六下口语交际习作三
人教版六年级语文下《口语交际·习作三 习作》优质课教案_4
教学目标：1．创设宽松自由的口语交际环境，通过相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的水平，协助学生树立良好的理想观。
2、在轻松愉悦的氛围中让学生畅谈理想，并在此基础上实行习作，学会使用所学的表达方法。
3、理想有大有小，树立准确人生观、价值观，并为理想而努力。
教学重点、难点：1、具体、生动地畅谈理想，有层次、有条理地实行表达。
2、让学生明白理想有大有小，并且确定理想合乎现实。
3、引导学生对写作，实行赏评、修改，让学生在活动中悟得习作之法、修改之法，提升习作水平。
课时：1课时教学过程：一、创设情境，感染学生，提出要求同学们，我们相处了六年级了，时间过的真快阿！对彼此的了解很多多。
但是，我敢保证，在这节课上我们一定能够非常充分、非常深入地互相了解。
而且，我会知道你们的小秘密。
你们呢，也肯定会知道杨老师的小秘密。
知道我们今天要来上一节什么课吗？生：作文课。
师：题目是——生：我的理想。
师：老师们小的时候都写过“我的理想”。
也就是说，这是一个经典的、老掉牙的作文题目。
那这样的作文，怎么才能和别人写的不一样呢？写的和别人不一样还不是最终的目的，还要写出自己的真情，写出自己真实的想法。
这就是我们今天作文课的要求。
师：那么在写之前，我想问问同学们，我们班的同学喜欢写作文吗？喜欢的举手，不喜欢的就不举手。
要实事求是好吗？喜欢的举手。
（5名学生举手。
）师：你不喜欢写作文的原因是什么？生：有些词语不会用生：我觉得写作文很枯燥。
师：既然有这么多的同学觉得作文没趣，又觉得有点难。
那么在写之前，我们先稍微放松一下，好不好？先不要那么紧张，我们来听一首歌吧！喜欢听歌吗？生（齐）：喜欢。
师：这首歌叫做《橄榄树》，老师非常喜欢这首歌，我们一起来听。
注意，听的时候不但要欣赏这首歌的旋律，还要欣赏它的歌词。
（多媒体播放歌曲《橄榄树》，师生凝神欣赏。
屏幕出现歌词：橄榄树不要问我从哪里来我的故乡在远方为什么流浪流浪远方流浪为了天空飞翔的小鸟为了山间轻流的小溪为了宽阔的草原流浪远方流浪还有还有为了梦中的橄榄树橄榄树不要问我从哪来我的故乡在远方为什么流浪为什么流浪远方为了我梦中的橄榄树不要问我从哪里来我的故乡在远方为什么流浪流浪远方流浪）师：孩子们，这首歌好听吗？师：抒发了自己的真实情感，这首歌的旋律和歌词都打动了你是吗？所以你感受到了那种流淌在歌词中的真情。
部编版六年级语文下册 《口语交际 习作三》教学设计
《口语交际习作三》教学设计教学目标：1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3．尝试前后照应的写法。
课时安排：3课时课前准备：组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
教学资源：教学过程：第一课时口语交际课时目标：通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
一、创设交际情境1．故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了。
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2．激发交流愿望a 交流关于理想的名言。
b 每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交际能力1．自我倾诉，组织语言。
（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2．指名交流，了解情况。
（在表达的自信上着重评价）3．师生交流，学习技巧。
（在表达的技巧上着重引导）要求：听：做到全神贯注，用神态做出反应。
想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
4．生生交流，运用技巧评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。
三、全班互动交流1．指名倾诉自己的理想。
2．师生倾听、评价小结：今天，我们倾诉了自己的理想。
让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。
第二、三课时习作课时目标：1．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
六年级下册第三单元口语交际习作三课件
要写好这样的作文，如何快速 地构思行文呢？
一篇习作可以写一个理想， 也可以写几个理想。最好只写 某一个理想，这样容易写具体写有 趣。 开头：直接点题，你的理想是什 么。 中间：具体描述你为什么会有这 样的理想，你会做什么。 结尾：照应开头，表达决心。
写这样的作文，你首先要会想象， 未来的你能干什么，你会干什么， 你怎样干什么…… 假如你想当总经理，那你就写写 你怎样来当好总经理的吧！
要想写好理想的作文， 应该从以下几方面入 手：
第一，要有自己的理想。
理想背后的故事——为什么有这样的理想？ 每一个理想背后，也应该有一定的原因或 者一个小小的故事，或是为一件事而立， 或因一本书或一句话的影响 。
鲁迅先生开始他的理想是想当一名医生， 远赴日本求医。后来，在一次偶然之中， 他发现医术只能救助中国人的身体，而 不能医治国人麻木的心灵，于是，他决 定弃医从文，用笔杆子唤醒中国人的灵 魂。
这是年仅22岁的郝副营长的崇高的 理想！他正是靠着这样美好崇高
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，
的理想，勇往直前的。
习作要求
写清楚自己的理想是
什么？ 为什么有这样的理想？ 准备怎样去实现自己 的理想？
习作提纲：
开头：我的理想是什么？
中间部分：理想背后的故事——我为什么 有这样的理想？(原因) 我准备怎样实现我的理想？(途径) （原因和算途径可分点列出，这一部分可适 当分段） 结尾：期待着理想实现后的心情、感受。 （首尾呼应）
习作提纲：
开头：我的理想是什么？
中间部分：理想背后的故事——我为什么 有这样的理想？(原因) 我准备怎样实现我的理想？(途径) （原因和算途径可分点列出，这一部分可适 当分段） 结尾：期待着理想实现后的心情、感受。 （首尾呼应）
六年级语文下册口语交际习作三教学设计
理想不仅是一个美好的名词，更是通过奋斗可以实现的目标和愿望。俗话说:“人无志而不立。”那么，你的理想是什么呢？5---7人说
2、人生因为有了理想而有意义。生活因为有了理想而变得丰富多彩。理想是没有好坏、对错、贵贱之分，但是，如果一个人的理想是“为人民服务”的，是对别人有益的，那么，他的人生也会很有意义。
4、从整篇文章的布局考虑，写的时候还要注意什么呢？
哪部分详写？哪些部分略写？（详写为什么会有这样的理想，可通过写事来说明那文章显得具体。）
开头、结尾可采用首尾呼应的手法。
五、学生进行习作。
第三课时
１、自改自评：
⑴ 教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：
① 老师修改了什么？
② 老师是怎么修改的？
⑵ 细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
课件出示：
3、明确要求
理想是荒原上的一颗种子，燃起生命的希望。正因为我们心中有理想，所以我们才有努力的动力。这节课，我们就动笔写一写自己的理想。（板：我的理想）
请同学们打开书63页自由朗读，之后用横线划出习作要求。
你认为这次习作要求是什么？根据学生回答板书是什么？为什么？怎样实现？
二、畅谈自己的理想——我的理想是什么？
一、创设习作情境
1．回顾激情
师：播放歌曲《长大后我就成了你》。从歌声中，我们知道她的理想是长大后想成为一名老师。我们刚学的《灯光》一课，你知道郝副营长的理想是什么吗？
师：郝副营长是为了实现孩子们能在灯光下学习这个理想而献出了自己的生命。他的理想是崇高的。
2、读关于理想的名人名言
师：理想是人生导航的灯塔。关于理想，不少名人都有看法。齐读句子
三、理想背后的故事——为什么有这样的理想？
六年级语文下册《 口语交际·习作三 习作》教案_3
学习目标：1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际水平，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2、在口语交际的基础上实行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作实行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3、尝试前后照应的写法。
课时安排：2课时。
课前准备：组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，协助学生积淀文化底蕴。
教学过程：第一课时一、创设交际情境1、故事感染激发。
郝副营长的故事我们都很熟悉了。
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2、激发交流愿望。
（1）交流关于理想的名言。
（2）每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交际水平1、自我倾诉，组织语言。
（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2、指名交流，了解情况。
（在表达的自信上着重评价）3、师生交流，学习技巧。
（在表达的技巧上着重引导）（1）教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理地讲述的。
（2）学生倾听、评价教师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反应。
想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
4、生生交流，使用技巧。
（1）学生在组内交流，教师参与。
对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
（2）互听互评，互相修正，共同提升口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。
（3）推荐代表，准备参加全班交流。
三、全班互动交流1、指名倾诉自己的理想。
六年级下册第三单元口语交际习作三
鲁迅先生开始他的理想是想当一名 医生，远赴日本求医。后来，在一次 偶然之中，他发现医术只能救助中国 人的身体，而不能医治国人麻木的心 灵，于是，他决定弃医从文，用笔杆 子唤醒中国人的灵魂。
为理想而努力——怎样实现理想？
理想是用来追的，不是用来想的。 巴金曾说过：“理想不抛弃苦心追 求的人，只要不停止追求，就终有实 现理想的那一天 。”
• 应该注意以下几点：
• ·要有具体地事例来表现自己的美好理想。 • ·开头要点明自己的理想，结尾要注意呼应 开头。 • ·写理想可以通过做梦等方式来描述，也可 以直接描述自己理想。 • ·要注意写自己最感兴趣的内容，要注意写 出自己的大胆想象。 • ·你有什么样的理想，就写什么样的理想， 你有什么样的设想，就大胆地想象，不要 受拘束，不要害怕这害怕那。
为了能够实现我这一理想，我发奋努力学习，争当 一个机智勇敢、反应灵敏的特警，而且我要坚持每天运 动，增强体质，不像小花小草一样弱不禁风。我还要提 高自己的耐力和体力，锻炼自己的毅力，做一个品德高 尚的女特警。 不管前进的道路多么坎坷，不管前进的道路有多少 困难，我一定会为了自己的理想而奋斗到底，有句话说 得好，“有志者，事竟成”。
词典上说，是对未来事物的想像或希 望（多指有根据的、合理的，跟空想、幻 想不同）。俄国作家列夫•托尔斯泰说： “理想是指路明灯。没有理想，就没有坚 定的方向；而没有方向，就没有生活。” 正值花样年华的我们，该怎样用理想做挂 天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引 领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起 来讨论一下有关理想的话题。
四．直接点题法。 如：伙伴们，当你们听到商厦 总经理这个名称时，一定会很羡慕 吧！那我告诉你们，20年以后的我 将是一名大型商厦的总经理。
表决心 “人要立长志，不要常立志” ，我现在已为实现这个目标而开始 奋斗了，并且也永远不会改变这个 理想，我会一直把这个好“志”长 立下去！
六下第三单元口语交际习作三
2．抒情议论法。
如： 每个人都有自己 的愿望。21世纪，我 的愿望就是当一个科 学家，为人类造福。
假如我是一位科学 家，……
结尾的方法
1. 总结全文法。
如：要想梦想成真，就要从今天做起。
2．照应开头法：
如：一阵电子报时音乐，把我给吵醒了。 原来我是做了一场梦啊。我思绪万千地 回忆着刚才的梦，我相信不久的将来， 定会真的飞上蓝天，为人类创造幸福。
如果你的理想很多，可 以分条来描述。
可以用假设的方式来展开联 想和想象，想象得越奇特越 有趣，就越是好文章。假如 你当上了科学家，假如你当 上了医学家，假如你当上了 厂长，假如你当上了空中小 姐，假如……
注意文章的完整，写
出新颖的开头和结尾。
写好这篇作文，好的开头方 法
1．直接点题法。
如：伙伴们，当你们听到商 厦总经理这个名称时，一定 会很羡慕吧！那我告诉你们， 20年以后的我将是一名大型 商厦的总经理。
5、人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。 ------车尔尼雪夫斯基
6、理想，能给天下不幸者以欢乐！
-----高尔基
7、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。 -----伏尼契
8、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 -------屈原
9、鹰击天风壮，鹏飞海浪春。
------司马光虽然这只是理想，但我相信，经过 我的努力，数十年后的今天，我会站在 学校教室的讲台上，成为一名出色语文 教师。
口语交际习作三
1、理想是事业之一
2、如果能追随理想而生活，本着正直自由的精神，勇往 直前的毅力，诚实而不自欺的思想而行，则定能臻于至善
至美的境地。
——居里夫人
3、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人 类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
六年级语文下册 口语交际 习作三 教案
口语交际·习作三教学目标：1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3．尝试前后照应的写法。
教学重点：在交际互动过程中，通过互相倾诉自己的理想，激发学生为理想而女里奋斗的思想感情。
教学难点：在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
教学准备：组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助其积淀文化底蕴。
教学时数：3课时。
教学过程：第一课时（总第28节）教学内容：口语交际。
教学过程：导入：一、创设交际情境1．故事感染激发。
郝副营长的故事我们都很熟悉了。
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2．激发交流愿望。
a、交流关于理想的名言。
b 、每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？新授：二、提升交际能力。
1．自我倾诉，组织语言。
（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2．指名交流，了解情况。
（在表达的自信上着重评价）3．师生交流，学习技巧。
（在表达的技巧上着重引导）a 教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
b 学生倾听、评价教师的发言。
听：做到全神贯注，用神态做出反应。
想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
4．生生交流，运用技巧。
a、学生在组内交流，教师参与。
对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
六年级语文下册《 口语交际·习作三 习作》公开教案_3
教学目标：1.将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的水平，协助学生树立良好的理想观。
2.在口语交际课的基础上实行习作，表达自己内在的真实体验指导学生实行准确写作，注意使用所学的表达方法。
树立远大理想，并为理想而努力。
教学重点、难点：1、注意文章的层次性，确定理想合乎现实。
2、找到实现理想的途径。
3、具体、生动地描述自己的理想，有条理地实行表达。
课时安排：1课时教学准备：1．收集一些名人从小就树立起崇高理想的事例。
2．收集相关理想方面的名人名言教学方法：案例教学；体验教学；多媒体教学；讨论学习法。
教学过程：一、激趣引出理想的话题1、激趣导入：同学们，有人说理想是玉，能够敲出星星之火；理想是火，能够点燃熄灭的灯……那么究竟什么是理想呢？理想又有什么样的魅力呢？今天老师就想和大家聊聊“理想”这个话题，然后完成第三单元的习作《我的理想》。
板书课题：我的理想2、明确要求：让我们先来看看这篇习作的要求——课件出示写作要求：在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想？以及准备怎样去实现自己的理想。
注意使用从其它学科学到的材料，以丰富习作的内容。
学生读要求：这次习作，要求我们写什么呢？是什么为什么怎样实现这要求很明确，习作要求我们写出你的理想是什么，还要写出为什么会有这样的理想，再写出怎样实现自己的理想。
二、自信述说心中的理想1、什么是理想。
关于理想，好多人都有自己独到的见解。
课前，老师布置你们搜集关于理想的名人名言，把你最喜欢的一条与大家分享，好吗？学生分享名人名言听了这么多关于理想的名人名言，理想这个词给你留下了怎样的印象？你们是怎么理解“理想”的？教师小结：就是通过奋斗能够实现的目标愿望，一个很美好的愿望。
理想能够很平凡，也能够很高远，很伟大，但请你们一定要记住，你的理想不但要对自己有益，更要对他人有益，对社会有益。
小学六年级语文下册-《口语交际__习作三》教学设计2.doc
《口语交际习作三》教学设计2一、教学目标：1、在口语交际课的基础上，指导学生进行准确写作，注意运用所学的表达方法。
2、树立远大理想，并为理想而努力。
二、教学重、难点：1、注意文章的层次性，确定理想合乎现实。
2、找到实现理想的途径。
三、教学步骤：课前：交流关于理想的名人名言（一）、导入：刚才同学们说了很多关于理想的名人名言。
是的，理想是荒原上的一颗种子，燃起生命的希望。
正因为我们心中有理想，所以我们才有努力的动力。
这节课，我们就动笔写一写自己的理想。
（二）、明确要求：1、自读习作要求⑴自己的理想是什么？⑵为什么有这样理想？⑶准备怎样去实现自己的理？2、说一说自己的理想是什么。
（三）、体验交流1、回顾本单元的学习目标、重点在同学们动笔写之前，请同学们回顾一下，本单元的哪篇课文给你留下了深刻的印象？为什么？是啊，《灯光》的作者通过运用倒叙的叙述方式，首尾呼应，抓住郝副营长战斗前的神情和语言详略得当地写出了革命英雄执著的理想。
郝副营长是为了实现孩子们能在灯光下学习这个理想而献出了自己的生命。
刚才同学们都说了自己的理想，那么你为什么会有这个理想呢？你又准备怎样去实现呢？2、指导选材为什么会有这个理想⑴因为某个人的影响⑵因为某一句话或者某件事情⑶因为某一本书……准备怎样实现⑴多读相关书籍，拓宽自己的知识面⑵现在就好好学习，为以后的学习打下夯实的基础……（四）、学生试写（五）、交流评价1、小组内交流2、班级交流（选择自己认为自己写的最精彩的部分进行交流）3、班级内评价4、自读自改评价：师1：这个教学设计减少了指导的环节，让学生更多地去做个性化的体验和思考；重视评价环节，充分发挥评价的导向和激励的功能，在评价中（而不是指导中）更有效的教学。
师2：给学生大量的想象空间，关注人性本真，发展儿童语言。
让学生写真情实感，做到习作清通具体。
师3：兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。
该教学设计提高了学生对写作训练的兴趣，从贴近学生身边的小事出发，为学生的习作创造条件。
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《口语交际·习作三》教学设计
教材分析
《我的理想》是九年义务教育六年制小学语文教科书第十二册第三组中的口语交
际内容。它要求学生弄明白什么是理想，列一个简单的提纲，然后当众演讲，畅
谈理想。通过这次“口语交际”训练，目的是培养学生当众即席演讲的能力，从
而都得到锻炼的机会，受到鼓舞和激励，提高学生倾听、表达和应对的能力。
学情分析
据了解当今学生除学校外，大部分是通过看、听、读等方式，在校上课老师留给
学生自由表现的机会也是很有限的。学生课外喜欢做的事是：看电视、玩电脑游
戏、上网聊天。孰不知在此其间扼杀了学生的个性。童年是一个充满活力、充满
幻想的年代，蕴藏着巨大的潜力，他们的成长需要外部环境的引导，让他们更好
地认识问题。因此这次的“口语交际”的指导，对他们来说是非常必要的。那么，
从何入手即能锻炼他们的表达能力，激发他们对未来的美好憧憬；又能培养他们
的兴趣，对“口语交际”应当作为语文的第一能力有所认识。因此从学生喜欢看
电视上网入手在网上查寻收集关于演讲的有关资料如：毛泽东、恩格斯等领袖人
物的演讲；观看电视演讲大赛等。然而，我所面对的是一群山区孩子，不具备上
网查资料的条件，因此在上本课之前，我搜集了很多有关资料，并打印出来分发
到班上，供同学们阅读。，激发他们口语交际的兴趣，促进他们收集资料的积极
性，同时也培育了他们各方面的能力。
设计理念
六年级学生正是花季年华，对未来充满了幻想和美好的憧憬。这次口语交际正是
依据儿童心理特征、认知规律，从他们兴趣如手，获取演讲知识，在进行互动交
流，达到“口语交际”的目的。
教学准备
1．收集有关演讲方面的知识资料。
2．收集有关理想方面的名人名言。
教学目标
1．培养学生当众即席演讲的能力。
2．畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。要讲真话、吐真情、表达
有条理、语气语调适当，态度自然大方。
3．口语交际中，要联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。还要耐心倾听、
进行评价。培养良好的听话和说话习惯。
4．认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而
努力奋斗的情感。
教学过程
一、揭题激趣
1．导入：
课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。现在我想检查一下同
学们准备的怎么样？
2．学生交流积累有关理想方面的名人名言：
师述：大家说的都很好，希望你们能从中有所启示。同学们，你们作为风华正茂
的青少年，更应该及早立下自己的志向，今天的口语交际课，我们就一起来畅谈
自己的理想。
板书：
我的理想
3．什么是理想？
二、明确要求
师述：每个人都有自己的理想，理想是人们对未来的向往和追求，是人生的奋斗
目标，看来从小树立理想十分重要。有句名言说：“山溪的理想是大海，臭水沟
的理想是池塘。”那么同学们，你们的理想是什么？请同学们在小组内交流一下。
出示课件：
我的理想是什么？
1．学生各自交流自己的理想。
2．汇报自己的理想。
（老师随机提问。）
三、小组交流
师述：同学们，理想是前进的动力，你们都有崇高的理想。现在请同学们讨论一
下，练习把自己的理想，以及为什么有这样的理想，如何实现自己的理想说出来。
出示课件：
为什么有这样的理想？如何实现自己的理想？
小组交流、讨论。
（师生互动、生生互动。）
四、班级演讲
师述：刚才见大家讨论得很激烈，但你们说得怎样还得大家评，下面请各小组推
荐讲得好的同学，代表小组参加班级“我的理想”的演讲比赛。
1．要注意演讲的要求，出示课件：
（1）吐音要字正腔圆，语气要刚柔相济。
（2）情绪饱满，情感真挚，情趣盎然。
（3）仪表端庄，笑容可掬，谦逊有礼。
2．各组选手进行演讲，学生评议，教师总评，选出“最佳演讲者”。
五、课堂总结
师小结：听了同学们的演讲，老师也不油热血沸腾，真是有志不在年高！但老师
在这里要郑重地告诉你们：不管你们树立怎样的理想，都应符合时代的要求，胡
锦涛主席在两会上提出的八荣八耻社会主义荣辱观就是一个很好的标准。
（播放视频。）
同学们，让我们牢牢记住社会主义荣辱观，为实现美好的理想，要有百折不挠的
精神，要去努力，去奋斗，去拼搏！愿你们的理想能够成为现实，将来做一个对
祖国、对人民有用的人。记住：理想的实现只靠干，不靠空谈。同学们，你们有
信心吗？
六、布置作业
将你今天演讲的内容整理成题为“我的理想”的作文：
1．我的理想是什么？
2．我为什么有这样的理想？
3．如何实现自己的理想？