中班数学教案：连点成线变图形
中班数学教案上册连线
中班数学教案上册连线教案主题：中班数学教案上册连线一、教学目标：1. 培养学生有效观察、辨别和分类事物的能力；2. 培养学生手眼协调能力和判断力；3. 培养学生的逻辑思维和空间想象能力。
二、教学准备：1. 教师：教学计划、教学课件、纸和铅笔。
2. 学生：学习用具、活动区。
三、教学过程：1. 介绍教学目标：教师向学生们简单介绍教学目标，告诉他们今天要学习“连线”这一概念，并提出相关的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 导入活动：教师将一堆有规则排列的形状图案给学生并向学生解释该活动的规则。
学生们需要观察图案，找到相同的图案并用直线将它们连起来。
3. 教学引导：教师示范如何连线，通过将图案分析、比较和辨别后进行连线。
引导学生注意形状的相同之处，并观察图案的差异性。
4. 操练活动：教师为学生准备了一些练习题，要求学生按照指示对相同形状的图案进行连线。
学生自觉完成练习，并及时与教师核对答案。
根据学生的掌握情况，教师可根据需要调整活动难度。
5. 集体讨论：教师引导学生集体讨论已完成的练习题。
学生可以分享自己的做法和策略，并观察他人是否采用了不同的方法来完成任务。
6. 创设情境：教师为学生创设一个情境，如：“小明在花园里找到了几个兔子和几个小鸟，请你们分别将它们连线。
”学生们根据情境的提示，将相同类别的图案进行连线。
7. 巩固练习：教师通过各种形式的练习活动来巩固学生对连线的理解和掌握。
可以设计游戏、故事题材等，让学生参与到活泼有趣的学习中。
8. 小结：教师对本节课的内容进行小结，与学生一起回顾所学内容，并强调连线的重要性和灵活运用。
四、巩固练习：1. 课堂作业：布置适量的课堂作业，要求学生在纸上进行连线。
可以设计一些简单的题目，如连线相同的图案，连线相同颜色的图案等。
2. 复习游戏：可利用课外时间进行复习游戏，比如带着学生进行户外寻找类似图案的活动，让他们在游戏中巩固所学的连线技巧。
五、教学反思：通过本次教学，学生们通过观察、辨别和分类图案，培养了手眼协调能力、判断力、逻辑思维和空间想象能力。
中班数学教案我会连线
中班数学教案我会连线中班数学教案——我会连线一、教学目标：1.让孩子掌握基本的连线技巧。
2.培养孩子观察和思维能力，提高逻辑思维能力。
3.激发孩子对数学的兴趣，培养他们对数学的自信心。
二、教学准备：1. 计算机/平板电脑；2. 数学连线教具：包括有趣的图片、卡片或图片纸板，每个图片纸板上都有一些相关联的图形。
三、教学过程：1. 导入新知：介绍“连线”的概念和目的。
教师用简单明了的语言引导孩子了解连线的概念和目的。
可以引用日常生活中的例子，如连线数字，分辨大小等。
通过提问和讨论，激发孩子对连线的兴趣和好奇心。
2. 练习连线技巧：a. 教师现场示范如何连线。
学生观察教师的示范，并理解如何判断和选择正确的连线。
教师可以使用黑板、白板或电子设备进行示范。
b. 引导学生练习基本的连线技巧。
学生可以一个接一个地进行练习，先从简单的开始，再逐渐增加难度。
c. 进行小组活动，让孩子进行合作连线练习。
将学生分成小组，让他们互相帮助和观察，共同解决问题。
教师可以为每个小组准备一些卡片或图片纸板，让孩子在小组内进行配对连线练习。
3. 拓展练习：a. 引导学生尝试更复杂的连线练习。
教师可以准备一些具有不同难度级别的连线练习题，以帮助学生巩固所学的连线技巧。
b. 引导学生进行思维扩展。
鼓励学生从不同的角度思考问题，并尝试解决更具挑战性的连线问题。
可以给予奖励或鼓励以激发学生的积极性和创造力。
4. 结束活动：教师总结当天的学习内容，重点强调学生在连线活动中学到的技巧和思维方法。
激发学生对数学的兴趣和好奇心，并鼓励他们将这些技能运用到其他相关的数学活动中。
四、板书设计：- 连线的定义和目的- 连线的基本技巧- 练习和发展连线技能的活动五、教学反思：在中班的数学教学中，设计和实施连线教案是一项重要的任务。
通过这样的教学活动，孩子们可以培养观察和思维能力，提高逻辑思维能力，并且激发对数学的兴趣。
在教学过程中，教师需要注重引导和激发学生的积极性和自信心，让每个孩子都能够参与到连线活动中，并享受其中的成就感。
中班数学教案有趣的连线
中班数学教案有趣的连线引言：数学是幼儿园阶段的重要学科之一，通过数学教育，幼儿可以培养自己的逻辑思维、观察力、分析能力和解决问题的能力。
在中班，数学教育可以通过各种有趣的连线游戏来帮助幼儿理解和应用数学概念。
本篇文章将介绍一些中班数学教案中有趣的连线活动。
一、连线形状1. 活动目标：通过连线游戏帮助幼儿识别并区分各种形状。
2. 活动准备：准备一组图形卡片，包括圆形、方形、三角形和长方形等，每个形状卡片准备两个。
3. 活动步骤：a. 教师将形状卡片分发给每个幼儿。
b. 幼儿根据自己手中的形状卡片，寻找另一个一样形状的卡片。
c. 找到另一个一样形状的卡片后，幼儿们一起走到一起，然后连线把两张卡片连接起来。
d. 幼儿围绕着已连线的图形，一起说出图形的名称。
e. 重复以上步骤，直到所有的形状卡片都被连接成对。
二、连线数字1. 活动目标：通过连线游戏帮助幼儿认识和记忆数字。
2. 活动准备：准备一组数字卡片，包括1到10的数字，每个数字卡片准备两个。
3. 活动步骤：a. 教师将数字卡片分发给每个幼儿。
b. 幼儿根据自己手中的数字卡片，寻找另一个相同的数字卡片。
c. 找到另一个相同的数字卡片后，幼儿们一起走到一起，然后连线把两张卡片连接起来。
d. 幼儿围绕着已连线的数字，一起说出数字的名称和数量。
e. 重复以上步骤，直到所有的数字卡片都被连接成对。
三、连线数量1. 活动目标：通过连线游戏帮助幼儿认识和理解不同数量之间的关系。
2. 活动准备：准备一组图形卡片，包括一些有数量标示的图形，如苹果、树叶等，每个图形卡片准备两个。
3. 活动步骤：a. 教师将图形卡片分发给每个幼儿。
b. 幼儿根据自己手中的图形卡片，寻找另一个相同数量的图形卡片。
c. 找到另一个相同数量的图形卡片后，幼儿们一起走到一起，然后连线把两张卡片连接起来。
d. 幼儿围绕着已连线的图形，一起说出图形的名称和数量。
e. 重复以上步骤，直到所有的图形卡片都被连接成对。
中班数学教案趣味连线
中班数学教案趣味连线 一、教学目标 1. 培养幼儿的观察力和注意力。 2. 训练幼儿的手眼协调能力和空间认知能力。 3. 通过连线活动，引导幼儿理解数的数量和概念。 4. 培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。 二、教学准备 1. 图片卡片：包含2个相同的图案。 2. 线：粗细适中，长度与图案相匹配。 3. 白板和画笔。 三、教学过程 1. 导入 老师可以先带领幼儿们进行一个热身游戏，比如让幼儿们跟着音乐高低声音进行动作，既能调动幼儿的注意力，也能为下面的连线活动做好准备。
2. 引入 老师将两张相同的图片卡片分别展示给幼儿们看，并询问幼儿们是否发现这两张图片有什么不同。鼓励幼儿大声说出不同之处。 3. 操作 3.1 连线活动一： 老师将一张图案卡片在白板上描绘出来，然后将另一张图案卡片剪开，将图案分成两部分。然后，将剪开的卡片交给幼儿手中，并将另一张完整的卡片贴在白板上。要求幼儿根据剪开的卡片找到相应的部分，将其和完整的卡片连接起来。
3.2 连线活动二： 将多张相同的图片卡片混在一起，放在桌上。要求幼儿们将相同的卡片找出来，并用线将它们连起来。
3.3 连线活动三： 老师将多张不同形状的图案卡片分别放在桌上。要求幼儿们找到相同形状的图案，并将其用线连起来。
4. 总结 让幼儿们观察他们所完成的连线作品，并引导他们总结出连线的规律和方法。例如，找到相同的图案后，用线连接它们的两个相关点。
5. 拓展 为了继续训练幼儿的观察力和注意力，可以设置更复杂的连线活动。例如，用线连接不同形状或颜色的图案，并让幼儿们说出连线的规律。
6. 结束 最后，老师可以让幼儿们将连线作品展示给同伴，并鼓励他们用简单的语言描述自己的作品。
四、教学评估 1. 观察幼儿在操作中的参与度和专注度。 2. 检查幼儿对图案的观察和分类能力。 3. 听取幼儿在总结环节中的发言，评估他们对连线规律的理解。 五、教学延伸 1. 将连线活动与数字数量概念相结合。例如，让幼儿用线将相应数量的物体和数字进行连线。
中班上学期数学优秀教案5篇
中班上学期数学优秀教案5篇数学课程的目标不只是让学生获得必要的数学知识、技能。
它包括在启迪思维、解决问题、情感态度，更多体现学生的价值观。
为了大家学习方便，笔者特地准备了中班上学期数学优秀教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!中班上学期数学优秀教案1活动目标1.初步理解对称的概念，知道对称分点对称和轴对称两种形式。
2.初步感知生活中对称的事物和对称美，培养幼儿的观察能力和审美意识。
3.鼓励幼儿运用多种感官感知、理解和表现对称。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备1.幼儿操作材料：各种大小、颜色、花纹不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。
2.京剧脸谱、窗花、树叶、衣服、围巾等分类展示在教室环境中。
3.长方形、正方形、三角形、圆形的纸，剪刀若干。
4.春天的背景图一幅。
活动过程一、感知对称1.故事引入：春天来了，花园里并满了五颜六色的花，美丽的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花丛中跳起了欢快的舞蹈。
这时，飘来一片乌云，棋了大于，朋友们赶紧拍拍翅膀准备飞回家。
忽然，大家一起叫了起来：“我丢了一只翅膀，飞不起来了!”(把纸制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景图上)雨越下越大，谁愿意帮助他们找到另一只翅膀呢?2.分组操作：把小朋友分成三组，分别为蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。
请个别幼儿为背景图上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配对。
3.幼儿展示配好对的翅膀，并说明配对的理由(从颜色、形状、花纹的角度)。
4.教师小结：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身体为中心线，它们左右两边的大小、颜色、形状和花纹完全相同，只是方向相反，我们把这种形式叫轴对称。
二、找对称1.幼儿分成三组分别进入植物角区观察树叶和花瓣，进入生活区观察门、窗、玩具柜、衣物等物品，进入美工区观察脸谱、窗花、工艺品等美术作品，找找都有哪些物品是对称的。
2.师生分享：大家找到什么物品是对称的?为什么?3.师：人体有哪些器官是对称的?动作可以对称吗?(请小朋友指出并做动作。
中班数学教案点线面
中班数学教案点线面中班数学教案：点线面一、教学目标：1. 让幼儿了解什么是点线面。
2. 培养幼儿观察、比较和分类的能力。
3. 培养幼儿对点线面概念的认知和理解。
二、教学准备：1. 一块黑板或白板。
2. 彩色粉笔或白板笔。
3. 一些不同颜色的小球和积木。
三、教学步骤：1. 导入新知：教师拿出一些不同颜色的小球和积木，让幼儿观察并比较它们的形状。
然后问幼儿，这些小球和积木有什么共同的特点？幼儿可能会说它们都是三维的、有形状等等。
教师可以引导幼儿说出它们都是由点线面构成的。
2. 学习点的概念：教师用粉笔或白板笔在黑板或白板上画一个小点，并告诉幼儿这是一个点。
然后教师画出一个直线，并告诉幼儿这是一条线。
最后教师用直线连接两个点，并告诉幼儿这是一条线段。
教师可以用手指和小球示范，并鼓励幼儿跟着做。
3. 学习线的概念：教师继续在黑板或白板上画出一些线段，并让幼儿观察和比较它们的长度和形状。
教师可以问幼儿，“你看到了哪些线段？它们有什么不同？”鼓励幼儿用自己的话表达出来。
然后教师引导幼儿总结出线的特点：线是由无数个点连接而成的，没有起点和终点。
4. 学习面的概念：教师画出一些不同形状的图形，如正方形、长方形、三角形等，并让幼儿观察和比较它们的面积和形状。
教师可以问幼儿，“你看到了哪些图形？它们有什么不同？”鼓励幼儿用自己的话表达出来。
然后教师告诉幼儿这些图形都是由线段连接而成的，形成了一个有面的形状，这就是面。
5. 游戏活动：教师将小球和积木放在一边，让幼儿自由选择并组合这些小球和积木，创造出不同的图形。
然后教师让幼儿站在黑板或白板前，用手指指向图形的某个特点，要求幼儿说是点、线还是面。
例如，教师指向一个小球，要求幼儿说是点；教师指向一个长方形，要求幼儿说是面。
6. 小结和评价：教师可以通过问一些问题来进行小结和评价。
例如，教师问幼儿，点、线和面有什么不同？幼儿可以回答点是最简单的元素，线是由点连接而成的，面是由线连接而成的。
彩线连彩点教学设计（精选5篇）
彩线连彩点教学设计（精选5篇）彩线连彩点教学设计篇1教学目标：1．认识点和线；2．基本掌握点和线的组合运用；3．会用彩点和彩线组织成一幅好看的图画，具有一定的美感。
教学重点：点、线组合的掌握。
通过游戏、感受、谈话解决。
教学难点：对点、线丰富多变的外形想象和创造。
通过欣赏、讲解、引发学生联想解决。
教学知识点解：点：在本课中指“小的痕迹”。
线：在本课中指“细长而可以任意曲折的东西”。
教学准备：教师：学生作品；小纸盒；芝麻；铁丝；课件；16开彩色纸若干；“笑脸”奖品若干。
学生：彩色水笔、油画棒教学设计：一．组织教学。
检查学生用具准备情况，分发学生学习用具。
二．导入新课。
1．感受与认识师：同学们，今天老师要给大家介绍咱们绘画王国里的两位重要人物给你们认识，好吗？2．先介绍第一位朋友：板书：点三．新授课。
1．提问：现在大家已经知道了第一个朋友的名字，想象一下，它是什么样子的呢？（请学生用一支深色的水彩笔在纸上大胆地画出自己的想法。
）2．反馈。
小结：点——小的痕迹。
3．提问：“点”还可以有别的样子吗？请大家随我一起来看看咱们这位“点”朋友跳的一段“变形舞”吧！1）观看课件展示的“变形舞”；2）你记住了哪几种“点”变形的样子？把它们画下来。
4．介绍第二位朋友：板书：“线”1）利用手中的细铁丝摆出各式线型，会画的还可以把它画下来。
（教师先示范）小结：线——细长而可以任意弯曲的东西。
2）联系生活相互说说自己发现的线。
四．美感升华。
1．名作欣赏、解析。
2．学生对比观察作品：点的聚散、线的疏密、单色和彩色、组合的美感3．示范“点”和“线”的组合有多种方法。
边讲“点和线的故事“边画图：1）西游记里的故事2）小蚂蚁走迷宫的故事；3）探险家画地形图的故事；4）看教材中的作品。
五．实践创作。
1．用水彩笔或油画棒完成一幅“彩线连彩点”的图画，自由想象，大胆画画；2．教师巡视辅导，发现问题及时给予指导和纠正。
六．展评学生作品。
1．学生自评、互评；2．教师提出希望。
中班小点连图形的教案
中班小点连图形的教案一、活动目标1. 通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形，特别是长方形和正方形。
2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物，并能够找出事物中存在的图形。
3.萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣，激发幼儿的探索欲望。
二、活动准备正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干，PPT 课件，由小棒组合成的正方形和长方形三、活动过程、认识图形基本特征1、认识正方形教师出示小棒拼成的正方形图片，让幼儿观察正方形有几条边，再观察正方形的四条边的长度，是不是一样长？教师总结：正方形有四条边，并且四条边是一样长的。
2、认识长方形教师出示小棒拼成的长方形图片，让幼儿观察长方形有几条边，再观察长方形的四条边的长度，是不是一样长？教师：刚才我们已经认识了长方形和正方形，老师这里有一个盒子，现在请小朋友上来摸一摸，并且告诉我们它是什么图形，有几条边，并且几条边的长度怎么样。
3、认识三角形教师：小小的盒里还有什么图形呢，再请一个小朋友摸一摸教师：三角形有三条边4、认识圆形教师：老师的魔法盒里还有一个图形，我们摸出来看看究竟是什么图形圆形有什么特点呢教师：圆形有没有边幼儿讨论圆形有没有边，教师引导幼儿圆形的边有什么特点。
、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形教师：图形宝宝不见了，小朋友们你们能不能帮老师找找看图形宝宝在哪里幼儿根据教师呈现的PPT上的图片找出图形藏在图片的哪个部位教师：刚才老师发现你们都能把图形找出来了，那你们能不能找找看我们身边有没有这些图形、拼有趣的图形教师：大家有没有发现我们周围有很多事物都可以用图形拼出来的，教师呈现PPT，让幼儿观察哪几样图形拼成了什么？刚才是老师拼的图形，现在要请我们班的宝宝们自己拼一拼，看能不能拼出其他更漂亮的图形。
现在我们用这些图形来拼你想拼的图案吧活动延伸两个一样大小的三角形可以拼成正方形或者长方形。
中班几何图形公开课教案：图形王国活动目标：1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能够区分三种几何图形。
幼儿园公开课：中班数学《点点变变变》教案
幼儿园公开课：中班数学《点点变变变》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作、比较，感知图形的变换，培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力，通过实际操作，让幼儿理解图形的对称和旋转。
3. 培养幼儿的团队合作精神，通过小组活动，让幼儿学会相互合作，共同完成任务。
二、教学准备：1. 教具：图形卡片（正方形、三角形、圆形）、纸板、剪刀、胶水、彩笔。
2. 教师准备：了解图形的基本特性，掌握图形的对称和旋转的方法。
三、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示图形卡片，让幼儿说出图形的名称，引导幼儿观察图形的特点。
2. 新课导入：教师向幼儿展示一张纸板上画有多个相同的图形，引导幼儿观察图形之间的关系，让幼儿猜测图形是如何变换的。
3. 操作实践：将幼儿分成若干小组，每组给幼儿提供一张图形卡片和一张纸板，让幼儿在纸板上画出与图形卡片相同的图形，然后用剪刀剪下图形，再用胶水将图形粘贴在纸板上。
4. 操作指导：教师引导幼儿观察图形的变化，让幼儿发现图形的对称和旋转规律。
例如，正方形可以沿对角线对折，两边完全重合；三角形可以绕顶点旋转180度，两边完全重合。
5. 小组活动：让每个小组的幼儿分别进行图形的对称和旋转操作，然后让其他小组的幼儿观察并说出变化规律。
6. 小结：教师总结本节课的内容，让幼儿理解图形的对称和旋转规律。
四、作业布置：1. 让幼儿回家后，观察生活中的图形变换现象，如镜子中的自己、钟表的时针和分针等。
2. 让幼儿用纸板和剪刀制作一个对称或旋转的图形，培养幼儿的动手能力。
五、教学反思：1. 本节课的教学目标是否达到？幼儿是否能理解图形的对称和旋转规律？2. 幼儿在操作过程中是否能够积极参与，是否能够相互合作？3. 教师在教学过程中是否能够及时发现幼儿的问题，给予指导和帮助？。
中班数数连点的数学教案
中班数数连点的数学教案引言：数数是幼儿数学教育的重要内容，通过数数的活动，幼儿可以锻炼观察能力和逻辑思维能力。
本教案将通过数数连点的活动来培养幼儿的数学思维和动手能力。
一、活动准备1. 教具准备：彩色点贴纸、彩色粘纸、彩色卡纸、彩色石子、数码卡片等。
2. 教室环境布置：在教室墙壁上贴上彩色的数字图案或卡片。
二、活动步骤1. 数点游戏：教师可以在黑板或白纸上画一个数轴，将数轴上的数字涂上颜色，并列出若干数字。
然后，老师可以通过手指指向数字，让幼儿数数。
教师可以鼓励幼儿大声数数，并夸奖他们的正确和快速。
2. 彩色点贴纸：教师可以事先准备好彩色点贴纸，将贴纸分发给每个幼儿。
然后，教师会宣布选择一个数字，让幼儿将相应数量的彩色点贴纸贴在教室墙壁上对应的位置。
3. 彩色点连线：教师可以在教室墙壁上贴上彩色的点，每个点上都是一个数字。
然后，教师可以让幼儿用彩色粘纸将相邻的两个点连起来。
通过这个活动，幼儿可以锻炼手眼协调能力和空间认知能力。
4. 彩色卡片排序：教师可以将彩色卡片按照一定的顺序排列，然后将其中一个卡片取下来，让幼儿猜一下缺少的是哪个颜色。
然后，教师可以鼓励幼儿自己取相应的颜色卡片，并正确插入到序列中。
5. 数码卡片匹配游戏：教师可以准备数码卡片，每张卡片上有一个数字和相应数量的点。
然后，教师可以将数码卡片洗乱，然后将洗乱的卡片发给每个幼儿。
接下来，教师会读出一个数字，让幼儿找到相应的卡片并进行匹配。
三、活动延伸1. 数字迷宫游戏：教师可以画一个数字迷宫，迷宫中每个格子都有一个数字。
然后，教师可以让幼儿通过数数的方式找到出口，并数出走过的步数。
2. 数字拼图：教师可以将卡片上的数字切割成若干块，然后让幼儿用数数的方法将数字拼图还原。
通过这个活动，幼儿可以锻炼手眼协调能力和逻辑思维能力。
3. 数字积木：教师可以准备一些数字形状的积木，然后让幼儿用积木搭建相应数量的形状。
通过这个活动，幼儿可以锻炼空间认知能力和创造力。
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中班数学教案：连点成线变图形.
一、设计意图.
在过去的与几何形体相关的活动设计中，我们惯于呈现一个个完
整成型的几何形体让孩子观察辨认，在预想的多种感官参与(看看、
说说、摸摸等)中、多种形式操作活动(找找、拼拼、剪剪等)中，让
孩子们获得我们自以为的对某种几何图形的充分认识。然而，对于这
些几何形体从何而来、还有什么样的图形等具有开放性、延展性、启
发性、挑战性的问题，老师鲜有思考，也极少能从数学活动这一平台
让孩子获得相应的思考引领。
其实，在孩子们辨识的平面图形中，从最简单的三角形到各种不
规整的多边形，它们都是几条“线”围成的封闭状图形，其中“线”
的数量差异给这些各不相同的图形命名带来便利：有几条边(线)，就
是几边形。而“线”，又是从“点”出发的某个方向的延伸。当我们
尝试从源头处厘清这些有关平面图形的知识链时，我们很容易就能找
到引导孩子通向图形王国的自发、可持续性探索的数学活动平台：连
点成线变图形。
二、活动目标
1．在连线活动中，增进对三角形“三条边、三个角”的图形特
征的认识。
2．尝试对连点成线所围成的图形进行命名，了解多边形的命名
方法。
3．用“连线”方式探索多边形与三角形之间的转换，初步感知
图形之间互相转换的内在规律。
三、活动准备
1．背景音乐《雪绒花》、《的士高》，相机。
2．情境创设：蓝色块状星空图(蓝色展板为底，其上零星粘贴适
量黄色小圆点作“星星”)围成一片，成“星空”状情境；．另备1块
“星空图”，置于黑板上用于示范性操作，或制作相应ppt课件进行
操作。
3．油画棒人手1份。
四、活动过程
(一)星星的“三步舞曲”--三角形特征再探秘
1．倾听音乐《雪绒花》，感受音乐三拍子的节奏特点。
提问：这首曲子听上去怎么样？这是一首几拍子的曲子？听到音
乐你想干什么？
2．示范操作：连点成线变三角形。
导语：小星星们也喜欢这首曲子，看，它们跳起舞来了呢！
示范：教师在《雪绒花》的音乐背景下，按音乐节奏在星空图上
连点成线变出一个个三角形。
提问：小星星跳出了什么样的舞蹈？它们是怎么跳出来的？(三
颗星，连成三条线，围成三角形。)追问：老师听说三角形有三条边、
三个角，谁能从图上的三角形里指给我们看吗？
小结：三条边，就是三个点(星)连成的三条线；三个角，其实就
是三颗星和它们旁边的两条线夹起来的地方。
3．寻找和探索：身体上的“角”和“三角形”。
例如，引导幼儿用手指的开合，感受“角”的大小；再引导幼儿
用双手手指配合构造三角形，并从所构造出的三角形中，结伴辨识三
个角、三条边，强化三角形“围成”的封闭造型特征。
三角形的出现是一个从无到有的过程：孩子在暗示性的三拍子音
乐背景下，在老师有节奏有规律的连线过程中，自然体会到了三角形
“三条边”、“三个角”、“围成(实则是对图形封闭状态的一种形
象的解释)”等的形状特征，这为孩子日后可能的图形创作画提供了
直接经验。另外，在身体中“角”和“三角形”的寻找和表现中，又
帮助孩子矫正了原有的对“角”仅仅是“最尖的那一点”的认识，为
后续的探索学习提供了经验铺垫。
(二)星星“迪斯科”--多边形的连线探索
1．倾听音乐，感受的士高音乐节奏特点，猜测星星们的“新舞
蹈”。
提问：这样的音乐，星星们听了会跳出什么形状的舞蹈呢？
尝试操作：请一个幼儿用油画棒在“星空图”上操作。
评价讨论：围绕“围成了一个新图形了吗”，以及“图形的中间
有多余的线吗”展开讨论，并根据幼儿讨论的情况，适当再次尝试。
2．幼儿操作，连点成线变图形，变出新图形。
要求：我们一起来用“连点成线”变图形的方法，帮小星星们听
音乐围出新的图形来，看看谁围成的图形最特别，而且这个图形中间
没有乱糟糟的线。
操作：幼儿人手一支油画棒，到星空情境中找“一片天”，听着
的士高音乐进行操作。
教师观察、指导幼儿的连线操作情况，并有目的、有针对性地把
连线围成的各种多边形拍摄下来。
3．思考和讨论：这是什么图形。
引导语：我们一起来看看，星星迪斯科跳出了什么样的图形？教
师把拍摄的照片上传电脑展示给幼儿。
引导观察：这个图形上有几条边？几个角？那我们应该叫它几边
形？
适时追问：哪里还有五边形？我们一起找找看看。除了五边形，
还有什么图形呢？这是一个什么图形呢？
小结：有几条边(几个角)，就是几边形。
4．游戏：找图形。
游戏规则：教师发出指令(如找五边形)，幼儿根据指令到星空图
中找出相应的图形，看谁找得又对又快。
因为有了“连点成线”、“围成”这样的经验认知，孩子们在自
由探索连出多边形的过程中，能够较清晰、较准确、较快捷地进行操
作，且连出了凹凸不同、边数不同的多边形；在对新图形的命名探讨
中，孩子们能够从原有的“三条边”、“三个角”的特征捕捉和名称
匹配中，经验迁移，从而获得新多边形的命名方法和技巧；在对同一
种图形(如四边形)的认识、辨别中，孩子在名称相同但“外型”不同
的图形寻找中，能够排除外部形态的干扰获得稳定的关于“有几条边
就是几边形”的多边形的特征认知。另外，由于这种连线的过程充满
了开放性，孩子们能在后续的活动中，“连出”不一_样的图形；在
数出多边形的边数的同时，也在慢慢地积累有关封闭式图形环状点数
的经验。
(三)变，变，变：多边形变三角形
1．创设问题情境：多边形变三角形。
引导语：星星们迪斯科跳累了，它们还想回到三拍子的舞蹈音乐
中去，可是它们还能变回原来的三角形队形吗？怎么变？有什么好办
法？
操作：请1～2个幼儿到“星空图”上用油画棒示范。
结合幼儿的操作情况，介绍连线操作规则：从多边形各个“角”
的“点”上连线，还可以变出三角形。连出的三角形之间可以靠近，
但是不能穿过别的三角形。
2．幼儿操作，教师观察指导。
3．总结评比：比一比，谁变出的三角形最多。
教师用拍摄的方法，引导幼儿观察照片、归类比较：同一种多边
形，谁变的三角形最多？这种多边形最多能变出几个三角形出来？哪
一种图形变的三角形最多？
图形之间的组合以及组合带来的变化能让孩子体会到图形世界
中奇妙的转换变化。而在本次活动中，有规律有顺序地以“连线”的
方式分割，亦让孩子对图形之间的变化转换有了不同的认识了解。今
天是以“三角形”为变化的目标，以后还可以根据幼儿的兴趣和能
力，自然探索以“四边形”为变化目标的多边形连线分割，等等。