南四湖沉水、浮叶植物群落结构与水环境因子相关研究
水生植物对水质的改善
日益严峻的水污染使得水体的使用功效大大降低，不仅影响水体污染当地居民的安全饮水以及身体健康，还使得水资源的紧缺形势进一步恶化，影响了我国当前正在实行的可持续利用资源战略。
当然我国也寻求了一些较为有效的处理污染水资源的技术，如较为传统的生化二级处理，达到了理想的处理水污染效果，但由于使用成本过高，使得可供利用性大大降低。
基于此，提出使用生物学处理法进行处理污水，取得了不错的效果。
一、以藻类为代表的低等植物在污水处理以及水质的改善中的运用利用藻类处理水污染和改善水质有着较为显著的功效。
使用藻类对被污染的水源进行处理后产生的一些死藻类沉积物在进行干燥后还能够用来制作鱼饲料，是鱼饲料的良好的添加剂，还可以作为肥料加以利用。
与此同时，藻类在进行污水处理中会产生大量的氧气，这些氧气能够极大地减轻水体缺氧现象，并减少由于水体缺氧而出现的恶臭气味，进而起到改善水质的作用。
由此可知藻类在污水处理中具有使用成本降低、净化效率较高的优点，被广泛运用于处理水污染现象和改善水质中，取得了不错的效果。
1、常见的运用类型（1）固定化藻。
固定化藻就是利用人工调控方式为藻类提供最佳的生长环境条件。
固定化藻通过化学或者物理方式利用载体固定藻类细胞，进而形成较为固定的藻类高效生物反应器系统，使得藻类生长更加迅速，具有高浓度的藻细胞，更加容易收获，并克服了传统的藻类处理系统处理效率不高、占地面积较大以及停留时间过于长的缺陷。
我国近年来研究固定化藻取得了较为显著的成绩。
固定化藻的固定分为包埋法和吸附法，通常使用聚乙烯、多孔硅胶、聚丙烯酰胺、琼脂、角叉菜聚糖以及褐藻酸钙等载体。
（2）活性藻。
活性藻是通过人工手段尽量缩短处理时间，培育浓度较高的藻类。
由于活性藻良好的沉降性，容易收获，且出水澄清，在处理水污染现象和改善水质中得到了较为广泛的运用。
（3）藻类塘。
利用藻菌共生系统研究氧化塘，利用藻类分解营养物实现处理污水的目的。
藻类单元在中等城镇的污水综合处理中起到了相当重要的作用，综合生物塘技术的运用使得综合处理污水成为了可能。
研究生入学考试水生生物学
研究⽣⼊学考试⽔⽣⽣物学研究⽣⼊学考试《⽔⽣⽣物学》考试⼤纲⼀、课程性质和基本内容⽔⽣⽣物学是⽔产学院的⼀门必修的专业基础理论课，本课程传授有关⽣活在⽔中⽣物的⽣命活动的变化规律、分类系统中的地位及特征并探讨其控制利⽤的学科。
通过本课程的学习，培养学⽣⽤科学观念认识⽔⽣⽣物与环境的关系；掌握⽔⽣⽣物形态分类的基本知识和常见种类的主要特征；常见种类的个体、种群、群落和⽣态系统等不同层次⽣命体系中⽣物与环境的相互关系；⽣态系统的结构与功能；⽣态系统的协同演变、调节控制和平衡发展规律。
掌握⽔⽣⽣物的研究⽅法；应⽤所学知识加强内陆⽔体管理，合理开发和利⽤⽔产品质量，为提⾼⽔体⽣产⼒和保护⽔⽣态系统提供科学依据。
⼆、考试基本要求了解⽔⽣⽣物学的发展现状和发展趋势，理解⽔⽣⽣物学的基本观点和⽣态学过程，掌握⽣态学的基本概念和基本原理等理论知识，应⽤⽔⽣⽣物学的观点，指导⼈类的⽣产实践活动，协调⼈与⾃然的关系。
具体要求：1.掌握⽔⽣⽣物学的产⽣及发展，⽔⽣⽣物学的分⽀、应⽤领域和⽔⽣⽣物学学科体系；2.掌握⽔⽣⽣物环境因⼦的时空变化及对⽔⽣⽣物的作⽤规律，⽔⽣⽣物对环境因⼦的适应及⽔⽣⽣物进化规律，环境资源的组织分配形式及合理开发途径。
3.掌握⽔⽣⽣物种群的基本特征、数量动态规律，种群的相互作⽤及动态调节规律，⽔⽣⽣物群落的组成、结构、分布及发展演替规律，种群、群落原理在⽔产和农业⽣产实际中的应⽤。
4.掌握淡⽔系统、淡⽔⽣态系统及淡⽔系统⽣态学的原理、⽅法和应⽤，认识⽣物圈及不同类型淡⽔⽣态系统的组成、特点、⽣态问题及解决途径。
5.掌握淡⽔⽣态系统能流、物流、信息流等基本功能和淡⽔⽣态系统的结构特点，注意淡⽔⽣态系统结构与功能原理的实际应⽤。
6.掌握淡⽔⽣态学各领域的研究内容、⽅法及前沿，淡⽔⽣态学在各领域的应⽤成果及⽅法。
三、复习考试内容上篇（形态和分类）绪论(⼀) ⽔⽣⽣物学的定义、发展简史 (⼆) ⽔⽣⽣物学的研究对象和内容，⽬的和任务第⼀章藻类（⼀）概述1. 什么是藻类,浮游植物和着⽣藻类?2. 熟记藻类细胞构造的特点。
水文特征对水生植物的影响(一)
水文特征对水生植物的影响(一)摘要水位、水流等水文特征是影响水生植物的重要因素。
水生植物对水位变动的响应主要包括形态特征、生物量、物种分布和物种结构的改变。
另一方面,水位变动被认为是一个环境干扰因子,适度的水位变动有利于增加物种多样性;长期的水位变动在植物群落演替上扮演重要的角色。
水流不仅能影响水生植物群落结构和物种分布,还能影响其繁殖传播、新陈代谢过程和形态特征。
关键词水文特征;水深;水流;水生植物;影响AbstractHydrologicalcharacteristics,suchaswaterlevelandwaterflow,aresignificantfactorsinfluencin gmacrophytes.Macrophytesexhibitaseriesofchangesincludingmorphologicalcharacteristics,biomas sallocationpatterns,distributionpatterninresponsetowaterlevelfluctuations.Also,waterlevelfluctua tionscanbeconsideredasanenvironmentdisturbancefactor.Undermoderatewaterlevelfluctuations,t hespeciesdiversitywillincrease,andperennialwaterlevelfluctionsplayanimportantroleincommunity succession.Waterflowcanaffectstructureofthecommunityandspeciesdistribution,aswellastheprod uction,metabolicprocessesandmorphologicalcharacteristicsofmacrophytes. Keywordshydrologicalcharacteristics;waterdepth;waterflow;aquaticplants;effects在水生生境中,水文因子常常是影响水生植物生存的主要因子。
农业生态学总复习题剖析
第一章绪论一、名词解释1、生态学：是研究生物与环境之间相互关系及其作用机理的学科。
2、农业生态学：是人类为满足社会需求，在一定边界内通过干预，利用生物与生物、生物与环境之间的能量和物质联系建立起来的功能整体。
农业生态系统是一种被驯化了的生态系统。
3、生态系统：指在一定的空间内的全部生物与非生物环境相互作用形成的统一体，称为生态系统。
4、农业生态系统：是人类为满足社会需求，在一定边界内通过干预，利用生物与生物、生物与环境之间的能量和物质联系建立起来的功能整体。
农业生态系统是一种被驯化了的生态系统。
二、填空1、生态学是研究生物与（）的科学2、英国生态学家坦斯列首次提出（）的概念，把生物与环境的关系看作是一个动态整体，受到个学派的赞同。
3、生态学是由德国科学家（）首先提出来的。
4、农业生态学研究对象为（）。
三、单选题1、农业生态学是研究的对象时（C ）。
A.系统B.生态系统C.农业生态系统D.农田生态系统2、农业生态学的学科基础是（）。
A.植物学B.动物学C.微生物学D.生态学3、生态系统概念是由（）首次提出来的。
A.赫克尔B.坦斯列C.林德曼D.奥德姆4、食物链的理论是由（）提出来的。
A.赫克尔B.坦斯列C.林德曼D.奥德姆四、简答题1、农业生态学的主要内容是什么？2、农业生态学的主要特点是什么？第二章农业生态系统一、名词解释1、系统：由相互依赖的若干组成部分结合而成，具有特定功能的有机整体。
2、生产者：主要指绿色植物和化能合成细菌等。
3、消费者：是指除了微生物以外的异养生物。
4、分解者：主要是指以动物残体为生的异养微生物。
二、填空1、生态系统是由（）和环境组分构成。
2、稻米→人的食物链总共有（）营养级。
3、系统组分本身可以自成系统，称为（成层性）。
4、农业生态系统的环境组分包括（）和人工环境组分。
5、生态系统的营养结构包括生产者、消费者和（）三大功能类群。
6、农业生态系统的空间结构可以分为水平结构和（）。
甘肃农业大学农业生态学期末考试题库
1.生态学:生态学是研究生物与其环境相互关系的科学。
2.农业生态学:是以农业生态系统为研究对象，研究其内部结构和功能的关系及其调控机制和平衡发展规。
3.生态系统:在一定的时间和空间范围内，生物与生物之间、生物与非生物环境之间密切联系、相互作用并具有一定结构及完成一定功能的综合体。
4.农业生态系统:指在人类的积极参与下，利用农业生物和非生物环境之间以及农业生物种群之间的相互关系，通过合理的生态结构和高效生态机能，进行能量转化和物质循环，并按人类社会需要进行物质生产的综合体。
5.生态效率：指各种能流参数中的任何一个参数在营养级之间或内部的定量关系。
6.系统:由相互依赖的若干组分结合在一起，能完成特定功能，并朝特定目标发展的有机整体。
7.种群:在一定时间内占据特定空间的同一物种的集合体。
8.群落：指生存于特定区域内的各种生物种群集合体。
9.邻接效应:当种群的密度增加时，在邻接的个体之间所出现的相互影响称为邻接效应。
10.生物群落:生存于特定区域或生境内的各种生物种群的集合体。
11.群落演替:生态系统内的生物群落随着时间的推移，一些物种消失，另一些物种侵入，出现了生物群落及其环境向着一定方向有顺序的发展变化过程。
12.原生演替:从未有过任何生物的裸地上开始的演替。
13.次生演替:在原有生物群落破坏后的地段上进行的演替。
14.群落的交错区:两个或多个群落或生态系统之间的过渡区域。
15.边缘效应:由于群落交错区生境条件的特殊性、异质性和不稳定性，使得毗邻群落的生物可能聚集在这一生境重叠的交错区域中，不但增大了交错区中物种的多样性和种群密度，而且增大了某些生物种的活动强度和生产力。
16.生态因子:一切影响生物生命活动的因子叫生态因子。
17.化感作用:指由植物体分泌的化学物质对自身或其他种群发生影响的现象。
18.生态环境:生态因子构成的生物生存环境。
19.生态型:同种生物的不同个体群，长期生存在不同的自然生态条件和人为培育条件下，发生趋异适应,并经过自然选择和人工选择而分化形成的生态，形态和生理特性不同的基因型类群。
第四章 生物与生态因子的关系
水生植物对水的适应
水生植物生长在水中，长期适应缺氧环境，根、 茎、叶形成连贯的通气组织，以保证植物体各部分 对氧气的需要。 水生植物的水下叶片很薄，且多分裂成带状、线 状，以增加吸收阳光、无机盐和CO2的面积。
旱生植物对干旱的适应
根系发达 叶面积很小 发达的贮水组织（如仙人掌） 在干旱时，细胞可通过增加可溶性物质来改变其渗 透势，从而避免脱水。
生物因子(P.73种群关系)
生物之间的各种相互关系，如捕食、寄生、竞争和互惠等.
人为因子
人类施加于生物的各种活动。
二、生态因子的作用特点
（1）综合性 （2）非等价性 （3）直接性和间接性 （4）不可替代性和可调剂性 （5）阶段性和限制性
三、最小因子法则和耐受性法则
1、最小因子法则 李比希(J.Liebig)发现，植物生长并非经常受到 大量需要的水和CO2的限制，而是受到一些需要 量很小、在土壤中又非常稀少的微量矿物质如 硼的影响。油菜“花而不实”、棉花“蕾而不 花”和果树“落蕾、落花、落果”等均可以是 缺硼的缘故。 最小因子法则：植物的生长取决于那些处于最 少量因素的营养元素（即限制因子）。
1）根据物候预测气候。例如：大雁2月飞来，农民 始种春麦。 2）根据气候预测物候。例如：小麦于9月下旬播 种，来年3月返青，4月拔节，5月抽穗灌浆，6月上 旬成熟收割。
（2）形态 植物对温度的适应
有的植物体密生绒毛或呈白色，能过滤部分阳光或 使阳光反射。 有些植物的叶片垂直排列，叶缘向光。 有些植物在高温时，叶片折叠，以避免热害。 有的树木茎干或根茎有厚的木栓层以隔离热源。
（二）水分对植物的影响与植物对水分的适应
1、干旱对植物的影响
抑制光合作用，增强呼吸作用，生理过程失调。(影 响产量) 引起植物体内各部分水分的重新分配。 影响植物产品的质量。
湖泊生态系统退化机理及修复理论与技术研究以太湖生态系统为例
湖泊生态系统退化机理及修复理论与技术研究以太湖生态系统为例一、本文概述太湖，作为中国最大的淡水湖泊之一，其生态系统的健康状况直接关系到周边地区乃至整个国家的生态环境和经济发展。
然而，近年来，由于人类活动的影响，太湖生态系统面临着严重的退化问题，如水质恶化、生物多样性减少、富营养化加剧等。
这些问题不仅威胁到太湖自身的生态平衡，也对周边地区的生态环境和经济发展造成了严重影响。
因此，对太湖生态系统退化的机理进行深入研究，并探索有效的修复理论与技术，具有重要的理论和实践意义。
本文旨在全面分析太湖生态系统退化的机理，包括自然因素和人类活动的影响，以及这些因素如何通过相互作用导致生态系统退化。
同时，本文还将深入探讨太湖生态系统修复的理论与技术，包括生态修复的原理、技术方法、实施策略等。
通过对太湖生态系统退化与修复的全面研究，本文旨在为太湖生态系统的保护与管理提供科学依据和技术支持，也为其他湖泊生态系统的保护与修复提供借鉴和参考。
本文的研究方法和数据来源主要包括文献综述、实地考察、数据分析等。
通过对相关文献的梳理和分析，本文将系统总结太湖生态系统退化的主要机理和影响因素；通过实地考察和数据收集，本文将深入了解太湖生态系统的现状和问题，为后续的修复工作提供基础数据；通过数据分析和建模，本文将评估不同修复方案的效果和可行性，为太湖生态系统的修复提供科学依据。
本文将以太湖生态系统为例，全面研究湖泊生态系统退化的机理及修复理论与技术，以期为湖泊生态系统的保护与修复提供理论支持和实践指导。
二、太湖生态系统退化机理分析太湖，作为中国第三大淡水湖，拥有独特的湖泊生态系统，然而近年来，其生态系统面临严重退化的威胁。
这一退化的机理涉及自然因素与人为因素的多重影响。
自然因素中，气候变化对太湖生态系统的影响不容忽视。
随着全球气候变暖，太湖流域的降水模式、温度分布和风速等气象条件发生了显著变化。
例如，极端气候事件（如暴雨、干旱）的频率和强度增加，导致太湖水位波动加大，湖泊水文条件改变，进而影响了水生生物的生存和繁殖。
水生生物学
水生生物学(1)水生生物学(1)849《水生生物学》硕士入学考试大纲一、课程简介与复习要求3．《水生生物学》水生生物学是水产学院的一门必修的专业基础理论课，本课程传授有关生活在水中生物的生命活动的变化规律、分类系统中的地位及特征并探讨其控制利用的学科。
通过本课程的学习，培养学生用科学观念认识水生生物与环境的关系；掌握水生生物形态分类的基本知识和常见种类的主要特征；常见种类的个体、种群、群落和生态系统等不同层次生命体系中生物与环境的相互关系；生态系统的结构与功能；生态系统的协同演变、调节控制和平衡发展规律。
掌握水生生物的研究方法；应用所学知识加强内陆水体管理，合理开发和利用水产品质量，为提高水体生产力和保护水生态系统提供科学依据。
二、课程考试内容与要求第一部分：上篇（形态和分类）（约占50 %）1. 绪论①考试内容：水生生物学的定义、发展简史；水生生物学的研究对象和内容，目的和任务；②考试要求：掌握水生生物的定义、研究对象和内容、任务。
深入认识水生生物在渔业和水环境保护中的地位与作用。
掌握水生生物学的产生及发展，了解水生生物学的分支及应用领2．藻类①考试内容：藻类、浮游植物和着生藻类的定义。
藻类细胞构造特点，藻类的经济意义及繁殖方法；淡水九个藻门的主要特征及各门的常见种类特征。
②考试要求：重点掌握淡水九个藻门的主要特征、掌握生长环境和特殊的繁殖方法，了解各门的常见种类特征。
3．水生维管束植物①考试内容：沉水植物、挺水植物、漂浮植物、浮叶植物的生态特征及常见属的特征。
植物体的构造是如何适应水环境？如何表示不同层次和相同层次的群丛种类。
②考试要求：掌握沉水植物、挺水植物、漂浮植物和浮叶植物的生态分布特征，了解常见属的特征及不同群丛的表示方法。
4．浮游动物①考试内容：原生动物、轮虫、枝角类和桡足类的主要特点、繁殖方式及常见属的特征。
浮游生物有何共同特点？举例说明浮游生物是如何适应浮游生活的？②考试要求：重点掌握原生动物、轮虫、枝角类、桡足类的主要特征，掌握繁殖方式，了解常见属的特征及浮游生物如何适应浮游生活。
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南四湖沉水、浮叶植物群落结构与水环境因子相关研究
高等水生植物在湖泊生态系统中占据十分重要的地位,它不仅能够吸收水体和沉积物的营养盐、抑制浮游植物生长,而且能改善湖泊生态系统的生态功能。
由于湖泊富营养化不断加剧和过量养殖等人为干扰,我国湖泊的水生植物面临着物种多样性下降、群落结构失衡甚至种群退化和消失等严峻问题,南四湖的水生植被也面临这些问题。
本研究通过对南四湖的水生植物进行调查,特别是对敞水区沉水植物和浮水植物进行群落结构研究,分析水环境因素对南四湖水生植物生长分布的影响,以期为为利用水生维管束植物等纯生物方法改善湖泊水质状况提出理论依据和切实可行的措施。
本文以南四湖敞水面的水生植物群落为研究对象,采用样方法进行野外群落学调查,同时测定湖泊的水质,运用统计学和生态学等方法进行数据处理和分析,从而探讨水生植物群落结构特征及其与水质的相关性。
主要研究内容包括南四湖水生植物物种组成、植物群落分类、重要值分析、生物多样性分析和生物量分析,群落物种多样性、生物量与水质相互关系。
通过对南四湖沉水、浮叶植物群落结构及其环境关系研究,主要得出以下几点结论：1)2011年调查结果表明,南四湖沉水和浮叶植物共计26种,分别隶属于16科19属26种。
其中单子叶植物7科10属14种,双子叶植物7科7属10种。
在采样区15个点内采集的物种共12种,其中沉水植物9种,浮叶植物2种,漂浮植物1种。
沉水植物是南四湖敞水区水生植物的主要生活型。
2)南四湖现存沉水和浮叶植被有11个主要群落类型,沉水植物群落9个,浮叶植物群落2个。
其中主要为沉水植物群落：①菹草群落；②光叶眼子菜群落；
③篦齿眼子菜群落；④马来眼子菜群落；⑤穗花狐尾藻群落；⑥菹草+穗花狐尾
藻群落；⑦金鱼藻群落；⑧苦草群落；⑨轮叶黑藻群落；浮叶植物群落2个即①荇菜群落；②水鳖群落。
沉水和浮叶植物的生物量和分布范围在不同季节存在明显差异。
4月份,菹草是南四湖沉水植物的优势种,其次是光叶眼子菜,金鱼藻、篦齿
眼子菜、穗状狐尾藻等都较少,生物量低。
浮叶植物中荇菜是优势种。
6月份,菹草仍是沉水植物的建群种,光叶眼子菜也有大面积的分布,金鱼藻、篦齿眼子菜、穗花狐尾藻等开始生长,浮叶植物中荇菜是优势种。
9月份,菹草重要值降为最低,穗花狐尾藻迅速生长,成为沉水植物的优势种。
其次是篦齿眼子菜,光叶眼子菜在微山湖有大量分布。
11月份,光叶眼子菜是优
势种,菹草也有分布。
从空间上来看,4个湖区植物生物量排列顺序为微山湖>独山湖>南阳
湖>昭阳湖。
3)通过对南四湖敞水区的沉水植物和浮叶植物的生物多样性分析,各主要植物群落物种丰富度Margalef指数同Shannon—Wiener指数和Simpson
指数具有相关一致性,由于人为的作用导致部分群落的物种出现缺失,影响了植
被分布的均匀度。
物种丰富度、多样性和生态优势度是相互联系的,三者的变化基本上是同步的。
4)对南四湖的水质进行评价。
从南四湖的全年监测结果看,独山湖的水质最好,富营养化程度最轻,南阳湖的富营养化的程度最重,有的点甚至出现重度富营养化(南阳湖洗腑河口在4月份及9月份为重度富营养化)。
全湖水质的周年评定除了11月份为中轻度富营养化外,其余都为中营养化,5)通过分析可知,影响水
生植物生物多样性和生物量的主要因素有水温、透明度、叶绿素。
9月份水温与水生植物的生物量呈强负相关关系,分析可能是菹草的大量死
亡对生物量产生的影响。
4月份南四湖水生植物物种数(S)、生物多样性指数(H)、生物量(B)与水体透明度SD表现出显著正相关(P<0.05)；6月份生物量(B)与水体透明度显著相关(P<0.05)；11月份生物多样性指数(H)与透明度(SD)显
著相关(P<0.05)。
水生植物生物多样性指数与水体透明度正相关(P<0.05)。
9月份,沉水植物的物种数和生物多样性指数与湖水叶绿素含量显著负相关。