课堂教学日记
小学数学教学日记范文(共12篇)
小学数学教学日记范文〔共12篇〕篇1：小学数学日记 20xx年X月X日X天老师说数学是一门根底课，我想数学在我们日常生活中一直都有着很重要的作用，比方吃饭要数学：一个人能吃下多少饭，就煮多少饭;走路要数学：路有远有近，走哪条路可以最快走到要去的地方等等，所以说生活到处都充满着数学。
有一天，我去叔叔家玩，叔叔给了我一大把一元硬币，没告诉我多少钱，我就开心的数了起来，可是硬币有些多，我一个一个地数太慢了，有什么好方法呢?我想了一想，灵机一动想起了老师教我们的加法和乘法算式，我就2个放一堆，放了9堆还多一个，那不是2乘以9再加上1吗，就是19元，我告诉了叔叔多少钱，叔叔哈哈大笑起来说：我还以为你数不出有多少钱呢!那就把这些钱奖励给你去买东西吧!于是我飞快地跑去超市买了我想要的玩具，然后就高快乐兴的回家了。
篇2：小学数学日记今天我们学的是圆，大家知道在没有圆规的情况下怎么画圆吗？这句话一出口本来热闹的教室立即鸦雀无声，过了一会儿便开场有同学举手了，老师可以用水杯底画老师可以用量角器一半一半的画。
老师可以用手臂轮着一圈画。
老师还可以把大拇指定住，其他手指绕一周转一圈大家又开场叽叽喳喳地议论起来，老师把这几种方法都记录下来，还有别的方法吗？老师问到，这些都无法改变圆的大小。
老师，我知道了！一个同学冲动地举起手来。
用鞋带绑上笔，另一端固定住，绷直线画一个圆。
这个同学的方法和圆规本质上是一样的，所以后来就创造了圆规，第一步怎么做？把圆规拿起来怎么拿？冲着把儿一端你说的不精准，假如按你的说法来说针尖儿早已扎进肉里了全班同学哄堂大笑，老师开场总结了第一步是用手捏住圆规的手柄，第二步是分开圆规的两角，第三步是固定住圆规的尖角，第四就是旋转一周。
圆心就是尖角所在的点，决定圆的位置用o表示。
半径决定的是圆的大小，用r表示，直径是通过圆心，并且两端都在圆上的线段用d表示。
而我却意外的发现。
直径是半径的两倍，在同一圆内半径和直径有无数条。
教学实践周工作日记范文(3篇)
第1篇日期：2023年4月10日地点：XX中学一、工作概述本周是学校的教学实践周，作为新入职的教师，我有幸参与了这次实践活动。
本周的主要任务是听课、评课、备课和教学实践。
以下是本周工作的详细记录。
二、听课与评课1. 听课本周我共听了四节课，分别是语文、数学、英语和物理。
在听课过程中，我认真观察了教师的课堂组织、教学方法、学生参与度等方面。
（1）语文课：教师通过引入生活中的实例，激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
但在课堂提问环节，部分问题过于简单，未能充分调动学生的思考。
（2）数学课：教师注重培养学生的逻辑思维能力，课堂讲解清晰，但课堂练习环节时间较短，未能让学生充分消化所学知识。
（3）英语课：教师运用多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高。
（4）物理课：教师通过实验演示，让学生直观地理解物理知识，课堂气氛浓厚。
但在课堂提问环节，部分问题过于复杂，导致学生回答困难。
2. 评课在听课的基础上，我对四节课进行了评课。
以下是我对每节课的评价：（1）语文课：教师课堂组织有序，教学方法灵活，但需关注学生的个体差异，提高课堂提问的深度。
（2）数学课：教师注重培养学生的逻辑思维能力，但需在课堂练习环节给予学生更多时间，以巩固所学知识。
（3）英语课：教师运用多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣，但需关注学生的参与度，提高课堂互动效果。
（4）物理课：教师通过实验演示，让学生直观地理解物理知识，课堂气氛浓厚，但需在课堂提问环节适当降低难度。
三、备课本周我主要备了一节语文课，以下是备课过程：1. 分析教材：认真阅读教材，了解本节课的教学目标和重难点。
2. 设计教学方案：根据教材内容和教学目标，设计合理的教学方案，包括导入、新课讲解、课堂练习、总结等环节。
3. 制作课件：利用多媒体制作课件，丰富教学内容，提高课堂效果。
4. 准备教具：根据教学需要，准备相应的教具，如黑板、粉笔、多媒体设备等。
教师如何写教学日志
教师如何写教学日志教师如何写教学日志教学日志是教师积极主动地对自己的教学活动中具有反思和研究价值的经验所进行的持续而真实的记录和描述，为大家分享了教师的教学日志，欢迎欣赏！教师教学日志1在新课程教学中，我们教师的热情都很高涨，个个都气势昂扬，有信心把语文工作做好，但经过几年的探讨，我们教师对语文课改还属在不适应阶段，在这就谈谈我对语文新课改给我带来的一些困惑与相应的对策。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
一、“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
周俊清教学日记(一)
教学日记数学组周俊清在二次根式这一节的学习中，重点是熟练掌握二次根式的运算，教学的关键是理解二次根式的性质，这块教学内容是在实数的基础上，着重研究二次根式。
在本章教学中，存在以下问题：1、课前没很好确定学生的基础知识情况高估学生对学过知识的掌握，认为平方根这一章的知识掌握不错，所以在二次根式结果是非负数以及二次根式的被开方数也是非负数。
我把这两个结论草草给出，这样导致基础差的学生根本不知道这两个结论的来源。
2、课堂没完全还给学生预习时间不充分，大部分学生是回顾了本章的知识点，但还没来得及思考，易错点没有来得及整理展示讨论，老师就开始讲课，总怕展示时间过多以至于本节任务完不成。
课堂活动时间也不充分，并且学生在思考问题时给予提示过多，以至于学生顺着老师的思路走，没有了自己的思考体系。
因为时间不足，所以老师只好代替学生走了一下过场，订正答案，还有一部分学生还没有做完。
这样就不能真正检验学生掌握情况，不能及时反馈，及时采取措施进行补救。
3、课后练习不能真正落实学生不能很熟练地化简二次根式，以致于二次根式的加减乘除不能顺利进行。
例如不会熟练化成，导致学生对二次根式的加减感到很困难。
在这里，应要求学生对100以内的二次根式化简熟练掌握，为二次根式的加减打下扎实的基础。
对二次根式的加减，大部分学生理解同类二次根式，并能够合并同类二次根式，出现的问题在于二次根式的化简，学困生在于整式的加减，整式的乘除，分式的加减和乘除的运算的公式和运算法则不清，即使把本节知识听懂了，由于过去的知识不牢固，造成运算结果不正确。
我的处理方法是把过去学过的知识复习，举例子帮助学生度过难关，使学生能够独立完成二次根式的运算。
4、学会赏识学生，提倡赏识教育注意分析学生在学习二次根式时出现问题的真实原因是什么，学生的想法是怎样的，为什么会出现这样的问题，必要的时候给学生充分的时间去表达自己的想法，这样才能做到对症下药。
经常引导学生进行反思，要给予其恰当的鼓励和启示，并大力表扬那些认真思考的同学，如对于一道难题，不管是自己解决还是和别人共同解决出来的，我都会让学生理清一下思路，思考这类题的解法，如果学生不会解，听老师讲解后明白了，我会让学生反思一下原因，为什么当时不会解，是什么原因造成的？学生只有对自己进行反思总结，就会收到意想不到的学习效果，使学生领悟生活和学习思想、方法，优化自己的知识结构，发展思维能力，培养创新意识。
小学语文教师教学日记
小学语文教师教学日记篇一:小学语文教学日志小学语文教学日志在语文教学中，我们努力地学习着教学理论，转变教学理念，深入钻研教材，不断研究学生个性特点，有信心把语文工作做好，但经过那么多年的探讨，我们对语文课改仍然不能适应，在这就谈谈我对语文新课改给我带来的一连贯的困惑与相应的对策。
困惑一:有些学生学习语文的兴趣为何不在,在现实的学习中，我们的一些学生学习语文的兴趣不浓厚，学习的热情不高涨。
他们只是完成学习的任务。
究竟是什么原因造成了学生的这种学习情况呢,一、教师自身的原因。
教师的教学潜移默化地影响着学生的学习。
如果教师对教学没有表现出浓厚的兴趣，课堂教学缺乏足够的激情，学生又怎么会兴趣盎然、满怀激情地投入到学习中去呢,作为教师，我们必须自问:我们对教学是否充满了兴趣,我们的课堂是否充满了激情,当学生学习语文的兴趣不再浓厚，我们是否应该更多地思考自己的教学呢,1二、学生自身的原因。
教学中，经常会遇到这样的情景:教师一腔热血、激情四射，一些学生却面无表情、无动于衷。
教师的满腔热忱付诸东流、化为乌有，这不能不让教师感到心痛。
的确，由于种种原因，我们的部分学生没有表现出语文学习的兴趣，这也是一个客观现实。
三、教材的原因。
毋庸置疑，教材上所选的课文都是名家名篇，都是经过精挑细选的美文佳作，集思想性、人文性、知识性、趣味性于一体，十分适合学生的学习。
但同时不可否认，教材的部分课文太过注重思想性、人文性，忽视了学生学习的兴趣和爱好，忽视了学生学习的感受。
如何激发学生学习语文的浓厚兴趣，是我们每一位语文教师必须思考的问题。
一、以趣激趣。
要让学生对语文学习充满兴趣，教师必须对语文教学充满兴趣，让语文课堂充满激情。
教师是学生学习的一面镜子，是一部“活生生”的教材，更是学生学习的榜样。
教师的教学潜移默化地影响、熏陶、感染着学生。
教师的兴趣必定能激发起学生的兴趣，教师的激情必定能激发起学生学习的激情。
只有教师对教学表现出浓厚的兴趣，学生才会真正地对学习产生浓厚的兴趣。
小学数学教师教学日记
小学数学教师教学日记一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在小学数学教学中，我们发现很多学生对数学学科的学习兴趣不足。
这种情况的出现，一方面与学生的个性特点、学习习惯等因素有关，另一方面也与教师的教学方法、教学内容等密切相关。
具体表现在以下几方面：（1）教学方式单一：部分教师在教学过程中，过于依赖传统的讲授法，缺乏生动、有趣的教学手段，使得课堂气氛沉闷，难以激发学生的学习兴趣。
（2）教学内容脱离实际：数学知识与现实生活脱节，使得学生难以感受到数学学习的实际意义，进而降低学习兴趣。
（3）评价体系单一：过分关注学生的考试成绩，忽视学生的全面发展，导致学生在学习过程中产生焦虑、自卑等情绪，影响学习兴趣。
2、重结果记忆，轻思维发展在传统的小学数学教学中，部分教师过于关注学生的计算速度和准确率，忽视了对学生数学思维的培养。
这种现象表现在以下几方面：（1）课堂教学以解题技巧为主：教师过分强调计算方法、技巧，导致学生将注意力集中在结果上，而忽视了解题过程中的思考。
（2）作业布置过于重视计算练习：大量重复的计算练习，使得学生在机械操作中度过学习时间，缺乏对数学知识的深入理解和思考。
（3）教学评价以考试成绩为导向：评价标准过于关注结果，使得学生将精力放在应试上，而忽略了数学思维能力的提升。
3、对概念的理解不够深入在小学数学教学中，对概念的理解不够深入是一个普遍存在的问题。
这主要表现在以下几方面：（1）教师对概念的讲解不够透彻：部分教师在教学过程中，对数学概念的讲解过于简单，缺乏深入剖析，导致学生对概念的理解停留在表面。
（2）学生对概念的理解缺乏主动性：学生在学习过程中，过于依赖教师的讲解，缺乏自主探究和思考，导致对概念的理解不够深入。
（3）缺乏有效的概念巩固方法：教师在教学过程中，缺乏针对概念巩固的有效方法，使得学生对概念的理解难以内化为自己的认知结构。
二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系为了解决教学中存在的问题，教师应当首先从培养目标出发，深入理解数学课程核心素养的发展体系。
小学教师日记
小学教师日记小学教师日记（通用16篇）即将要到一天的结尾了，我相信大家都是有收获的，不妨坐下来好好写写日记吧。
如何把日记做到重点突出呢？以下是本店铺精心整理的小学教师日记（通用16篇）欢迎阅读与收藏。
小学教师日记 1全面推荐素质教育，是当前我国现代化建设的一项紧迫任务，是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步。
作为有”世界通用语”之称的英语，它的使用价值越来越高，越来越受到世界各国人民的重视。
该书以现代英语教学理论为指导，重点介绍小学英语教学的基本原则和方法以及编者多年进行儿童英语教学实践，从事小学英语教学法课程教学和研究的经验和体会。
书中指出，小学生学习外语具有模仿力强，记忆力好，勇于开口等特点和优越条件，对今后进一步学好英语，培养用英语进行交际的能力，将起着及其重要的作用。
因此，作为一名小学英语教师，我们的注意力和精力应该放在其语言技能的培养上，而不是放在单纯的语言知识上，要激发学生学习英语的兴趣和动机;培养学生良好的学习习惯;使学生获得英语的一些感性知识;打下较好的语音基础，学习一定量的词汇，接触一定量的日常交际用语，从而具有以听说能力为主的初步交际能力;使学生在英语学习中受到良好的思想品德教育，个性得到健康和谐的发展。
作为一名小学英语教师，要搞好英语的教与学活动，运用恰当的教学方法，通过小学教学活动的趣味性，直观性，实践性使小学生爱学，会学，主动学。
小学英语教学法课是一门理论和实践相结合的专业课。
不是会讲英语的人就能教好英语。
我们不仅要具有坚实的英语基础知识和运用语言的能力，还必须学习有关英语教学的理论，提高自身的教学能力。
歌谣，充满童趣，合辙压韵，琅琅上口，迎合了少年儿童的心理与口味。
简笔画，一种具有普遍推广意义的直观教学手段，它运用最简单的线条和平面形概括地勾画出物象的主要特征，用笔简练，形象简洁，应用简便。
它有利于活跃课堂气氛，激发学生兴趣，化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简单，并能增强记忆，提高学习效果。
日记格式怎么写精选老师教学日记格式
日记格式怎么写精选老师教学日记格式篇一：星期一晴按照惯例，上语文课之前先给上次日记出色的同学颁发荣誉胸卡。
共有12名同学获得殊荣，他们一个接一个上了讲台，伴随着全班“棒棒棒，你真棒!”的呼喊和热烈整齐的掌声，我亲手为他们逐个别上日记胸卡。
到了最后一个时，当“汤强”的名字从我的嘴里蹦出来，大家都愣住了，汤强也坐在座位上不动弹，似乎不敢相信自己的耳朵。
汤强，何许人也胖胖的，圆脑瓜，学习态度一向不认真，作业不整洁，听写生字时一错一大堆，写话水平在原来的班级处于下游，上课容易东张西望，做小动作是其最大的爱好。
这样一个孩子，为什么能戴上荣誉胸卡呢他星期六在家写的日记，主要记叙上周五放学回家，因没带伞，浑身淋得像落汤鸡;然后写回家了，洗澡，换衣服，写作业，看动画片，吃过晚饭睡觉了，还做个一个梦，梦中老师带领他跑步，总也跑不到终点，他一急，就醒了。
改他的日记时，我可费了牛鼻子力气：一是他的字的笔画非常像小鸡划的，撇、捺都不到位，有钩的地方全是光秃秃的;二是他有许多字不会写，用拼音代替，可他的拼音也不过关，我得猜，可能是那个音节。
我数了数，他全文243个字(连标点在内)，拼音拼的音节有67个。
而且整篇日记不分段，问号、冒号一律标作了逗号。
按理说，这篇日记是打不到“甲”等级的，可我为什么给了高分呢我请同学们猜猜这其中的原因。
有的说：“秦老师是想鼓励汤强以后把每篇日记都写好。
”有的说：“他字数写得多，内容也比较有趣。
”“他比自己一年级时的日记写得好多了。
”孩子们说得都对。
这一直也是我批改日记和作文的一个原则：不搞一刀切，没有绝对的评判标准，根据实际，分层批阅，分层激励。
对于不同习作水平的学生而言，分数和等级都是有弹性的。
尖子生如果这样写，连“乙上”也打不到;可汤强能写出这样的日记，就很不错了。
“分数无情人有情。
”让学困生也能品咂成功的喜悦，树立追赶的信心，此乃为师之道啊。
汤强戴上胸卡，挺起小胸脯，雄赳赳地走回了座位。
小学教师教学日记
小学教师教学日记谁还没个实习期?不管是从事什么工作。
下面就随店铺看看小学教师教学日记，希望喜欢哦。
小学教师教学日记篇1近两个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。
近两个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。
当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。
”“老师好”的感觉真好，我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。
呵呵。
近两个月的实习，令我感慨颇多。
我实习的班级是四年级，一大群九---十一岁的小孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。
记得我刚到课室的第一天，下午就有的同学送了自己画的画给我。
我非常感动。
听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。
当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契”等等。
针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。
帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈。
为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。
在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。
当时有人建议我使用强制的方法。
如罚站、罚蹲等。
诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。
然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。
作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。
而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师益友。
我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。
小学教师教学日记篇2早读的时候，我与队友陈晓维踏入了高一11班——我们即将负责的班级。
教师工作日记范本 教师工作日记100篇【最新8篇】
教师工作日记范本教师工作日记100篇【最新8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第二节泉州工程职业技术学院课堂教学日记星 期 201 年 月 日专 业：班 级：第7—8任课教师第二节学号第一节第二节第二节第5—6备注本表请任课老师据实填写，考勤情况以小节计算，出勤打“√”,旷课打“○”,迟到打“¤”（在“○”上打“×”），早退打“√”再打“×”，迟到早退两次折算一节旷课；课堂纪律跟教室卫生在相应的栏“√”授课章节或实验、实习内容课堂纪律教室卫生考勤情况学号第一节第二节学号第一节教室卫生考勤情况学号第一节任课教师授课章节或实验、实习内容课堂纪律授课章节或实验、实习内容课堂纪律教室卫生考勤情况学号第一节第二节学号第一节第3—4任课教师课堂纪律教室卫生考勤情况学号第一节第二节学号第一节第二节
第 周
第1—2
授课章节或实验、实习内容
任课
教师