七年级生物上册第一课
生物第一课七年级
鱼生活在水中需要大量滤水从水中摄取氧气。
植物能够通过落叶带走一部 分废物。
人可以 通过出汗、 呼出气体和 排尿等将废 物排出体外。
小狗排尿
动物会捕捉食物逃避敌害
植物有向光性、向水性、向肥性等
含羞草受到外界刺激会做出反应
平静时
河 鲀
受惊吓后
植物能由一粒 种子长成一棵参天 大树。
5 2
生物防治包括以 虫治虫和以菌治虫 ， 其主要措施是保护和 利用自然界害虫的天
转基因农作物
森 林 减 少
河 流 受 到 污 染
沙 尘 暴
赤 潮
世界上首匹克隆马（小） 和它的代孕妈妈
克隆牛在新疆茁壮成长
转基因烟草能够产生 狂犬病抗体
荷兰的一家公司 培育出一批转基因牛， 这些牛的乳汁里含有人 乳铁蛋白，人的乳铁蛋 白可以抑制人胃肠道的 细菌感染。
2· 植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。
( ) 3“一猪生九仔，连母十个样”。这句话描述 了生物的遗传现象。（） 4· 生物都是由细胞构成的。（）
开学第一课
什么是生物学？
生物学是研究生命现象 和生命活动规律的科学。
生物学的重要性
“吃”
绿色食品 ：无污染的安全、
优质、营养类食品
太空椒
转基因番茄
普通番茄
袁隆平和杂交水稻
“穿”
蚕丝
“医学”
生物药品
“生态环境”
大气中二氧化碳正在增多
二、生物学对社会的影响
5 2
我国推荐的儿童免疫程序
袁隆平和杂交水稻
转基因番茄
普通番茄
转 基 因 鲤 鱼
普通鲤鱼
人类基因组计划
将来有一天，小孩子以出世就可以得到这样一张生命 蓝图 ——DNA 基因序列图，从中可以知道他将来能长多 高、多胖，性格、智力如何，会不会秃顶，什么时候会 患什么疾病，能活多久等。女孩子谈恋爱，可以查查男 朋友是不是一个“花心大萝卜”，想要孩子，可以根据 愿望进行最优化设计。更为现实的是医生可以根据个人 的 DNA 资料对相关疾病进行个性化的治疗，甚至有人预 测人的寿命有望突破 1200岁。当然也会在人口、保险、 就业等方面带来一系列问题。
初一第一课生物知识点总结
初一第一课生物知识点总结生物是指研究生命现象及其规律的一门科学，它是自然科学的一个分支，是我们了解和认识自己的身体、动植物、微生物等的重要学科。
生物学知识点包括细胞、生物遗传、生物进化、生物多样性、生态等方面，本文将对初一生物课程中的一些重要知识点进行总结。
细胞是生命的基本单位细胞是构成生物体的基本单位，所有生物体的结构和功能都是由细胞组成的。
细胞可以分为原核细胞和真核细胞，原核细胞是一种没有细胞核的细胞，包括细菌和蓝藻细胞；真核细胞则拥有细胞核，并由许多细胞器组成，包括线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等。
细胞内的结构和功能不同，但它们协同合作，保持了整个生物体的生命活动。
生物遗传是生命的基础生物的遗传是指生物体将其遗传信息传递给后代的过程。
生物的遗传信息储存在细胞核中的染色体上，染色体是由DNA和蛋白质组成的。
DNA是生命的遗传物质，它通过遗传的方式，使得父母生物的一部分特征和特性通过生殖细胞传递给子代。
在生物体繁殖和进化过程中，遗传信息在不同代之间传递，导致了生物的多样性和变化。
生物进化是自然选择的结果生物进化是指生物根据环境变化逐渐发生适应性的改变，并继续传递给后代，从而产生新的生物物种。
生物进化是由天赋变异、生物选择和物种形成组成的。
在生物演化的过程中，一些生物根据环境和资源的变化，发生了逐渐的改变并形成新的生物种类。
生物多样性是生物体系的丰富性生物多样性是指地球上各地生物种类的多样性和数量的丰富性。
生物多样性主要包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
生物多样性的丰富性不仅体现了生命的奇迹和创造力，也对人类的生活和生存具有重要的意义。
生态是生物与环境的互动生态是指生物与环境之间的相互作用，是一种生态系统的系统研究。
生态系统包括生物群落、生物种群和生物个体等。
生态系统是由生物群落和非生物因素组成的。
生物与环境之间的相互作用形成了生态系统的稳定性和平衡性。
总结生物是揭示生命奥秘的重要学科，它深入探讨了细胞、遗传、进化、多样性和生态等方面的知识。
七年级生物第一课教学设计 (精选范文)
多彩的生物世界——教学设计一、教学目标（一）知识目标1 概述生物学的概念。
2.描述描述生物学的概况、应用以及发展前景。
（二）能力目标1.运用生物学的应用例子，解释和分析、讨论生物学所面临的问题。
2.通过分析、讨论生物学相关问题，提升学生分析现象，解决问题的能力。
（三）情感目标1.、体验生物学现象，交流表达生物学问题，提高学生的学习生物学兴趣，。
2、关注生物学与人类生活息息相关，激发学习动机，并形成保护环境的意识。
3、确立学习生物学的目标，养成学习生物的习惯，树立将来在生物学方面有所建树的远大志向。
二、教学内容分析（一）教材内容的地位、作用和意义1、从学科知识体系看：该课是生物学的开篇，对培养学生学习生物学的兴趣起着重大作用。
本课教学的主要内容是：生物学的概念、概况和应用，每一个教学环节都是围绕激发学生的兴趣与动机，引导学生热爱生物科学展开。
（二）教学重点、难点分析教学重难点：激发学生学习生物的兴趣与动机，引导学生热爱生物科学，突出情感态度与价值观的教育三、教学策略创设情境导入新课，引起学生对课堂的关注和生物学的兴趣；视频演示，突出生物及概念，以及生物学所面临的问题，激发学习动机；分析讨论生物学问题，引导学生关注生物学；游戏结尾，培养学生对生物科学的热情。
板书设计多彩的生物世界一、生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。
二、认识自我的成长三、生物学的当前形式四、生物学的应用其前景农业：杂交水稻渔业：转基因鲤鱼医疗：试管婴儿教学反思这堂课是新学期的第一堂生物，其主要目的是培养学生学习生物学的兴趣，调动其学习生物学的积极性，因此我在本堂课设计上加入了游戏、视频、图片等教学材料，力图通过不同的教学方式来吸引同学们对新课程的兴趣，正是在不同的教学板块采取了多样富有变化的教学形式，学生的学习兴趣一直较高，参与度也较活跃。
但是具体教学中某些问题处理不够细腻，如“同学们观看到了哪些生物现象”“视频中提到什么是生物学”等问题是在视频演示中获取信息，但是不同学生获取信息能力有所差距，影响到了其对生物学的理解，再者在认清当前生物学形势板块中虽然教学思想是发挥学生的主体性，但在改板块中教学方式略显不够多样，可能不能充分调动学生的积极主动性。
人教版七年级上册生物开学第一课教案
人教版七年级上册生物开学第一课教案开学第一课【教学目标】知识：初步了解生物与人类的关系及生物学在人类生活中的作用和意义能力：在具体事例分析过程中培养用生物学语言表达的能力情感态度与价值观：激发学习生物学的兴趣【教学重点】明确为什么要学习生物学【教学难点】激发对生物学的兴趣【教学过程?】一．激发学生学习生物学的兴趣(一）、情境导入请一位同学演唱：“蓝蓝的天空白云飘白云下面马儿跑挥动鞭儿响四方百鸟儿齐飞翔?...”适时提问：你知道鸟儿为什么能在空中飞翔吗？马儿为什么在草原上生活呢？再由?“古人知：春种一粒粟秋收万颗籽却不知道一粒种子是如何长成一棵幼苗的?”。
引出：从现在开始我们将进入生物科学知识的海洋探索生物世界的奥秘。
(二）、预习检测同学们已经预习了课本第?1、2?页的内容请回答以下问题：1.请同学们谈一谈：我们吃的食物主要有那些？你能说出几种身边的生物吗？2.你曾经注射过疫苗吗？你注射过哪些疫苗？为什么要注射疫苗？你知道疫苗是怎样研制出来的吗？3.你知道袁隆平爷爷吗？他为生物科学做出了什么贡献？4.?你知道沙尘暴天气吗你经历过这样的天气吗？有何感想？这种天气是怎样造成的？5.资料展示:①蜻蜓的翅痣与机翼上的加厚区：大多数蜻蜓的翅的末端的前缘上方有一块深色加厚的部分叫做翅痣。
翅痣能够调整翅的震动不受颤振的有害影响。
现代飞机仿照蜻蜓翅痣的特点在机翼末端的前缘也有类似的加厚区用来消除颤振现象。
②鲨鱼与造船业：科学家通过研究鲨鱼发现它的体表并不光滑但在水中进行时所需的动力却很小这一发现对造船业是很有价值的。
你还能举出其他仿生学的例子吗？6.你还知道哪些生物科学研究的成就？(三）、合作探究各小组用?10?分钟时间相互交流以上问题。
各小组展示讨论结果。
让学生畅所欲言充分展示自己所掌握的信息与大家交流。
(四）、精讲点拨1.生物就在我们身边人类也是其中的一员。
2.科学家根据能引起人类疾病的生物的特点研制出防病的疫苗通过接种疫苗可以预防一些疾病。
初一生物第一课笔记
初一生物第一课笔记标题：初一生物第一课笔记一、引言生物是一门研究生命现象的科学，它探索了生命的奥秘，从微观到宏观，从生理到心理，无所不包。
在初中生物课程中，我们将探索生命的起源、生物的多样性、新陈代谢的方式，以及生命的成长与变化。
这一课的笔记旨在帮助同学们理解和掌握初一生物的基础知识。
二、课程内容1. 生命物质的基本单位生物学研究的是生命现象，因此首先我们需要理解生命物质的基本单位。
细胞是生命的基础，是所有生物体的基本构造单位。
本节将介绍细胞的构造、功能以及它在生命活动中的作用。
2. 生物的分类和多样性生物学的研究对象是生物，因此我们需要了解生物的分类和多样性。
本节将介绍原核生物、真核生物、动物、植物等基本分类，以及它们之间的区别和联系。
3. 新陈代谢新陈代谢是生物体维持生命的基本过程，它包括物质和能量的转换。
本节将介绍新陈代谢的基本概念、类型以及生物体如何通过新陈代谢来维持生命活动。
三、课堂笔记1. 生命物质的基本单位——细胞细胞是生命的基础，所有的生命活动都在细胞中发生。
不同类型的细胞有不同的结构和功能，比如植物细胞含叶绿体，动物细胞不含。
细胞的分裂和分化是生物体生长和进化的基础。
2. 生物的多样性——以动物为例生物的多样性包括了生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
以动物为例，我们将学习不同的动物种类，如鱼类、鸟类、哺乳动物等。
理解动物的分类和进化有助于我们更好地保护生物多样性。
3. 新陈代谢的基本过程新陈代谢是生物体维持生命的基本过程，它包括物质和能量的转换。
物质代谢包括食物的消化、营养物质的吸收和代谢产物的排泄；能量代谢包括能量的获取和释放。
了解新陈代谢的过程有助于我们更好地理解生命的本质。
4. 生命的成长与变化生物体的成长和变化是生命现象的一个重要方面。
从受精卵到胚胎，再到婴儿和成年的个体，每个阶段都有其独特的特征和变化。
了解这些变化有助于我们更好地理解生命的多样性和复杂性。
开学第一课教学设计北师大版生物七年级上册
学生独立完成练习题，教师对答案进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
在课堂尾声，与学生一起回顾本节课所学内容，总结如下：
1.生物具有生命现象、生长发育、遗传变异等基本特征，与非生物有明显区别。
2.生物分类体系包括界、门、纲、目、科、属、种等级别，有助于我们了解生物的多样性。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生对生物学的兴趣和热情，树立正确的生态观念；难点是引导学生形成关爱生命、尊重生命的价值观。
（二）教学设想
1.创设生动有趣的情境，激发学生兴趣：通过展示生物多样性的图片、视频等资源，引导学生感受生物学的魅力，激发他们对生物学的好奇心和求知欲。
-设计实践活动，让学生在动手操作中掌握知识：如观察植物细胞、动物细胞，制作细胞模型等，使学生在实践中理解和掌握细胞的结构与功能。
-采用启发式教学，引导学生主动思考：提出具有挑战性的问题，鼓励学生独立思考、发表见解，培养他们的批判性思维能力。
2.注重个体差异，实施分层教学：针对学生对生物学知识掌握程度的不同，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
-强化小组合作，促进学生互动交流：组织小组讨论、汇报展示等活动，培养学生合作学习、表达沟通的能力。
3.生物科学的研究方法包括观察法、实验法、调查法等，这些方法为生物学研究提供了有力支持。
4.细胞是生物体结构和功能的基本单位，认识细胞有助于我们深入了解生物的内在规律。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的独立思考和实际应用能力，特布置以下作业：
1.请学生列举生活中遇到的五种生物，并描述它们的基本特征，尝试用所学的生物分类方法对其进行分类。
第一节生物基本特征课件济南版生物七年级上册
变色龙
你在生活中还见过哪些生物？
Biology
微生物
大
蘑菇
肠
杆
菌
z
电镜下的流感病毒
生物的分类
生物 植物 动物 微生物
病毒 细菌 真菌
二.生物的基本特征
（1）生物能进行呼吸
猎豹在分享猎物
植物光合作用制造有机物
（2）生物的生活需要营养
二.生物的基本特征
1、生物的新陈代谢现象 ---最基本的特征
生物学就是研究生命现象和生命活动规律的科学!
生物与我们的生活 有哪些关系？
生物学对我们来说太重要了！
➢吃饭的问题
袁
隆
太
平
空
和
椒
杂
交
水
稻
➢穿衣的问题
➢就医的问题
预防接种证和免 疫程序卡
青霉素药品 牛黄解毒片
生物学关系着你、我、他， 关系着人类的生存和发展， 关系着我们的未来。让我们 一起走进生物学的世界！
地衣可以腐蚀岩；石岩缝中的松树可以将岩石裂开。
生物可以影响环境
6、生物能够对所生活的环境表现出 一定的适是由细胞组成
病毒
单细胞生物
多细胞生物
生物的基本特征
1、生物具有新陈代谢现象 （1）生物能进行呼吸（2）生物生活需要营养 （3）生物能排出体内的废物 2、生物能够生长发育，由小长大 3、成熟的生物个体能够繁殖后代 4、生物具有遗传与变异的现象 5、生物具有应激性 6、生物能够对所生活的环境表现出一定的适应性并
第一章 认识生命现象
第一节 生物的基本特征
学习目标：
1.说出身边的生物，并能够对所见的生物进行分类。 2.举例说明生物具有的基本特征，区别生物与非生物。 3.关注身边的生物，爱护生物。
2024年秋学期人教版初中生物学七年级上册教学进度表
周次
时间
教 学 内 容
周课时数
备注
1
09.01
开学第一课
1
2
09.02—09.06
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节 观察周围环境中的生物
第二节 生物的特征
2
3
09.09—09.14
第二章 认识细胞
第一节 学习使用显微镜
第二节 植物细胞
2
4
09.18—09.20
第三节 动物细胞
1
中秋节
5
09.23—09.27，09.29
第三节细胞的生活
第三章 从细胞到生物体
第一节 细胞通过分裂产生新细胞
2
6
09.30
第二节 动物体的结构层次
1
国庆节
7
10.08—10.12
第三节植物体的结构层次
第四节 单细胞生物
2
8
10.14—10.18
综合实践项目制作细胞模型
二 两栖动物和爬行动物
三 鸟和哺乳动物
2
14
11.25—11.29
第三章 微生物
第一节 微生物的分布
第二节 细菌
2
15
12.02—12.06
第三节 真菌
第四节 病毒
2
16
12.09—12.13
综合实践项目 利用细菌或真菌制作发酵食品
2
17
12.16—12.20
第四章 生物分类Hale Waihona Puke 方法第一节 尝试对生物进行分类
第二节 从种到界
2
18
12.23—12.27
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第一单元生物和生物圈
第一章:第一节认识生物
【新学期寄语】同学们，你们从这一刻起将和老师一起进入这个丰富多彩的世界,我们在这里认识各种各样的生物,在这个世界里遨游。
【学习任务】
学习目标:1．初步认识生物
2．区别生物和非生物
3.掌握生物特征
4．通过学习使学生珍爱生命
重点、难点：１．生物和非生物区别 2．生物的特征
【学习过程】
学习任务一:
1.请学生讨论“校园里有哪些生物”
学生代表把自己的讨论结果说出来,教师让学生带着“什么是生物”这个问题进入新课的学习。
２.想一想在日常生活中我们所看到的各种物体试着回答都有哪些是生物？
生物非生物
3.观察教材第3~5页图片,试总结生物有哪些共同特征?
生物的共同特征是：①生物的生活
②生物;③生物；
④生物;⑤生物；
⑥除病毒外,;
师生总结:生物体结构和功能的最基本单位是。
学习任务二:(自主学习)
１.想一想,你自己是否有生物的这些特征？任举一种你熟悉的生物，它也有这些特征吗?（自由讨论）讨论后，试解答下列问题：
下面是生物的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征:
（1)小猫长成大猫属于，（2）猫生出小猫属于
(３)鲸鱼喷出水柱属于(4）人出汗属于
(５）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于
（6）猫不能自己制造有机物，以鼠为食,从中获取营养属于
【当堂练习】（一级达标练习)
1．有一首歌唱到“种下一粒子,发了一个芽”说明生物( ）
A．需要营养 B.是变化的C．能生长Ｄ．能繁殖
2．人用手触摸羞草时，含羞草的叶片立即下垂，说明生物具有那一特征( ）
A．适应性 B.对外界的刺激作出反应
C．多样性 D．生长和发育
３.下列属于生命现象的是（ )
A.火山爆发Ｂ.开水沸腾C．雨后春笋 D.潮起潮落４．下列都属于非生物的一组是（）
A．竹和山石Ｂ．鱼和河水C．空气和阳光 D.松和丹顶鹤5．下列不属于生命现象的是（）
A.蜻蜓点水
B.钢铁生锈C．公鸡打鸣 D.葵花向阳
【当堂检测】(二级达标练习）
【课堂小结】本节课你的收获是什么？你的疑惑是什么?
【作业、预习】小卷子。
预习下一节课的内容。