教育笔记：发现孩子身上的“闪光点”
寻找孩子身上的闪光点
日期
2016．3．24
文章标题活泼爱动，而且常常给老师制造些小的“恶作剧”。比如，在大家一起游戏时，他往往趁老师不注意就会掉头大窜，让老师追来追去，累得老师气喘吁吁；集体活动中有时他会钻到桌子底下与你玩“捉迷藏”。如何教育这样一位“自由人”呢？我的切入点是——找优点，并使其发扬光大。根据一段时间的观察，我发现他很聪明，反应能力强。益智区中有个俄罗斯方块的益智玩具，别的小朋友拼了半天也拼不出来，他找到说明书仔细研究了一下，十分钟不到就拼了出来，还尝试其他的玩法。这时我便过去伸出大拇指以示鼓励，让他感受到认真游戏的乐趣！
我还发现他喜欢交朋友。一次，班上的赵怡茸小朋友因家里有事几天未来园。他就问：“老师，赵怡茸哪里去了？怎么还没有来啊？”当时我看出了他此时的心情，他确实是真的想念赵怡茸小朋友了，这也是他关心小伙伴的一种真言真行。一次次的观察，一次次的发现，让我对这位幼儿有了新的了解，一次次地鼓励给了他自信，使其获得了积极的情感体验，从而使他产生了更多的积极行为，并为其带来了更多的成功体验。经过一个学期，这学期他的进步可不小，他再也不一人跑出去让老师追来追去；现在他再也不是大家眼里的那个“自由人”了。
对待那些过于“活泼、爱动”的幼儿，需要老师行使有别于一般幼儿的教育和教导方法，找准切入点，通过意识引导而使其行为上产生循序渐进的转化，逐步改变其过于“活泼、爱动”的习惯，使其容入班级整体活动之中去。
记得一位专家曾这样讲过：“要善于发现孩子的闪光点及独特价值，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心、自信心，使美好的教育得与独特发展。”
发现孩子身上的闪光点
发现孩子身上的闪光点从事幼教事业也有三年了，三年的时间，如流沙般慢慢流逝，但我在这个专业里学到的可不少。
记得刚进入这个新集体时，一切都是新鲜的，很多东西都跟以前任职的学校不一致。
那时候最恐惧的莫过于接送车了，因为是新老师，对小孩子都不熟悉，生怕丢了哪个小孩，不过慢慢的，在各位老师的指导下，我开始轻车熟路了。
那时候接手的班级都是刚从老家带过来的孩子，根本没上过幼儿园，不懂纪律，爱调皮捣蛋，许多幼儿还带着家乡话，可想而知我跟他们沟通有多困难了，我甚至连他们要去大小便都听不懂。
早上一进入学校，我的神经就开始紧绷，密切注视他们的一举一动，怕他们把玩具塞入嘴巴、鼻子；怕谁跟谁又跟同伴争抢玩具了；谁的点心没吃完；谁倒饭到衣服上面了；谁睡觉踢被子了；谁去厕所玩水弄湿袖子了；谁的扣子没扣好；谁摔倒了；谁……。
直到所有的小孩被接走，我的神经才稍微得已放松。
虽然有时候觉得会累，但看着他们一点一滴的进步时，我的内心是极其欣慰的。
看着他们慢慢在成长，我也是无比欣喜。
每个班级都会有几个活泼好动的“小调皮鬼”。
我们班也不例外，苏仕佳就是“小调皮鬼”中的一员。
他上课不认真听讲不说还捣乱，吃饭时乱扔饭菜，无缘无故去招惹同伴，经常和小朋友打架。
他给我的印象就是调皮捣蛋，直到有一天午睡时发生的一件事情彻底改变了我对他的印象。
这天，午睡起床后孩子们陆陆续续从寝室回到教室里。
宝贝们有秩序地拿小椅子排排坐好，袁千均是最后一个出来寝室的。
恰好小椅子没有了，她站在原地不知所措地看着我。
正在这时，苏仕佳——这个我们平时一直认为最让人头疼的孩子，竟然做出了让我震惊的一幕。
他起身，拿着自己的椅子就递给了袁千均。
千均没有接过椅子，仕佳见状说：“给你”。
我问他：“那你怎么办”？“那边还有”。
看到仕佳这么懂事，我从心里涌出了喜悦和感动。
当即在班级里表扬了他，让每个孩子都学习仕佳。
小伙伴对仕佳响起了掌声，仕佳的脸上露出了羞涩的笑容。
孩子的简单举动让人感动，每个孩子的内心都是纯洁美好的，不能因为他们的缺点就否定了优点。
幼儿园个性化教学：发现每个孩子的闪光点
幼儿园个性化教学：发现每个孩子的闪光点在幼儿园教育中，个性化教学是一个非常重要的概念。
每个孩子都是独特的，拥有各自不同的兴趣、天赋和特点。
教师应该注重发现每个孩子的闪光点，帮助他们充分发展自己的潜能。
本文将从多个角度来探讨幼儿园个性化教学，帮助您更全面地了解这一主题。
1. 个性化教学的重要性个性化教学意味着把每个孩子的需求和兴趣放在首位，为他们提供独一无二的学习体验。
这种教学模式能够激发孩子的学习热情，提高他们的学习积极性和主动性。
个性化教学也可以更好地满足孩子的学习需求，帮助他们发展出色的表现。
2. 发现孩子的闪光点每个孩子都有自己的闪光点，教师需要耐心观察和了解他们，找出他们的特长和潜能。
可以通过多种方式来发现孩子的闪光点，比如观察他们的兴趣爱好、和他们交流互动、让他们参与各种课堂活动等。
只有深入了解孩子，才能更好地发现他们的闪光点。
3. 个性化教学的实施在教育实践中，教师可以采取多种教学方法来实施个性化教学。
根据孩子的兴趣和特长设计不同的学习任务、组织小组活动让孩子发挥各自的优势、提供个性化的学习资源和材料等。
通过这些方法，可以更好地调动孩子的学习积极性，让他们在学习中找到乐趣，充分展现自己的潜能。
4. 个性化教学的益处个性化教学不仅能够帮助孩子发展潜能，还能促进他们的全面发展。
通过个性化的学习方式，孩子能够更好地发展自己的兴趣爱好、提高专注力和独立思考能力。
个性化教学还能够帮助孩子塑造积极的学习态度，增强他们的自信心和自尊心。
总结回顾个性化教学在幼儿园教育中扮演着非常重要的角色，它能够帮助每个孩子找到自己的闪光点，展现自己的个性和潜能。
通过多种教学方法和手段，教师可以更好地实施个性化教学，激发孩子的学习热情，促进他们的全面发展。
个人观点和理解作为一名教育工作者，我深信个性化教学是幼儿园教育中必不可少的一部分。
每个孩子都是独一无二的，他们应该得到尊重和关注。
只有了解孩子、尊重孩子，才能够更好地发现他们的闪光点，帮助他们成长。
善于发现孩子身上的闪光点范文
善于发现孩子身上的闪光点范文我有个小侄子，叫淘淘，那可是个调皮捣蛋的小机灵鬼儿。
淘淘刚上小学的时候啊，他的老师就向我姐姐抱怨，说这孩子上课老是坐不住，像屁股上长了刺儿似的，不是在座位上扭来扭去，就是找旁边的同学说话。
姐姐听了那叫一个头疼，回家就想好好教训淘淘一顿。
我赶紧拦住姐姐，说：“你先别急，咱得好好观察观察这孩子。
”你还别说，这一观察，我就发现了淘淘身上的闪光点。
有一次，我带他去公园玩，公园里有一群大哥哥在玩航模。
那些航模在空中飞得可高了，做出各种酷炫的动作。
淘淘眼睛都看直了，拉着我的手就往那群大哥哥那边跑。
到了跟前，他就开始问东问西，什么“这个航模为什么能飞这么稳呀”“那个零件是做什么用的呀”。
那些大哥哥开始还不耐烦，可是淘淘一点也不怕生，一直缠着人家问。
我就发现，这孩子对新鲜事物充满了好奇心啊。
回到家，我就跟姐姐说：“你看，淘淘虽然在课堂上坐不住，可是他对自己感兴趣的东西，那热情可高了。
咱们得利用他这个好奇心，让他把精力放到学习上。
”姐姐听了觉得有道理。
于是，我们就给他买了一些科学小实验的套装，什么自制小水车啊，会跳舞的盐啊之类的。
淘淘可高兴了，每天放学回家就捣鼓这些小玩意儿。
在这个过程中，我又发现了他的另一个闪光点——动手能力强。
那些小实验套装里的东西，在他的小手下，没一会儿就能变成有趣的小玩具或者小装置。
他还会自己创新呢，比如说那个自制小水车，他觉得按照说明书做出来的不够酷，就自己找了些材料，给小水车加了个小帆，还说这是“超级无敌帆船水车”。
看着他那认真的小模样，我和姐姐都忍不住笑了。
而且啊，淘淘特别有爱心。
有一天，我们在小区里发现了一只受伤的小麻雀。
淘淘小心翼翼地把小麻雀捧在手里，眼睛里满是担忧。
他说：“叔叔，我们带它去看医生吧。
”我带着他去了附近的宠物医院，虽然医生只能简单地处理一下小麻雀的伤口，但淘淘还是很认真地听医生的嘱咐，每天给小麻雀喂水、喂米。
在他的悉心照料下，小麻雀的伤慢慢好了。
发现孩子的闪光点——抓住教育契机之案例
发现孩子的闪光点——抓住教育契机之案例贝贝是班里一个特别的孩子，说他特别是因为他的与众不同：当其他的孩子和老师一起游戏时，却见他游离集体之外在益智区里拼拼图；语言活动中当别的孩子踊跃举手积极回答老师问题时，他却趴在椅子上吮着手指；用餐时，别的孩子能做到四净，他却故意把饭菜弄得身上、桌上、地上都是；一不如意就发脾气，不是躺地上就是骂别人是笨蛋；当别人主动和他交流，他都表现爱理不理……从贝贝妈妈那里我了解到，贝贝妈妈是全职妈妈，非常宠爱自己的孩子，事事都依孩子。
爸爸平常工作很忙，所以一有时间跟孩子在一起，对于自己的孩子也是宠爱到及至，但是当孩子犯了错误，就不分青红皂白，不了解事情缘由起手就打，这种极端的教育方式，使他喜欢独来独往，稍有不如意就发脾气，致使他我行我素，成了生活在自己世界中的孩子。
贝贝的生活经历让我理解了他的种种行为表现，怎样让贝贝接纳我这个老师，愿意和我说话呢？我开始注意观察贝贝的兴趣爱好，我发现他特别喜欢听故事，每当我开始讲故事了，总会看到他赶快回到椅子上端正地坐好，那专注的神情是我平常所不多见的。
在其他的教学活动中很少见他认真听，不是趴在椅子上就是影响边上的同伴，但在语言教学活动中却能见到他不仅认真听讲，而且能积极举手回答老师的问题。
那次故事教学《三只想生病的小狗》中，当一遍故事讲完问孩子听了心里有什么感受时，孩子们说很伤心，难过……贝贝举着手“老师，我有话要说”，我内心感到意外，贝贝能说出什么来呢？于是我请贝贝来说“我听了觉得很难过，三只小狗老是给妈妈添麻烦，妈妈很辛苦”。
我对于贝贝的回答感到一阵意外又欣喜：一来孩子语言表达的完整；二者是孩子竟能直接得理解到故事中所蕴涵的主题；三来，孩子能理解到妈妈的辛苦，感动于孩子的体贴之心。
在后来的故事提问中，贝贝每次都积极的举手，嘴里喊着：“老师，我有话说……”这次语言活动中的贝贝不断地给我带来了惊喜，发现贝贝不仅语言表达能力强而且逻辑思维清晰。
观察记录每个孩子闪光点(2篇)
第1篇 一、引言 每个孩子都是独一无二的个体，他们身上都有许多闪光点。作为教育工作者，我们要善于发现和挖掘这些闪光点，从而更好地促进孩子的全面发展。本文将从多个方面观察记录每个孩子的闪光点，以期为教育工作者提供参考。
二、观察记录 1. 学习能力 （1）小明：小明在学习上表现出较强的逻辑思维能力，善于分析问题。在数学课堂上，他总能迅速找到解题的突破口，为同学们树立了榜样。
（2）小红：小红擅长语言表达，对语文课有着浓厚的兴趣。她善于总结，喜欢写作，曾多次在校刊上发表文章。
2. 团队协作 （1）小刚：小刚具有强烈的团队意识，善于与他人沟通交流。在集体活动中，他总能发挥自己的优势，带领团队取得优异成绩。
（2）小丽：小丽擅长组织协调，有较强的领导能力。在班级活动中，她总能合理安排分工，确保活动顺利进行。
3. 创新能力 （1）小强：小强具有丰富的想象力，善于发现生活中的创新点。他曾设计出一款环保手提袋，获得了学校的创新大赛一等奖。
（2）小芳：小芳擅长动手实践，对科学实验有着浓厚的兴趣。她曾多次参加科技创新活动，并在比赛中获奖。
4. 个性特点 （1）小军：小军性格开朗，乐于助人。在班级里，他总是关心同学，为同学们排忧解难。
（2）小美：小美文静内向，热爱阅读。她喜欢沉浸在书海中，不断丰富自己的知识储备。
5. 社会实践 （1）小强：小强具有较强的社会责任感，积极参加志愿者活动。他曾参加过环保宣传、关爱留守儿童等公益活动。
（2）小丽：小丽热爱体育运动，积极参加学校组织的各类体育比赛。她曾代表学校参加市级运动会，为学校争光。
三、总结 通过对每个孩子闪光点的观察记录，我们可以发现，每个孩子都有自己独特的优点和特长。作为教育工作者，我们要关注每个孩子的成长，挖掘他们的闪光点，为他们提供展示自我的平台，从而促进他们的全面发展。
在今后的教育工作中，我们要做到以下几点： 1. 关注每个孩子的成长，尊重他们的个性差异。 2. 发现和挖掘每个孩子的闪光点，为他们提供展示自我的机会。 3. 培养孩子的团队协作能力，提高他们的综合素质。 4. 鼓励孩子积极参与社会实践，培养他们的社会责任感。 5. 关注孩子的心理健康，帮助他们树立正确的人生观和价值观。 总之，教育工作者要善于发现每个孩子的闪光点，关注他们的成长，为他们的全面发展助力。
教师心得体会：要善于发现孩子的闪光点
教师心得体会：要善于发现孩子的闪光点幼儿园教师在幼儿园里有欢乐也有烦恼，谈谈心得体会。
本文是幼儿园教师的心得体会，欢迎阅读。
一：幼儿园教师心得体会：要善于发现孩子的闪光点“一百个孩子就有一百个特点，一百个孩子就有一百种教育方法。
”每天穿梭于孩子中间，观察和体验着每一个孩子的成长历程，在教育方式上除了老师要正确引导外，更应该注意孩子的闪光点要及时发现。
张子浩小朋友活动时，总喜欢影响周围的小朋友，没办法，我把他视为特别关注对象，让他跟随左右。
一次活动课，我想让小朋友帮我拿体操垫子，于是，我说：“谁乐意帮老师的忙?”于是不约而同的都举起了小手，我一眼就看见了张子浩小朋友渴望的眼神，踮起脚尖高举着手，生怕我看不见他似的。
于是，我说：“请动作快的小朋友帮忙，排队一、二、三!”机灵的子浩动作迅速，排在第三位，我决定请他帮忙时，说：“等一会游戏结束后我请活动中遵守纪律、团结合作的小朋友帮忙。
”很爱做事的他牢记着这句话。
在整个活动中，他没有惹别的小朋友，并且还帮助跌倒的小朋友爬起来，我及时表扬了他。
孩子满脸的喜悦、兴奋。
教师在关注孩子的时候，要留心观察、发现孩子既有长处，也有短处，应该及时发现他的闪光点，正确地评价引导，从自身角度出发做到客观公正，随时表扬，让孩子的心田里既有阳光、也有雨露，健康、快乐、茁壮成长!幼儿园教师心得体会二：在学校的感受在幼儿园的每一天里，都充满了欢声笑语。
我很喜欢这样的氛围，更喜欢那些可爱的孩子。
踏进幼儿园的15天里，我看到了孩子从一开学的哭闹，逐渐的变成习惯喜欢来学校。
我也从一开始的手忙脚乱变成了依次有序，孩子对我也从陌生逐渐的习惯喜欢依赖起来。
我更欣慰的是在园里我们互帮互助，温馨的环境更好的塑造了孩子良好的习惯和认知。
在学校里，学到了很多东西。
细心，是对我的一种磨练。
对孩子时时刻刻细心，生活中留意孩子的一举一动。
我本是一个粗心的人，到了园里对孩子有了高度的重视，具备了责任感，比以前有了上进心。
怎样发现学生的闪光点
怎样发现学生的闪光点每个孩子都有自己的长处，孩子在这方面比别人差，可能在另一方面要强过别人，这就是孩子身上的闪光点，老师要善于发现孩子身上的每一个闪光点。
对于每个孩子来说，缺少的往往不是成功，而是发现。
每个孩子都具有自己的长处。
比如有些孩子虽然功课不好，但对音乐却有敏锐的感觉，在听过两三次后，就能将一首歌的词曲印入脑中，唱出来的曲调正确，歌声动听。
对于这样的孩子，老师就应当认同他在音乐上的天分，赞美他歌唱得好听。
这样，本来自认不是读书材料的孩子，就会一下子恢复信心，不仅是唱歌，对读书也会产生兴趣。
要从真正意义上做到赏识孩子，老师要注意以下几点：1．深入挖掘孩子的闪光点要给孩子充分的理由，让他真正认识到自己的长处，寻回自己的自信。
老师的赏识不能仅仅停留在表面，“你不笨”、“你挺棒的”这些话对孩子的激励作用并不大。
只有深入挖掘孩子的闪光点，才能起到激励的作用。
2．赏识孩子，应体现在行动上赏识孩子也不能只表现在口头表扬上，而是要给孩子创造展示自己的机会。
一次成功的回答问题、一次众人面前的展示都能发挥孩子的才智，让他们认识自身价值的同时还能够体验快乐，增强信心，也让其他孩子能够看到他的过人之处。
3．让孩子体验成功赏识孩子，还应该在他遇到困难时，鼓励他，让他勇敢面对，在他取得成绩时，给他赞美和掌声，让他体验成功的喜悦。
每个人在成长的过程中都会遇到这样那样的难题，都会有感到彷徨、无助的时候。
同时，也会取得这样那样的成绩，有需要与人共同分享的时候，需要在他人的赞美声中获得自我肯定。
这些时候都是老师赏识孩子的最佳时期，老师的一句鼓励会让孩子获得无穷的力量和勇气；父母的一句赞美也会让孩子体验到成功的喜悦。
当孩子在幼年时期对某个事物表示感兴趣的时候，老师千万不要反对，哪怕他是在观察蚂蚁搬家。
这也许有悖于家庭的初衷或妨碍了教育计划，但这很有可能是孩子天赋萌动的时候。
与那些学习失败的孩子接触时，会发现他们身上也有闪光点，也有自己的长处。
教育笔记-发现孩子身上优点
教育笔记-发现孩子身上优点
教育笔记：发现孩子身上的优点
刘xx，是我班一个让我很头疼的孩子，每天差不多所有的孩子都会告他的状，“老师，刘xx打我、老师，刘xx推我……”对于他，我也是软硬兼施，但效果不大！渐渐的，因为他老是给我惹事，所以就不太喜欢他了！我知道，作为一名教师，这样做是不对的！
然而，就在周五，我们班的新孩子不知道怎么了，又开始哭，他当时就和刘xx坐在一块，说“老师，小弟弟哭了，我去给他那纸擦鼻涕”，接着就给他擦，嘴里还嘟噜着“小弟弟，你别哭了，我给你拿好好吃……”然后就一直在哄他，当时我就感觉挺心酸。
到中午吃饭的时候，新孩子还在哭，我就喂他吃饭，当时有孩子吃完饭要喝汤，我去盛汤，等我给孩子盛完汤，就看着刘xx在喂我班新孩子吃饭，虽然给我弄的桌子上还有地上全都是，但是我很高兴，也很欣慰。
同时也感觉很内疚，我做错了！作为一名教师，尤其是一名幼儿教师，我不应该因为孩子的缺点而否定他的全部，每个孩子都有自己的优点，我们为你应该善于发现的是孩子身上的闪光点，放大它，而不是因为孩子的某些缺点而否定他！。
教学随笔发现孩子闪光点
教学随笔发现孩子闪光点
教学随笔发现孩子的闪光点
中五班胡秋南
我班的小羽是一个令我们老师头疼的孩子，在集体活动时总是坐不住，自由活动时又经常爱爬高爬低，吃饭时不是饭菜打翻了就是和小朋友讲话，面对这样的“问题孩子”，我对她很是失望，每天关注她只是担心她摔了。
进入中班下学期的第一天，她的表现出乎意料的好，我们还夸她“乖，有进步”。
可第二天又开始调皮起来了，一点都不让我们省心，可有一天发生的一件小事让我对她又有了新的认识。
那天下午户外活动时，我们带领孩子们在草地上玩“老鹰捉小鸡”的游戏，由于孩子们玩得很尽兴，跑的太快，菲菲不小心摔倒了，这时只见小羽飞快的跑了过去，费力的把她扶起来，一边与她说着什么，一边帮她拍去身上的渣草，转身又向草坪的台阶边跑去，从放在台阶上的小药箱里拿了点餐巾纸，一会儿又跑到菲菲身边，用餐巾纸替菲菲擦去眼泪。
没想到她帮助别人时是那样细心，一点都不像平时大大咧咧的她。
从这件事中，我明白了孩子都是善良的，有些孩子常常用一些异常的行为来引起老师、父母的注意，只是我们没有读懂他们，误认为他们有“问题”。
只要我们读懂他们，再通过家园共同教育，适当的引导帮助，他们会成为同伴们的好伙伴，老师眼中的好孩子，父母心中的乖宝宝。
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教育笔记：发现孩子身上的“闪光点”
教育笔记：发现孩子身上的“闪光点”
轩轩是我们班有名的“小淘气”，在活动课上小嘴巴总是吧嗒吧嗒的讲个不停，前面的
小朋友，后面的小朋友，旁边的小朋友都讲了个遍。而且跟小朋友产生矛盾时，不懂得
与他人协商解决，总是用他的拳头解决问题，孩子们常告他的状，我多次对他进行批评
教育，但都没有收到良好的效果，这个问题一直困扰着我，总找不到有针对性的教育措
施。
针对轩轩存在的问题我们多次与家长沟通，一起寻求解决的办法。在与她妈妈沟通过程
中，发现轩轩家庭比较特殊，由于爸爸妈妈总总原因离了婚，又加上妈妈工作忙，没有
时间去照顾以及教育他，把他托付给了保姆带，所以养成了轩轩一直游离的状态，爱怎
样就怎样，久而久之就养成许多坏习惯。
为了改变轩轩这些不良行为，我们一直寻求突破口。机会总在不期而遇。有一天下午，
由于轩轩妈妈工作的原因比较晚来接，所以我就让他拿玩具在一边玩，我随便整理各个
区角的材料。每次孩子玩完了入区，材料都会有点乱，虽然孩子都有认真在整理，但都
达不到我想要的效果。每个区的材料都有不整齐的地方，所以我拿来了抹布以及凳子就
坐下来开始整理。我整理了一筐一筐，累了满头大汗的时候，突然眼前出现了一张纸巾，
转头一看，原来是轩轩。我有点不知所措，不知是因为感动还是震惊，我发呆了有几秒
钟，眼睛有点湿润了，把他搂在了怀里，高兴地说：“我们轩轩长大了。”轩轩用稚嫩
地声音说：“老师我帮你整理吧，不然这么多玩具你要整理很久。”
“轩轩”刷卡机的声音，“轩轩你妈妈来了，你可以去背书包，拿你的小椅子去放
了。”“不，老师，我还没有帮你整理完呢。”这一句句话触动了我的内心，这就是他，
一个看似调皮，但又能温暖你内心的小男生。