小学四年级作文课课堂实录
【教育资料】四年级上语文教学实录作文写作课_人教版学习专用
教室里筑起“成语长城”——四年级作文课堂实录教学目标1．把“成语长城”的活动过程写完整。
2．能抓住活动中的典型人物，写出他们的神态、心理。
教学构思1．从活动名称导人，交代本次活动的内容和规则。
2．教师在活动现场“采访”学生的心理活动。
3．捕捉精彩活动的一两个瞬间，观察一两个典型人物的神态、心理。
4．教学过程分成“交代规则”“活动之前”“精彩瞬间”“活动之后”四段，学生写作，教师点评。
课堂实录一、交代规则师：这节课，我们要开展一个关于成语的活动，活动名称叫——成语长城。
(板书：“成语长城”)看到题目，你觉得特别吗?请说说想法。
生1：我想，这个“长城”有点特别，它不是用砖头垒起来的，可能是用“成语”筑起来的。
生2：估计是让我们来修筑这“成语长城”的。
生3：估计是让每个人都来说一个成语的。
师：好，你们分别说出了活动的特点和内容。
是的，当我们全班同学一个接一个地此起彼伏地说成语时(教师做从前往后，再从后往前，曲折延伸的手势，表示发言顺序)，像不像在教室里筑起一道“成语长城”呢?生1：像!生2：每个同学说出一个成语，就像给长城砌上了一块砖，所有的同学都来说成语，“长城”就造好了。
师：很形象!怎么开展“成语长城”活动呢?请听规则，我每说一条，你们就拍一下耳朵，把“规则”灌进耳朵。
听我说——．1．每个同学依次说一个带有数字的成语。
2．各说各的成语，不能重复。
3．违反上述规定，就要罚出场外。
(教师每说一条规则，学生们就很可爱地拍一拍耳朵。
当听到第三条规则时，全体学生都惊讶地“啊”起来。
)师：请把这三条规则从耳朵里掏出来。
请你告诉大家。
(生1、生2、生3分别把“活动规则”复述了一遍。
)师：谁来说一说带数字的成语?生：一马当先、三心二意。
师：对!大家明白了什么叫做带数字的成语，也知道了活动规则，我们就可以开展活动了——请大家准备好!二、活动之前师：在“成语长城”活动前十秒钟，请各位同学“叫醒”脑子里的数字成语，背一背，数一数，有多少条。
四年级下册第四单元的作文课堂实录
四年级下册第四单元的作文课堂实录《我的动物朋友——小狗多多》多多浑身毛茸茸的，就像一个会动的大毛球。
它的眼睛又大又圆，像两颗黑宝石，一闪一闪的，特别有神。
它的耳朵总是耷拉着，跑起来的时候就会随风飘动，有趣极了。
多多特别调皮。
有一次，我放学回家，一打开门，就发现家里乱成了一团。
沙发上的抱枕被扔得到处都是，地上还有被撕碎的纸巾。
我正纳闷呢，突然听到一声“汪汪汪”，原来是多多从它的小窝里跑了出来，嘴里还叼着一只拖鞋，摇着尾巴，一脸得意地看着我，好像在说：“主人，你看我厉害不？”我真是又好气又好笑，只好无奈地摇摇头，开始收拾这一片狼藉。
多多虽然调皮，但也很贴心。
有一次，我心情不好，一个人坐在沙发上发呆。
多多似乎察觉到了我的情绪，它悄悄地跑过来，用它的小脑袋蹭了蹭我的腿，然后趴在我的脚边，静静地陪着我。
那一刻，我觉得心里暖暖的，所有的烦恼都烟消云散了。
这就是我的动物朋友多多，它给我的生活带来了无尽的欢乐和温暖，我真的很喜欢它！《我的动物朋友——小猫花花》花花长得特别漂亮。
它身上的毛是黑白相间的，就像穿了一件时尚的条纹外套。
它的尾巴长长的，像一根小鞭子。
它的眼睛是蓝色的，就像两颗晶莹剔透的蓝宝石，美丽极了。
花花特别贪吃。
有一回，我正在吃烤鱼，香味飘到了花花的鼻子里。
它马上跑了过来，围着我不停地转，还“喵喵喵”地叫着，好像在说：“主人，我也想吃，给我一点吧。
”我看它那可怜巴巴的样子，就给了它一小块。
它一口就吞了下去，然后又眼巴巴地看着我，我只好又给了它一些。
不一会儿，一条鱼就被它吃光了，它还意犹未尽地舔了舔嘴巴。
花花不仅贪吃，还很贪玩。
有一次，我给它买了一个毛线球。
它一看到毛线球，就兴奋地扑了上去，用爪子抓着毛线球，又咬又滚，玩得不亦乐乎。
不一会儿，房间里就被它弄得乱七八糟的，到处都是毛线。
不过，看着它那开心的样子，我也不忍心责怪它。
这就是我的动物朋友花花，一只既贪吃又贪玩的小猫，我喜欢它！。
小学语文四年级教学实录——课堂实录-《习作指导》
小学语文四年级教学实录——课堂实录:《习作指导》第一教时:师：作文就是用笔说话。
就是把平常看到的、听到的、想到的、以及自己亲身经历过的有意义的事，围绕一个中心，按照一定顺序用文字表达出来。
作文就像玩一样，是一件非常有趣的事。
但是，我们在学习作文的时候往往碰到许多困难，比较多的有两种：第一个是语句罗嗦，表达不清楚。
第二个是写得不具体、不形象，因此，文章显得不生动。
怎样来克服这两种毛病呢？很简单，我们只要学会两种方法：第一种，是“把长的变成短的”（板书：长的变成短的），就是概括（板书：概括）。
第二种，是“把短的变成长的”（板书：短的变成长的），就是展开，你就能写具体了（板书：具体）。
在阅读课上我们学得比较多的，练得比较多的是“把长的变成短的”，也就是学习一段话，老师让你概括这一段主要讲什么；学了一篇文章，老师让你提炼这篇文章写了一件什么事？那就是要“把长的变成短的”。
在作文课上比较多的，是要“把短的变成长的”，把一句话展开，写具体。
下面，老师读几段话，认真地听，仔细地想每段话讲的是什么，然后请你把长的变成短的。
请听第一段：小明是个粗心的孩子，他做什么事都是大大咧咧、马马虎虎的。
妈妈叫他上街买油，他话没听清楚，提着酱油瓶出去了；数学课上，他不是把“+ ”看成了“X ”，就是把小数点点错了位置。
因此，小明从来没有得过满分；语文课上，老师让大家默写“老大娘”，他粗枝大叶把“娘”写成“狼”，变成“老大狼”。
（生笑）难怪大家给他起个外号叫小马虎。
（稍作停顿）听明白了吧，很长的一段话，你把它变短，变成一句话。
谁来说？生：写了小明很粗心。
师：好的，请坐。
谁再来说？生：小明是… …师：（纠正道）这段话讲的是什么？生：这段话主要讲的是小明是个粗心的孩子。
师：（评价）两个同学的发言，你呢（指第一个同学），声音讲得很轻，说话断断续续；她呢（指第二个同学），声音很响，说话很连贯。
她比你（对第一个同学）说得好，你要向他学习。
小学四年级作文讲评课教案及教学实例
小学四年级作文讲评课教案及教学实例四年级学生习作《意想不到的收成》讲评王小弘（笑着说）习作意想不到的收成 大千世界，无奇不有。
咱们在细细体味生活的时候，常常会有些意想不到的收成。
我──一个大大咧咧的女生，老妈总让我去上跳舞培训班，我固然是一万个不肯意。
可老妈说跳舞是为了让我有气质，因此只好去似着同意事实了。
又是一个礼拜六（我学跳舞都在礼拜六），我慢慢地磨起了床，吃完早饭，开始做作业。
一转眼，到了中午，我极不甘心的上了车，预备去跳舞。
天空下着小雨，正合我的心情。
我的悲苦思绪还没伸展开来，就已经到了。
我拿着包，繁重地走向艺校大门，没走一会儿，看见门被锁了，我急忙扭头兴高采烈地告知老妈。
老妈停车一看，布告上写着：清明节放假！“走吧！我带你去玩汤姆熊。
”老妈说。
“耶！”我一蹦三尺高。
我在汤姆熊玩了好多牌牌，换了一个和我一样大的毛绒熊。
以后咱们还吃了绿茵阁。
这真叫是个意想不道的大收成！它让我有了愉悦的好心情，而且在欢乐的同时有了一个好的作文题材。
真是两全其美。
点评：四年级的小孩写出如此的一篇作文，很有真情实感，没有家长您说的那样“逻辑不严谨，没真实感”的问题嘛。
小孩的文字比较流畅，而且看上去对文字还比较灵敏，能够超级准确而自然地选择用词，要明白，很多四年级的小孩没有那个能力啊。
固然关于作文而言，这篇作文关于“意想不到”和“收成”这两个词没有做太多的明白得，其实“意想不到”应该比“意外”更丰硕一些，但显然作文中对“意想”并无铺垫，只是直接陈述事件的进展，如此作文的内容上显得不是专门能表现题意。
收成呢，一样来讲，要结合内心体验来试探一下，除直接取得的物质上的之外，还该有心灵上的或思想上的，不然，收成改成取得，不是一样的了？ 开头八个字与作文大体没关系，没有必要写了。
若是这篇作文没有通过大人修改的话，能够看出来小孩的语言大体功很扎实，表达准确，语言精炼，通过尽力，应该能够写出超级优秀的文章来。
家长 感激笑教师的点评。
窦桂梅：绘本作文《我爸爸》课堂教学实录
窦桂梅：绘本作文《我爸爸》课堂教学实录一、师：同学们四月初，三月八日是什么节日？一起说：妇女节，**的节日。
今天我们偏不聊妈妈，我们聊聊爸爸，读，再读，连起来：我爸爸，读得好，中间有很好的停顿。
老师带来一本书，想看吗？《我爸爸》投影出示：1、爸爸的图片，看看怎么样？（爱睡觉，贪吃的，发呆的）在哪里？（家里）不爱工作的爸爸。
2、在我眼里他真的很酷。
他什么也不怕？连大野狼也不怕。
3、他一跳能飞过月亮。
我爸爸敢跟月亮比高低。
4、我爸爸还敢走钢索，蓝天象大熊。
5、他还敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圆，但爸爸不怕。
6、参加运动会他轻松地得第一名。
大家看这名黑人选手是谁？（美国著名短跑名将刘易斯）师：看了几页，看到这儿说说我爸爸怎么样？（勇敢）你真勇敢，第一个举手发言。
看老师怎么写这个字，板书：勇敢。
读。
还怎么样？有这样的爸爸好安全呀！二、还想继续看吗？1、出示下一幅图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。
（变成了马。
爸爸很胖，所以很能吃。
）我爸爸吃得象马一样多。
2、再看，爸爸像鱼会游泳，游泳得很快。
游泳的时候像鱼一样灵活。
板书：灵活3、再看几幅图（两幅）任意选择一幅说说：我爸爸像……一样……我爸爸像大猩猩一样强壮。
我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。
看作者是怎样说的？评价学生：我真崇拜你呀，你竟然说得和作者一模一样。
板书：强壮，指导“壮”字怎么写。
第二横稍短他像笑眯眯的河马一样快乐。
板书：愉快，看“愉”字怎么写。
4、在说说我爸爸怎么样？（开心果，载歌载舞，德智体全面发展）5、有这样的爸爸怎么样？（好温暖）6、在我的眼里我爸爸真酷！还想看吗？有个条件，咱得要猜一猜，想想还会画些爸爸的什么呢？（爸爸像章鱼一样游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像猪一样吃得多，像企鹅一样不怕冷……）7、好，带着你的猜想往下看：① 有时候，他又很温柔，像我的泰迪熊一样② 我爸爸像猫头鹰一样聪明（传说猫头鹰是智慧的化身）③有时也会做点傻事（把头发梳得像扫把）8、看了这些我爸爸又给你留下了怎样的影响？你看他举着扫帚等着你的评价呢（聪明，板书：耳聪目明……爸爸是粗心鬼，爱搞笑，板书：搞笑……我爸爸很温柔，板书：温柔，请你温柔地读读这个词）谁来用一个词形容我爸爸――“酷”回过头来看看，我爸爸酷在――指板书小结9、下面还剩下几幅图带着酷字往下看，我爸爸还酷在哪里？④ 是个伟大的舞蹈家⑤ 他是了不起的歌唱家⑥ 他踢球真棒⑦ 还常常逗我哈哈大笑（师做鬼脸，猩猩，猪，狐狸，生大笑）10、谁来说一句话送给我爸爸，把人家的语言变成自己的语言也是创造。
四年级下册第五单元作文课堂实录
四年级下册第五单元作文课堂实录《游动物园》小朋友们，你们去过动物园吗？我前两天刚去了一趟，可有意思啦！一进动物园的大门，我就听到了鸟儿欢快的叫声。
顺着声音望去，哇！好多漂亮的鸟儿在笼子里蹦蹦跳跳。
有五彩斑斓的孔雀，它们拖着长长的尾巴，就像穿着美丽的长裙；还有叽叽喳喳的鹦鹉，它们的羽毛五颜六色，像一道道彩虹。
再往前走，就是猴子的乐园啦。
小猴子们可调皮了，有的在树枝上荡秋千，有的在石头上跳来跳去，还有的在抢游客扔给它们的食物。
我看到一只小猴子，手里拿着一个苹果，吃得津津有味，腮帮子鼓鼓的，可爱极了！接着，我们来到了大象馆。
大象可真大呀！它的身子像一堵墙，腿像四根柱子。
大象用长长的鼻子卷起食物，放进嘴里，那动作可灵活啦！我还骑在大象的背上照了相呢，感觉自己像个小勇士。
我们去看了凶猛的老虎和狮子。
它们在笼子里走来走去，威风凛凛的，让人有点害怕。
不过，我还是很喜欢它们，因为它们是森林里的王者。
这一天，我在动物园里看到了好多动物，学到了很多知识，真开心呀！《可爱的小兔子》我家养了一只小兔子，它叫小白。
小白浑身雪白雪白的，像一个毛茸茸的雪球。
它有一对长长的耳朵，总是竖着，好像在听什么声音。
它的眼睛红红的，像两颗红宝石，一闪一闪的，特别漂亮。
小白特别爱吃胡萝卜和青菜。
每次我拿着胡萝卜去喂它，它都会用前腿紧紧地抱住胡萝卜，三瓣嘴快速地动着，吃得可香啦！有一次，我故意把胡萝卜举得高高的，想逗逗它。
它居然站起来，两只前腿搭在我的手上，想要够到胡萝卜，那着急的样子把我逗得哈哈大笑。
小白还很喜欢和我一起玩。
我经常带它到花园里散步，它一蹦一跳的，像个快乐的小精灵。
有时候它会在草地上打几个滚，有时候会用鼻子闻闻花香，可爱极了！我真喜欢我家的小兔子小白，它是我的好朋友！。
何捷课堂实录四年级下册第四单元作文
何捷课堂实录四年级下册第四单元作文《我的动物朋友——小狗多多》我家有一只可爱的小狗，名叫多多。
它浑身毛茸茸的，像一个雪白的绒球。
多多有一双水汪汪的大眼睛，像两颗黑宝石，总是骨碌碌地转着，透着机灵劲儿。
多多特别活泼，总是上蹿下跳的，一刻也不停歇。
它最喜欢的玩具是一个红色的小皮球，只要我把球一扔，它就会像箭一样冲出去，用嘴把球叼回来，然后摇着尾巴，眼巴巴地看着我，好像在说：“主人，再来一次！”有一次，我带多多去公园散步。
走着走着，突然，多多停了下来，对着一棵大树汪汪直叫。
我走近一看，原来是一只小猫咪躲在树后面。
多多可不管那么多，一个劲儿地往前冲，吓得小猫咪一下子爬上了树。
我连忙拉住多多，对它说：“多多，别欺负小猫咪，它会害怕的。
”多多好像听懂了我的话，乖乖地坐在我身边，但是眼睛还是一直盯着小猫咪。
多多还是我的小保镖呢！有一次，我一个人在家，突然听到门口有动静。
多多立刻冲到门口，大声叫着，吓得外面的人不敢进来。
等我打开门一看，原来是送快递的叔叔。
叔叔笑着说：“你家的小狗可真厉害！”我心里可自豪了，多多真是我的好伙伴！这就是我的动物朋友多多，它给我带来了很多快乐，我喜欢它！《我的动物朋友——小猫花花》我养了一只小猫，它叫花花。
花花长得可漂亮啦！它身上的毛是黑白相间的，就像穿着一件时尚的条纹外套。
它的眼睛又大又圆，像两颗明亮的黄宝石。
花花很调皮，总是喜欢在家里上蹿下跳。
有一次，它居然跳到了衣柜顶上，下不来了，急得喵喵直叫。
我赶紧搬来梯子，把它救了下来。
从那以后，它好像长了记性，再也不敢往那么高的地方跳了。
花花还很贪吃。
每次我一打开猫粮袋子，它就会立刻跑过来，围着我转圈圈，嘴里还不停地叫着，好像在说：“主人，我饿了，快给我吃的！”有一次，我故意逗它，把猫粮举得高高的。
花花居然跳起来抢，差点就摔倒了。
看着它那着急的样子，我忍不住笑了，赶紧把猫粮给了它。
这就是我的动物朋友花花，它给我的生活带来了无尽的欢乐。
小学作文教学《改写小小说》课堂实录(第一课时)
生 ： 红 樱 是 一 位 作 家 ． 曾 写 杨 她
过 关 于 马小 跳 的系 列 故 事 。
师 ： 四部 古 典 小 说 。 小 说 分 “ 长 篇 ”“ 、 中篇 ” “ 篇 ” 现 在 流 行 快 餐 和 短 文化 连 小 说 也 决餐 ” ． 仅 一 二 了 有 百 字 的小 说 人 给 它起 了个 有 趣 的 有 名 儿 叫 “ 小 说 ” 又 叫 “ 型 小 说 ” 小 ， 微 。 （ 书 ： 微 型 ” 板 “ ） 评析 ： 区分 小 说 的 类 型 ， 用 学 运 生 熟悉 的快 餐 来 比方 ． 学 生 更好 地 让 了解 微 型 小 说 的 特 点 ． 得 小 说 的 相 获
当用 了高 年 级 学 生一 听 就 明 白的 语
节 目 ． 从开 始 看 到 结 束 。 么 节 目 我 什
让我这么喜爱 ？ 原来 是 一 档 《 物 专 人
二 、 习《 魔 约 翰 》 学 恶
１ 恶 魔 约翰
言 ． 很 多 习惯 了赏识。
重地 砸 在 吧 台上 ， 了。 碎
“ … …您 再 要 一 杯 吗 ？ 杰 克 哆 您 ”
今 天 向 你 们 介 绍 三 篇 微 型 小 说
（ 书“ 板 三篇 ” ， ６ 同学 来 读 。 ）请 个 师 ： ｊ 篇 ？谁 读 课 题 ？ 哪 （ 个 同学 分 别 读 课 题 ， 老 师 用 ６ “ 好 ” “ 的 ” 别评 价 ） 真 、好 分
关知识。
生 ： 还 写 过 《 气 宝 马 小 跳 》 她 淘 。
后 来 改 编 成 电视 剧 和 动 画 片 ． 们 都 我
爱 看
几 百英 里 内最 危 险 的通 缉犯 ． 警 察 连
都 拿 他 没 办法 ！”
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小学四年级作文课课堂实录
习作要求：
这个学期很快就要过去了。除了我们在习作中已经写的那些内容，
大家心里可能还有很多想写而没有写的内容。这次习作就让我们自由
表达。可以结合本组课文的学习，写一些听别人或给别人讲的故事的
情景；可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；可以写一些自己的梦
想或希望；可以把自己关注的人和事进写进习作??总之，我们可以采
用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。在习作前，先认真想一
想，自己最想写什么。写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累
的语言材料。
教学设计
教学目标：
1、确定自己想写的内容（我喜欢的......）。
2、自由地表达自己想写的内容，可以用不同的形式。
3、写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。
教学准备：
1、教师准备：第八单元整体写作特点及每课写作特点汇总。
2、学生准备：自我收获、积累材料的整理。
课时安排：
2课时
第一课时（习作指导）
一、启发谈话，导入激趣。
1、导语：同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的
要求。有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好！今
天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。
2、指导阅读习作提示，想想自己最想写什么。
二、充分交流，开拓思路。
1、习作前组织学生充分交流，最想写什么？
2、在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，
把思路打开。
3、强调：在习作时，想想自己最想写什么。不拘一格来写。但要
把内容写清楚，学习运用平时积累的'语言材料。
4、再读习作提示，拓展思路。
［设计意图］启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，
拓展思路，使学生想写、乐写。
三、范文引路，激发兴趣。
1、范文引路：出示范文：
我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那份宁静淡远，
我喜欢那没有喧哗的光和热。我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓
像个精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。我喜欢抬头看树梢尖尖的小
芽儿，极嫩的黄绿色里透着一派天真的粉红。我喜欢夏日的永昼，我
喜欢在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上。小山谷里稻浪推涌，美好的
稻香翻腾着。慢慢地，绚丽的云霞被浣净了，柔和的晚星一一就位。
我喜欢看满山芦苇，在秋风里凄然地白着。在山坡上，在水边上，白
得那样凄凉，美而孤独。我也喜欢梦，喜欢梦里奇异的享受。我总是
梦见自己能飞，能跃过山丘和小河。我梦见棕色的骏马，发亮的鬈毛
在风中飞扬。我梦见荷花海，完全没有边际，远远在炫耀着模糊的香
红。最难忘记那次梦见在一座紫色的山峦前看日出──它原来必定不是
紫色的，只是翠岚映着初升的红日，遂在梦中幻出那样奇特的山景。
在现实生活里，我同样喜欢山。我喜欢看一块块平平整整、油油亮亮
的秧田。那细小的禾苗密密地排在一起，她像一张多绒的毯子，总是
激发我想在上面躺一躺的欲望。我还喜欢花，不管是哪一种，我喜欢
清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合，以及幽闲的素馨。我也喜欢
开在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造万花的时候，赋给
它们同样的尊荣。我喜欢另一种花儿，是绽开在人们笑颊上的。当寒
冷的早晨我走在巷子里，对门那位清癯的太太笑着说：“早！”我就
忽然觉得世界是这样的亲切，我缩在皮手套里的指头不再感觉发僵。??
我喜欢活着，而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢！②自
由读文③小组评议。说说自己最喜欢什么，哪些地方写得好，值得学
习和借鉴。
2、教师小结：从内容和体裁两方面体会习作的示范作用。
［设计意图］范文引路，为学生的习作提供了借鉴的范例；指导
评说，使学生从范文中获得写作的智慧，酝酿写作的情趣，打开写作
的思路。
第二课时（习作讲评）
一、自主习作。
1、教师提示：所谓自由，可以从内容和体裁两方面来理解。如内
容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写实事，也可以写虚拟、
想象中的事。体裁上，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，
也可以是诗歌。
2、学生自由习作，教师巡视指导点拨。
二、师生评议作文。
1、交流自己写了什么内容。
2、小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说
好在哪。
①在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的
兴趣。
②自己先说说自己的文章最得意的地方或特点。
3、读自己的习作。
4、同学初步评价习作，合作批改。
5、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修
改。修改后再读一读。
6、自己修改习作。
［设计意图］自由作文的教学，要注意习作赏析和评价。评价时，
可以先小组交流评价，进一步开拓思路。全班评价，要以赏析为主，
把内容、形式有特点的习作读给大家欣赏，师生进行点评。也可以选
取一篇缺点明显的习作，讨论怎样修改。要提倡和鼓励学生修改自己
的习作。根据实际情况，可体现以下特点：内容各异，体裁各异，语
言流畅，内容具体。
三、拓展阅读风格各异的小文
1、写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，
用自己喜欢的方式来写，这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风
格各异的几篇文章，有的是专家写的，有的是小学生写的，相信一定
会给你很大启发。（出示教师准备的文章。）
2、自由读文章。
［设计意图］拓展阅读，以扩大学生的知识，培育学生的阅读兴
趣，习作的教学评价，以赏析为主，把内容、形式有特点的习作读给
大家欣赏，师生进行点评，这样更有利于激活作文课堂，激活学生的
情趣思维。
3、整理汇总第八单元课文写作特点，便于写作积累。