现代教育技术在初中数学教学中应用的积极意义
浅析现代教育技术在初中数学教学中的作用
2019年1月中教育要面向现代化、面向未来，全面贯彻党的教育方针推进素质教育是我国教育教学重要理念。
多媒体技术综合了计算机、网络通信技术，应用在数学课堂教学具有积极意义，值得在今后教学中推广应用。
一、数学教学应用多媒体技术的重要作用第一，挖掘学生数学思维。
初中数学教学应用多媒体技术有助于教学目标调整、达成，多媒体技术可以及时获得信息反馈，调整数学教学媒体群，为学生营造和谐轻松的课堂氛围。
此外，多媒体技术也有助于学生数学思维的开发，提高教学质量。
第二，调动学生学习积极性。
多媒体技术的应用对学生参与积极性调动有着促进作用，由被动学习转为主动学习。
比如：勾股定理教学中，教师可以通过Flash 动画描述：将一块长3m，宽2.1m 的薄木板搬到房间，但门的高度只有2m，宽1m，怎样将模板搬到房间中成为主要问题。
这样一来，学生的积极性将被调动起来，学会主动思考问题。
第三，提高教学效率。
初中课程是连接小学、高中数学课程主要媒介，初中数学知识具有抽象性，学生想要完全理解具有一定难度，这也是教学效果不高的主要原因。
现阶段，应用多媒体技术则有效解决了这一问题，利用多媒体将抽象的数学知识变得具体化，直观地展现在学生面前，便于学生对知识点的理解和记忆从而提高教学效率。
二、初中数学课堂教学有效运用多媒体技术的思路1、创建情景教学氛围数学教学目标是提高教学水平、将更多数学知识传给学生，但传统灌输的教学方法无法满足新课程教育要求，应用多媒体技术通过创建情景教学氛围，教学效果显著。
教师将数学知识和学生生活连接，为学生播放音频、视频，激发学生思维意识，激发学生课堂参与积极性。
例如：轴对称教学中，教师可以将生活中的轴对称利用多媒体技术展开教学。
如：囍、桥梁、标靶、飞机等，让学生观察这些图形有哪些共同点。
由此，引出轴对称教学，通过生活中的情景展开教学，增加对知识的记忆。
2、创新学生思维意识数学知识有着复杂性、绝对性、精准性特点，即使学生反映迅速、学习能力较强也会在数学学习过程中感到吃力，对数学知识的内涵缺乏了解。
现代技术在初中数学教育中的应用与发展
现代技术在初中数学教育中的应用与发展引言：随着现代科技的迅速发展，技术在各个领域都得到了广泛应用。
数学教育作为一门基础学科，也逐渐引入了现代技术的应用。
本文将探讨现代技术在初中数学教育中的应用与发展，并分析其对学生学习成绩的影响。
一、多媒体教学与数学概念的理解在传统的教学方式中，数学概念通常通过教科书和老师的解释来传授给学生。
然而，这种方式往往难以激发学生的学习兴趣，尤其是对抽象的数学概念。
而通过多媒体教学，学生可以通过动画、音频和视频等方式直观地感受数学概念。
比如，通过动画演示三角函数的变化规律，学生可以更好地理解正弦、余弦和正切等概念。
多媒体教学可以激发学生的好奇心和探索欲望，使得他们在数学学习中更加主动积极。
二、虚拟实验与数学问题的解决数学问题的解决通常需要通过实验验证假设或者找到规律。
然而，在传统的教学方式中，实验条件受限，学生可能很难进行大规模的实验来验证自己的想法。
虚拟实验技术的出现解决了这个问题。
通过虚拟实验软件，学生可以进行多次实验，观察实验结果，从而找到问题的解决方法。
比如，在研究平抛运动时，学生可以利用虚拟实验软件进行不同情况下的模拟实验，通过观察实验结果，找到速度、时间和位移之间的关系。
虚拟实验技术的引入不仅提高了学生解决问题的能力，还培养了他们的科学实验精神。
三、智能化辅助教学与学习个性化每个学生的学习情况都有所不同，传统的教学方式很难满足不同学生的需求。
而智能化辅助教学技术的出现，为学生提供了个性化的学习资源和学习方案。
智能教育系统可以根据学生的学习情况和需求，为他们提供相应的数学习题、讲解视频和学习路线。
学生可以根据自己的实际情况进行学习，不再受到统一的教学进度的限制。
同时，智能教育系统还能够对学生的学习进度进行实时监测和评估，为教师提供有针对性的辅导建议。
智能化辅助教学的引入使得数学学习更加贴近学生的需求，提高了教学效果。
四、在线学习平台与数学学习的拓展随着互联网的普及，在线学习平台逐渐受到了学生和教师的青睐。
整合现代教育技术 优化初中数学课堂
整合现代教育技术优化初中数学课堂【摘要】现代教育技术在初中数学教学中扮演着不可或缺的角色。
目前初中数学课堂存在诸多问题，如学生学习兴趣不高、传统教学方法单一等。
为了优化数学课堂教学效果，可以整合现代教育技术。
这包括推广数字化学习资源、利用虚拟实验室提升学生实践能力、引入在线互动教学促进学生参与度，以及使用智能化评估系统实现个性化学习。
通过这些措施，可以提高教学效果，激发学生学习兴趣，提升学生实践能力和参与度。
整合现代教育技术是提升初中数学教学效果的重要途径，但优化初中数学课堂还需要不断探索和创新。
【关键词】教育技术, 初中数学课堂, 整合, 数学教学效果, 数字化学习资源, 虚拟实验室, 在线互动教学, 智能化评估系统, 参与度, 创新, 探索, 个性化学习, 提升学生实践能力1. 引言1.1 现代教育技术在初中数学教学中的作用现代教育技术在初中数学教学中的作用是不可忽视的。
随着科技的快速发展，现代教育技术已经成为教育领域的重要组成部分。
在初中数学教学中，现代教育技术的应用可以大大提升教学效果，激发学生学习的兴趣和积极性。
现代教育技术可以丰富教学内容，使学习更加生动有趣。
通过多媒体技术和互动教学软件，教师可以将抽象的数学知识通过图像、动画等形式呈现给学生，让学生更加直观地理解和掌握知识点，提高学习效率。
现代教育技术可以个性化教学，满足不同学生的学习需求。
通过智能化评估系统和在线学习平台，教师可以根据学生的学习情况和能力水平，为其提供个性化的学习资源和指导，帮助他们更好地消化吸收知识。
现代教育技术为初中数学教学带来了更多的可能性和机会，可以让教学变得更加高效和有趣。
教师应该积极运用现代教育技术，不断探索和创新，以优化初中数学课堂教学，提升学生成绩和学习体验。
1.2 初中数学课堂现存问题分析初中数学课堂是学生学习数学知识的重要场所，然而在现实教学过程中，我们也要面对一些问题和挑战。
传统的数学教学模式单一、枯燥，往往以讲解、讲义、练习为主，缺乏足够的互动和趣味性，难以引起学生的兴趣和动力。
现代教育技术在初中数学教学中的应用思考
现代教育技术在初中数学教学中的应用思考1. 引言1.1 现代教育技术在教育领域的应用现代教育技术在教育领域的应用已经成为教育改革和发展的重要方向。
随着科技的不断进步和普及，教育领域也逐渐向数字化、智能化发展。
现代教育技术为教学提供了更多元化、灵活化的教学手段，极大地丰富了教学内容和形式，提高了教学效率和质量，激发了学生的学习兴趣和潜能。
利用现代教育技术，教师可以更加灵活地组织教学内容和形式，使教学过程更加生动有趣。
学生也可以通过多种形式的学习方式，更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
现代教育技术还可以为教师提供更加准确和全面的学生数据分析，帮助教师更好地了解学生的学习情况，因材施教，实现个性化教育。
现代教育技术在教育领域的应用已经成为教育改革的必然选择，对教育的发展具有重要意义。
1.2 初中数学教学的现状与问题初中数学教学作为基础教育的一部分，在学生学习中占据着重要的位置。
在现实中，初中数学教学也存在着一些问题和挑战。
传统的教学方式往往以灌输知识为主，缺乏趣味性和互动性，导致学生对数学学习缺乏积极性和兴趣。
由于学生的学习水平和兴趣各异，而教师又需要照顾全班学生，导致教学内容难以个性化与细化，无法满足不同学生的学习需求。
初中数学的一些抽象概念和难点题型往往令学生望而生畏，导致学习效果不佳。
随着社会的不断进步和科技的飞速发展，传统的数学教学模式已经逐渐跟不上时代的步伐。
缺乏现代教育技术的支持，使得教学方法单一，教学资源匮乏，教学效果不尽人意。
急需引入现代教育技术，结合初中数学教学的特点和问题，为教学带来新的思路和方法，提升教学质量，激发学生学习兴趣，开拓学生的思维空间。
在这样的背景下，引入现代教育技术，尤其是结合了数学学科特点的教育技术，将是改善初中数学教学现状和解决问题的重要途径。
通过合理应用数学软件、多媒体教学、网络教学、虚拟实验室和个性化学习等现代教育技术手段，可以极大地丰富教学内容和方法，提高教学效率和学习兴趣，实现教育教学质量的全面提升。
现代教育技术在初中数学课堂中应用
浅谈现代教育技术在初中数学课堂中的应用摘要：21世纪，由应试教育向素质教育转化的今天，信息技术飞速发展，既为我们带来新的机遇，也为我们带来新的挑战。
应用现代教育技术改善和提高教学效果是当前教学改革的一个方向，一方面它提供外部刺激的多样性有利于知识的获取，另一方面人机对话有利于激发学生的学习兴趣和学生主体作用的发挥。
关键词：现代教育技术；初中数学；素质教育中图分类号：g633.6文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）01-0152-02 影响数学学习的心理素质主要有：求知欲望、意志力、动机和兴趣、自信心等，因此，在课堂教学中运用电教手段进行教学，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探索，为一堂课的成功铺下基石。
1.运用现代教育技术可创设愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣兴趣是学习的动机和动力，在学习活动中起着十分重要的作用，学生一旦对某种事物产生好奇，便会由此产生强烈的求知欲望，教师要认真钻研教材和组织教材，用数学本身的美去感染学生以提高兴趣，用巧妙地课堂教学安排去唤起学生的学习兴趣。
2.利用现代教育技术安排课堂教学结构，有助于发挥学生的主体作用学生获得知识，一是从被动接受中获得，二是从主动学习中获得。
但是现在的学生主要是被动的接受知识。
研究表明：被动接受的知识易遗忘，不能灵活的应用；而主动探索获得的知识易记忆，易灵活的应用于实践中去。
应用适当的现代教育技术进行辅助教学，可以提高学生的兴趣，可以加强对学生学习方法的指导，使学生在老师的指导下，完成从知识的接受者到知识的探索者的转变，并在学会数学知识的同时找到自己独特的学习数学的方法。
为了在实际教学中体现突出学生的主体作用这一特点，我们在考虑课堂教学结构的设计时，重点应研究四个方面：①科学安排一节课的各组成部分进行的顺序，来培养学生的思维条理性；②合理分配和使用时间，适当“逼迫”学生产生“头脑风暴”；③精心设计安排练习，灵活运用获得的知识；④要根据不同的教学内容和教学要求，有计划有步骤地引导学生主动动手、动脑进行各种认识活动，引导学生在活动中思考。
现代教育技术在中学数学教学中的应用
浅谈现代教育技术在中学数学教学中的应用河南省信阳市固始县往流中学刘伟数学学科【内容摘要】现代教育技术在中学数学课堂中的应用有利于集中学生注意力，激发学生学习数学的兴趣；有利于教师更好的创设发现问题的情境；有利于提高学生的自学能力与创新能力；有利于突破教学中的重难点；有利于优化课堂教学，提高学生参与的兴趣，减轻学生的学习负担；调动学生学习的积极性，提高教育教学质量；有利于提高学生综合素质；全面实施素质教育。
【关键词】现代教育技术数形结合学生素质素质教育教育部在《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。
数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
”数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。
20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。
随着中学数学教材改革的深入，实施素质教育、提高课堂教学质量是数学教改的一个重要课题。
而课堂教学过程是信息转化过程，是让学生通过视觉、听觉等感官接受、获取教育信息的过程。
传统的教育模式主要通过听觉获得，视觉方面的获取仅限于书本和黑板等静态的内容，因此，现代教育技术教学在中学数学教学中占据着许多优势。
一、现代教育技术在在数学课堂中的应用能更好的激发学生的学习兴趣。
兴趣是学习的动机和动力，在学习活动中起着十分重要的作用。
新课改条件下素质教育理论认为：学生应该是学习的主体，而教师是学习的主导。
如果要学生能主动参与学习，积极思考，亲自参加学习实践，就必须首先培养学生对学习的兴趣。
现代教育技术在初中数学教学中的应用
现代教育技术在初中数学教学中的应用【摘要】现代教育技术在初中数学教学中的应用已经成为教学改革的一个重要方向。
本文从利用多媒体教学提高学生学习兴趣、引入教育App辅助学生学习、利用虚拟实验室进行数学实践教学、在线学习平台的应用提升教学效果、以及利用数据分析提升教学质量等角度探讨了现代教育技术在初中数学教学中的应用。
结论部分分析了现代教育技术在初中数学教学中的前景和挑战，并提出了加强师资培训、推动现代教育技术在初中数学教学中应用的建议。
通过不断创新教学方法，利用先进技术，可以更好地激发学生学习兴趣，提升教学效果，为学生提供更好的学习环境和更高的教学质量。
【关键词】关键词：现代教育技术、初中数学教学、多媒体教学、教育App、虚拟实验室、在线学习平台、数据分析、学习兴趣、教学效果、教学质量、前景、挑战、师资培训。
1. 引言1.1 现代教育技术在初中数学教学中的应用现代教育技术在初中数学教学中的应用，是指利用现代科技手段来提升初中数学教学的效果和质量。
随着社会的不断发展和技术的不断进步，教育也逐渐走向了信息化、数字化的时代。
在初中数学教学中，现代教育技术的应用已经成为一种趋势，为学生提供了更加丰富多彩的学习方式。
通过利用多媒体教学，可以激发学生的学习兴趣，使抽象的数学概念更加直观形象。
引入教育App辅助学生学习，可以让学生在课堂内外都能够随时随地进行学习，提高学习的效率和便利性。
利用虚拟实验室进行数学实践教学，可以帮助学生更好地理解数学知识，并进行实际操作练习。
在线学习平台的应用不仅可以使学习资源更加丰富全面，还可以方便教师对学生的学习情况进行跟踪和分析。
利用数据分析来提升教学质量，可以让教师根据学生的学习情况做出针对性的教学安排。
2. 正文2.1 利用多媒体教学提高学生学习兴趣利用多媒体教学可以有效提高学生学习数学的兴趣。
传统的数学教学方式往往会让学生感到枯燥乏味，难以引起他们的兴趣和注意力。
而通过多媒体教学，教师可以利用图片、动画、视频等形式呈现数学知识，使得抽象的概念更加直观、生动。
赵丽娟-现代化教学的使用对初中数学教学的促进作用
浅谈能力提升工程2.0信息化教学实践新模式和任务驱动对初中数学教学的促进作用哈密市第四中学赵丽娟数学课程标准指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代教育技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代教育技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去．这是需要我们数学教师积极实践探索的问题，而能力提升工程2.0信息化教学实践新模式和任务驱动给我们提供了很好的学习平台，在教学实践中对初中数学教学起到了一定的促进作用．一、信息化教学有利于发展学生的非智力因素兴趣、动机、态度等非智力因素对学生学好数学的影响是毋庸置疑的．传统数学教学手段虽然也能促进学生非智力因素的发展，但与现代教育技术相比效果相差甚远．应用现代教育技术进行数学教学，能更充分地挖掘数学内在的美，激发学生学习数学的热情．微课等信息化教学能使静态的知识动态化，而动态的画面与学生的思维活动紧密相联，学生的学习主动性得到发挥，思维能力和空间能力得到发展，同时微课语言诙谐，学生感兴趣，这样学生学习数学的态度发生明显的变化，原来怕数学、厌恶数学的一些学生也开始对数学产生兴趣，对学习有了信心．二、信息化教学的使用能使课堂教学更高效合理利用现代教育技术直观、生动、动静结合等优点，可以大大强化学生的感知，帮助学生发展思维能力和想象能力，优化教学过程，提高了课堂教学效率．信息化教学信息量大、概括性强，本课教学是在学生已有知识经验的基础上探究有理数的分类，学生已经有了一定的学习基础，教学中利用微课，对本课学习内容进行了概述，起到很好的预习导学的作用，在此基础上再由学生探究学习，使学习方向更明确，充分发挥学生的主体作用，确实是提高教学效率的有效途径。
三、信息化教学的使用有利于培养学生自主探究的能力数学思维是在数学的探究过程中发展起来的，运用现代教育技术能使这个过程展现得更加清晰充分，使学生得到更完善的思维训练，更深刻地领悟数学思想和数学方法．在有理数的教学中，利用信息化教学对已有知识进行整理、概述，同时在感知的基础上提出新的问题，在这样的认知环境下，在问题的驱动下，学生学习更积极主动，观察能力、归纳能力、思维能力都得到了很好的培养．现代教育技术能给学生以数学发现的机会．为学生进行自主学习、探究发现提供一个十分有效的平台，是培养学生创新思想的实践园地．四、信息化教学的使用有利于改变学生的学习方式学生主动参与学习才能提高学习质量，没有学生参与的教学是低效的、甚至是无效的．在数学学习中，现代教育技术增加了学生动手操作、反复观察的机会，有利于学生形成猜想、发现规律、探究结果，有利于交流讨论，由于学生参与热情十分高涨，学习方法由接受式转变成探究式，大大增加了学生通过自主学习、积极思考构建数学概念、解决数学问题的可能性，提高学生学习的效果．总之，在中学数学课堂教学中充分发挥现代教育技术(多媒体)的优势，可以增大课堂信息容量和教师控制教学信息的灵活性，实现课堂教学的有效及时的反馈与矫正，大大提高了教学效率。
运用现代教育技术推进初中数学课堂教学改革
运用现代教育技术推进初中数学课堂教学改革随着现代教育技术的不断进步和发展，越来越多的初中数学教学采用了现代教育技术，推进了初中数学课堂教学改革。
如何运用现代教育技术推进初中数学课堂教学改革？本文将从以下几个方面来阐述。
一、数字化教学辅助工具的应用数字化教学辅助工具是现代教育技术的重要应用之一。
它采用数字化的方式来辅助教学，使教学更加生动、直观、具体化。
在初中数学教学中，数字化教学辅助工具可提高教学效果，促进学生的学习兴趣和积极性。
例如，数学软件可以帮助学生更好地理解数学知识，提高数学水平；数字化工具可以用来展示数学操作过程，更好地帮助学生理解；数字化屏幕可以显示多媒体教学资料，注重图像、动画与声音的联合使用，使教学更加生动有趣，提高学生的兴趣。
二、课堂互动的推进现代教育技术的应用还可以在课堂互动的推进方面发挥作用。
通过现代教育技术的应用，教师和学生可以实现无需时间和空间的交流活动，进而促进课堂互动，提高学生的动手能力和思维能力。
例如，可以利用网络平台建立课堂交流群或课堂网站，让学生在学习过程中互动。
教师可以通过网络课堂软件，在课堂上放映视频，介绍新的数学知识点，进行数学思维训练，提高学生的思维能力和应用能力。
三、个性化教学的实施现代教育技术的应用可以帮助教师了解每个学生的学习情况，进行个性化教学，根据学生的不同程度和特点进行差异化教学，提高教学效果。
例如，可以采用数字化课本、个性化网络学习平台，在教学中充分发挥学生自主学习的能力，让学生可以根据自己的兴趣和需求进行学习，增加学习乐趣。
四、教学创新的探索现代教育技术的应用也可以帮助教学创新的探索。
通过现代教育技术的创新应用，教师可以设计更加新颖独特的教学方案、教学内容和教学方式，从而实现教学创新。
例如，可以利用虚拟实验平台让学生进行模拟实验，异形投影可以让学生创意发散，教学模拟可以模拟成真场景，让学生更好地理解和体验数学知识。
这种探索，有助于拓展教学范围，增强教师的教学能力，进一步推进数学教学的改革。
运用现代教育技术推进初中数学课堂教学改革
运用现代教育技术推进初中数学课堂教学改革现代教育技术的广泛应用为初中数学课堂教学改革提供了许多有力的支持。
在传统的教学模式中，学生通常是被动地接受知识，缺乏互动和实践的机会。
而现代教育技术可以提供多种方式和工具，激发学生的学习兴趣和参与度，促进他们的主动学习。
下面将从多媒体教学、网络资源和智能设备三个方面说明如何运用现代教育技术推进初中数学课堂教学改革。
多媒体教学是现代教育技术的重要组成部分。
通过使用多媒体教学，教师可以利用图像、音频、视频等形式直观地展示抽象的数学概念和方法，提高学生的理解和记忆效果。
在教学四则运算时，教师可以使用多媒体课件展示具体的算式和计算过程，让学生通过观看图像和动画来理解运算规则，从而提高他们的数学计算能力。
多媒体教学还可以丰富课堂内容，如通过播放数学相关的视频，引入实例与学生进行讨论和分析，激发学生的思维和探究精神。
网络资源的利用对于初中数学课堂教学的改革也具有重要意义。
网络资源具有丰富、实时、互动等特点，可以为学生提供海量的数学知识和实践机会。
教师可以通过推荐一些优质的数学学习网站和应用程序，让学生进行自主学习。
学生可以在网络上搜索相关的数学知识、习题和解题方法，并与其他同学或教师进行讨论交流，提高学习效果。
教师还可以利用网络资源进行课前导学和课后作业布置，通过网络平台收集学生的学习情况，及时了解学生的学习进度和困难，为个性化教学提供参考。
智能设备的应用也为初中数学课堂教学改革提供了新的可能性。
通过使用智能设备，教师可以利用各种数学教育应用软件，为学生提供个性化学习的机会。
这些应用程序可以根据学生的学习情况和能力水平，提供不同难度和类型的数学题目和练习，帮助学生巩固和提高数学知识与技能。
智能设备还可以通过扫码、录音、拍照等功能，方便学生记录和整理数学学习的过程和成果，提高学生的学习积极性和自主性。
智能设备还可以用于课堂测验和评价，通过快速的统计和分析功能，帮助教师及时了解学生的学习情况，进行差异化教学。
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现代教育技术在初中数学教学中应用的积极意义【摘要】本论文从现代教育技术在初中数学教学中应用的存在的问题出发，正确分析了现代教育技术在初中数学教学中应用的积极意义。
【关键词】现代教育技术;问题;意义
【中图分类号】g623 【文献标识码】a 【文章编号】1009-5071(2012)07-0213-01
所谓现代教育技术，指的就是基于现代教育理论的指引，充分应用现代科技所创设的网络与多媒体技术环境与条件，针对学习资源实施开发、管理、设计、应用与评析的实践活动与理论。
现代教育技术应当基于建构主义理论把多媒体技术充分性地运用到初中
数学教学当中，以激起学生学习数学的兴趣，促使学生的自主学习能力与创新能力得以提升。
1 当前在初中数学教学中现代教育技术运用过程中出现的问题
1.1 利用现代教育技术进行辅助教学:在数学教学中运用现代
教育技术，并非只是机械地代替传统教育模式，而是为了尝试创新。
其并不能取代教学过程，也不能取代教材内容的位置。
当然，也有部分人为了将现代教育技术充分反映出来，整节课均采用课件的形式，将全部的中间过程均经由课件来供学生观看。
在课件当中演示解题的步骤等等，尽管课堂气氛较好，学生们颇有兴趣，但是课堂的主角发生了变化，已不再是学生与老师，而是课件。
众所周知，教师的重要作用对一堂课的质量起着决定性的影响。
当前，教师的
主导地位以及学生的主体地位依旧存在着，为此，教师不应变成课件的播放者，其应当充分发挥出教师的主导作用，把以前自己是课堂的主宰者地位转换成学生学习活动的协调者、组织者、引领者、学生学习能力的培养者。
作为一位学生，也不应只充当观看者的角色，而应在课堂活动中表现得更为主动、积极。
1.2 利用现代教育技术辅助教学成了门面:在平时的教学中我
们有意无意地把计算机辅助教学作为一种学校教育现代化水平高
低的标志，成了公开课，示范课的专利。
甚至认为有了几堂多媒体公开课就代表自己己经掌握现代教育技术，证明了自己的水平。
这是对计算机辅助教学乃至现代教育技术的生硬理解。
服务为本是现代教育技术的宗旨，它的辅助教学虽然有其优势，但也有其致命的缺陷:缺乏人文性、缺乏人与人之间的情感交流，对学生健全的人格培养明显不如传统教学等，而且他的地位是“辅助”功能。
因此，它必须完全服务于教学，根据课程的目标、内容、形式设计相应的课件，绝不能因为它而改变教学常规，否则，就无法实现学科功能。
所以我们必须找好定位:多媒体是为教学服务的，而不是撑门面。
1.3 现代教育技术辅助教学的运用造成课堂答案呈现单一化趋势。
俗话说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。
”如今，众多学科在众多情形下均无标准化答案。
但是当教师在制作cat课件的时候只输进唯一一个标准化答案时有发生。
在课堂上，教师们必须使尽浑身解数将学生拉至原先策划好了的“标准答案”上，否则课就无法上下去，这无疑会促使课堂氛围僵硬化。
事实上，教师对于一个
事件的辩证剖析、一个题目的解题方式、一段文字的理解与说明等等均不能够确认学生的答案与其是否一致。
因此，在许多环节的处理上，教师应当充分运用传统式教学方式、策略，提供学生以灵活的空间，切莫错误、盲目地运用高水平的教育技术。
2 在初中数学教学中现代教育技术运用的意义
2.1 现代教学技术与学生数学学习兴趣之间的关联性:要想将
学生的学习主动性、积极性、主动性充分地调动起来，关键在于情境的创设，一个良好的情境的创设能够大大激发出学生学习的兴趣。
曾经俄国伟大的教育学家乌申斯基强调：“缺乏兴趣、逼迫式学习会将学生掌握知识的志向扼杀掉”。
现代教育技术凭借着其自身所具备的效用而拥有趣味性特征，因而能够充分激发出学生学习兴趣。
而现代教育技术的文字、动画、音乐、解说、图像等各式各样的信息的充分运用，则可促使学生的主动性与积极性被充分调动起来，进而能够使学生对教学中的难点与重点进行更好、更难、更快地掌握。
在我看来，应当在单一化的数学教科书上分布部分有趣而又生动形象的画面，增加学生的亲切感。
与此同时，还应当善于创设情境，以讲学生引导到课堂学习当中，进而促使学生积极思考、探索。
经由数学教学与现代教育技术的有机结合，激发学生参与的主动性与积极性，充分利用口、耳、眼等各种感官功能，在教师的指引下积极、主动地加入到教学活动当中。
此外，教师还应给学生创设自我表现的机遇与舞台，从而使得课堂极具浓郁的探讨与探索的学习
气息。
2.2 现代教育技术与培养学生的创新能力:在数学教学中，学生创新能力的含义是很广的，它包括学生自己提出问题，探索新规律，得出新结论，直至提出新理论的能力，培养学生创造能力是教学的最终目的之一。
2.3 现代教育技术与培养学生的自主学习能力:面对未来，我们现在的教育重在开启和增强学生的主体意识和创新能力，培养和发展学生的能力，塑造和弘扬学生的人格。
只有使学生成为教育活动和自身发展的真正主体，才能在未来的竞争中立于不败之地，现代教育技术具有资源共享等功能，为学生提供多感官参与学习活动，从而拓展了想象力，开拓了学生的思维能力和创造能力，培养了学生自主学习能力。
教师在教学中，可以结合教材，先引导学生提出问题，再引导学生运用各种方法进行自主学习。
营造一个交流与合作的学习氛围。
也就是由现代教育技术创设一个好环境，即可以引导学生上网查找相关的资料，包括了解数学史，解题思路和方法，同上答题;通过bbs、收发e一mail交流学习心得体会、开展研究性学习，而且让学生把网上学到的知识输入电脑，让全体学生得到共享，这充分体现了学生主体参与的教学要求。
在这样的学习环境中，学生学习有了动力，发挥了学生的创新精神，实现了学生的自我反馈。
在教学中体现学生自主学习，在合作中学，在实践中学。
使课堂教学能充分地面向全体学生，广大学生在合作学习中互相关心，增进同学间的友爱，使学生不仅学会知识，而且学会做人，也
使教师在课堂中成为学生合作的伙伴、讨论的对手、交心的朋友。