吴海灵《时、分的认识》教学设计
时分的认识教案设计资料
时分的认识教案设计资料一、教学目标1.能够初步理解时分的概念和意义；2.掌握使用钟表读取和记录时间的方法；3.能够通过简单的练习熟练地掌握读取时间的能力；4.培养学生对时间的准确感知和时间观念意识。
二、教学内容1.时分的概念；2.钟表读取时间的方法；3.时分练习。
三、教学过程3.1 导入引入时间概念，举例说明过去做的事情和将来要做的事情需要时间的概念，为学生理解时间概念做好铺垫。
3.2 讲解时分的概念介绍时分的概念，说明时是指小时，而分是指分钟，帮助学生更好地理解和掌握时间的概念。
3.3 讲解钟表读取时间的方法通过公示法、分时计算法、数字法、拆分法等方式，教导学生如何正确地读取时间，并带领学生练习，加深学生对读取时间的印象和理解。
3.4 时分练习提供大量带有时间的图片或图案，让学生分析和研究，根据图片中指向和色彩等元素把时间分解成时和分，提高学生读取时间的准确性和速度。
3.5 课堂练习及课后作业在课堂上，让学生进行练习，提高学生对时间概念和读取方法的掌握程度。
课后，布置一些简单的练习题，以巩固学生所学知识，检验学生对时间概念和读取方法的掌握情况。
四、教学方法1.讲解法：通过讲解的方式介绍时分的概念和钟表读取时间的方法；2.练习法：通过练习的方式让学生掌握和运用所学知识；3.巩固提高法：通过课堂和课后布置的练习题，提高学生对所学知识的掌握程度。
五、教学重点1.时分的概念和意义；2.钟表读取时间的方法；3.时分练习。
六、教学难点如何通过练习提高学生对时间的认知和读取能力。
七、教学评估1.课中提问：在课堂上随机提问，检测学生对所学内容的掌握情况；2.课后作业：布置一些简单的练习题，检验学生对时间概念和读取方法的掌握情况。
八、教学反思在教学过程中，需要根据学生的学习情况及时进行调整，让每个学生能够有所收获。
同时需要提供多样化的教学方式和素材，以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师在教学中应注重讲解与实践相结合，让学生充分地参与到课程中，保证教学效果的提高。
时、分的认识 教案
时、分的认识师:生活中你做什么事的时间是1小时？学生举例。
师:你还能提出像这样的问题吗？学生提问题，师生解答。
三、跨学科学习活动主题：生活中的创意时钟活动要求：1．运用数学、科学、艺术和技术等知识进行时钟作品的创意设计；2．使用3D软件设计时钟作品；3．小组合作，分工明确。
结构分析：表盘上标有1-12个数字，代表12个小时；（案例设计，仅供参考）设计步骤分析：设计创意时钟需要分三步进行。
1、选择时钟模板；2、标注时针数字；3、绘制创意图案制作个性时钟，要打开2D转3D软件，选择圆形小挂钟或圆角举行时钟模板，点击下一步，现在我们看到中间的白色圆形就是绘图区域。
点击左下角的图片按钮，导入课程素材中的“30度角”图片，起到时针数字位置的指向的作用；点击写文字工具，按住鼠标左键拖拉出一个文本框，写上数字，按照图片的角度依次写出其他数字，调整字体和字号大小；删除30角度图片；改变颜色，再选择写文字工具，按住鼠标左键拖拉出一个文本框，写上文字，调整字体和字号大小，文字显示为小圆点的时候，将文本框尺寸调整大一些，文字就可以全部显示了；改变颜色，选择画五角星工具，画出五角星，选择复制工具，再复制出几个五角星；改变颜色，选择画画椭圆形工具，按住键盘上的shift键，画出圆形，选择复制工具，再复制出几个圆形；点击下一步，生成三维模型，按住鼠标左键旋转观察，确认设计完成后，点击导出，设定一个文件名，保存在电脑上。
这位同学的个性时钟作品就完成了。
作品展示与交流课外拓展、活动总结课后请同学们针对本次活动课程，书写一个活动总结。
（有模板）四、课堂总结1时=60分；8时30分也可以写成8:30。
《时分的认识》大单元教学设计
《时分的认识》大单元教学设计教学设计：《时分的认识》大单元课程目标：1.学生能够正确理解和使用小时、分钟的概念。
2.学生能够准确读取一天中不同时间的表达方式。
3.学生能够将所学的时间概念应用到实际生活中。
教学重点：1.小时和分钟的概念。
2.不同的时间表达方式。
教学难点：1.分钟的理解和读取。
2.时间概念的应用。
教学准备：1.教师准备教学课件。
2.教师准备不同时间的图片、钟表模型等教具。
3.学生准备纸和笔。
教学过程：一、导入（15分钟）1.教师出示一个钟表，问学生现在是什么时间。
2.学生回答后，教师让学生观察钟表的指针，了解小时和分钟的含义。
3.教师引导学生思考，如何用小时和分钟表示一个时间。
二、概念讲解（20分钟）1.教师给出一个具体的时间点，如9:30，教师解释时间点的表示方法，即数字和冒号。
2.教师将时间点分成小时和分钟来讲解，帮助学生理解小时和分钟的表示方法。
3.教师通过示范和提问，确保学生理解小时和分钟的含义。
三、不同时间表达方式的学习（30分钟）1.教师给学生展示不同时间的表达方式，如数字、英文单词、汉字等。
2.教师分组让学生一起讨论、比较不同的时间表达方式，学生将讨论结果记录在纸上。
3.学生通过小组展示，每个小组介绍一种时间表达方式，其他小组进行评价。
四、时间概念的应用（25分钟）1.教师给学生一张活动卡片，上面写有不同时间的活动，如起床、吃早餐、上学等。
2.学生根据给出的活动时间，在纸上绘制一个钟表，用针指向正确的时间。
3.学生互相交换活动卡片，继续绘制钟表，并相互确认是否准确。
五、巩固与测试（10分钟）1.教师出示一个时间点的图片，要求学生在纸上写出正确的时间点表示方法。
2.学生互相交换检查，并让学生写出他们的答案。
六、总结与反思（10分钟）1.教师与学生一起总结本节课所学到的内容和知识。
2.学生回答问题:“你觉得学习时间的认识有哪些困难，还有哪些可以改进的地方？”教师给予鼓励和建议。
《时分的认识》教学设计
让学生充分感受到我们的生活中，到处充满着数学，从而产生浓厚兴趣。对于本课的教学设计也是基于这种理念，把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，使学生感到学习数学并不是很难，从而激发他们学习数学的兴趣，为学好数学打下良好的基础。 对于本节课比较成功的地方，我觉得有三个方面：一、正确的解读和把握了教材。北师大教材的编排设计在本节课上，没有归纳出时分的认识方法和书写方法，而是直接呈现出作业的形式，对于学生的认知没有能很好的理清楚，所以我在设计上修改成这样的环节：情景引入，激发兴趣；自主学习，认识钟面；合作探究，归纳认读方法，书写方法；综合练习，巩固方法。认识和书写时刻，是重点和难点，花时间重点突破。 二、合作学习，人人参与。在本节课中，我将认识钟面及了解时分的关系等环节大胆地放手让学生根据已有的生活经验去探索，去发现。让学生时刻感受自己是学习的主人。学生在这样的活动中积极思考、大胆操作，且争先抢后地上台展现自己，既锻炼了学生的动手、动口能力，又培养了他们勇于创新的精神，并从中体会到探索的价值。 三、活动课的预设和学具操作的前瞻性。活动课一直是教师不好控制和组织的，究其原因是学生容易散，兴奋点偏离。他们对于学具的好奇超过了学习的兴趣，探究学具的兴趣超越了教师的预期，教师本想利用学具促进学习，但是有时会适得其反。课前我设想了几种学具：实物钟，学具钟面。实物钟面千奇百怪，容易让学生偏离对钟面的认识，所以放弃了；而学具钟面之前没有看过，所以让学生地充分玩了学具，看够了，在复习拨整时、半时、快几时了，几时过了。在正式学习时分时，学生的情绪就很好控制了，注意力就很容易回来，课堂氛围就一直是积极的，乐学的。 当然本节课也有几点需要改进的。尤其是和听课老师交流后，发现了自己的思想的局限性。一、对于学生的问题意识培养不够，看到钟面时，引入教学时，没有有意识的提出让学生思考有什么问题，学生肯定会有问题，只是教师没有这种设想，学生自然不会提出来。在以后的教学中就要有意识的培养学生的问题意识，鼓励他们提问，教会他们提问，然后才会想办法解决问题，再探究解决问题的多种策略。 二、认读时刻、书写时刻的过程还可以在细点、在慢点，更多的照顾学习吃力的学生。 三、学具钟面最大的缺陷是时针和分针不会同时走，这个不能是孤立的。学生在拨接近几时整的时间时，容易出错。（把时针和分钟相分离了，各拨各的。）弥补的办法是第二节课开始带实物钟，再认识。 教学是一门缺陷的艺术，始终是在教中学，教中反思。只有认真的反思，细心地揣摩得失，才能悟到教学的真谛。 《时、分的认识》教学设计 曲静 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第八单元信息窗一 【教材简析】 本节课是在学生初步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。在这之前，学生已经知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“不到几时”几种认识时刻的说法。这部分知识学习之后，将为今后学习年、月、日打下基础，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。教材选用新千年第一缕阳光照到全国各地的时刻作为素材，引出一系列有关时间的问题，从而完成对时分的认识。但是因为新千年时现在的学生才2岁，对新千年根本没有印象，体会也不深刻，所以引不起学生多大的兴趣。于是我们创设了神舟六号载人飞船胜利发射的情境，由于事情刚刚发生，而且受到全世界人民的关注， 所以学生特别感兴趣，能一下子吸引住学生的注意力，从而引入对时、分的认识和学习。 【教学目标】 1、结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握他们之间的关系。知道1时=60分，让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念。 2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。 3、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。 第一课时 【教学过程】 一、创设情境，复习旧知，引入新课。 1、创设情境，复习旧知。 谈话：小朋友们，最近中国的航天界发生了一件备受瞩目的大事，知道是什么事吗？ 谈话：10月12日,神舟6号载人飞船胜利发射升空,这一伟大创举使中国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家,消息一传开，举国欢腾，普天同庆。让我们一起再来重温一下那激动人心的场面。里面有两个时刻非常关键，请小朋友们注意听。 （观看神舟六号点火、发射升空的录象，听准两个关键时刻：指挥员宣布点火时间为9时；指挥员宣布发射成功的时刻是9时39分） 提问：你听到了哪两个关键时刻？（板书：9时，9时39分） 谈话：你能在钟面上拨出9时吗？边拨边想时针和分针分别指向哪里？ 全班展示交流。教师小结：分针指向12，时针指向几就是几时。 提问：我们以前还学过几时半，你能在钟面上任意拨出一个几时半吗？ 学生展示交流。 提问：你是怎么拨的？ 教师小结：要拨几时半，可以要先拨出整时，然后让分针走半圈，从12走到6，这就是几时半。 2、产生冲突，引入新课。 谈话：再看指挥员宣布神舟六号发射成功的时刻9时39分，还是不是我们以前学过的整时或几时半？你能不能试着拨出9时39分这个时刻？ 学生展示。（大部分学生不能准确拨出这个时刻或者能拨出这个时刻，但说不出为什么要这样拨。） 谈话：这节课就让我们具体地来认识几时几分（板书课题），相信通过这节课的学习，我们一定能准确地拨出这个时刻。
“时分的认识”教学设计
“时分的认识”教学设计“时分的认识”教学设计范文（通用5篇）“时分的认识”教学设计1教学目的：1．使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立小时、分的时间概念。
2．认识钟表，掌握看钟表的方法，使学生能正确地说出钟面所指的时间，并用两种方法表示出来。
3．通过操作、观察、思考、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和自主探索的精神。
4．使学生懂得时间与人们的关系准确掌握时间的重要性科学的使用和安排时间，培养学生遵守、爱惜时间的良好习惯。
教学重点：知道1时=60分能正确读写钟面上的时刻。
教学难点：能正确读、写钟表上所表示的接近整时的时刻。
教学准备：多媒体设备、学生自带钟等。
教学过程：一、导入新课。
今天你们都带来了什么呀？那我们这堂课就来研究钟面上的有关知识：时、分二、教授新课。
（一）认识钟面。
1．让学生自主探索去认识钟面。
（1）看到有三根针，时针、分针、秒针今天我们主要认识的是时针和分针，那你是怎样区别时针和分针的？（2）看到有12个数，它们是？说明：（3）每个大格又有小格，让我们一起来数一数12—1之间有几个大格现在你们也到自己的钟面上数一数还有几和几之间有5小格呢用一句话怎么说现在请你们在小组里讨论一下一共有几个小格你是怎么想的2．总结：刚才我们一起玩了小闹钟，知道了这短的针是时针，长的针是分针，（二）认识时、分。
1．认识时。
先让我们仔细观察时针怎样走的时针是向什么方向转动的指出：时针走的方向称为顺时针方向。
时针从几走到了几指出：时针走一大格是1小时时针从1走到2的时间是几小时为什么时针从几走到几也是1小时2．认识分。
现在我们来观察分针。
走了多少？指出：分针走一小格是1分。
接着再走1小格，问：现在是几分？提问：分针从12到1是几分为什么12到6是几分你为什么算得这么快你还想告诉大家分针从几到几是几分？3．时与分的关系。
现在我们一起来拨一拨钟，发现时针在走，分针也在时针停了，分针也现在我们让时针和分针都指向12，先让分针走一圈，同时看看时针走了多少时针和分针谁跑的路多谁跑的路少问：分针走了多少就是几分时针走了多少就是几时那你们有没有发现1时和60分之间有什么关系？小组内讨论一下。
小学数学《时、分的认识》教案
小学数学《时、分的认识》精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解时和分的基本概念。
培养学生对时间的认识兴趣。
1.2 教学内容：引入时间的概念，讲解时和分的关系。
通过实际操作，让学生感受时间的流逝。
1.3 教学方法：采用故事导入法，以一个有趣的故事引出时间的概念。
利用实物演示，让学生直观地感受时间的流逝。
1.4 教学评估：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和回答情况。
第二章：时和分的认识2.1 教学目标：让学生掌握时和分的基本单位及换算关系。
培养学生对时间的计算能力。
2.2 教学内容：讲解时和分的换算关系，如1小时=60分。
通过实例，让学生学会计算时间差，如计算经过的时间、剩余的时间等。
2.3 教学方法：采用讲解法，结合实例进行讲解。
利用小组讨论法，让学生互相交流学习心得。
2.4 教学评估：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
通过提问和练习，检查学生的掌握情况。
第三章：时间的计算3.1 教学目标：让学生学会用时和分进行时间的计算。
培养学生解决实际问题的能力。
3.2 教学内容：讲解时间的计算方法，如计算时间差、计算经过的时间等。
通过实例，让学生学会解决实际问题，如计算看电影的时间、做作业的时间等。
3.3 教学方法：采用讲解法，结合实例进行讲解。
利用练习题，让学生进行实际操作。
3.4 教学评估：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
通过提问和练习，检查学生的掌握情况。
第四章：时间在日常生活中的应用4.1 教学目标：让学生了解时间在日常生活中的重要性。
培养学生合理安排时间、提高学习效率的能力。
4.2 教学内容：讲解时间在日常生活中的应用，如起床、吃饭、上学、放学等。
通过实例，让学生学会合理安排时间，提高学习效率。
4.3 教学方法：采用讲解法，结合实例进行讲解。
利用小组讨论法，让学生互相交流学习心得。
4.4 教学评估：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
通过提问和练习，检查学生的掌握情况。
时、分的认识数学教案设计
时、分的认识數學教案設計标题：小学二年级“认识时间”数学教案设计一、教学目标1. 让学生掌握时间的基本概念，了解时针和分针的运行规律。
2. 学会读写整时和半时，并能在实际生活中应用。
3. 培养学生的观察能力和实践能力。
二、教学重点与难点1. 重点：理解时针和分针的运行规律，学会读写整时和半时。
2. 难点：理解时针和分针的关系，正确读出时间。
三、教学准备1. 教具：钟表模型、课件。
2. 学具：学生自带手表或小闹钟。
四、教学过程1. 导入新课：- 播放一段关于时间的小故事或者歌曲，引起学生对时间的兴趣。
- 提问：“你们知道我们平常是如何计量时间的吗？”引导学生回答是通过钟表。
2. 新课讲解：- 展示钟表模型，介绍钟面上的数字和指针。
- 解释时针和分针的运行规律，可以通过让学生观察、模仿等方式加深理解。
- 教授如何读写整时和半时，通过实例进行演示和练习。
3. 实践活动：- 设计一个游戏，让学生自己设定时间并提醒其他同学，以此来训练他们的时间感知能力。
- 分组讨论，让学生分享他们在生活中是如何使用时间的。
4. 总结回顾：- 回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。
- 对学生的课堂表现进行评价，鼓励他们在生活中多加运用所学知识。
五、作业布置1. 在家设置闹钟，按照指定的时间完成某项任务，例如：7:00起床，8:00吃早餐等。
2. 制作一个家庭作息时间表，包括家人的一天活动安排。
六、教学反思在教学过程中，教师应注重培养学生的实践能力和创新思维，不仅要教会他们如何看时间，更要让他们明白时间的重要性，学会合理安排时间。
以上是一个大概的教学设计框架，每个部分都可以进一步详细展开，添加具体的教学方法和技巧，以达到更好的教学效果。
二年级数学下册《时、分的认识》教案设计
二年级数学下册《时、分的认识》教案设计二年级数学下册《时、分的认识》教案设计教学内容：教材第95～97页时、分的认识例1、例2和“填填连连”，练习十八第1～2题。
教学要求：1．使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时、分的时间观念。
2．使学生认识钟面，掌握看钟表的方法，正确说出钟面上指示的时间，并能正确地书写出来。
3．教育学生爱惜时间，养成按时作息的好习惯。
教学过程：一、导入新课猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起。
问：这是什么？说明：这节课我们要认识钟面。
问：你们平时见过哪些钟？二、教学新课1、认识整时分别出示第一、二、三、四幅图，让学生说出几时，小华在干什么。
指名学生把四幅图完整地说一遍。
要知道时间，就要学会看钟表。
就要学习时、分、秒。
（板书：时、分、秒的认识）现在我们先来学习时、分。
（板书：时、分）2、认识时、分（1）认识钟面提问：这个钟面是什么形状的？大家说说钟面上有些什么？钟面上的短针叫时针，长针叫分针。
钟面上有多少个大格？说明：钟面上用1～12把一圈平均分成了12个大格。
按顺时针方向，依次让学生数出12个大格。
再用缺口的圆纸把钟面盖好，只露出一大格，教师指着这一大格告诉学生：这每一大格里又分成相等的5小格。
一圈一共有多少个小格呢？引导学生数出钟面一圈共有60个小格。
（2）时和分的’关系。
钟面上的针各有各的任务。
最短的针是时针，它走起来最慢，时针走1大格的时间是1小时。
比较长的针是分针，走得较快一点，它走1小格的时间是1小分。
（用教具钟演示）（3）提问：时针、分针是朝什么方向转动的？（结合指导学生看教科书上时针、分针远动方向的箭头图，并告诉学生什么叫顺时针方向）现在我们来比较时针和分针转动的快慢，看看1时和1分有什么关系？教师用实物钟演示，让学生认真仔细地观察时针走1大格，分针正好走一圈，然后让学生每两人一组操作学具钟，并讨论1时和60分之间的关系。
教师小结：时针走1大格，就是1小时，时针走1小时，分针正好走一圈，是60分。
时分的认识教案认识时分的教学设计(4篇)
时分的认识教案认识时分的教学设计(4篇) 精选时分的熟悉教案(推举)一这节课的内容是在一年级的学习中，学生已经初步熟悉整点钟的础上进展学习的，本节课主要使学生进一步熟悉钟面，把握看钟表的方法，以及熟悉时间单位时和分，知道1时=60分。
时间单位不简单用详细的物体表现出来，比拟抽象，不好理解，所以在教学过程中，我结合生活实际，培育学生自主探究的力量。
例如：“熟悉钟面”这一环节，我首先从学生的生活实际动身，从孩子比拟熟识的起床、上学、睡觉等作息时间入手，自然入题，把学生已有的旧知开掘出来，为学习新知效劳。
又例如：让学生知道1时=60分这个时间进率这一局部，我让学生自己动手拨钟表，然后上前演示给其他人看，通过观看，自己去发觉，自己去探究，从而得出时与分的进率。
本节课教学手段敏捷多样，多媒体帮助教学生动形象，内容直观详细，充分激发了学生学习兴趣和探究热忱，同时钟面、图片等常规教学手段有机结合，使课堂动静结合，学生眼、耳、口、脑、手等多种感官同时活动，提高了教学效率。
在教学中我实施练习与新授严密结合，()且有层次，好玩味，形式多样，比方体验1分这一环节，开展口算、写字、读绕口令等切实可行的嬉戏，让学生在做中学。
但是本节课最大的缺乏就是让孩子体验的还不够。
应当再添加一些更生动的环节，比方在体验一分钟的时候，可以采纳拍球竞赛或者跳绳竞赛这样的形式，把孩子们的积极性调动起来，在身边的事物中更真实地感受一分钟，体验一分钟，这种多样的形式在低年级课堂是比拟有用的，在这方面，作为教师应当放手大胆让孩子去尝试，只有亲自体验了才能够更真实地理解和体会。
在今后的课堂中，我应当在课堂活动这方面加以改善，扬长避短，争取让孩子们更享受数学课，爱上数学课。
精选时分的熟悉教案(推举)二教学目的：1．使学生熟悉时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立小时、分的时间概念。
2．熟悉钟表，把握看钟表的方法，使学生能正确地说出钟面所指的时间，并用两种方法表示出来。
时分的认识教学设计
《时分的认识》教学设计《时分的认识》是在学生初步认识整时，并对作息时间有一定感性认识的基础上进行教学的，课程要求在教学时从学生熟悉的生活情境入手，先呈现一幅学生熟悉的画面，唤起学生对钟表的已有知识，感受到生活中需要认识钟面、了解时间，让学生体会认识时间的重要性。
学生在一年级时已经接触过钟表的简单知识了，于是我先找来一年级的教材，仔细阅读，先看哪些知识点是学生已经学过的，就不必在新课中过多的讲解了，再找找旧知识与新知识之间存在的联系，通过旧知识引出新知识，便于学生学习。
在阅读一年级教材的过程中，我发现学生已经学会了看整时、半时的时间的方法，可以让学生利用认整时、半时时间的方法学会看非整时和半时的时间，这样即巩固了旧知识，又学习了新知识，学生也比较容易接受。
在上新课之前，我先让学生回忆一下一年级学过的认识钟表的知识，说说钟面上都有什么，帮住学生回忆，再给出几个时间让学生学生分小组动手拨一拨，拨完后到讲台上汇报结果，汇报时一定让学生把方法说清楚，这样做帮助学生复习了看钟面上时间的方法，为新知识的教学做了铺垫。
在教学钟面上的刻度这一环节时，我以提问的方式引入，唤起学生找到答案的积极性，让学生自己动手数一数，配合课件演示，让学生自己找到答案，帮助学生把新知识记住。
这一部分的知识比较琐碎也比较乱，学生理解起来有些困难，最好的方法就是让学生自己观察，得出结论，教师过多的讲解是没有什么作用的，对于低年级的学生来说，通过视觉获得的知识要比听觉获得的多，而且记得也牢固。
通过数钟表上有多少个大格和小格，学生知道了分针走一小格的时间是1分钟，那么1分钟到底有多长呢？让学生建立时间观念是这节课的一个重要内容，书上的练习题中给出了几组1分钟能做什么事的数据，帮助学生理解，但如果光靠这几组数据的话，对学生来说太抽象，反应快的同学也许能体会出来，但毕竟班里学生的反应速度存在着差异，反应较满的学生肯定没办法体会出1分钟有多长，经过反复思考，我安排了几项活动，在实践过程中，让每个学生都亲身体验一下一分钟有多长，通过实践，学生能够很直观的感受1分钟，还能充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。
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冀教版小学数学二年级上册
《时分的认识》教学设计与反思
石家庄市北苑小学
吴海灵
《时分的认识》教学设计与反思
教学内容：冀教版二年级数学第八单元第一课时《时分的认识》
教材分析：
时分的认识是“时、分、秒”这一单元的第一课时，它是学生在一年级认识了整时、半时、几时刚过和快几时后进一步安排的对钟表的具体认识。
本课时要求学生了解时刻的含义，知道时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分钟，它是学生学习24时计时法的认知基础，同时，学生还要能够结合自己的生活经验，体,1小时和1分钟的长短，具有一定的时间观念。
教材的呈现，重视创设丰富具体和现实的生活情景，以引导学生的认知需求。
学情分析：
时、分是非常重要的时间单位，与我们的生活息息相关，学生在一年级上学期学生就能初步认读钟面上的整时数、半时数、整时刚过、快到整时的时间，并对作息时间具有一定的感性认识。
但时间又是一个“看不见、摸不着”比较抽象的概念，单位间的进率也比较复杂，学生建构起来比较困难，教学时，教师应联系学生的生活实际，以学生的已有经验为基础、为依托，力争赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑。
教学目标:
1.了解时刻的含义,知道一小时，一分钟的含义,结合具体事例和实践活动感受一小时，一分钟的时间。
2.结合熟悉的事物和情境，经历认识时和分的过程。
3.认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间，珍惜时间的良好习惯。
教学重点、难点：
1.知道和感受一小时和一分钟的时间。
2.培养学生观察、操作能力。
教学策略：
1．在活动中观察，在活动中操作。
2．在活动中体验1分钟能干很多的事情，进一步培养学生遵守时间，珍惜时间的良好习惯。
教学准备：多媒体课件，钟表模型。
教学过程：
教学反思：
数学《大纲》中明确指出：“数学教学要注意联系实际，加强实践活动，使学生更好地理解和掌握数学基础知识，能够运用这些知识解决简单的实际问题。
”所以我在设计本课教学时，充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出数学问题，让多姿多彩的生活实际成为学生数学知识的源头，数学知识验证的场所。
下面我就从这节课的成功之举、不足之处来谈谈我的感想和反思。
一、利用生活经验，引出数学问题。
学生的头脑中已经积累了许多生活经验，教师在教学中就要充分利用这些生活经验引出数学问题，引起一种学习的需要，从而使学生能积极主动地投入学习、探索之中。
如导入时，我根据低年级小学生的特点，将看电视、升国旗这些事件用于导入，由于有了这种联系生活实际的开头，使学生对将要学的新内容有较高的兴致，学习时分的知识就不再感到枯燥乏味了。
在“看图说话”这个环节有充分利用学生已有生活经验和知识基础，让同学们有序地讲讲亮亮的一天，加深了对时刻的理解，锻炼了表达能力，懂得了生活中应合理安排时
间。
让学生感觉到数学很有用，他就在我们身边。
二、充分利用多媒体课件，化静为动，突破教学重难点。
为了让准确认识钟面、建立清晰的时分概念，体验1小时及1分钟的长短。
我充分利用多媒体课件，如认识钟面时点击呈现时针、分针、12个大格、60个小格，还有数小格等，使教学更形象直观。
后面的时针、分针的介绍及1小时哥哥和1分钟弟弟的对话，则采用动画的形式变静态为动态，化抽象为具体，让学生在声像静观和动态结合的情景中，自主的探索新知，成功的突破教学重点，使多媒体网络与数学教学完美集合。
三、创设有效情景，认识数学问题。
小学生的生活经验毕竟有限，但不能说学习数学就可以脱离实际，而是要尽量地去创设一些情景，让学生从中感悟到数学问题的存在，从而激起学习的需要。
教学中我设计了这样的学习情景——课上亲自体验，分组活动：1分钟你能算多少题口算题？能写多少字？能读多少书？并说一说1分钟能做些什么？课下进一步体验1分钟跳绳、走步、跑步，数自己1分钟的脉搏的活动，还有制定一个生活作息表的活动，让学生通过听、看、做等实践活动，去体验和发现数学问题，使学生真正感受到时间的宝贵，学习态度就更加认真了。
四、渗透德育思想。
这节课有着丰富的德育渗透素材，教学中我有的放矢地对学生进行珍惜时间的教育。
在体会“1分钟有多长”和1分钟内你能做哪些事情中，学生都深切的体会到了一分钟时间虽然很短，但是却能做很多有意义的事情，所以一定要珍惜时间。
五、教学中存在的不足：
教学始终是一门遗憾的艺术，本节课，我在教学中也存在着一些不足：
1.对学生的评价较为单一，评价的语言较为枯燥，教学中还应对学生的发言及时给与准确鼓励的评价。
评价的语言不具体，过于单调。
在数学课堂教学中，除了教师对学生的评价外，应更加重视学生对自己学习活动的反思和自我评价。
2.由于本课知识点多的缘故，我在授课时，一个环节紧跟一个环节，非常紧凑，有些赶的感觉。
3.不能抓住教学中的偶发事件而产生瞬间灵感，拓展本课知识。
例如在认识钟面时，有孩子提到了秒针，我只说了一句“你懂得真多”，没有及时留下悬念，以备下节课拓展知识时使用。
4.在培养学生的探究性学习方面做得不够好，不能很好地指导学生利用已有知识，自主建立知识体系。
我认为反思是一节课的开始，而不是结束，因为只有不断的反思，不断的探索，才能在反思中进步，在反思中成长。