校园欺凌防范常识
校园欺凌防范常识
一、什么是校园欺凌？
校园欺凌：主要指学龄期（7岁至18岁）青少年与同学之间发生的斗殴、性侵、敲诈财物等暴力行为。梳理近年来发生的校园欺凌事件发现，“女生暴力”渐成公众关注的焦点，旁观者大多较为冷漠。其次，“网络暴力”流行，施暴者将暴力事件上传网络，暴力通过网络还会达到“二次传播”，对受害者加重伤害。
治理措施：开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，开展品德、心理健康和安全教育；制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案；公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人；及时发现、调查处置校园欺凌事件，涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案。
二、校园“小霸王”是如何出现的？
家庭：过度溺爱导致任性、骄横等不良心理；不良家庭环境让孩子背负过多压力，催生心理障碍；
学校：只重视成绩而忽视了道德教育，平时缺乏管理，出了事又急于息事宁人；
社会：暴力影片、游戏等，引起青少年模仿；社会不正之风影响青少年的是非观；部分媒体过度过细再现犯罪经过；
司法：法律界定不清晰、惩戒不严；法制教育缺失；法律规定，14周岁以下属于完全无刑事责任能力人，不少孩子有恃无恐。
三、我国刑法对犯罪年龄的界定
已满14周岁不满18周岁：应当从轻或者减轻处罚；
已满16周岁：应当负刑事责任；
已满14周岁不满16周岁：犯故意杀人、故意伤害、致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩毒、防火、爆炸、投毒罪的应当负刑责；
14周岁以下：完全无刑事责任。
四、这些可能是校园欺凌的信号！
1.身体伤痕。如果孩子身体表面无故出现各种人为伤痕，诸如淤伤、抓伤及其他伤痕，那很可能是孩子受到暴力侵害。要注意，如果孩子经常穿着长袖衣服，即便是温热天气也如此，他/她可能是想遮掩伤痕。
2.丢失或损坏。虽说有些孩子会把个人物品保管得乱糟糟的，但如果发现他/她经常丢失一些个人物品，比如说鞋子、首饰、文具等，或者衣服、书包等物件总是有破损，那么家长就要留心了。
3.如厕习惯。孩子是不是非得等到回到家才上厕所？虽然有点奇怪，但这也是受暴力侵害的一种征兆。学校的厕所由于位置特殊且不易受到监控，这里很容易成为校园暴力发生的场所。
4.自尊心受挫。如果孩子经常回到家都带着伤心、沮丧的情绪，那么他/她很可能在学校受到言语诽谤等精神方面的伤害。校园暴力的受害儿童，可能会变得很依赖家长，并且变得孤僻、怕生，而且显得很没有自信。
5.自我伤害倾向。受到校园暴力侵害的儿童，很可能会出现自我伤害或自虐的倾向。孩子任何形式的自我伤害甚至是自杀行为，家长都要予以高度重视，及
时带孩子到有关心理咨询专家处寻求帮助。6.不愿上学。如果孩子非常不愿意上学，甚至出现逃学、装病请假等现象，那就要注意了。这可能是孩子在学校被人排挤、欺负，他/她不愿意回到让其感到不适的地方。7.睡眠问题。失眠、噩梦、尿床等问题也是孩子遭受暴力侵害的表现之一，如果睡眠问题还伴随着其他以上提到的现象，那么孩子受到暴力侵害的可能性会更大一些。
五、如何避免校园欺凌事件？
1.孩子:交友谨慎，并且不要太过招摇到处得罪人。
2.家长:建立好亲子关系，让孩子觉得家长是他们的依靠，不论犯错误还是被欺负，应勇于和家长沟通。孩子遇事，家长不能只顾着教育。
3.家长和学校保持联系:父母要保持与学校老师的联系，可以每月给班主任打个电话，主动了解下孩子在学校的情况。
4.家长要相信法律:了解社会对于未成年人有哪些保护性的法律法规。
六、告诉孩子，遭遇校园欺凌怎么办？
1.保持镇定:遇到校园暴力，一定要保持镇静，采用迂回战术，尽可能拖延时间，争取有机会求救。
2.呼救求助:必要时，向路人呼救求助，采用异常动作吸引周围人注意。
3.保证安全:人身安全永远是第一位。可以试着通过警示性的语言击退对方，或者通过有策略的谈话和借助环境来使自己摆脱困境。但是不要去激怒对方。
4.告诉家长:告诉孩子如果遭遇校园暴力事件一定要及时跟家长老师沟通情况，不要在忍气吞声中一个人默默承受身体和心
理上的创伤。
5.结伴而行:上下学尽可能不要一个人。
6.保持低调:孩子穿戴用品尽量低调，不要太招摇。
7.避免冲突:在学校别主动找事，一发生冲突及时找老师。
8.按时回家:上下学、独自出去找同学玩时，不要走僻静、人少的地方，要走大路，要及时回家。
七、防范校园欺凌，我们还能做些什么？
1.家长:培养孩子的责任心，要为自己的行为负责；看管好孩子，远离暴力游戏、暴力动画片和电视剧；给孩子更多关爱，注意沟通交流，避免产生自卑、孤僻性格；教育孩子，讲究方式方法，不要用打骂等极端行为；不溺爱，适当进行挫折教育，培养孩子坚强品格。
2.学校:持续开展安全和法制教育，定期开展心理、思想教育，适当组织同学间的协作活动，加强团队互助意识；注意孩子的行为动向，及时发现并解决苗头问题。
3.社区:建立家、校、社三位一体的帮教体系，进一步加强对行为偏差学生的帮教工作。
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防范校园欺凌知识测试
防范校园欺凌知识测试 本次测试是了解我校教师进行校园欺凌相关培训后的掌握情况，希望老师们认真答题，切实知道校园欺凌的相关知识，提高对校园欺凌的关注度，更好地采取措施预防校园欺凌的发生。谢谢大家的配合！ 您的姓名： 一、选择题 (多项选择)1、（）是校园欺凌 A打架、斗殴B网上传播谣言,人身攻击C抢夺物品 2、校园“小霸王”是（）出现的。 A长得壮B过度溺爱,导致任性、骄横C暴力影片、游戏引起模仿D司法法律界定不清晰,惩戒不严。法制教育缺失。 3、我国刑法对犯罪年龄的界定是（） A 已满16周岁应当负刑事责任。B已满14周岁不满16周岁故意伤害不负刑责。 C 14周岁以下完全无刑事责任。 4、遇到校园欺凌（） A沉着冷静,拖延时间,争取机会求救。B采用异常动作引起周围人注意。C同坏人拼命D保证人身安全。人身安全永远是第一位的。可以试着通过警示性的语言击退对方,或者通过有策略的谈话和借助环境来使自己摆脱困境,不要意气用事激怒对方。 5、发现学生（）可能是校园欺凌的信号。 A 身体表面无故出现瘀伤、抓伤等。 B 不同某同学玩。C不愿上学,学生非常不想上学,甚至逃学、装病请假,可能是在学校被人排挤欺负。D个人物品丢失或损坏,学生的鞋子、书本、文具等个人物品经常丢失或破损 6.校园欺凌的处理--对受欺凌的学生 A.发现学生间欺凌行为采取措施及时制止； B.对受欺凌学生及时采取有效保护措施，避免伤害加重或再次发生（学校护送、同学、家长陪伴） C.心理安抚和帮助，避免对心理造成不良影响。 D.必要情况通知监护人，共同帮助、保护。 7 治理校园欺凌的措施?（）
A开展以校园欺凌治理为主题的专题教育,开展品德、心理健康和安全教育B 制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施,建立校园欺凌事件应急处置预案C 公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人D及时发现、调查处置校园欺凌事件,涉嫌违法犯罪的,及时向公安部门报案 二、判断题 8、处理校园欺凌时，对施害者依据“宽容不纵容，关爱又严管”的原则， 根据实际情况对施害者进行教育管理、惩戒，可以进行适当体罚。( ) 9、学校不得对欺凌行为“捂盖子”( ) 10、学生间并无预谋、一时性冲突，后果不严重也无后续伤害，错误一方承认错误，赔礼道歉并能彼此谅解，不宜按校园欺凌处理。( )
防范校园欺凌知识
防范校园欺凌知识（一） 一、什么是校园欺凌？ 发生在学生之间，蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱等造成伤害的。 二、治理校园欺凌的措施： 开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，开展品德、心理健康和安全教育； 制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案； 公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人； 及时发现、调查处置校园欺凌事件，涉嫌违法犯罪的，及时向公安部门报案。 三、校园欺凌的主要行为 1.打：打架、斗殴 2.骂：侮辱、中伤、讥讽、贬抑受害者 3.毁：损坏受害者的书本、衣物等个人财产 4.传：网上传播谣言，人身攻击 5.吓：恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的事 四、校园”小霸王“是如何出现的？ 1家庭过度溺爱，导致任性、骄横等不良心理。不良家庭环境让孩子背负过多压力，催生心理障碍。 2学校只重视成绩而忽视了道德教育。平时缺乏管理，出了事又急于息事宁人。 3社会暴力影片、游戏等，引起青少年模仿。社会不正之风影响青少年的是非观。部分媒体过度、过细再现犯罪经过。 4司法法律界定不清晰，惩戒不严。法制教育缺失。 法律规定，14周岁以下属于完全无刑事责任能力人，让不少孩子有恃无恐。 五、我国刑法对犯罪年龄的界定 1.已满14周岁不满18周岁应当从轻或者减轻处罚。 2.已满16周岁应当负刑事责任。 3.已满14周岁不满16周岁犯故意杀人、故意伤害、致人重伤或者死亡，强奸、抢劫、贩毒、放火、爆炸、投毒罪的应当负刑责。 4.14周岁以下完全无刑事责任。 六、这些可能是校园欺凌的信号！ 1.身体伤痕，孩子身体表面无故出现瘀伤、抓伤等人为伤痕，很可能是遭遇暴力。如果孩子大热天常穿长袖，可能是想遮掩。 2.个人物品丢失或损坏，如果孩子的鞋子、首饰、文具等个人物品经常丢失或破损，就要留心了。 3.如厕习惯改变，孩子非得回家才上厕所？学校厕所很可能成为暴力场所。 4.自尊心受挫，孩子回家经常带着伤心、沮丧情绪很可能在学校受到言语诽谤等精神方面伤害。 5.自我伤害倾向，孩子任何形式的自我伤害甚至自杀行为，家长都要高度重视。 6.不愿上学，孩子非常不想上学，甚至逃学、装病请假，可能是在学校被人排挤欺负。 7.睡眠问题，失眠、噩梦、尿床等问题也是孩子遭受暴力侵害的表现之一。 七、遇到校园欺凌怎么办？
中小学生防止校园欺凌常识
中小学生防止校园欺凌常 识 Prepared on 22 November 2020
中小学生防止校园欺凌常识 1、给孩子的穿戴和尽量低调，不要过于招摇。 2、教育自己的孩子不要去挑逗比较霸道和强悍的同伴；在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。 3、教育孩子上下学和活动时尽可能结伴而行；独自出去找同学玩时，不要走僻静、人少的地方；不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。 4、如果侵犯者偷你孩子的东西，就给孩子要带到学校去的学习、生活用具上贴上姓名。这样有利于证明这些物品都是属于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。 5、教育孩子，如果他在某些方面与别人不一样，这也没有什么关系。尽早地让孩子明白这一点，孩子会形成坚实的自我价值感，会认同自己，感到自己也同样值得尊重。 6、让孩子参加自卫训练。你也许并不希望孩子对侵犯者实施身体上的报复，但情况一旦恶化，让孩子有的能力总是好的。这些训练还可以大大提高孩子的自我尊严，减小他成为受欺负者的可能。 7、如果欺负仅仅是口头或网络上的，告诉你的孩子不要理会那个侵犯者。有时侯，侵犯者在得不到回应或是被欺负者并未因此而担惊受怕的情况下，他们往往会失去兴趣，事情就过去了（当然，但愿他们不是继续去搜寻下一个目标）。
如果情形继续，让你的孩子告诉侵犯者，他给别人带来的感受是什么，并且要求他停止他的粗暴行为。有些侵犯者面临挑战时，会收敛和停止自己的错误行为。 8、如果遇到，首先可以大声警告对方，他们的所作所为是的，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。（幼儿园的儿童可以说：你为什么打我，你这样做是坏孩子。）这样做的目的一是大声告诉周围的老师同学关注欺凌者的行为，二是欺凌者大都知道自己的行为不对，心虚，洪亮的声音可以起一个震摄作用。如果对方还是继续欺凌行为的话，应适当自卫，而不是忍受挨打。 自卫的原则不是以暴制暴打回去，而是同样起一个震摄作用，以行动告诉对方我们不是软弱可欺的。一般欺凌者都欺软怕硬，若看到欺负对象奋起反抗，多会心虚停止，而如果被欺负者默默忍受，反而会让他更加得意忘形，从而持续，直到达到目的为止。如果反抗后对方仍未停止攻击，应该在自卫的同时大声呼救求助，并且寻找机会逃走，保护好自身安全是最重要的。 9、如果遇到，一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间。当他在公共场合受到一群人胁迫的时候，应该采取向路人呼救求助的态度，这种办法会免去一些麻烦。真正等到事情发生之后，到了一个封闭场所里面就比较难办了。如果呼救或者反抗的话，可能会遭来更加激烈的一些暴力。 永远是第一位的，不要去激怒对方。唯一的就是麻痹对方，顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获取信任，为自己争取时间，寻找机会逃走，而不是准备在那儿忍受一切。
小学生防校园欺凌安全教育教案
安全及防校园欺凌安全教育主题班会 三堡寄宿制小学五一班 活动时间:2018年8月28日星期二 活动目标: 1.认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象; 2。能够正确处理生活中的各种冲突; 3.掌握与校园欺凌做斗争的方法 活动过程: 一、观看《关注校园欺凌现象》视频～引入新课。 二、思考: 1、什么是校园欺凌?你遭遇过校园欺凌吗?学生结合观看的视频以及生活实际回答。 校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。 2、讨论:校园欺凌有什么危害? 学生回答并归纳:校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。 3、想一想:面对校园暴力我们有哪些对策? 首先引导学生从受害者的角度想:不要忍着不吭声。 告诉家长或者老师;尽量不要一个人待着，尽量待在人多的地方;不理睬:如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。 其次引导学生从施暴者的角度想:反思一下值得吗?你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚这将成为你人生的一个污点。而起因也许只
是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做值得吗?站在对方的角度想一想:如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打你会是什么感受?如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦你忍心吗?忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。 三、观看中小学生消除校园欺凌专题教育片。 活动准备: 1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。 2、播放几则校园欺凌记实录像片。 3、由电脑高手制作smart课件。 4、准备一句反欺凌口号。 活动过程: 1、开场白。 校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行的是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程蕴藏着一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。 2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。(略) 3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。(播放校园欺凌记实片) 4、看了这部记实片，大家有什么看法呢?(同学意见略) 5、我们将怎样用实际行动来反欺凌?，请大家说说想法。 校园暴力带来的危害 这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的分析，经过学生分析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后，教师进行总结。从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。
防范校园欺凌知识测试
防范校园欺凌知识测试 班级：姓名：成绩： 一、判断题（4*6=24分） 1、遭遇校园暴力事件一定要告诉家长、老师。（） 2、16周岁以下完全无刑事责任。（） 3、恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的事是校园欺凌。（） 4、孩子回家经常带着伤心、沮丧情绪很可能是校园欺凌的信号。（） 5、学校只重视成绩而忽视了道德教育是造成校园欺凌的原因之一。（） 6、损坏受害者的书本、衣物等个人财产不是校园欺凌。（） 二、选择题：（6*8=48分） 1、（）是校园欺凌 ①打架、斗殴②网上传播谣言，人身攻击③不借物品 2、校园“小霸王”是（）出现的。 ①长得壮②过度溺爱，导致任性、骄横③暴力影片、游戏引起模仿 3、我国刑法对犯罪年龄的界定是（） ①已满16周岁应当负刑事责任②已满14周岁不满16周岁故意伤害不负刑责。③14周岁以下完全无刑事责任 4、遇到校园欺凌（） ①沉着冷静，拖延时间，争取机会求救。②采用异常动作引起周围人注意。③同坏人拼命 5、发现同学（）可能是校园欺凌的信号。 ①身体表面无故出现瘀伤、抓伤等。②不同某同学玩③不愿上学，逃学、装病请假6．2018年3月12日，在十三届全国人大一次会议记者会上，十二届全国人大 内司委副主任委员王胜明表示，校园暴力或者校园欺凌各地都有发生，有的行 为非常恶劣，对这个问题全国人大常委会和国务院及其有关部门高度重视，社 会也广泛关注。为了有效预防校园欺凌事件的发生，下列做法可取的是( ) ①．对实施欺凌行为的学生予以拘役处罚 ②．校园欺凌严重损害了学生的身心健康 ③．人民法院要公开审理校园欺凌案件，以示警戒 ④．学校和家庭都要加强对未成年人的教育和保护 7．2018年5月28日，青岛全市两级法院集中开展“远离校园欺凌，法律护我 成长”活动。活动中，少审庭法官为同学们播放了由青岛市中级人民法院制作 的防治校园欺凌法治教育微电影《韶华叹》，然后结合影片对同学们开展应对
防校园欺凌知识问答(一)
校园欺凌知识问答 一、什么是校园欺凌？ 校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为及敲诈勒索等。校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行的是九年制义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。 发生在校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由同学或校外人员蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对学生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的，达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌(暴力)。 二、校园欺凌主要表现有哪些？ 校园欺凌主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人，有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。 三、校园欺凌有哪几种类型？ 典型欺凌者： 1、霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。 2、比较自我中心，对受害同学缺少同情心。 3、得到部分同辈的认同。 4、行为上比起其他同学突出。 被动欺凌者： 1、看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则藉此保护自己，免受欺凌。 2、看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。 被欺凌者： 1、性格内向、害羞、怕事。 2、在同学间不受重视，只有很少的朋友，在学校中十分孤单。 3、缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感。 4、有身体障碍者、有智力障碍者。 5、沉默、表达能力不佳者。 6、性格或行为上有异于他人。
四、校园欺凌对受害者有什么影响？ 欺凌同学会对被欺凌同学造成身体伤害或心理问题、影响身心健康，甚至影响人格发展。 1、身心影响：恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自杀，自己也成为欺凌者，也可能是国外校园枪击案的原因之一。 2、其他影响：常常缺课、对老师不恭敬、诉讼等。 五、校园欺凌行为有哪些具体表现？ 1、叫受害者侮辱性绰号，指责受害者无用、侮辱其人格等。 2、对受害者进行重复性的物理攻击。如拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发，使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。 3、干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏或通过他们嘲笑受害者。 4、传播关于受害者的消极谣言和闲话，在网络或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。 5、恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。 6、让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。 7、中伤、讥讽、贬抑、评论受害者的体貌、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。 8、分派系结党：孤立、抵制或排挤受害者。 9、敲诈：强索金钱或物品。 10、画侮辱性画像等。 六、中国的校园欺凌整体现象情况如何? 中国尚没有专门针对校园欺凌的全国性调查，现有调查多是学者或相关机构在特定区域内进行的。2002年山东师范大学心理学教授张文新等人针对山东省9205名城乡中小学生作了校园欺凌现象的专门调查。调查显示，近五分之一的被调查者有欺凌或被欺凌问题，1371(14.9%)名学生自认为受欺凌者，227(2.4%)名学生自认为是欺凌者。研究还发现，在小学和初中阶段，直接言语欺负的发生率最高，其次是直接身体欺负，间接欺负的发生率最低。小学和初中男生受直接身体欺负的比例显著高于女生，直接言语欺负没有显著的性别差异。随着年级的增长，欺凌行为会有所变化。年级越高，采取语言欺凌的人数越多。 七、国外校园欺凌现象情况如何?
校园欺凌防范常识
校园欺凌防范常识 一、什么是校园欺凌 校园欺凌：主要指学龄期（7岁至18岁）青少年与同学之间发生的斗殴、性侵、敲诈财物等暴力行为。梳理近年来发生的校园欺凌事件发现，“女生暴力”渐成公众关注的焦点，旁观者大多较为冷漠。其次，“网络暴力”流行，施暴者将暴力事件上传网络，暴力通过网络还会达到“二次传播”，对受害者加重伤害。 治理措施：开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，开展品德、心理健康和安全教育；制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案；公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人；及时发现、调查处置校园欺凌事件，涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案。 二、校园“小霸王”是如何出现的 家庭：过度溺爱导致任性、骄横等不良心理；不良家庭环境让孩子背负过多压力，催生心理障碍； 学校：只重视成绩而忽视了道德教育，平时缺乏管理，出了事又急于息事宁人； 社会：暴力影片、游戏等，引起青少年模仿；社会不正之风影响青少年的是非观；部分媒体过度过细再现犯罪经过； 司法：法律界定不清晰、惩戒不严；法制教育缺失；法律规定，14周岁以下属于完全无刑事责任能力人，不少孩子有恃无恐。 三、我国刑法对犯罪年龄的界定 已满14周岁不满18周岁：应当从轻或者减轻处罚； 已满16周岁：应当负刑事责任； 已满14周岁不满16周岁：犯故意杀人、故意伤害、致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩毒、防火、爆炸、投毒罪的应当负刑责； 14周岁以下：完全无刑事责任。 四、这些可能是校园欺凌的信号！ 1.身体伤痕。如果孩子身体表面无故出现各种人为伤痕，诸如淤伤、抓伤及其他伤痕，那很可能是孩子受到暴力侵害。要注
预防校园欺凌培训(教师)
防范校园欺凌知识 一、什么是校园欺凌？ 发生在学生之间，蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱等造成伤害的。 二、治理校园欺凌的措施： 开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，开展品德、心理健康和安全教育； 制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案； 公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人； 及时发现、调查处置校园欺凌事件，涉嫌违法犯罪的，及时向公安部门报案。 三、校园欺凌的主要行为 1.打：打架、斗殴 2.骂：侮辱、中伤、讥讽、贬抑受害者 3.毁：损坏受害者的书本、衣物等个人财产 4.传：网上传播谣言，人身攻击 5.吓：恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的事 四、校园”小霸王“是如何出现的？ 1家庭过度溺爱，导致任性、骄横等不良心理。不良家庭环境让孩子背负过多压力，催生心理障碍。 2学校只重视成绩而忽视了道德教育。平时缺乏管理，出了事又急于息事宁人。 3社会暴力影片、游戏等，引起青少年模仿。社会不正之风影响青少
年的是非观。部分媒体过度、过细再现犯罪经过。 4司法法律界定不清晰，惩戒不严。法制教育缺失。 法律规定，14周岁以下属于完全无刑事责任能力人，让不少孩子有恃无恐。 五、我国刑法对犯罪年龄的界定 1.已满14周岁不满18周岁应当从轻或者减轻处罚。 2.已满16周岁应当负刑事责任。 3.已满14周岁不满16周岁犯故意杀人、故意伤害、致人重伤或者死亡，强奸、抢劫、贩毒、放火、爆炸、投毒罪的应当负刑责。 4.14周岁以下完全无刑事责任。 六、这些可能是校园欺凌的信号！ 1.身体伤痕，孩子身体表面无故出现瘀伤、抓伤等人为伤痕，很可能是遭遇暴力。如果孩子大热天常穿长袖，可能是想遮掩。 2.个人物品丢失或损坏，如果孩子的鞋子、首饰、文具等个人物品经常丢失或破损，就要留心了。 3.如厕习惯改变，孩子非得回家才上厕所？学校厕所很可能成为暴力场所。 4.自尊心受挫，孩子回家经常带着伤心、沮丧情绪很可能在学校受到言语诽谤等精神方面伤害。 5.自我伤害倾向，孩子任何形式的自我伤害甚至自杀行为，家长都要高度重视。 6.不愿上学，孩子非常不想上学，甚至逃学、装病请假，可能是在学校被人排挤欺负。 7.睡眠问题，失眠、噩梦、尿床等问题也是孩子遭受暴力侵害的表现
预防校园欺凌教育讲座
南吕中学预防“校园欺凌”教育大会 一、以我校林国粮及符文清案例引出校园欺凌 近年来校园暴力和校园欺凌事件时有发生，给广大家长和师生造成很大的影响，校园欺凌事件影响学生的身心健康，甚至会影响被欺凌生活的一生，治理校园欺凌刻不容缓。 开学至今，我校已经发生了多起校园欺凌事件。学校和派出所也针对相关同学进行了处理教育。上一周在八（4）班参与的打架的李纯益、洪隆、吴贻达和林仕群等同学，学校已经勒令其父母带回教育半个月到一个月不等。10月5日中午，我镇派出所也押送我校的林国粮和符文清两位同学到海口相关场所进行教育半年。此两位同学经常违反学校纪律，曾多次欺负同学、殴打同学，甚至还涉及违法犯罪。 二、什么是校园欺凌 （一）、校园欺凌是指在校园内外发生在学生间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害等行为。（二）、校园欺凌形式： 1、肢体欺凌：推撞、拳打脚踢以及抢夺财物等，是容易察觉欺凌形式。 2、言语欺凌：当众嘲笑、辱骂以及替别人取侮辱性绰号等，是不容易察觉的欺凌形式。
3、社交欺凌：孤立、杯葛以及令其身边没有朋友等，是不容易察觉的欺凌形式。 4、网络欺凌：在网络发表对受害者不利的网络言论、曝光隐私以及对受害者的照片进行恶搞等，是容易察觉欺凌形式。 三、发生校园欺凌的原因 四、校园欺凌带来的危害 校园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者身上，也给施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。 1、对于施暴者而言： 给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师的严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上了犯罪道路。 2、对于受害者而言： 带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气; 造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。 五、如何预防或避免校园欺凌的发生 校园欺凌是学校文明环境的毒瘤，是蒙在孩子们美好童年记忆中的一道挥之不去的乌云。在校学生如何能够避免遭遇校园欺凌，遭遇校园欺凌学生又该如何应对？ 建议学生们要注意以下九点：
防校园暴力知识
防校园暴力知识 第一、在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。而一旦内心笃定，就会散发出一种强大的威慑力，让坏人不敢冒然攻击。 第二、大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。同时迅速找到电话准备报警，或者大声呼喊求救。 第三、如果受到伤害，一定要及时向老师、警察申诉报案。不要让不法分子留下“这个小孩好欺负”的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。 怎样防止发生校园“暴力”,加强自我保护？ 近年来，勒索钱物、恃强凌弱、打架斗殴等校园“暴力”现象时有发生，这已不是个别学校的个别现象，尤以一些中学为最。较突出的校园暴力有如下几种： 一、勒索钱物。 湖北某校秋季刚开学就发生了3起殴打、勒索学生事件，被劫现金达1千余元。后经查证，做案者竟是六名刚升入该校的初中生，平均年龄不到12岁。勒索钱物的现象近年来较为常见。这类暴力活动常常是以团伙形式出现，有组织有计划地针对他们早已了解好的目标。
二、聚众斗殴。 一些学生由于受社会的不良现象和一些粗俗港台影视片影响，崇拜那些“草莽英雄”、“黑社会老大”，还有一些同学大讲“哥们义气”，因此在学校拉帮结派，常因一些小事聚众斗殴，这类暴力事件涉及人较多，造成的危害也较大。 三、随意伤人。 部分中学生唯我独尊，缺乏起码的法律意识，在个人利益得不到满足或个人的利益受到损伤时，甚至采取了恶性的手段，例如某市的一名学生就是因为借笔发生口角产生了伤人事件。 四、早恋引出纠纷。 早恋在中学时代是应该制止的，但由于各种因素的影响和教育不当，中学生的早恋或明或暗地进行着，而这其中又不免有“单相思”和“三角早恋”。由于中学生的单纯幼稚和性情的冲动，往往产生一些难以想象的后果。某市一高三学生，就因为“单相思”产生了怀疑和忌妒心理而杀人，酿成了悲剧。 校园“暴力”事件虽然为数并不很多，并且大都发生得较隐蔽，但其反面影响是极大的。这一问题的产生既有社会的原因，也暴露了家庭和学校对学生的教育、管理存在问题。杜绝校园暴力必须综合治理。社会有关部门特别是治安部门要对校园暴力引起充分注意，要指导学校建立健全的学校内部的保卫组织，经常结合典型案例，对教师和学生进行法制教育，以确保学校教育教学工作的正常开展，保证师生的安全。
校园欺凌教学设计
预防校园欺凌主题班会设计 四（4）班程婷教学目标: 通过主题班会要学生知道和了解暴力事件发生时逃生避险与自救互救知识如何最大限度的减少伤害. 教学重点: 如何防范和应对暴力伤害。 教学难点: 如何防范和应对暴力伤害，保护自身安全。 教具: 图片、课件 学生分析: 四年级的学生，已经知道一些社会、家庭、校园的暴力伤害，具有一定的防范意识和应对能力。但他们的防范意识和应对能力有限, 因此，采用小组讨论的形式，总结出当遇到暴力伤害时，如何进行防范，保护自身安全。 教学过程 一、组织教学 二、导入新课 1. 展示昆明暴力事件的图片,引出防范暴力伤害这一主题. 2. 请同学谈一下对昆明暴力事件的看法. 3 展示更多暴力事件的图片, 以上这些都是暴力行为，它对我们少年儿童造成很大的伤害。 下面请同学们谈谈你知道的暴力事件。 2、小结。同学们谈的这些暴力事件都属于暴力伤害。它发生的地点在社会、 家庭、校园，与我们生活的环境密切相连。这些犯罪行为直接危害着同学们的人 身安全。那么我们怎样来进行自我防范呢?这节课我们一块来探讨如何防范暴力伤害。 板书课题防范暴力伤害 三、防范社会上的不法侵害我们先来学习防范社会上的不法侵害。你们是未成年人，未成年人作为社会上的弱势群体，自我保护能力和防范意识较差，往往会成为坏人侵害的对象。目前，社会上针对未成年人的犯罪现象，主要有偷窃、抢劫、绑架、拐卖、扣押人质等。这些犯罪行为直接危害着未成年人的生存安全。 请同学们以小组为单位展开讨论：当你遇到以上不法侵害时，你应当怎样防 范和应对? 集体交流讨论的结果。 四、防范家庭暴力同学们，你的妈妈打过你吗?打的狠吗？为什么打你?你认为妈妈这样做对不对? 是呀，她是为你好，才这样做的。 你恨她吗? 你心里想过，即使自己错了，妈妈也不应该打你吗?妈妈能不能变个方式告诉你，你哪个地方做错了?那不是更好吗? 老师看的出来，同学们都是很爱自己的妈妈，不想说妈妈的不对。可是，老 师今天告请看这几个家庭暴力案例。 同桌说说你怎样防范家庭暴力伤害呢? 全班汇报交流讨论结果。 课件显示汇报结果。 怎样防范家庭暴力伤害呢? 1、要认真对待第一次家庭暴力。对第一次家庭暴力如果采取容忍的态度，就会有第二次、第三次，甚至会有更多次，而且会一次比一次严重。因此，要在第一次
防范校园欺凌防自杀安全教育
防欺凌防自杀安全知识 四（2）班 （一）预防校园欺凌安全知识 一、什么是校园欺凌？ 发生在学生之间，蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱等造成伤害的。 二、校园欺凌的主要行为： 1.打：打架、斗殴 2.骂：侮辱、中伤、讥讽、贬抑受害者 3.毁：损坏受害者的书本、衣物等个人财产 4.传：网上传播谣言，人身攻击 5.吓：恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的事 三、遇到校园欺凌怎么办？ 1.保持镇定。遇到校园暴力，一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间，争取机会求救。 2.求救。必要时，向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意。 3.保证人身安全。人身安全永远是第一位的。可以试着通过警示性的语言击退对方，或者通过有策略的谈话和借助环境来使自己摆脱困境。但不要意气用事激怒对方。 4.一定要告诉家长。告诉孩子，如果遭遇校园暴力事件一定要告诉家长，不管遭遇了怎样的恐吓，都要告诉家长，不要承受身体和心理上的创伤。 四、家长应该怎么做？ 1.稳定孩子情绪，理解和同情孩子。无条件的陪伴孩子，给孩子足够的安全感。 2.注意孩子的行为和心理。如果孩子在心理上出现害怕上学、害怕出门、交友焦虑等情况，借助专业人士，从心里层面给予帮助。 3.第一时间和学校沟通。拿起法律的武器保护孩子。
（二）预防学生自杀心理教育 一、学生自杀的原因 学生正处于青春花季，正是身体强健、求学就业的好时机。为什么要产生自杀轻生的念头呢？主要原因有： （1）重大生活事件的影响。如考试失败、交往受挫、失恋等，而自我心理承受能力又过低。选择轻生之路的中学生往往自尊心很强。 （2）家庭危险因素。有些父母管教过严，家庭中缺乏交流，孩子时常处于不被人理解、看重的地位，不能完全地表达自己的情感，因此有可能以自杀方式唤起父母的关注；有些父母把孩子当成“出气筒”来发泄自己的情绪，孩子常感到自己是一个包袱，再活在世上实在没有什么意思；还有些家长对孩子过分溺爱娇惯，使孩子任性脆弱，心理承受能力很低，遇到不愉快的事情，比如受到老师批评，就可能自杀。另外有些父母自身关系不好，对孩子感情上的关注很少，孩子从小感到“世态炎凉”，可能变得自卑、抑郁，在遇到挫折时，可能采取轻生方式。 （3）社会媒介的影响。 （4）精神障碍。 二、对自杀的认识 有自杀企图的人经常会有孤独感、自卑感以及无法承受的心理压力、被排斥感并伴随自信心和自我价值感的缺失、失去自尊，以及羞耻感和失去所爱等。其中最主要的影响因素包括： (1)倒霉。命运似乎专门与他们作对。一系列消极事件连续发生，而且似乎不可避免。 (2)无助。处于孤独和个人困难之中时，无助感一般会相继而生。 (3)绝望。绝望是终止生命的信号，如果一个人经受了一系列的坏运气，并伴有无助和绝望，那么其自杀的危险就很高。 三、自杀者常见征兆 （1）开始公开谈论死亡或死亡的方法；或把自己想死的念头对周围的人诉
拒绝校园欺凌 共建和谐校园(校园专题)
拒绝校园欺凌共建和谐校园 【教学目标】： 知识方面：认识校园欺凌现象有哪些，认清校园欺凌带来的危害。 能力方面：1、学会调节和控制情绪，并知道一些合理宣泄情绪的方法。 2、掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力。 觉悟方面：增强自我保护意识。 【教学重点】： 了解校园欺凌现象和校园欺凌所带来的危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。【教学难点】：遭遇各种校园欺凌时应该有不同的应对方法。 【教具】：多媒体 【教学用时】：一课时 【教学方法】：讲授法、讨论法、情景模拟 【教学过程】： 一、导入 思考：这段视频想告诉我们什么？ 视频展示： 1、多媒体显示结论：校园欺凌事件存在于我们的身边，校园欺凌带给我们的危害不容忽视。 2、一张统计图片可以看出，初中阶段已经成为了校园欺凌的高发阶段。 3、网页上的一页的截图可以让我们看出，校园欺凌事件已经成了公众关注的热点话题。 二、存在于我们身边的校园欺凌行为有哪些？ 分组讨论：存在于我们身边的校园欺凌行为有哪些？请同学们发言回答，并看图说话。PPT总结：欺凌形式包括：1）直接欺凌：语言、肢体等方式的攻击 2）间接欺凌：排斥、孤立、散布谣言等形式 三、校园欺凌会带来怎样的危害？ 老师：前段时间我在网上浏览网页的时候发现，很多网友都在关注这样一件事情，并且留下
了许多的评论。 图片“网友热议”展示： 老师：到底是什么事情，让他们这样愤慨？ 视频展示： 观看视频后讨论：根据案例讨论校园欺凌对于施暴者和受害者有什么危害？ 校园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也对施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。 对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承担经济上的损失，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路，受到法律的制裁。 对于受害者而言：为他们带来身体的伤害；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气；造成心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学，这些伤害大多是不可逆转的，将会直接影响他们的一生。 四、如何应对和预防校园欺凌 既然校园欺凌行为对我们有这么大的影响，我们在面临欺凌的时候应该如何应对，又应该如何来预防这些行为的发生呢？ 通过两个场景的创设，思考并讨论我们应该如何应对和预防校园欺凌 场景一 （一）、如何应对校园欺凌 1、不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，沉着冷静的应对。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。 2、抓住时机逃跑。如果此时恰好有人从身边经过，可大声呼救，同时迅速往人多的地方跑。
2020年中考政治热点专题七整治校园欺凌护航花季少年成长复习测试教科版_321
专题七整治校园欺凌护航花季少年成长 一、单项选择题 1．党和政府之所以高度重视中小学生欺凌和暴力问题。是因为未成年人( ) ①是祖国的未来，民族的希望②生理、心理方面都不成熟③缺乏自我保护能力④容易受到非法侵害 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ 2017·宁波2016年11月，教育部等九部门印发了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，要求中小学校从日常安全管理、周边综合治理等方面有效预防学生欺凌和暴力。据此完成2～4题。 2．教育部等九部门的做法。主要体现了对未成年人的( ) A．社会保护 B．学校保护 C．家庭保护 D．司法保护 3．学校落实《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》。有利于( ) ①保障学校正常的教学秩序②维护学生的生命健康权③杜绝校园欺凌和暴力事件④提高学生的安全意识和法治观念 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4．民法总则规定，监护人实施严重损害被监护人身心健康等行为的，人民法院根据有关个人或者组织的申请，撤销其监护人资格，安排必要的临时监护措施，并根据最有利于被监护人的原则依法指定监护人。这有助于( ) ①维护未成年人的合法权益②落实对未成年人的家庭保护③营造关爱未成年人的社会氛围④保护未成年人不再受到伤害 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 5．近年来，校园暴力事件引起社会关注。据最高人民检察院公布的统计数据显示，全国检察机关2016年共受理提请批准逮捕的校园涉嫌欺凌和暴力犯罪案件1 988人，经审査批准逮捕1 180人。全国人大内务司法委员会副主任委员王胜明表示，全国人大常委会在对未成年人保护法已经开展了执法检査的基础上，将开展专题调研。调研的重点之一就是校园暴力。下列看法正确的是( ) A．校园暴力就是暴力犯罪 B．要防止校园暴力事件的发生主要依靠全国人大 C．党和国家非常重视保护未成年人的生命健康权 D．坚持严格执法就可以避免校园暴力事件的发生 6．近年来，一些中小学校园欺凌事件时有发生，给受害人身体和心理造成很大伤害。为避免此类事件的发生，有效的做法有( ) ①同学之间相互宽容和理解②学校要加强对学生的法制教育③要公开审理施暴者，以警示教育④父母要尽到对未成年人的监护作用 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①③④ 7．放学后，小明在校门外遭到社会青年的敲诈，无奈之下，他将身上的零花钱全都交出。事后，小明立即拨打“110”报警。小明的做法说明他能够( ) ①善于自我保护②制裁违法行为③维护法律尊严④寻求学校保护 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 8．[2017·黔东南]近年来，全国各地校园欺凌事件频发。如果你遭遇校园欺凌，你会( ) ①沉着冷静，机智勇敢②寻找师长帮助，通过合法途径解决③忍气吞声，尽量逃避④寻求法律保护，维护自身合法权益 A．①②③ B．②③④
校园欺凌知识宣传
校园欺凌知识宣传 一、校园欺凌的危害 校园欺凌带来的危害校园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。 对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。 对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气；造成心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。 二、如何预防校园欺凌 校园欺凌常见情形： 1.索要钱物，不给就拳脚相加； 2.以大欺小，以众欺寡； 3.为了一点小事，大打出手； 4.同学之间因“义气”之争； 5.不堪长期受辱，以暴制暴。 预防欺凌的办法： 第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。 第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同欺凌紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。 第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。 总结：校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，让我们远离校园欺凌，做个健康阳光的好学生。
中小学生防止校园欺凌常识
中小学生防止校园欺凌常识 1、给孩子的穿戴和学习用品尽量低调，不要过于招摇。 2、教育自己的孩子不要去挑逗比较霸道和强悍的同伴；在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。 3、教育孩子上下学和活动时尽可能结伴而行；独自出去找同学玩时，不要走僻静、人少的地方；不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。 4、如果侵犯者偷你孩子的东西，就给孩子要带到学校去的学习、生活用具上贴上姓名。这样有利于证明这些物品都是属于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。 5、教育孩子，如果他在某些方面与别人不一样，这也没有什么关系。尽早地让孩子明白这一点，孩子会形成坚实的自我价值感，会认同自己，感到自己也同样值得尊重。 6、让孩子参加自卫训练。你也许并不希望孩子对侵犯者实施身体上的报复，但情况一旦恶化，让孩子有自我保护的能力总是好的。这些训练还可以大大提高孩子的自我尊严，减小他成为受欺负者的可能。 7、如果欺负仅仅是口头或网络上的，告诉你的孩子不要理会那个侵犯者。有时侯，侵犯者在得不到回应或是被欺负者并未因此而担惊受怕的情况下，他们往往会失去兴趣，事情就过去了（当然，但愿他们不是继续去搜寻下一个目标）。 如果情形继续，让你的孩子告诉侵犯者，他给别人带来的感受是什么，并且要求他停止他的粗暴行为。有些侵犯者面临挑战时，会收敛和停止自己的错误行为。 8、如果遇到校园欺凌，首先可以大声警告对方，他们的所作所为是违法违纪的，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。（幼儿园的儿童可以说：你为什么打我，你这样做是坏孩子。）这样做的目的一是大声告诉周围的老师同学关注欺凌者的行为，二是欺凌者大都知道自己的行为不对，心虚，洪亮的声音可以起一个震摄作用。如果对方还是继续欺凌行为的话，应适当自卫，而不是忍受挨打。 自卫的原则不是以暴制暴打回去，而是同样起一个震摄作用，以行动告诉对方我们不是软弱可欺的。一般欺凌者都欺软怕硬，若看到欺负对象奋起反抗，多会心虚停止攻击行为，而如果被欺负者默默忍受，反而会让他更加得意忘形，从而持续攻击行为，直到达到目的为止。如果反抗后对方仍未停止攻击，应该在自卫的同时大声呼救求助，并且寻找机会逃走，保护好自身安全是最重要的。 9、如果遇到校园暴力，一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间。当他在公共场合受到一群人胁迫的时候，应该采取向路人呼救求助的态度，这种办法会免去一些麻烦。真正等到事情发生之后，到了一个封闭场所里面就比较难办了。如果呼救或者反抗的话，可能会遭来更加激烈的一些暴力。 人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方。唯一的就是麻痹对方，顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获取信任，为自己争取时间，寻找机会逃走，而不是准备在那儿忍受一切。 受到这种暴力以后，很多人都是被威胁报案的话会受到报复，但还是应该告诉孩子，碰到这种事情一个是不要沉默，再一个是不要再以暴易暴，要以法律的方式来解决。 10、事情发生后，父母有必要保持冷静，并把发生的情况告诉孩子的老师、
预防校园欺凌安全教育
预防校园欺凌安全教育 六3班 教学目标： 1．让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。 2．通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。 3．当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。 教学重点： 了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。 教学过程 一、抵制校园暴力，辨别是前提 一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不知，以为校园暴力仅仅是不礼貌行为；另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。要抵制校园暴力，首先要具备对校园暴力的识别能力。 校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。 行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。 二、向校园欺凌说“不” 频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”！ ①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。②不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。 ③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。 ④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。三、保护自己，关注他人(1)安全第一，预防为主 校园暴力的发生通常有两个原因：一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点： ①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。
预防应对校园欺凌的建议以预防措施
预防和应对校园欺凌的建议以及预防措施在校园中，校园欺凌事件时常发生，引起了全社会的关注，在威胁与暴力来临之际,首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，本文是预防和应对校园欺凌的建议以及预防措施，让我们一起预防校园欺凌，共创和谐校园吧！ 一、校园欺凌事件存在的原因 1.家庭防线的失守。很多农村父母常年在外打工，一些人许多年才回家一次，孩子的教育无人过问。郑州市九十九中学是一所主要招收行为偏常的“问题学生”的学校。目前学校有400多名学生，30多名教职工。从学校情况来看，出现问题的孩子超过80%来自单亲或类似单亲的家庭。一方面，家庭结构失能，使得孩子在成长中缺少关爱和教导，另一方面，一些家庭虽然看起来美满，家长对孩子也充满关爱，但由于教育理念和方法存在问题，也给孩子的成长带来消极影响。一些家长这种明显走偏的观念，不仅使孩子遇到问题时倾向于用暴力方式解决，同时也让校园里一些原本稀松平常的“磕磕碰碰”，被上升到不可调和的程度。 2.学校教育的缺位。在校园欺凌背后，学校法制教育和德育的缺失不容忽视。教育部门对法制教育有专门的规定，要求做到进课
堂、进教材，教师落实，课时落实，但现在看来做得还不够。一方面，学校没有法律教师人才储备，讲课的基本上都是政治、思想品德教师；另一方面，法律被分散在多本教材中，既不系统，也不深入，加上学校出于升学率的考量，并不重视普法，使得法制教育效果十分有限。青少年研究中心“未成年人违法犯罪的治理机制”课题组2014年曾开展过一项专门调查。调查中，65%的调查对象在回答“此次犯罪的原因”时选择“不懂法律”；64.7%的选择了“不知道自己的行为触犯了法律”；60.5%的调查对象表示，如果知道犯罪的沉重代价，就不会实施违法行为。法制教育缺失，加上学校和社会缺乏相应的惩戒手段，难以对校园欺凌行为形成警示和震慑作用。而本应对欺凌行为发挥重要预防作用的德育，其现状也十分堪忧。 3.社会不良风气侵蚀渗透。现在的社会上，经常能够看到相互偶尔触碰就会引爆无休无止的争吵，甚至为一点小事就大打出手。目前市面、网络上的大量小说、游戏都包含色情、暴力情节，处于青春期的学生非常容易受到影响。甚至连一些热门动画片里也开始出现“暴力美学”，这些都在潜移默化地影响着孩子的心理和行为，导致他们极易因盲目模仿、追求刺激而产生暴力冲动。十多岁的孩子正是表现欲和模仿能力最强的时期，如果不加以限制，很多