浙江宁波镇海区幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试预测试题与答案
2022-2023年教师资格《幼儿保教知识与能力》预测试题9(答案解析)
2022-2023年教师资格《幼儿保教知识与能力》预测试题（答案解析）全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！第壹卷一.综合考点题库(共50题)1.急性重型腹泻对儿童的危害最主要是()。
A.营养不良B.内分泌紊乱C.代谢紊乱D.脱水、水电解质紊乱正确答案：D本题解析：小儿发生腹泻后容易发生水、电解质和营养物质的丟失造成脱水。
2.在一次美术活动中，阳阳画了一个黑色的苹果，老师看到后生气地说：“你这画的是什么!苹果有黑色的吗重新画!”请就此回答以下问题。
(1)你认为这位老师的做法妥当吗为什么(2)假如你是这位教师，你会如何应对儿童的这一行为(3)幼儿园美育的途径有哪些正确答案：本题解析：(1)老师的做法显然是不妥当的。
幼儿美育的内容之一就是培养幼儿的想象力和创造力，即幼儿以自己的方式，带着自己的特点，表现对美的独特体验和理解，创造出新的形象。
在幼儿园艺术活动中，教师要克服过分强调表现技能、技巧的偏向；在指导方法上，要用启发式而非命令式的方法，克服以自身为中心的倾向，鼓励幼儿的想象和创造。
材料中，阳阳画了一个不同于“正常颜色”的黑色苹果，这是幼儿对苹果的独特见解，反映了阳阳独特的想象力和创造能力。
老师看到阳阳的画后，不但没有肯定，反而用命令式的语气让阳阳按照她的标准重新画，这是对阳阳想象力及创造力的抹杀，不利于幼儿健全人格的形成，特别是幼儿情感的发展，会对幼儿以后的成长与发展造成不可估量的损失。
(2)首先，幼儿的自由想象和创造难能可贵，我不会妄加否定幼儿的作品；其次，我会平等地和幼儿交谈，探寻幼儿内心的真实想法；最后，了解幼儿的想法后，针对幼儿的情况灵活处理，或帮助幼儿解决困惑，或进一步鼓励幼儿，将这种想象力与创造力继续发展下去。
(3)幼儿美育的途径：①艺术教育是幼儿美育的主要途径；②幼儿的日常生活是美育的重要途径；③大自然、大社会是幼儿美育的广阔天地；④通过游戏进行美育。
3.儿童记忆容量的增加，主要在于()。
2024年下半年教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析
2024年下半年教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题（本题共10小题，每小题3分，共30分）。
1.经典条件反射是由谁提出来的（）。
A.格赛尔B.斯金纳C.巴甫洛夫D.华生答案：C。
解析：本题考查的是行为主义学习理论。
巴甫洛夫研究的条件反射称为经典条件反射，条件反射是人和动物后天获得的、经过学习才会的反射。
C项正确。
2.幼儿不爱说话，不爱与人交往，性格内向，胆小，且积极行为和消极行为都很少，可能成为什么同伴类型（）。
A.被拒绝型B.受欢迎型C.被忽略型D.一般型答案：C。
解析：本题考查幼儿同伴交往的类型。
被忽视型幼儿不喜欢交往，他们常常独处或一人活动，在交往中表现得退缩或畏缩。
他们很少对同伴做出友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯性行为，因此既没有多少同伴主动喜欢他们，也没有多少同伴主动排斥他们。
他们在同伴心目中似乎是不存在的，被大多数同伴忽视和冷落。
题干中，幼儿“不爱说话”、“不爱与人交往”、“积极行为和消极行为也很少”，证明该儿童为被忽略型。
C项正确。
3.幼儿最先掌握的是什么概念（）。
A.数概念B.实物概念C.时间概念D.空间概念答案：B。
解析：本题考查幼儿概念的发展。
学前儿童掌握的各种概念中以实物概念为主，在实物概念中，又以掌握具体实物概念为主，即掌握基本概念为主。
而数概念、时间概念、空间概念对于幼儿来说都属于抽象概念，故发展较晚。
B项正确。
4.从自我概念的形成和发展特点来看，下列哪个阶段的儿童开始形成自我标签并描述自己（）。
答案：B。
解析：本题考查学前儿童自我意识的发展。
自我概念是个体对自己的总体印象，对自己的特征、能力、态度、信念、价值观的总的认识，而在自我概念的基础上会产生自我评价。
自我评价的能力在3岁儿童中还不明显，在幼儿初期，孩子还不存在自我评价，而在5岁儿童绝大多数已能进行自我评价。
所以儿童开始形成自我标签并描述自己的年龄为4~5岁。
B项正确。
5.幼儿看到天上的白云，一会儿觉得它像马，一会儿觉得它像火车头，这种想象属于（）。
宁波慈溪幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》模拟试卷
宁波慈溪幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》模拟试卷一、单选题1．( )是人类最早呈现出来的一种幼儿教育形态。
A.采用讲故事形式对儿童进行教育B.模仿游戏C.老少相随，以老教小D.宗教仪式答案：：C解析：：在氏族社会中，知识、技能是采用“老少相随，以老教小”的方式进行传递的，这种做法是人类最早呈现出来的一种幼儿教育的形态。
2．有差别的微笑的出现是( )发生的标志。
A.最初诱发性微笑B.最初社会性微笑C.最初生理性微笑D.最初自发性微笑答案：：B解析：：B【解析】有差别的微笑的出现，是最初社会性微笑发生的标志。
3．幼儿不敢一个人睡，因为“怕黑暗里有大灰狼”，这属于（）恐惧。
A.本能的恐惧B.预测性恐惧C.怯生D.与知觉和经验相联系的恐惧答案：：B解析：：2岁左右的幼儿，随着想象的发展，出现预测性恐惧，如怕黑、怕狼、怕坏人等。
4．一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍。
这说明幼儿绘画特点具有（）。
A. 形象性B. 抽象性C. 象征性D. 夸张性答案：：D解析：：幼儿常把外界给自己的强烈感受，用夸张变形的手法表现出来。
题干中该幼儿对小朋友放风筝的手印象深刻，所以画画时用夸大的手法表现出来，即为夸张性。
5．2岁半的豆豆还不会自己吃饭，可偏要自己吃；不会穿衣，偏要自己穿。
这反映了幼儿（）A、情绪的发展B、动作的发展C、自我意识的发展D、认知的发展答案：：C解析：：大约2岁左右，孩子出现自我意识的萌芽，其突出的表现在独立行动的愿望很强烈。
6．当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用( )A.个案研究法B.调查法C.测验法D.观察法答案：：D解析：：观察法是在自然状态下进行的，观察对象处于正常的生活条件下，其心理活动及表现都比较自然，研究者可以比较真实地获得幼儿心理活动的资料。
7．幼儿的发音水平在整个幼儿期是逐步提高的，（）岁前后，是培养正确发音的关键期，在这期间，在正确教育的条件下，儿童几乎可以学会世界各民族语言的任何发音。
2024年下半年教师资格考试幼儿园保教知识与能力自测试题及答案解析
2024年下半年教师资格考试幼儿园保教知识与能力自测试题及答案解析一、单项选择题（本大题有10小题，每小题3分，共30分）1、以下哪项不属于幼儿园保育工作的主要内容？A. 幼儿的饮食起居管理B. 幼儿的身体健康监测C. 幼儿的心理辅导与干预D. 幼儿园环境的安全检查答案：C解析：幼儿园保育工作的主要内容通常包括幼儿的生活照顾、健康监测、环境安全等方面。
A选项“幼儿的饮食起居管理”属于生活照顾的一部分；B选项“幼儿的身体健康监测”是健康监测的直接体现；D选项“幼儿园环境的安全检查”是环境安全的重要内容。
而C选项“幼儿的心理辅导与干预”更多地属于幼儿园教育工作的范畴，而非保育工作的主要内容。
2、在幼儿教育中，以下哪种方法最符合幼儿的学习特点？A. 填鸭式讲授B. 直观演示与操作C. 大量文字阅读D. 长时间静坐听讲答案：B解析：幼儿的学习特点主要包括直观性、操作性和体验性。
A选项“填鸭式讲授”和D选项“长时间静坐听讲”都忽略了幼儿的主动性和参与性，不符合幼儿的学习特点；C选项“大量文字阅读”超出了幼儿的认知发展阶段，因为幼儿阶段主要以图像和声音等直观信息为主；B选项“直观演示与操作”则通过具体的实物、图片、动作等方式，让幼儿在观察、操作中学习，符合幼儿的学习特点。
3、在幼儿园一日活动中，教师应如何合理安排幼儿的午睡时间？A. 午睡时间越长越好B. 午睡时间应根据幼儿的个体差异灵活调整C. 所有幼儿必须同时午睡D. 午睡时间应完全由幼儿自行决定答案：B解析：幼儿园一日活动中的午睡时间对于幼儿的健康成长非常重要，但午睡时间的安排应考虑到幼儿的个体差异。
A选项“午睡时间越长越好”忽略了幼儿的生理需求和个体差异；C选项“所有幼儿必须同时午睡”过于僵化，不利于满足幼儿的个别需求；D选项“午睡时间应完全由幼儿自行决定”则可能导致午睡时间的不规律，影响幼儿的生物钟和睡眠质量。
B选项“午睡时间应根据幼儿的个体差异灵活调整”既考虑了幼儿的生理需求，又尊重了幼儿的个体差异，是合理的安排方式。
2024年下半年教师资格考试幼儿园保教知识与能力试题与参考答案
2024年下半年教师资格考试幼儿园保教知识与能力试题与参考答案一、单项选择题（本大题有10小题，每题3分，共30分）1.幼儿园教师在组织幼儿进行户外活动时，首要考虑的因素是：A. 活动内容的趣味性B. 幼儿的安全问题C. 活动的教育意义D. 活动的时间安排答案：B解析：在幼儿园保教工作中，幼儿的安全是首要且不可忽视的因素。
在组织户外活动时，教师需确保活动环境安全、无隐患，并时刻关注幼儿的活动状态，预防意外事故的发生。
因此，首要考虑的是幼儿的安全问题。
2.下列哪项不属于幼儿园环境创设的原则？A. 安全性原则B. 教育性原则C. 豪华性原则D. 适宜性原则答案：C解析：幼儿园环境创设的原则主要包括安全性、教育性、参与性、开放性、经济性和适宜性等。
豪华性原则并不在此列，因为幼儿园环境的创设应注重其实用性和教育价值，而非单纯追求豪华或奢侈。
3.幼儿园教师在引导幼儿进行科学探究时，应主要采用的方法是：A. 讲解法B. 观察法C. 示范法D. 问答法答案：B解析：在科学探究活动中，观察是幼儿获取科学知识和经验的主要途径。
教师应鼓励幼儿通过观察、比较、分类等方法，探索自然界的奥秘，培养科学兴趣和探究能力。
因此，观察法是幼儿园教师在引导幼儿进行科学探究时主要采用的方法。
4.下列哪项不属于幼儿园一日生活常规的内容？A. 入园与离园B. 教学活动C. 家庭作业D. 户外活动答案：C解析：幼儿园一日生活常规通常包括入园与离园、晨间活动、教学活动、户外活动、进餐、午睡、盥洗等多个环节。
家庭作业不属于幼儿园一日生活常规的内容，因为幼儿园教育强调在游戏和生活中学习，避免过早地给幼儿布置书面作业。
二、简答题（本大题有2小题，每题15分，共30分）第1题：题目：请简述幼儿园环境创设中物质环境创设与心理环境创设的重要性及其相互关系。
答案：在幼儿园教育中，环境创设是不可或缺的一环，它包括物质环境创设与心理环境创设两个方面，两者相辅相成，共同作用于幼儿的全面发展。
2022-2023年教师资格《幼儿保教知识与能力》预测试题21(答案解析)
2022-2023年教师资格《幼儿保教知识与能力》预测试题（答案解析）全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！第壹卷一.综合考点题库(共50题)1.近20年来，关于独生子女问题的研究不接受的结论是( )。
A.独生子女发展中，存在某些生活环境上的特殊性B.相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题C.家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因D.作为一个群体，独生子女和非独生子女的社会性存在显著差异正确答案：D本题解析：作为一个群体，独生子女和非独生子女的社会性并不存在显著差异。
2..儿童出现想象萌芽的时期是( )。
A.1.5-2岁B.2-2.5岁C.2.5-3岁D.3-3.5岁正确答案：A本题解析：A【解析】1.5-2岁幼儿出现想象的萌芽，主要是通过动作和语言表现出来的。
3.受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到自豪、焦虑，对别人的怀疑和妒忌等，是与（）相联系的情感体验。
A.思维B.自我意识C.想象D.记忆正确答案：B本题解析：受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到自豪、焦虑，对别人的怀疑和妒忌等，是与自我意识相联系的情感体验。
这种情感的发生，更多地不决定于事物的可观性质，而决定于主观认知因素。
4.4~7岁的幼儿每分钟要呼吸（）次。
A.16~20次B.20~25次C.25~30次D.30~35次正确答案：B本题解析：4~7岁的幼儿每分钟要呼吸20~25次。
5.陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。
在他的课程实施中主要采用（）A.小组教学法B.游戏法C.整个教学法D.故事教学法正确答案：C本题解析：暂无解析6.幼儿心理随年龄增长而逐渐发展，体现了幼儿心理发展具有的特征是( )。
A.稳定性B.阶段性C.连续性D.顺序性正确答案：B本题解析：儿童心理的发展与其年龄的增长有着密切的关系，即使都是在幼儿时期，其心理活动的水平也各不相同，这显示出了心理发展具有阶段性的特征。
2022-2023年教师资格《幼儿保教知识与能力》预测试题9(答案解析)
2022-2023年教师资格《幼儿保教知识与能力》预测试题（答案解析）全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！第壹卷一.综合考点题库(共50题)1.急性重型腹泻对儿童的危害最主要是()。
A.营养不良B.内分泌紊乱C.代谢紊乱D.脱水、水电解质紊乱正确答案：D本题解析：小儿发生腹泻后容易发生水、电解质和营养物质的丟失造成脱水。
2.在一次美术活动中，阳阳画了一个黑色的苹果，老师看到后生气地说：“你这画的是什么!苹果有黑色的吗重新画!”请就此回答以下问题。
(1)你认为这位老师的做法妥当吗为什么(2)假如你是这位教师，你会如何应对儿童的这一行为(3)幼儿园美育的途径有哪些正确答案：本题解析：(1)老师的做法显然是不妥当的。
幼儿美育的内容之一就是培养幼儿的想象力和创造力，即幼儿以自己的方式，带着自己的特点，表现对美的独特体验和理解，创造出新的形象。
在幼儿园艺术活动中，教师要克服过分强调表现技能、技巧的偏向；在指导方法上，要用启发式而非命令式的方法，克服以自身为中心的倾向，鼓励幼儿的想象和创造。
材料中，阳阳画了一个不同于“正常颜色”的黑色苹果，这是幼儿对苹果的独特见解，反映了阳阳独特的想象力和创造能力。
老师看到阳阳的画后，不但没有肯定，反而用命令式的语气让阳阳按照她的标准重新画，这是对阳阳想象力及创造力的抹杀，不利于幼儿健全人格的形成，特别是幼儿情感的发展，会对幼儿以后的成长与发展造成不可估量的损失。
(2)首先，幼儿的自由想象和创造难能可贵，我不会妄加否定幼儿的作品；其次，我会平等地和幼儿交谈，探寻幼儿内心的真实想法；最后，了解幼儿的想法后，针对幼儿的情况灵活处理，或帮助幼儿解决困惑，或进一步鼓励幼儿，将这种想象力与创造力继续发展下去。
(3)幼儿美育的途径：①艺术教育是幼儿美育的主要途径；②幼儿的日常生活是美育的重要途径；③大自然、大社会是幼儿美育的广阔天地；④通过游戏进行美育。
3.儿童记忆容量的增加，主要在于()。
教师笔试考试幼儿招聘教师资格证幼儿保教知识与能力模拟试卷及答案
教师笔试考试幼儿招聘教师资格证幼儿保教知识与能力模拟试卷及答案教育是一个社会中至关重要的组成部分，它能够塑造一个人的性格、培养一个人的能力和智慧。
而教师则是教育事业中不可或缺的重要角色，他们肩负着培养下一代的责任。
为了保证幼儿教师具备必要的知识和能力，教师笔试考试作为选拔幼儿教师的重要方式之一，对于幼儿教师的选拔起着重要的作用。
一、知识与能力综合测试下面是一份幼儿教师招聘试卷，从幼儿保教知识和能力两个方面对考生进行综合测试。
请认真作答，并在规定的时间内完成试卷。
1. 请简要说明幼儿保教的基本要求。
2. 请解释“幼教”与“保教”的区别。
3. 假设你是一名幼儿教师，请描述你如何创设一个有利于幼儿发展的环境。
4. 如果你在课堂上发现一名幼儿伤害了其他幼儿，你将如何应对和处理这种情况？5. 请列举几个能提高幼儿观察能力的活动或教学方法。
6. 幼儿保教中的家园共育是什么意思？它为幼儿的发展和教育起到什么作用？7. 请列举一些能够培养幼儿自理能力的具体活动或方法。
8. 请描述一下你认为的优秀幼儿教师应该具备的基本素质和能力。
这个试卷深入考察了幼儿教师的知识与能力，无论是对幼儿教育的理解、对幼儿保教的要求，还是对教师个人素质和教育智慧的考察，都体现了严谨性和实用性。
下面为试卷提供一份参考答案供参考。
1. 幼儿保教的基本要求是关爱幼儿、培养幼儿的综合能力、促进幼儿全面发展、引导幼儿积极健康地成长。
2. “幼教”注重幼儿知识和能力的培养，侧重于幼儿的智力开发和学习能力的提高；而“保教”则强调幼儿的情感和心理的健康发展，注重培养幼儿良好的行为习惯和道德品质。
3. 创设一个有利于幼儿发展的环境需要注意以下几点：提供丰富的教育资源，为幼儿提供多样化的学习机会；营造和谐的人际关系，培养幼儿的合作意识和团队精神；重视环境的布置和美化，营造舒适、安全的学习氛围。
4. 面对幼儿伤害其他幼儿的情况，教师应及时制止并安抚受伤的幼儿，并与造成伤害的幼儿进行沟通，让他意识到错误的严重性，并引导他用正确的方式表达自己的情感和需求。
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浙江宁波镇海区幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试预测试题与答案一、单选题1．母亲在场时偶尔需要靠近或接触她，当独自被留在一个不熟悉的情境中时则有较强的维持联系的行为发生，这种称作( )依恋。
A.安全型B.回避型C.矛盾型D.混乱型答案：：A解析：：大部分婴儿明显地或安全地依恋于其母亲，称作安全型依恋。
表现为母亲在场时偶尔需要靠近或接触她，当独自被留在一个不熟悉的情境中时则有较强的维持联系的行为发生。
2．关于幼儿园社会教育的论述，不正确的有( )。
A.幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中体现B.幼儿园社会教育是幼儿社会性发展所需要C.幼儿园社会性教育应该从幼儿的生活经验出发D.幼儿园社会教育要在幼儿日常生活和活动中进行答案：：A解析：：A【解析】品德教育在幼儿园中体现是幼儿园社会教育的一部分。
3．“破涕为笑”现象在学前儿童身上较为常见。
这反映他们的情绪具有（）A.易冲动性B.外露性C.社会性D.不稳定性答案：：D解析：：婴幼儿期的情绪是非常不稳定的，容易变化，表现为两种对立的情绪在短时间内互相转换。
例如，当幼儿由于得不到喜爱的玩具而哭泣时，成人递给他一块糖，他就立刻会笑起来。
这种“破涕为笑”的现象，在小班尤为明显。
4．2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱。
这说明他的( )A.大小知觉发展不足B.形状知觉发展不够C.距离知觉发展不足D.想象力不够丰富答案：：C解析：：研究表明，2岁幼儿的距离知觉发展是不足的，不能很好地判断距离的远近，因此往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱。
5．下列活动不属于幼儿园值日生内容的是（）。
A.整理玩具B.整理图书C.自己洗手、洗脸D.照料自然角．记观察日记答案：：C解析：：幼儿园值日生的内容不包括自己洗手、洗脸，C选项属于自理能力。
6．下面家园合作的方法中，属于间接合作方式的是( )。
A.家园联系手册B.家长开放日活动C.家长老师制度D.开展亲子活动答案：：A解析：：间接合作是指幼儿教师与家长在非面对面的情况下，借助一定手段间接沟通的方法。
家园联系手册属于家园合作方法中的间接合作方式。
7．在大班幼小衔接活动中，教师与幼儿共同创设了“小学调查园”的主题墙。
这主要是为了( )。
A.激发幼儿良好的入学动机B.培养幼儿的责任感C.提高幼儿的学习能力D.帮助幼儿形成良好的学习习惯答案：：A解析：：创设“小学调查园”的主题墙可以让幼儿初步了解小学的生活，激发幼儿对小学的向往之情，培养幼儿良好的入学动机。
8．听觉和视觉的明显协调约在出生后（）。
A.10天B.半个月C.20天D.1个月答案：：B解析：：新生儿的听觉活动往往不是孤立的，听觉和视觉协调很早就发展起来。
出生后半个月已经很明显。
新生儿听见人声时，眼睛会朝着声音方向转去。
把玉米粒放在塑料盒里，摇动盒子，发出响声，新生儿都能把头转向声源，他们会耸起肩膀，活跃地抬起头，转向刺激物的方向，似乎用眼睛寻找声源。
把头转向声源的现象，在出生后半个月左右的新生儿已经很普遍。
实验证明，持续的、复合的听觉刺激有助于视觉定向。
声音能使3—11周的婴儿提高对成人的脸扫视的紧张度，对在视野内扫视的提高更为明显。
如果对5—14周的婴儿多次呈现某种视觉刺激物，他们会发生习惯化现象，即不再去看该刺激物。
这时，出现声音的变化，婴儿又会去看，说明听觉刺激能导致视觉的去习惯。
有实验表明，婴儿能够辨别同时呈现的视听对象的一致或不一致。
实验时把孩子放在特殊装置内，让他看妈妈的脸和听某种声音。
当孩子看见嘴的动作和声音不一致时，会有不安的表现；有声音伴随人脸出现，较没有声音伴随时，孩子看的时间会长一些。
9．根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的相关精神，我国幼儿园教育的性质可以表述为（）。
A.幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段B.幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育的基础阶段C.幼儿园教育是初等教育的重要组成部分，是我国学校教育的基础阶段D.幼儿园教育是初等教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段答案：：A解析：：本题是对《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对我国幼儿园教育的性质的规定的考查。
关于我国幼儿园教育的性质，在《幼儿园教育指导纲要(试行)》的总则的第二条中是这样表述的：幼儿园教育是“基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，所以，A选项是本题的正确选项。
在《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布之前，《幼儿园工作规程》也对我国幼儿园教育的性质有所阐述，明确指出“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。
但是本题考查的是《幼儿园教育指导纲要(试行)》，所以选A。
10．我国幼儿园教育的根本目的是（）。
A.帮助儿童学习各种知识B.帮助儿童形成良好的行为习惯C.促进儿童身心和谐发展D.为儿童家长学习、工作提供便利答案：：C解析：：本题考查的是我国幼儿园教育的目的。
我国幼儿园教育的目的是：“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
”所以本题正确答案选C。
A选项不科学，目前我国幼儿园不强调幼儿掌握知识，过分强调知识的掌握不符合儿童身心发展特点，B选项过于片面，良好的行为习惯只是儿童身心和谐发展的一方面，D选项是幼儿园教育的任务，而不是根本目的，所以C选项是正确答案。
二、解析题11．简述5～6岁儿童心理发展的主要特征。
解析：：答：5～6岁是学前晚期，即幼儿园大班年龄，也是儿童即将进入小学的年龄。
这时期童心理发展的突出特点如下。
(1)好学好问。
幼儿的好奇心都很强，但5岁以后幼儿的好奇心和以前明显不同，他们不再满足于了解表面现象，而是想要知道事物的原因，要知道“为什么”。
他们有强烈的求知欲和认识事物的兴趣。
这一特点的突出表现是，他们非常爱问各种各样的问题，而且一定要弄个水落石出。
5～6岁的孩子认知水平有了很大的提高，他们非常喜欢智力活动。
总之，强烈的求知欲、好问好学是这个时期幼儿非常明显的特征。
(2)抽象能力开始萌芽。
5～6岁幼儿的思维仍然是具体形象的，但是初步的抽象逻辑思维也开始萌芽。
幼儿已能够对事物进行分类，能对事物的关系做出判断并正确排出顺序，有了初步的序的概念。
这一年龄阶段的幼儿能初步掌握一些抽象的概念，也能够对事物做出简单的因果判断。
(3)开始掌握认知方法。
5～6岁的幼儿已出现了有意地自觉控制和调节自己心理活动的方法，在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆，或是思维、想象等，都有了一定的方法。
在观察图片中，他们不再是偶然看到哪就看哪，而是有顺序地按一定的规律去看;在注意事物中，5～6岁的幼儿能够采取一定的方法帮助自已集中注意;在记忆一些事物时，幼儿也会采取一定的方法;在解决问题时，大班幼儿会事先计划自己的思维和活动过程。
幼儿认知方法的掌握还表现在他们的绘画活动中。
他们能够事先思考，“想一想再画”，也能够有意地去想象画面，进行构思。
(4)个性初具雏形。
5～6岁的幼儿已对事物有了自己比较稳定的态度。
他们爱憎的态度比较明确，看问题也开始有自己的见解，有了一定的独立性。
其个性已经开始形成，但可塑性还相当大，环境和教育都对其发展产生极大的作用。
三、问答题12．简述促进学前儿童言语发展的策略。
解析：：(1)倾听能力的培养。
(2)口语表达能力的培养。
(3)早期阅读能力的培养。
13．简述幼儿园教育与小学教育的主要区别。
解析：：(1)主导活动方面；(2)作息制度及生活管理；(3)师生关系；(4)环境设备的选择与布置：(5)社会及成人对幼儿的要求和期望。
14．论述埃里克森关于幼儿社会性发展理论对幼儿园教育的指导作用。
解析：：埃里克森强调的不是机械孤立的心理发展变化，而是环境、社会、历史、文化等各种因素对个性发展的影响，强调家庭、学校对幼儿个性产生直接影响。
个体社会化是一个连续而有阶段性的发展过程，每一阶段完成一个特定的、受文化制约的社会任务，每一任务包含一对矛盾冲突。
在信任和不信任阶段，儿童了解到他人是可以依赖的，以及他人也可以依赖自己来引发别人必要的反应来照顾自己。
儿童信任的发展和成人照顾的质量有很高的相关。
在人的一生中，早期的信任经验即对信任他人的态度不断地给予肯定是非常重要的。
自主对羞愧怀疑的危机在婴幼儿期间就开始出现了。
埃里克森认为，被管得太紧以及没有机会发展独立性的幼儿，可能会被羞愧及自我怀疑的感觉淹没，结果造成自尊丧失、反叛或做出各种强迫性行为。
处理这种情况的最好方法，是在家庭和幼儿园形成一个良好的环境，多提供机会让幼儿自己动手操作，让他们自己作出决定。
在3-6岁儿童要解决的问题主要有两个：一是发展其主动性，二是获得相应的性别角色。
如果个体在各阶段冲突中能保持向积极方向发展，就能完成社会化任务，逐渐形成健康成熟的人格。
否则就会产生心理社会危机，或出现情绪障碍，为后一阶段制造麻烦，甚至出现病态或不健全人格。
4岁或5岁幼儿面临着主动自发与退缩愧疚的危机，教师应给予幼儿充分的自我探索与尝试的机会，以发展其自主的人格，满足幼儿探索和创造的需求。
15．综合运用创设游戏活动区的理论，根据幼儿年龄特点，设计一个幼儿园中班游戏活动区方案。
解析：：创设活动区理论：根据幼儿教育目标、本班实际情况及本阶段的教育重点确定活动区的种类和数量。
活动区材料的投放应考虑材料的多样化及摆放的明确性。
活动区布置方面应兼顾界限性、相容性和转换性。
还应确定相应的活动区规则。
创设活动区理论：根据幼儿教育目标、本班实际情况及本阶段的教育重点确定活动区的种类和数量。
活动区材料的投放应考虑材料的多样化及摆放的明确性。
活动区布置方面应兼顾界限性、相容性和转换性。
还应确定相应的活动区规则。
结合中班幼儿年龄特点：强烈的活泼好动，可设计一些身体运动活动；开始进行同伴交往，可设计一些便于发展交往的游戏；相同材料投放的数量可少于小班，种类可多于小班。
活动区设计方案：游戏是幼儿的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的活动，但传统的游戏存在不小弊端，而区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。
要使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。
现将本次游戏活动制定方案如下。
美工区：(1)用水彩笔或棉签蘸颜料在纸或其他材料上随意作画。
(2)用笔沿着手掌或脚掌的外形把手掌或脚掌描在纸上，也可利用手掌或脚掌的形状作画。
(3)提供完整的蛋壳和形状各异的鹅卵石，幼儿在蛋壳上或是根据石块的形状作画。