孝敬父母长辈教学设计
《亲其亲孝爹娘》教学设计
在家中主动帮爸爸妈妈做力所能及的家务活儿
学生记忆作业
提升育人价值
板书设计
12、亲其亲孝爹娘
人人亲其亲长其长而天下平
郯子冒着生命危险为父母治疗眼疾
反思重建
3、在熟读的基础上，教师讲解：孝是人世间最高尚、最美好的行动，是为人之根、做人之本。
学生理解这句话的意思。
学生自学课文，同桌相互检查纠正不正确的读音。
学生交流你平时是怎样爱自己的父母的。
对名句的理解，但是也要结合现在的实际，有些也要灵活变通。
学生了解什么事情应该做，什么事情不应该做
、
三、绘本启智
出示课件：1、出示四幅图（图中配有文字）
教学重难点：
1指导学生能正确、流利地朗读《孟子·离娄上》原文，熟读成诵，积累语言。
2、让学生懂得只要爱自己的父母、尊敬自己的长辈，天下就太平了。
教学目标确定依据：
※教材分析
《亲其亲孝爹娘》是一年级传统文化第三单元的第12课。本单元课文以“孝敬父母”为专题，选编了课文《父母呼应勿缓》《顺乎亲以为子》，《亲有疾细心侍》。从故事孟母断织教子、陆绩怀橘、文帝侍母、鹿乳奉亲中体会到古时候的帝王、文人及普通老百姓对父母的孝心可谓是至纯至真，从童话故事懒惰的乐乐、现代的小学生的孟佩杰、王荠悦还有二十六年如一日照顾父亲的王希海。课文中这些人物的身上都具有一种百善孝为先的精神。、
12亲其亲孝爹娘
人人亲其亲，长其长，而天下平。
课题
《亲其亲孝爹娘》
教时
2课时
执教
日期
※教学目标：
1、知识与技能目标：指导学生能正确、流利地朗读“人人亲其亲、、、、而天下平”原文，熟读成诵，积累语言。
2、过程与方法目标：体会原文含义，初步感受《孟子·离娄上》的魅力，感受中华传统文化的丰富内涵。
尊敬父母长辈礼仪
尊敬父母长辈礼仪 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-《尊敬父母长辈礼仪》教学设计教学目标?认知：１．知道家庭成员之间应建立相亲相爱、民主平等的关系。
2．懂得少年儿童要孝敬父母，尊敬长辈，友爱兄弟姐妹。
3．明确应该怎样正确处理与长辈之间的矛盾。
情感：1．产生敬爱父母长辈的感情。
2．愿意做敬爱父母的好孩子。
行为：1．对父母长辈有礼貌。
2．关心。
体贴、照顾父母长辈。
3．接受父母长辈的教导，用手和的态度和正确的方法处理与长辈的矛盾。
4．与兄弟姐妹团结友爱。
教学过程?一、导入?新课同学们已经知道促进家庭和睦是每个家庭成员的责任，我们都必须为家庭和睦尽一份力。
那么，作为一名少年儿童，应该怎样做才能使家庭和睦呢（要孝敬父母，尊敬长辈，友爱兄弟姐妹，当好家庭小主人）对，要使家庭生活幸福美满，对我们来说，最重要的是要敬爱父母长辈。
这节课，我们就学习《尊敬父母长辈礼仪》，齐读课题。
板书：尊敬父母长辈礼仪1．自读课文，思考：为什么要敬爱父母长辈怎样做才算是敬爱父母长辈呢（出示幻灯片：“思考”）2．我们为什么要敬爱父母长辈呢？（l）我们的父母长辈勤恳工作，为社会主义建设做出了不同程度的贡献，你们谁愿意说说爸爸妈妈的工作情况？（2）父母长辈也为我们的成长付出了大量的心血。
父母长辈是怎样关心你成长的哪些事情给你的印象最深（3）（出示幻灯片）敬爱父母长辈，也就是要孝敬父母，尊敬长辈，这是我们中华民族的传统美德，（板书：传统美德）是每一个人都应当具有的最起码的品德。
3．我们应该怎样敬爱父母长辈（出示幻灯片：练习中的“讨论”2）学生讨论归纳。
板书：有礼貌要关心、体贴和照顾接受教导（1）大家知道《小学生日常行为规范》中哪一条讲了这方面的内容吗（出示幻灯片：孝敬父母，听从父母和长辈的正确教导，不任性；外出或回到家要打招呼。
）（2）怎样做才是对父母长辈有礼貌？（3）我们为什么要关心、体贴和照顾父母长辈？A一位学生讲课文中北京少年体贴父母长辈的感人故事，然后学生谈感想。
【新课标】三年级上册道德与法治第10课《父母多爱我》教案教学设计(第二课时)
三年级上册道德与法治第10课《父母多爱我》第二课时教学设计（3）如果爸爸妈妈天天让我看会电视就好了，我不想一直看书。
（4）......4.图片+文本学习：心中的不理解（1）我妈妈让我无法忍受，同学来个电话总要先问清是谁、找我有什么事才让我接，而且还在旁边监听！甚至偷看我的日记！（2）别以为我喜欢弹琴，我是让父母逼出来的，他们让我每天必须至少练习半小时。
（3）我的妈妈太让我伤心了，总是拿我和别人比，说我怎么怎么不如别人。
5.图片+文本学习：你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？写一写，画一画！6.素材：多一些理解7.文本学习：父母对子女的爱，会以不同的方式表达出来，尽管有的方式令我们难以接受。
我们只有理解了其中的爱，才能在语言、行为上有最佳的回应。
教学环节二：不理解中的爱1.文本学习：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。
有的同学不同意这种说法，你觉得呢？2.图片+文本学习：父母让我不能理解的行为（1）分析文本反思文本观看图片文本学习了解文本分析文本反思文本观看图片学习文本了解文本独立填写交流汇报指名汇报观看视频文本学习了解文本分析文本反思文本学习文本理解文本思考文本观看图片学习文本了解文本感悟文本成年人的世界和儿童的世界在表达方式上的不同，导致了孩子们体会不到父母对他们的爱，甚至误认为父母的行为是一种不爱的表现。
通过理性的思考、辨析，将学生的生活经验带入到教学中，关注生活中的具体时间，体会这些具体事件背后蕴含的爱。
文本点明有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。
教学引导学生辨析的话题，表格是给学生提供思考的空间和解决（2）3.图片+文本学习：父母表达爱的方式是多种多样的。
我们的父母除了家庭，还有他们的工作、事业和朋友，作为拥有多重身份的社会成员，他们不可能把所有的精力都倾注在子女身上。
我们期盼父母的爱，同时也应该多一份对父母的理解和尊重。
七年级语文综合性学习《孝亲敬老 从我做起》教学设计
（1）对老年人：
（2）对家人：
总结：
让我们从现在开始真心为父母或老人们做些事情吧！哪怕帮他们捶捶肩,洗洗碗；哪怕陪他们散散步,聊聊天；哪怕给他们唱首歌曲,讲个笑话。就让我们从一点一滴做起,一起将这份感恩之心延续,共同弘扬孝亲敬老的传统美德吧！
四、教法与学法
教法：情境教学法——以声情并茂的语言，以生动形象的画面，创设情境，让学生的听觉、视觉、思维进行多频道的运作，达到“未成曲调先有情”的活动基调。
学法：知行结合——从点滴做起，从身边的亲人爱起，让青少年在孝敬父母的躬行和体验中实现思想道德的提升。
五、教学过程
（一）明“孝”义（3分钟）
参照图片，理解“孝”字的本义。
二、教学重难点
重点：培养个人的感恩意识和社会责任感。
难点：在生活中我们如何去践行“孝亲敬老”，将传统美德发扬光大。
三、学情分析
孝亲敬老是中华民族的传统美德。现在大多数00后的青少年，物质条件优越，父母关爱备至，但是孩子却不知感恩。青春期的他们更足叛逆心重，有的与家长顶嘴，甚至无法与父母沟通。因此欲通过班会活动，让学生走近父母，了解父母，体会到父母对自己无私的爱，激发学生爱父母、敬长辈的情感，在他们与父母之间架起一条“理解与敬爱”的彩虹，让其懂得如何孝敬父母，从而能用实际行动表达对父母的养育之恩。
教学设计表
学校
课名
《孝亲敬老,从我做起》
教师姓名
学科
语文（综合性学习）
年级
七年级
课时
一课时
时间
一、教学目标
1、明白“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
部编版小学三年级上册道德与法治第10课《父母多爱我》教案教学设计
部编版小学三年级上册道德与法治第10课《父母多爱我》教案教学设计教学目标1.了解家庭成员之间的爱和关心2.了解孝顺的含义，懂得尊敬父母、尊重长辈3.意识到孝顺是品德修养中基本的方面教学重难点1.学习关于家庭成员之间爱和关心的事例，理解亲情内涵。
2.引导学生进一步理解孝顺的含义。
3.强化学生尊敬父母、尊重长辈的意识。
教学内容及教学步骤教学内容1.学生回想自己和家人的相处情况，分享家庭成员之间的爱和关心。
2.理解孝顺的含义，并通过课文和影片进一步了解和引导学生。
3.独立完成课文和影片后的思考题，强化学生尊敬父母、尊重长辈的意识。
教学步骤第一步：前置知识的检查（5min）通过与学生的交流引出“亲情”这个概念，帮助学生了解什么是家庭成员之间的爱和关心。
第二步：自我体验和情感交流（10min）学生回想自己和家人的相处情况，分享家庭成员之间的爱和关心的事例，让学生分享自己所经历过的一些事情，让家长的爱学生体现出来。
让学生理解亲情的内涵。
第三步：示范教学（20min）通过讲解课文和影片，引导学生对孝顺的含义有一个更深刻的认识，帮助学生了解什么是尊敬父母、尊重长辈。
每一段讲解停一下让学生思考一下，加强学生的注意力。
第四步：思考与交流（10min）独立完成课文和影片后的思考题，检查学生的学习效果。
在问题的解答中反复强调孝敬父母、尊重长辈的思想，引导学生深刻反思在日常生活中应该如何更好地去孝敬父母、尊重长辈。
合理引导学生的情感，让孩子在思考中形成缘起缘落的体验。
教学后续1.强化家长对孩子的情感教育，对于教育时间的计划，应关注孩子的性格特点和接受能力。
2.继续加强孝敬父母的思想，通过其他材料或场合的引导帮助学生在愉快的体验中，深入了解孝敬父母的内涵，形成良好的情感。
总结这节课的教学方案是具有针对性和实践性的，也是非常重要的。
由于家庭成员之间的爱和关心是孩子们所熟悉的，因此学生能够感受到孝顺、尊敬和尊重是很容易的。
通过亲身体验和情感交流让孩子在内心深处明白家庭的重要性，强化了对家庭关系的感受。
孝敬父母_七年级政治教案_模板
孝敬父母_七年级政治教案_模板课型：活动课主题：孝敬父母学习目标：通过情境教学使学生获得心理体验，增强孝敬父母、尊重父母的责任感，并以实际行动报答父母的养育之恩。
重点难点：学会理解父母，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。
难点在于如何消除父母子女之间的“代沟”。
教学设计的基本构思：课前准备:组织学生进行社会调查:询问你生活周围的老人有哪些心理需要.本课从《一小口》的故事引入，把学生引进教学情境，通过学生讨论、故事分析、小品表演、实话实说等栏目，实现师生互动、生生互动。
教师选用与学生生活联系密切而又有教育意义的话题，通过学生的自我反思，引导学生正确处理父母子女关系，学会换位思考，成功的交往。
教学过程：出示材料：一道佳味的食物，有人只尝了一小口，就给另一个人吃，这是谁和谁?有人吃到只剩下一小口，才给另一个人吃，这又是谁和谁?教师：答案很简单。
前者是母亲与孩子，后者是孩子与母亲。
只能是如此。
母亲尝一小口只为了知道那食物是否烫嘴，是否走味，甚至，是否有毒，然后，才放心地让孩子吃；孩子想到应当与母亲分享母亲尝一小口只为了知道那食物是否烫嘴，是否走味，甚至，是否有毒，然后，才放心地让孩子吃；孩子想到应当与母亲分享的时候总是只剩下一小口了，因为这时他已经吃不下了。
也只有母亲才会愉快地接受这一小口，并因此夸赞她的孩子孝顺。
他们之间的爱也是如此分配的，无论是留给自己的或是孩子给予的，母亲得到的总是一小口。
她为此心满意足。
所谓孝与不孝的区别就差这一小口。
录像：电影《九香》……吃孩子的碗底的镜头……。
组织学生讨论：谈谈你对上述材料的心理感受。
学生：自由发言。
教师：请听学生配乐朗诵：《母爱如佛》听说过这样一个故事——从前，有个年轻人与母亲相依为命，生活相当贫困。
后来，年轻人由于苦恼而迷上了求仙拜佛，母亲见儿子整日念念叨叨，不事农活的痴迷样子，苦劝过几天，但年轻人对母亲的话不理不睬，甚至把母亲当成他成仙的障碍，有时还对母亲恶语。
孝敬父母教学案例
孝敬父母教学案例尊重长者、孝敬父母是中华民族的传统美德，古人云：“父母教，须敬听；父母责，须顺承：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”，可见古人对“孝敬父母”的教育非常重视，但是，这种美德在如今的一些小学生身上很少有表现。
常常可以看到这样的家庭生活镜头：吃过饭后孩子扭头看电视或出去玩耍了，父母却在那里忙碌着收拾碗筷；家里有好吃的东西，父母总是先让孩子品尝，孩子却很少请父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般关照，而父母身体不适，孩子却很少问候，养成了“衣来伸手，饭来张口”的不良习惯。
甚至于对父母的言语置之不理，顶撞父母，对父母产生抵触思想，形成不和谐的家庭关系。
基于此，我在工作中特别重视对学生进行“孝敬父母”的教育。
这学期，我在班里开展了“我和爸妈齐读书，共创和谐一家人”的主题读书活动，首先，发动学生从网上搜集关于孝敬父母的名言和故事，并让学生和家长一道去书店选购一本关于感恩教育的图书，让学生写出读这些名言、故事的心得体会，并适时的利用晨会给学生讲孝敬，让学生懂得孝敬孝行，从小事入手培养学生孝敬父母的习惯，并且召开了一次“孝敬父母光荣，不孝敬父母可耻”的主题班会，使学生们从丰富的感性认识中懂得了孝敬父母光荣，不孝敬父母可耻的荣辱感，从这些丰富的活动中，学生们懂得了孝敬父母关爱帮助父母是中华民族的传统美德，是先辈传承下来的宝贵精神财富，是每个儿女应尽的义务，也是义不容辞的责任，我们应该了解父母各个方面（如：爸爸妈妈的工作是什么？辛苦吗？爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么、了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？爸爸妈妈的生日是哪一天？）；我们需要尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气；生活节俭，不乱花钱，不向父母提过高要求；帮父母做力所能及的家务，减轻父母负担；有心事主动和父母说，经常与父母聊天（多和父母沟通）；碰到一些比较重大的事情，要和父母商量,征求和认真考虑父母的意见；外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母（未成年人保护法）；努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心；父母亲有做得不对的地方要诚恳的指出。
人教版初二《难报三春晖》教学设计
人教版初二《难报三春晖》教学设计《难报三春晖》教学设计一教学目标知识目标：孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
能力目标：辨证分析孝敬父母好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的具体行为实践能力。
情感态度和价值观目标：厌恶不孝行径的情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
教学重点：如何孝敬父母。
教学难点：孝敬父母的道德和法律基础，防止愚孝。
教学过程：一．爱洒心间活动内容：出示材料：一封别样的信（见附录），引导思考：你能读懂母亲这样做的良苦用心吗？设计意图：一是设置悬念，激发兴趣；二是与教材中的故事有异曲同工之效。
教师行为：引导相互交流并分享自己感受到的父母的爱。
二．爱的回报活动内容：小组竞赛，孝亲故事知多少？设计意图：引导学生从“孝亲”的典例中感受榜样的力量，为自己“孝亲”行为提供借鉴。
活动内容：讨论：“你平时是怎样孝敬父母的？你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？”“把自己尽孝后的感受谈出来与大家分享。
”设计意图：让学生交流自己孝敬父母的做法和收获，达到同龄人互相教育、启发、感染的效果。
活动内容：讨论，遇到下列情形该怎么办：⑴父母只要我读好书，我该怎么办？⑵父母不让我做家务，该怎么办？⑶外出时应对父母说什么？⑷父母生病了，该怎么办？⑸当父母劳累一天下班回家，我该做些什么？⑹当父母烦恼时，我该怎么做？⑺作业未完成被老师留下来而迟归，我该怎么面对父母？⑻成绩没考时，该如何面对父母？⑼我想买电脑，父母认为我控制能力不强而不赞成，我该怎么办？⑽朋友来访，但父母不喜欢，该怎么做？《难报三春晖》教学设计二一、教学目标：情感、态度、价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。
能力目标：辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。
《亲其亲,孝爹娘》教学设计
一年级《亲其亲，孝爹娘》课例教学目标：知识目标：1、使学生能理解并背诵选自《孟子》的句子“人人亲其亲，长其长，而天下平。
”能力目标：在生活中做到孝敬父母，尊敬长辈。
德育目标：懂得孝敬父母及长辈，并在生活中以实际行动来体现。
教学重难点：重点是对原文的理解和运用，难点是背诵。
教学设计思路：对于一年级学生来说，古文的形式背诵有一定难度，要引导他们在理解文意的基础上进行记忆。
因此在本课的教学环节上要由易到难，层层深入地开展。
先让能拼读的学生领读，增强学习自信心，再通过小故事引导学生理解原文，并结合日常生活进行记忆。
“知行合一”朗朗上口，让学生在小诗歌的引领下自觉养成好习惯，每课后面的比赛和星星点灯让孩子们在寓教于乐中轻松掌握小技能。
课时安排：1课时。
教学过程：一、读典明理同学们，大家还记得老师讲过的《孟母断织教子》的故事吗？（学生有记得的举手讲述，没有教师简述）当年的孟子日夜勤学，最终成为了著名的学者，今天我们要学习的就是选自孟子所写的书之一——《孟子、离娄上》中节选的《亲其亲，孝爹娘》。
1、请大家先自己拼读，看看能不能读懂文章的意思。
2、这段话告诉我们，只要各人亲爱自己的父母，尊敬自己的长辈，天下就太平了。
3、齐读、小组读、开火车读并背诵。
二、绘本启智1、下面我们来观看一则小故事——“鹿乳奉亲”，请大家看看郯子面对父母的眼疾是怎样做的。
2、你有什么感受呢？三、反思自我1、想想父母为我们做过哪些最令你感动的事情。
2、反思自己为父母做过什么。
四、知行合一1、我们要做到：“多交流时问候勤劳动常陪伴。
”2、《劝报亲恩篇》还告诉我们，“时时体贴爹娘意，莫教爹娘心挂牵。
”五、拓展阅读:1、“父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承——《弟子规》”2、“时时体贴爹娘意，莫教爹娘心挂牵。
——《劝报亲恩篇》”六、感恩行动1、观看最美孝心少年王安娜事迹，说说你的感受。
2、欣赏歌曲《时间都去哪了》，体会歌词含义的同时制作感恩卡，表达对父母的心意。
【部编版语文七年级下册】《综合性学习 孝亲敬老,从我做起》教学设计
综合性学习孝亲敬老，从我做起【教学目标】1.理解“孝”的文化内涵，继承和发扬中华民族传统的孝文化。
2.深入体会“老吾老以及人之老”的含义，在日常生活中用实际行动践行“孝”。
3.学会策划、组织、实施活动，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力和听说读写的能力。
4.学会设计和制作简单的宣传海报。
5.学会理解、体谅、关心父母,与父母和谐相处,以实际行动回报父母,并将孝敬双亲之心扩大为尊敬所有的长辈。
【教学重难点】1.教学重点：明白孝敬父母、尊敬老人是中华民族的传统美德。
2.教学难点：了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大,懂得要感恩父母的原因。
【教学准备】教学多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情景，激情导入教师：（出示课件1）从我们出生到不断地成长，这个过程中离不开父母的呵护、关爱和培育。
很多时候我们心安理得地接受着父母的付出。
你可曾想过，当我们懂事后应该为父母做点什么吗？教师出示图片：（出示课件2）羔羊跪乳乌鸦反哺板书课题：（出示课件3）综合性学习孝亲敬老，从我做起二、合作探究，活动实践教师：同学们，下面我们进行“征集活动方案”活动（出示课件5）（教师指正，学生参与）预设：“孝亲敬老月”活动计划（一）活动目标1.知恩：了解父母长辈的养育之恩，拥有感恩的心，对有恩于己的人心存感激。
2.报恩：学会报恩，增强报答有恩于自己的人的意识，做一个知恩图报的人。
（二）活动主题（出示课件6）孝亲敬老，从我做起（三）活动时间5月14日至6月18日（四）活动步骤（出示课件7）1.制作宣传海报。
2.通过国旗下讲话、综合实践活动、班会做好宣传工作。
3.分工合作，实施活动。
教师：分工合作，组织活动（出示课件8）1.知“孝”意（1）以小组为单位搜集“孝”文化的知识，找出“孝”的相关事例，明确“孝”是中华民族的传统美德。
（2）邀请语文老师或校外专家学者、作家名人做有关“中国孝文化”主题的报告。
（3）搜集“孝亲敬老”的名言事例，进行名言事例大比拼。
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1
温店镇中学孝敬父母长辈教学设计
主备人张宝振
2013年9月11日
【教材分析】
在结构上，“孝敬父母长辈”为第四课的第三框题，是全
课的教学目的所在，是引导中学生行为的重要内容，所以也
是教学重点。在内容上，着重分析了“我们为什么孝敬父母
长辈”和“怎样孝敬父母长辈”这两个问题。教材从孝敬父
母是中华民族的传统美德、孝敬父母是社会主义道德规范的
重要组成部分、孝敬父母是我国法律规定的必须履行的义务
三个方面，分析了我们必须孝敬父母的道理。关于“怎样孝
敬父母长辈”这个问题，教材指出孝敬父母长辈就是要尊敬、
关心和赡养他们，并在“探究”部分引导学生在日常生活中，
善于从小事做起，培养对父母长辈的爱心和孝心。接着以《常
回家看看》的歌词，进一步帮助学生感受父母子女间的亲情，
从而提升孝敬父母的美好情感。最后安排实践探究活动，引
导学生将情感转化为实际行动。
【学情分析】
八年级学生大多为独生子女，现在的90后在家庭教育方
面相对欠缺，往往来自家庭的溺爱使得学生比较容易形成以
自我为中心的价值观。不善与人交往，不懂得关爱他人，难
2
以体会父母的艰辛。不会与父母沟通，做一个孝敬父母的人。
【设计理念】
坚持“以人为本”的教育理念，始终贯穿着感恩的主旋
律，紧紧把握“活动”和“情感”两条主线。
【教学目标】
1、 情感态度价值观目标：培养自己对父母长辈的孝心，
并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以报答父
母的养育之恩。
2、 知识与能力目标：懂得孝敬父母是做人的根本，也是
我国法律规定的每个公民必须履行的义务。要善于在日常
生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。
【教学重难点】
1、 重点：理解我们为什么要孝敬父母长辈
2、 难点：我们怎样孝敬父母长辈
【教学方法】
榜样激励法、情感熏陶法、活动探究法
【课时安排】1课时
【教学手段】多媒体辅助教学
【教学过程】
（一） 导入新课
播放视频《当我老了》。
畅所欲言：
3
聆听了，观看了，感受了，体会了，你肯定有话要说——
（二）预习
活动一：看一看
请学生快速浏览教材第P47---50页的大字内容与图片，
看看给你印象最深的有哪些？并做出标记。（此处教师已经
明确要求学生“对印象较深的地方做出标记”，学生有目标
与抓住重点的意识，不需过多强调）
（三） 讲授新课
教师提出问题——我们为什么要孝敬父母？
活动一：比一比——古今中外、伟人、名人、普通人孝敬父
母故事，你知道多少？我们以小组的形式，比一比：（30秒
准备时间，计时开始）（此处活动在课前已要求学生准备，
因此不需要再花费过多时间）
设计意图：使学生在看着“30秒”时间的变化，有一种紧张
感、一种跃跃欲试的感觉。通过故事的呈现进一步引导学生
得出结论：孝敬父母是中华民族的优良传统美德
活动二：学一学——2011年度感动中国人物孟佩杰
设计意图：思想品德学科和时政有一种密不可分的关系，此
处引入的案例不仅使学生在内心深处感知，孝敬父母的事例
就在我们身边，我们也要向她学习的同时，也点拨学生平时
要养成关注时政的习惯。进一步通过此活动使学生得出结
论：孝敬父母是社会主义道德规范的重要组成部分。
4
活动三：了解宪法中关于“孝敬父母的相关规定”，使学生
明确孝敬父母是我国法律规定的必须履行的义务。
学生总结归纳，师板书：
我们为什么孝敬父母 孝敬父母是中华民族的优良
传统美德
孝敬父母是社会主义道德规
范的重要组成部分
孝敬父母是我国法律规定的
必须履行的义务
活动四：辩一辩——明明认为只有长大了、上班了、赚钱了、
才有能力孝敬父母，因此，等到将来有钱了一定要好好的孝
敬父母。
你怎么认为？说明理由。（视具体情况展开“辩论”）
设计意图：使学生在思维的矛盾充突中，深刻明确孝敬父母
应体现在我们平时的一言一行，日常生活小事之中。培养学
生辨证思维能力。
活动拓展：你认为作为中学生可以为父母做哪些小事体现我
们的孝心？（学生头脑风暴，举例说明）
活动五：动一动（学习效果评价 ）
孝心自评表（10分
制）
序测评内容 昨天 今天 明天
5
号
1
对父母讲话态度恭敬、语气亲切 如：3分 5分 8分
2 听从父母教导和建议，不顶嘴，不让父母生气
3 出门前告诉父母要去的地方、何时回家，以免他们牵挂
4 父母身体不适，要主动问候、照顾
5 自己能做的事情自己做，并帮助父母做力所能及的家务
6 主动向父母汇报在校的学习、生活情况
7 不向父母提过高要求
8 尊重爷爷、奶奶和其他长辈
实践探究：试一试——
父母每年几乎都能给自己过很特别的生日，通过今天
的学习你一定想给亲爱的他们过一个有意义的生日，下面就
从手中的小制作开始吧，可以是生日贺卡，也可以是你的小
6
创意……！如需要可以写上你最想表达的一句话。
践行作业：☆独立给父母做一顿饭菜。
☆在父母疲惫时给父母揉揉肩、捶捶背……
☆在力所能及范围内帮父母洗衣服（可任选一个）
结束：配乐诗朗诵—— 《感恩父母的爱》（背景音乐——《献
给爱丽丝》）
是您
将我带到人间
教会我在成长中
如何走过沟沟坎坎
是您领我认识世界
天寒地冻时
将我双手放入怀中温暖
您用爱心穿引的线
那一针一线
都是您的爱在悄悄蔓延
如果我是风筝
您就是拉动风筝的线
如果我是一条船
您就是灯塔是港湾
7
这就是父亲的爱
这就是父亲的情
她柔柔如水
轻轻如烟
深沉如海
恩重如山
鲜花可以枯萎
沧海可变桑田
但父母的爱
却永远留在我们的心间