苏教版2017-2018年小学语文一年级上册认一认 3精品教学设计
苏教版 2017-2018年小学一年级上册语文全册教案
课题培养良好的学习习惯课型新授课教学要求1、细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。
2、过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。
教学重点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。
教学时间第一课时授课时间教学过程一、导入新课小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。
因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。
二、看图说话了解正确的读书和写字姿势。
看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。
引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。
老师讲解正确的坐、读、写的姿势。
出示人直立的脊柱图。
引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。
出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。
启发小朋友主动说，有条理说。
小结：保护视力，要定期检查视力。
三、巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。
四、总结我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。
做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献教后记教学要求1、细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。
2、过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。
教学重点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。
教学时间第二课时授课时间9月4日教学过程一、复习导入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。
2、说说保护视力要做到哪些。
2017-2018年苏教版小学语文一年级上册ang eng ing ong优秀教案【新版】
第一课时
授课时间
教学过程
一、复习检查
1、上节课，我们认识了几个新朋友，你们还记得吗？
２、激趣
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容
1、引导看情境图。
1、挂图出示课本情境图,图上画的是什么地方?有哪些人,他们在干什么?风筝真多真漂亮啊！谁来说说有哪些风筝呢？（生说）
2听情境歌。
三、学习ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
2、看谁拼得又快又准。
3、读短句，猜谜语。
（1）出示：ténɡshànɡjiēɡe ɡuā，
ɡuā lǐ kāi hónɡhuā。
（2）自由练拼。
（3）指名读短句，师生共同评议。
（4）看图说说谜底是什么。
4、听词语，说出韵母。
五、作业
1、练读课文。
2、抄写本课拼音词。
教后记
1、（出示插图）看插图，练习说话：图上画的是谁？在干什么？（小朋友正向窗外看。）她看到窗外有些什么呢？ 2、出示拼音句，尝试拼读。（指导读准后鼻韵母的发音，以及前后鼻韵母的区别。）
3、自由拼读，小组合作拼读。
四、巩固练习
1、看谁听得清，找得对，读得准。
黑板上贴着五个前鼻韵母和后鼻韵母的卡片，老师请一名同学读其中的一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。
1、师：首先老师来考考小朋友的眼力，请仔细观察这四个韵母，你发现了什么？
2、师：对，这些韵母都是由一个单韵母加上n和ɡ组成的，韵尾是nɡ的韵母我们就称为后鼻韵母。（出示nɡ）
3、闯关
ห้องสมุดไป่ตู้第一关：看谁读得准
（1）师：新朋友后面的“nɡ”怎么读呢？请看老师，要读准这个音。
（2）学生练读，指名读，开火车读。
苏教版一年级上册语文教案拼音aoeiuü及认一认教学设计苏教版一年级数学上册
《苏教版一年级上册语文教案拼音aoeiuü及认一认教学设计|苏教版一年级数学上册》摘要：3单韵母能够准音认清形正确写，音和写法，教写四声拼音及认认教学教学要、学习 3单韵母能够准音认清形正确写、认识ˉ‵声调能正确出四声3、认识和学习使用汉语拼音四线格重难、正确发音和音比较、四声法教学两课课、谈话导入二、学习单韵母、出示图片指导观察、说话、学习音和形3、结都是单韵母、巩固练习5、指导写三、作业、认卡片、写各两行二课、复习检二、学习四声、认识声调和种声调名称、学习四声法3、看图片体会四声义三、巩固练习、抽卡片、听老师不声调说出是几声3、看图背儿歌助记忆、写加声调教学要、学会单韵母、掌握声调直接出带调韵母音重难、四声法、写教学两课课、复习、抽母卡片、听写二、引出新容、指导看图、教学语境歌出示三、教学音和写法、学习音、学习发音方法3、指导写笔顺四、巩固练习、知道是单韵母、抽母卡片3、看口形拿卡片五、作业二课、复习、指卡片、听写6单韵母二、教学四声、教写四声、由练3、指名试纠正音、引导四声组词四、单韵母不形体五、比较带调单韵母音六、作业教记天学习学生普遍对语课有了极兴趣这两节课我除了学习新韵母外还与学生起用游戏方式复习分辨这六单韵母效不错认认教学要认识6汉教学重难能熟练地认汉教学课教学程、要、题、说明课要二、指导、看图说话、听3、齐指名、要准音理义认清型三、练习、出示卡片别、集体练、指名练。
苏教版一年级语文上册《认一认》精品课件
矢 ɡē
学习目标：
第二课时
• 认识本课八个生字“羽 角 齿 革，瓜 果 麦 豆 ”，读准音，分清字形。 • 根据图画初步了解这些字的意思。
先学后教：自学指导（一）
• 观察书中图画，借助拼音，拼读生字。 • （5分钟后比赛读）
当堂训练：
• 1.出示卡片抽读所学生字。
• 2、完成《我探究 我快乐》中2、3两题。
认一认 5
学习目标：
第一课时
• 认识本课八个生字“刀 戈 弓 矢，牛 马 车 舟”，读准音，分清字形。 • 根据图画初步了解这些字的意思。
先学后教：自学指导（一）
• 观察书中图画，借助拼音，拼读生字。 • （5分钟后比赛读）
当堂训练： （帮小动物找 āo
《认一认3》
《认一认３》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学设想：国标本苏教版一年级上册“认一认3”的内容是：认识“日、月、星、光、云、电、风、雨”8个字，教材给这8个字配以形象的画面，辅以拼音，已学过的“rì”、“yǔ”用红色拼音标明。
作为一年级新教材中一个颇有创意的教学内容，给我们每位实验操作者带来了一个值得思索的新命题。
从“认字”这一要求出发，结合新课程标准，我力求让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；想方设法引导学生能够正确认识这一课的8个新字，读准字音，认清字形，并且当新字在脱离图画及生活中出现时都能熟练认读；同时让他们根据图画初步了解字的意思，通过反复诵读，整体把握。
读准字音、认清字形显然是这一课的重点；而“星、风”两字是学生首次接触的后鼻音，加上吴地方言前后鼻音不分的影响，这两字的教学无疑成为本课的难点。
低年级的语文教学，要力求做到有情有趣；尤其对于这些入学才一个月的新生，教师更应创设丰富多彩的教学情境，诱发学生学习新字的饱满热情。
如针对“星”这一读音教学的难点，我借助多媒体，显示星星闪动的画面，让星娃娃开口说话，跟小朋友交朋友。
这一小小的情境，激起学生要读好“星”字，与星娃娃交上朋友的浓厚兴趣与强烈愿望。
利用情境导语教学“风”字，显示不同季节的风的画面，让“风”字发生颜色的变化，一次次刺激学生的视觉感官，并配以风声，让学生入情入境，认识并练读“风”字。
巩固时，以8位新朋友考考小朋友的形式，通过媒体辅助，创设小朋友念对新朋友的名字，就显示对应图画和小朋友见面，并用中、英文评价夸奖的方式，让学生在成功中体验到快乐。
自编儿歌，配以音乐和童声朗读，让学生听听、学学、动动，既创设了轻松的课堂气氛，又照顾到一年级学生的身心特点，从而更好地进入新的学习。
学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
2017-2018年苏教版小学语文一年级上册《识字一》优质教案第2课时【新版】
《识字一》教案——第二课时教学目标1．能按一定的顺序观察图画，通过观察插图，培养读书，说话能力。
2．复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。
3. 学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。
教学重点正确、规范地书写5个生字。
教学难点在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。
教学方法口头训练和动笔练习相结合课前准备1.教学挂图，生字卡片和多媒体2.搜集有关数字的儿歌，使用“手机”拍照，和同学共享。
课时安排1课时教学过程一、导课1.出示绕口令，比谁读得快又准四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四十加上四，就是四十四，谁能分得清，请来试一试。
2.出示量词歌和数字歌，让学生朗读，感受数字的乐趣。
3.播放“手机”精彩的课文朗读二、新授（一）1.朗读儿歌⑴学生自由读儿歌，读不准的音节旁边画上？号。
⑵质疑读不准的音节，请同学解疑。
⑶再自由读儿歌，把字音读准确。
⑷同桌小伙伴互相读一读。
⑸指名读。
边读边借助插图大致了解儿歌内容。
⑹教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。
⑺学生练习朗读。
2.找朋友的游戏：问：“我的朋友在哪里?”座位上有相应汉字卡片的同学应答着跑上台：“你的朋友在这里。
”3.读音节写生字；读笔画名称写笔画sān（三）âr（二）wǔ（五）shù（丨）yī （一）sì( 四) hãng(一) piě( 丿)(“四”、“五”——“四”先里头，后封口；“五”上横短，下横长，竖稍斜。
)4.用“一”练习说话（二）诵读全诗，启发想像，练习说话1.指读课文，评议；2.朗读，请小朋友们边听边想像：你仿佛看到了什么，你觉得这个小山村怎样？指导学生按从远到近的顺序说说。
3.评议学生的说话练习，引导有感情地齐读课文。
4.指名读“一”到“十”。
这10个数字是按什么顺序排列的？（从小到大）从大到小怎么排?(请学生上来排卡片)“一、三、五、七、九”叫单数，“二、四、六、八、十”叫双数。
一年级上册认一认3教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校课题认一认3【教学目标】1.认识“日月星光父母儿女”等16个汉字，能够读准字音，分清字形。
2.能够根据图画初步了解这些字的意思。
3.认识事物，渗透尊老爱幼教育。
【教学重点】正确认识16个汉字。
【教学难点】能够根据图画初步了解这些字的意思。
【教学准备】课件、生字卡片【预习要求】复习前面学过32个汉字。
第一教时【教学目标】1.认识“日月星光云电风雨”8个汉字，读准字音，认清字形。
2.观察图画，联系生活，初步了解这些字的意思。
3.让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
1．师：小朋友们，今天又有八个新字要和我们交朋友，你们愿意吗？（愿意！）（1）第一位新朋友是谁呢？这位新朋友说：“我要出谜语让小朋友猜一猜，猜对了，我才出来和大家见面。
”你们想猜吗？①红通通，圆又圆，早晨东边出，晚上西边落。
（太阳）小朋友真聪明，对了，这就是万物不可缺的太阳。
古时候的人，看着太阳的形状，把它画了下来，成了一个字。
（出示象形字⊙），后来慢慢地就变成了现在的——（出示日）出示生字卡片“日”课件点出（变红）“日”：这个字上面的音节是红颜色的，小朋友记得它吗？对了，它是整体认读ri，我们刚刚在拼音的第八课中学过它，认识它，我们就认识了这个汉字。
看，我们学会汉语拼音，本领多大！谁来读一读？2．过渡：白天，一轮红日挂在天上，傍晚，太阳落山了，谁来了呢？（出示图）师：这是什么样的月亮？（弯弯的月亮）像什么？（像小船，像香蕉）师：除了弯弯的月亮，你还见过什么样的月亮？（出示图：圆圆的月亮）像什么？（像月饼，像玉盘）月亮圆圆的时候叫做圆月，月亮弯弯的叫月牙，你能说出关于月的哪些词？出示生字卡片“月”，师范读，男生读，女生读。
师：月亮有时弯弯的，有时圆圆的，有时挂在半空，有时挂在树梢，多美啊！齐读“月”。
苏教版语文一年级上册认一认
小学语文备课用笺(一)小学语文备课用笺(二)●教学随笔一、审题1、教师读题。
2、说明本课要求：看图认识汉字。
对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。
二、指导1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？2、范读，指名读：刀。
3、齐读，指名读：刀。
4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。
三、练习1、出示卡片，个别、集体练读。
2、集体、指名认读这16个汉字。
四、反馈评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。
小学语文备课用笺(一)小学语文备课用笺(二)●教学随笔一、审题1、教师读题。
2、说明本课要求：看图认识汉字。
对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。
二、指导1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？2、范读，指名读：出。
3、齐读，指名读：出。
4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。
三、练习1、出示卡片，个别、集体练读。
2、集体、指名认读这16个汉字。
四、反馈评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。
小学语文备课用笺(一)●作业设计安排:课内:熟读16个汉字。
课外:小学语文备课用笺(二)●教学随笔一、审题1、教师读题。
2、说明本课要求：看图认识汉字。
对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。
二、指导1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？2、范读，指名读：日。
3、齐读，指名读：日。
4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。
三、练习1、出示卡片，个别、集体练读。
2、集体、指名认读这16个汉字。
四、反馈评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。
小学语文备课用笺(一)小学语文备课用笺(二)●教学随笔一、审题1、教师读题。
2、说明本课要求：看图认识汉字。
对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。
二、指导1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？2、范读，指名读：虫。
2017秋苏教版2017-2018年小学语文一年级上册《a o e》重点教学设计第一课时 (1)
《a o e》教案教学目标知识和技能1.学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。
2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
过程和方法学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
情感态度价值观学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
教学重点：1.a o e的音、形教学。
2.正确使用四线格。
教学难点：掌握o的发音，学会a o e的四声。
教学方法：多媒体课件。
课前准备：1．小镜子、拼音卡片。
2．使用“手机”拍照，和同学共享。
课时安排：1课时教学过程一、导入1.小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
（出示课件）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？2.拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
3.今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e．（出示拼音卡片）。
嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
欢迎你们来我的家做客。
让我们一起走进拼音王国。
4.播放手机精彩的导学作业。
（设计意图：用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。
同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。
与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。
同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。
）二、新授1.学习单韵母a（1）这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。
你们看，清晨，谁干什么去呀？（2）是啊，可能小女孩想成为一位歌唱家，所以一大早就练起声来。
她怎么练的啊？哪个聪明的小朋友看着图说说呢。
（3）她张大嘴巴发出“啊”的声音，多么动听啊！其实，我们今天要认识的第一个韵母朋友就是它（教师指a的表音表形图），这个单韵母就读“阿”。
请看老师的口型，听老师发音。
发“a”时，老师嘴巴张得怎么样？小朋友一定发现了发“a”的时候，要像小女孩练声那样，嘴巴要张得很大，要读得很响，还要读得长一些，一起跟我读a,a,a,“张大嘴巴a a a”。
一年级上册语文教案识字1一去二三里 _ 苏教版(2018)
教学设计教学主题一去二三里一、教材分析《一去二三里》是苏教版小学语文上册一篇识字课文。
这是一首古诗也是一首美丽的童谣。
短短的20个字中，就有10个数字，这10个数字按照从小到大的顺序，巧妙地将小路、烟村、亭台、鲜花等景物编织在一起，勾勒出一幅宁静、清远、恬淡、秀美的山村风景画。
读起来琅琅上口，令人回味不已。
二、学生分析因为是一年级的小学生，拼音刚学完，识字量又不多，所以就先复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌就可以了。
而且对于这篇童谣学生大多字是认识的，只有个别字不认识，需要借助拼音反复读。
最后学会10个生字和9种基本笔画并能正确书写就达到学习目标了。
三、教学目标1、学会10个生字和9种基本笔画。
2、有感情的朗读、背诵古诗。
3、图文结合，大体了解古诗的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
四、教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字[来源:ZXXK]在教学《一去二三里》的过程中，主要采用自制课件、音乐、多媒体图片等信息技术。
首先利用数数比赛激发学生的兴趣，接着利用音乐和图画导入童谣的画面，让学生通过对画面的观察和交流，对童谣的内容有第一印象，为后面了解童谣内容打下基础。
其次在认识生字的时候，利用多媒体出示词语、句子，让学生能够在不同的语言环境里与生字多次见面，让学生的印象更深刻，达到了良好的记忆效果。
最后在书写生字的时候利用展台展示学生的书写情况，用这种形式让学生更为直观的感受到写字的优点和不足，从而能够领会写字的要领，把字写规范写漂亮。
六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）创设情景、激情导入1、小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，好不好？按要求数数出示课件，展示童谣内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题
认一认 3 课型 新授课
教学要求
1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。
2、能够根据图画初步了解16个汉字的意思。
教学重点
1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。
2、能够根据图画初步了解16个汉字的意思。
教学时间 第一课时 授课时间
教学过程
一、谈话导入
二、认识汉字（一）
1、教学“日”
（1）出示太阳图，这就是给大地带来勃勃生机的太阳。它还有另外一个名字，叫
什么？
（2）板书“日”。学生看拼音自读，指读，齐读。同学们都熟悉太阳，谁能向大家
介绍一下它的作用？
2、教学“月”
（1）出示月亮图片。（瞧，圆圆的月亮像什么？）
（2）板书：月，领读、指名读、齐读。
3、教学“星”
4、教学“光”
（1）出示“光”，范读，跟读。
（2）小朋友知道谁会发光？（学生交流，组词认读“光”）
5、教学“云、电、风、雨”
唱歌引入：蓝蓝的天上白云飘。这是白云的“云”。（出示卡片）晴朗的天气有白云，
但如果要下雨，云会变成黑色，接着刮风（挂出“风”），闪电（挂出“电”），最后就会
下雨（挂出“雨”）。
三、学习汉字（二）
1、出示“衣食住行”的系列图片。
（1）请小朋友说说图上画了什么？
（2）学生用完整的语句描述图意。
（3）在画下相应出示注音汉字，引导学生自己借助拼音认读“衣、食、住”，并看
图说说汉字的意思。
（4）教师指导认读“行”，引导学生看图理解“行”是交通、行走。
2、出示“父母儿女”的图片
（1）看，他们是谁？
（2）在画下相应出示注音汉字，引导学生自己借助拼音认读，教师指导“儿”的
发音。学生说说“父母”的意思。
四、复习
五、作业
教
后
记