山东郓城县七年级生物下册保护我们的家园导学案济南版
七年级生物下册 第3单元 第7章 第3节 保护我们的家园教案1 (新版)济南版
保护我们的家园【教学目标】1.知识目标【教学方法及学法指导】本课以学生生活经验和生态环境的调查为切入点，通过查阅资料、调查活动、表达交流、小组自主探究的方式，理解“人类对生物圈的依赖”和制定出保护本地生态环境的活动方案。
【课前准备】1、学生课前调查常见生活物品的制作原料，与生物圈的关系。
2、调查自己居住地方的环境和生活状况，形成调查报告。
3、教师调查本地的环境和制作多媒体课件。
【教学过程】一、时事聚焦，激趣导入1、北京时间2013年6月11日17时38分，搭载神舟十号的中国长征二号F遥十火箭在酒泉卫星发射中心点火升空，发射取得圆满成功。
你知道神舟十号飞行乘组由哪些航天员组成？我们需要在飞船里为他们准备哪些生存的必需品呢？他们能不能在太空中获得生存必需品补给呢？为什么？师生讨论交流：只有地球能为人类的生存提供生存的必需品。
迄今为止，我们没有发现地球以外的能够适宜人类生存的星球。
那么，我们能不能自己建立一个完全封闭的“世外桃源”呢？2、教师展示“生物圈Ⅱ号”图片资料。
美国从 1984年起在亚利桑那州建造了一座微型人工生态系统。
几年以后，里面的氧气与二氧化碳的组成比例无法自行达到平衡，多数动植物不能正常生长或生殖，最终以失败而告终，这就是生物圈号实验。
师生讨论交流，得出结论：目前地球仍是人类唯一能依赖与信赖的维生系统。
因此，请大家善待地球，爱护环境，保护我们的家园！过渡到本节内容。
【设计意图】：通过出示“神舟十号”和“生物圈Ⅱ号”的相关图片资料，激发了学生的兴趣，通过分析交流自然的引出本节课题，导入新课。
二、开展活动，合作探究（一）人类的生存依赖于生物圈1、复习回顾：生物圈为生物的生存和发展，提供了哪些基本条件？2、【活动一】：学生诗歌朗诵郭沫若的《地球，我的母亲》部分内容学生讨论交流，谈体会和感想。
3、【活动二】：调查汇报我们每天的主食有馒头、烧饼、煎饼等，它们是把小麦加工成面粉后制成的，其中小麦是制作原料，最终来源于生物圈。
济南版初中生物七年级下册《保护我们的家园》教案精选汇总
将别无去
羹。
处。
地球，我的母亲！
学生朗诵诗歌
我听着一切的声音言笑，我知道那是你的
歌。
地球，我的母亲！பைடு நூலகம்
我眼前一切的浮游生动， 我知道那是你的
舞。
地球，我的母亲！
我感觉着一切的芬芳彩色，我知道那是你给 学生讨论交流：地
我的赠品。
球给予了我们很
地球，我的母亲！
多！我们的衣食住 通 过 诗 歌 朗
我过去，现在，未来，食的是你，衣的是 行 都 离 不 开 生 物 诵 不 仅 活 跃
【课前准备】 教师准备：调查本地的环境和制作多媒体课件。 学生准备：1. 课前调查常见生活物品的制作原料与生物圈的关系。
2．调查自己居住地方的环境和生活状况，形成调查报告。
TB:小初高题库
教学环 节及时 间安排
教师活动 展示图片 1：美丽的大自然
济南版初中生物
学生活动 设计意图
美丽的大自然
创设 情景 激发 兴趣 3 分钟
书桌 教室
汽车
树木 水泥、砖 等 金属、汽 油
师：这是一幅幅多么撩人的自然美景，然 而，如今的地球正在遭受着前所未有的灾 难。 展示图片 2：环境现状
学生欣赏图片，并 畅所欲言，表述交 流，进入学习情 境，达到共鸣效 果。
通过展示大 自然的美景 与污染、破 坏后的环境 的对比，引 发学生思
土地沙漠化
土地干旱
考，使学生 意识到保护
大气污染
水体污染
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济南版初中生物 重点知识精选
生物是一门非常有意思的学科，了解万物的起源！ 济南版初中生物 和你一起共同进步学业有成！
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保护我们的家园++课件-2023-2024学年济南版生物七年级下册
日益严重的环境问题
• 罪恶的盗伐
沙尘暴
沙进人退
小鸟何辜
何日重见太湖美
过度捕捞
生物种类锐减
随着人类改变生物圈的能力不断增强，对 自然的破坏活动也超出生物圈的自动调节能力， 人类的生存和发展也受到严重影响。我们应该 怎么办？
1、【设计活动】制定保护当地生态环境的行动计划
项目
内容
备注
目的要求
①根据本地区实际情况，以小组为单位，制 定行之有效、切实可行的环保日常行为规范， 并设计相应的活动方案。 ②认识到保护环境是每个公民应尽的义务， 增强关爱生物圈的情感。
（2）意义： 保护生物圈是关系到人类的生存和发展、关系到公民自身 利益和子孙后代长远发展的大事，是每个公民义不容辞的 责任和义务。
（3）做法： 从小事做起，从我做起。
1、城市让生活更美好、乡村让环境更宜居”，下列措施符合 “生态X州”理念的是（ B ） ①将垃圾分类处理 ②禁止尾气排放不达标的机动车上路 ③提
1.从上述活动中可以得出什么结论？ 生活用品的制作原料最终都来自于生物圈。
2.人们的生活与生物圈之间有什么关系？ 人们的生活离不开生物圈，人们生活中必
需的各种物质都取自于生物圈。
人类的生存依赖于生物圈 衣
住
关系
食
行
观察分析图，说一说生物圈有哪些价值？
生物圈的价值
A.经济价值 B.健康价值 C.风景价值 D.休闲价值 E.生态学价值
1、通过对常见生活产品的最终来源调查和生物圈价值的讨 论等活动，说明人类生存依赖于生物圈。 2、通过制定保护当地生态环境的行动计划，形成主动参与 社会活动的意识。 3、认同生物圈是人类和其他生物共同的家园。
地球，是生命的摇篮，是我们共有的家园。地 球上有水、空气和适宜的温度，还有各种各样的生 物，成为适合人类生存和繁衍的环境。地球是目前 已知的人类唯一生存的环境，我们要记住一个事实： 人类只有一个地球。
济南版七年级生物下册《保护我们的家园》说课稿
济南版七年级生物下册《保护我们的家园》说课稿一、教材分析《保护我们的家园》是济南版七年级生物下册的教材，主要涵盖了环境保护和生态平衡的内容。
本册教材共分为五个单元，分别是《生物多样性》、《我们的环境》、《生物圈中的营养物质循环》、《物种和资源的保护利用》和《生物工程与人类健康》。
该教材通过生动有趣的案例、实地考察、实验观察和思维导图等形式，引导学生改掉对大自然和环境的破坏行为，培养保护环境、保护生态的意识，促进学生正确处理生态环境与人类社会发展的关系。
二、教学目标1.知识目标：•了解生物多样性的概念和意义；•了解不同环境因素对生物适应的影响；•掌握物质在生物圈中的循环过程；•了解生物圈中的食物链与食物网的构成和关系；•了解物种和资源的保护利用原则；•了解生物工程在人类健康中的应用。
2.能力目标：•培养学生观察、实验和思维分析的能力；•培养学生动手操作和团队协作的能力；•培养学生环境保护和生态平衡意识。
3.情感目标：•培养学生保护环境、热爱生物的情感；•培养学生关心他人和社会的情感。
三、教学重点和难点本节课的教学重点是： - 生物多样性的概念和意义； - 物质在生物圈中的循环过程； - 生物圈中的食物链与食物网的构成和关系。
本节课的教学难点是： - 生物多样性保护的措施； - 生物圈中的食物链和食物网的形成与演变。
四、教学准备1.教具准备：•多媒体投影仪、电脑；•教学PPT；•板书工具。
2.教材准备：•《保护我们的家园》教材；•教辅材料。
3.实验材料：•实验器材和原料。
五、教学过程1. 导入（10分钟）用一段引人注目的小视频或图片展示自然环境的美丽与人类对其破坏的现象，引起学生对环境保护的关注和思考。
提问学生对环境保护的意义及如何保护环境等问题，激发学生的学习兴趣。
2. 引入新知（15分钟）通过多媒体投影仪，展示一些典型的生物多样性案例，如大熊猫、白鲟等。
通过向学生提问的方式，让学生了解生物多样性的重要性和存在的问题。
济南版七年级生物下册3.7.2保护我们的家园教案
第二节保护我们的家园课型：新授课教学目标知识目标：1. 通过对常见生活用品的最终来源调查和生物圈价值的讨论等活动，说明人类的生存依赖于生物圈。
2. 通过制定保护本地生态环境的活动方案，形成主动参与社会活动的意识。
（重难点）能力目标：通过对常见生活用品最终来源的调查和制定保护当地生态环境的行动计划活动，培养学生收集处理信息的能力、制定活动方案的能力、社会实践能力等。
情感、态度与价值观目标：1.认同生物圈是人类和其他生物共有的家园。
2.认同保护环境是每个公民的责任和义务，参加环保活动。
课前准备：教师:调查本地的环境和制作多媒体课件。
学生：1.课前调查常见生活物品的制作原料与生物圈的关系。
2．调查自己居住地方的环境和生活状况，形成调查报告。
教学环教师活动学生活动设计意图节及时间安排创设情景激发兴趣3分钟展示图片1：美丽的大自然师：这是一幅幅多么撩人的自然美景，然而，如今的地球正在遭受着前所未有的灾难。
展示图片2：环境现状问：看了这两幅图片你的感受如何？师：人类的活动给生物圈带来了巨大影响。
人类在制造巨大财富的同时，对生物圈的负面影响也是巨大的。
美丽的青山绿水没有了，取而代之的是一幅幅触目惊心的画面。
作为生物圈中的一员，我们应该怎样做呢？今天我们就一起来探讨这个问题。
板书课题：第二节保护我们的家园学生欣赏图片，并畅所欲言，表述交流，进入学习情境，达到共鸣效果。
生：生态破坏和环境污染已严重威胁着人类和其他生物的安全！生：我们必须行动起来保护我们的家园—地球。
通过展示大自然的美景与污染、破坏后的环境的对比，引发学生思考，使学生意识到保护生态环境刻不容缓。
自然导入新课。
引导探究层层推进12分钟过渡：随着人类社会的飞速发展，人口的不断增加，人类对自然界的改造日益加剧，地球的环境质量不断恶化。
同学们，相信你们一定知道不少环境污染的例子，谁来说说看？师：由于污染严重，于是有人幻想：搬到别的星球去，你认为人类的生存能离开地球吗？多媒体出示资料：迄今为止，全世界的科学家们开展了各种各样的研究，证明至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
【生物】七年级生物下册372保护我们的家园教案新版济南版
【关键字】生物保护我们的家园课型：新授课教学目标：知识目标：1. 通过对常见生活用品的最终来源调查和生物圈价值的讨论等活动，说明人类的生存依赖于生物圈。
2. 通过制定保护本地生态环境的活动方案，形成主动参与社会活动的意识。
（重难点）能力目标：通过对常见生活用品最终来源的调查和制定保护当地生态环境的行动计划活动，培养学生收集处理信息的能力、制定活动方案的能力、社会实践能力等。
情感、态度与价值观目标：1.认同生物圈是人类和其他生物共有的家园。
2.认同保护环境是每个公民的责任和义务，参加环保活动。
教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，特别是环保意识的提高，确立本节应用“激趣－探究”教学模式。
本节课没有学生难于理解的知识点，不同层次的学生均能理解人类的生存离不开生物圈。
基于以上分析，课上指导学生通过调查，观察图片、课件演示和观看课本插图、视频资料等，对设计的问题进行主动思考、探究、小组讨论、表达交流，最后自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。
对于生物圈的价值问题，除了利用课本上的图片外，教师还搜集了一些图片，从不同角度对生物圈价值的认识，使学生真真切切得出结论：人类的生活离不开生物圈。
所以教师要做的主要是：做好问题引导、激发学生兴趣、为学生搭建阐述的平台以及做好鼓励性评价等，以便拓展和提高学生的思维能力。
“制定保护当地生态环境的行动计划” 是本节课的重点活动，学生都有设计环保行动计划的热情和能力，但是他们的设计未必符合实际，切实可行。
采取小组竞赛的方式，进行展示、交流，激活学生思维去集体讨论，全面分析，完善本小组的计划，制定出比较切实可行的计划方案。
主要目的是让学生树立环保意识，形成可持续发展的观点，积极参与环保行动。
课前准备：教师:调查本地的环境和制作多媒体课件。
学生：1.课前调查常见生活物品的制作原料与生物圈的关系。
2．调查自己居住地方的环境和生活状况，形成调查报告。
七年级生物下册3_7_2爱惜咱们的家园教案新版济南版
学生：1.课前调查常见生活物品的制作原料与生物圈的关系。
2．调查自己居住地址的环境和生活状况，形成调查报告。
教学环
节及时
间安排
教师活动
学生活动
设计意图
创设
情景
激发
兴趣
3分钟
展示图片1：美丽的大自然
师：这是一幅幅多么撩人的自然美景，然而，如今的地球正在遭受着前所未有的灾难。
关于生物圈的价值问题，除利用讲义上的图片外，教师还搜集了一些图片，从不同角度对生物圈价值的熟悉，使学生真真切切得出结论：人类的生活离不开生物圈。因此教师要做的主若是：做好问题引导、激发学生爱好、为学生搭建论述的平台和做好鼓舞性评判等，以便拓展和提高学生的思维能力。“制定爱惜本地生态环境的行动打算” 是本节课的重点活动，学生都有设计环保行动打算的热情和能力，可是他们的设计未必符合实际，切实可行。采取小组竞赛的方式，进行展现、交流，激活学生思维去集体讨论，全面分析，完善本小组的打算，制定出比较切实可行的打算方案。要紧目的是让学生树立环保意识，形成可持续进展的观点，踊跃参与环保行动。
与身边常见的现象联系，列举环境污染的例子，加深学生对环境污染的认识，渴望有一个美好的家园。
通过出示资料，教师问题引导，让学生认识到地球是人类唯一的家园，我们应该加以保护。
通过阅读课本127页生物圈2号实验，分析失败原因，最终目的是让学生认识到目前地球仍是人类唯一的家园，破坏了它我们将别无去处。
地球，我的母亲！
我饮一杯水，我知道那是你的乳，我的生命羹。
地球，我的母亲！
我听着一切的声音言笑，我知道那是你的歌。
地球，我的母亲！
我眼前一切的浮游生动， 我知道那是你的舞。
济南版七年级生物下册7第2节保护我们的家园优质教案(3)
保护我们的家园教学目标：1．知识目标①举例说明人类的生存离不开生物圈；②学习拟定切实可行的环保日常行为规范及活动方案（重点）2.能力目标①通过对常见生活用品的最终来源的调查和生物圈价值的讨论活动；培养学生调查、统计、分析、讨论、交流表达及得出结论的多方面能力。
3．情感、态度与价值观目标①认同生物圈是人类和其它生物的共同家园；②通过制定保护当地生态环境的行动计划，形成主动参与社会活动的意识，认同环境保护是每个公民应尽的义务。
（难点）教学方法及学法指导：基于以上分析，为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，特别是环保意识的提高，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，指导学生通过调查，观察图片、课件演示和课本插图，观看视频资料等，对设计的问题进行主动思考、小组讨论、表达交流，主动探究，最后自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。
“制定保护当地生态环境的行动计划”是本节课的重点活动，对此采取小组竞赛的方式，激活学生思维去集体讨论，全面分析，制定出比较切实可行的计划方案，教师要从评价上多下功夫，充分调动学生的积极性，使学生在参与活动的过程中，保护环境的责任感得到提升，并最终把环保落实到自己身边的小事中。
课前准备：制作课件；学生课前进行生活用品最终来源调查及预习工作。
教学过程：教学环节及时教师活动学生活动设计意图间安排复习提问提问: 学生回忆、看书将复习旧知常态化，2分钟 1.人类活动对生物圈有哪些影响？2.怎样做到可持续发展？等，回答。
从而强化知识的识记和落实。
导入新课1分钟导入语：同学们！通过前面的学习我们知道：人类的活动给生物圈带来了巨大影响，生态破坏和环境污染已严重威胁着人类和其他生物的安全！我们必须行动起来保护我们的家园——地球。
思考并激起学习欲望复习后自然而然的引入课题.引导探究：人类的生存离不开生物圈10分钟用多媒体展示问题：人类的生存能离开地球吗？引导学生的探究上述问题：首先让学生阅读教材161页关于生物圈Ⅱ号实验的材料，通过问题：生物圈Ⅱ号实验的彻底失败说明了什么？引导学生得出结论。
济南版生物七下第三单元第七章第二节保护我们的家园复习学案
济南版生物七下第三单元第七章第二节保护我们的家园复习学案一、人类的生存依赖于生物圈1生物圈的作用：人类的衣食住行都依赖于生物圈，生物圈为人类的生存和发展提供了基本保障。
2生物圈的价值：风景价值、休闲价值、经济价值、健康价值、生态学价值。
二保护生物圈从我做起1、随着人类改变生物圈的能力不断增强，人类的许多破坏性活动已经超出了生物圈的自我调节能力。
2、保护生物圈是每个公民义不容辞的责任和义务。
应从小事做起，从自身做起。
练习1、“青山绿水”与“穷山恶水”两词，反映了在环境保护中起重要作用的因素是（）：A山石B水分C土壤D森林2、据调查，绿化区的空气比闹市区的细菌少7倍以上，其原因之一是一些植物能（）：A释放氧气B吸收二氧化碳C吸收二氧化硫D分泌抗生素3、预计我国三峡工程所提供的清洁廉价强劲的可再生水电，相当于每年燃烧3000万吨原煤的火力发电厂产生的电能，因此三峡工程有助于控制（）：A白色污染B温室效应C酸雨形成D氮氧化物的排出4、你认为下列生活用品中，即有利于环保，又能节约能源的有（）：A塑料袋B快餐盒C一次性筷子D万年历5、为了把2008北京奥运会办成“绿色”奥运。
北京市有关部门对尾气进行检测，此举的主要目的是为了减轻城市中的（）：A水污染B大气污染C固体废弃物污染D土壤污染6、下列不利于环境保护的是（）：A大力植树造林B退耕还林还草C使用电子贺卡D使用一次性筷子7、在我国西部大开发战略中，“保护天然林”和“退耕还林还草”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目标是（）：A开展生态旅游B发展畜牧业C增加林材产量D改善生态环境8、下列做法有利于保护生态环境的是（）：A倡导使用可充电式电池B倡导使用一次性木筷C鼓励购买使用私人汽车D将工业废水排入大海9、下列工作与改善环境关系不密切的是（）：A建立黄河森林公园B创建全国生态城市C关闭重污染企业D调整农业种植结构10保护自然资源和环境已成为人类的共识和行动，下列做法与此不相符的是（）：A发展生态农业B践行低碳生活C保护生物多样性D先污染后治理11下列行为符合’绿色生活理念的是（）：A随意丢弃废旧电池B大量燃放烟花爆竹C将实验后的废液直接导入水池中D尽量选择公共交通工具出行12、下列措施中，有利于减少雾霾天气发生的是（）：A增加绿化面积B提倡秸秆焚烧C大力发展火力发电D降低汽车尾气排放标准13、我国政府推行了部分教材循环使用政策的根本出发点是（）：A有利于卫生防疫B为造纸厂节约生产成本C节约木材，保护森林D为每个家庭节约资金。
济南版初中生物七年级下册第七章第三节《保护我们的家园》教学设计
济南版初中生物七年级下册第七章第三节《保护我们的家园》教学设计一，教学目标和要求知识与技能1．以实例说明环境是人类生存的基本条件。
2．懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。
过程与方法：1．通过学习让学生不做污染环境、破坏环境的事。
2．学生积极参加保护环境的公益活动。
3．学生劝阻别人不要污染环境。
情感态度与价值观：1．学生会对破坏环境的人和事表示气愤。
2．学生愿意与人民共同携手，为保护环境做出自己的贡献。
重点：懂得保护环境是我国的一项基本国策，难点：保护环境，人人有责。
教学过程一、导入新课讲课以前，先播一些环境优美的课件。
引入课题，同时也吸引了学生的兴趣。
然后播放《我们生存的环境》提问：看了这些图片，你知道世界十大环境问题是什么吗？学生回答：世界十大环境问题有：1、气候变暖。
2、臭氧层破坏。
3、生物多样性减少。
4、酸雨漫延。
5、森林锐减。
6、土地荒漠化。
7、大气污染。
8、水体污染。
9、海洋污染。
10、固体废弃物污染。
并引发学生意识到，这样的环境应该加以保护了。
那看一看世界为了保护环境做了哪些事情，从而引出“世界环境日”。
并给学生展示图表…历年世界环境日主题‟。
让学生总结出…世界环境日‟的意义。
写出相应板书：世界环保日－6月5日，关心、保护、改善二、课堂讨论播放图片：《沙尘暴》展开讨论：1、你愿意在这样的环境中生活、学习吗？2、为了保护环境，我们应该怎样做？3、谈一谈你的家庭为了保护环境做过哪些事情，以后应该怎样做?4、我们班集体怎样以实际行动保护学校及其附近的环境？谈一谈自己的想法。
学生可以畅所欲言，教师可根据学生的回答做相应地补充说明，并把重点内容点明。
表扬回答好的同学，并鼓励其他同学向他们学习。
让回答好的同学把自己在家庭中的好习惯板书在黑板上。
我国政府有哪些保护环境的好措施、好办法？学生讨论小结：营造大量“护田林”、“防风林”，治理“三废”，整治“白色污染”，进行空气质量预报等，不断改善人们的生存环境。
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保护我们的家园
学习目标：1，拟定切实可行的环保日常行为规范和活动方案
2，认同保护环境是每个公民应尽的义务的观点，参与环保行动
学习重点：拟定切实可行的环保日常行为规范和活动方案
【自主导学】：
1.恩格斯早在100多年前就指出： 。
2.保护生物圈是关系到国家和民族的 和 、关系到公民 和子孙
后代 的大事，是每个公民义不容辞的 和 。
3.保护生物圈应从 做起，从 做起。
【合作探究】
探究一：当森林死亡的时候，死亡的不仅是树木，而是一个生态系统。失去绿色的土地，
无疑会面临接踵而至的生态灾难和许多物种因而灭绝。
探究过程：1、你认为森林死亡的原因主要是什么？
2、文中提到的生态灾难大致有哪些？
探究结论：
【分层提高】：
1．人口增长过快对生物圈的影响是（ ）
A 有利于对生物圈的保护 B 有利于对生物圈自然资源的开发利用
C会对生物圈产生破坏性影响 D 有利于生物圈的生态平衡
2 / 2
2．下列属于不可再生资源的是（ ）
A 风 B 森林 C 煤 D 阳光
3．下列做法不利于环境保护的是（ ）
A 用一次性木筷 B 不用泡沫饭盒 C 回收废电池 C 植树种草
学习体会：本节课你的收获或疑惑是
4．下列说法不正确的是（ ）
A 学生使用的学习用书来自生物圈 B 学生使用的课桌凳来自生物圈
C 学生吸入的空气来自其他同学 D 学生使用的学习来自生物圈
5．下列人类的哪一生产或生活方式，不符合可持续发展的观点（ ）
A节约能源，实现能源的清洁生产 B最大限度地利用各种自然资源，为人类福
C建立“原料——产品——原料——产品”的生产模式 D 努力开发新的能源
拓展思考：预计我国三峡工程所提供的清洁廉价强劲的可再生水电，相当于每年燃烧3000
万吨原煤的火力发电厂产生的电能，因此三峡工程有助于控制：
A白色污染 B温室效应 C酸雨形成 D氮氧化物的排出