中学生厌学的原因及解决办法
中学生厌学心理分析及解决对策初探
中学生厌学心理分析及解决对策初探中学生厌学心理是指中学生在学习过程中出现厌烦、不愿意学习、提不起学习的兴趣和积极性的心理状态。
中学生厌学心理的产生原因比较复杂，可能与学习内容的难易程度、家庭和学校环境、同伴关系、个人兴趣等因素有关。
以下是对中学生厌学心理的分析及解决对策的初步探讨。
对于中学生来说，学习厌烦可能是由于学习任务过多、学习内容不感兴趣、学习压力过大等原因导致的。
此外，中学生还可能因为缺乏学习方法、学习习惯不良等问题也会产生厌学心理。
家庭和学校环境对中学生的学习态度也有较大的影响，家庭教育方式单一、学校教育模式单调等因素也会引发中学生的厌学情绪。
此外，中学生在与同伴的交往中也会受到同伴影响，对学习产生消极态度。
针对中学生的厌学心理，我们可以从以下几个方面着手解决：首先，家庭和学校应该创设良好的学习环境。
家庭中父母要关注孩子的学业进展，鼓励他们的学习成果，给予适当的奖励和激励，同时对孩子的学习进展进行适当的监督和引导。
学校要关注学生的学习状态，培养良好的学习氛围，提供适合学生的教学资源和辅导指导。
其次，学校和家庭可以组织一些与学习相关的活动来提升学生的学习兴趣。
例如，学校可以组织一些有趣的讲座、展览等活动，引导学生对学习内容产生兴趣。
家庭可以鼓励孩子参与一些有益的课外活动，如参加社团、学习特长等，让学习与兴趣相结合。
此外，学校和家庭还可以合理安排学生的学习任务和时间。
学校应根据学生的实际情况，合理布置学习任务，保持学生的学习积极性。
家庭要关注学生的学习负担，避免过分要求学生，给学生提供适当的休息和娱乐时间。
另外，学习方法和习惯的培养也是改善厌学心理的关键。
学校可以开设学习方法和习惯的培训课程，教授学生一些科学的学习方法和良好的学习习惯。
家庭也可以与学校合作，共同关注学生的学习方法和习惯，并进行适当的指导和培养。
最后，学校和家庭要积极营造良好的同伴关系。
学生在同伴间交往中，受到同伴的影响较大。
初中生厌学心理的成因及对策
初中生厌学心理的成因及对策初中生厌学心理是指学生对学习产生抵触情绪，缺乏学习的动力和兴趣，对学习产生消极态度的心理状态。
这种心理状态一旦形成，会影响学生的学习效果，甚至造成学业下滑。
要解决初中生厌学心理问题，首先需要深入了解其成因，然后采取相应的对策进行干预。
厌学心理的成因可以从学习环境、学业压力、学习方法和兴趣引导等方面进行分析。
学习环境是一个学生学习的重要条件，学习环境良好可以促使学生积极投入学习。
然而，很多学生的学习环境并不理想，可能存在嘈杂的家庭环境、缺乏学习用具和资源等问题，这些都会对学生的学习产生负面影响。
学业压力是初中生普遍面临的一个问题，由于学习任务繁重，学生需要长时间投入到学习中，这种高压的学习状态容易使学生产生疲惫感和厌倦情绪，进而产生厌学心理。
学习方法的不合理也是初中生厌学心理的一个原因。
很多学生存在学习方法不当的问题，可能是因为缺乏科学的学习方法引导，也可能是因为学生自身对学习方法的认识不深入，没有找到适合自己的学习方式。
兴趣引导不当也会对学生的学习产生消极影响。
学生在学习过程中，如果没有得到有效的兴趣引导，可能会觉得学习内容单调乏味，从而导致厌学心理的产生。
针对初中生厌学心理的成因，可以采取以下对策进行干预。
首先，改善学习环境。
学校和家庭应提供良好的学习环境，为学生提供一个安静、整洁、有学习用具和资源的学习场所。
同时，学校和家庭也要创造一个和谐的学习氛围，给予学生学习的支持和关心。
其次，减轻学业压力。
学校和家庭可以通过合理安排学生的学习任务，减少过多的学习负担。
教师和家长要合理对待学生成绩，不要过分追求成绩的高低，让学生以积极的心态面对学习。
另外，加强学习方法的指导。
学校和家庭要注意引导学生正确的学习方法，教给学生各种学习技巧和方法，培养学生的自主学习能力。
可以通过辅导课程或者学习小组的形式，让学生掌握科学的学习方法。
最后，引导学生培养兴趣。
学校和家庭可以通过组织丰富多彩的课外活动，开展各种兴趣小组和社团，激发学生的学习兴趣。
浅谈中学生厌学的原因与对策
浅谈中学生厌学的原因与对策在中学阶段，很多学生会出现厌学的现象，对学习失去了兴趣和动力，这对他们的学业发展产生了负面影响。
那么，中学生厌学的原因是什么，我们应该如何针对这个问题制定出对策呢？中学生厌学的原因有很多，可以从以下几个方面来分析。
其次，学习压力过大。
中学是学习竞争激烈的阶段，学生们面临着升学压力和家庭期望的重担。
这种过大的学习压力使得学生无法真正享受学习的过程，他们认为学习只是为了应付考试，过程令人疲惫。
另外，学习方法的问题也是导致学生厌学的原因之一、一些学生可能没有良好的学习习惯和方法，他们不知道如何高效地学习，因此很容易感到无从下手，产生学习的焦虑情绪。
那么，对于中学生厌学的问题，我们应该采取哪些对策呢？首先，应该创造一个有趣的学习环境。
教师应该通过课堂教学的设计和方法选择，让学生在学习中感受到乐趣。
可以采用多样的教学手段，如互动教学、小组合作学习等，增加学生的参与感和兴趣。
同时，课堂上应该注重培养学生的创造力和实践能力，将知识与实际情境相结合，提高学生的学习动力。
其次，应该减轻学生的学习压力。
学校和家长应该对学生树立正确的学习观念，意识到学习不只是为了升学，更是对个人综合素质的提升。
教师可以调整教学进度，使学生有足够的时间来理解和消化知识；家长可以减少对孩子的期望压力，鼓励他们按照自己的节奏学习。
另外，学习方法的问题也需要得到解决。
教师和家长应该帮助学生建立良好的学习习惯和方法，教会他们如何高效地学习。
可以通过培养学生的自主学习能力和问题解决能力，让他们在学习中感受到成就感，增强学习的动力。
此外，可以通过开展丰富多样的活动来激发学生的学习热情。
学校可以组织一些寓教于乐的活动，如科学实验、实地考察、比赛等，让学生在实践中学习，增强他们的学习兴趣和积极性。
总的来说，中学生厌学是一个比较普遍的问题，原因复杂。
我们应该从增加学习的趣味性、减轻学习压力、帮助学生建立良好的学习方法等方面入手，为学生创造一个良好的学习环境和氛围，提高他们的学习动力和兴趣。
对中学生厌学情绪成因的思考及对策
对中学生厌学情绪成因的思考及对策中学生厌学情绪的成因可以有很多方面，包括学业压力过大、课程内容无趣、学习方法不当、缺乏自主学习的动力等。
下面将从不同的方面进行思考，并提出对策。
首先，学业压力过大是导致中学生厌学情绪的重要原因之一、随着中学阶段学习的深入，学生面临着升学压力、考试压力等。
这些压力常常让中学生感到无法承受，导致他们对学习失去了兴趣。
为了应对这一问题，学校和家长可以采取以下对策：1.建立积极的学习氛围。
学校可以举办一些丰富多彩的学习活动，如科学实验、讲座等，激发学生的学习兴趣。
家长可以鼓励孩子参加有益的课外活动，使其能够在学习之余也有一些放松和娱乐的时间。
2.引导学生树立正确的学习观念。
学校和家长要重视教育学生如何正确面对学习压力，帮助他们建立正确的学习观念。
学习不仅仅是为了考试，而是为了自己的成长和兴趣。
教育学生要追求知识、理解学习的价值。
其次，课程内容无趣是导致中学生厌学情绪的另一个重要原因。
现行的教育体制往往过于注重知识灌输，而忽略了培养学生的兴趣和创造力。
为了改善这一情况，可以采取以下对策：2.开设多样化的选修课程。
学校可以设置一些与学生兴趣相关的选修课程，如音乐、美术、体育等，让学生在学习的过程中找到自己的兴趣点，并能够发展自己的特长。
此外，学习方法不当也是造成中学生厌学情绪的原因之一、在当前的教育体制下，学生普遍存在对学习方法的误解和不恰当的方法选择。
为了改进这一问题，需要采取以下对策：1.开设学习方法指导课程。
学校可以开设学习方法指导的课程，教授学生一些学习技巧和方法。
这样，学生能够了解并学会如何高效地学习，并提高学习的兴趣性。
2.发展学生自主学习的能力。
学校和家长要鼓励学生积极主动地参与学习过程，并提供一定的自主学习空间。
学生在自主学习的过程中，可以根据自己的需要选择合适的学习方法，提高学习效果和兴趣。
最后，缺乏自主学习的动力也是导致中学生厌学情绪的原因之一、在现行的教育体制下，学生往往只追求高分，而忽略了对知识的兴趣和追求。
中学生厌学现象分析与应对方法
中学生厌学现象分析与应对方法中学生厌学现象是指中学生对学习失去兴趣和动力的现象，表现为不愿意学习、消极抵制上课、对待作业马虎等。
这种现象严重影响了中学生的学习成绩和学业发展，需要引起教育部门和家长的重视。
本文将从分析中学生厌学的原因和影响入手，进一步提出应对方法。
首先，学习内容难度大和压力大。
中学阶段的学习内容相对于小学会更加抽象和理论性，这对一些中学生来说可能是一种挑战。
此外，学生要同时兼顾学业和各种课外活动，这使得他们面临着课业压力的巨大增加。
其次，教学方法单一和缺乏趣味性。
传统的教学方法往往以灌输为主，缺乏与学生互动和参与的机会。
这种单一的教学方式容易让学生感到枯燥乏味，从而失去对学习的兴趣。
再次，个体差异和学习困难。
每个中学生的学习能力和理解能力都存在差异，有些学生可能在其中一学科上遇到困难，从而丧失了学习的积极性。
最后，学习目标模糊和缺乏动机。
一些学生缺乏明确的学习目标，无法找到学习的动力和意义，因此产生了厌学的情绪。
中学生厌学带来的影响十分严重。
首先，学习成绩下降，影响学生的升学和就业机会。
其次，厌学情绪容易传染，引起同学之间的相互影响，形成学习氛围的恶化。
再次，厌学会导致学生对未来的迷茫和焦虑情绪，影响其身心健康。
针对中学生厌学现象，应采取以下措施进行应对：首先，改变教学方式，提高教学的趣味性。
教师应采取多样化的教学方法，引入互动性强的教学内容和形式，增强学生的参与感和兴趣。
其次，关注学生的个体差异，提供个性化的教育服务。
教师应根据学生的实际情况和学习能力，设计不同难度和目标的学习任务，使每个学生都能找到适合自己的学习方式。
再次，建立明确的学习目标和学习动机。
学校应该通过家长会等形式，与家长一起制定明确的学习目标，并与学生进行讨论和沟通。
同时，学校可以组织一些主题活动或讲座，帮助学生更好地认识和理解学习的重要性。
最后，加强家校合作，共同关注学生的学习情况。
家长应积极参与孩子的学习，与学校和老师保持沟通，及时了解孩子的学习状态和问题，并给予必要的帮助和支持。
中学生厌学心理成因及对策研究研究报告
中学生厌学心理成因及对策研究研究报告一、引言学习是中学生最主要的任务之一，然而，许多中学生却对学习产生了厌倦和不感兴趣的情绪，这种情绪会导致学习成绩的下降和学习动力的降低。
本文将通过研究中学生厌学心理成因及对策，探讨如何帮助他们重新找到学习的乐趣。
二、中学生厌学心理成因1.学习内容的单一性：中学生每天面对大量的单调、枯燥的知识点，对于他们来说缺乏吸引力和趣味性。
2.学习压力过大：中学生面临着高考的压力，需要面对艰难的考试和竞争，这给他们带来了过大的心理负担，从而产生厌学情绪。
3.学习方法不当：中学生在学习过程中，缺乏科学的学习方法和规划，导致学习效果不佳，从而产生了对学习的厌恶心理。
4.家庭环境不良：家庭关系紧张、家长过于重视成绩、对孩子的管控过多等都会给中学生带来厌学的负面影响。
三、对策1.创设有趣的学习环境：学校和教师应创造积极有趣的学习氛围，例如融入游戏、实例、视频和实践等方式，使学生在学习中能感到乐趣，增加学习的吸引力。
2.分担学生学习压力：学校和教师应合理安排学生的学习任务，减轻学生过大的学习压力，允许学生有适当的休息和娱乐时间。
3.培养良好学习习惯：学校和教师应引导学生养成科学的学习方法和规划，培养学生主动学习的意识，提高学习效果，从而增加对学习的兴趣。
4.改善家庭环境：家长应关心和理解孩子的学习情况，与孩子建立积极的沟通和互动，创造和谐、良好的家庭环境，减少对孩子的过度要求和压力。
四、结论中学生厌学是一个普遍存在的现象，其成因主要包括学习内容单一性、学习压力过大、学习方法不当和家庭环境不良。
为解决这一问题，学校和家长应共同努力，通过创设有趣的学习环境、分担学生学习压力、培养良好的学习习惯和改善家庭环境等方式，帮助中学生重新找到学习的兴趣和乐趣。
只有这样，他们才能更好地适应学习环境，提高学习成绩，实现个人的全面发展。
中学生厌学心理辅导记录
中学生厌学心理辅导记录心理辅导是一种帮助人们理解和处理内心问题的专业技术。
在中学阶段，许多学生会经历厌学情绪的波动。
针对这一问题，本文将探讨中学生厌学心理辅导的重要性，并提供有效的辅导方法。
一、了解中学生厌学的原因初步了解中学生厌学行为的根源是进行有效辅导的基础。
当我们明白了孩子们为什么感到厌学时，就能更好地帮助他们应对这种情绪。
1. 学业负担过重：现代教育体系强调成绩和竞争，这给中学生增加了巨大的压力。
长时间及过多的功课负荷可能使学生感到疲惫和失去兴趣。
2. 缺乏目标和动力：缺乏清晰而有吸引力的目标会降低中学生对于课程内容的兴趣或投入程度。
如果他们无法看到个人长期发展方向与教育相关联，即使是有意义的任务也会变得空洞乏味。
3. 社交困扰：社交关系不良或太大压力也可能导致一些青少年对学校不感兴趣。
欺凌、排外或缺乏好友都可能使他们极度不舒服并丧失对学校的兴趣。
4. 增加的独立性和责任：中学是个人独立性增加的关键时期。
一些青少年觉得无法适应突然之间增加的责任，这使得他们产生了对学习的抵触情绪。
二、提供积极的心理辅导了解厌学原因之后，下面是一些可以帮助中学生克服厌学心理的积极辅导方法：1. 倾听与尊重：首先，辅导员需要成为孩子们倾诉心声的对象。
给予他们足够的时间和空间来表达他们内心真实的想法和感受，并以尊重和体贴的态度去接纳他们。
2. 建立信任与关系：建立起一个稳定而良好的关系是其他所有辅导工作中非常重要的基础，让中学生知道你愿意帮助他们并认真聆听。
3. 探索潜在问题：通过开放式提问探索潜在问题，例如：“你觉得在上课中最困扰你的是什么？”或“你对学校有哪些不满意之处？”这样可以帮助辅导员更好地了解问题的原因。
4. 重新设定目标：协助中学生制定清晰而具体的目标，并确保这些目标与他们个人的愿望和抱负相一致。
通过为他们提供指导和激励，让他们认识到实现这些目标对于未来发展至关重要。
5. 学习动力激发：结合孩子们自己的兴趣、爱好以及与学习相关的话题，引导他们找到乐趣。
中学生厌学心理分析及解决对策初探
中学生厌学心理分析及解决对策初探首先，中学生厌学心理的原因之一是学业负担过重。
现代社会对中学生的学业要求越来越高，学生需要背诵大量的知识点并完成大量的作业。
这种学业压力导致学生出现焦虑、抑郁等负面情绪，从而产生厌学情绪。
其次，教育方法单一也是导致中学生厌学的主要原因之一、传统的教育方法主要注重知识的灌输和应试技巧的训练，缺乏趣味性和互动性。
教师在教学过程中过分强调知识的传授，忽视学生的主动参与和兴趣培养，导致学生感到枯燥乏味，从而对学习失去兴趣。
此外，许多中学生厌学的原因还与他们自我价值感缺失密切相关。
中学生的自我认同和自尊心正在形成阶段，他们对自己的能力和价值评价非常敏感。
如果他们在学习中遇到困难或者得不到教师和家长的肯定和鼓励，他们就会觉得自己无能，产生学习无望的情绪。
针对中学生厌学的心理原因，我们可以采取以下对策来解决这一问题。
首先，减轻学业负担。
学校和家长应共同努力，合理安排学生的学习任务，确保学生有足够的时间进行休息和娱乐活动。
鼓励学生参加各种兴趣班和社团活动，丰富他们的课余生活，培养他们的综合素养。
其次，改善教育方法。
教师应抛弃传统的教学方式，采用多种教学手段和方法，例如游戏化教学、互动式教学等，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师应注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们在学习中体验到成就感和快乐感。
最后，提升中学生的自我价值感。
教师和家长应重视对学生的肯定和鼓励，帮助他们建立积极的自我认知和自我评价。
同时，学校可以开展一些主题班会或心理辅导活动，帮助学生认识到自己的潜能和价值，增强他们对学习的信心。
综上所述，中学生厌学心理问题是一个复杂的社会现象，其原因涉及到学业负担、教育方法和自我认同等多个方面。
解决中学生厌学问题需要学校、教师和家长共同努力，合理调整学校教育和家庭教育方式，帮助学生建立正确的学习态度和价值观，从而提高他们的学习兴趣和主动性。
初中生厌学心理成因的分析及对策
初中生厌学心理成因的分析及对策首先，厌学心理可能与学习负担过重有关。
随着年级的升高，学习内容逐渐加深和扩大，压力也得到相应的增加。
学生需要花更多的时间和精力进行学习，对知识点的理解和记忆要求也更高，这可能导致学生感到厌烦、疲劳和无法承受的学习负担。
其次，教育环境和学习方式也可能影响初中生的厌学心理。
一些学校过分注重课堂的成绩，过分注重应试教育，使得学生缺乏兴趣，学习成绩对他们来说仅仅是一个追求高分的手段，而不是自我提高的动力。
同时，传统的教学方式可能不够生动有趣，学生缺乏参与感和获得感，也难以激发他们的学习兴趣。
最后，个人因素也可能导致初中生的厌学心理。
有的学生可能缺乏自信，对自己的学习能力持有不正确的评价，觉得自己无法达到学习目标，从而导致厌学心理的产生。
有的学生可能面临家庭的压力，无法集中精力在学习上；有的可能因为其他兴趣爱好或者社交活动而产生不愿意学习的情绪。
针对学习负担过重这一问题，可以通过减轻学生的学习负担来缓解厌学心理。
学校和老师可以进行课程设置的优化，合理安排各科的内容和难度，避免学生负担过重。
同时，老师也可以通过让学生参与教学过程，提供帮助和指导，及时解答学生的问题，使学生对知识的掌握程度有所提高，从而增加学习的积极性。
在教育环境和学习方式方面，学校可以鼓励多样化的教育方式和学习途径，通过创设丰富的学习环境，激发学生的兴趣。
教师可以利用多媒体教学设备，设计各种互动的教学活动，增加学生的参与感和获得感。
同时，教师还可以注重培养学生的学习能力和学习方法，提供相应的学习指导和辅导，帮助学生掌握学习技巧，提高学习效果。
对于个人因素产生的厌学心理，学校和家长可以进行情感上的关怀和引导。
学校可以开展一些心理健康教育活动，让学生了解并面对自己的情绪，建立自信心和自我价值感。
同时，家长也可以关注孩子的情绪变化，多与孩子进行心理沟通，倾听孩子的想法和感受，给予他们支持和鼓励。
家长还可以与学校共同合作，为孩子提供适当的学习资源和条件，创造良好的学习氛围，以增强学习的动力。
浅谈农村初级中学生厌学原因及其对策
浅谈农村初级中学生厌学原因及其对策农村初级中学生普遍存在厌学现象，主要原因包括以下几个方面：一、教学内容单一乏味。
农村初级中学教育资源相对匮乏，学校的教材和教学方法相对传统，不够生动有趣，缺乏与现实生活的联系，使学生难以产生兴趣。
二、家庭经济困难。
农村家庭普遍经济条件较差，学生往往面临生活困难和学习资源匮乏的问题。
这种经济压力可能导致学生精神上的厌倦和对学习的失去兴趣。
三、环境乏味单一。
农村地区基础设施相对欠发达，周边环境欠缺文化氛围和各类活动。
学生缺乏丰富多样的学习和娱乐资源，容易产生厌倦情绪。
针对这些问题，可以采取以下对策：一、创新教学内容与方法。
教师可以结合农村实际情况，设计更加生动有趣的教学内容，增加实践操作和参观考察等教学活动，使学生能够亲身感受到知识的魅力和实用性。
采用多媒体和信息技术手段，提升教学效果。
二、提供经济资助和帮助。
学校和社会可以给予农村学生一定的经济补助和资助，确保学生的基本生活需求得到满足。
可以开展一些公益活动、社会实践等，为学生提供更多机会接触社会，增加他们对学习的动力。
三、改善学习环境。
学校和家庭应该共同努力，改善学习环境与条件。
学校可以建设文化活动中心、图书馆等，提供更多文化资源和娱乐设施，增加学生学习和娱乐的场所。
家庭可以多陪伴孩子、关注其学习进展，给予鼓励和支持，营造良好的学习氛围。
四、提升学生的学习动力。
学校和家长可以组织一些学习竞赛、展示活动等，增加学生的学习积极性。
也要重视学生的兴趣爱好，开展丰富多样的课外活动，培养学生的综合能力和兴趣爱好，让学生在学习中找到乐趣。
解决农村初级中学生厌学问题需要多方面的努力，包括改善教学内容和方法，提供经济和环境支持，提升学生学习动力等。
只有全社会共同关注和努力，才能让农村学生实现更好的学习发展。
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中学生厌学的原因及解决办法
澜沧二中 杨杭
【内容摘要】：
厌学是指学生对学习生活失去兴趣、产生厌倦情绪，进
而对学习产生冷漠态度、厌烦心理及其在行动中表现出来的不良行为方
式。中学生厌学有来自于学校、家庭和社会外部因素的原因，也有自身
原因。本人结合自身教学分析了中学生厌学的原因、讲述了一些在自身
化学教学中解决中学生厌学的办法。
【关键词】：厌学 原因 办法
许多家长反映他们的孩子在上小学时特别爱学习，可上了中学后
有一些学生出现了厌学倾向。这个问题时刻困扰着学校领导，老师和
家长。对教育构成了极大的威胁。学生厌学情绪的形成有自身原因，
也有来自于学校、家庭和社会外部因素。正确认识和解决当前中学生
的厌学心理问题，是实施素质教育，提高教育教学质量至关重要的问
题。本文结合学校实际情况和自身教学情况对学生厌学进行如下分析
和阐述。
一、 中学生厌学的原因分析
1、 学生自身对学习兴趣不浓，缺乏正确的学习目标。
这部分学生大多数学习成绩不佳，对学习感到乏味，学习被动。
他们感到学习是一种苦差事，简直就是活受罪，但是迫于老师、家长
的压力，不得不每天背着书包到学校混日子。
2、 教师的教育观念滞后，教师对学生的消极期望影响自我判
断。
有的教师对优生和厌学学生存在着不同的教育价值观。客观上造
成了学生的学习机会的不均等。厌学学生上课发言的机会明显少于成
绩好的学生；教师对厌学学生只要求他们不破坏纪律，不影响别人就
行。教师对厌学学生的消极期望影响了他们的自我判断，使他们失去
了进一步学习的兴趣、信心和动力。
3、 家长忽视家庭教育，对孩子的学习心态产生不良影响。
有的家长忙于挣钱，忽视对子女的教育。只管给子女足够的零花
钱，却从来不问他们用钱干什么。这些孩子吃喝玩乐，学习成绩却每
况愈下，导致厌学。 有的父母整天打麻将，吃喝玩乐，无所事事，
无所追求，也影响得子女得过且过，做一天和尚撞天钟，进而导致厌
学。
4、 受不良的社会风气影响。
不良的社会风气和社会文化也对学生的学习也产生一定的负面
影响。如社会上 “一切向钱看”的赚钱思想；一些内容不健康的电
影、录像、图书等处于青春期的中学生也产生了消极影响。还有一些
学生是结交了社会上一些不三不四的朋友后，耳濡目染，逐渐厌学。
二、 学生厌学的解决办法（结合笔者所教化学学科进行阐述）。
1、针对学生自身对学习兴趣不浓，缺乏正确的学习目标。我采
用一下办法：
1.1培养学生强烈求知的习惯。“天才就是强烈的兴趣和顽强的入
迷。”所谓“兴趣”，是指那种积极探究某种事物或进行某种活动的一
种特殊的意识倾向。在学习活动中表现为孩子对学习的特殊喜爱和强
烈的倾向性。丰富多彩的化学兴趣活动，对于学习紧张的初三学生来
讲，是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，
又能让学生在轻松愉快的气氛中获得和巩固许多化学知识。化学兴趣
活动的内容及方式很多，如：“化学魔术”可以做“手帕包火”、“魔
棒点灯”等等； “化学知识讲座”可以讲讲“人造金刚石”、“海底
可燃冰”、“化学与魔术”、“生活中的化学”等等；“化学课外活动”
可以带学生到附近的工厂或生活小区让他们去发现生活中的化学；还
可以让学生自己组织一个“化学晚会”设计一些与化学有关的相声、
魔术、小品、谜语和笑话等等。激发学生产生对化学的学习兴趣，养
成对事物强烈求知欲的习惯。
1.2优化过程，提高教育艺术。
构建激发学生兴趣的教学情境，通过设计一些开放性、发散性、
挑战性的问题，选择有吸引力的材料，把学生从苦学的深渊带到乐学
的天堂，变“要我学”为“我要学”。使学生充分享受学习、交流和
成长的乐趣。
2、针对教师的教育观念滞后，教师对学生的消极期望影响自我
判断的情况，我建议：
2.1教师个人要提高自己的思想修养，献身教育，清除功利思想；
要终身学习，及时更新教育教学观念，并运用于实践。
2.2学校要结合本校实际，利用年级组、教研组开展好教研教改
活动，督促教师学习，让教师与教师间团结协作，共同进步。
2.3是各级教育主管部门要及时引进和推广新的有效的教育教学
观念，采取“请进来、走出去”的方法，打破不良的思维定势，形成
有利于教师成长的良性循环。
3、针对家长忽视家庭教育，对孩子的学习心态产生不良影响。
我采用一下方法：
3.1加强学校与家长的联系和交流。以家访、家长会的形式加强
家校联系。
3.2纠正错误的家庭教育观。教育孩子之前先让自己接受教育，
父母是孩子的第一任老师，父母的言行很容易影响到孩子。孩子的眼
睛就像是一架小的收录机，父母吵架了、不开心了、咬人了都会被孩
子统统地收录到他的小头脑中，然后进行加工处理，成为他的生活资
源。家长们想要在最短的时间内掌握教子的正确理念和方法，我给大
家推荐顾晓鸣老师的现代家庭教育理念： ①、学会向孩子学习； ②、
孩子不是你的私有财产； ③、教育孩子首先不要输在家庭教育上；
④、没有优良的家庭教育是不完整的教育；⑤、现代家庭教育的核心
是育人； ⑥、没有教不好的孩子，只有不懂教的家长；⑦、问题孩
子的产生主要源于问题家长；⑧、关注家长生命成长，改善家长自身
素质； ⑨、学会平等交流是两代人共同成长基石；⑩、亲子教育要
向亲职教育转变
4、针对学生受不良的社会风气影响，如校外娱乐场所、网吧、
电子游戏机使部分学生沉迷于此产生厌学，政府有关部门应加大整治
学校附近的营业性舞厅，电子游戏室，台球室及网络，书刊，音像制
品等力度。“商海”、“明星梦”、“走捷径”、“一夜成名”、等社会现象，
诱导学生，迷惑学生，电视娱乐界在宣传他们成名的同时，也应追述
这些人在成名之前为此所付出艰辛或一路走来所做的努力，告诉电视
机前的观众尤其是当代中学生，不付出一定努力是不会结出甜蜜的果
实。对于假文凭，有关用人单位应加大监督力度，公安部门要严查严
打制造假文凭的不法分子。
总之，当前中学生厌学的成因是错综复杂的，解决厌学心理问题
的途径也是多种多样，相互渗透的，需要我们在实践中积极探索，合
理选择或综合运用，需要学生自身的努力，学校，家庭，社会相互配
合，多管齐下，才能达到最佳效果。
参考文献：
1、《德育教育》
2、《家庭教育》华东师范大学出版社
3、《班主任之友》湖北教育出版社
4、严明.《关注农村留守儿童的心理健康问题》[Z]中国留守儿
童教育网,
5、《受到不良社会风气的影响》非常教育 2011-10-24