幼儿园大班教案《幸福拍手歌》含反思
幼儿园大班音乐活动教案：幸福拍手歌教案(附教学反思)
幼儿园大班音乐活动教案：幸福拍手歌教案(附教学反思)
【教学目标】
本节课的音乐教案旨在培养幼儿对音乐的热爱以及通过音乐活动增强家庭感情。
【教学内容】
1. 课前准备：
（1）准备一首《幸福拍手歌》的歌曲，及一份相关使用教具。
（2）为各个小组准备不同的拍掌道具，如小桶、木槌、瑟瑟板或小木棒等。
2. 开始课程：
（1）在教室音乐背景中，老师向孩子介绍今天将要学习的歌曲以及唱歌的目的和意义，如果孩子熟悉这首歌，可以和孩子一起唱并背诵歌词，以增强孩子对歌曲的记忆力。
（2）播放歌曲，让孩子听，老师在旁边帮助孩子说出歌词，并用动作帮助孩子进行跟唱，老师可以和孩子一起做手势，以增加活动的趣味性。
（3）按照组别进行分组，让每个小组拿到一份拍掌的道具，让孩子们根据歌曲的节奏用道具进行拍掌，增加音乐活动的参与性，并让孩子们了解到不同的拍掌效果。
3. 结束课程：
（1）教师让孩子记住歌曲的歌词，并和孩子一起讲述《幸福拍手歌》的故事内容，以增加孩子们对歌曲的理解。
（2）老师用游戏形式进行训练，让孩子们用拍掌编排故事，让孩子们把故事理解成音乐，并进行演示，以增强孩子们群体
意识和家庭感情。
【教学反思】
本节课的《幸福拍手歌》音乐活动教案对孩子们进行音乐活动，通过游戏形式让大家把故事理解成音乐，有助于增强孩子们的群体意识和家庭感情，也有效的提高了孩子们的音乐素养，但在教学过程中依然有很多不足和改进的地方，比如课前准备工作仍需细化和完善，另外要深入挖掘孩子们兴趣爱好，以提高教学效果；还有要注重管理，给予合适的提醒和训练，帮助孩子们完善视野，培养孩子们的艺术素养，让孩子们有良好的音乐习惯。
大班音乐幸福拍手歌教案【含教学反思】 (2)
大班音乐幸福拍手歌教案一、教学目标1.知识与能力•学习幸福拍手歌曲的歌词和曲调，能够唱出一段幸福拍手歌；•了解正确认识幸福的含义，通过体验幸福的感觉，增强对幸福的认知与感知；•培养大班幼儿的合作精神，感受音乐的力量，增进班级氛围。
2.情感态度与价值观•学会感受幸福，培养孩子对美好生活的向往和追求，塑造积极向上的人生态度；•培养大班幼儿的团队合作精神，让他们体验到合作的乐趣，并习得相互帮助的能力；•鼓励孩子们学习并掌握一项技能，增加他们的自信心。
二、教学内容1.音乐教学内容（1）幸福拍手歌曲《幸福拍手歌》是一首简单易学、富有活力与正能量的音乐作品，歌词简单容易记忆，曲调欢快易拉。
（2）教学步骤1.课前准备：老师播放歌曲，让孩子们先感受和认知一下整首歌的感觉，熟悉节奏和旋律。
2.歌曲教学：–整首歌分成若干个小节，针对每一个小节进行逐字逐句教唱；–先由老师唱，然后让孩子们一遍一遍地跟唱，加深唱法印象；–把整首歌拼接起来唱一遍，确认大家都掌握了歌曲。
3.活动补充：–与合作伙伴配合，根据歌曲歌词和节奏，进行手拍游戏，加深孩子们对歌曲的理解；–教师和孩子们共同创作舞蹈动作，配合歌曲教唱进行演示。
2.幸福教育内容（1）幸福定义幸福被定义为一种感受，对具有积极意义的事物或心理状态的满足感。
幸福是一种积极的情感状态，它让人感到愉快、快乐和满足。
（2）幸福怎样构建促进幸福感主要途径是：提升人们情感心智能力、建立健康快乐的家庭和性格，增强人们的社交支持、掌握有效的解决问题和应对压力的策略等。
三、教学反思这节课孩子们很配合跟唱歌曲，也很喜欢配合动作跳舞。
然而，活动时间安排不够合理，小组合作时间略短，对于班级氛围的提升还有待改进。
下一步，我会适当缩短歌曲教学时间，多留的时间把小组合作的时间拉长。
还会尝试通过给孩子们自由发挥创造的机会来丰富他们的活动方式，并让他们更有所好奇和动力。
《幸福拍手歌》幼儿园大班音乐优秀教案
《幸福拍手歌》幼儿园大班音乐优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《快乐歌唱》，详细内容为《幸福拍手歌》。
通过学习这首歌曲，让幼儿感受音乐节奏，培养他们的音乐兴趣和团队协作能力。
二、教学目标1. 能够用自然的音调演唱《幸福拍手歌》，了解歌曲的基本节奏。
2. 通过拍手、跺脚等动作，培养幼儿的节奏感和身体协调性。
3. 培养幼儿在集体活动中，遵守纪律，积极参与，与人合作的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分节奏较复杂，幼儿掌握起来有一定难度。
教学重点：学会用自然的声音演唱歌曲，并能正确地拍手、跺脚完成动作。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、节奏卡片。
学具：小鼓、沙锤、拍手器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“快乐火车”游戏，让幼儿模仿火车行驶的节奏，感受音乐的韵律。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放《幸福拍手歌》，让幼儿初步感受歌曲旋律。
b. 教师带领幼儿学习歌曲，注意纠正音准和节奏。
c. 分组练习，每组轮流演唱，其他组员进行评价。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示歌词卡片，讲解歌词中的节奏。
b. 教师示范拍手、跺脚的动作，让幼儿模仿学习。
c. 教师挑选部分幼儿进行示范，其他幼儿进行评价。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师播放音乐，让幼儿跟随节奏拍手、跺脚。
b. 教师分组进行比赛，看哪组动作最整齐、节奏最准确。
a. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
b. 每组进行展示，演唱《幸福拍手歌》，并完成相应的动作。
六、板书设计1. 歌曲名：《幸福拍手歌》2. 歌词节奏卡片3. 拍手、跺脚动作图解七、作业设计1. 家庭作业：回家后，向家长演唱《幸福拍手歌》，并展示拍手、跺脚动作。
2. 作业题目：用画笔描绘出你心中的“幸福”场景。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过游戏、歌曲、动作等多种形式，让幼儿充分感受音乐的魅力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励他们在日常生活中，积极表达自己的情感。
大班音乐详案教案及教学反思《幸福拍手歌》
大班音乐详案教案及教学反思《幸福拍手歌》教学目标1.让幼儿了解音乐中欢快的元素，鼓励他们参与和享受音乐活动。
2.提高幼儿的音乐能力，包括节奏感、音高感和听辨能力。
3.学习幸福拍手歌的歌词和动作，弘扬乐观向上的精神。
教学准备•CD播放机和《幸福拍手歌》的CD。
•动作表演卡片。
•班级讨论工具包，例如大幅海报、彩色笔等。
教学过程导入（10分钟）1.通过大海报或者PPT呈现音乐的概念和音乐对生活的重要性。
带领幼儿们探讨音乐的各种类型和用途。
2.播放一首欢快有节奏的音乐，让幼儿们边听边跳，对活动营造热烈的氛围。
正片（30分钟）1.播放《幸福拍手歌》的CD，让幼儿沉浸在音乐中。
在各个段落的演唱和音乐声中，引导幼儿通过“拍手”和“跳一跳”来表达幸福。
2.按照幼儿的音乐水平和动作能力，分小组教授幸福拍手歌的动作表演。
让每个小组表演自己的演绎方式，并给予鼓励和欣赏。
巩固(20分钟)1.利用班级讨论工具包，共同创造一首生活中的音乐歌曲。
可以借鉴《幸福拍手歌》的曲调和节奏，让小组合作写歌词、编动作，同时涉及幼儿熟悉的日常场景，例如洗手歌等。
2.分小组表演自己所创作的音乐歌曲，并在活动结束前对其他小组的表演给予谈论和好评。
教学反思本次音乐活动的教学目标是通过《幸福拍手歌》的欢快节奏和动作，让幼儿对音乐活动有参与和享受的体验。
这些目标得到了实现，幼儿们都非常喜欢这首歌，表演时也非常上镜，活动的氛围十分热烈。
在教学过程中，通过创造一首生活中的音乐歌曲，鼓励幼儿们合作创作，不仅调动了幼儿的积极性和创造力，同时也提高了他们的协作能力。
在班级讨论环节中，幼儿们也表达了对音乐活动的热情和期待。
综上所述，这次音乐活动是一次充分发挥幼儿活力和创造力的探索，同时也使幼儿们对音乐有更深的了解和认识。
接下来，需要根据幼儿的特点和实际情况定期开展各类音乐教育课程，将幼儿的音乐兴趣和能力不断提高和完善。
大班音乐幸福拍手歌教案【含教学反思】
大班音乐幸福拍手歌教案【含教学反思】
1. 教学目标
•让学生了解“幸福”的含义；
•学习歌曲《幸福拍手歌》；
•培养学生的音乐表现力和团队合作意识。
2. 教学内容
•歌曲《幸福拍手歌》
3. 教学过程
3.1 导入环节
1.问候学生，营造良好的教学气氛；
2.“幸福”是什么？请学生谈谈自己对幸福的理解。
3.2 正式教学
1.在学生的简单了解下，介绍幸福的内涵与特点；
2.播放歌曲《幸福拍手歌》，请学生仔细倾听；
3.演示歌曲的节奏，并鼓励学生跟随教师一起拍手；
4.分小组对歌曲进行学习与练唱。
3.3 拓展延伸
1.学生表演歌曲；
2.小组比赛，评选最优秀的小组表现。
4. 教学反思
在教学过程中，行之有效的方法为小组配合学习。
学生在小组内可以互相协作和相互鼓励，增强学生的合作精神。
同时，歌曲的重复
唱和，让学生对歌词更为熟悉、理解更加深刻，在音乐和情感上都体验到了幸福的真实感受。
此外，在学生的练习和表演中，鼓励多元发挥和创新，激发学生创意和想象，进一步促进学生良好的全面发展。
幼儿园大班音乐教案《幸福拍手歌》
幼儿园大班音乐教案《幸福拍手歌》•相关推荐幼儿园大班音乐教案《幸福拍手歌》（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班音乐教案《幸福拍手歌》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班音乐教案《幸福拍手歌》篇1设计背景音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。
对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。
《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。
原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。
为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。
第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。
活动目标1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》。
2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作。
3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。
4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
重点难点1、重点：幼儿对歌词的理解及记忆。
2、难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。
活动准备1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》Flash;2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。
活动过程(一)导入(采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。
)师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。
小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?幼：想。
(齐声说)师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听师：小朋友们，这首歌好不好听呀?幼：好听。
大班音乐幸福拍手歌教案【大班音乐活动《幸福拍手歌》教案】
一、活动名称：大班音乐活动《幸福拍手歌》二、活动目标：1. 感受音乐的幸福氛围，体验拍手、跺脚等肢体动作带来的快乐。
2. 学会用拍手、跺脚等动作参与音乐表演，发展节奏感。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的沟通能力。
三、活动准备：1. 教学材料：《幸福拍手歌》音乐CD、歌词卡片、手拍鼓、脚跺板等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的拍手、跺脚动作，让幼儿感受音乐的节奏。
2. 教学基本动作（10分钟）：1. 教师示范拍手、跺脚的动作，讲解动作要领。
2. 幼儿跟随教师学习基本动作，加强节奏感。
3. 教师带领幼儿进行分组练习，培养集体合作意识。
3. 学习《幸福拍手歌》（10分钟）：1. 教师向幼儿介绍《幸福拍手歌》的歌词，让幼儿熟悉歌词内容。
2. 教师示范演唱《幸福拍手歌》，幼儿跟随学唱。
3. 幼儿分组进行歌词接龙游戏，加强记忆力。
4. 音乐表演（5分钟）：1. 教师带领幼儿进行音乐表演，运用拍手、跺脚等动作。
2. 幼儿分组进行表演，互相观摩、学习。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中陪伴幼儿一起进行拍手、跺脚等动作练习，巩固活动效果。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置音乐角，提供相关乐器，让幼儿自由发挥，创作音乐作品。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对音乐活动的兴趣。
2. 评价幼儿在拍手、跺脚等基本动作的掌握程度，评估教学效果。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解活动对家庭的影响。
七、教学总结：1. 总结本次活动中幼儿的表现，肯定他们的进步。
2. 分析教学过程中的优点和不足，为下次活动提供改进方向。
3. 强调音乐活动对幼儿身心发展的重要性，鼓励家长和幼儿继续参与。
八、家长沟通：1. 向家长介绍本次活动的情况，让家长了解幼儿在音乐活动中的表现。
2. 鼓励家长在家中陪伴幼儿进行音乐活动，促进家园共育。
大班音乐幸福拍手歌教案【大班音乐活动《幸福拍手歌》教案】
大班音乐活动《幸福拍手歌》教案一、活动目标：1. 感受音乐拍手的节奏，培养幼儿的音乐感知和表达能力。
2. 通过拍手歌活动，培养幼儿的团队合作意识和协调能力。
3. 培养幼儿的乐观情绪，体验音乐带来的快乐。
二、活动准备：1. 音乐CD《幸福拍手歌》2. 手拍乐器（如小鼓、木鱼等）3. 节奏图谱4. 幸福卡片三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿感受音乐的节奏。
b. 邀请幼儿一起拍手，感受音乐的韵律，为的活动做好准备。
2. 教学基本节奏（5分钟）：a. 教师展示节奏图谱，教授幼儿基本的拍手节奏。
b. 幼儿跟随教师学习拍手节奏，并进行练习。
3. 学习《幸福拍手歌》（5分钟）：a. 教师播放《幸福拍手歌》，让幼儿感受歌曲的韵律和节奏。
b. 教师带领幼儿一起唱歌曲，教授幼儿拍手的手势和动作。
4. 实践环节（5分钟）：a. 幼儿分组，每组选择一种手拍乐器，跟随歌曲节奏进行演奏。
b. 教师巡回指导，纠正幼儿的节奏和动作。
5. 展示环节（5分钟）：a. 每组幼儿展示自己的演奏成果，其他幼儿观看并鼓掌。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中陪伴幼儿一起唱《幸福拍手歌》，培养幼儿的音乐兴趣。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置幸福卡片，让幼儿在自由活动时间拍手唱歌曲，感受音乐的快乐。
五、注意事项：1. 在活动过程中，教师要注意观察幼儿的表现，及时纠正错误的节奏和动作。
2. 鼓励幼儿积极参与活动，培养他们的自信心和自主能力。
3. 活动过程中，教师要保持耐心和关爱，营造轻松、愉悦的氛围。
六、教学资源：1. 音乐CD《幸福拍手歌》2. 手拍乐器（如小鼓、木鱼等）3. 节奏图谱4. 幸福卡片5. 视频播放设备七、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿感受音乐的节奏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 / 6
教学资料参考范本
幼儿园大班教案《幸福拍手歌》含反
思
撰写人：__________________
部 门：__________________
时 间：__________________
2 / 6
大班教案《幸福拍手歌》含反思适用于大班的音乐主题教学活动
当中，让幼儿根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编
动作，感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情（高兴、快乐）
的演唱《幸福拍手歌》，感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣，
快来看看幼儿园大班《幸福拍手歌》含反思教案吧。
活动目标
1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情（高兴、快乐）
的演唱《幸福拍手歌》。
2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作。
3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化
而变换动作。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
重点难点
教学重点：幼儿对歌词的理解及记忆。
教学难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。
活动准备
1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福
拍手歌》Flash；
2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。
活动过程
3 / 6
(一)导入（采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴
趣。）
师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一
个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着
就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字？
幼：想。（齐声说）
师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小
朋友们听
师：小朋友们，这首歌好不好听呀？
幼：好听。
师：小朋友们想不想学？
幼：想。
(二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。
在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿
熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。
①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别
带附点八分音符；
②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感
到幸福你会做什么！并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱
法有何变化。
师：小朋友们，你们回想一下，刚才老师唱《幸福拍手歌》的时
候，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢？
幼：第一种
师：小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。
4 / 6
（幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。教师
用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如 .果感 .到 幸 .福你 .会
做 .什 么？请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到
请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟悉了歌曲节奏，
又为歌词的创编做好了铺垫。）
(三)学唱歌曲。
①播放钢琴伴奏，教师再完整的唱一遍歌曲。
师：小朋友们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢？
幼：拍手、跺脚
②出示歌词：在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并
引导幼儿做拍手、跺脚等动作（念两遍）。
③分句教唱歌曲。重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相
连。每句都熟练之后，带领幼儿完整地歌唱。
④展示《幸福拍手歌》视频，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。
（四)创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿在创编
中体验快乐。
师：小朋友们，当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会
做什么？请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌唱表演。
（请2—3个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写歌词）
创编完歌曲后，采用不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编
后的歌词进行演唱和表演。（教师提示幼儿要富有感情的歌唱）
(五)律动表演
师：小朋友们表现真出色！小朋友唱歌的时候，老师有一种想跳
舞的感觉，小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢？
5 / 6
幼：想
师：小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的方向
走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下，小朋友们
可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。
结束：小朋友们，这个游戏还不好玩？让我们一起来表演吧。
注：用乐器配伴奏
幼儿根据自己的喜好，选择乐器，也可以使用自己准备好的乐器。
教师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再
引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。
师：小朋友们表现得真出色！瞧，老师都给小朋友们带来了什么
（打击乐器）？小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首
歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。
课堂小结
师：度过了快乐的四十分钟，能告诉我你们快乐吗？幸福吗？最
后，请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课，好吗？
师：如果感到快乐你就点点头，
幼：点头。
师：如果感到快乐笑一笑吧，
幼：笑一笑。
师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，
幼：再见！
教学反思
整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点
沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱
6 / 6
哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢，有
点强灌知识。多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，
另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，
改正过来的。
小百科：《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，是
一首脍炙人口的西班牙儿童歌曲。这首歌曲曲调与1938年的苏联音乐
电影《伏尔加-伏尔加》中的插曲《Molodejnaya》相类似，可能受到
它的启发或者启发了这首歌。曲作者不详。