班主任聘任制度
班主任聘任制度
乡宁职中班主任聘任制度为鼓励教师做好班主任工作，进一步提高学生管理水平，根据上级的有关规定，结合我校的实际，特制定本办法。
一、政策依据《临汾市中小学教师职业道德考核办法（试行）》节选1. 考核对象：全市公、民办普通中小学、中等职业学校、幼儿园、特殊教育学校的在职教师。
2. 有下列情况之一者，其师德考评直接认定为“不合格”，不再参加其他等次的评定。
第5条：无正当理由，拒不承担班主任工作的。
3. 结果使用：（1）师德考核优秀者，同等条件下在晋升中高级专业技能职务、教师聘任和期满续聘中优秀考虑。
（2）参与县级模范教师、优秀教师、先进教育工作者、先进德育工作者、模范班主任、优秀辅助员等综合性评选表彰及教学名师、学科带头人、教学能手、骨干教师等评选的，当年师德考核必须为优秀；参与市级以上各类评优评模的，近三年师德考核必须为优秀。
（3）在职教师本年度考核中，师德考核不达优秀者，不得定为优秀等次。
师德考核不合格者，年度考核则为不合格，且在本学年及下一学年中不得晋升职务。
（4）对师德考核不合格者，由校长进行诫勉谈话。
连续三年师德考核不合格撤消教师资格并予以解聘。
二、学校解读1. 学校制定担任班主任标准，每学年全体一线教师填写班主任竞聘表，有特殊情况不能担任班主任，需要填写理由，并由杨校长签属意见，再由校长签字备案。
2. 政教处以《德育导师考核制度》对全体一线教师进行师德考核。
3. 无正当理由不担任班主任，认定为师德考核不合格，同样直接认定年度考核不合格。
4. 师德考核不达优秀，年度考核不得认定为优秀。
5. 县级以上奖励，师德考核不是优秀，一票否决。
6. 聘任教师无正当理由不担任班主任，学校可以直接解聘学校职务。
三、班主任的选聘（一）班主任实行聘任制度，由学校政教处制定班主任聘任条件，每学年初本人填写班主任竞聘表，在全体教师中公开选聘（可根据情况聘用教师），政教处考查合格后由学校下发聘书，政教处备案；（二）做好班主任工作是每个教师义不容辞的责任，全体教师（要求男45周岁以下、女40周岁以下全部竞聘）应积极报名竞聘班主任；（三）有特殊原因不能竞聘班主任的教师，需要在杨校长处填写理由签属意见，并由校长在竞聘表上签字；（四）未填写竞聘表或在竞聘表上选择不担任班主任无校长签字，按“无正当理由不承担班主任”情况处理。
班主任任职和聘任条件
班主任任职和聘任条件第1条热爱人民的教育事业，教育观念正确，工作责任心强，关爱尊重学生，具有较高的人文素养及奉献精神，有一定教学水平和组织管理能力；班主任要切实履行职责和工作规范，以身作则，率先垂范，为人师表。
第2条新任班主任应参加相关部门组织的专业培训，并经考核合格，持证上岗。
新从事教育工作的教师一般应担任一年见习班主任，并作为见习考核的重要内容。
第3条建立班主任等级评定制度（具体细则另行制订），班主任等级是教师职务评定、职务聘任的重要依据。
对不履行班主任职责造成不良后果的，应及时撤换。
当年考核作降档处理。
第4条班主任聘任实行合同制：班主任一旦确定，即与学校德育室签订合同，聘任期内无正当理由，聘任双方不得中止聘任关系，但中途不称职者可以解聘。
聘任期满，可以续聘或解聘。
班主任若在学期中途辞岗位，除学校工作调整外，因工作不力，造成管理混乱，被解聘者：（1）所任期限津贴照发（2）在考核时以未当班主任论处（3）下一学年不得聘为班主任。
第5条有下列情况之一者，解聘班主任：（1）私自乱收费，体罚学生造成一定的影响。
（2）1/2 授课教师对班主任不满意，以书面向学校提出。
（3）学生及家长反响强烈，影响较大，经调查属实的。
（4）有不服从学校对班级工作的要求或不配合学校中心工作的。
（5）班级管理混乱，纪律、卫生、学风差在全校造成很坏的影响。
（6）特殊情况下，学校需要工作调整或撤并班级。
第6条解聘程序：学校行政管理人员，都可根据班主任实际工作情况向学校行政会议提出解聘意见，经学校行政会议指派行政干部核查后，进行讨论决定是否解聘，班主任一贯表现良好，工作偶尔失误可以缓解。
解聘时由校长室通知其本人。
实验中学班主任聘任、培训、考核制度
实验中学班主任聘任、培训、考核制度班主任受学校聘任，全面负责班级学生政治思想教育和管理工作，班主任是班集体的组织者和指导者，具体贯彻执行党的教育方针，为了调动更多地教师担任班主任的积极性，激发教师的责任感，坚定当班主任的信念，特制定班主任聘任，培训、考核和表彰制度。
一、聘任方法1．由教师本人填写是否愿意当班主任意向书。
2．德育处根据学校需要和本人要求，挑选有良好的职业道德、有高度责任感、一定的教育教学要求的老师送校长室审批。
3．每年8月20日学校正式聘任新一届班主任。
4．新初三和新高三班主任根据情况提前聘任。
二、培训方法1．凡是大学刚毕业的年轻老师，学校将为其配备有丰富教育教学经验的老教师担任指导老师，指导期为一年。
2．在一年中必须完成带教计划所规定的项目。
3．学校将分期分批送每一位班主任参加市、区班主任培训各项活动。
4．德育处每两周组织一次班主任学习，学习党的教育方针，学习班主任工作方法，向先进学习，切实提高班主任思想素质及领导艺术水平。
三、考核1．开学有计划，期未有总结。
2．每学年有论文，有工作笔记，积极参加教育科研活动。
3．跟班紧，学生到，班主任到，出操，集会、社会实践活动到位，填写各种表册，名单等上报及时，各种收费、物品发放及时无差错，班级日志记录齐全，准确。
4．主题班会和主题教育活动明确，有针对性，组织工作细，材料准备充分，有教育效果。
校会或大型教育活动要组织好本班同学遵守纪律，认真听讲。
5．每学期1—2次家长会，家长到会率95％以上，能解决实际问题，针对班内学生情况定期与家长沟通或家访(每学期家访三分之一以上) 6．班干部配备齐全，责任心强，有能力，能起带头作用。
7．班风正，学风浓，学生能按时到校离校，无迟到、早退，旷课等现象。
8．黑板报教室布置符合要求，合理，有创新有特色，有生物角。
9．室内公物完好，无人为损害，课桌面无乱写、画、刻现象，包干区内树木、花草及公物保护完好。
卫生包干环境卫生、室内卫生、个人卫生，洁具摆放整齐，墙面干净地面无纸屑、疾病和其它污物。
班主任定岗定责制度范本
班主任定岗定责制度范本一、指导思想为贯彻落实教育部关于教育体制改革的要求，推进教育现代化，建设高素质班主任队伍，实现教育资源优化配置，提高教育教学质量，特制定本制度。
二、定岗定责原则1. 因事设岗原则：班主任岗位应根据班级教育工作的需要设定，以班级管理、学生教育、家校沟通等工作内容为基础，实现因事设岗、人事相宜。
2. 精简高效原则：班主任岗位人员配备应坚持精简高效，优化人力资源配置，提高工作效率。
3. 竞争上岗原则：班主任选拔应遵循公开、公平、公正的原则，通过竞争上岗，选拔具有较强教育引导和组织管理能力的教师担任班主任。
4. 员工全员参与原则：班主任定岗定责工作应充分调动全员积极性，实现全员参与，提高工作科学性、可操作性和透明度。
三、定岗定责具体规定1. 班主任岗位设置：根据班级数和教育教学工作需要，每个教学班设置一名班主任。
2. 班主任选拔：（1）选拔条件：作风正派，心理健康，为人师表；热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。
（2）选拔程序：班主任职务实行年段长提名推荐，由德育处择优聘任，学校审批公布。
3. 班主任聘任：（1）聘任原则：坚持公开、公正、公平，竞争择优的原则。
（2）聘任程序：德育处、学校与应聘班主任填写《班主任聘任书》。
4. 班主任职责：（1）班级管理：负责班级日常管理，维护班级秩序，促进学生养成良好的学习生活习惯。
（2）学生教育：关注学生心理健康，开展德育工作，提高学生综合素质。
（3）家校沟通：搭建家校沟通桥梁，定期召开家长会，促进家校共育。
（4）学科教学：承担相应学科的教学任务，提高教学质量。
5. 班主任考核：（1）考核内容：主要包括班级管理、学生教育、家校沟通、学科教学等方面的工作表现。
（2）考核方式：采用定量与定性相结合的方式，对班主任工作进行全面评价。
（3）考核结果运用：考核结果作为班主任职称评定、岗位晋升的重要依据。
中学班主任工作管理制度(5篇)
中学班主任工作管理制度第一章总则一、班主任是班集体的组织者和教育者，是学校实施素质教育及对学生进行日常教育和管理的主要力量，班主任的工作直接关系到学校教学秩序的稳定，关系到学校德育工作的成效，更关系到学校育人目标的实现。
因此加强和改善班主任的工作至关重要。
二、班主任工作是十分辛苦细致和具有创造性的劳动，更是一种教育艺术，应受到全校师生的尊重、关心和理解。
学校应注意减轻班主任的工作负担，在安排教学工作时，应充分考虑班主任工作的特殊性。
三、担任班主任工作是全体教职员工特别是教师应当履行的义务和职责。
学校的班主任是学校实施教育、教学工作的得力助手，学校的班主任工作是教书育人的必然要求。
四、全体班主任应站在忠诚于党的教育事业的高度来理解班主任工作，把它看成是教师本职工作的重要内涵，认真履行班主任的职责和工作要求，以高度的责任感、事业心，积极主动地做好班主任工作。
五、班主任的工作应讲究质量，有关部门要对班主任工作加强指导、培训和考核，并成为评价其工作质量、教育水平和师德素养的必要组成部分。
第二章班主任队伍建设一、学校力求选拔忠于教育事业、勤奋工作、热爱学生，并具有一定教育管理水平和组织能力的教师担任班主任工作。
凡是在本校工作的教师都必须接受学校聘任承担班主任工作，不接受聘任者按拒聘处理。
二、学校每两个月对班主任集中培训一次，组织班主任学习教育理论，交流班主任工作经验。
三、学校按计划、分批次派出班主任到各校参观、交流、学习，参加各种形式的工作研讨和进修，努力提高班主任队伍的工作水平和业务能力。
四、班主任应接受学校德育处和年级部的双重管理，在其指导引领下，不断改进工作，追求实效。
第三章班主任的聘任一、按照择优任用的原则，由思想素质好、政治觉悟高、热爱学生、为人正直、以身作则、作风扎实、具有一定教育管理能力和学识水平，且形象良好，受到广大师生尊重的教师担任。
二、班主任人选可以通过公开选聘，或由分管校长会同德育处、教导处，协助级部聘任，经校长办公会议通过后，张榜公告。
班主任选聘制度
班主任选聘制度XXX班主任选聘制度班级工作是学校教育教学工作的基础，班主任队伍是学校教育、教学工作的骨干力量。
选聘班主任是学校的一项重要工作，为使班级管理工作更有成效，使之规范化、制度化，特作如下规定：一、全体任课教师均为班主任选聘对象。
学校从2010年起开始试点，通过双向选择的办法确定班主任人选。
二、凡属下列情况之一者，在一般情况下予以照顾，暂不选聘。
1、孕妇及哺乳期者；2、男教师年满55周岁以上者；3、女教师年满50周岁以上者；4、其他特殊情况需要照顾者。
三、凡属下列情况之一者，不予选聘。
1、思想落后，职业道德较差，责任心不强者；2、受行政处分尚未撤销者；3、上年度班主任工作考核不合格者；4、因病（有区级以上医院证明及相关化验单）或其他特殊情况（事先提出版面申请且经学校领导赞成）者；5、凡经学校选聘而无正当理由拒不上岗履行职责者。
四、有关规定1、班主任聘用工作，原则上一学年聘一次。
2、根据教育工作需要，各年段、专业部班主任在保持三年小循环的稳定情况下进行调整、流动。
3、连续担任班主任三年以上如需调整者，可提出申请，学校根据需要给予1年的时间不选聘为班主任。
4、担任班主任工作的，都可参加学校组织的德育部队外出考察活动。
5、属第三条第五款者，经动员仍不接受者，二年内不得参与评先，三年内不推荐评审高一级教师职务；已评为高一级教师者降一级聘用。
五、选聘举措1、由专任教师报名，年级主任提名，双方挑选，初步确定名单后报政教处确定。
2、班主任根据学校、年级的教育教学要求和目标拟定工作计划，和学校签订责任管理书。
3、班主任工作实行动态考核，计划、执行、监督、考核相关环节要有落实。
4、奖惩分明。
在学年内津贴发放、评优、评先有自立权，但管理举措和操作细则要提交行政会钻研通过。
XXXXXX班主任管理办法班主任工作是学校教育管理的重要环节，班主任是学校教师部队的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生成人成才的引领者，是未成年人头脑道德建设和学生头脑政治教育工作的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
班主任选拨、培养、考核、评价制度
班主任选拨、培养、考核、评价制度班主任相关制度为了鼓励教师做好班主任工作，提高学生管理水平，本校结合实际制定了班主任选拔聘任制度。
一、班主任的地位班主任是选聘的教师，全面负责班集体教育管理工作，组织和教育班集体活动，是学校基层的政治骨干。
班主任既是班级的指导教师，也是班级的少先队辅导员。
班主任是学生班级的直接领导者，有权决定班级事务、学生的一般奖惩及学生干部的选拔等工作。
班主任是联系任课教师、学生组织和家长的纽带，要积极协调和联系各方，形成合力，获得优良的教育效果。
二、班主任的选聘班主任实行聘任制度，由学校教务处制定班主任聘任条件，每学年初本人提出申请，在全体教师中公开选聘（可根据情况聘用教师），德育处考查合格后由学校下达聘书，德育处备案。
做好班主任工作是每个教师义不容辞的责任，全体教师应积极报名应聘班主任。
三、班主任任职条件班主任应忠诚教育事业，热爱教育教学工作，热爱学生，为人师表。
具有主人翁意识和拼搏奉献的精神，具备创新能力，能不断探索、研究科学的工作方法。
班主任还应具有较强的组织能力、协调能力和较高的综合业务能力。
身体素质好，精力充沛，能全身心地投入到学生工作中。
四、班主任的工作职责班主任的工作职责包括抓好学生的政治教育，做好思想工作；抓好班级学风建设，指导学生提高研究成绩；关心学生身心健康，增强学生身体素质和心理素质；关心学生生活，抓好日常管理；组织学生开展各种文化竞赛和文体活动。
班主任培训、培养制度班级工作是学校的基础工作，班级工作的好坏与学校的教学秩序和教学质量息息相关。
班级工作主要是通过班主任来完成的。
因此，加强对班主任工作的领导，建立和完善班主任工作制度，使班主任有章可循，更好地完成教育教学工作，是学校的一项基本工作。
一、班主任的选拔注意班主任的选拔，严格按素质要求，选拔班主任，并注意统筹兼顾，合理搭配，因班派人，知人善用，便于互帮互助。
二、班主任队伍的培养和提高加强班主任的思想工作，每月必研究一次，行成制度，使其认识到班主任工作的重要，树立强烈的事业心和责任感。
班主任聘任和考核管理实施办法
班主任聘任和考核管理实施办法为了进一步加强对班主任的聘任、管理和考核，明确班主任的责、权、利，充分调动班主任工作的积极性、主动性和创造性，实现对班主任聘任、管理考核的制度化和规范化，提高学校办学质量和管理水平，根据有关规定现制定本办法。
一、指导思想班主任是学校教育教学管理队伍中最基础、最核心的力量，是学校对学生进行教育管理的直接承担者和具体实施者。
因此，班主任的聘任、管理和考核工作必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，按照“四个全面”的要求，遵循公开、公平、公正原则，择优聘任、强化管理、严格考核，加快适应学校发展的新常态，推动学校教育教学管理水平的提升。
二、主要内容1、聘任范围聘任班主任人员主要为：(1)担任部门、科室正职以下的专业技术职务教师；(2)年龄在55周岁以下的男老师；(3)年龄在50周岁以下的女老师；(4)自愿担任班主任工作的其他成员。
2、聘任规则(1)按年龄大小进行排序，以年龄从小到大的顺序拟定安排班主任工作，并在周期内进行轮流；(2)每学期开学初，由学生科在校内公开栏公布最新的《班主任拟聘任排序表》；(3)以《班主任拟聘任排序表》先后顺序拟定符合任职班主任工作的教师名单。
(4)新分配到校的教师指定一个班主任配合指导一个学期后，进入学校班主任聘任排序表，并且必须连续担任叁届班主任工作。
(5)班主任聘任是优先安排主动报名的教师，先报名的教师可优先选择班级；(6)学生科为更好地优化班级管理，在安排班级时，要统筹考虑班主任性别和班主任担任教学专业类别。
(7)拟担任班主任的教师必须符合学校班主任任职条件政治素养较高、思想品德端正，恪守教师职业道德。
3、延期和代替符合聘任班主任工作的教师，属于以下情况之一的，可申请延期担任班主任工作；（1）处于孕期或孩子在一周岁以下的女老师可申请延期担任班主任工作，并填写《延期担任班主任工作申请表》申请延期，延期期满列为当年排序表的最前位置；（2）因身体、家庭或工作等其他原因无法担任班主任工作的，需填写《延期担任班主任工作申请表》申请延期，延期时间为一个学期，每人延期申请只限一次，延期期满后列为当年排序表的最前位置。
小学班主任竞聘办法
XXXX小学班主任竞聘办法班主任是学校教育第一线最直接的管理者和教育者，为进一步优化班级管理队伍机构，提高班主任整体素质，充分调动和发挥班主任的积极性，建立有利于优秀人才成长、充满生机与活力的用人机制。
根据本校实际，特拟订本办法。
一、基本原则：1、坚持任人唯贤、德才兼备、精诚协作、注重实绩、择优任用的原则。
2、坚持公开、公正、竞争的原则。
3、坚持程序规范、民主监督的原则。
二、竞聘条件：1、思想素质好，政治觉悟高，热爱学生，为人正直，以身作则,作风扎实，具有上进心、责任心、爱心和耐心。
2、具备一定教育管理经验和能力，具有吃苦耐劳精神，能受到广大师生的尊重。
3、有较强的班级组织、管理能力，有较强的社会协调能力、尤其是与学生家长的沟通和合作能力。
4、能遵循教育规律，认真履行班主任工作职责，有一定的班级管理创新意识和能力。
5、能认真积极主动的支持、配合和按时完成学校布置的各项工作和任务。
6、身体健康，能够坚持全日制工作并服从学校安排。
7.上一学年担任班主任工作，年终考核为“优秀班主任”可直接续聘。
三、竞聘程序：1、本人申请：（时间）申请担任班主任工作的教师根据班主任岗位职责及个人意向向政教处提出书面申请，月日填写班主任竞争上岗申请表，每人限报一个岗位，并写明是否服从安排。
2、资格审查：（时间）学校根据班级设置及申报人数，对照竞聘条件，学校考评小组对竞聘人员进行资格审查，公布竞聘人员名单。
3、竞聘演讲、民主评议：（时间）学校四楼合堂教室。
演讲内容主要包括：介绍自己一年来的教育教学工作经历、主要业绩，对所竞聘职位的认识，竞聘该职位的主要优势和做好该职位工作的具体措施。
竞聘工作领导小组对竞聘演讲进行打分，分值50分，打分在40一一50分之间，民主测评总分50分。
4、综合审议、讨论决定：（时间）竞聘工作领导小组根据业绩考核、竞聘演讲、民主评议等情况进行综合评价。
按照德、能、勤、绩等方面的内容，结合职位需求进行全面考核。
小学班主任管理制度（7篇）
小学班主任管理制度班主任是班集体的组织者、管理者和本班学生的教育者，是学校实施教育教学工作计划的得力助手。
班主任在学生全面健康的成长中起着重要的作用，并负有协调本班的教育和各学科教学的关系以及沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。
为进一步规范我校班主任工作，提高教育质量，增强德育实效性，特拟订本制度。
一、班主任同聘用1、推行班主任聘任制度。
每一学年初，由教师本人提出意向和学校任命相结合，学校根据班主任聘用细则及教师实际情况，讨论决定。
2、应聘班主任应具有较强的责任心，热爱班主任工作;具有较强的教育教学业务能力;有开拓创新意识和吃苦耐劳精神;具有良好的心理素质和个性品质;了解学生身心发展规律，具有丰富的思想教育方法和一定的工作经验、管理能力。
二、考核及奖励1、加强对班主任的过程管理，引导班主任做好常规工作，提高班级管理工作的质量。
实施班主任过程管理制，每月对班主任进行一次考核。
并依据考核细则规定按时发放班主任津贴。
2、期末依据班主任每月考核、班级教育教学情况，评选出文明班级两个，模范班主任两名，并对获得文明班级的班主任和模范班主任给予一定的奖励。
3、对于学期内班级学生有违法或安全事故、连续两学期期末班级考核为最末，取消下一学年的班主任聘任资格。
三、培训1、加强班主任队伍培训，提高班主任整体素质。
邀请专家、学者或外出参观学习等形式对班主任进行培训。
2、不断加强政治业务学习定期对班务工作进行总结，各级参加每学期两次的经验交流，提高班务工作水平。
四、常规管理工作1、开学初依据学校德育工作计划，和本班实际，在开学两周内制定并实施好班主任工作计划。
2、重视班级班干部队伍建设，每学期开学两周内建立班级组织，健全班委会制度，每周召开一次班委会，作好会议记录。
3、加强学生爱国主义教育，认真组织本班学生参加升旗仪式;有升旗任务时，民主竞选升旗手，写好“旗手事迹”，规范、准时升降旗。
4.重视班集体的文化建设。
注重抓学生的良好行为习惯的养成训练，努力形成良好的班风、学风。
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班主任聘任制度
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班主任聘任制度
为鼓励教师做好班主任工作，进一步提高学生管理水平，根据上级的有关
规定，结合我校的实际，特制定本办法。
一、班主任的地位
1.班主任是选聘的对班集体教育管理工作全面负责的教师，是班集体活动的组
织者和教育者，是学校基层的政治骨干，既是班级的指导教师，也是班级的少
先队辅导员；
2.班主任是学生班级的直接领导者，有权决定班级事务、学生的一般奖惩及学
生干部的选拔等工作；
3.班主任是密切联系任课教师、学生组织和家长的纽带，要积极协调和联系各
方，形成合力，获得优良的教育效果。
二、班主任的选聘
班主任是学校教育管理的直接承担者和具体实施者，是学校教育教学管理
队伍中最基础、最核心的力量。班主任的选聘直接关系到学校的各项具体教育
和措施的落实，其作用不可低估，为了选好班主任，特制定本制度，其聘用对
年级组负责。
1．班主任实行聘任制。学校成立“班主任聘任工作领导小组”，聘任具体操作由
各年级主任具体负责。在每学年末，召开教职工大会，宣布班主任聘任条件和
要求，然后由应聘者找相应年级主任谈话，领导小组经综合考评，于新学期开
学前公布受聘名单
2．聘期为一年。
3．凡本校具有教师职称且身体健康的在职教师，都应主动应聘。
4．在落实教职工的考核、晋职时，没有担任一年以上班主任工作的实习教师，
不能评定教师职务；没达到规定年限的班主任工作经历的教师，不能晋升高一
级技术职称。
5．对拒聘者，不参加年度的任何一级评优。在聘期内，无正当理由而辞职的，
作拒聘论处。
三、班主任任职条件
1.忠诚教育事业，热爱教育教学工作，热爱学生，为人师表；
2.有主人翁意识和拼搏奉献的精神；
3.具备创新能力，能不断探索、研究科学的工作方法；
4.具有较强的组织能力、协调能力和较高的综合业务能力；
5.身体素质好，精力充沛，能全身心的投入到学生工作中。
四、班主任的工作职责
1.抓好学生的政治教育，做好思想工作；
2.抓好班级学风建设，指导学生提高学习成绩；
3.关心学生身心健康，增强学生身体素质和心理素质；
4.关心学生生活，抓好日常管理；
5.组织学生开展各种文化竞赛和文体活动。
班主任培训制度
班级工作是学校的基础工作，班级工作的好坏与学校的教学秩序和教学质
量息息相关。然而，班级工作主要是通过班主任来完成的。因此，认清班主任
工作在学校工作中的地位、作用和意义，加强对班主任工作的领导便是学校的
一项基本工作，对班主任工作的领导，首先是建立和完善班主任工作制度，使
班主任有章可循，更好地完成教育教学工作。
1.注意班主任的选拔，严格按素质要求，选拔班主任，并注意统筹兼顾，合理
搭配，因班派人，知人善用，便于互帮互助。
2.加强对班主任队伍的培养和提高。
（1）加强班主任的思想工作，每月必学习一次，行成制度，使其认识到班主任
工作的重要，树立强烈的事业心和责任感；
（2）每开学初组织班主任学习班级管理理论和教育方针政策，不断提高管理水
平，学习教育学、心理学，不断提高教育理论水平；
（3）第学期初指导班主任写好班级工作计划；
（4）每学期召开一次班主任工作总结经验交流会议，如何培优补差等；
（5）建立帮教结对子制度，以优带差、互帮互学，尤其是乱班差班；
（6）每学期搞一次专题性的教育研究活动，据学校和班级的实际情况提出班级
管理工作中带关键性的研究课题，有计划地组织教师开展专题讨论，研究活
动；
（7）鼓励和支持班主任进修（在实践中自修，在函授中进修）；（8）领导深
入实际，及时发现问题，及时解决，发现典型及时推广，不断提高班主任的群
体素质和水平。
班主任考核制度
安全：班级因班主任管理或教育不到位发生安全事故，班主任评优评先一票否
决。
一、行为规范养成（40分）
通过流动红旗班级评比执行。
二、期中、期末常规检查（20分）
班级考试人均分为主要参数，附带班级课堂上突发事
件的情况。
三、材料（10分）
1．团队活动：积极参加共青团组织的一切活动。
2.家校联系。2分按时上交《家访记录》，教师与每一位学生家长的联系每学
期至少一次。（1分）；按时上交家长会材料、记录（1分）
3.特色工作（3分）用材料自我申报，酌情给分。
四、班风、学风：（20分
）
1.班级文化建设10分
①班级有卫生角、书法专栏。（1分），每学期至少展示学生书法作品4次。
（6分）②认真指导学生黑板报刊出（6分）
2.各级评议10分
①学校期末评议（5分）②班主任期末互评（3分）③任课教师期末评议（2
分）
五、学校工作落实情况：10分
学校布置的要检查的重点工作一次未完成扣2分，效果不佳扣1分。
附则：
近几年来对于班主任的奖励有一项是教育体育局通过九年级升学直接认定
我们学校针对班主任的荣誉称号认定也提出严格规定！
一、表彰对象和荣誉称号
1.学校班级德育工作中，作出显着成绩的班主任老师，授予“优秀班主任”荣誉
称号。
2.在学校德育工作中，作出显着成绩的其他德育工作者（主要是指年级组长、
政教工作人员等），授予“德育工作先进个人”荣誉称号。