高三文言文复习之文言文翻译ppt
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高中语文 高考一轮复习文言文专题复习——文言文翻译(课件)
10
调
1.何陋之有？ 2.古之人不余欺也 3.州司临门,急于星火
由于古今词法的演变，文言文语序和现代汉语的语序不尽 相同，翻译时要做到在不失原义的基础上，应按照现代汉 语的语法习惯适当调整。（倒装句）
11
补
①复投之，后狼止而前狼又至。（屠） ②场主积薪其中。（于） ③投以骨。（宾语“之”）
文言文语言简洁常有省略，翻译时需补出省略的成分，否 则会影响语义或不合乎现代汉语语法规范。常见的情况有 补出省略的主语、谓语、宾语、介词等。（省略句）
6
留
1.庆历四年春，滕子京谪守巴郡。 2.及鲁肃过寻阳。 3.拜左拾遗。.
凡是专用词语如人名、地名、国名、朝代名、年号、官职名、 器具、度量衡名称等，均保留不译。
7
换
1.独终日于涧谷之间兮 2.其李将军之谓也！ 3.与儿女讲论文义
原文如果含有一些字（古词、异义、活用、通假、固定等），翻 译时应当注意将其对换成意义相同的现代词语。
15
例8 ①居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然 也。中既不给，其势必当取于人。
②使为子孙而为之，则子孙不能我救也；使为朋 友而为之，则朋友不能我救也。
(有的人)做官之所以不能保持清廉，往往是由于家人喜好奢侈造 成的。朝廷（的俸禄）既然不能满足家人的欲望为了子孙 而这样的，那么子孙也不能救我；假使为了朋友而这样的，那 么朋友也不能救我。
12
贯
1.衡下车，治威严。……视事三年，上书乞 骸骨。 2.燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。
根据语境，灵活变通地翻译。这往往是上述五种方法都用 上了，还难以准确翻译时的一种方法。尤其是碰到文言文 中运用修辞或典故的地方时，应学会变通地翻译
13
纵览全篇，明晓大意。由词到句，串联成义。实词 必译，重复合一。虚词实义，定要翻译。虚词虚义， 留住语气。单音词语，双音替换。年号地名，不必 翻译。若有省略，补出本意。修辞用典，可用意译。 词类活用，尤为注意。是否通假，全靠记忆。揣测 推断，前后联系。重点难词，采分所系。切莫望文， 从而生义。大胆推断，下笔心细。特殊句式，调整 词序。省略倒装，皆有定律。因句定调，皆按惯例。
调
1.何陋之有？ 2.古之人不余欺也 3.州司临门,急于星火
由于古今词法的演变，文言文语序和现代汉语的语序不尽 相同，翻译时要做到在不失原义的基础上，应按照现代汉 语的语法习惯适当调整。（倒装句）
11
补
①复投之，后狼止而前狼又至。（屠） ②场主积薪其中。（于） ③投以骨。（宾语“之”）
文言文语言简洁常有省略，翻译时需补出省略的成分，否 则会影响语义或不合乎现代汉语语法规范。常见的情况有 补出省略的主语、谓语、宾语、介词等。（省略句）
6
留
1.庆历四年春，滕子京谪守巴郡。 2.及鲁肃过寻阳。 3.拜左拾遗。.
凡是专用词语如人名、地名、国名、朝代名、年号、官职名、 器具、度量衡名称等，均保留不译。
7
换
1.独终日于涧谷之间兮 2.其李将军之谓也！ 3.与儿女讲论文义
原文如果含有一些字（古词、异义、活用、通假、固定等），翻 译时应当注意将其对换成意义相同的现代词语。
15
例8 ①居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然 也。中既不给，其势必当取于人。
②使为子孙而为之，则子孙不能我救也；使为朋 友而为之，则朋友不能我救也。
(有的人)做官之所以不能保持清廉，往往是由于家人喜好奢侈造 成的。朝廷（的俸禄）既然不能满足家人的欲望为了子孙 而这样的，那么子孙也不能救我；假使为了朋友而这样的，那 么朋友也不能救我。
12
贯
1.衡下车，治威严。……视事三年，上书乞 骸骨。 2.燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。
根据语境，灵活变通地翻译。这往往是上述五种方法都用 上了，还难以准确翻译时的一种方法。尤其是碰到文言文 中运用修辞或典故的地方时，应学会变通地翻译
13
纵览全篇，明晓大意。由词到句，串联成义。实词 必译，重复合一。虚词实义，定要翻译。虚词虚义， 留住语气。单音词语，双音替换。年号地名，不必 翻译。若有省略，补出本意。修辞用典，可用意译。 词类活用，尤为注意。是否通假，全靠记忆。揣测 推断，前后联系。重点难词，采分所系。切莫望文， 从而生义。大胆推断，下笔心细。特殊句式，调整 词序。省略倒装，皆有定律。因句定调，皆按惯例。
2024届高考语文复习：文言文阅读之文言文翻译 课件(共38张PPT)
把文中画线的句子翻译成现代汉语。(注意运用增补法) 楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍。①饮酒醉，过而击之也，民大惊。 使人止之，曰：“吾醉而与左右戏，过击之也。”民皆罢。②居数月， 有警，击鼓而民不赴，乃更令明号而民信之。 ①增补词语：(_楚_厉__王__)饮__酒__醉_，__过__而__击_之__也__，_民__大__惊__。_(_楚__厉_王__)_使_人__止__之_。_
补
把省略句中省略的成分或隐含的成分补 充完整。如句中省略的主语、谓语、宾语、 介词等，使句意完整流畅。
数词后面增加有关的量词、分数的词语。
翻译下列句子:
①然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。(王安石《游褒禅山记》) 译：但是，力气足够用来到那里（却没到），在别人看来是可以讥笑的， 对自己来说也是有所后悔的。
译文：_戟_是__兵__器__，_矛__也__是_兵__器__，_丢__失__兵__器_又__捡__到_兵__器__，__为_什__么__不_可__以__回__家_？_
②叔无孙曰：“吾闻之，君子济人于患，必离其难。” 疾驱而从之，亦死而不反。
①调整句式：“__君__子__济_人__于__患_”__为__状_语__后__置__句_，__应__该_调__整__为__“_君__子__于_患__济__人”。 _____________________________________________
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文言翻译运 ——运用六字诀，译句信达雅。
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通假现象 古今异义
文言实词 词类活用
一词多义 偏义复词
文言虚词 18个文言虚词
特殊句式 判断句、省略句、被动句、倒装句
文学文化常识
总体原则：
直译为主，意译为辅。
文言文翻译方法大全课件(共48张PPT)
固
固定格式的固定译法。
例如： 1、吾孰与城北徐公美？ 2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 3、日饮食得无衰乎？
“孰与”也就是“与……孰”可译为“跟……比较,哪一个……”
“何……为”可译为“为什么……呢”
“得无……乎？”可译为“恐怕……吧”“莫非……吧”
季文子相宣成①，无衣帛之妾②，无 食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿， 相二君，妾不衣帛，马不食粟，人人其以 子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿 之。然吾观国人，其父兄之食粗衣恶，而 我美妾与马，无乃非相人者乎？且吾闻以 德荣为国华，不闻以妾与马。”
①：鲁国两位国君
②：婢女
翻译下面划横线的句子。
换
璧有瑕，请指示王
基本模式是把单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了。
译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。
第三招：
（通假、活用）
译：天下人如同云一样聚集起来，回声似的响应他，都带者粮食，像影子一样跟从着他。（名词作状语） 天下云集响应，赢粮而景从。
要能准确地翻译文言句子，除了应当读通读懂全文、把握文意句意外，还应当学会抓住句子中若干个关键点。这些关键点，往往就是高考阅卷时的采分点，也是考生准确答题后的得分点。
通假字
1
一词多义：实词、虚词
2
古今异义
3
词类活用：（名作动、名意动、名作状、动词使动、形作使动、形意动……）
4
语气揣摩：（陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等）
如： “夫赵强而燕弱” “日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。” “其闻道也固先乎吾”
（发语词）
固定格式的固定译法。
例如： 1、吾孰与城北徐公美？ 2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 3、日饮食得无衰乎？
“孰与”也就是“与……孰”可译为“跟……比较,哪一个……”
“何……为”可译为“为什么……呢”
“得无……乎？”可译为“恐怕……吧”“莫非……吧”
季文子相宣成①，无衣帛之妾②，无 食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿， 相二君，妾不衣帛，马不食粟，人人其以 子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿 之。然吾观国人，其父兄之食粗衣恶，而 我美妾与马，无乃非相人者乎？且吾闻以 德荣为国华，不闻以妾与马。”
①：鲁国两位国君
②：婢女
翻译下面划横线的句子。
换
璧有瑕，请指示王
基本模式是把单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了。
译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。
第三招：
（通假、活用）
译：天下人如同云一样聚集起来，回声似的响应他，都带者粮食，像影子一样跟从着他。（名词作状语） 天下云集响应，赢粮而景从。
要能准确地翻译文言句子，除了应当读通读懂全文、把握文意句意外，还应当学会抓住句子中若干个关键点。这些关键点，往往就是高考阅卷时的采分点，也是考生准确答题后的得分点。
通假字
1
一词多义：实词、虚词
2
古今异义
3
词类活用：（名作动、名意动、名作状、动词使动、形作使动、形意动……）
4
语气揣摩：（陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等）
如： “夫赵强而燕弱” “日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。” “其闻道也固先乎吾”
（发语词）
2025届高考语文复习：文言文翻译+课件
特别提示 文言文中含有比喻、借代、互文等修辞手法的句子大都不能采用直译的方 式，而应根据其修辞手法的特点进行意译。
1.比喻的翻译
如“夫秦王有虎狼之心”“虎狼之心”使用了比喻手法，可译 为“像虎狼一样凶狠的心肠”。
2.借代的翻译
应意译为它所代指的人或物。 如“沛公不胜杯杓，不能辞” （《鸿门宴》），这里的“杯杓” 代指“酒”，整句话可译为 “沛公禁不起多喝酒，不能前 来告辞”。
复
无语病。
译文语句规范、得体、生动、优美。
高考试卷中要重点落实“信”和“达”，必须坚持两个原则：
1.直译为主，字字落实
所谓直译，就是用现代汉语的词对原文进行逐字逐句的对应翻译，做 到实词、虚词尽可能文意相对。
原 帝曰吏奉法律不可枉也更道它所欲王无复言
句
对皇 官奉法律
违
说
不可
照帝 吏行典令
犯
其 再说
译:从师的风尚不流传也很久句了末。语气
且君尝为晋君赐矣。(《烛之武退秦师》)译：况且您曾经给予晋军恩惠词
可不译的连词
若亡郑而有益于君。译：如果使郑国灭亡对您有好处。
偏义复词中
便可白公姥。(《孔雀东南飞》)译：你就可以禀告婆婆。 的衬字
保留法 删减法 增补法 替换法 调整法 套用法
删减法：
①助词：发语词、音节助词、结构助词、句中停顿词、 倒装的标志 ②语气词：句末陈述语气。 ③少数连词 ④偏义复词：无实意的一方等无实际意义的词
为什么翻译不好？
■脱离词句，过度发挥 ■混淆人事，背离文意 ■古今不分，生涩奇怪 ■遗漏字词，语焉不详 ■随意表述，缺乏加工 ■或：文言基础知识储备 极其匮乏
高 考 一 轮
复 习 题 型
年 份
1.比喻的翻译
如“夫秦王有虎狼之心”“虎狼之心”使用了比喻手法，可译 为“像虎狼一样凶狠的心肠”。
2.借代的翻译
应意译为它所代指的人或物。 如“沛公不胜杯杓，不能辞” （《鸿门宴》），这里的“杯杓” 代指“酒”，整句话可译为 “沛公禁不起多喝酒，不能前 来告辞”。
复
无语病。
译文语句规范、得体、生动、优美。
高考试卷中要重点落实“信”和“达”，必须坚持两个原则：
1.直译为主，字字落实
所谓直译，就是用现代汉语的词对原文进行逐字逐句的对应翻译，做 到实词、虚词尽可能文意相对。
原 帝曰吏奉法律不可枉也更道它所欲王无复言
句
对皇 官奉法律
违
说
不可
照帝 吏行典令
犯
其 再说
译:从师的风尚不流传也很久句了末。语气
且君尝为晋君赐矣。(《烛之武退秦师》)译：况且您曾经给予晋军恩惠词
可不译的连词
若亡郑而有益于君。译：如果使郑国灭亡对您有好处。
偏义复词中
便可白公姥。(《孔雀东南飞》)译：你就可以禀告婆婆。 的衬字
保留法 删减法 增补法 替换法 调整法 套用法
删减法：
①助词：发语词、音节助词、结构助词、句中停顿词、 倒装的标志 ②语气词：句末陈述语气。 ③少数连词 ④偏义复词：无实意的一方等无实际意义的词
为什么翻译不好？
■脱离词句，过度发挥 ■混淆人事，背离文意 ■古今不分，生涩奇怪 ■遗漏字词，语焉不详 ■随意表述，缺乏加工 ■或：文言基础知识储备 极其匮乏
高 考 一 轮
复 习 题 型
年 份
高三第一轮复习文言文翻译PPT优秀课件
11
“雅”的要求是用简明、优美、富
有文采的现代汉语把原文的内容、形式 以及风格准确的表达出来。
这一点是把文言文译成现代汉语的最 高要求。这对中学生来说是很困难的。
同学们在翻译文言文时只要能做到“信” 和“达”就可以了。
12
文言文的翻译方法
留
删
换
调
补
字
贯
13
留
人名
A.庆历四年春，腾子京谪守巴陵郡。” （《岳阳楼记》）
7
（1）意气益厉，乘胜逐北 （2）从令纵敌，非良将也。 （3）卿新有功，今西见上，宜勿自伐，应对常若不足者。
（1）益，更加；逐北，追击败兵。
（2）从，服从；纵，放纵，放跑。
（3）西，向西；自伐，自我夸耀；若，好象；不足，不够。
（1）精神更加振奋，趁着胜利追击败兵。
（2）服从命令而放跑敌人，不是好的将领。
（3）你刚刚有了功劳，现在往西去谒见主上，不应自我夸耀，要
在交谈中时时表现出好像做得不够的样子。
8
文言文翻译的标准 信 “信”，就是译文要准确表达原文
的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。
达 “达”，就是译文明白晓畅，符合 现代汉语表达要求和习惯，无语病。
雅 “雅”，就是译文语句规范、得体、 生动、优美。
3
（1）“治”的意思是“治理、管理”，在这里就要译成“如果一定要治理
国家”那么和后文不连贯，且不合常理，因为管仲未到任时齐国也在管理国
家，所以要主要到效果“管理得好”。这个意思是从与“乱”相对的词义上
来理解，所以应该是使动用法“使……治”解释成“使……治理得好”。
“ 则非臣之所能也”注意是判断句式，要翻译出来。 “其唯”是两个词，
腿）。
高考语文复习文言文翻译 (教学课件-PPT)
• （十）译句不符合现代汉语语法规则
（一）不需翻译的强行翻译
例：原文：乃遗罴铁券，云城全当授本州刺 史。（辽宁卷） 译文：于是就颁赐给王罴铁制的文券，说只 要荆州城得以保全就授予他本州刺史一职。
注①铁券：古代皇帝颁赐功臣授以世代 享受某种特权的凭证。 • 在文言文中凡是国名、地名、人名、官 名、帝号、年号、器物名、度量衡等， 在翻译时，可以原封不动地保留下来， 不用翻译，因为这些词一般都无法与现 代汉语对译。
小结：
1.字字落实 留 删 换 2.文从句顺 调 补 贯
• （一）不需翻译的强行翻译 • （二）以今义当古义 • （三）该译的词没有译出来 • （四）单音节词语没有转化为双音节词 • （五）不懂语境推断导致误译 • （六）该删除的词语仍然保留
• （七）省略成分没有译出 • （八）该增添的内容没有增添 • （九）不明词类活用导致误译
人名、年号
人名
11..赵赵惠惠文文王王十十六六年年， ，廉 廉颇颇为为赵赵将将伐伐齐齐，，大大破破之之，，取取 阳阳晋 晋，，拜 拜为为上上卿卿， ，以 以勇勇气气闻闻于于诸诸侯侯。 。
地名
官名
与现代汉语义同
译： 赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征 讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿， 他凭借勇气在各国诸侯间闻名。
•在文言文中有些只表示停顿、凑足 音节，或者起语气作用的助词，或
者起连接作用的虚词，它们没有实
在的意义，虽然在原文中是必不可
少的，但在翻译时，因为没有相当
的词可以用来表示它，应该删除不
译。比如表示判断的“者”和“也” 或“……者也”“者……也……”， 在翻译时应该从译句中去掉，并在 适当的地方加上判断词“是”。
例2：原文：及死之日，天下知与不知， 皆为尽哀。（全国卷） 译文：等到死的时候，天下熟知和不熟 知，都表示悲痛。
（一）不需翻译的强行翻译
例：原文：乃遗罴铁券，云城全当授本州刺 史。（辽宁卷） 译文：于是就颁赐给王罴铁制的文券，说只 要荆州城得以保全就授予他本州刺史一职。
注①铁券：古代皇帝颁赐功臣授以世代 享受某种特权的凭证。 • 在文言文中凡是国名、地名、人名、官 名、帝号、年号、器物名、度量衡等， 在翻译时，可以原封不动地保留下来， 不用翻译，因为这些词一般都无法与现 代汉语对译。
小结：
1.字字落实 留 删 换 2.文从句顺 调 补 贯
• （一）不需翻译的强行翻译 • （二）以今义当古义 • （三）该译的词没有译出来 • （四）单音节词语没有转化为双音节词 • （五）不懂语境推断导致误译 • （六）该删除的词语仍然保留
• （七）省略成分没有译出 • （八）该增添的内容没有增添 • （九）不明词类活用导致误译
人名、年号
人名
11..赵赵惠惠文文王王十十六六年年， ，廉 廉颇颇为为赵赵将将伐伐齐齐，，大大破破之之，，取取 阳阳晋 晋，，拜 拜为为上上卿卿， ，以 以勇勇气气闻闻于于诸诸侯侯。 。
地名
官名
与现代汉语义同
译： 赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征 讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿， 他凭借勇气在各国诸侯间闻名。
•在文言文中有些只表示停顿、凑足 音节，或者起语气作用的助词，或
者起连接作用的虚词，它们没有实
在的意义，虽然在原文中是必不可
少的，但在翻译时，因为没有相当
的词可以用来表示它，应该删除不
译。比如表示判断的“者”和“也” 或“……者也”“者……也……”， 在翻译时应该从译句中去掉，并在 适当的地方加上判断词“是”。
例2：原文：及死之日，天下知与不知， 皆为尽哀。（全国卷） 译文：等到死的时候，天下熟知和不熟 知，都表示悲痛。
高三文言文复习之文言文翻译ppt
高三文言文复习之文言文翻译ppt 在高三的语文学习中，文言文翻译是一个重点，也是一个难点。
对于即将面临高考的同学们来说，掌握好文言文翻译的技巧和方法至关重要。
接下来，我们将通过这个 PPT 一起深入探讨文言文翻译的相关知识。
一、文言文翻译的重要性高考中文言文阅读所占的比重较大，而翻译题更是直接考查同学们对文言文的理解和运用能力。
翻译准确不仅能帮助我们正确理解文章的意思，还能在考试中拿到关键的分数。
二、文言文翻译的原则1、信即忠实于原文的内容，不随意增减或改变。
要准确地传达原文的意思，包括字词的含义、句子的结构和语气等。
2、达翻译出来的句子要通顺流畅，符合现代汉语的表达习惯，让读者能够清晰地理解。
3、雅在保证“信”和“达”的基础上，尽量使译文生动优美，富有文采。
三、文言文翻译的方法1、留保留原文中的一些专有名词，如人名、地名、官职名、年号等。
例如：“沛公军霸上”，“沛公”“霸上”就可以直接保留。
2、删删除一些无实义的虚词，如句首发语词、句中停顿词等。
例如：“夫战，勇气也”中的“夫”，没有实际意义，可以删掉。
3、换将古文中的单音节词换成现代汉语中的双音节词。
比如“吾”换成“我”，“走”换成“跑”。
4、调调整语序，使句子符合现代汉语的语法规则。
例如宾语前置句“何陋之有”应翻译为“有什么简陋的呢”。
5、补补充原文中省略的成分。
比如“一鼓作气，再而衰，三而竭”，应翻译为“第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士气就低落了，第三次击鼓士气就耗尽了”，这里补充了“击鼓”。
四、文言文翻译的常见错误1、望文生义不了解字词的古今异义、一词多义等，仅凭字面意思翻译。
2、漏译原文中的某些字词或句子没有翻译出来。
3、错译翻译的内容与原文意思不符。
4、语序不当没有按照现代汉语的语序进行翻译。
五、实战演练通过一些具体的文言文段落，让同学们进行翻译练习，然后进行讲解和分析，帮助同学们发现问题，提高翻译能力。
例如：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
高考复习文言文翻译训练12例ppt
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
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例3、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。《赤壁赋》 译文： 月亮从东山上升起，在 北斗星和牵牛星之间徘徊。
（状语后置）
例4、甚矣，汝之不惠！《愚公移山》 译文：你不聪明，太厉害了！（主谓倒装）
32
标志性词语：“以”、“于”、“乎” 等。介词结构作状语往往都会 置于谓语部分后。
文言文中，为了加强语气，强调谓语，常常把谓语提到主语的前面。
6、秦人不暇自哀，而后人哀之。《阿房宫赋》 译：秦国人没有闲暇自己哀叹，（只有）后人来 哀怜它。 宾语前置 7、昔者先王以为东蒙主。《季氏将伐颛臾》 省略句 译：过去先王认为是主管祭祀蒙山的人。 8、养生丧死无憾，王道之始也。《寡人之于国也》 译：供养活人、为死人置办丧事没有缺憾，行王 判断句 道就开始了。 9、无乃尔是过与？《季氏将伐颛臾》 固定句式 译：这应该责备你吧？
5、补（增补法） 原句中有省略或古今用词 不同的地方，可根据现代汉语 语法增加或补充一些成分，使 译文显豁通顺。
30
例1：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上 ． ． 食埃土，下饮黄泉，用心一也。 译文：蚯蚓（虽然）没有锋利的爪 牙，强健的筋骨，（但是能够）向 定语后置句 上吃到黄土，向下喝到黄泉，（是 由于）用心专一的缘故。
40
1 、天下雨，脱去白色的衣服， 穿黑色的衣服回家.
2 、如果刚才使你的狗出去时 是白狗，回来时却是只黑狗， 你难道不觉得奇怪吗？
41
42
7
4、
当添未添
原文：然力足以至焉，于人 为可讥，而在己为有悔。 译文：然而一个人力量足够 到达那里，在别人看来是应 当讥笑的，而在自己是免不 了要有后悔的。
8
5、
不当遗漏
原文：盖将终焉，虽知其贤， 尚何以发之？ 译文：大概将要死于此，虽 然知道他的贤能，但我还能 用什么方法传扬呢？
9
6、 无中生有
21
2、留（保留法）
凡国名、朝代、年号、人 名（字、号等）、官职名、地 名、器物名、数量词、度量衡 等专有名词或古今异义完全相 同的专有名词，皆保留不此绝境。 译文：带着妻子、孩子和同乡的人来到 这个与世隔绝的地方。 例2.先生之恩，生死而肉骨也。 译文：先生的大恩,是使死了的人复生,使 白骨长肉啊!
28
②补充省略句中的主语、谓语、宾语和 介词等。
例1：见渔人，乃大惊，问所从来。具 答之。便要还家，设酒杀鸡作食 。
（村人）见渔人，乃大惊，（村人） 问（渔人）所从来。（渔人）具答之。 （村人）便要还家，（村人）设酒杀鸡 作食。 例2：将军战河北，臣战河南。 将军战(于)河北，臣战(于)河南。
29
1
文言文翻译的考点
《2012语文考试说明》强调：
“古文翻译要求以直译为主，并保 持语意通畅。要注意原文用词造句 和表达方式的特点。” 1、积累性的：关键词语（重要实词、 虚词、通假字、古今异义词等） 2、规律性的：语法现象（词类活用、 固定结构、特殊句式等）
2
翻译的原则
从高考的特点与考查目的出发,文言文翻 译要严格遵循的两个原则是? 信 达 雅 第一: 忠于原文,力求做到___ __ __ 。 意译 直译 第二: 字字落实,以_____为主,以_____为 辅。
高考文言翻译过程小结:
1.踩点 2.断词 3.调序 4.补漏 5.对译 6.修整 7.誊写
38
随堂练习
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1、翻译文中划线的句子。（10分） 故事一则 杨朱之弟杨布素衣而出，天雨，解 素衣，衣缁衣而反，其狗不知而吠之。 杨布怒，将击之。杨朱曰：“子毋击也。 子亦犹是。曩者使女狗白而往，黑而来， 子岂能毋怪哉！” ——《韩非子〃说林》
例3.我孰与城北徐公美？ 译文：我同城北的徐公比，谁更漂亮？
23
3、换（替换法）
重点关注古今异义、词类 活用和固定句式。
24
第四组
“之”：插入主谓间，取消独立 性
例1：师道之不传也久矣。 ＼ ＼ 译文：从师的风尚不流传很久了。
“也”：表句中停顿的语气，无实义
25
第四组
例2：夫战，勇气也。 ＼ ＼
原文：卒以为将 译文：终于朝廷任命纪律 严明的孙子为将军。
10
7、
该删不删
原文：烈使推求，乃先盗 牛者也。 译文：王烈派人寻找，就 是那个原先偷牛的人啊。
11
8、
不顾修辞
原文：悍吏之来吾乡，叫 嚣乎东西，隳突乎南北。 译文：蛮横的官吏来到我 们村子里，在东西方吵闹， 在南北方骚扰。
12
9、
未调语序
学业解答 疑难问题的。
例2：君安与项伯有故。《鸿门宴》 译文：您/怎么/和/项伯/有/交情。
19
1、对（对译法） 就是逐字逐句落实，以原 来的单音节词为一个语素，另 外再加一个语素，组成一个双 音节词来解释。
20
第二组
例1、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
巴陵郡 译文：庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。 庆历四年 滕子京 例2、陈胜者，阳城人也，字涉。 涉 陈胜 阳城县 译文：陈胜是阳城县人，表字叫涉。 例3、楚左尹项伯者，项羽季父也 。 译文：楚国的左尹项伯，是项羽的叔父。 左尹 项羽
求可使报秦之人
例2：求人可使报秦者。 译文：寻找可以出使回复秦国的人。
31
例1、沛公安在？ 《鸿门宴》 译文：沛公在哪里？ (宾语前置) 例2、求人可使报秦者。 《廉颇蔺相如列传》 译文：寻找可派去回复秦国人。 （定语后置)
通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将 定语放在中心词之后。
6、调（调位法）
特殊句式。包括：主谓倒 装、宾语前置、定语后置、状 语后置等。
33
文言句子翻译六字法小结
1.对 2.留 3.换
4.删 5.补 6.调
34
读下面的文言句子，给翻译找错误，并指出 致误类型。
1、善为学者，务究大义而顺人情以设教。 译：善于学习的人，一定要推求大道理而顺乎人的性情来 实施教化。 字字落实 虚词 2、且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。 《逍遥游》 译：况且水积聚的也不深，那么它浮载大船也就没有力量。 3、盖失强援,不能独完。《六国论》 活用 译：因为失去了强有力的援助，就不能单独完整。 4、唯大王与群臣孰计议之。《廉颇蔺相如列传》 通假 译：希望大王和群臣谁来商量这件事呢？ 5、断头置城上，颜色不少变。《五人墓碑记》 古今异义 译：砍断的头颅放在城墙上，颜色没有一点变化。 35
15
12、 以今释古
原文：隐处穷泽，身自 耕佣。 译文：隐居在贫穷的水 边，亲自种田做工。
16
13、要词错译
原文：爱而不见,搔首 踯躅 。
译文：喜欢却找不到， 急 得我搔头又徘徊。
17
探究翻译方法
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第一组
/ / / / / / / / / / 例1：师者，所以传道受业解惑也。 译文： （是） 传授道理教授 老师， 用来
36
友情提醒
（1）要有善于与教材、成语、组词对接勾连的 意识。 （2）要有判断并重视关键词、重点句式的意识。 （活用、古今异义、通假、特殊句式） （3）要有结合语境的意识。 （字不离句，句不离篇） （4）要有处理好细节的意识。 （书写错别字、标点不规范） （5）要有把课外文言训练当作积累知识的材料的 37 意识。
3
文言翻译误区
4
1、 不需强译 原文：其李将军之谓也。 译文：大概说的是姓李的 高级将领吧？
5
2、
单未译双
原文：秦爱纷奢，人亦念其 家。 译文：秦统治者爱好纷奢， 人民百姓也都顾念自己的 家。
6
3、 省略未补
原文：及死之日，天下知与 不知，皆为尽哀。 译文：等到死的时候，天下 熟知和不熟知，都表示悲痛。
原文：良欲籍农故为兵者， 民大恐。 译文：吴良想登记农民以 前当过兵的，老百姓十分 恐慌。
13
10、 不顾活用
原文：以此全其真而名后 世。 译文：凭着这酒把真性情 全部显现出来，并扬名后 世。
14
11、 不知通假
原文：知者创物，能者 述焉。 译文：知道的人开创一 门新的技艺，有才能的 人对之加以传承。
译文：作战，靠的是勇气。
例3：秦，何厌之有？
译文：秦国，有什么满足的呢？
26
4、删（删减法）
翻译时可删减的词包括： 发语词、凑足音节的助词、结 构倒装的标志、句中停顿的词 等。
27
①数词后面增加量词。
例1：轩凡四遭火，得不焚，殆有 神护者。 译文：项脊轩总共四次遭到火灾， 能够不焚毁，大概是有神灵保护的 原因吧。