话轮转换
浅谈会话分析中的话轮转换机制
浅谈会话分析中的话轮转换机制作者：李传静来源：《新教育时代·教师版》2016年第36期摘要：会话分析（conversation analysis）是语用学的重要领域，最早起源于民族方法学对会话的实质性研究；话轮是Sacks等人提出的理论概念，是日常会话的基本结构单位，是某人在某段时间所说的一段话，在这一过程中出现的沉默或另一方的谈话通常标志着一个话轮的终止，新一个话轮的开始。
本人通过分析会话中的话轮转换机制，旨在帮助语言学习者有意识地理解会话机制，掌握会话技巧，从而提高其在语言学方面的修养。
关键词：话语分析话轮转换转换规则语用一、引言（一）会话分析会话分析（conversation analysis）是语用学的重要领域和分支，最早起源于民族方法学对会话的实质性研究。
美国社会学家Harvey Sacks及其合作者Emanuel Schegloff， Gail Jefferson 堪称该研究领域的领军人物。
在长期深入研究日常会话结构的基础上，他们提出了话轮转换理论，借以阐述会话中发言者的角色变换问题。
会话可以构成“言语行为最为自然的形式”，其显著特点是说话者角色的轮换，尽管它是一种随意的语言交际活动，但却衔接有序。
（二）话轮建构及其转换机制话轮是Sacks等人提出的理论概念，是日常会话的基本结构单，即某人在某段时间所说的一段话，即指说话者在任意时间内连续说出的具有和发挥了某种交际功能的一番话。
在这一过程中出现的沉默或另一方的谈话通常标志着一个话轮的终止，新一个话轮的开始。
无论话轮长短，只要说话人改变，就意味着该话轮的结束。
话轮可以由多种句法单位构成，比如句子、从句、短语和单词等。
会话参与者在会话过程中得到话轮再到放弃话轮，话轮不断更迭，会话由此顺利进行。
一次会话至少包括两个话轮。
A的话轮一结束，B就接着发言，构建自己的话轮，由此构成话轮转换基本模式“A-B-A-B-A-B”。
每个话轮建构单位的“边界”（unit boundary）都可能成为话轮交接之处。
话轮转换理论在小学英语课堂互动中的运用分析
学生课堂2019 年 8 月45话轮转换理论在小学英语课堂互动中的运用分析王 禹（长春市双阳区齐家镇中心小学 吉林长春 130000）摘 要：小学英语课堂的互动性直接关系着课堂教学效果和学生的学习效果，而话轮转换理论是一种会话形式的体现，不断被应用到各科的教学中，小学英语课堂教学亦是如此。
本文分析了话轮转换理论在小学英语课堂互动中的运用价值，并重点探讨了其有效运用策略。
关键词：话轮转化 小学英语 课堂互动引言小学英语课堂互动教学中，话轮转换过程的实现往往会受到语言因素、社会文化、非语言因素等各种因素影响。
加上目前我国的小学生缺乏英语语言环境，对目的语的社会文化熟悉和掌握度不够，教师也没注重对小学生话轮转换意识和能力的培养，导致小学生在英语课堂学习中开展话轮转换还存在一定的困难，比如话轮转换的关联位置难以判定、话轮转换无法发起有效的新话轮、话轮转换中原话轮的保持较难等。
因此，如何合理、高效的利用话轮转换理论是当下小学英语课堂互动教学中面临的重要课题。
一、话轮转换理论在小学英语课堂互动中的运用价值话轮是英语教学中互动对话的基本结构组织，说话者的话语从发起到结束，称为一个话轮。
构成话轮的语言单位丰富多样，可独立单词、可短语、可分句，说话人和听话人发生角色转换或各方沉默则意味着一个话轮的结束。
话轮转化主要指的是说话人和听话人角色的转化，即说话者结束当前说话后，听话者转为下一轮的说话者，而上一轮的说话者则转为听话者。
在小学英语课堂互动中，话轮转化一般有两种实现路径，即当前说话人指定下一个说话的人，以及下一位说话人毛遂自荐[1]。
在小学英语课堂互动中应用话轮转换有很强的价值和意义。
首先，能有效增加课堂教学的互动性。
话轮转换是基于对话形式开展的，小学英语课堂是一门语言性很强的学科，通过对话开展，增强课堂的互动性，是极为关键的教学目标，而话轮转换的应用能有效提高小学英语课堂教学的互动性。
其次，能提高小学生的语言沟通能力和英语学习能力。
基于话轮转换理论的商务英语视听说教材编写
输入 的真实 性 ，使 学习者 在学习过 程 中 掌握 话轮转换 交 际策 略 的知识 ，以弥补 其他 方面 的不足 ，从 而在参 与商务 活动 时能够得心应手。
一
二、基 于话轮转换理论的教材编 写 商务英 语视 听说 融文 字 、声音 、影
真实 。但 视 听说 教学语 篇不 同于商务 信 函 、产 品说 明等书面语 篇 ，在 目前 的条 件下 ，几 乎无法 在 自然 发生 的商务情 境
（ 如犹 豫 、错 误 的开 头 、同 时发话 、打 断 、不清楚的语句） ，对于要求 重点练习 某 个语 言模式 的课堂来说 ，也 含有太 多 不 同的语 法 和其他 的一 些特征 。于是 很 多教 材只是从 声音 、 口音 的多样性 或保 留背景噪音来努力提高语言的真实度 。 编写 的对话 在 国内商 务英 语视 听说 教材 中是非 常常见 的 ，虽然 它是专 门为 语 言教学 而写 ，但很 少反 映 自然 口语 中
【 中图分类号】Ｇ 【 文献标识码】Ａ 【 文章编号】 ５—８９２１ ）１一 ０ ０９８ （０２０Ｃ ４
０１ ６ １ －０３
背景及交 际策 略 ，使得在 Ｂ Ｃ或外 销员 Ｅ
之类 的商务英语 口试 中 ，应试 者 由于不 掌握会话 互动交 际结 构中 的话 轮转换 规 则 ，经常 出现互动能 力不足 、长时 间无 互动 独 自或 给双方带 来尴尬 的沉默 。作 为基 本的言语转 换机 制 ，话轮 转换 系统 理论 主要研究说 话人 怎么样顺 利地进 行 话轮转换 ，谁何时开始说 的规则是什 么 ，
的语法 、语篇 特征和语 言 的程 式化 的用
语 言教学 中用于练 习 口语并 提供语
（９ １ １８ ）和刘虹 （０ ４ 分别给它下 了定 ２ ０） 义。简单来 说 ，就是会话 时 ，说话 者 和 听话 者的角色会 随时改变。先说 话的人 ，
在话轮转换视角下研究美剧《了不起的麦瑟尔夫人》
在话轮转换视角下研究美剧《了不起的麦瑟尔夫人》摘要：本文探讨了美剧《了不起的麦瑟尔夫人》中人物话轮转换的实现与作用。
通过分析剧中角色抢夺话语权的方式、语言的特点以及话语的暗示作用，揭示了话轮转换在塑造角色形象、揭示剧情信息、传递社会价值观等方面的重要作用。
关键词：话轮转换、美剧、麦瑟尔夫人、角色形象、社会价值观正文：在美剧《了不起的麦瑟尔夫人》中，随着各个角色关系的复杂化和变化，话轮的转换成为塑造角色形象、揭示剧情信息、传递社会价值观等方面的关键手段。
具体来说，话轮转换主要体现在以下三个方面。
一、抢夺话语权的方式在剧中，每个角色都有自己的思想、情感和行为习惯，因此会通过不同的方式来抢夺话语权。
比如，麦瑟尔夫人这个角色通常会用严厉的话语来占据优势地位，表现出自己的强大力量；而马特则通常会以幽默的方式来抢夺话语权，从而博取众人的注意。
而这些不同的话语方式，却又独具特色，使得角色之间的关系更加鲜明。
二、语言的特点在话轮转换的过程中，语言的特点也起到了非常重要的作用。
比如，在麦瑟尔夫人和麦克之间的争吵中，麦克使用的是威严和力量，以压倒性的语气来表达自己的观点。
而麦瑟尔夫人则通过结构化的语言来控制场面，表现出自己的智慧和冷静。
这些语言上的善于把握，为角色塑造和剧情的展开提供了可观的效果。
三、话语暗示的作用此外，话轮的转换还通过暗示演绎、引导观众等方式起到了很大的作用。
例如，在角色讲述自己经历的时候，选择性地强调某些详细信息，会极大地影响观众对其观念、性格和行为的理解和判断。
而在这一方面，麦瑟尔夫人则利用自己委员长的特权加强话语权力，以此暗示观众角色的地位和社会价值观。
案例：其中一个尤为经典的案例便是第一季中麦瑟尔夫人和燃魂门的斗争。
麦瑟尔夫人通过与燃魂门的交锋，展现了自己威严、智慧和冷静的一面，同时又通过语言的巧妙运用，暗示了作为女性的自己在男权社会中的地位和力量。
结语：本文从话轮转换的角度对美剧《了不起的麦瑟尔夫人》进行了探讨，总结出了话轮转换在塑造角色形象、揭示剧情信息和传递社会价值观等方面的作用，并举例说明了其中的实现方式和效果。
从话轮转换角度谈“谁”的篇章功能
能产生有意义的话语 ， 换言之 ， 无论 说话人 以怎样 的话语 开
发问 ， 既凸显焦点信息 ， 又告诉 听众该 “ 疑问点 ” 自己所谈 是 话题 的一 部分 内容 ， 希望该话题能够得到进一步指认 。这样
他既抓住了问题 的核心 ， 吸引观众 的注 意力 ， 击 中被告 的 又 要害 ， 使其惶恐不安 。 （） ２ 茶客甲 ： 谭嗣 同是谁？ 茶客乙 ： 像听 说过 ！反正 犯大 罪 ， 不 ， 么会 问斩 好 要 怎
黄胖子 ：揉揉 眼睛 ） 呀？ （ 谁 松二 爷 ： ！松二 ！您过来 ，给说句好话 ！（ 茶馆》 我 《 ）
例（） ３ 中的问句是 由“ ” 谁 构成的独词句 ， 话轮 中凸显 了
点” 它 以相应 的 陈述句 作为 前提 条件 ， ， 但该 陈述 句 是一个
信息不充分（ｎｕｆ ｉ ｔ 的句子 ， ｉｓｆｃ ｎ） ｉｅ 即它 的某个 成分所 指称 的 个体或所表述的 内容不明确 ］ 。 （ ｍ 疑问代词 “ ， 谁” 用在此类特指疑问句中 ， 首先表示疑 问
听清楚某事物的情况下进 行发 问 ， 毫无倾 向性 ， 纯粹 依赖 疑 问对象在答案 中提供的信息来填补问句 中提到的信息空缺 。 “ 的篇章 功能主要 通过语 境或 话轮 来体 现 ， 谁” 下面 我们 就 从话轮转换的角度来探讨“ ” 谁 的篇 章功能。
如何把握主持语言的话轮转换技巧
思是 ，北京没有 【奥成 功。但结果会对 沉浸在喜悦 的受众来 Ｊ ｊ 说足浇 了盆 冷水 ，主持人 应如何安抚 观众的情绪而焦急 。最 在 轮 流发 话 的过 程 中 ，发 活人 的 话 语 从 开 始 到 结 束 是 一 个 话 终主持人说 “ ¨胞们 ，我 卡 信大家 刚才 也听到 了主场官说 的 ｝ ｛ 轮 ，答话人 的答话从 开始到结束 也是一个话 轮 ，一个话轮 『 是感谢北京 ，我们 也是 以两票之差与奥运撩 肩。但是我相信 ｆ Ｊ 止另一个话轮开始 。反 映在言语作 品 中的会话结 构 ，既离不 我们的实力是 强大的 ，只是他 们还未发现 ，我在此号召我们 开说 ，也离不开 听。听或聆听 ，贯 穿在节 目主持 人的整个交 用我们的实际行动为我们下次 中奥成功做准备… ． ”就是这样 谈 过程和会话结构 中。优 秀节 日主持人 的谈话总是在 时说 、 几 句话 ，不但提高 了我们的 国家 荣誉 ，也给观众 的欢呼找了 时听的状态 中来驾驭节 目的。 台阶。
关 键 词 ：广播 电视 ； 主持 语 言 ；语 言 艺 术 ；话 轮 转 换
广播 电视作为现 代社会最主要 的传播媒介 ， “ 持人 节 着 潜移默化的作用 。因此主持人 作为新 型的文化传 播者 ，成 主 目”以清新的姿态走进 我国广播 电视 园地以来 ，一直都 在吸 功话题 转换要求主持语 言具有一定文 化内涌 ，独特 的语 言艺 引着社 会各界人： 的关 注 ，他们 的语 言影响力是其他媒 介不 术 ．精于修辞 ，锤炼字句 ，给人以美感享受。 ｌ ：
电视访谈中的话轮转换技巧及特征
１ 会话分 析方法 和不 同的人在 不 同的地点 为实现 不同 的 目的 而进 行 同
罗： 你觉得生活之中像毛豆豆那样的女孩多吗？（ ） 嗯， ５
罗： 我们知道海 清 曾饰 演过 不 同类 型 的媳妇 ， 以她 演 所
内容 和不 同形式的谈话 ， 是我们 日常生 活中一项非 常重要的 活动 ， 了我们很大一部分 空间和 时间。然而在 上个世纪 占据 ６ 年代 以前对 日 Ｏ 常会话的研究都是直接告诉 大众 ， 应该怎么 样去讲话 。 Ｏ ６ 年代以后人们 在 日常生 活中究竟 是怎 么交 际
给我们总结一下这 四种” “ ， 二个 《 ，好 第 王贵 与安娜》 的安 里
娜” 。语料 Ｂ中“ 那你后来什 么时候 真正在 这个节 目中找到
的分析可 以使我们对会话分 析理 论有进 一步的了解 。
参 考文献 ：
感觉的？ ，你酒量是不是特别好 ， ”“ 和你家 乡的 习惯有什 么关 系吗？ 很显然这些都 是 主持人对 于话 题 的选择 和把握 。主 ” 持人 占有话题 支 配权 ， 这其 中包括 保 持 自己以及 嘉宾 的话
给他最大 的尊重 ， 答错 了还要 给他 最大 的体 面 ， 以后来 我 所 就 试着 比较 ， 是就 是当一名 比较厚道的考官 。 就 杨： ， 嗯 嗯…… （） ６ （） ７
者的关注 。 日常言 谈 中的反馈 通常 分为非 言语性 反馈项 目
和言语性 反馈 项 目。手 势 、 头、 点 面部 表情等 等都 属于非 言
种， 必定会由代表机构身份的主持人和受邀嘉宾共同参与。文章借助语料研 究双方在话轮转换方面的技巧和特
关键词 ： 电视访谈 ； 话轮 ； 话轮转换 中图分 类号 ： ０ Ｊ ３ ９ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ：６４—６４ （ ０ １ ０ ０ ５ １７ ３ １２ １ ） ３— １７—０ ２
谈话节目主持人的话轮转换
话 轮 转换 是 言 语 交 际 中 的普 遍 现 象 ， 因 为 只 要 是 正常 的会 话 交 际 ， 就 应 该 在 会话 者 之 间 轮番
中 ］ （ 丹 制” 学说 。
所 引介 的萨 克斯 等 人 的 “ 话 轮 转换 机
交替地转换讲话 。谈话节 目的“ 谈话” ， 其实也就 是 一个 由主持人 主持下 的会 话者 们 围绕 既定话 题 而有序 轮 番谈话 的过程 。 即是一 个话 轮转 换 直至 完 成既 定话 题 的过 程 。那 么 ， 谈 话 节 目主 持 人 应 该 如何 主持 谈 话 场 上 的话 轮 转 换 ？或 者 说 ， 主 持 人 要怎 样去 实施 话 轮转换 ？新 兴 的话 语分 析学 说 为 此课 题 的研究 提供 了理 论基 础 Ｊ （ 晰。 。
的研 究 对象 ， 获得 如下 两点 认 知 ：
第一 ， 作 为 对 日常会 话 中 的话 轮转 换 规 律 之 说， “ 三种 控制说 ” 是值 得肯 定 的 。因为 ， 在 日常会
作者简介 ： 唐
卓（ １ ９ ８ ７ 一 ） ， 女， 吉林长春人 ， 吉林师范大学传媒学 院教 师 ， 硕士 ， 主要从事 传媒 语言方面的研究。
替过程。话语分析学派描写 了 日常会话 中的话轮转换规则 ， 而谈 话节 目主持 人拥有 其特定 的话轮转 换 规则 。谈 话节 目主持人恰 当操控话 轮转换 ， 是谈话节 目获得成 功的关键。
关 键 词： 谈话 节 目； 主持人 ； 话轮转换
文献 标 志 码 ： Ａ 中图分类号 ： Ｇ２ ２ ２
一
第一 ， 一个 正 在说 话 的人 可 以通 过 提名 来 选 定下 一个谈 话 人 。在 选 定 下 一 个 谈话 人 的 同时 ， 他往往 同时 也 指 定 了 下 一 个 谈 话 人 的 话 语 类 型 （ 例略： 本文 笔者 注 ） 。 第二 ， 谈 话人 可 以 限制 下 面 一 位谈 话 人 将 要 说 的话 的类 型 ， 但 不 指 定 下一 个 谈 话 人 （ 例略 ： 本 文 笔者 注 ） 。 第三 ， 谈 话人 既不 指定 下一 个谈 话人 ， 也不 指
话轮及话轮转换的交际技巧
在会话过程中的话轮转换通常是指 发话人的变更( speaker change) , 或者 指当 前发 话人 结束 发话 并 由受 话 人开 始发 话。N ofsing er ( 1991: 80) 提出话轮可由任意四种不同长度的 话语 单位 构 成。有 的 话 轮 由 独立 的 词 语 构 成, 例 如: “Y es; M ar ry ; tw elve”等, 有的由短语组成, 例如: “in t he g arag e; the boss”等, 其结构中不含 主语、谓语。有的 由分句 组成, 即不必 具有 完整的 句子形 式, 亦 可不具 备可独 立存在 的完整 的句子 条件, 例如: “the wo man w ho ga ve today's lectur e; when w e finish st udying ”等。还有一些话轮则由完整的句子构成, 例如: “W e'll tur n on the T V when w e finish study ing ”和“Kitty is go ing to Japan ”等。为 进一 步阐 明 话轮 的 构 成, Sacks et al ( 1974: 51) 举出下列一段会话:
1. 引言
会话是 话语的一种基本形式 , 它是一种 对话性质的 话语, 因此会话分析可被看成是话语分析的一 个分支领域( subfield) ( Schiffr in, 1988: 253) 。就 会话分析而言, 其分析研究的重要内 容是探讨人们在日常会话交际 中如何进行话轮转换。对此 F aso ld( 2000: 66) 曾提出“话轮转换 是话语分析中的核心 问题, 并 受到 语言学 界的广 泛关注。”就 话轮转 换的研 究而 言, 在这方 面 开拓了 话轮 转换研 究 先河 的当 属 Sacks, Scheg lo ff 和 Jefferso n。他们从社会语言学的观点出发利用民俗方法论的研究
试议话轮转换中毗邻语对及插入序列与性格会话模式
试议话轮转换中毗邻语对及插入序列与性格会话模式高婷婷(安徽大学,安徽合肥230039)摘要:会话分析被认为是话语分析的一个分支领域,而话轮转换是会话分析的核心问题。
本文以会话分析研究理论为基础,着重从话轮转换、毗邻语对和插入序列入手,以社会语言学中言语行为模式理论和性格分类为切入点,指出话语分析对于话语应对、人际交流的指导和改进作用。
关键词:话轮转换;毗邻语对;插入序列;性格中图分类号:H030文献标识码:A文章编号:1671-752X (2006)04-0064-02作者简介收稿日期6高婷婷(),女,安徽合肥人,安徽大学外语学院英语系级研究生。
2006年第4期铜陵职业技术学院学报一、引言1952年,Harris(1952)在美国《语言》(Language )杂志上发表了题为Discourse Analysis (《话语分析》)的论文,自此话语分析这一术语渐渐为语言学领域的学者所熟悉。
20世纪70年代以后,这一学科开始真正发展。
以Sacks 、S cheglof f 、Jeff erson 等为代表的一批民族方法论者(ethnome thodo logist)所提出的毗邻语对(adjace ncy pair)、插入序列(insertion sequence)和话轮转换(turn taking)等概念是自然会话分析在微观研究上的突破,对该领域和有关的研究者都产生了较大的影响。
本文旨在剖析话轮转换中毗邻应对以及插入序列的深层内涵,并与社会心理学相结合探讨话语轮换中的话语对于对话人的性格反映,以及将理论概念应用到人类话语交际的优选和改进的实际应用中,遵从民族方法论者的以经验归纳法找到会话话语的组织规律和结构特征的指导宗旨。
二、话语分析的三大结构会话(conv ersation)是交际者双方或多方合作的结晶,他们共同把一个话题展开、推进、扩展、结束。
民族方法论者们从大量的自然语料中抽象出了一些基本的结构:会话通常有开头序列、主体序列和结尾序列;发话者与受话者交替讲话,形成意义相关的话轮转换;典型结构单位———毗邻语对、插入序列等。
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Turn- allocation component
• Turns are pre-allocated • Turns are not pre-allocated(casual conversation)
• In a formal debate or in a legal courtroom where there are very strict rules determining who talks at what time.
How do participants “select” the next speaker?
• Next turn is allocated by current
speaker’s selecting next speaker.
• Next turn is allocated by self-selection.
Transition relevance place
• The end of such a unit is a transition relevance place, or TRP, the possible structural completion spot of a oneword lexicon, phrase, clause, or full sentence. The TRP signals a place where a speaker- change is very likely to occur.
8.3 Turntaking organization
• Turn-taking refers to the process by which people in a conversation decide who is to speak next. Turn taking is an essential part of the organization of conversation. Knowing when to take the turn is the vital to keep the conversation going.
Turn –taking system
• Turn constructional units • Turn allocation components • Turn-taking rules
What iLeabharlann a turn?A turn is composed of at least one turn- constructional unit(TCU), any unit type projectable in the language. By “projectable” we mean that the hearer can guess when the speaker is likely to end his talk. In other words, a turn is a chance to speak.
Examples
• Sara: Ben you want some ( )? Ben: Well alright I’ ll have a ,((pause). Sara: Bill you want some? Bill: No.
• A: Did she bring a box of chocolates? B: A box of what? A: A box of chocolates.
Examples
• Desk: What is your last name //Damon. • Caller: //Salvatore. • Desk: What ? • Caller: Salvatore.
Analysis
In this example, Desk asks Caller a question followed by a vocative, the first name of Caller, which is optional under the circumstance, as the question already forms a complete idea.