诗配画
《古诗配画》教学课件
写景
登鹳雀楼
白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
楚江开， 碧水东流 至此回。 两岸青山 相对出， 孤帆一片
江雪 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗 ，欣然 归家。 痴幻也 好，感 悟也罢 ，在这 青春的 飞扬的 年华， 亦是一 份收获 。犹思 “花开 不是为 了花落 ，而是 为了更 加灿烂 。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气 ；吸者 ，争一 口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来 嘲笑。
52、若不给自己设限，则人生中就没 有限制 你发挥 的藩篱 。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。
30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯 一道路 。 31、生活中若没有朋友，就像生活中 没有阳 光一样 。
32、任何业绩的质变，都来自于量变 的积累 。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但 却办不 成任何 事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根 本不可 能的事 也许明 天会实 现。 35、再长的路，一步步也能走完，再 短的路 ，不迈 开双脚 也无法 到达。
36、失败者任其失败，成功者创造成 功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处 境绝望 的人。
38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一 定能行 。 40、每个人都有潜在的能量，只是很 容易： 被习惯 所掩盖 ，被时 间所迷 离，被 惰性所 消磨。
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。
教学目标：
• .学习给古诗配画的创作方法，能选择已学的或自 己喜爱的一首古诗，抓住诗意，在理解的基础上 配上适合诗情的图画，进行形象化的再创作。 （了解）
小学美术《诗配画》教案
4.增强学生的文化理解，了解诗歌与绘画在传统文化中的相互关系，提升综合文化素养。
5.培养学生的合作与交流能力，通过作品分享和评价，学会尊重他人意见，提高表达与沟通技巧。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗歌意境的理解：学生需理解诗歌中所表达的情感和画面，为后续绘画创作奠定基础。
4.引导学生发挥想象力和创造力，将诗歌中的意境通过绘画表现出来。
5.课堂互动，让学生分享自己的作品，互相学习和交流。
二、核心素养目标
《诗配画》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析诗画作品，提高对艺术美的感知和欣赏水平。
2.强化学生的艺术表现力，运用绘画技巧将诗歌意境视觉化，展现个性创作风格。
2.教学难点
-诗画结合的深度理解：学生往往难以将抽象的诗歌意境具体化，不知如何选择绘画元素和手法来表达。
-绘画技巧的熟练运用：对于绘画技巧的掌握程度会影响作品的质量，如何运用技巧表现诗歌意境是学生的难点。
-情感的传递：在创作过程中，如何将自己的情感融入画作中，使作品具有感染力，对学生来说是一个挑战。
实践活动环节，学生们分组讨论和绘画练习的积极性很高，但我也观察到部分学生在绘画技巧方面存在一些困难。针对这一点，我考虑在下一节课中增加一些绘画技巧的专项训练，比如线条、色彩、构图等，以提高学生们的绘画水平。
学生小组讨论环节，大家对于诗配画在实际生活中的应用提出了很多有趣的见解，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论中比较内向，不敢表达自己的观点。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们大胆地说出自己的想法，增强他们的自信心。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作经验。
小学美术五年级上册第8课《诗情画意》课件
以画得稍微简洁些。 ❖ 叙事的，可以选择诗中最精彩的一个场面，
也可以采用连环画的形式。
清明 -杜牧
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
学生作品欣赏
咏鹅 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
梅 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
课堂作业
❖ 组织学生交流：你最喜欢哪一首古诗，想怎 样表现它？
❖ 说一说自己的想法。 ❖ 作业要求：给自己喜欢的古诗配上图画。
作业展示与评价
❖ 学生自评：请学生介绍自己的作品。 ❖ 你喜欢哪一张作品，为什么？ ❖ 你觉得哪一张作品最符合诗意？
❖ 课外拓展
❖ 可以尝试用中国画来表现。 ❖ 可以尝试为学生行为规范、班级卫生条
Hale Waihona Puke 约等配画。诗情画意看画吟诗
读诗配画
床前明月光 疑是地上霜 举头望明月 低头思故乡
中国的古诗讲究：
画 中 有 诗
诗 中 有 画
古诗的种类
按描写的内容分为：
❖写人 写景 ❖写物 叙事
小组讨论：
怎样安排组织内容才能让画 面主体突出符合诗的意境。
古诗配画的种类
❖ 写人的古诗，可以将诗中写到的人物作为画 面主体，着重描绘。
古诗二首诗配画
古诗二首
一
秋风凉爽入画来，白云朵朵舞蓝天。
红叶飘落满山坡，金黄色彩点秋田。
湖面波光如镜清，彩鸟翩翩舞枝横。
山水相映成佳境，人间仙境如诗情。
二
春雨绵绵滋花地，杏花吐艳迎春风。
婀娜身姿舞碧波，花香四溢满园中。
牧笛声声荡山谷，绿意盎然抚心灵。
春意盎然满人间，芳菲尽展春华景。
古诗二首
一
秋风凉爽入画来，
白云朵朵舞蓝天。
红叶飘落满山坡，
金黄色彩点秋田。
湖面波光如镜清，
彩鸟翩翩舞枝横。
山水相映成佳境，
人间仙境如诗情。
二
春雨绵绵滋花地，
杏花吐艳迎春风。
婀娜身姿舞碧波，
花香四溢满园中。
牧笛声声荡山谷，
绿意盎然抚心灵。
春意盎然满人间，
芳菲尽展春华景。
十首古诗配画
十首古诗配画嗨，你有没有想过古诗和画搭配起来就像一对绝世好友？那可真是妙不可言啊。
就拿李白的来说吧。
“床前明月光，疑是地上霜。
”当你读到这句诗的时候，脑海里是不是就浮现出一个画面：一间简陋的屋子，床前洒着清冷的月光，就像地上铺了一层白白的霜。
要是给这首诗配上一幅画，那画面里肯定得有一张简单的床，一个孤独的身影坐在床边，抬头望着窗外的明月。
这就像你独自在异乡打拼，夜晚看着窗外的街灯，那种孤独感油然而生，唉，真是太有感触了。
再来说说王维的。
“空山新雨后，天气晚来秋。
”这诗一出来，感觉眼前就出现了一座空旷的山，刚刚下过雨，傍晚的秋意凉凉的。
配画的话，那山上要有茂密的树林，树叶上还挂着雨滴呢，山脚下有几间小屋，烟囱里冒着袅袅炊烟。
就好像你走进了一个世外桃源，哇，那得多惬意啊。
我跟朋友聊起这首诗的时候，朋友说他特别想去这样的地方住一段时间，远离城市的喧嚣，我说我也想啊，感觉在那样的地方心灵都能得到净化。
孟浩然的也超适合配画。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”春天的时候，人总是懒洋洋的，不知不觉就睡过头了。
在画里，那就是一个温馨的小院子，四周都是盛开的花朵，鸟儿在枝头欢快地叫着。
这让我想起小时候在奶奶家，早上被鸟儿叫醒，然后一骨碌爬起来就跑到院子里去玩，那是多么美好的回忆啊。
你难道不向往这样充满生机的画面吗？王昌龄的呢。
“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
”那是一种多么壮阔又有些悲壮的景象啊。
画中要有辽阔的青海湖，湖面上乌云密布，远处的雪山也显得黯淡无光，一座孤城矗立在那里，遥遥望着玉门关。
我跟一个历史爱好者讨论这首诗的时候，他说他能想象到当时战士们守卫边疆的那种决心和孤独。
就像一只孤独的狼，坚守着自己的领地，太有画面感了。
贺知章的。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
”这简直就是一幅绝美的春日柳树图啊。
高大的柳树像一位亭亭玉立的少女，千万条柳枝就像她的绿色丝带。
如果配画，那柳树得画得婀娜多姿，树下或许还有几个小孩子在嬉戏，拿着柳枝编帽子呢。
4～6年级诗配画模板
4～6年级诗配画模板1. 画面布局。
- 在画纸的上方三分之一处，画一棵垂柳。
柳树的树干可以用淡褐色的彩笔勾勒，稍微弯曲，表现出柳树的婀娜姿态。
- 用嫩绿色的彩笔细细地画出柳枝，柳枝要细长且柔软，垂向地面，部分柳枝可以随风飘动的感觉来画。
- 在柳枝上，用黄色的彩笔点出一些柳芽，表现出“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的景象。
- 在柳树的下方，可以画一片绿色的草地，用深浅不同的绿色彩笔来表现草地的层次感。
2. 色彩搭配。
- 柳树以绿色为主色调，树干用淡褐色，柳芽用黄色。
草地用深浅不同的绿色，如浅绿、草绿等。
天空可以用浅蓝色简单涂抹，营造出春天的氛围。
1. 画面布局。
- 在画纸的中上部画庐山瀑布。
先用铅笔勾勒出瀑布的大致形状，瀑布从高山上倾泻而下，线条要流畅且有粗细变化，表现出水流的湍急。
- 用蓝色的彩笔描绘瀑布的水流，瀑布下方可以画一些白色的水花，用白色颜料或者白色彩笔点染，表现出“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观景象。
- 在瀑布的旁边，用灰色和褐色的彩笔画出庐山的山峰，山峰要雄伟险峻，有高低起伏的轮廓。
- 在画面的下方，可以画一些云雾缭绕的感觉，用白色的彩笔轻轻涂抹，使画面更有层次感和仙境感。
2. 色彩搭配。
- 瀑布用蓝色，山峰用灰色和褐色，云雾用白色，天空可以用浅蓝色或者淡紫色（表现出紫烟的感觉）。
1. 画面布局。
- 在画纸的左边，画一棵翠柳。
柳树的枝干用深褐色，柳枝用翠绿色，柳树枝条要画得细长且有随风摆动的姿态。
在柳枝上画两只黄色的黄鹂鸟，黄鹂鸟的羽毛用明亮的黄色，眼睛用黑色点出，它们站在柳枝上，嘴巴微微张开，仿佛在鸣叫。
- 在画纸的右边，画一座雪山。
雪山用白色和浅蓝色来表现，雪山的轮廓可以用淡蓝色的彩笔勾勒，山顶的积雪要画得厚一些。
- 在画面的下方，画一条江，江水用浅蓝色，江面上有一艘小船，船身用褐色，船帆用白色。
2. 色彩搭配。
- 黄鹂鸟用黄色，柳树用翠绿色，枝干用深褐色，雪山用白色和浅蓝色，江水用浅蓝色，船身用褐色，船帆用白色。
一年级诗配画简单又好看
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诗配画简单又好看一年级教程？
1、
首先画一个大边框，可以画成波纹形状，左上角画上一个书本样式的小边框。
2、
右上角画上大树和柳枝，底部画上花朵、草地和河流，中间画上大山和云朵，顶部再画两片小云朵。
3、
接着开始上色，中间的河流用蓝色涂，右边画上大树和柳枝，底部草地用绿色涂。
4、
左上角的边框用褐色涂，底部的花朵用粉色、红色、粉色和黄色涂，大山用深紫色和灰色涂。
5、
最后在边框内写上古诗，整理一下画面，那么这幅春日古诗配画就画好啦!。
小学生必背75首古诗配画
唐
唐
唐
唐 张志和
唐
唐
唐
池上
唐 白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
唐
小儿垂钓
[唐]胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
清明
唐 杜牧
元日 （宋）王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏. 千门万户瞳瞳日, 总把新桃换旧符。
秋夜将晓出篱门迎凉有 感 （宋）陆游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
四时田园杂兴(其二)
南宋 范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
已亥杂诗
清· 龚自珍 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
唐
唐
唐
唐
唐 孟浩然
唐
唐
唐
唐
望庐山瀑布 [唐]李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
绝 句
唐 杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
江畔独步寻花 唐.杜甫 黄师塔前江水东， 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主， 可爱深红爱苍苍, 野茫茫， 风吹草低见牛羊。
长歌行
北宋 郭茂倩
青青园中葵， 朝露待日晞。 阳春布德泽， 万物生光辉。 常恐秋节至， 焜黄华叶衰。 百川东到海， 何时复西归？ 少壮不努力， 老大徒伤悲。
唐.骆宾王
唐
风
(唐)李峤 解落三秋叶， 唐 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。
诗配画欣赏
诗配画欣赏
一池春水山前流，万般情思锁日头。
潺潺细语相知意，一纸锦书天下走。
苍山脚下清江水，岸边是我家园美。
田间人们勤劳做，空中白鹭已回飞。
烟雨桃红粉墨织，旧巢空落燕归迟。
园田乐踏撑圆伞，天暮悠歌恋故知。
清风越林惹春馋，一树浓绿落林间。
牧童有心捕蝶去，无奈黄牛不肯还。
清明雨后密林间，古木新枝翠参天。
牧童意欲回家转，犟牛戏水不肯还。
千年古藤老树妖，一方水土出天骄。
鸟语花香数代落，往事尘埃树不说，历经风雨天不老，沧桑路幽彩虹桥。
金秋候鸟迁徙早，筑巢围绕枝干巧。
林夕薄雾霁，江带碎光流，牢落沙洲转，逶迤溪谷収。
寒涛吞乱屿，激箭破浮沤，西风徐作颂，木叶已惊秋。
素志终难契，虚名何复求。
泯然一舟逝，玄月挂吴钩。
大山深处少人烟，终年隔绝世外缘。
冰雪消融春二月，山民辛勤垦荒田。
寒风晚径暮烟迟，宿雨无声润入枝。
涧水鸥鸣吟物外，溪山一梦露凝诗。
莽峰细流舟难渡，绝壁幽涧鸟独行，云步风后生景色，叶染山前流霞人。
墨卷黑云冲天啸，满山绿篱穿瓦房。
夜静雄鸡唱天明，白曰溪流响云霄。
故乡石板道桥远，霜降秋浓叶斑斓。
红叶醉时矫情浅，明月清风望幽莲。
拾级而上阶梯散，东张西望情绪暖。
穿越村街问乡童，泪水强忍眼帘含。
图文编辑：小桐。
诗配画怎么画
诗配画怎么画诗配画是一种富有艺术魅力和文化内涵的艺术形式，其特点是通过画与诗的结合，从而传达出更为深刻的情感和意境。
诗配画画法传承了中国古代文人和画家的雅趣，融合了中国文化美学的精髓，是中华民族传统文化的重要组成部分。
要画好诗配画，需要掌握以下几个方面的技法：1. 理解诗歌：在画诗配画的时候，我们需要先理解诗歌的含义、主题和情感。
只有深刻理解了诗歌，才能够在画面中准确表现出诗歌所传达的情感与意境。
2. 把握画面：在画诗配画的时候，我们需要把握画面的构图、线条、色彩和空间的表现。
画面应该表现出诗歌所描述的景象或情感，并且与诗歌的韵律相契合。
3. 体现情感：在画诗配画的时候，我们需要通过画面表现出诗歌所传达的情感和氛围。
画面要体现出诗歌的内涵和意境，让人在欣赏时产生更深刻的共鸣。
4. 想象创新：在画诗配画的时候，需要运用想象力，发挥创新精神，让画面表现出更为独特新颖的风格和形式。
同时要注意在与诗歌的配合时，不要违背诗歌所表达的情感和主题。
书法的美，是种形式美，而诗配画，是一种笔墨结合的艺术，其中诗、画和书法的美相互协调、相互配合。
诗歌可以是古诗、现代诗、甚至是我们自己的创作，这个都不限制，但是要求画面的用笔要独特，发挥想象力，让画面真正的呈现出自己独特的美感，更要体现出诗歌所想表达的情感。
一幅好的诗配画，不仅要表现出文化内涵，还要表现出现实意义。
在画的过程中，需要发现并体现现实生活中的美好，启示我们对生活的反思。
因此，诗配画不仅是一种艺术形式，也是一种态度的体现，更是一种心灵的疗愈。
总之，诗配画这种艺术形式能够唤醒人们对于美好和优秀的追求，使人们更加热爱生活。
如果你想创作一幅好的诗配画，那么请不断地去感悟生活，去探索自我，争取在笔墨间流露出更多的情感和意蕴。
让我们一起感受生活的美好，用诗歌和绘画来表达自我，静静地品味岁月的流转。
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诗配画
：
教学内容：掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习添画、改画及创作。
认知目标： 让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
操作目标：用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，结合学校或者班级活动开
展“古诗配画”等活动。让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
情感目标：通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学
生的创作欲望及艺术情感。
教学准备：老师收集诗配画的优秀作品和古筝音乐磁带。学生准备各种绘画的工
具。
教学过程：
一、 采用猜一猜，
百度图片
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看画背古诗的游戏教学方式，形成活泼生动的课堂氛，并让学生讨论：
1、你是如何从范画的欣赏中看出它对应的古诗内容的？
2、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、构图等方面加以讨论。
此步骤是为了让学生在潜移默化的过程中完成对范画的自我欣赏和自我评价，并
且形成初步的审美观。
二、教师以古诗“登鹳鹊楼”为例当堂示范。在示范的过程中应当向学生提出观看
示范的几点要求：
1、在老师给古诗配画的过程中你觉得水墨造型最基本的有哪些因素？
2、老师抓住了古诗中的哪些诗词进行配画？
3、老师是按照什么样的绘画步骤去表现诗意的？此步骤是让学生学习水墨配画
的基本技法。
三、讨论和配画实践。
1、你最喜欢哪一首诗，准备用怎样的水墨技巧给它配画？
2、你觉得老师展示的配画和古诗贴切吗？如果你有更好想法就来改改吧！
四、巡回指导时老师应对学生的实际情况，对绘画过程中的偶然发现给予鼓励。
五、评价。
1、是否恰当地表现了古诗的诗意。
2、是否能够熟练地运用基本技法。
3、是否是自己的创作。
六、课外延伸。将自己的配画作品在班级展出，看谁给古诗配画配得最好。有机
会自己再画一遍，看看能不能体现出新的诗意。