新人教版七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治学案
人教部编版七年级上册第三单元 秦汉时期 统一的多民族国家的建立和巩固 第11课 西汉建立和“
教学内容 第11课 西汉建立和“文景之治” 课型 新授课 编号三、合作探究，释疑解惑（理解历史）结合图片、资料，细读课文，小组合作探究解决以下问题，并交流收获，将正确理解进行标识记录。
探究一：瓦当是古代中国建筑中覆盖建筑檐头筒瓦前端的遮挡。
往往特指西汉和东汉时期，用以装饰美化和蔽护建筑檐头的建筑附件。
右图所示瓦当上写着“汉并天下”四字。
你认为该瓦当可能是为了纪念何事而作？探究二：材料研读《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。
凡米石五千，人相食，死者过半”。
1.根据材料，说一说，当时的社会处于什么样的境况？2.结合历史知识分析，造成这种社会现状的原因有哪些？3.针对这样的社会境况，汉高祖及其后人面临的首要问题是什么？为此采取了什么政策？4.汉高祖刘邦采取了哪些措施？效果如何？5.汉文帝、汉景帝时期，又采取了哪些措施发展社会经济？效果如何？3．公元前202年,刘邦称帝,建立汉朝。
这一事件发生在( )主备 审核 教研组 使用时间 学习目标 1、了解西汉的建立的基本史实，知道汉初采取休养生息政策的措施和“文景之治”。
2、理解“文景之治”局面形成的原因；认识“文景之治”是西汉王朝强盛的基础，对后世的巩固和发展十分重要；认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展，是汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果。
重点、难点 汉初休养生息政策:“文景之治”。
认识“休养生息”。
学法指导 自主学习 小组探讨 合作探究 学 习 活 动 一、自主学习，整体感知（了解历史） 浏览课本小标题及正文，写出本课学习的三个主要问题是什么？ 问题：（1） （2） （3） 二、合作学习，成果展示（识记历史） 阅读教材正文，请注重基本的知识点，并对有效信息加以提炼，注意在课本上勾画要点。
「优质」七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”课件新人
目的 措施 作用
汉高祖和文帝、景帝休养生息政策的异同
汉高祖
文景时期
都是为了巩固政权和稳定社会局势
(1)让士兵还乡务农,释放奴 婢为平民,增加农业劳动力 (2)轻徭薄赋,减轻农民的赋 税,减免徭役和兵役
(1)注重农业生产,提倡以农为本, 关心农桑,进一步减轻赋税和徭 役 (2)重视“以德化民” (3)提倡勤俭治国,反对奢侈浮华
二、休养生息政策 自读课本,找出汉初实行休养生息政策的原因和措施。
1.目的:为了巩固政权和稳定社会局势。 2.原因:吸取秦朝因暴政导致速亡的教训。 3.措施 (1)让 士兵 还乡务农,释放奴婢为平民,增加农业劳动力。 (2)轻徭薄赋,减轻农民的赋税,减免徭役和兵役。 4.作用:使汉初的经济得以恢复和发展,社会局势稳定下来。
三、“文景之治”
自读课本,找出“文景之治”出现的原因和表现。
1.出现原因 (1)注重农业生产,提倡 以农为本 (2)重视“ 以德化民 ”。
,关心农桑,进一步减轻赋税和徭役。
(3)提倡勤俭治国,反对奢侈浮华。
2.表现:文景时期,政治清明,经济发展,人民生活安定。国力大增,国家积累了大量钱 粮。史称“ 文景之治 ”。
ห้องสมุดไป่ตู้
第(1)问考查汉初境况的原因和统治者采取的政策,结合所学知识回答。第 (2)问考查学生阅读分析材料的能力。谈看法时要结合统治者的统治措施来作答。 第(3)问考查学生正确的情感态度价值观,言之有理即可。 尝试解答:(1)秦的暴政和秦末长期的战乱。休养生息政策。 (2)不同之处:秦始皇的骊山陵规模巨大,里面犹如堂皇的地下宫殿;汉文帝预修陵墓, 要求从简,只用陶瓦装饰。 通过对比,可以看到:秦始皇实施的是暴政,徭役、兵役繁重,刑罚残酷,激起反抗;汉 文帝实施的是仁政,注重农业生产,提倡以农为本,关心农桑,减轻赋税和徭役,提倡 勤俭治国,反对奢侈浮华,社会经济因而得到了恢复和发展。 (3)重视农业,减轻赋税徭役,提倡勤俭治国,反对奢侈浮华等。
第11课 西汉建立和“文景之治” 七年级历史上册(统编版2024)
人民的心愿
统治者的当务之急
结束战乱， 安定的生活
恢复发展生产 巩固新的王朝
2.汉高祖的抉择
小组合作探究
沛县丰邑人，汉 课前任务：依据给出的两人身份及
朝开国皇帝，出身草 背景信息，根据汉初国家境况创造对
根；志向远大，爱惜 人才。
话剧本（要求：对话中需含有汉初国 家境况，汉高祖的烦恼，陆贾的建议，
汉高祖刘邦
目的：争夺国家统治权
鸿
汉军
沟
楚军
汉王·刘邦 （前256～前195年）
楚汉之争形势图 （公元前206～前202年）
西楚霸王·项羽 （前232～前202年）
项羽失败的原因？
项羽贵族出身，楚国名 将项燕之孙，拥军40万。 项羽有一范增而不能用。
刚愎自用，依赖武力
失民心
刘邦布衣出身，当过泗水亭长， 拥军不足10万。
鼓励民众致力农业生产，汉高祖实施轻徭薄 提高农民积极性，促进农业 赋的政策，减轻农民的赋税，把田租定为十 生产 五税一，相应地减免徭役和兵役
对匈奴采取和亲政策
缓和双方关系，为社会经济的 恢复和发展营造了和平的环境
阅读教材P66,梳理出具体措施，并思考措施实施的作用
5.休养生息政策的成效
西汉前期皇帝谱系：
汉高祖时期
措施
下令让部分士兵还乡务农， 将因战乱、饥荒而成为奴婢的释放为 平民，鼓励民众致力农业生产 汉高祖实施轻徭薄赋的政策 对匈奴采取和亲政策
结果
经济逐渐恢复、国 家局势稳定
文景时期
注重农业生产； 轻徭薄赋； 赈济灾民，保障民众温饱； 勤俭治国
政治清明、经济发展、人口 增长，人民生活安定， “文景之治”
3.休养生息政策的含义
指大动荡或长期战乱以后，统治者不搞劳民伤财、严刑酷法的统 治，改以宽刑薄赋的政策，保养民力，增殖人口，以达到恢复和 发展经济、稳定统治的目的。
历史七年级上册《统一多民族国家的建立和巩固 第11课 西汉建立和“文景之治”》_49
部编版七年级上册中国历史第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第二环节：讲授新课一、帝国开创--建立西汉自学探究请同学们快速阅读课本51页西汉的建立思考：1.西汉的建立者，建立的时间以及都城在哪？2. 西汉建立之初，社会表现出什么样的景象？面临着怎样的问题？（1）《材料研读》（52页）：《汉书.食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑（jin 饥荒）。
凡米石五千，人相食，死者过半”……自天子不能具醇驷（chun si毛色一样的四匹马），而将相或乘牛车。
根据材料,说说汉初社会处于什么样的境况？导致汉初这种境况的原因是什么？（2）汉初统治者面临的首要问题是什么？过渡：汉高祖吸取了秦亡的教训，秦朝这种暴虐的统治是不可行的，会引起民怨引起公愤的。
那汉高祖要避免重蹈覆辙，要拯救这样一个贫穷萧条的国家，要稳住他的新王朝、稳住这个社会局势，他该采取了什么样的政策来解决这个贫困问题？二、治国安邦——休养生息休养生息政策：指在战争或社会大动荡之后，减轻人民负担，安定生活，恢复元气。
（休养：休息保养；生息：人口繁殖。
）自学探究请同学们快速阅读课本52页休养生息政策思考：1、汉初为什么要推行休养生息政策？2、汉高祖推行休养生息政策的措施有哪些？3、汉初统治者推行休养生息政策的结果如何？学生快速阅读教材，然后回答问题学生根据《材料研读》得出汉初经济萧条的社会境况，讨论回答汉初经济萧条、的原因。
从而引导学生回答汉初所面临的社会问题。
学生快速阅读教材，初步感知问题，寻找答案。
谈话法。
材料教学法：分析汉初经济形势、社会状况。
引导学生回顾秦朝暴政、秦末战争等相关史实。
第三环节：课堂总结和巩固一、课堂总结二、随堂训练学生根据教学思路实行小结第四环节：布置作业同步导学与优化训练第11课。
初中七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”名师教案新
第11课西汉建立和“文景之治”教学内容教材P51～53，西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”。
教学目标1．了解西汉建立的时间、建立者、都城。
2．了解汉初统治者采取比较宽松政策的原因、措施和文景之治的含义。
重点难点重点：休养生息政策、“文景之治”。
难点：汉初统治者为什么要采取休养生息政策。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：×××)教学过程设计一、创设情景激情导入导入新课霸王别姬是京剧的一个经典剧，故事来源于在垓下被汉军包围的西楚霸王项羽与虞姬的生死离别的爱情故事。
当是百万汉军团团包围了垓下，而项羽身边只有八百名壮士了，项羽感叹自己空有一身顶天立地的力气，却不能打败敌军，发出了一声“虞姬虞姬，为之奈何”的悲叹。
师问：是谁打败了项羽？生答：刘邦。
归纳导入：经过四年的楚汉战争，刘邦打败了项羽，统一了全国，建立了西汉。
我们今天就学习西汉的建立和“文景之治”。
二、教材引导自主学习1．自读教材。
2．结合学生用书填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。
三、聚焦主题合作探究探究一：西汉的建立提出问题：1．西汉建立的时间、建立者、都城。
(生答)2．“西汉建立后，面临的是一种什么样的经济形势？”并打出以下投影：民失作业，而大饱饥馑。
……人相食，死者过半。
自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。
——《汉书·食货志》【想一想】“汉初这样一片经济萧条、国家贫困的荒凉景象是怎样造成的？”然后引导学生从回忆旧课中寻求答案：是秦的暴政和秦末长期的战乱造成的。
【小结】在这种情况下，汉初统治者只有采取措施尽快恢复经济，才能稳定社会秩序，巩固政权，达到长治久安。
于是，汉高祖采取了以轻徭薄赋、注重发展农业生产为主要内容的经济措施。
下面我们学习休养生息政策。
探究二：休养生息政策提出问题：汉高祖的休养生息政策有哪些？学生讨论并回答。
学生1：汉高祖下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农。
学生2：汉高祖将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民，以增加农业劳动力。
历史七年级上册《第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第11课 西汉建立和“文景之治”》_107
《西汉建立和“文景之治”》名师教案一、课标内容知道西汉的建立，了解“文景之治”。
二、学情分析经过一段时间的历史学习，学生对于如何学习历史，如何阅读材料有了一定的认识，具有了初步的历史思维能力，但是知识积累较少，从材料中获取信息能力还较差，因此，需要在教师的引导下，进行分组讨论合作学习。
此外，学生对汉高祖、汉文帝、汉景帝在位时采取的措施容易混淆，因此采用表格归纳法让学生看到，三位皇帝采取的措施有共性。
三、教材分析本课主要学习三块内容，西汉建立、修养生息政策和“文景之治”。
三块内容互为因果关系，西汉建立是实施修养政策的前提，“文景之治”又是前两块的结果。
学习这三部分内容，还要了解秦末的社会形式和秦朝灭亡原因。
四、教学准备1.登陆优教同步学习网，在同步备课下，设置版本章节，七年级上学期历史人教版；2.在课程目录下选择第11课西汉建立和“文景之治”；3.在教学设计——名师教案，浏览《西汉建立和“文景之治”》名师教案；4.在课前预习——名师预习，将《西汉建立和“文景之治”》自主学习任务单，发送给学生并提醒学生在我的作业中查收完成学习；（或者在教学设计——名师教案下将WORD版本课自主学习任务单，发送给学生。
）5.在同步备课——课堂教学——名师课件下，对应本课目录下查看本课名师课件，并将本课名师课件一键加入我的课件。
6.在同步备课——随堂训练——名师训练下，对应本课目录下查看本课自学检测、当堂达标、提升训练试卷。
7.授课预览处点击进入授课端名师课件或我的课件中进行预览。
注意要在授课端选择本课的对应目录。
五、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过讲解、自主学习、结合材料课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。
2.学习目标目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。
七年级历史上册 第三单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第11课 西汉建立和 文景之治 课后
第11课西汉建立和“文景之治”1.经典诵读是当今中国传承历史文化的重要方式。
《三字经》中“嬴秦氏,始兼并。
传二世,楚汉争。
高祖兴,汉业建”所包含的朝代顺序是( )A.秦—西汉B.西汉—东汉C.东汉—三国D.三国—东晋2.西汉的建立时间、建立者分别是（）A．前221年嬴政 B．前202年 X邦C．前207年项羽 D．202年曹操3.“汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。
手奋三尺剑，西灭无道秦。
”这首诗描写了哪一朝代的建立过程( )A．西汉 B．东汉 C．西晋 D．东晋4.西汉都城位于( )5.6.下列哪一措施是汉文帝和汉景帝时期采取的( )A.让士兵还乡务农,免除若干年徭役C.减轻刑罚,废除断残肢体的肉刑D.把田租定为“什五税一”7.“农，天下之本也。
黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑。
”这段话代表了汉初统治者的经济政策是（）A.重农B.重商C.农商并重8.我国封建社会的第一个治世是( )A.“文景之治”9.西汉初年，统治者实行休养生息政策的直接原因是( )A．社会经济非常萧条 B．统治者宽厚仁慈C．儒家思想的盛行 D．社会劳动力缺乏10.今天我们采用“以德治国”的方略,而西汉重视“以德化民”是在( )11.汉文帝和汉景帝时期采取的治国措施不包括( )A．要求各级官吏关心农桑 B．下令士兵回乡务农C．废除断残肢体的肉刑 D．勤俭治国反对奢侈浮华12．西汉前期的三位皇帝汉景帝、汉高祖、汉文帝,其统治先后顺序是( )A.汉景帝汉高祖汉文帝B.汉高祖汉文帝汉景帝C.汉文帝汉景帝汉高祖D.汉文帝汉高祖汉景帝13.下列描述与历史不符的是 ( )A．农民X三因为努力耕作受到官府奖励B．县官王平因为关心农桑受到景帝提拔C．文帝的夫人因为铺X浪费受到训斥D．汉文帝命人仿照阿房宫修建皇宫14.诗人李商隐的千古名句“历览前贤国与家,成由勤俭破由奢”道出了勤俭对于持家、兴国的重要性。
下列古代帝王以“节俭”著称的是( )15.阅读材料，回答问题。
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第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第11课 西汉建立和“文景之治”
一、学习目标
1.通过本课学习，了解西汉初立的基本脉络、掌握“文景之治”的基本史实。
2.通过思考“文景之治”局面形成的原因，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
3.认识“文景之治”是西汉王朝的强盛的基础，对后世的巩固和发展十分重要。
二、自主预习
1.公元前202年，________建立汉朝，定都________，史称西汉。
2.汉高祖采取__________ 的政策，减轻农民的赋税，相应地减免徭役及兵役。汉高祖死后，继任的统治
者继续实行__________ 政策，注重________生产，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下
来。
3.________和________继续推行__________政策，注重农业生产，提倡以农为本，进一步减轻赋税和徭役，
把田赋降到了__________。
4.文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。国力有了很大的增强，国库充盈。这一时期在历史上
被称为“_________”。
三、合作探究
1.西汉的建立
瓦当是古代中国建筑中覆盖建筑檐头筒瓦前端的遮挡。往往特指西汉和东汉时期，用以装饰美化和蔽
护建筑檐头的建筑附件。右图所示瓦当上写着“汉并天下”四字。你认为该瓦当可能是为了纪念何事而作？
2.西汉的休养生息政策
材料一：《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过
半”。
问题一：根据材料，说一说，当时的社会处于什么样的境况？
问题二：结合历史知识分析，造成这种社会现状的原因有哪些？
2
2
问题三：针对这样的社会境况，汉高祖及其后人均采取了什么政策？
四、随堂演练
1. 西汉初年，统治者采取轻徭薄赋，发展生产的措施，其根本目的是为了( )
A．吸取秦亡教训
B．减轻人民负担
C．发展生产
D．巩固封建统治
2．“文景之治”是指( )
A．西汉初年的清明政治统治局面
B．西汉文帝景帝时期的清明统治
C．文帝景帝时期的社会安定局面
D．文帝景帝时期的社会经济发展状况
3．今天我们强调要以“以德治国”，而西汉重视“以德化民”是在( )
A．高祖时期 B．文景时期
C．武帝时期 D．光武帝时
4. 以下是四位同学排演的历史课本剧“文景之治”的片段，哪一项不符合历史史实( )
A．农民张三因为努力耕作受到官府奖励
B．县官王平因为关心农桑受到景帝提拔
C．文帝的夫人因为铺张浪费受到训斥
D．汉文帝命人仿照阿房宫修建皇宫
五、课后反思
【答案】
二、自主预习
1.刘邦 长安 2.休养生息 休养生息 农业生产 3.汉文帝 汉景帝 休养生息 三十税一
4.文景之治
三、合作探究
1.该瓦当是为了纪念刘邦战胜项羽，统一全国，建立西汉而作。
2.问题一：西汉刚建立时，人民流连失所，土地荒芜，饥荒不断，人口锐减，社会动荡。
问题二：秦朝的暴政、秦末农民起义、楚汉之争连年战争的破坏。
问题三：休养生息政策。
四、随堂演练
1.D 2.B 3.B 4.D