认识钟表说课稿 人教一下数学
说课稿《认识钟表》
说课稿《认识钟表》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学二年级下册第107页至108页“认识钟表”这一章节。
这部分内容主要让学生认识钟面上的数字、时针、分针和秒针，学会读写整时和半时，以及通过观察钟表，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的基本知识，能够认识钟面上的数字、时针、分针和秒针。
2. 培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：认识钟面上的数字、时针、分针和秒针，学会读写整时和半时。
难点：通过观察钟表，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物钟表、挂图、卡片等。
学具：学生手表、作业本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个实物钟表，引导学生观察钟面上的数字、时针、分针和秒针，让学生说一说它们的特点和作用。
2. 自主学习（10分钟）学生翻阅课本，自主学习钟表的相关知识，然后教师提问，检查学生的学习效果。
3. 课堂讲解（15分钟）教师运用多媒体课件，详细讲解钟面上的数字、时针、分针和秒针的运行规律，以及如何读写整时和半时。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示一些关于钟表的例题，如：“已知现在的时间是3点15分，请问50分钟后是几点？”引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成课本上的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
6. 小组合作（15分钟）学生分组合作，制作钟表模型，培养学生的动手能力和团队协作精神。
六、板书设计钟表的认识1. 钟面上的数字：1到122. 时针、分针、秒针的作用3. 整时的读写：时针指向几，就是几点整4. 半时的读写：时针指向几，就是几点半七、作业设计1. 请画出一个钟表，标出数字、时针、分针和秒针。
2. 写一写你最喜欢的时刻，并说明原因。
答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察实物钟表、讲解、练习等方式，使学生掌握了钟表的基本知识。
认识钟表说课稿_1
认识钟表说课稿认识钟表说课稿认识钟表说课稿1 一、说教材：本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了根底。
教材在编写上注意从学生的生活经历出发,让学生生动详细的学习数学。
按照“认识钟面构造——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进展，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目的定为：1.通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成;结合生活经历总结出认识整时的方法;知道表示时间的两种形式。
2、通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：掌握认读整时的方法难点：正确认整时，尤其是6时、12时。
二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四非常钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的构造，这样既活泼了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、总体设计：本节课我安排了四个教学环节：(1)创设情境，诱发兴趣。
(2)自主参与，探究新知。
(3)应用新知，解决问题。
(4)引导学生总结全课第一层：创设情境，诱发兴趣。
在这个环节中，我首先用课件出示闹钟声和录音让大家猜谜，当同学们猜出闹钟，再说说它的作用。
《认识时钟》说课稿(7篇)
《认识时钟》说课稿(7篇)《认识时钟》说课稿1一、分析教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。
时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。
根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为：1．使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。
2、使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。
3、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。
二．教学重点和难点本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。
为此，我提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。
三．教法与学法为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体。
根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；在活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性原则，教师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色彩一体，激发幼儿学习的兴趣；遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7：00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。
四．教学准备小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等），图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。
五．教学过程（一）开始部分（二）活动一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。
认识钟表说课稿
认识钟表说课稿一、说教材本文《认识钟表》在小学低年级数学课程中具有重要作用和地位。
作为时间概念的基础教学单元，它对于培养学生的时间观念、提高时间管理能力具有重要意义。
本节课主要通过引导学生认识钟表的构造、理解钟表上的时间表示方法，以及学会看懂整点和半点，从而使学生建立初步的时间概念。
（1）作用与地位《认识钟表》是小学数学课程中关于时间单元的起始课，为后续学习时间单位换算、时间的加减运算等打下基础。
同时，它也是学生日常生活中必不可少的知识，有助于学生形成良好的生活习惯。
（2）主要内容本文主要包含以下三个方面的内容：1. 钟表的构造：让学生认识钟表的各个部分，如时针、分针、秒针以及数字等。
2. 钟表的时间表示方法：使学生了解钟表上每个数字所代表的意义，以及时针、分针、秒针的运动规律。
3. 看懂整点和半点：教会学生通过观察钟表上的时针和分针位置，来判断当前的时间。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够认识钟表的构造，理解钟表上的时间表示方法，学会看懂整点和半点。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：让学生认识到时间的重要性，激发他们对时间知识的学习兴趣，提高时间管理能力。
三、说教学重难点（1）重点：钟表的构造、时间表示方法以及看懂整点和半点。
（2）难点：理解时针、分针、秒针的运动规律，以及它们之间的相互关系。
在教学过程中，教师要注重引导学生观察、思考、实践，以突破重难点。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握本节课的知识点。
四、说教法在本节课的教学过程中，我将采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和教学效果：1. 启发法：- 通过设置问题情境，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
- 例如，在引入钟表构造时，我会提出问题：“你们知道钟表是由哪些部分组成的吗？”让学生在思考中自然过渡到新知识的学习。
人教版《认识钟表》说课稿
人教版《认识钟表》说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在使学生掌握钟表的基本构造和功能，了解时间的概念及其在日常生活中的重要性。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 认识钟表的不同类型和构造。
2. 学会读取和记录时间。
3. 理解时间管理的基本概念，并能在日常生活中运用。
4. 培养学生的时间观念和责任感。
二、教学内容与学时分配本节课的教学内容包括：1. 钟表的类型与构造（20分钟）2. 时间的读取与记录（30分钟）3. 时间管理的基本知识（20分钟）4. 实践活动：设计与制作个人时间表（30分钟）三、教学方法与手段1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍钟表的基本知识。
2. 示范法：教师现场示范如何正确读取和记录时间。
3. 互动讨论：鼓励学生参与讨论，分享自己对时间管理的理解和经验。
4. 实践操作：学生通过动手制作个人时间表，将理论知识应用于实践中。
四、教学过程1. 引入新课- 通过提问“你们知道我们如何知道现在是几点吗？”激发学生的兴趣。
- 简要介绍钟表的历史和发展，让学生了解钟表的演变过程。
2. 钟表的类型与构造- 展示不同类型的钟表图片，如挂钟、台钟、手表等。
- 讲解钟表的基本构造，包括时针、分针、秒针和表盘。
- 通过实物展示，让学生观察钟表的内部结构（如条件允许）。
3. 时间的读取与记录- 教师示范如何读取钟表上的时间，并强调AM和PM的区别。
- 学生练习读取时间，并进行小组内的小测验。
- 讲解如何记录时间，包括书面记录和电子设备设置。
4. 时间管理的基本知识- 讨论时间管理的重要性，引导学生思考如何合理安排时间。
- 介绍简单的时间管理工具和方法，如待办事项清单、日程表等。
- 分享成功的时间管理案例，鼓励学生在日常生活中实践。
5. 实践活动：设计与制作个人时间表- 学生根据个人喜好和需求，设计个人的一天时间安排。
- 教师提供指导，帮助学生合理安排学习、休息和娱乐时间。
- 学生展示自己的时间表，并进行互评。
《认识钟表》说课稿
《认识钟表》说课稿《认识钟表》说课稿1一.说教材今天我说课的题目是《认识钟表》，我将从教材，教法和学法，教学程序三个方面进行说课。
首先，我对本节教材进行一些分析。
《认识钟表》是人教版小学数学一年级上册教第7单元的内容。
本节课是认识钟表的初始课。
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1）使学生结合具体的生活情境，引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。
2）在经历制表、认表、记录时间的过程中，感受数学的简洁美，并在这个过程中培养学生观察与表达的能力。
3）使学生在探索钟表的过程中，体会数学与生活的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间，按时作息。
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点和难点。
认识整时、记录整时是本节课的教学重点。
对特殊时刻的认识是本节课的教学难点。
二.说教法和学法从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教法和学法：1）直观演示，操作发现：我利用直观教具和多媒体的演示，引导学生观察比较、操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新和理解新知。
2）巧设疑问，体现两“主”：我通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。
3）利用迁移，深化提升：利用学生已有的生活经验，使课堂的学习活动成为对他们原有经验的总结和提升。
从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。
4）通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括，让学生主动探索、主动交流、主动提问。
三.说教学过程为体现本课的设计理念，我构建了自主探索性的课堂教学模式，即“设疑激情、引导探索、应用提升、交流评价”。
1.质疑激趣同学们，你们都几点起床？你是怎么知道时间的？这里有12个数学宝宝，你能把它们送到钟表的家吗？生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
《认识钟表》说课稿
《认识钟表》说课稿正文：《认识钟表》说课稿《认识钟表》说课稿《认识钟表》说课稿1一、说教材《认识钟表》是人民教育出版社小学数学一年级上册第八单元的内容。
本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——建立时间观念”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：1．认知目标：使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。
根据他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了他们的认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、说教学过程：本节课我安排了四个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣（2）动手操作、合作交流、探究新知（3）课间休息（4）应用新知，解决问题（5）引导学生总结全课（一）创设情境，诱发兴趣。
《认识钟表》说课稿部编版 小学数学认识钟表说课稿
《认识钟表》说课稿一、教材分析本说课稿针对小学数学课程中的《认识钟表》进行讲解，该教材是小学数学一年级上册的内容之一。
通过学习本章内容，学生能够认识钟表，掌握钟表的基本构造和指针的运动规律，从而学习读写小时和分钟。
二、教学目标1. 知识目标•能够正确的识别钟表的各个部分，包括表面、表盘、数字刻度、时针和分针等。
•能够根据钟表的指针读写小时和分钟。
•能够理解钟表的运动规律。
2. 能力目标•能够观察和描述钟表的特征。
•能够准确地读写小时和分钟。
•能够通过观察钟表的指针，判断时间的长短。
3. 情感目标•培养学生对钟表的兴趣，提高他们观察事物的能力。
•培养学生精确计时的习惯和时间概念。
三、教学重点•教学时间的概念和钟表指针的运动规律。
四、教学难点•利用钟表指针读写小时和分钟。
五、教学准备•PowerPoint课件•钟表模型（可使用实物钟表或者投影仪显示的钟表图片）六、教学步骤步骤一：导入新课•利用Multimedia教学软件展示一个钟表，向学生展示钟表的外观和指针的运动。
•通过问题引导学生，向学生提出学习小时和分钟的目的，激发学生的学习兴趣。
步骤二：呈现新知•利用投影仪或实物钟表，向学生展示钟表的外观，包括表面、表盘、数字刻度、时针和分针等部分。
•让学生观察钟表的指针，根据指针的位置描述时间的长短。
步骤三：讲解钟表的指针运动规律1.首先，向学生介绍钟表的指针运动规律：–时针：每小时转动一圈，也就是360度。
–分针：每分钟转动一圈，也就是360度。
2.利用表盘和指针模型进行示范，让学生观察和理解指针的运动规律。
3.引导学生通过观察指针的位置，判断时间的长短。
步骤四：练习学习内容1.让学生通过指针模型，读写钟表显示的小时和分钟。
2.利用实际生活场景，让学生判断不同时刻的时间长短。
步骤五：归纳总结•回顾钟表的各个部分和指针的运动规律。
•经过学习，让学生总结钟表的读写方法，并巩固理解钟表的运动规律。
七、板书设计•钟表的部分：表面、表盘、数字刻度、时针、分针•指针运动规律：时针每小时转动360度，分针每分钟转动360度八、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确的识别钟表的各个部分，掌握了钟表的读写方法，并且理解了钟表指针的运动规律。
《认识时分》说课稿_3
《认识时分》说课稿《认识时分》说课稿1一、说教材：《认识时分》是人教版一年级下册第五单元的内容，本节课是在学生初步认识钟表的基础上进一步认识时间单位时与分。
让学生在老师的引导下探索发现1时=60分，初步建立时、分的时间观念；通过观察动手操作，能正确读写钟面上所表示的时间；教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。
本节课的教学目标是：1、使学生通过对钟面的观察，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2、使学生在熟悉的活动中，具体感受1分、1时的持续时间，初步建立时、分的时间观念。
3、使学生在认识时、分的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受与同伴合作解决问题的乐趣，增强遵守和爱惜时间的意识。
时、分是非常重要的时间单位，与我们的生活息息相关，但时间单位不易被具体物体表现，而是一个比较抽象的概念。
二年级的学生对时分的概念比较模糊也不易理解，因此很难量化这一概念。
生活中的时间大多以电子显示形式展现出来，这样更增加了学生学习理解运用的难度。
因此我把本节课的重点放在了让学生通过观察、自己动手操作发现时针、分针是怎样计时的，进而理解时分的进率，同样这也是本课教学的难点。
二、说教法学法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
这节课我采用的教学方法是：学生自主探索，发现为主，教师合理引导为辅。
根据低年级学生的认知年龄特征，认知规律和生活经验，在整个教学过程中，我注重发挥课件的教学功能，以活动为主线，注重体验，利用灵活多样的教学方法，充分激活学生的思维。
在教学过程中，适时渗透数学思想和品德教育，让学生从小热爱数学、增强遵守和爱惜时间的意识。
三、说教学过程：为了更好的完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学中我围绕以下四个环节展开。
第一环节：联系生活，导入新课我从学生已有的生活经验出发，从交流学生自己的上学时间自然过渡到本课主题图中女孩的上学时间，让学生意识到了解时间的途径和必要性，激发学生学习的兴趣，使知识的呈现与生活实际相结合。
人教版一年级数学认识钟表说课稿
人教版一年级数学认识钟表说课稿大家好，我是xxx学校的一位小学教师，今天我将为大家带来一年级数学中“认识钟表”的说课稿。
说课的内容分为三个部分：第一部分，说明教材的选择及学生的学习能力；第二部分，讲解本节课教学的目标及重点难点；第三部分，讲一讲我教学的具体内容及教学手段。
第一部分：说明教材的选择及学生的学习能力。
在教学中，我选择了人教版一年级下册数学课本第四单元的第六课时认识钟表这一课题来进行教学。
学生的基础知识比较好，能够正确读数字表盘，掌握数字10-12的书写、读数及图形，知道一圈24小时一分钟60秒的概念，基本的抽象的运算能力也有所掌握。
第二部分：讲解本节课教学的目标及重点难点。
本节课的教学目标是：1、熟悉钟表上的数字盘、指针以及表示时间的记号；2、熟练操作钟表，知道时钟如何指示时间；3、通过掌握时针和分针指示时间的原理而对时间的长短有把握的感觉。
本节课的重点难点是：抓住时间的正确概念，并能熟练运用，掌握钟表的使用方法，能够准确把握几点几分。
第三部分：讲一讲我教学的具体内容及教学手段。
本节课我将采用多媒体课件、实物钟、数字板以及游戏等多种手段进行教学，在学生对认识钟表有初步把握之后，我会通过实物模型，让学生动手拨指针，练习时钟的使用技能；另外，通过游戏等形式，做到有乐趣的学习，增强学生的学习兴趣。
本节课的教学结束，我会进行评价，通过小结、检查学生的练习题等方式，来考察学生对本节课知识掌握的情况，确保课堂教学的质量，达到实效目标。
以上就是我关于一年级数学中“认识钟表”的说课稿，希望通过今天的说课，可以更好地了解本节课教学内容及目标，并尽快将它融入到教学活动中。
谢谢大家！。
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人教版小学数学一年级上册说课稿
认识钟表
一．说教材：
认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。`本节课要求学生对整时的认识，
是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教
材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认
识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
二．说教学目标
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进
行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把
本节课的目标定为：
1．认知目标：
通过观察使学生初步认识钟面的外部结构，总结出认识整时的方法，知道
表示时间的两种形式
2、情感目标：
通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识
3、思维拓展目标：
使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良
好习惯。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；
难点：正确说出钟面上所指的整时。
准备：课件、时钟实物
三、说教法学法：
这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心
强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓
住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了一下方法：
1、现代信息技术教学法：充分利用学具和多媒体教学手段，调动学生多种
感官参与学习。
2、情境教学法：教学中注意创设情境注重学生数学学习与现实生活的联系，
使数学学习贴近生活。
3、实践探索学习法：教学中设置新颖有趣的实践活动，注重学生的情感体
验和个性发展，增强数学学习的趣味性，开放性，强调数学学习的过程。
4、合作学习法：整个教学过程中，凡是学生能独立思考，合作探究发现的，
老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到了让学生多
动手、多实践，自主探索，合作学习。
四、说教学过程：
本节课我安排四个教学环节：（1）猜谜导入，诱发兴趣。（2）自主参与，
探索新知。（3）巩固运用，解决问题。（4）引导学生总结全课
第一环节：猜谜导入，诱发兴趣。
在这个环节中，我首先用课件出示谜语让大家猜谜，“一家三兄弟，高矮
各不齐，滴答提醒你，时间要珍惜”当同学们猜出这是闹钟的时候，再说说它
的作用。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃的学习氛围，
为学习新知创设良好的情景。同时出示课题并板书课题。
第二环节：自主参与，探索新知
在这一环节，我分了两大步骤来完成：
第一步是初步认识钟面
在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察课件
上的钟面和自己的学具钟表，“请你仔细观察，钟面上有什么？”充分的让学
生说一说，主动探索，并且把自己发现的与同桌小朋友交流，合作学习。
在交流的过程中，学生的思维是凌乱的不是有序的，不容易将知识内化，
有的学生只能说出“钟面上有2根针，还有数”等，在教学设计中我充分地考
虑到这一点，继续提问“这两根针一样吗？哪里不一样？”引导学生仔细观察，
用自己的语言总结出分针和时针的特征。之后，我再结合课件和板书同步演示，
介绍时针和分针。我会用充满童真的语言和动作来吸引孩子。用自我介绍的方
式，一边做动作一边说“我的身体短，我叫时针；我的身体长，我叫分针”让
学生记住分针是又细又长的，时针是又粗又短的。当学生发现钟面上有很多数
字时，我再引导学生数出钟面上一共有12个数，得出钟面的基本结构。并且强
调时针走的慢，分针走的快的特点，这样的组织让学生的思维有序了，同时也
培养了学生的语言表达能力。这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，
充分体现了学生为主体，教师为主导的原则。接着，我适时的安排分辨分针和
时针的练习，如：认课件中这三个钟面的时针和分针，还可以让每个学生用自
己的学具钟表，按老师的要求指出时针和分针。
第二步是学习整时的认、读、写。
学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重
点，突破难点，我充分利用教材，出示教材92页主题图，通过小红起床的生活
情境，引导学生发现墙壁上和床头柜上的钟表试认整时。明确“分针指向12，
时针指向7的时候就是7时”在教学整时的两种写法时，我先介绍汉字“时” 的
表示方法，《板书：先写一个7，再写一个时间的时，读作7时》指导学生书空
练习；在教学电子表示法时，《板书：先写一个7，再写两个圆点，记住，第一
个圆点点在7的中间位置，第二个圆点，点在下面一些，然后再写两个0，读作
7时》并且小结，两点后面两个0表示整时，两点前面是7就是7时。学生同步
书空练习。然后，我用课件和教具同步出示3个不同时刻的钟面，通过对6时
的认、读、及两种书写形式的教学，使学生理解和掌握整时的两种写法。《板
书：6时 6：00》再通过练习，《板书：3时 7时》让学生板演另外两个钟面的
写法，全班学生同步在课堂作业本上练习书写，使学生学以致用，促使知识内
化。
学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这三个钟面的分针都指向
12，引导总结出“分针指向12，时针指几就是几时”揭示课题——“认识整时”。
第三环节：巩固运用，解决问题
在这一环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生玩乐中巩固知识。
首先，我用课件出示小红的一天，让学生边看图片边互相说“小红什么时
间在做什么？”“你是怎么知道的？”；再由我拨教具钟，提问“老师几时在
做什么？”通过老师一天的活动，认识整时。紧扣生活实际，这样既巩固了新
知，又有效的将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，体现“数
学源于生活，用于生活的思想。也为后面的作业打下铺垫。
为了更好的让学生参与到学习活动中来，激发学生的学习兴趣，加强对时
针和分针的区分，我让学生动手操作，拨一拨小钟表，在这里，我先作示范按
顺时针拨动指针，再让全班同学参照老师的方法，同桌合作，一人说时刻，一
人拨钟，并说一说这个时候在做什么。联系自己的生活实际。
巩固练习：通过观察和练习，初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间，
合理安排时间的良好习惯。
知识的延伸：动脑筋——为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？
第四环节：引导学生总结全课
我先让学生说说在这40分钟里学会了什么？让学生对所学知识进行整
理、巩固。并布置作业扩展训练，如：回家在爸爸妈妈帮助下为自己设计一份
作息时间表。
本课是“认识钟表”的第一课时，要求联系学生的生活实际和操作，让学
生认识钟面，直观认识整时，初步体验时间的含义。回顾整堂课的教学，感觉
学生能积极地参与，课堂气氛较好，教学的各个环节注意做到情感化、生活化、
趣味化和开放化，积极关注学生的认知背景和生活经验，既注重让学生动口、
动手、动脑，又有效地进行了珍惜时间和行为习惯的养成教育，关注学生在数
学活动中所表现出来的情感与态度，取得了较好的教学效果。
以上是我对“认识整时”这部分内容的分析和教学设想。谢谢大家！