对后进生教育转化的探讨

如何培养学生的 阅读 习惯
０ ２ ２ １ ９ １ 内蒙古额 尔古 纳市 莫 尔道 嘎 第一 小学
现 在 的孩子 看 电视、玩 电脑，离书越 来越远 了。曾看过一篇 教育家的文 章中有这样一句话： “ 我 国中小学生 的课外 阅读量 在全球排名是相 当落后 的， 而根据我国基础教育现 状，小学阶段最能让学生爱上阅读。” 我 一直坚信 如果一个学 生在中小学 时不能在老师 的引导下 博览群书 ，那 么这 个学生将来也不会有很大 的发展 。一 旦错过 了小学的六年时间 ，就会造成 无法 弥补 的损失。怎样做才能没有这种遗憾 昵。十 五年的语文教学，让我清楚 地认识到让 学生爱上阅读一定要从低年级就 开始培养 。现将我个人的一点做法 与经验总 结如 下，希望 与同行共勉 。 让臻予 自由读 书培养读 书兴趣 低年 级是孩子读 书习惯 的起 步阶段 ，我 送给他们一 句话 “ 读书 的孩子最 美丽 ”，这是 开启学生读书习惯的起步阶段 。在这个 阶段我不限制孩子读书的 内容和他们读 书的时间。让学生们 自由读他们喜欢读 的书，把 书中 自己喜欢的 地方能讲 出来 ，并做 为每 天的一项作业布置下去 。第二天语 文课前 三分钟讲给 同学和老师 听，并说出书的名字和作者 。听到 自己感兴趣 的书其他学生可 以借 来阅读。教师要认真地帮助他们选择思想健康 、语言生动 、活泼规 范的图书。 二、与家长配合共 同培葬学生的读书习惯 每天 阕读，关键在 于坚 持，使学生 的阅读 习惯 自觉地养 成。这一 习惯 的 培养最好 由学校和家长互相配 合，共 同完成。从一年级就开始做起 ，先在家 长 的帮助下进行阅读 ，逐渐形 成家庭的生活惯例，从而每天 都有一 段读书时间， 到时间，开始 阅读 。如此 ，学生就会 自然而然地养成每天 阅读 的习惯。在 学 校，教师每天 留出半小 时时间，指导学生进行读书 ，天天如此 ，最后 形成儿童 的 自觉行为 。在这 当中，教师和 家长 要充分考虑到孩子 的兴趣 、个性 ，要给孩 子 自由选择阅读材料的空 间，循序渐进 ，慢慢进入正轨 。中年级学生有 了阅读 的基础，我开始 向学生规定读书 页数 ，背诵喜欢的句子 。有些家长只注 重学 生 的书本，知识考试分数 缺少培养学 生的读书兴趣。甚至有 的家长认 为孩子看 课外书是一种不愿学习 的表现 。针对这 一情况我充分利用家长会 ，告诉 家长培 养 孩子读书习惯的意义 ，给家长讲读 书使人明智，读书使人 明理 ，读 书使人聪 慧，读书改变命运的道理 。我每学期开家 长会都会向家长推荐十本好书 ，要求 家 长拿笔记下来。并建议家长和学生一起 绘制一张图书表格贴在墙上 ，在表格 中记 录学生所读书的名字和作者 。并适 当评 价和鼓励 。告诉家长我每天作业有 项是读十页书并请家长在书上签字 。向家长说明我的要求和检查方法 。时间 长 了， 自然而然地就成 了自觉行动 。到 了那 个境界，孩子会定时无意识地拿起 本 书来，细 细品读。待 习惯养成后，家长就不须为之操心了。 三 、背诵 经典古诗文
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巩 宪梅
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一Hale Waihona Puke 结合我校开展 的 “ 国学经典 ”诵 读活动，坚持 让学生一周 背一首古诗 ， 天积 累一个 成语 。用中国传统文化的瑰宝滋养学生的精神 ，为培养读书 习惯 增色 。这 一点重在 检查督促，做到时间固定，内容固定。每周一找个时间用默 写的方 式检 查古诗背诵情况，每 天下午上课之前让学生把积累的一个成语 自己 写在黑板上 ，学生都 写完 后把所 写成语全班齐读一遍，边读边检查有没有错别 字 ，并抽查几个成语让 学生说出成语 意思。学生在齐读检查的过程中也积累 了 其他学生的成语。 四、建立图书角创建浓厚的读书氛围 激发学生浓厚的阅读兴趣 ，是培养学生 良好阅读习惯的前提。我充分利用 教室的每一面墙壁、每一个角落一 一 教室的墙上 除了张贴着醒 目的读书名言，还 精选了一些名著的封面作为装饰画来装饰教室，教室的宣传栏 中，开辟了 “ 好书 推荐”、 “ 书海邀游 ”等栏 目，那里有教师推荐 的读书篇 目 及好书介绍，教室的 黑板报 中，开辟了 “ 赏心悦 目”栏 目，那里有学生富有个性 的读书笔记。阅读感 悟后的成果展示，如读书心得、好 书点评等；同时还在班级手抄报上开辟 了读书 专栏，如 “ 书香寄语”、 “ 美文欣赏 ”、 “ 阅读快线”等 。在教室就是图书室、 阅览室这一理念 的指导下， 我还建立了以“ 书香小屋” ， 即班级 图书角为中心的“ 学 校图书室——班级图书角——家庭 图书架”。让同学们把 自己的好书推荐给大家 共同欣赏。鼓励学生向校报投稿。把 自己的读书应用到写作中去，发表 自己的文 章。让学生不断地体验 到小的成功 ，明白知识在于积累的道理 。 五、与好书为友推进读 书计划 在有 了读书 习惯和较多 的阅读积累后 ，我根 据班级 的实 际情况， 向学 生 推荐更有层次且符合他们实际的经典书 目来阅读 。如少儿版 的中国古典 四大名 著、人物传记和一些经典的外国名著 并鼓励学生订 阅 《 儿童文学 》 《 世界儿 童》 《 少 几小百科》等书籍。我还结合语文学科教学，积极 向学生推荐精品书 目并提出相应地阅读要求 。例如学习 《 蟋蟀的住宅》后 ，我就 向学生推荐法 国 作家法布尔的 《 昆虫记》然后利用班会课让学生谈读书收获 ；每次总结 的时候 我都表 扬一些同学称他们为 “ 书虫”。激发学生的读书兴趣。利用寒暑假继续 开展读 书活动，学生有时间可以读整本书籍。为此每个假期我都 留一项读三本 好书的语文 作业，并写摘抄笔记，鼓励学生把在读书中发现的好词佳旬，精彩 片段摘抄 下来，写写 自己的感悟，并能熟读成诵。让健康有益的书籍走进学生
的 假期 生 活 。
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总之 ，读书要养成一种习惯，必须经过反复地磨练，教师培养学生读书 习 惯不要急于求成，要 有耐心和恒心，让我们在学生心里播撒书香 的种子吧 ！让 学生在读书中求得知识，在读书 中学会做人 ！让书香伴随着他的整个人生 ！