颜色变变变中班教案8篇
幼儿园中班科学领域教案《颜色变变变》含反思
幼儿园中班科学领域教案《颜色变变变》含反思中班科学领域教案《颜色变变变》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿掌握红黄蓝三种颜色混合变出的新颜色，巩固对红黄蓝三种颜色的认识，对色彩变化的活动产生兴趣和探究欲望，快来看看幼儿园中班科学领域《颜色变变变》含反思教案吧。
活动目标：1.巩固对红黄蓝三种颜色的认识。
2.掌握红黄蓝三种颜色混合变出的新颜色。
3.对色彩变化的活动产生兴趣和探究欲望。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：1.装有小半瓶水的透明瓶子15个。
2.瓶盖里分别涂红黄蓝三种颜色。
3.ppt。
活动过程：一、用“变魔术”引入，集中幼儿注意力。
1.引导语：老师今天要给你们表演一个魔术，老师还带了一样东西我们一起来看看吧!2.提问：(1)瓶子里有什么?(2)瓶中的水宝宝有颜色吗?小结：瓶子里有水，水是透明的，无色无味，会流动的。
3.过渡语：水宝宝可好玩了，现在它要和我们一起变魔术，不过我们要一起念“水宝宝，水宝宝变变变。
”它才会变的，想不想试一试?(教师摇动瓶子，让瓶子里的水接触到盖子上的颜料)4.提问：瞧一瞧，老师手中的水宝宝变成什么颜色?小结:手中的水宝宝变成了xx色，现在我们请小朋友当一当小小魔术师吧。
二、幼儿动手操作，初步感知水宝宝的秘密。
1.引导语：老师请几位小朋友来变变魔术，每位小朋友只可以拿一个瓶子，记得念“水宝宝水宝宝变变变”的咒语，水宝宝才会变哦。
2.提问：(1)你的魔术显灵了吗?(2)你的水宝宝变成什么颜色了?(3)好奇怪啊，为什么水宝宝会变颜色呢?怎么一瓶变出来了，一瓶没有变出来呢?小结：魔术显灵了，我的水宝宝变成了红、黄、蓝色等。
小朋友们观察得真仔细!其实是老师在瓶盖里放了颜料，盖子里的颜料进到水里面就变成了有颜色的水，而另一个盖子里没有颜色当然就变不出来。
三、第二次探索，引导幼儿思考。
1.引导语：老师手里有一瓶红色的水，我现在要请另一个好朋友跟他做朋友，我们来看看会发生什么吧。
幼儿园中班科学领域教案《颜色变变变》含反思
幼儿园中班科学领域教案《颜色变变变》含反思一、教学目标1. 能够区分物体颜色，并认得基本颜色；2. 能够通过试验察看，了解颜色混合规律；3. 能够结合日常生活，发觉颜色变化现象。
二、教学内容1. 颜色学问的学习；2. 颜料颜色混合试验；3. 日常生活中的颜色变化察看。
三、教学过程1. 老师导入先带领同学察看并对话：“小伙伴们，今日有哪些颜色在我们身边呢？它们是怎样的？有些物品是深色的，有些是浅色的，你们知道是为什么吗？”引导孩子们注意察看物体的颜色，引入今日的科学主题。
2. 颜色学问学习（1）颜色学习画板：用彩色画板介绍基本颜色，并在画板上做一些颜色掺混试验，让孩子们通过视觉感受基本颜色和颜色混合所产生的新颜色。
（2）活动游戏学习：老师拿出红黄蓝三个颜色圆环，説：“小伙伴们，这是什么颜色？你们知道把它们混合在一起会是什么颜色吗？”之后就可以引导孩子们亲自试着混合这些颜色圆环（红黄变橙、红蓝变紫、蓝黄变绿），更深入地了解颜色混合规律。
3. 颜料颜色混合试验（1）试验材料：红、黄、蓝三种颜料、白纸、画笔、水。
（2）试验过程：①将三种颜料分别涂在白纸上；②给孩子们小组讨论，让他们猜想将三种颜色混合之后会得到什么颜色；③让孩子们动手把颜料混合在一起，用画笔涂在白纸上，察看新显现的颜色。
4. 日常生活中的颜色变化察看（1）老师让孩子们围坐在桌子或者活动区相近，让同学们看到注水后的花、菠菜加热后的颜色变化等，激励孩子们谈论并发觉颜色变化的事物。
（2）在试验之后，提示孩子们小组可以讨论更多的颜色变化事物，通过小组讨论和本身的察看，孩子们能够更好地理解颜色变化原理。
四、教学反思1. 教学目标的设计合理：通过多种教学形式，让孩子们循序渐进的了解颜色的基本学问和颜色混合规律，同时让孩子们懂得了颜色在日常生活中的变化和运用。
2. 教学方式的多样化：不仅用画板形式介绍基本颜色，还引入试验元素，通过本身亲自混合颜料，察看试验现象，让孩子们获得了更深入的体验。
中班科学活动教案《颜色变变变》（2篇）
中班科学活动教案《颜色变变变》一、活动目标(一)复习并巩固红，黄，蓝三种颜色的认识。
(二)通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
二、活动准备(一)装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红、黄、蓝颜料。
(二)红、黄、蓝塑料筐。
(三)记录表三、活动重点了解颜料被水溶解变色的小秘密。
四、活动难点通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
五、活动过程：(一)以”变魔法”引入，激发幼儿的兴趣。
师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!师：瓶子里有什么?生：(回答)师：瓶中的水宝宝有没有颜色 ?师小结：水是透明的，无色，无味，会流动。
师：水宝宝可好玩了。
现在它要和我们玩变魔术的游戏，我们一起念魔法咒语”水宝宝，变变变，水宝宝，变变变!”他才会变的。
我们来试试?(师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)(播放音乐)师(语气的神秘感)：哇，水宝宝怎样了?生：(回答)师：水宝宝变色了，好玩吧!现在请小朋友当会小魔术师。
(二)第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。
1.引导幼儿自由探索。
师：老师在小朋友前面放了一个瓶子，听清楚了，每个宝宝只能拿一个瓶子，我们一起学老师来变魔术，还要说魔法咒语：”水宝宝，变变变哦”。
生：(幼儿操作)(播放音乐)师：你们的魔法显灵了吗?水宝宝变成了什么颜色?2.巩固红，黄，蓝颜色的认识。
师：出示(大水瓶)，这是什么颜色?生：(回答)师：现在它要找跟它一样的水宝宝，*颜色的水宝宝在哪里?(与框子对应放相同颜色的水宝宝)妈妈带着水宝宝回家喽!3.解读秘密师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢?(幼儿猜测)肯定有秘密，我们快来找找(教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验)师：你发现了什么?生：(回答)师：这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了?生：(幼儿猜想)(观察瓶子)师：(提示观察瓶子瓶盖)生：(回答观察结果，肯定有幼儿发现秘密)师小结：哈哈，(教案出自：屈老师教案网)(xx小朋友说对了，可见观察的非常仔细，科学就要认真的观察)(同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密?)教师小结：其实老师在瓶盖里放了颜料。
幼儿中班科学公开课教案《颜色变变变》
幼儿中班科学公开课教案《颜色变变变》一、教学目标：1. 让幼儿通过实际操作，观察和探究物体的颜色变化。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
3. 培养幼儿的探索精神和团队合作意识。
二、教学准备：1. 活动材料：水彩笔、透明杯、眼滴器、白色薄纸、酸碱试纸、食用醋、小苏打粉、红、黄、蓝水溶性颜料。
2. 教具：投影仪、幻灯片。
三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用投影仪展示一些各种颜色的图片，刺激幼儿的好奇心。
2. 让幼儿观察图片中的颜色，并让他们描述他们看到的颜色。
步骤二：引入（5分钟）1. 导入本课时的主题《颜色变变变》。
2. 引导孩子思考，为什么物体的颜色会发生变化。
步骤三：探究（15分钟）1. 将眼滴器和透明杯准备好。
2. 向透明杯中分别加入几滴红、黄、蓝水溶性颜料。
3. 请幼儿依次加入红、黄、蓝水溶性颜料来观察颜色变化，并鼓励幼儿描述和讨论他们观察到的变化。
4. 让幼儿自由探索颜料的混合，观察颜色变化。
步骤四：讨论（10分钟）1. 引导幼儿回顾刚才的探究过程，总结他们观察到的规律。
2. 引导幼儿思考为什么颜料会混合后变成其他颜色。
步骤五：进一步探索（10分钟）1. 将红、黄、蓝水溶性颜料准备好。
2. 让幼儿涂抹红、黄、蓝水溶性颜料在白纸上，然后利用眼滴器滴入食用醋，观察颜色的变化。
3. 然后，让幼儿再次涂抹红、黄、蓝水溶性颜料在白纸上，这次利用眼滴器滴入小苏打粉水溶液，观察颜色的变化。
步骤六：总结（5分钟）1. 引导幼儿总结探究过程中的规律和结论：酸性物质和碱性物质与颜料的反应可以使颜色发生变化。
2. 鼓励幼儿提出更多关于颜色变化的问题，并与他们一起讨论。
四、教学延伸：1. 可以引导幼儿尝试用其他酸性物质或碱性物质进行颜色变化的实验。
2. 引导幼儿观察周围物体的颜色，思考颜色变化的原因。
五、教学反思：本次教学通过实际操作、观察和探究，让幼儿在“颜色变变变”的主题中，培养了他们的观察力、思维能力和动手能力。
幼儿园中班科学教案：颜色变变变
幼儿园中班科学教案：颜色变变变一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够观察到颜色变化的神奇过程，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 过程与方法：通过实际操作，让幼儿体验到颜色变化的乐趣，培养幼儿的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿积极探索的精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够观察到颜色变化的神奇过程。
难点：让幼儿通过实际操作，体验到颜色变化的乐趣。
三、教学准备：1. 物质准备：彩色纸巾、滴管、水杯、颜料等。
2. 环境准备：安静、整洁的科学活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿观察周围的色彩，激发幼儿对颜色的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师演示颜色变化的过程，让幼儿观察并描述颜色变化的现象。
b. 教师指导幼儿亲自操作，体验颜色变化的过程。
c. 教师与幼儿一起探讨颜色变化的原因。
3. 拓展部分：a. 教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的颜色变化作品。
b. 教师组织幼儿互相展示作品，让幼儿分享自己的创作心得。
五、教学评价：通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对颜色变化的认知和动手操作能力。
关注幼儿在活动中的情感态度，鼓励幼儿积极参与和探索。
六、教学内容1. 了解颜色变化的基本原理，如水与颜料的混合、酸碱反应等。
2. 学习使用滴管、水杯等工具进行颜色实验。
3. 通过实际操作，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
七、教学步骤1. 导入：教师向幼儿展示一幅色彩丰富的画作，引发幼儿对颜色的兴趣。
2. 演示：教师演示颜色变化的过程，让幼儿观察并描述颜色变化的现象。
3. 操作：教师指导幼儿亲自使用滴管、水杯等工具进行颜色实验，体验颜色变化的过程。
4. 探讨：教师与幼儿一起探讨颜色变化的原因，引导幼儿思考和表达。
5. 创作：教师引导幼儿发挥想象力，用自己的作品展现颜色变化的奇妙。
八、教学策略1. 采用直观演示法，让幼儿清晰地观察颜色变化的过程。
幼儿园中班说课稿《颜色变变变》含反思
幼儿园中班说课稿《颜色变变变》含反思幼儿园中班说课稿《颜色变变变》含反思作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园中班说课稿《颜色变变变》含反思，欢迎阅读与收藏。
大家好，我今天说课的题目是中班科学活动《颜色变变变》，我将从内容、幼儿、目标、准备、教学法以及活动流程几方面进行阐述。
一、说设计意图杜威说过“儿童有调查和探究的本能”、中班幼儿已开始观察周围生活环境及其变化，对周的事物、现象感兴趣，有一定的好奇心和求知欲，并能运用多种感官、多种方式探究问题，积极动手、动脑。
班上大部分幼儿比较活泼、好动，好奇心强，思维活跃，喜欢问这是什么？为什么图画书会有颜色呢？颜色是怎么来的呢？所以我设计了这个探索各种颜色的活动，来满足幼儿的探究欲望，让他们通过探索和实际操作摆弄，获得切实的生活经验。
而他们也已具备一定的观察、比较、操作、表达的能力，已能观察到事物现象的细微之处，也有针对性表达的能力，这些为本次活动的实施提供了必要的准备。
幼儿科学教育对幼儿的成长有着重要的作用，要想真正开展好科学教育，就要理解什么是幼儿科学教育，幼儿科学教育是什么，其实科学就在幼儿的身边，就是幼儿经常接触到的物质世界，如小鸟为什么能飞？蝌蚪怎么变青蛙？月亮为什么会变化？等等这些都是幼儿乐于学习的科学。
颜色是孩子们生活所能经常接触到的，如衣服颜色、图画书、广告等，孩子们经常都会很会发出很多疑问：为了满足孩子好奇和探索的愿望，落实《纲要》提出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”我选择了《颜色变变变》这个科学活动内容，让孩子通过观察、操作、讨论等方法让孩子充分探索和感受颜色的变化。
二、说目标为了在幼儿科学教育目标的构成和内涵上更为强调“注重幼儿的乐学和会学”，强调“注重活动的过程”。
根据幼儿的实际水平和内容特点以及中班科学领域目标，我从情感、态度、能力的三维目标上来定位：1、幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色两两结合的变化。
中班科学活动教案《颜色变变变》
《颜色变变变》一、教学目标1.让幼儿通过实验，感知颜色的变化，激发他们对色彩的兴趣。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作能力。
3.引导幼儿在活动中体验到科学的乐趣。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握颜色的变化规律。
2.教学难点：让幼儿学会观察、记录和分析实验结果。
三、教学准备1.实验材料：红色、黄色、蓝色颜料，调色板，画笔，纸张。
2.教学辅助材料：PPT课件，颜色卡片，实验操作步骤图。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道红、黄、蓝三种颜色吗？它们有什么特点？生：红色很鲜艳，黄色很明亮，蓝色很深邃。
师：那你们想不想知道这三种颜色混合在一起会发生什么变化呢？2.实验一：红+黄=橙色师：我们来进行第一个实验，将红色和黄色颜料混合在一起，会发生什么变化呢？生1：红色和黄色混合，可能会变成橙色。
（两位小朋友将红色和黄色颜料混合，搅拌均匀）师：大家看，红色和黄色混合后，真的变成了橙色。
这就是我们今天要学习的第一个颜色变化：红+黄=橙色。
3.实验二：黄+蓝=绿色师：我们来进行第二个实验，将黄色和蓝色颜料混合在一起，会发生什么变化呢？生2：黄色和蓝色混合，可能会变成绿色。
（两位小朋友将黄色和蓝色颜料混合，搅拌均匀）师：大家看，黄色和蓝色混合后，真的变成了绿色。
这就是我们今天要学习的第二个颜色变化：黄+蓝=绿色。
4.实验三：红+蓝=紫色师：我们来进行第三个实验，将红色和蓝色颜料混合在一起，会发生什么变化呢？生3：红色和蓝色混合，可能会变成紫色。
（两位小朋友将红色和蓝色颜料混合，搅拌均匀）师：大家看，红色和蓝色混合后，真的变成了紫色。
这就是我们今天要学习的第三个颜色变化：红+蓝=紫色。
师：通过今天的实验，我们学会了三种颜色混合后的变化。
现在，请大家用自己的画笔，在调色板上尝试混合这三种颜色，看看还能创造出哪些新的颜色。
（幼儿自由发挥，尝试混合颜色，教师巡回指导）师：大家做得很好，有些小朋友混合出了新的颜色，如橙色、绿色、紫色等。
中班色彩变变变教案(3篇)
第1篇一、活动目标1. 让幼儿认识并区分红、黄、蓝三种基本颜色。
2. 通过实践活动，让幼儿了解两种颜色混合后能产生新的颜色。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
4. 增强幼儿对色彩的兴趣，激发幼儿探索色彩变化的欲望。
二、活动准备1. 材料准备：红、黄、蓝颜料，小矿泉水瓶，瓶盖，透明玻璃杯，记录卡，音乐。
2. 场地准备：宽敞的活动室，背景音乐播放。
三、活动过程（一）导入1. 教师播放背景音乐，引导幼儿跟随音乐节奏做简单的舞蹈动作，活跃气氛。
2. 教师拿出一个装有清水的矿泉水瓶，邀请一名幼儿上台，请他用力摇晃瓶子，观察瓶中的水变成了什么颜色。
（二）认识颜色1. 教师出示红、黄、蓝颜料，向幼儿介绍这三种颜色。
2. 请幼儿观察颜料，说出它们的颜色。
（三）探索颜色变化1. 教师向幼儿分发小矿泉水瓶、瓶盖和颜料，引导幼儿将颜料倒入瓶中，摇晃瓶子，观察颜色变化。
2. 幼儿尝试将红、黄、蓝颜料混合，观察混合后的颜色。
（四）记录颜色变化1. 教师向幼儿发放记录卡，引导幼儿将观察到的颜色变化记录在记录卡上。
2. 幼儿分享自己的观察结果，教师点评。
（五）总结与拓展1. 教师总结本次活动的收获，强调红、黄、蓝三种颜色混合后能产生新的颜色。
2. 教师引导幼儿发挥想象力，创作一幅以颜色变化为主题的绘画作品。
四、活动延伸1. 教师组织幼儿进行颜色配对游戏，巩固幼儿对颜色变化的认知。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中观察色彩变化，分享自己的发现。
五、活动反思1. 本次活动通过实践活动，让幼儿直观地了解颜色变化，提高了幼儿的观察力和动手操作能力。
2. 教师在活动中注重引导幼儿分享自己的观察结果，培养了幼儿的表达能力。
3. 教师在活动过程中要关注每个幼儿的发展，因材施教，让每个幼儿都能在活动中有所收获。
第2篇教学目标：1. 让幼儿认识并巩固对红、黄、蓝等基本颜色的认识。
2. 通过实践活动，让幼儿感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。
中班玩色游戏教案及教学反思《颜色变变变》
中班玩色游戏教案及教学反思《颜色变变变》一、教学内容《颜色变变变》选自幼儿美术教育教材第四章“色彩的认识与应用”，详细内容包括基础的色彩原理、颜色的调配方法以及简单玩色游戏的设计。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识基本的颜色，并了解不同颜色混合后会产生的新颜色。
2. 培养学生对美术活动的兴趣，提高他们的动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生之间的合作意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：颜色的调配方法，特别是混色原理的理解。
教学重点：认识基本颜色，学会简单的颜色调配。
四、教具与学具准备教具：色卡、水彩颜料、调色盘、画笔、画纸、范例作品。
学具：每组一套色卡、水彩颜料、调色盘、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过一个关于小兔子的故事，让学生了解颜色在日常生活中的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）：讲解基本颜色的认识，示范混色过程，让学生直观地看到颜色变化。
3. 随堂练习（15分钟）：学生分组进行颜色调配，教师巡回指导。
4. 玩色游戏（10分钟）：每组学生选择一个主题，运用所学颜色进行创作。
六、板书设计1. 题目：《颜色变变变》2. 内容：基本颜色：红、黄、蓝混色原理：红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫七、作业设计1. 作业题目：用所学的颜色为你的家庭画一幅画。
2. 答案：学生自由发挥，创作一幅具有个性化的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在混色原理的理解上还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让学生回家后与父母一起进行颜色调配实验，观察更多有趣的色彩变化。
同时，鼓励学生收集生活中的颜色素材，进行创作分享。
重点和难点解析1. 教学难点：颜色的调配方法，特别是混色原理的理解。
2. 教学过程：随堂练习环节，学生分组进行颜色调配，教师巡回指导。
3. 作业设计：作业题目的具体性和开放性，以及学生在家庭环境中的实践拓展。
中班科学活动优质教案《颜色变变变》
中班科学活动优质教案《颜色变变变》 一、教学内容 本活动选自中班科学领域教材第四章《奇妙的颜色》，详细内容包括：颜色的基本概念，三原色的认识，颜色混合的基本原理以及简单颜色变化的实验操作。 二、教学目标 1. 让学生掌握三原色的基本概念，了解颜色可以通过混合产生变化。 2. 培养学生动手操作能力，激发对科学实验的兴趣。 3. 培养学生的观察力和想象力，提高创新思维能力。 三、教学难点与重点 教学难点：颜色混合原理的理解和运用。 教学重点：三原色的认知和简单颜色变化实验操作。 四、教具与学具准备 1. 教具：三原色卡片、颜色混合实验器材、展示板、画笔、颜料。 2. 学具：调色板、颜料、画笔、实验记录表。 五、教学过程 1. 实践情景引入（5分钟） 利用多媒体展示生活中的颜色现象，引导学生观察和讨论。 2. 新课导入（10分钟） 介绍三原色，讲解颜色混合原理，引导学生动手操作实验。 3. 例题讲解（15分钟） 通过实际操作演示颜色混合过程，讲解如何使用三原色调出其他颜色。 4. 随堂练习（10分钟） 学生分组进行颜色混合实验，记录实验结果。 六、板书设计 1. 三原色：红、黄、蓝。 2. 颜色混合原理：加色法、减色法。 3. 颜色变化实验步骤。 七、作业设计 1. 作业题目： 利用三原色调出至少三种不同的颜色，并记录下来。 2. 答案： 学生根据实验结果，填写实验记录表。 八、课后反思及拓展延伸 1. 课后反思： 2. 拓展延伸： 引导学生关注生活中的颜色现象，激发对科学研究的兴趣。 重点和难点解析 1. 教学难点与重点的确定 2. 教具与学具的准备 3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解 4. 作业设计 5. 课后反思及拓展延伸 一、教学难点与重点的确定 教学难点与重点的确定是教学设计的基础。针对本节课的颜色变变变活动，教学难点在于颜色混合原理的理解和运用，重点在于三原色的认知和简单颜色变化实验操作。 在讲解颜色混合原理时，应详细解释加色法和减色法的概念，通过生动的实例让学生理解。例如，通过红、绿、蓝三色光的混合，让学生直观地看到白色光的产生，从而理解加色法原理。 二、教具与学具的准备 2. 颜色混合实验器材：确保实验器材的安全性，避免学生在实验过程中受伤。 3. 实验记录表：设计简洁明了的实验记录表，方便学生记录实验结果。 三、教学过程中的实践情景引入和例题讲解 实践情景引入和例题讲解是激发学生兴趣、引导学生思考的关键环节。 1. 实践情景引入：可以通过展示生活中的颜色现象，如彩虹、彩色电视画面等，让学生感受到颜色的魅力，激发学习兴趣。 2. 例题讲解：通过实际操作演示颜色混合过程，让学生直观地看到颜色变化，加深对颜色混合原理的理解。 四、作业设计 1. 作业题目：在完成基础实验操作后，可以设置更具挑战性的作业，如“尝试调出四种不同的颜色，并解释混合原理”。 2. 答案：学生在完成作业时，应鼓励他们用自己的语言描述实验过程和结果，培养表达能力。 五、课后反思及拓展延伸 课后反思及拓展延伸有助于巩固所学知识，提高学生的综合素质。 2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的颜色现象，如为什么天空是蓝色的、树叶为什么是绿色的等，激发学生的探究欲望。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 1. 使用生动、形象的语言，增强学生的听觉感受。 2. 语调起伏有致，注意抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。 二、时间分配 1. 实践情景引入（5分钟）：简洁明了，避免拖沓。 2. 新课导入（10分钟）：重点突出，讲解清晰。 3. 例题讲解（15分钟）：操作演示与讲解相结合，确保学生理解。 4. 随堂练习（10分钟）：给予学生足够的时间进行实践操作。 三、课堂提问 1. 提问具有针对性和引导性，激发学生思考。 2. 鼓励学生发表自己的观点，培养表达能力。 3. 注意提问的时机和方式，确保提问效果。 四、情景导入 1. 利用多媒体展示，创造生动、有趣的情景。 2. 结合生活实例，让学生感受颜色的魅力。 3. 提问方式引入，激发学生好奇心。 教案反思 1. 教学内容是否充实、有趣，能否激发学生兴趣。 2. 教学方法是否灵活多样，是否有助于提高学生的动手操作能力和思考能力。 3. 课堂时间分配是否合理，是否保证学生在实践操作中充分锻炼。 4. 课堂提问是否有针对性和引导性，是否促进学生积极思考。 5. 教学过程中是否关注学生的个体差异，给予每个学生关注和指导。 6. 课后反思是否认真，教学策略是否根据学生实际情况进行调整。
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颜色变变变中班教案篇1活动目的：1、知道两种颜色混合起来会变成另一种颜色。
2、激发幼儿动手操作和对颜色的兴趣。
3、培养探索自然的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：红、黄、蓝三种颜色的薄手工纸、装有红、黄、蓝、绿、紫等眼力的盘子。
活动一、1、出示红、黄、蓝的玻璃纸，让幼儿说出颜色的名称，在说一说活动室里及日常生活中见到的哪些东西的颜色和这些相同。
2、幼儿自由摆弄、重叠色纸相互交谈自己的发现。
3、师以变魔术形式把两种颜色混在一起变出另一种颜色，激发幼儿兴趣和好奇心。
4、组织幼儿自己动手将两种颜色混合，倒在一起，引导幼儿发现两种颜色混合起来会变成另一种颜色。
活动二、喷焰火1、出示范例，引导幼儿观察。
2、教师介绍玩法。
3、请幼儿与教师合作喷焰火让幼儿说一说喷的焰火有什么颜色？颜色混在一起是有什么变化？4、指导幼儿自由选择颜色喷焰火，提醒幼儿不弄脏衣服、桌面。
自由观赏、评价同伴的作品。
教学反思：1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。
在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。
颜色变变变中班教案篇2设计意图：好奇心是中班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜明的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣，为了提高幼儿的学习兴趣，我设计了《颜色变变变》这节课，就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，加深幼儿对颜色的认识，使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。
活动目标：1、巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。
2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。
3、积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：矿泉水瓶、瓶盖、颜料。
活动过程：一、以"变魔术"引入，激发幼儿兴趣。
师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三、把它请出来!师：瓶子里有什么?这个水有没有颜色?小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。
师：水宝宝是透明的。
现在，要把瓶子里的水变漂亮，我们一起念"水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!"(教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)师：水宝宝变色了，现在请小朋友来当一回小魔术师。
二、第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。
1.引导幼儿自由探索。
师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说："水宝宝水宝宝，变变变"。
师：请幼儿从桌子上取一个瓶子，用力摇，使其变色。
(老师鼓励孩子用力摇一摇)师："你们变出来了吗?变出什么颜色了?"2.巩固对红黄蓝等颜色的认识。
3.集中讨论，探索水宝宝变色的秘密。
师：我们的瓶子怎么能变颜色呢?请哪个幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验。
师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?好奇怪哦!小结：其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。
这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。
三、第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
1.教师出示瓶子，并进行示范讲解。
老师手里有一瓶红颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。
2.教师提出操作要求。
师："在请幼儿进行操作之前，老师有几点要求。
首先去跟其他颜色交朋友的时候一定要轻轻地，不然其他颜色就不跟你当朋友呢。
换好瓶盖宝宝后一定要用力把它拧紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。
3.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。
（1)引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。
(2）幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。
(3）师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!4.小结（1)个别幼儿进行交流讨论。
(2）对"魔术"进行验证。
四、延伸活动：《找颜色》师：今天我们小熊班的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有许多其它的颜色。
让我们去教室外面找一找其他漂亮的颜色吧。
活动反思：本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。
创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。
在活动中，幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。
活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。
本次活动但也有很多不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作卡或者ppt在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。
其次，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。
如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。
最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。
颜色变变变中班教案篇3设计思路各种饮料瓶，玻璃瓶，塑料瓶使我们生活中常见的生活用品，用完后随意丢弃。
家长往往忽视了它的用途，不能有意识地引导幼儿变废为宝，开拓孩子的思维，根据幼儿的年龄特点，从培养幼儿的活动兴趣出发，我设计了这个活动，旨在激发他们探索瓶子多种玩法的兴趣，知道变废为宝，发展创新力。
活动目标1、幼儿能够辨别瓶子的种类。
2、让幼儿体验游戏的快乐，培养幼儿的合作意识。
3、激发幼儿的观察力、想象力、创新能力。
4、能客观地表达自己的探究过程和结果。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备1、干净的各种塑料瓶、玻璃瓶若干、水桶四个(里面盛有不同颜色的水)。
2、豆子、花生、沙子活动过程一、游戏导入，激发兴趣教师扮作圣诞老人，身上背一个大口袋。
师：小朋友，你们猜一猜，里面有什么宝贝？(幼儿发挥想象力自由猜测。
)请部分幼儿从袋中摸出瓶子，师：“这个瓶子上有什么？它是盛什么的？”师：“饮料、牛奶被大家喝完了，这些空瓶子有什么用？”(可以卖钱我妈妈用饮料瓶做了一个花瓶)“今天，这些小瓶子想和我们小朋友一起做游戏，你们高兴吗？”(高兴引起幼儿兴趣)二、通过多种形式辨别瓶子的种类幼儿摸一摸、敲一敲塑料瓶和玻璃瓶，说一说它们有什么不同？(摸着发软的，用手指敲一下声音不清脆的瓶子是塑料的；硬的，声音比较清脆的是玻璃的，玻璃的瓶子易碎小朋友要小心。
)三、自由探索瓶子的多种玩法。
(一)幼儿自由玩空瓶1、师：“小瓶子有很多的玩法，现在，你们可以拿一个或两个，还可以拿多个玩，还可以几个小朋友一起玩，我们看看谁的玩法多，玩吧！”放音乐自由玩(幼儿自由尝试)提醒幼儿注意安全，观察幼儿玩法，并指导。
2、交流玩法：“你的玩法真好，给大家表演一下。
”“谁的玩法跟他的不一样？你是怎么玩的？”(幼儿示范)引导幼儿尝试多种玩法。
(把瓶子当成玩具，是本次活动的重点。
在这一环节我给孩子们创设了自由和自主的空间，让他们自由探索和尝试，发现空瓶子的多种玩法。
教师鼓励孩子们大胆尝试各种玩法，体会成功的喜悦。
)(二)幼儿自由玩装有东西的瓶子1、刚才，小朋友们玩的是空瓶子，如果瓶子里装上东西是不是更好玩？来我们试一下。
出示准备好的豆子、花生、沙子、不同颜色的水。
师：“小朋友们把这些东西装进瓶子里，慢慢地装，装好后拧紧瓶盖，这样里面的东西就不会洒出来。
可以装一瓶，也可以装几瓶。
可以自己玩，也可以和小朋友一块玩。
”(幼儿把瓶盖拧下后，根据自己的意愿装这些物品，教师指导幼儿把瓶盖拧紧。