苏教版三年级下册数学认识一个整体的几分之一.ppt
苏教版数学 三年级 下册 电子书ppt课件
两位数乘两位数。
内容分五部分编排：
口算，笔算法则，估算，特殊的乘法， 单元复习。
二、教材编写特点和教学建议
1.口算教学线索
(1)例题鼓励算法多样。
P.28
(2)“试一试”优化方法。 (3)在稳定的算法结构 中口算整十数乘整十数。PΒιβλιοθήκη 292.笔算法则的教学线索。
(1)竖式前积累感性认识。 (2)尝试中体会竖式结构。 (3)教学竖式的一般写法。 (4)提高计算正确率。
“空间与图形”领域
图形的认识：立体的三视图。 图形的变换：轴对称图形；
平移、旋转。 测量：千米；长(正)方形的面积。
“统计与概率”领域
统计量 — 平均数。
“实践与综合应用”领域
6次实践活动。
其它
你知道吗、思考题。
各单元教材分析
第一单元 除法
一、教学内容
三位数除以一位数； 连除计算的实际问题。
P.104
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内容分三部分编排：
计算(口算、笔算、估算)， 解决实际问题， 单元复习。
二、教材编写特点和教学建议
1.口算的内容与教学。
(1)内容：整百数除以一位数： 800÷ 2 300÷ 6 几百几十的数除以一位数： 690÷ 3 280÷ 7
(2)教法： 安排例题， 以旧带新， 题组比较。
P.1
P.13
2.笔算的教学线索和教学活动。
P.24
(2)识别常见的物体 运动方式。 (3)在生活中寻找实 例。 (4)用手势表示。
P.25
P.26
2.方格纸上平移图形的教学活动。
(1)看懂图形平移的方向和距离：
三年级下册苏教版《认识一个整体的几分之一》说课稿(片区级公开课)
三年级下册苏教版《认识一个整体的几分之一》说课稿（片区级公开课）一. 教材分析《认识一个整体的几分之一》是苏教版三年级下册的一篇数学课文。
本节课的主要内容是让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及能够运用分数解决实际问题。
教材通过生动的图片和生活中的实例，引导学生认识分数，理解分数的含义，从而培养学生对数学的兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对整数有一定的认识，但分数对于他们来说是一个新的概念。
在日常生活和学习中，学生接触过一些分数，但他们对分数的本质理解和运用能力还不够强。
因此，在教学过程中，我们需要从学生的实际出发，通过直观的教学手段，让学生感受、体验分数的含义，从而达到理解分数的目的。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法，学会用分数描述物品的分配。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的含义，掌握分数的表示方法。
2.教学难点：学生能够运用分数解决实际问题，理解分数在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教具等辅助教学，帮助学生直观地理解分数的概念。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生通过观察、操作、交流等活动，理解分数的含义，掌握分数的表示方法。
3.巩固练习：学生进行一些分数的练习题，加深对分数的理解。
4.应用拓展：学生运用分数解决实际问题，如分配物品、计算比例等。
5.总结反思：学生总结本节课所学内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
苏教版数学三年级下册公开课《认识一个整体的几分之一》数学吧说课稿
苏教版数学三年级下册公开课《认识一个整体的几分之一》数学吧说课稿一、说教材【说课内容】苏教版数学三年级下册公开课《认识一个整体的几分之一》数学网说课稿义务教育课程标准实验教科书苏教版小学数学三年级下册76-78页的教学内容。
【教材简析】学生认识分数，是从三年级（上册）开始的，已经认识了一个物体（或图形）的几分之一和几分之几，本课是系统研究一些物体平均分成几份，用几分之一表示其中一份，学好本课知识，有利于学生对分数的产生和发展有进一步的认识，同时为下面学习几分之几，解决求一个整体的几分之一是多少个物体的实际问题奠定了基础。
教材首先创设小猴分桃的现实情境，根据2只小猴平均分6个桃，提出每只小猴分得这些桃是几分之一的问题。
让学生从分数的角度来研究和认识每份占整体的几分之一，学生通过具体情境的感知，可以利用已有的经验，理解把6个桃看做一个整体，这样的一份也可以用“1/2”来表示。
“想一想”把4个桃平均分给2只小猴，在集合图的帮助下，让学生说出每只猴分得“这盘桃”的1/2。
通过例题和“想一想”的教学，学生初步体会到把一些物体作为一个整体平均分成几份，这样的一份也可以用几分之一来表示。
想想做做着重让学生通过动手操作，加深对刚才学习的几分之一的认识，进一步体会、理解一个整体的几分之一的实际意义。
【教学目标】根据学生的知识经验，知识背景及本课的知识特点，我制定了以下教学目标。
1、认知目标：知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示，进一步认识分数。
2、能力目标：通过自主探索，动手操作，合作交流等学习活动，使学生经历探索、发现和认识用分数表示一些物体的几分之一的知识获取过程，从而培养学生的观察、操作、概括等逻辑思维能力。
3、情感目标：引导学生积极参与具体的数学活动，体悟和感受数学学习的快乐。
【教学重难点】重点：探索和发现把一些物体平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示的思想方法，认识几分之一，能正确表示出一些物体的几分之一。
《认识一个整体的几分之一》(教案)三年级下册数学苏教版
《认识一个整体的几分之一》（教案）三年级下册数学苏教版教案：《认识一个整体的几分之一》一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，第47页至49页。
主要涉及分数的概念，理解一个整体被平均分成几份，以及每一份用分数表示的方法。
通过本节课的学习，学生将能够理解分数的含义，学会如何读写分数，并能够用分数表示一个整体的几分之一。
二、教学目标1. 理解分数的含义，能够正确读写分数。
2. 能够用分数表示一个整体的几分之一。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解分数的含义，能够用分数表示一个整体的几分之一。
教学重点：理解分数的概念，学会如何读写分数。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一个情景：将一个苹果平均分成3份，让学生观察并描述每一份的大小。
通过这个情景，引导学生思考一个整体可以被分成若干份，并且每一份可以用分数来表示。
2. 例题讲解：3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生发放练习本，让他们独立完成一些相关的练习题目。
例如，将一个苹果平均分成5份，每一份是这个苹果的五分之一。
通过随堂练习，巩固学生对分数概念的理解。
4. 小组合作：六、板书设计板书设计主要包括分数的概念和读写分数的方法。
在黑板上，我会写出一些分数的例子，并用箭头连接分子和分母，表示分数的含义。
同时，我会标注一些重点词汇，如“整体”、“分之一”等，以帮助学生理解和记忆。
七、作业设计作业题目：1. 将一个橙子平均分成5份，每一份是这个橙子的五分之一，请用分数表示。
2. 将一个苹果平均分成8份，每一份是这个苹果的八分之一，请用分数表示。
答案：1. 五分之一2. 八分之一八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我注重了实践情景的引入，通过展示苹果和橙子的例子，让学生直观地理解分数的含义。
在讲解例题时，我详细解释了分数的概念，并通过随堂练习让学生巩固所学知识。
《认识一个整体的几分之一》(教案)-三年级下册数学苏教版
《认识一个整体的几分之一》（教案）三年级下册数学苏教版教案：《认识一个整体的几分之一》一、教学内容本节课的教学内容来自三年级下册数学苏教版，主要包括教材第六章第二节“认识一个整体的几分之一”。
通过本节课的学习，学生将掌握分数的概念，学会如何用分数表示一个整体的几分之一，并能够进行简单的分数比较。
二、教学目标1. 理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
2. 能够正确地比较分数的大小。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分数表示的是一个整体的几分之一，以及如何比较分数的大小。
2. 教学重点：掌握分数的概念和表示方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：教师展示一张披萨图片，询问学生：“如果这张披萨平均分成8份，每份是多少？”学生回答：“每份是披萨的1/8。
”2. 例题讲解：例题1：教师展示一张苹果图片，询问学生：“如果这张苹果平均分成4份，每份是多少？”学生回答：“每份是苹果的1/4。
”例题2：教师展示一张蛋糕图片，询问学生：“如果这张蛋糕平均分成6份，每份是多少？”学生回答：“每份是蛋糕的1/6。
”3. 随堂练习：教师给出几道练习题，让学生独立完成。
练习1：如果一张饼平均分成5份，每份是多少？答案：每份是饼的1/5。
练习2：如果一个橙子平均分成3份，每份是多少？答案：每份是橙子的1/3。
4. 分数比较：教师展示两张图片，一张是平均分成8份的披萨，另一张是平均分成6份的蛋糕。
询问学生：“哪一张分得的份数更多？如何用分数表示？”学生回答：“披萨分得的份数更多，可以表示为8/8，蛋糕表示为6/6。
”六、板书设计板书内容主要包括分数的概念和表示方法，以及分数的比较。
七、作业设计1. 作业题目：（1）一张披萨平均分成8份，每份是披萨的什么分之一？（2）一个橙子平均分成3份，每份是橙子的什么分之一？2. 答案：（1）每份是披萨的1/8。
苏教版三年级数学下册课本习题课件-第7单元 分数的初步认识(二)--第9单元 数据的收集和整理-sc2.88
第7单元·P84想想做做
1.摆一摆，说一说。
(1)摆12个
拿出它们的: 一3 。拿出多少个? 4
12÷4×3=9(个)
(2)摆16个
,拿出它们的 一34 。拿出多少个? 16÷4×3=12(个)
2.先分一分，再填写算式。
8÷4×3=6(个) 12÷3×2=8(个)
10÷5×4=8(个) 14÷7×4=8(个)
实践后填一填,略。
（2）把上面的数据重新分类，填一填。 实践后填一填,略。
2.你的艺术特长是什么？全班同学中有哪些特长的人数最 多？先在小组里调查，再全班汇总。
调查后填一填,略。
第9单元·P99想想做做
1.小华收集了自己班女生1分钟仰卧起坐的成绩。
（1）这个班女生1分钟仰卧起坐的最好成绩是多少？最差 成绩呢？这两个成绩相差多少？
[提示:大三角形被平均分成了4份,其中的一份又被平均分成更小的4份。 要判断每一小份是原来三角形的几分之几,可以将另外三份也都平均分 成是更原小 来的三角4份形,则的原—1 来的三角形总共被平均分成了16份。因此每一小份
16
第9单元·P97-98想想做做
1.做一个正方体，在它的六个面上分别写上1~6，四人一 组做游戏。 （1）每人抛15次，先记录每个数朝上的次数，再小组汇总，把 结果填入下表。
7 1分米的 一10。
提示:
9.
1
3
10
10
10. 5分米=—5 —米 10
9分米=一9一米 10
7角=—710—元
8角=—810—元
11. 和你的同学做10次“石头、剪刀、布” 的游戏，把你的胜负情况填在下面的表里。
10
3
3
4
认识一个整体的几分之一(教案)三年级下册数学苏教版
教案：认识一个整体的几分之一（三年级下册数学苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解分数的意义，能够读写分数，并能够运用分数表示一个整体的几分之一。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察力、思考力和动手操作能力，使学生掌握分数的基本概念和运算方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生合作交流、自主探究的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够运用分数表示一个整体的几分之一。
2. 教学难点：理解分数的概念，掌握分数的运算方法。
三、教学准备1. 教具：分数卡片、圆形纸片、剪刀、彩笔等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示一个圆形纸片，引导学生观察，提问：“这个圆形纸片可以表示一个整体吗？”（2）学生回答后，教师总结：“一个圆形纸片可以表示一个整体，我们可以把它看作‘1’。
”2. 探究新知（15分钟）（1）教师将圆形纸片平均分成若干份，引导学生观察，提问：“这个圆形纸片被分成了几份？每份是多少？”（2）学生回答后，教师总结：“这个圆形纸片被分成了几份，每份都是这个整体的几分之一。
”（3）教师出示分数卡片，引导学生学习分数的读写方法，提问：“这个分数怎么读？怎么写？”（4）学生回答后，教师总结：“分数的读法是先读分母，再读分子；分数的写法是先写分母，再写分子。
”3. 实践操作（10分钟）（1）教师让学生用剪刀将圆形纸片剪成若干份，引导学生动手操作，提问：“你们能把圆形纸片剪成几份？每份是多少？”（2）学生操作后，教师让学生用分数表示每份，并写在练习本上。
4. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师检查学生的练习情况，对错误进行纠正。
5. 总结提升（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？”（2）学生回答后，教师总结：“今天我们学习了分数的意义，掌握了分数的读写方法，还学会了用分数表示一个整体的几分之一。
《求一个整体的几分之一》(教案)-三年级下册数学苏教版
《求一个整体的几分之一》（教案）三年级下册数学苏教版在教学《求一个整体的几分之一》这一课时，我选择了苏教版三年级下册的数学教材。
这一节课主要围绕分数的概念和求一个整体的几分之一进行讲解。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第56页的例题和第57页的练习题。
例题是“小明有12个苹果，他想知道其中3个苹果是12个苹果的几分之一。
”通过这个例题，学生可以理解分数的概念，并学会如何求一个整体的几分之一。
二、教学目标本节课的教学目标是通过讲解和练习，使学生能够理解分数的概念，掌握求一个整体的几分之一的方法，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点是如何让学生理解分数的概念，以及如何求一个整体的几分之一。
教学重点是让学生能够通过实际问题，运用分数的概念和方法来求解。
四、教具与学具准备为了更好地讲解分数的概念，我准备了苹果模型和分数卡片。
学生则需要准备练习本和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出12个苹果模型，告诉学生小明有12个苹果，他想知道其中3个苹果是12个苹果的几分之一。
2. 讲解分数的概念：我向学生解释分数的概念，分数就是将一个整体平均分成几份，其中的一份就是几分之一。
3. 求一个整体的几分之一：我引导学生思考，如何求出3个苹果是12个苹果的几分之一。
学生可以通过将12个苹果平均分成3份，每份就是4个苹果，所以3个苹果就是12个苹果的1/4。
4. 例题讲解：我引导学生看教材第56页的例题，并讲解如何求一个整体的几分之一。
5. 随堂练习：我让学生用分数卡片进行练习，求出不同数量的苹果是12个苹果的几分之一。
6. 作业设计：我布置了教材第57页的练习题，让学生回家后进行练习。
六、板书设计我在黑板上写下了“求一个整体的几分之一”的板书，并画出了12个苹果模型，标注了3个苹果的位置，让学生一目了然。
七、作业设计1. 小明有15个橘子，他想知道其中5个橘子是15个橘子的几分之一？2. 小红有8个糖果，她想知道其中2个糖果是8个糖果的几分之一？答案：1. 5个橘子是15个橘子的1/3。
苏教版三年级数学下册《认识一个整体的几分之一》说课稿
苏教版三年级数学下册《认识一个整体的几分之一》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识一个整体的几分之一》这一章节，是在学生已经掌握了分数的定义和基本性质的基础上进行讲解的。
本节课的主要内容是让学生理解一个整体被平均分成若干份，每份就是它的几分之一。
通过学习，学生能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及分数的大小比较。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，对于分数的概念已经有了一定的了解。
但是，对于分数的表示方法和大小比较，可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例子和生活中的实际情境，帮助学生理解和掌握分数的概念和表示方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解一个整体被平均分成若干份，每份就是它的几分之一；学生能够正确地表示一个分数，并能够比较分数的大小。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及分数的大小比较。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解一个整体被平均分成若干份，每份就是它的几分之一；学生能够正确地表示一个分数。
2.教学难点：学生能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及分数的大小比较。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、情境教学法等方法，引导学生主动探究，积极参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、分数卡片等教学辅助工具，帮助学生形象地理解分数的概念和表示方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的生活情境，如分蛋糕，引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组讨论，通过观察、操作、交流等活动，理解一个整体被平均分成若干份，每份就是它的几分之一。
3.讲解：教师通过讲解和举例，讲解分数的表示方法，以及分数的大小比较。
南通苏教版三年级数学下册《认识一个整体的几分之一》教案
南通苏教版三年级数学下册《认识一个整体的几分之一》教案一. 教材分析南通苏教版三年级数学下册《认识一个整体的几分之一》这一章节，是在学生已经掌握了分数的基本概念和简单分数的加减法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生理解一个整体的几分之一的意义，学会用分数表示一个整体的几分之几，以及进行简单的分数比较。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固分数的概念，提高解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础，但是对于分数的理解还比较肤浅，容易混淆分数的概念。
因此，在教学过程中，需要通过大量的实例和实践活动，帮助学生深化对分数概念的理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性对学习效果有很大的影响，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握一个整体的几分之一的意义，学会用分数表示一个整体的几分之几，以及进行简单的分数比较。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解一个整体的几分之一的意义，学会用分数表示一个整体的几分之几，以及进行简单的分数比较。
2.教学难点：理解分数的概念，进行分数的比较。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事情境，引发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
2.动手操作法：通过折纸、切水果等实践活动，让学生亲身体验和理解分数的概念。
3.合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、折纸、水果等。
2.教学环境：宽敞的教室，方便学生进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
故事情境：有一天，小明和他的朋友们一起分享妈妈做的蛋糕，他们想要知道每个人分到的蛋糕是多少。