人教A版高中数学必修三全册同步课时练习

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第一章算法初步

1.1算法与程序框图

1.1.1算法的概念

一、选择题

1.下列关于算法的说法,正确的有()

①求解某一类问题的算法是唯一的;

②算法必须在有限次之后停止;

③算法的每一步操作必须是明确的,不能有歧义或模糊;

④算法执行后一定产生确定的结果.

A.1个B.2个

C.3个D.4个

解析:选C由算法的概念,知②③④正确,而解决某类问题的算法不一定是唯一的,从而①说法不正确.故选C.

2.下列说法中,能称为算法的是()

A.巧妇难为无米之炊

B.炒菜需要洗菜、切菜、刷锅、炒菜这些步骤

C.数学题真有趣

D.物理与数学是密不可分的

解析:选B算法是做一件事的步骤或程序,因而只有选项B正确.

3.已知a,b,c是三个互不相等的实数,则下面算法解决的问题是()

第一步,比较a,b的大小,若a

第二步,比较a,c的大小,若a

第三步,比较b,c的大小,若b

第四步,输出a,b,c.

A.找出a,b,c三数中最大值

B.将a,b,c按从大到小的顺序排列

C.找出a,b,c三数中最小值

D.将a,b,c按从小到大顺序排列

解析:选B按算法的步骤逐步执行.

第一步,比较a,b的大小,将较大的值作为新a,将较小的值作为新b.

第二步,比较a,c的大小,将较大的值作为新a,将较小的值作为新c.

第三步,比较b,c的大小,将较大的值作为新b,将较小的值作为新c.

第四步,输出a,b,c,即按从大到小的顺序输出所给的三个实数.

4.能设计算法求解下列各式中S的值的是()

①S =12+14+18+ (12100)

②S =12+14+18+…+1

2100+…;

③S =12+14+18+…+1

2n (n 为确定的正整数).

A .①②

B .①③

C .②③

D .①②③

解析:选B 因为算法的步骤是有限的,所以②不能设计算法求解.易知①③能设计算法求解.

5.现用若干张扑克牌进行扑克牌游戏.小明背对小亮,让小亮按下列四个步骤操作: 第一步,分发左、中、右三堆牌,每堆牌不少于两张,且各堆牌的张数相同. 第二步,从左边一堆拿出两张,放入中间一堆. 第三步,从右边一堆拿出一张,放入中间一堆.

第四步,左边一堆有几张牌,就从中间一堆拿出几张牌放入左边一堆.

这时,小明准确地说出了中间一堆牌现有的张数,则中间一堆牌现有的张数是( ) A .4 B .5 C .6

D .8

解析:选B 由第一步知,三堆牌的张数一样,设为x ;第二步后,左边一堆牌的张数为x -2,中间一堆牌的张数为x +2;第三步后,中间一堆牌的张数为x +2+1=x +3;第四步,从中间一堆牌中抽出x -2张牌,则中间余下5张牌,故选B .

二、填空题

6.已知某梯形的底边长AB =a ,CD =b ,高为h ,求这个梯形面积S 的算法如下: 第一步,输入梯形的底边长a 和b ,以及高h . 第二步,计算a +b 的值. 第三步,计算(a +b )×h 的值.

第四步,______________________________________________________. 第五步,输出结果S .

答案:计算S =(a +b )×h 2的值

7.下面是解决一个问题的算法: 第一步,输入x .

第二步,若x ≥6,转到第三步;否则,转到第四步. 第三步,输出3x -2. 第四步,输出x 2-2x +4.

当输入x 的值为________时,输出的数值最小,且最小值为________.

解析:所给算法解决的是求分段函数f (x )=?

????3x -2,x ≥6,

x 2

-2x +4,x <6的函数值的问题.当x ≥6

时,f (x )=3x -2≥3×6-2=16,当x <6时,f (x )=x 2-2x +4=(x -1)2+3≥3,所以f (x )min =3,此时x =1,即当输入x 的值为1时,输出的数值最小,且最小值是3.

答案:1 3

8.一个算法的步骤如下: 第一步,令i =0,S =2.

第二步,如果i ≤15,则执行第三步;否则执行第六步. 第三步,计算S +i 并用结果代替S . 第四步,用i +2的值代替i . 第五步,转去执行第二步. 第六步,输出S .

运行该算法,输出的结果S =________.

解析:由题中算法可知S =2+2+4+6+8+10+12+14=58. 答案:58 三、解答题

9.在一个笼子里,关了一些鸡和兔,数它们的头一共有36个,数它们的脚一共有100只,问鸡和兔各多少只?这个问题被称为“鸡兔同笼”问题,它是我国古代的数学著作《孙子算经》中的一个有趣而具有深远影响的题目.用方程组的思想不难解决这一问题,请你设计一个解决此问题的通用算法.

解:设鸡、兔的总头数为H ,总脚数为F ,求鸡、兔各有多少只.算法如下: 第一步,输入总头数H ,总脚数F . 第二步,计算鸡的只数x =4H -F

2.

第三步,计算兔的只数y =F -2H

2.

第四步,输出x ,y 的值.

10.已知函数y =????

?2x

-1,x ≤-1,log 3(x +1),-1

函数值y .

解:算法如下: 第一步,输入x .

第二步,当x ≤-1时,计算y =2x -1,否则执行第三步. 第三步,当x <2时,计算y =log 3(x +1),否则执行第四步. 第四步,计算y =x 4. 第五步,输出y .

1.1.2 程序框图与算法的基本逻辑结构 第1课时 程序框图、顺序结构

一、选择题

1.如果输入n =2,那么执行如下算法的结果是( ) 第一步,输入n . 第二步,n =n +1. 第三步,n =n +2. 第四步,输出n . A .输出3 B .输出4 C .输出5

D .程序出错

解析:选C 因为n =2,所以第二步n =n +1=3,第三步n =n +2=5.

2.如图程序框图中,若R =8,运行结果也是8,则程序框图中应填入的内容是( )

A .a =2b

B .a =4b

C .a

4

=b

D .b =a

4

解析:选B ∵R =8,∴b =

R

2

=4=2.又∵a =8,∴a =4b . 3.要解决下面的四个问题,只用顺序结构画不出其程序框图的是( ) A .利用公式1+2+…+n =

n (n +1)

2

计算1+2+…+10的值 B .当圆的面积已知时,求圆的周长 C .求三个数a 、b 、c 中的最大数 D .求函数f (x )=x 2-3x -5的函数值

解析:选C C 选项中需要判断大小,才能得出结果.

4.已知如图所示的程序框图,则该程序框图运行后输出的z 是( )

A.2 B.0

C.1 D.

1

2

解析:选C运行程序框图可知,x=2,y=0,z=20=1.故选C.

5.为确保信息安全,信息需加密传输,发送方由明文→密文(加密),接收方由密文→明文(解密),已知加密规则如图所示,例如,明文1,2,3,4对应密文5,7,18,16.当接收方收到密文14,9,23,28时,则解密得到的明文为()

A.4,6,1,7 B.7,6,1,4

C.6,4,1,7 D.1,6,4,7

解析:选C由题意可知

??

?

??a+2b=14,

2b+c=9,

2c+3d=23,

4d=28,

解得a=6,b=4,c=1,d=7.

二、填空题

6.根据如图所示的程序框图所表示的算法,输出的结果是________.

解析:该算法的第一步分别给X ,Y ,Z 赋于1,2,3三个数,第二步使X 取Y 的值,即X 取值变成2,第三步使Y 取X 的值,即Y 的值也是2,第四步让Z 取Y 的值,即Z 取值也是2,从而第五步输出时,Z 的值是2.

答案:2

7.如图所示的程序框图中,要想使输入的值与输出的值相等,则输入的a 值应为________.

解析:本题实质是解方程a =-a 2+4a ,解得a =0或a =3. 答案:0或3

8.如图(1)是计算图(2)中阴影部分面积的一个程序框图,则图(1)中①处应填________.

解析:本题即找出表示阴影区域的面积公式.由题可知,阴影区域的面积S 为正方形面积减去扇形的面积.正方形的面积为S 1=a 2,扇形的面积为S 2=1

4πa 2,则阴影部分的面积为

S =S 1-S 2

=a 2-

π4a 2=4-π4a 2

.因此①处应填入“S =4-π4

a 2”. 答案:S =4-π4

a 2

三、解答题

9.已知一个正三角形周长为a ,求这个正三角形的面积,设计一个算法,解决这个问题,并画出程序框图.

解:算法步骤如下: 第一步:输入a 的值;

第二步:计算l =a

3的值;

第三步:计算S =

34

×l 2

的值; 第四步:输出S 的值. 相应的程序框图如图所示.

10.如图所示的程序框图,根据该图和下列各小题的条件回答下面的几个小题.

(1)该程序框图解决的是一个什么问题?

(2)当输入的x 的值为0和4时,输出的值相等,问当输入的x 的值为3时,输出的值为多大?

(3)在(2)的条件下要想使输出的值最大,输入的x 的值应为多大?

(4)在(2)的条件下按照这个程序框图输出的f (x )值,当x 的值大于2时,x 值大的输出的f (x )值反而小,为什么?

(5)在(2)的条件下要想使输出的值等于3,输入的x 的值应为多大? 解:(1)该程序框图解决的是求二次函数f (x )=-x 2+mx 的函数值的问题. (2)当输入的x 的值为0和4时,输出的值相等, 即f (0)=f (4).

因为f (0)=0,f (4)=-16+4m , 所以-16+4m =0,

所以m =4,所以f (x )=-x 2+4x . 因为f (3)=-32+4×3=3,

所以当输入的x 的值为3时,输出的y 值为3. (3)因为f (x )=-x 2+4x =-(x -2)2+4, 所以当x =2时,f (x )max =4,

所以要想使输出的值最大,输入的x 的值应为2. (4)因为f (x )=-(x -2)2+4,

所以函数f (x )在[2,+∞)上是减函数,

所以在[2,+∞)上,x 值大的对应的函数值反而小.

从而当输入的x 的值大于2时,x 值大的输出的f (x )值反而小. (5)令f (x )=-x 2+4x =3,解得x =1或x =3,

所以要想使输出的值等于3,输入的x 的值应为1或3.

1.1.2 程序框图与算法的基本逻辑结构

第2课时 条件结构

一、选择题

1.给出以下四个问题:

①输入一个数x ,输出它的相反数; ②求面积为6的正方形的周长; ③求三个数a ,b ,c 中的最大数;

④求函数f (x )=?

????x -1,x ≥0,

x +2,x <0的函数值.

其中不需要用条件结构来描述其算法的有( ) A .1个 B .2个 C .3个

D .4个

解析:选B 当问题中存在分类讨论解决时选用条件结构来描述,故③④需用条件结构描述,①②不需用条件结构描述,故选B .

2.如图中的程序框图,当x 1=6,x 2=9,p =8.5时,x 3等于( ) A .7 B .8 C .10

D .11

解析:选B 由程序框图可知p =8.5≠6+92,∴p =x 2+x 3

2=8.5,∴x 3=8.5×2-9=8,

故选B .

3.执行如图的程序框图,若输出结果为3,则可输入的实数x 值的个数为( )

A .1

B .2

C .3

D .4

解析:选C x =±2或8均符合题意.

4.执行如图所示的程序框图.如果输入的t ∈[-2,2],则输出的S 属于( )

A .[-6,-2]

B .[-5,-1]

C .[-4,5]

D .[-3,6]

解析:选D 当t =0时,S 有最小值为-3,排除其他选项,故选D .

5.某市的士收费办法如下:不超过2公里收7元(即起步价7元),超过2公里的里程每公里收2.6元,另每车次超过2公里收燃油附加费1元(不考虑其他因素).相应收费系统的程序框图如图所示,则①处应填( )

A .y =7+2.6x

B .y =8+2.6x

C .y =7+2.6(x -2)

D

.y =8+2.6(x -2)

解析:选D 当x >2时,2公里内的收费为7元,2公里外的收费为(x -2)×2.6,另外燃油附加费为1元,所以y =7+2.6(x -2)+1=8+2.6(x -2).

二、填空题

6.程序框图如图所示,该程序框图执行后,输出的y 值为________.

解析:因为y =a b =2-2=1

4≥0成立,所以y =1.

答案:1

7.如图所示的程序框图运行后输出结果为1

2

,则输入的x 值为________.

解析:程序框图表示的是求分段函数y =?????x 2,x ≥1

4

2x

,x ≤0,

log 12

x ,0

1

4的函数值.

分段讨论函数值为1

2时x 的值,即可得出答案.

答案:-1或

22

8.阅读如图的程序框图,若输入的a,b,c分别是sin x,x,tan x(x为锐角),则输出的max=________.

解析:由程序框图知,判断框中条件若成立,则将a赋给max,否则b较大,将b赋给

max,第二个判断框原理也是取出最大值,此程序的功能是找出三数中的最大值,又x为锐角,可得sin x

答案:tan x

三、解答题

9.如图所示是某函数f(x)给出x的值时,求相应函数值y的程序框图.

(1)写出函数f(x)的解析式;

(2)若输入的x取x1和x2(|x1|<|x2|)时,输出的y值相同,试简要分析x1与x2的取值范围.

解:(1)由程序框图知该程序框图执行的功能是求函数y=f(x)=|x2-1|的值,故f(x)的解析式为f(x)=|x2-1|.

(2)画出f(x)=|x2-1|的图象如图.

由图象的对称性知:

要使f (x 1)=f (x 2)且|x 1|<|x 2|,需-11或-2≤x 2<-1, 所以x 1的取值范围是{x 1|-1

x 2的取值范围是{x 2|1

10.有一城市,市区为半径为15 km 的圆形区域,近郊区为距中心15~25 km 的范围内的环形地带,距中心25 km 以外的为远郊区,如图所示.市区地价为每公顷100万元,近郊区地价为每公顷60万元,远郊区地价为每公顷20万元,输入某一点的坐标为(x ,y ),求该点的地价,写出公式并画出程序框图.

解:设点(x ,y )与市中心的距离为r ,则r =x 2+y 2,由题意知r 与地价p 的关系为p =????

?100,025.

程序框图如下:

1.1.2 程序框图与算法的基本逻辑结构

第3课时 循环结构

一、选择题

1.(2019·湖北四地七校联考)执行如图所示的程序框图,若输出的值为4,则P 的取值范围是( )

A .????78,1516

B .????15

16,+∞ C .????78,1516

D .????34,78

解析:选D 第一次循环:S =12,n =2;第二次循环:S =12+14=3

4,n =3;第三次循环:

S =12+14+18=7

8

,n =4.因此P 的取值范围是????34,78,故选D . 2.(2019·深圳期末)执行如图所示的程序框图,若输入m =4,n =6,则输出a ,i 的值分别为( )

A .12,3

B .24,2

C .24,3

D .24,4

解析:选A 输入m =4,n =6时,i =1,a =4×1=4,n 不能整除a ,故继续执行循环体;i =2,a =4×2=8,n 不能整除a ,故继续执行循环体;i =3,a =4×3=12,此时n 可以整除a ,故输出a =12,i =3.故选A .

3.(2019·长沙高一检测)执行如图所示的程序框图,若输入x =-2,h =0.5,则输出的所有y 值的和等于( )

A.0 B.0.5

C.2.5 D.3.5

解析:选D输入x=-2,h=0.5,-2<0,输出y=0,又-2<2,执行循环体;x=-2+0.5=-1.5,-1.5<0,输出y=0,又-1.5<2,执行循环体;x=-1.5+0.5=-1,-1<0,输出y=0,又-1<2,执行循环体;x=-1+0.5=-0.5,-0.5<0,输出y=0,又-0.5<2,执行循环体;x=-0.5+0.5=0,0≥0,0<1,输出y=x=0,又0<2,执行循环体;x=0+0.5=0.5,0.5≥0,0.5<1,输出y=x=0.5,又0.5<2,执行循环体;x=0.5+0.5=1,1≥0,1≥1,输出y=1,又1<2,执行循环体;x=1+0.5=1.5,1.5≥0,1.5≥1,输出y=1,又1.5<2,执行循环体;x=1.5+0.5=2,2≥0,2≥1,输出y=1,又2≥2,结束循环.故输出的所有y值之和为0+0+0+0+0+0.5+1+1+1=3.5.

4.如图所示的程序框图的功能是()

A.计算(1+20)+(2+21)+(3+22)+…+(n+1+2n)的值

B.计算(1+21)+(2+22)+(3+23)+…+(n+2n)的值

C.计算(1+2+3+…+n)+(20+21+22+…+2n-1)的值

D.计算[1+2+3+…+(n-1)]+(20+21+22+…+2n)的值

解析:选C初始值k=1,S=0,第一次循环:S=1+20,k=2;第二次循环:S=1+20+2+21,k=3,…,给定正整数n,当k=n时,最后一次循环:S=1+20+2+21+…+n+2n-1,k=n+1,退出循环,输出S=(1+2+3+…+n)+(20+21+22+…+2n-1),故选C.

5.(2019·孝感模拟)如图是某同学为求1 009个偶数:2,4,6,…,2 018的平均数而设计的程序框图,则在该程序框图中的空白判断框和处理框中应填入的内容依次是()

A.i>1 009?,x=

x

1 009B.i≥1 009?,x=

x

2 018

C.i<1 009?,x=x

1 009D.i≤1 009?,x=x

2 018

解析:选A因为要求1 009个偶数的和,且满足判断条件时,停止循环,输出结果,故判断框中应填入“i>1 009?”.因为要求2,4,6,…,2 018的平均数,故处理框中应填入“x=x

1 009”.

二、填空题

6.如图所示的程序框图,当输入x的值为5时,则其输出的结果是________.

解析:输入x=5,不满足x≤0;x=5-3=2,不满足x≤0;x=-1满足x≤0,∴y=0.5-1=2,∴输出y=2.

答案:2

7.执行如图所示的程序框图,输出的结果为________.

解析:运行程序:x=1,y=1,k=0,s=1-1=0,t=1+1=2,x=0,y=2,k=0+1=1;因为1≥3不满足,所以s=-2,t=2,x=-2,y=2,k=2;因为2≥3不满足,所以s=-4,t=0,x=-4,y=0,k=3.因为3≥3满足,所以输出(-4,0).答案:(-4,0)

8.在如图所示的程序框图中,输入n=5,则输出的结果是________.

解析:n=5为奇数,则n=3×5+1=16,i=1,16≠1;n=16不为奇数,则n=8,i =2,8≠1;n=8不为奇数,则n=4,i=3,4≠1;n=4不为奇数,则n=2,i=4,2≠1;n=2不为奇数,则n=1,i=5,1=1,输出i=5.

答案:5

三、解答题

9.指出下列程序框图表示的算法,并将最后输出的结果表示出来,指出相应的循环结构,并用另一种循环结构画出这个算法的程序框图.

解:程序框图表示的算法是计算1×3×5×…×97的值,采用的是直到型循环结构.利用当型循环结构表示为:

10.设计一个算法,求1×22×33×…×100100的值,并画出程序框图(分别用直到型循环结构和当型循环结构表示).

解:算法步骤如下(直到型循环结构):

第一步,S=1.

第二步,i=1.

第三步,S=S×i i.

第四步,i=i+1.

第五步,判断i>100是否成立.若成立,则输出S,结束算法;否则,返回第三步.该算法的程序框图如图1所示:

图1

算法步骤如下(当型循环结构):

第一步,S=1.

第二步,i=1.

第三步,判断i≤100是否成立.若成立,则执行第四步;否则,输出S,结束算法.第四步,S=S×i i.

第五步,i=i+1.

该算法的程序框图如图2所示:

图2

1.2基本算法语句

1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句

一、选择题

1.下列给出的语句中正确的个数是()

①输入语句:INPUT a-3;

②赋值语句:x=6x;

③输出语句:PRINT M=8.

A.0B.1

C.2D.3

解析:选B由输入语句的格式知①错误;②中“x=6x”表示将变量x的值变成6x后再赋给x,所以②正确;③中不能输出赋值语句,所以③错误.

2.下面程序运行的结果为()

a=1

b=a+3

b=b+1

PRINT“b=”;b

END

A.3 B.4

C.5 D.6

解析:选C因为a=1,b=a+3,所以b=4.又因为b=b+1,所以b=5.

3.执行下列算法语句后的结果(x MOD y表示整数x除以整数y的余数)为()

(A .80 1 401 B .80 3 403 C .80 3.2 403.2

D .80 3.2 404

解析:选A 第一句输入x =16,y =5;第二句A =16×5=80;第三句B 取16除以5的余数,∴B =1;第四句C =80×5+1=401,故选A .

4.阅读下面的程序:

当输入a ,b 的值分别为3 )

A .3 -5

B .12 -5

2

C .12 -54

D .-1 45

解析:选C 语句顺次执行为a =3-5=-2,b =-2-(-5)=3,a =-2+32=12,b =

1

2

-32=-5

4

,所以输出结果为选项C .

5.给出下列程序:

此程序的功能为(A .求点到直线的距离 B .求两点之间的距离

C.求一个多项式函数的值

D.求输入的值的平方和

解析:选B输入的四个实数可作为两个点的坐标,程序中的a,b分别表示两个点的横、纵坐标之差,而m,n分别表示两点横、纵坐标之差的平方,s是横、纵坐标之差的平方和,d是平方和的算术平方根,即两点之间的距离,最后输出此距离.

二、填空题

6.下列语句执行完后,A,B的值分别为________,________.

解析:∵A=2,B=A2,即有A=2+4=6,∴B=A+B,即B =6+4=10.

答案:610

7.国家调控了物价后,某水果店三种水果的标价分别为香蕉:2元/千克,苹果:3元/千克,梨:2.5元/千克.店主为了方便收款设计了一个程序,请将下面的程序补充完整.

解析:a,b,c依次为香蕉,苹果,梨的千克数,x,y,z分别是顾客购买香蕉、苹果、梨应付款数,S为最后顾客应付款总数.

答案:a,b,c x+y+z

8.“x=3*5”“x=x+1”是某一程序先后相邻的两个语句,那么下列说法正确的是________.(填序号)

①“x=3*5”的意思是x=3×5=15,此式与算术中的式子是一样的;

②“x=3*5”是将数值15赋给x;

③“x=3*5”可以写成3×5=x;

④“x=x+1”语句在执行“=”前,右边x的值是15,执行后左边x的值是16.

解析:赋值语句中的“=”与算术上的“=”是不一样的,式子两边的值也不能互换,而“x=x+1”是将x+1的值赋给x,只有②④正确.

答案:②④

三、解答题

9.以下是一个用基本算法语句编写的程序,根据程序画出其相应的程序框图.

人教版高中数学必修三全册教案

1.1算法与程序框图(共3课时) 1.1.1算法的概念(第1课时) 一、序言 算法不仅是数学及其应用的重要组成部分,也是计算机科学的重要基础.在现代社会里,计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具.听音乐、看电影、玩游戏、打字、画卡通画、处理数据,计算机几乎渗透到了人们生活的所有领域.那么,计算机是怎样工作的呢?要想弄清楚这个问题,算法的学习是一个开始.同时,算法有利于发展有条理的思考与表达的能力,提高逻辑思维能力. 在以前的学习中,虽然没有出现算法这个名词,但实际上在数学教学中已经渗透了大量的算法思想,如四则运算的过程、求解方程的步骤等等,完成这些工作都需要一系列程序化的步骤,这就是算法的思想. 二、实例分析 例1:写出你在家里烧开水过程的一个算法. 解:第一步:把水注入电锅; 第二步:打开电源把水烧开; 第三步:把烧开的水注入热水瓶. (以上算法是解决某一问题的程序或步骤) 例2:给出求1+2+3+4+5的一个算法. 解:算法1按照逐一相加的程序进行 第一步:计算1+2,得到3; 第二步:将第一步中的运算结果3与3相加,得到6; 第三步:将第二步中的运算结果6与4相加,得到10; 第四步:将第三步中的运算结果10与5相加,得到15. 算法2可以运用公式1+2+3+…+n=2)1 (+n n 直接计算第一步:取n=5; 第二步:计算 2)1 (+n n ; 第三步:输出运算结果. (说明算法不唯一) 例3:(课本第2页,解二元一次方程组的步骤) (可推广到解一般的二元一次方程组,说明算法的普遍性)例4:用“待定系数法”求圆的方程的大致步骤是: 慕尧书城出品,正品保障。

高一数学各个章节知识点总结

必修一 第一章集合与函数概念 1.1 集合 1.2 函数及其表示 1.3 函数的基本性质 第二章基本初等函数(Ⅰ) 2.1 指数函数 2.2 对数函数 2.3 幂函数 第三章函数的应用 3.1 函数与方程 3.2 函数模型及其应用 必修二 第一章空间几何体 1.1 空间几何体的结构 1.2 空间几何体的三视图和直观图 1.3 空间几何体的表面积与体积 第二章点、直线、平面之间的位置关系2.1 空间点、直线、平面之间的位置关系2.2 直线、平面平行的判定及其性质2.3 直线、平面垂直的判定及其性质 第三章直线与方程 3.1 直线的倾斜角与斜率 3.2 直线的方程 3.3 直线的交点坐标与距离公式 必修三 第一章算法初步

1.1 算法与程序框图 1.2 基本算法语句 1.3 算法案例 第二章统计 2.1 随机抽样 阅读与思考一个著名的案例 阅读与思考广告中数据的可靠性 阅读与思考如何得到敏感性问题的诚实反应2.2 用样本估计总体 阅读与思考生产过程中的质量控制图 2.3 变量间的相关关系 阅读与思考相关关系的强与弱 第三章概率 3.1 随机事件的概率 3.2 古典概型 3.3 几何概型 必修四 第一章三角函数 1.1 任意角和弧度制 1.2 任意角的三角函数 1.3 三角函数的诱导公式 1.4 三角函数的图象与性质 1.5 函数y=Asin(ωx+ψ) 1.6 三角函数模型的简单应用 第二章平面向量 2.1 平面向量的实际背景及基本概念 2.2 平面向量的线性运算

2.3 平面向量的基本定理及坐标表示 2.4 平面向量的数量积 2.5 平面向量应用举例 第三章三角恒等变换 3.1 两角和与差的正弦、余弦和正切公式 3.2 简单的三角恒等变换 必修五 第一章解三角形 1.1 正弦定理和余弦定理 探究与发现解三角形的进一步讨论 1.2 应用举例 阅读与思考海伦和秦九韶 1.3 实习作业 第二章数列 2.1 数列的概念与简单表示法 2.2 等差数列 2.3 等差数列的前n项和 2.4 等比数列 2.5 等比数列前n项和 第三章不等式 3.1 不等关系与不等式 3.2 一元二次不等式及其解法 3.3 二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题 3.4 基本不等式 必修三实用性和适用性在高一作用不大,所以高一上学期学必修一二,下学期学必修四五,跳过必修三

高中数学人教版 必修三必修四测试卷(含答案)

华鑫中学2011~2012学年第三次月考 高一数学试卷(总分150) 一、选择题:(以下每小题有且仅有一个正确答案,共40分) 1、在100个产品中,一等品20个,二等品30个,三等品50个,用分层抽样的方法抽取一个容量20的样本,则二等品中A 被抽取到的概率( ) A .等于15 B .等于310 C .等于2 3 D .不确定 2、已知点P (tan α,cos α)在第三象限,则角α的终边在( ) A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 3、已知弧度数为2的圆心角所对的弦长也是2,则这个圆心角所对的弧长是 ( ) A.2 B. 1 sin 2 sin C.2sin1 D.sin2 4、函数y =2sin(3x -π 4 )图象的两条相邻对称轴之间的距离是 A. π3 B. 2π 3 C.π D. 4π3 5、函数y =sin (π4 -2x)的单调增区间是 ( ) A.[kπ-3π8 ,kπ+π8 ](k ∈Z) B.[kπ+π8 ,kπ+5π 8 ](k ∈Z) C.[kπ-π8 ,kπ+3π8 ](k ∈Z) D.[kπ+3π8 ,kπ+7π 8 ](k ∈Z) 6、若 ,2 4 π απ < <则( ) A .αααtan cos sin >> B .αααsin tan cos >> C .αααcos tan sin >> D .αααcos sin tan >> 7、已知函数1tan sin )(++=x b x a x f ,满足.7)5(=f 则)5(-f 的值 为 ( ) A .5 B .-5 C .6 D .-6 8、已知一点O 到平行四边形ABCD 的三个顶点A 、B 、C 的向量分别为a → 、b → 、

2020年人教版高中数学必修一全套精品教案(完整版)

2020年人教版高中数学必修一全套精品教 案(完整版) 第一章集合与函数 §1.1.1集合的含义与表示 一. 教学目标: l.知识与技能 (1)通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的属于关系; (2)知道常用数集及其专用记号; (3)了解集合中元素的确定性.互异性.无序性; (4)会用集合语言表示有关数学对象; (5)培养学生抽象概括的能力. 2. 过程与方法 (1)让学生经历从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程,感知集合的含义. (2)让学生归纳整理本节所学知识. 3. 情感.态度与价值观 使学生感受到学习集合的必要性,增强学习的积极性. 二. 教学重点.难点

重点:集合的含义与表示方法. 难点:表示法的恰当选择. 三. 学法与教学用具 1. 学法:学生通过阅读教材,自主学习.思考.交流.讨论和概括,从而更好地完成本节课的教学目标. 2. 教学用具:投影仪. 四. 教学思路 (一)创设情景,揭示课题 1.教师首先提出问题:在初中,我们已经接触过一些集合,你能举出一些集合的例子吗? 引导学生回忆.举例和互相交流. 与此同时,教师对学生的活动给予评价. 2.接着教师指出:那么,集合的含义是什么呢?这就是我们这一堂课所要学习的内容. (二)研探新知 1.教师利用多媒体设备向学生投影出下面9个实例: (1)1—20以内的所有质数; (2)我国古代的四大发明; (3)所有的安理会常任理事国; (4)所有的正方形;

(5)海南省在2004年9月之前建成的所有立交桥; (6)到一个角的两边距离相等的所有的点; (7)方程2560 -+=的所有实数根; x x (8)不等式30 x->的所有解; (9)国兴中学2004年9月入学的高一学生的全体. 2.教师组织学生分组讨论:这9个实例的共同特征是什么? 3.每个小组选出——位同学发表本组的讨论结果,在此基础上,师生共同概括出9个实例的特征,并给出集合的含义. 一般地,指定的某些对象的全体称为集合(简称为集).集合中的 每个对象叫作这个集合的元素. 4.教师指出:集合常用大写字母A,B,C,D,…表示,元素常 用小写字母,,, a b c d…表示. (三)质疑答辩,排难解惑,发展思维 1.教师引导学生阅读教材中的相关内容,思考:集合中元素有 什么特点?并注意个别辅导,解答学生疑难.使学生明确集合元素的 三大特性,即:确定性.互异性和无序性.只要构成两个集合的元素是 一样的,我们就称这两个集合相等. 2.教师组织引导学生思考以下问题: 判断以下元素的全体是否组成集合,并说明理由: (1)大于3小于11的偶数;

人教版高中数学必修3知识点汇总(一册全)

人教版高中数学必修三知识点汇总 第一章算法初步 1.1.1算法的概念 1、算法概念: 在数学上,现代意义上的“算法”通常是指可以用计算机来解决的某一类问题是程序或步骤,这些程序或步骤必须是明确和有效的,而且能够在有限步之内完成. 2. 算法的特点: (1)有限性:一个算法的步骤序列是有限的,必须在有限操作之后停止,不能是无限的. (2)确定性:算法中的每一步应该是确定的并且能有效地执行且得到确定的结果,而不应当是模棱两可. (3)顺序性与正确性:算法从初始步骤开始,分为若干明确的步骤,每一个步骤只能有一个确定的后继步骤,前一步是后一步的前提,只有执行完前一步才能进行下一步,并且每一步都准确无误,才能完成问题. (4)不唯一性:求解某一个问题的解法不一定是唯一的,对于一个问题可以有不同的算法. (5)普遍性:很多具体的问题,都可以设计合理的算法去解决,如心算、计算器计算都要经过有限、事先设计好的步骤加以解决. 1.1.2程序框图 1、程序框图基本概念: (一)程序构图的概念:程序框图又称流程图,是一种用规定的图形、指向线及文字说明来准确、直观地表示算法的图形。 一个程序框图包括以下几部分:表示相应操作的程序框;带箭头的流程线;程序框外必要文字说明。(二)构成程序框的图形符号及其作用

学习这部分知识的时候,要掌握各个图形的形状、作用及使用规则,画程序框图的规则如下: 1、使用标准的图形符号。 2、框图一般按从上到下、从左到右的方向画。 3、除判断框外,大多数流程图符号只有一个进入点和一个退出点。判断框具有超过一个退出点的唯一符号。 4、判断框分两大类,一类判断框“是”与“否”两分支的判断,而且有且仅有两个结果;另一类是多分支判断,有几种不同的结果。 5、在图形符号内描述的语言要非常简练清楚。 (三)、算法的三种基本逻辑结构:顺序结构、条件结构、循环结构。 1、顺序结构:顺序结构是最简单的算法结构,语句与语句之间,框与框之间是按从上到下的顺序进行的,它是由若干个依次执行的处理步骤组成的,它是任何一个算法都离不开的一种基本算法结构。 顺序结构在程序框图中的体现就是用流程线将程序框自上而 框是依次执行的,只有在执行完A框指定的操作后,才能接着执 行B框所指定的操作。 2、条件结构:

高中数学必修1第二章知识点总结

第二章 基本初等函数 一、指数函数 (一)指数与指数幂的运算 1.根式的概念:一般地,如果a x n =,那么x 叫做a 的n 次方根,其中n >1,且n ∈N *. 负数没有偶次方根;0的任何次方根都是0,记作00=n 。 当n 是奇数时,a a n n =,当n 是偶数时,? ??<≥-==)0() 0(||a a a a a a n n 2.分数指数幂 正数的分数指数幂的意义,规定:m n a =)1,,,0(1 1*>∈>= = - n N n m a a a a n m n m n m 0的正分数指数幂等于0,0的负分数指数幂没有意义 3.实数指数幂的运算性质 (1)r a ·s r r a a +=;(2)rs s r a a =)(;(3) s r r a a ab =)( ),,0(R s r a ∈>. (二)指数函数及其性质 1、指数函数的概念:一般地,函数)1,0(≠>=a a a y x 且叫做指数函数. 2 (1)在[a ,b]上,)1a 0a (a )x (f x ≠>=且值域是)]b (f ),a (f [或)]a (f ),b (f [; (2)若0x ≠,则1)x (f ≠;)x (f 取遍所有正数当且仅当R x ∈; (3)对于指数函数)1a 0a (a )x (f x ≠>=且,总有a )1(f =; 二、对数函数 (一)对数 1.对数的概念:一般地,如果N a x =)1,0(≠>a a ,那么数x 叫做以.a 为底..N 的对数,记作:

N x a log =(a — 底数,N — 真数,N a log — 对数式) 说明:① 注意底数的限制0>a ,且1≠a ;②x N N a a x =?=log ;③注意对数的书写格式. 两个重要对数:①常用对数:以10为底的对数N lg ; ②自然对数:以 71828.2=e 为底的对数N ln . 指数式与对数式的互化(如右图) (二)对数的运算性质 如果0>a ,且1≠a ,0>M ,0>N ,那么: ①M a (log ·=)N M a log +N a log ; ② =N M a log M a log -N a log ;③n a M log n =M a log )(R n ∈. 注意:换底公式a b b c c a log log log =(0>a ,且1≠a ;0>c ,且1≠c ;0>b ). 利用换底公式推导下面的结论(1)b m n b a n a m log log =;(2)a b b a log 1log =. (二)对数函数 1、对数函数的概念:函数0(log >=a x y a ,且)1≠a 叫做对数函数. 注意:① 对数函数的定义与指数函数类似,都是形式定义,注意辨别。如:x y 2log 2=,5 log 5x y = 都不是对数函数,而只能称其为对数型函数.②对数函数对底数的限制:0(>a ,且)1≠a . 2a>1 0α时,幂函数的图象通过原点,并且在区间),0[+∞上是增函数. (3)0<α时,幂函数的图象在区间),0(+∞上是减函数.在第一象限内,当x 从右边趋向原点时,

高中数学人教版必修一知识点总结归纳

第一章集合与函数概念 一:集合的含义与表示 1、集合的含义:集合为一些确定的、不同的东西的全体,人们能意识到这些东 西,并且能判断一个给定的东西是否属于这个整体。 把研究对象统称为元素,把一些元素组成的总体叫集合,简称为集。 2、集合的中元素的三个特性: (1)元素的确定性:集合确定,则一元素是否属于这个集合是确定的:属于或不属于。 (2)元素的互异性:一个给定集合中的元素是唯一的,不可重复的。 (3)元素的无序性:集合中元素的位置是可以改变的,并且改变位置不影响集合 3、集合的表示:{…} (1)用大写字母表示集合:A={我校的篮球队员},B={1,2,3,4,5} (2)集合的表示方法:列举法与描述法。 a、列举法:将集合中的元素一一列举出来 {a,b,c……} b、描述法: ①区间法:将集合中元素的公共属性描述出来,写在大括号内表示集合。 {x∈R| x-3>2} ,{x| x-3>2} ②语言描述法:例:{不是直角三角形的三角形} ③Venn图:画出一条封闭的曲线,曲线里面表示集合。 4、集合的分类: (1)有限集:含有有限个元素的集合 (2)无限集:含有无限个元素的集合 (3)空集:不含任何元素的集合 5、元素与集合的关系: (1)元素在集合里,则元素属于集合,即:a∈A (2)元素不在集合里,则元素不属于集合,即:a¢A 注意:常用数集及其记法: 非负整数集(即自然数集)记作:N 正整数集 N*或 N+ 整数集Z 有理数集Q 实数集R 6、集合间的基本关系 (1).“包含”关系(1)—子集 定义:如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素,我们说这两个集合有包含关系,称集合 A?(或B?A) A是集合B的子集。记作:B A?有两种可能(1)A是B的一部分; 注意:B (2)A与B是同一集合。 反之: 集合A不包含于集合B,或集合B不包含集合A,记作A?/B或B?/A (2).“包含”关系(2)—真子集 A?,但存在元素x∈B且x¢A,则集合A是集合B的真子集 如果集合B 如果A?B,且A≠ B那就说集合A是集合B的真子集,记作A B(或B A)读作A真含与B (3).“相等”关系:A=B “元素相同则两集合相等” 如果A?B 同时 B?A 那么A=B (4). 不含任何元素的集合叫做空集,记为Φ

高一数学必修一各章知识点总结

高一数学必修1各章知识点总结 第一章集合与函数概念 一、集合有关概念 1.元素的三个特性: (1)元素的确定性如:世界上最高的山 (2)元素的互异性如:由HAPPY的字母组成的集合{H,A,P,Y} (3)元素的无序性: 如:{a,b,c}和{a,c,b}是表示同一个集合 2. 3.集合的表示:{ …集合的含义 集合的中} 如:{我校的篮球队员},{太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋} (1)用拉丁字母表示集合:A={我校的篮球队员},B={1,2,3,4,5} (2)集合的表示方法:列举法与描述法。 ◆注意:常用数集及其记法: 非负整数集(即自然数集)记作:N 正整数集 N*或 N+ 整数集Z 有理数集Q 实数集R 1)列举法:{a,b,c……} 2)描述法:将集合中的元素的公共属性描述出来,写在大括号内表示集合的方法。{x∈R| x-3>2} ,{x| x-3>2} 3)语言描述法:例:{不是直角三角形的三角形} 4)Venn图: 4、集合的分类: (1)有限集含有有限个元素的集合 (2)无限集含有无限个元素的集合 (3)空集不含任何元素的集合例:{x|x2=-5} 二、集合间的基本关系 1.“包含”关系—子集 A?有两种可能(1)A是B的一部分,;(2)A与B是注意:B 同一集合。 ?/B 反之: 集合A不包含于集合B,或集合B不包含集合A,记作A ?/A 或B 2.“相等”关系:A=B (5≥5,且5≤5,则5=5) 实例:设 A={x|x2-1=0} B={-1,1} “元素相同则两集合相等”即:①任何一个集合是它本身的子集。A?A ②真子集:如果A?B,且A≠B那就说集合A是集合B的真子集,记作A B(或B A) ③如果 A?B, B?C ,那么 A?C ④如果A?B 同时 B?A 那么A=B 3. 不含任何元素的集合叫做空集,记为Φ 规定: 空集是任何集合的子集,空集是任何非空集合的真子集。 ◆有n个元素的集合,含有2n个子集,2n-1个真子集 三、集合的运算

2020年人教版高中数学必修三全套教案(全册完整版)

教育精品资料 2020年人教版高中数学必修三全套教案(全册完整版) 按住Ctrl键单击鼠标打开名师教学视频全册播放 第一章算法初步 (1) 1.1算法与程序框图 (2) 1.1 算法与程序框图(共3课时) 1.1.1算法的概念(第1课时) 【课程标准】通过对解决具体问题过程与步骤的分析(如二元一次方程组求解等问题),体会算法的思想,了解算法的含义. 【教学目标】1.理解算法的概念与特点;

2.学会用自然语言描述算法,体会算法思想; 3.培养学生逻辑思维能力与表达能力. 【教学重点】算法概念以及用自然语言描述算法 【教学难点】用自然语言描述算法 【教学过程】 一、序言 算法不仅是数学及其应用的重要组成部分,也是计算机科学的重要基础. 在现代社会里,计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具. 听音乐、看电影、玩游戏、打字、画卡通画、处理数据,计算机几乎渗透到了人们生活的所有领域. 那么,计算机是怎样工作的呢?要想弄清楚这个问题,算法的学习是一个开始. 同时,算法有利于发展有条理的思考与表达的能力,提高逻辑思维能力. 在以前的学习中,虽然没有出现算法这个名词,但实际上在数学教学中已经渗透了大量的算法思想,如四则运算的过程、求解方程的步骤等等,完成这些工作都需要一系列程序化的步骤,这就是算法的思想. 二、实例分析 例1:写出你在家里烧开水过程的一个算法. 解:第一步:把水注入电锅; 第二步:打开电源把水烧开; 第三步:把烧开的水注入热水瓶. (以上算法是解决某一问题的程序或步骤) 例2:给出求1+2+3+4+5的一个算法. 解:算法1 按照逐一相加的程序进行 第一步:计算1+2,得到3; 第二步:将第一步中的运算结果3与3相加,得到6;

新人教版高中数学必修3教案(全册)

新人教版高中数学必修三教案(全册)第一章算法初步 (1) 1.1算法与程序框图 (2) 1.1 算法与程序框图(共3课时) 1.1.1算法的概念(第1课时) 【课程标准】通过对解决具体问题过程与步骤的分析(如二元一次方程组求解等问题),体会算法的思想,了解算法的含义. 【教学目标】1.理解算法的概念与特点; 2.学会用自然语言描述算法,体会算法思想; 3.培养学生逻辑思维能力与表达能力. 【教学重点】算法概念以及用自然语言描述算法 【教学难点】用自然语言描述算法 【教学过程】 一、序言 算法不仅是数学及其应用的重要组成部分,也是计算机科学的重要基础. 在现代社会里,计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具. 听音乐、看电影、玩游戏、打字、画卡通画、处理数据,计算机几乎渗透到了人们生活的所有领域. 那么,计算机是怎样工作的呢?要想弄清楚这个问题,算法的学习是一个开始. 同时,算法有利于发展有条理的思考与表达的能力,提高逻辑思维能力. 在以前的学习中,虽然没有出现算法这个名词,但实际上在数学教学中已经渗透了大量的算法思想,如四则运算的过程、求解方程的步骤等等,完成这些工作都需要一系列程序化的步骤,这就是算法的思想. 二、实例分析 例1:写出你在家里烧开水过程的一个算法. 解:第一步:把水注入电锅; 第二步:打开电源把水烧开; 第三步:把烧开的水注入热水瓶. (以上算法是解决某一问题的程序或步骤) 例2:给出求1+2+3+4+5的一个算法. 解:算法1 按照逐一相加的程序进行 第一步:计算1+2,得到3;

第二步:将第一步中的运算结果3与3相加,得到6; 第三步:将第二步中的运算结果6与4相加,得到10; 第四步:将第三步中的运算结果10与5相加,得到15. 算法2 可以运用公式1+2+3+…+错误!未找到引用源。=错误!未找到引用源。直接计算 第一步:取错误!未找到引用源。=5; 第二步:计算错误!未找到引用源。; 第三步:输出运算结果. (说明算法不唯一) 例3:(课本第2页,解二元一次方程组的步骤) (可推广到解一般的二元一次方程组,说明算法的普遍性) 例4:用“待定系数法”求圆的方程的大致步骤是: 第一步:根据题意,选择标准方程或一般方程; 第二步:根据条件列出关于错误!未找到引用源。,错误!未找到引用源。,错误! 未找到引用源。或错误!未找到引用源。,错误!未找到引用源。,错误!未找到引用源。 的方程组; 第三步:解出错误!未找到引用源。,错误!未找到引用源。,错误!未找到引用源。或错误!未找到引用源。,错误!未找到引用源。,错误!未找到引用源。,代入标准方程或一般方程. 三、算法的概念 通过对以上几个问题的分析,我们对算法有了一个初步的了解.在解决某些问题时,需要设计出一系列可操作或可计算的步骤,通过实施这些步骤来解决问题,通常把这些 在数学中,现代意义上的“算法”通常是指可以用计算机来解决的某一类问题的程 序或步骤,这些程序或步骤必须是明确和有效的,而且能够在有限步之内完成. 四、知识应用 例5:(课本第3页例1)(难点是由质数的定义判断一个大于1的正整数错误!未找到引 用源。是否为质数的基本方法) 练习1:(课本第4页练习2)任意给定一个大于1的正整数错误!未找到引用源。,设计一个算法求出错误!未找到引用源。的所有因数. 解:根据因数的定义,可设计出下面的一个算法: 第一步:输入大于1的正整数错误!未找到引用源。 .

高一数学必修1各章知识点复习总结

高一数学必修1各章知识点总结 第一章 集合与函数概念 一、集合有关概念 集合的含义 集合的中元素的三个特性: 元素的确定性如:世界上最高的山 元素的互异性如:由HAPPY 的字母组成的集合{H,A,P ,Y} 元素的无序性: 如:{a,b,c}和{a,c,b}是表示同一个集合 3.集合的表示:{ … } 如:{我校的篮球队员},{太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋} 用拉丁字母表示集合:A={我校的篮球队员},B={1,2,3,4,5} 集合的表示方法:列举法与描述法。 注意:常用数集及其记法: 非负整数集(即自然数集) 记作:N 正整数集 N*或 N+ 整数集Z 有理数集Q 实数集R 列举法:{a,b,c……} 描述法:将集合中的元素的公共属性描述出来,写在大括号内表示集合的方法。{x ∈R| x -3>2} ,{x| x -3>2} 语言描述法:例:{不是直角三角形的三角形} Venn 图: 4、集合的分类: 有限集 含有有限个元素的集合 无限集 含有无限个元素的集合 空集 不含任何元素的集合 例:{x|x2=-5} 二、集合间的基本关系 1.“包含”关系—子集 注意:有两种可能(1)A 是B 的一部分,;(2)A 与B 是同一集合。 反之: 集合A 不包含于集合B,或集合B 不包含集合A,记作A B 或B A 2.“相等”关系:A=B (5≥5,且5≤5,则5=5) 实例:设 A={x|x2-1=0} B={-1,1} “元素相同则两集合相等” 即:① 任何一个集合是它本身的子集。A ?A ②真子集:如果A ?B,且A ≠ B 那就说集合A 是集合B 的真子集,记作A B(或B A) ③如果 A ?B, B ?C ,那么 A ?C ④ 如果A ?B 同时 B ?A 那么A=B 3. 不含任何元素的集合叫做空集,记为Φ 规定: 空集是任何集合的子集, 空集是任何非空集合的真子集。 有n 个元素的集合,含有2n 个子集,2n -1个真子集 B A ?? /?/

人教版A版高中数学必修3全套经典教案第一套

人教版A版高中数学必修3全套教案 第一章算法初步 一、课标要求: 1、本章的课标要求包括算法的含义、程序框图、基本算法语句,通过阅读中国古代教学中的算法案例,体会中国古代数学世界数学发展的贡献。 2、算法就是解决问题的步骤,算法也是数学及其应用的重要组成部分,是计算机科学的基础,利用计算机解决问需要算法,在日常生活中做任何事情也都有算法,当然我们更关心的是计算机的算法,计算机可以解决多类信息处理问题,但人们必须事先用计算机熟悉的语言,也就是计算能够理解的语言(即程序设计语言)来详细描述解决问题的步骤,即首先设计程序,对稍复杂一些的问题,直接写出解决该问题的程序是困难的,因此,我们要首先研究解决问题的算法,再把算法转化为程序,所以算法设计是使用计算机解决具体问题的一个极为重要的环节。 3、通过对解决具体问题的过程与步骤的分析(如二元一次方程组的求解等问题),体会算法的思想,了解算法的含义。理解程序框图的三种基本逻辑结构:顺序结构、条件结构、循环结构。理解并掌握几种基本的算法语句——输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句。进一步体会算法的基本思想。 4、本章的重点是体会算法的思想,了解算法的含义,通过模仿、操作、探索,经过通过设计程序框图解决问题的过程。点是在具体问题的解决过程中,理解三种基本逻辑结构,经历将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程,理解几种基本的算法语句。 二、编写意图与特色: 算法是数学及其应用的重要组成部分,是计算科学的重要基础。随着现代信息技术飞速发展,算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用,并日益融入社会生活的许多方面,算法思想已经成为现代人应具备的一种数学素养。需要特别指出的是,中国古代数学中蕴涵了丰富的算法思想。在本模块中,学生将在义务教育阶段初步感受算法思想的基础上,结合对具体数学实例的分析,体验程序框图在解决问题中的作用;通过模仿、操作、探索,学习设计程序框图表达解决问题的过程;体会算法的基本思想以及算法的重要性和有效性,发展有条理的思考与表达的能力,提高逻辑思维能力。 1、结合熟悉的算法,把握算法的基本思想,学会用自然语言来描述算法。 2、通过模仿、操作和探索,经历设计程序流程图表达解决问题的过程。在具体问题的解决过程中理解程序流程图的三种基本逻辑结构:顺序结构、条件结构、循环结构。 3、通过实际问题的学习,了解构造算法的基本程序。 4、经历将具体问题的程序流程图转化为程序语句的过程,理解几种基本算法语句——输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句,体会算法的基本思想。 5、需要注意的问题 1) 从熟知的问题出发,体会算法的程序化思想,而不是简单呈现一些算法。 2) 变量和赋值是算法学习的重点之一,因为设置恰当的变量,学习给变量赋值,是构

高中数学必修1各章节测试题全套含答案

(数学1必修)第一章(上) 集合 [基础训练A 组] 一、选择题 1.下列各项中,不可以组成集合的是( ) A .所有的正数 B .等于2的数 C .接近于0的数 D .不等于0的偶数 2.下列四个集合中,是空集的是( ) A .}33|{=+x x B .},,|),{(22R y x x y y x ∈-= C .}0|{2≤x x D . },01|{2R x x x x ∈=+- 3.下列表示图形中的阴影部分的是( ) A .()()A C B C B .()()A B A C C .()()A B B C D .()A B C 4.下面有四个命题: (1)集合N 中最小的数是1; (2)若a -不属于N ,则a 属于N ; (3)若,,N b N a ∈∈则b a +的最小值为2;(4)x x 212=+的解可表示为{ }1,1; 其中正确命题的个数为( )A .0个 B .1个 C .2个 D .3个 5.若集合{},,M a b c =中的元素是△ABC 的三边长, 则△ABC 一定不是( ) A .锐角三角形 B .直角三角形 C .钝角三角形 D .等腰三角形 6.若全集{}{}0,1,2,32U U C A ==且,则集合A 的真子集共有( ) A .3个 B .5个 C .7个 D .8个 二、填空题 1.用符号“∈”或“?”填空 (1)0______N , 5______N , 16______N (2)1 ______,_______,______2 R Q Q e C Q π- (e 是个无理数) (3{} |,,x x a a Q b Q =∈∈ 2. 若集合{}|6,A x x x N =≤∈,{|}B x x =是非质数,C A B =,则 C 的 非空子集的个数为 。 3.若集合{}|37A x x =≤<,{}|210B x x =<<,则A B =_____________. A B C

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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

第一章算法初步 (1) 1.1算法与程序框图 (2)

1.1.1 算法的概念(第1课时) (3) 1.1 算法与程序框图(共3课时) 1.1.1算法的概念(第1课时) 【课程标准】通过对解决具体问题过程与步骤的分析(如二元一次方程组求解等问题),体会算法的思想,了解算法的含义. 【教学目标】1.理解算法的概念与特点; 2.学会用自然语言描述算法,体会算法思想; 3.培养学生逻辑思维能力与表达能力. 【教学重点】算法概念以及用自然语言描述算法 【教学难点】用自然语言描述算法 【教学过程】 一、序言

算法不仅是数学及其应用的重要组成部分,也是计算机科学的重要基础. 在现代社会里,计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具. 听音乐、看电影、玩游戏、打字、画卡通画、处理数据,计算机几乎渗透到了人们生活的所有领域. 那么,计算机是怎样工作的呢?要想弄清楚这个问题,算法的学习是一个开始. 同时,算法有利于发展有条理的思考与表达的能力,提高逻辑思维能力. 在以前的学习中,虽然没有出现算法这个名词,但实际上在数学教学中已经渗透了大量的算法思想,如四则运算的过程、求解方程的步骤等等,完成这些工作都需要一系列程序化的步骤,这就是算法的思想. 二、实例分析 例1:写出你在家里烧开水过程的一个算法. 解:第一步:把水注入电锅; 第二步:打开电源把水烧开; 第三步:把烧开的水注入热水瓶. (以上算法是解决某一问题的程序或步骤) 例2:给出求1+2+3+4+5的一个算法. 解: 算法1 按照逐一相加的程序进行 第一步:计算1+2,得到3; 第二步:将第一步中的运算结果3与3相加,得到6; 第三步:将第二步中的运算结果6与4相加,得到10; 第四步:将第三步中的运算结果10与5相加,得到15. 算法2 可以运用公式1+2+3+…+n =2 ) 1(+n n 直接计算 第一步:取n =5; 第二步:计算 2 ) 1(+n n ; 第三步:输出运算结果. (说明算法不唯一) 例3:(课本第2页,解二元一次方程组的步骤) (可推广到解一般的二元一次方程组,说明算法的普遍性) 例4:用“待定系数法”求圆的方程的大致步骤是: 第一步:根据题意,选择标准方程或一般方程; 第二步:根据条件列出关于a ,b ,r 或D ,E ,F 的方程组; 第三步:解出a ,b ,r 或D ,E ,F ,代入标准方程或一般方程. 三、算法的概念 通过对以上几个问题的分析,我们对算法有了一个初步的了解.在解决某些问题时,需要设计出一系列可操作或可计算的步骤,通过实施这些步骤来解决问题,通常把这些 在数学中,现代意义上的“算法”通常是指可以用计算机来解决的某一类问题的程序 或步骤,这些程序或步骤必须是明确和有效的,而且能够在有限步之内完成 .

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第一章算法初步 1.1.1算法的概念 一、教学目标: 1、知识与技能:(1)了解算法的含义,体会算法的思想。(2)能够用自然语言叙述算法。(3)掌握正确的算法应满足的要求。(4)会写出解线性方程(组)的算法。(5)会写出一个求有限整数序列中的最大值的算法。(6)会应用Scilab求解方程组。 2、过程与方法:通过求解二元一次方程组,体会解方程的一般性步骤,从而得到一个解二元一次方程组的步骤,这些步骤就是算法,不同的问题有不同的算法。由于思考问题的角度不同,同一个问题也可能有多个算法,能模仿求解二元一次方程组的步骤,写出一个求有限整数序列中的最大值的算法。 3、情感态度与价值观:通过本节的学习,使我们对计算机的算法语言有一个基本的了解,明确算法的要求,认识到计算机是人类征服自然的一各有力工具,进一步提高探索、认识世界的能力。 二、重点与难点: 重点:算法的含义、解二元一次方程组和判断一个数为质数的算法设计。 难点:把自然语言转化为算法语言。 三、学法与教学用具: 学法:1、写出的算法,必须能解决一类问题(如:判断一个整数n(n>1)是否为质数;求任意一个方程的近似解;……),并且能够重复使用。 2、要使算法尽量简单、步骤尽量少。 3、要保证算法正确,且计算机能够执行,如:让计算机计算1×2×3×4×5是可以做到的,但让计算机去执行“倒一杯水”“替我理发”等则是做不到的。 教学用具:电脑,计算器,图形计算器 四、教学设想: 1、创设情境: 算法作为一个名词,在中学教科书中并没有出现过,我们在基础教育阶段还没有接触算法概念。但是我们却从小学就开始接触算法,熟悉许多问题的算法。如,做四则运算要先乘除后加减,从里往外脱括弧,竖式笔算等都是算法,至于乘法口诀、珠算口诀更是算法的具体体现。我们知道解一元二次方程的算法,求解一元一次不等式、一元二次不等式的算法,解线性方程组的算法,求两个数的最大公因数的算法等。因此,算法其实是重要的数学对象。 2、探索研究 算法(algorithm)一词源于算术(algorism),即算术方法,是指一个由已知推求未知的运算过程。后来,人们把它推广到一般,把进行某一工作的方法和步骤称为算法。 广义地说,算法就是做某一件事的步骤或程序。菜谱是做菜肴的算法,洗衣机的使用说明书是操作洗衣机的算法,歌谱是一首歌曲的算法。在数学中,主要研究计算机能实现的算法,即按照某种机械程序步骤一定可以得到结果的解决问题的程序。比如解方程的算法、函数求值的算法、作图的算法,等等。

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人教版经典高一数学必修一试卷 共120分,考试时间90分钟. 第I卷(选择题,共48 分) 一、选择题:本大题共12小题,每小题4分,共48分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合 题目要求的. 1 ?已知全集U {1,2,345,6.7}, A {2,4,6}, B {1,3,5,7}.则A (QB )等于 ( ) A. {2,4,6} B. {1,3,5} C. {2,4,5} D. {2,5} 2. 已知集合A {x|x2 1 0},则下列式子表示正确的有( ) ① 1 A ②{ 1} A ③ A ④{1, 1} A A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 3. 若f : A B能构成映射,下列说法正确的有 ( ) (1)A中的任一元素在B中必须有像且唯一; (2)A中的多个元素可以在B中有相同的像; (3)B中的多个元素可以在A中有相同的原像; (4)像的集合就是集合B. A 1个 B 、2个 C 、3个 D 、4个 4. 如果函数f(x) x 2(a 1)x 2在区间,4上单调递减,那么实数a的取值范围是 ( ) A、a w 3 B 、a》3 C 、a w 5 D 、a》5 5. 下列各组函数是同一函数的是 ( ) ① f (x) J 2x3与g(x) x42x :② f (x) x 与g(x) V x2; 1 ③ f (x) x0与g(x) 0:④ f(x) x2 2x 1 与g(t) t2 2t 1。 x A、①② B 、①③ C 、③④ D 、①④ 6. 根据表格中的数据,可以断定方程e x x 2 0的一个根所在的区间是

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高一数学必修一各章知识点总结技巧解答

高一数学必修1各章知识点总结 一、集合 1、集合的中元素的三个特性: 2、集合的表示方法:列举法与描述法、图示法 非负整数集(即自然数集)记作:N 正整数集 N*或 N+ 整数集Z 有理数集Q 实数R 二、集合间的基本关系 1.?包含?关系—子集 注意:B A?有两种可能(1)A是B的一部分,;(2)A 与B是同一集合。 反之: 集合A不包含于集合B,或集合B不包含集合A,记作A?/B或B?/A 2.?相等?关系:A=B (5≥5,且5≤5,则5=5) 实例:设 A={x|x2-1=0} B={-1,1} ?元素相同则两集合相等? 即:①任何一个集合是它本身的子集。A?A ②真子集:如果A?B,且A≠ B那就说集合A是集合B的真 子集,记作A B(或B A) ③如果 A?B, B?C ,那么 A?C ④如果A?B 同时 B?A 那么A=B 3. 不含任何元素的集合叫做空集,记为Φ 规定: 空集是任何集合的子集,空集是任何非空集合的真子集。 有n个元素的集合,含有2n个子集,2n-1个真子集

例题: 1.下列四组对象,能构成集合的是 ( ) A 某班所有高个子的学生 B 著名的艺术家 C 一切很大的书 D 倒数等于它自身的实数 2.集合{a ,b ,c }的真子集共有 个 3.若集合M={y|y=x 2-2x+1,x ∈R},N={x|x ≥0},则M 与N 的关系是 . 4.设集合A=}{12x x <<,B=}{x x a <,若A ?B ,则a 的取值范围是 5.50名学生做的物理、化学两种实验,已知物理实验做得正确得有40人,化学实验做得正确得有31人, 两种实验都做错得有4人,则这两种实验都做对的有 人。 6. 用描述法表示图中阴影部分的点(含边界上的点)组成的集合M= . 7.已知集合A={x| x 2+2x-8=0}, B={x| x 2-5x+6=0}, C={x| x 2-mx+m 2-19=0}, 若B ∩C ≠Φ,A ∩C=Φ,求m 的值

(完整版)高中数学各章节内容

第一章集合与函数概念 1.1集合 1.2函数及其表示 1.3函数的基本性质 第二章基本初等函数(Ⅰ) 2.1指数函数 2.2对数函数 2.3幂函数 第三章函数的应用 3.1函数与方程 3.2函数模型及其应用 【必修二】 第一章空间几何体 1.1空间几何体的结构 1.2 空间几何体的三视图和直观图 1.3 空间几何体的表面积与体积 第二章点、直线、平面之间的位置关系2.1空间点、直线、平面之间的位置关系 2.2直线、平面平行的判定及其性质 2.3直线、平面垂直的判定及其性质 第三章直线与方程 3.1直线的倾斜角与斜率 3.2直线的方程 3.3直线的交点坐标与距离公式 第四章圆与方程 4.1圆的方程 4.2直线、圆的位置关系 4.3空间直角坐标系

第一章算法初步 1.1算法与程序框图 1.2基本算法语句 1.3算法案例 第二章统计 2.1随机抽样 2.2用样本估计总体 2.3变量间的相关关系 第三章概率 3.1随机事件的概率 3.2古典概型 3.3几何概型 【必修四】 第一章三角函数 1.1任意角和弧度制 1.2任意角的三角函数 1.3三角函数的诱导公式 1.4三角函数的图象和性质 1.5函数的图象 1.6三角函数模型的简单应用 第二章平面向量 2.1平面向量的实际背景及基本概念2.2平面向量的线性运算 2.3平面向量的基本定理及坐标表示2.4平面向量的数量积 2.5平面向量应用举例 第三章三角恒等变换 3.1两角和与差的正弦、余弦和正切公式3.2简单的三角恒等变换 【必修五】 第一章解三角形

1.1正弦定理和余弦定理 1.2应用举例 第二章数列 2.1数列的概念与简单表示法 2.2等差数列 2.3等差数列的前n项和 2.4等比数列 2.5等比数列的前n项和 第三章不等式 3.1不等关系与不等式 3.2一元二次不等式及其解法 3.3二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题3.4基本不等式 选修2-1 第一章常用逻辑用语 1-1命题及其关系 1-2充分条件与必要条件 1-3简单的逻辑联结词 1-4全称量词与存在量词 小结 复习参考题 第二章圆锥曲线与方程 2-1曲线与方程 2-2椭圆 探究与发现为什么截口曲线是椭圆 信息技术应用用《几何画板》探究点的轨迹:椭圆

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