大班学科：科学教学目标：1. 通过观察和实践，培养学生对色彩变化的观察力和感知能力。
2. 了解常见的色彩变化现象，如溶解、溶液、变色等。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 色彩变化的实践观察。
2. 色彩变化现象的介绍和讨论。
教学准备：1. 紫菜纸、红色、黄色和蓝色水笔、水杯、透明塑料袋。
2. 图片或图片展示器，用于展示相关的色彩变化图像。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）介绍今天的主题：“色彩变变变”。
展示一幅色彩变化的图片，鼓励学生观察并描述图片中的变化。
Step 2：实践观察（15分钟）教师将一张紫菜纸放在透明塑料袋中，将红、黄、蓝三色的水笔迅速沾湿，用湿水笔在紫菜纸上绘制各种图案。
观察和记录不同颜色水笔在紫菜纸上的变化，引导学生讨论观察结果，并思考为什么会有这样的变化。
Step 3：引入概念（10分钟）教师通过图片展示等方式，介绍相关的色彩变化现象，如颜料的溶解、溶液的形成、化学反应导致的变色等。
鼓励学生提问和分享自己的观察和经验。
Step 4：展示实验发现（10分钟）教师将一些颜料分别放入不同的容器中，加入不同的液体，观察颜料的变化。
引导学生观察和记录实验结果，并提出自己的猜测和解释。
Step 5：小组合作探究（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个色彩变化现象进行实验探究，如在不同的溶液中观察物质的溶解情况、化学反应导致的变色等。
让学生自己设计实验过程和记录观察结果，然后进行小组分享。
Step 6：总结（5分钟）教师与学生们共同总结今天学到的内容，并鼓励学生提出问题或分享自己的观察和发现。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中进行更多的实践观察，探索更多的色彩变化现象。
2. 组织学生进行绘画活动，让他们尝试使用不同的颜料和溶液实现特定的色彩变化效果。
评价方式：1. 观察学生在实践中的参与和表现。
2. 评估学生对色彩变化现象的理解程度，通过学生的口头回答和书面记录来评价。
幼儿园大班科学实验教案7篇
幼儿园大班科学实验教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班科学活动《色彩变变变》教案实用八篇幼儿园大班科学活动《色彩变变变》教案 1教学目标1.引导幼儿认识三原色,感知颜色的变化，产生探索颜色变化的兴趣。
2.能在活动过程中探索颜色的变化，并能说出×颜色和×颜色混合在一起变成×颜色。
3.鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
4.根据色彩进行大胆合理的想象。
活动准备多__课件，颜料(红、黄、蓝)，一次性杯子，A4纸活动过程1、故事导入，引起兴趣。
小朋友们，今天老师向你们介绍三位可爱的宝宝，他们分别是红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝(师出示课件)，他们是最好的朋友。
一天，蓝宝宝和黄宝宝一起到公园玩，她们在公园里跑呀，跳呀，玩的非常开心，并且激动地抱在了一起，(出示课件)她们抱啊转啊，结果。
你们猜怎么样？__结果他们都变成了绿宝宝，你们相信吗？2、让幼儿感知颜色变化。
今天我把黄宝宝和蓝宝宝都带来了，我们一起看看，会不会变成绿色呢？“好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯!"(教师示范操作)学生观察教师操作，感受颜色的变化。
(教师实物操作)小结：蓝宝宝和黄宝宝抱在一起变成了绿宝宝。
__生活中常见的绿色的物体(展示课件图片)在黄宝宝和蓝宝宝玩的开心的时候，红宝宝来了，黄宝宝看见红宝宝，连忙跑过去拉她，也激动地抱在了一起，小朋友们想一想，这时红宝宝和黄宝宝抱到一起，会变成什么颜色宝宝呢？(幼儿思考，猜想。
)师：我把红宝宝和黄宝宝也请来了，我请一位小朋友来变变看。
(邀请一名幼儿示范操作)引导幼儿说出自己的发现。
小结：红宝宝和黄宝宝抱在一起变成了橙宝宝。
__生活中常见的橙色的物体(展示课件图片)小朋友再想一想，假如红宝宝和蓝宝宝抱到一起，又会变成什么颜色宝宝呢？(幼儿思考，__猜想。
)邀请一名幼儿操作演示，引导幼儿说出自己的发现。
小结：红宝宝和蓝宝宝抱在一起变成了紫宝宝。
__生活中常见的紫色的物体(展示课件图片)3、总结：引出原色概念(色彩中不能再分解的基本色称之为原色，原色可以合成其他的颜色，美术色彩三原色：红，黄，蓝)加色法原理：蓝+黄=绿红+黄=橙蓝+红=紫4、幼儿欣赏图画艺术作品，探索颜色变化。
师：这些颜色宝宝不仅会变颜色，还能印出许多漂亮的图案，(师课件展示范作品，幼儿欣赏),这些图案好不好看啊？我们下一节课也来动手印一印吧!5、结束：儿歌《彩色的世界真奇妙》活动反思上完课我在想：对于这样情节性较强的课文究竟在课堂中对于课文本身的学习应该占课堂总学习时间的多少，在课外拓展的那一头，如何激发学生很好的将所积累的内容完整甚至是较完美的交流出来，这一头所占的时间又该是多长？能不能讲课外拓展的内容所放的比例可以大一点，当让是对于情节性较强的课文而言。
幼儿园大班科学活动《色彩变变变》教案 2活动准备投影仪1台。
幼儿用书：《红黄蓝构成》。
教学挂图：《蒙德里安的作品》。
活动目标初步欣赏抽象画，了解绘画作品有多种风格。
感受作品中色块大小对比以及三原色搭配所带来的美。
通过对比欣赏遮住黄__块的画面和完整的画面，感受作品中不对称的均衡风格。
活动过程一、教师出示教学挂图，引导幼儿欣赏蒙德里安的作品《红黄蓝构成》。
1. 引导幼儿描述观察后的初步感觉。
2.教师：今天老师要请大家欣赏一位大画家的画，看看他的画和我们以前看的画有什么不一样。
二、师幼儿共同欣赏画面，引导幼儿观察画面的线条、色彩。
1. 教师：画面上有哪些线条？它们在一起变出了哪些形状？2. 教师针对幼儿的回答，进一步引导幼儿欣赏画面。
教师：画面上的格子一样吗？有哪些不一样？画面上有哪些颜色？让你想到了什么？（比如蓝色可以想到大海、夜空，是冷色；红色想到太阳、火，是暖色等。
）3. 引导幼儿发现画面色彩搭配的美。
教师：如果我们把红颜色换成蓝色好吗？为什么？4. 引导幼儿对比欣赏遮住黄__块的画面喝完整的画面，感受作品中不对称的均衡风格。
教师：现在老师遮护黄__块，你再看看这幅画，有什么感觉？没有遮住黄__块的画，你有什么感觉？三、引导幼儿再次完整地欣赏作品。
教师：你喜欢这幅画吗?为什么？请你为它起个名字吧。
四、教师简单介绍画家蒙德里安。
教师：蒙德里安是荷兰的一位大画家，他的画不像我们以前看到过的作品，上面有动物、人或者是花。
这幅画上面只有一些线条和色块，但这样简洁的图案也很好看。
活动延伸区角活动：在美工区提供幼儿用书，引导幼儿在欣赏经验的基础上为大小不同的个子涂上自己喜欢的颜色。
幼儿园大班科学活动《色彩变变变》教案 3活动目标：1、通过一系列活动引导幼儿(幼儿食品)体验混色变化带来的快乐。
2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。
3、引导幼儿学习儿歌，并尝试仿编儿歌。
活动准备：红、黄、蓝颜料、彩泥，色彩谣挂图活动过程：1、律动《彩色世界真奇妙》2、教师扮成魔术师导入课题看，我是谁？我带来了三个宝宝，它们都是什么宝宝(宝宝食品)（认识红、黄、蓝三原色）我今天要用他们给大家表演一个魔术。
3、教师操作，幼儿观察（将红、黄倒入一起，幼儿观察变色）孩子们，你发现了什么？试试看你能不能和我一样也变成魔术师呢？4、幼儿操作，教师引导小朋友，红色黄色手拉手变成什么色？可以画什么？5、学说儿歌《色彩谣》我们的魔术表演结束了，一起用一首好听的儿歌说出我们的魔术吧6、找朋友巩固小朋友看看自己是什么颜色的宝宝，让我们一起说着儿歌手拉手好吗？7、延伸活动故事《红黄蓝三兄弟》请幼儿用三原色彩泥制作桔子、葡萄、黄瓜。
幼儿园大班科学活动《色彩变变变》教案 4知识要素：了解三原色的组合，感受间色技能要求：学生调色、配色技能教学目标体验与发现：感受三原色，发现自己表现色彩的才能实践与创造：借助丰富的想象，创作自己喜欢的画面欣赏与评议：从各方面去自己和他人的作品教学重点三原色的搭配教学难点画面的构思与水分的掌握教学过程一.欣赏与讨论1.展示大师作品，并介绍大师生平和作品特点。
2.欣赏、讨论，交流对大师作品的感受。
3.分析作品所呈现的节奏感。
二.实践与制作1.教师示范水粉画的技能技巧。
2.学生临摹书本范画。
3.教师巡视，发现问题及时指出、纠正。
三.交流与再创作1.允许学生按大师的用色方法进行再创作。
2.教师及时发现学生的闪光点，用以启发他人。
3.给画的成功的和不成功的学生继续画纸，以便再创作。
4.教师帮助能力相对欠缺的学生完成作业。
四.欣赏与问题1.因作业颜色未干，面积展示时，用电吹风吹干。
2.欣赏、评论同学画的创意和优点。
3.问题：因水分的原因，三原色之间的互相衔接会产生什么结果？幼儿园大班科学活动《色彩变变变》教案 5设计意图：蓝天、白云、红花、绿叶，自然界多姿多彩，五颜六色，怎么会有这么多的颜色？为了帮助幼儿了解红、黄、蓝三原色以及两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇，我设计了本节活动，通过活动，让幼儿感受颜色变化的奇妙，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。
活动目标：1.认识三原色，通过探索发现不同颜色混合后发生的变化。
2.会按要求边操作边记录。
3.对颜色感兴趣，体验颜色变化的乐趣。
活动准备：透明杯、小勺子、颜料、抹布等。
活动过程：1.故事导入。
师：手戴小兔头饰，“今天，森林幼儿园里的山羊老师要给小动物们上美术课，可小兔只有红、黄、蓝三种颜色的颜料，谁能帮帮小兔呀？”2.猜想并记录。
（1）师：“好，那你们猜一猜把红色和黄色合在一起，会变成什么颜色？”请两位幼儿回答。
（2）介绍记录表。
师：“这里有一张记录表，在记录者这里写名字或字母，这是什么意思？（手指猜想标记）你用水彩笔把猜想的结果记录在这里。
记录好了，就把记录板放回原处大班科学：会变的三原色大班科学：会变的三原色。
好！现在开始。
”（3）幼儿猜想并记录。
（4）交流猜想结果。
师：“谁来介绍一下你的猜想结果。
”3.实验并记录。
师：“两种颜色合在一起到底会变成什么颜色呢？我们动手试一试，好吗？”（1）“在每张桌上有红黄蓝三种颜色，你用勺子从杯子里取出两种颜色放在空杯里，看看合起来是什么颜色，然后记录。
在用勺子取颜料时要慢，不把颜料弄在桌子上，如果不小心把手弄脏了，可以用抹布擦一擦。
实验完成的小朋友把杯子放在桌上，拿着记录表回座位。
”“这是什么意思？（手指记录表实验标志）你把实验结果记录在这里。
”（2）幼儿实验。
（3）交流实验结果。
师：“谁来介绍你的实验结果？”4.第二次实验。
（1）师：“小朋友真能干，又帮小兔找到了三种颜色，可小兔说它还想要更多的颜色，怎么办？”（2）“你还能变出什么颜色呢？请你再去试一试，把实验的结果记录在这里。
（手指记录表）这里记你用的哪两种颜色，这里记你变出的什么颜色。
我摇铃鼓时，你们就回座位。
”（3）幼儿实验。
（4）交流实验结果。
师：“你们变出了什么颜色？是怎么变的？”5.总结。
师：“原来红黄蓝三种颜色可以变出很多不同的颜色，这三种颜色就是三原色。
小兔有了这么多颜色，就可以开心地画画了，真要谢谢小朋友。
教学反思：1.本次活动过程始终以儿童为主体，创造条件让儿童积极参与其中，老师为主导，积极调动儿童的各种感官，让儿童在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发儿童学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。
2.孩子对上这节课的兴趣很高，可以自己亲自去动手调色，并观察不同颜色加在一起的变化乐趣。
3.有的孩子还不能准确的调出相应的颜色，老师应该就加以指导。
4.这节课上有的孩子回答问题还是很积极的，有的孩子不认识自己调出的是什么颜色。
幼儿园大班科学活动《色彩变变变》教案 6活动准备红、黄、蓝三种颜料的溶液，塑料杯，油画笔，水，各色调好的颜色。
活动目标让幼儿认识三原色，尝试调配颜色，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
活动过程教师事先用黄和蓝，红和黄，红和蓝各调配了四种颜色，然后装在小玻璃瓶子里，摆好，引起幼儿的注意。
当幼儿的__都集中在这些小瓶子上的时候，教师要抓住机会，引导幼儿，调动起幼儿的求知的积极性，然后把幼儿的主动地位保持住，我看到所有的孩子都注意我摆在桌子上的小瓶，有的窃窃私语，有的伸长了脖子看着那些小瓶。
于是，我就抓住这个机会问他们：“这些瓶子里的颜色，漂亮吗？”孩子们看着我，齐声回答：“漂亮，真漂亮？”有的孩子问：“老师，这些瓶子怎么那么好看呀？”我说：“因为里面有好看的颜色呀。
”“那么老师，这些颜色怎么来的呀？”我说：“你们看，”我拿起红、黄、蓝三个小瓶子，“剩下的颜色，所有老师桌子上的颜色都是用它们三个变出来的。
”“老师，那怎么变呀？”我拿出一个塑料杯，“注意看，看老师怎样变魔术呀！”我先往杯里倒了一些黄色，看了他们一眼，只见他们的眼睛一眨都不眨地盯着我，小嘴都张着，“看啊，看仔细了。