幼儿园6s班级管理
幼儿园6s管理心得体会
幼儿园6s管理心得体会幼儿园6S管理是一种以整理、整顿、清扫、清洁、素养、提案为核心的管理方法，它是一种管理手段，通过优化管理流程、提高工作效率，为幼儿园的发展与提升提供支持。
在幼儿园的实际运作中，我们也逐渐认识到了6S管理的重要性。
以下是我对幼儿园6S管理的一些心得体会。
首先，幼儿园6S管理能够提高工作效率。
在幼儿园的工作中，往往会遇到许多琐碎、杂乱的问题，比如一堆乱七八糟的文件堆放在一起，学具放不到相应的位置，以及教室不整洁等等。
这时候，如果运用6S管理的思想，利用整理、整顿的工作手段，我们就能够使得物品摆放得井井有条，方便我们随时找到需要的东西，提高我们的工作效率。
而在实施6S管理的过程中，我们必须要教育幼儿学会整理，不乱丢东西，在使用完一样物品后要及时收好放回原位，这样不仅可以培养孩子们的良好习惯，还能让他们在整理书包、房间等方面养成良好的习惯以及观察生活等方面的注意力。
其次，幼儿园6S管理有助于提升环境质量。
在幼儿园的工作中，环境干净整洁是非常重要的。
当幼儿园的教室、床铺、厕所等环境整洁并且摆放井然有序时，不仅能够为孩子们提供一个舒适、安全的学习环境，还能够展示出幼儿园管理的水平和文化内涵。
而实施6S管理就是为了提高环境的质量，通过清洁、清扫等工作，使得环境变得整洁、有序，让孩子们有一个良好的学习成长环境。
再次，幼儿园6S管理有助于提高员工的素质。
在幼儿园的工作中，员工是一个非常重要的资源，他们的素质与能力直接影响到幼儿园的工作质量与效益。
而实施6S管理正是为了在一定程度上提高员工的素质，通过培养员工的责任心、自律性和创新意识，使得幼儿园的管理更加规范，工作更加高效。
在幼儿园的日常工作中，我们可以运用整洁、整顿等工作手段，培养员工的整洁卫生意识，让员工意识到幼儿园的每一个角落都是幼儿们学习、成长的场所，要保持幼儿园的整洁。
另外，在幼儿园的管理中，我们鼓励员工提出改进工作的建议和意见，通过提案的方式不断改进工作过程，提高工作效率与质量。
幼儿园班级6s管理工作总结
幼儿园班级6s管理工作总结幼儿园班级6S管理工作总结一、引言幼儿园是孩子们最早接触的教育环境，良好的管理工作对幼儿的健康成长起着至关重要的作用。
班级6S管理是一种基于日本的管理方法，通过细致的规划和执行，旨在创建一个整洁、有序、安全的学习环境。
本文将总结幼儿园班级6S管理工作的经验和成果。
二、背景介绍我所在的幼儿园是一所国内知名的幼教机构，有着多年的办学经验和丰富的师资力量。
为了提高班级管理效果，提升孩子们的学习积极性，我们引入了6S管理方法，并在班级中进行了广泛的实践。
三、具体实施过程1. Sort (整理)通过整理课堂物品，减少不必要的杂物，为幼儿们创造一个整洁有序的学习环境。
我们鼓励幼儿们主动参与整理，借此教育他们收拾自己的物品和珍惜公共资源的意识。
2. Set in order (整顿)根据课程和活动的需要，规划教室的布局，让每一个角落都能发挥最大的作用。
我们注重教室的美观和舒适性，通过布置墙壁和角落的装饰，营造一个温馨、有趣的学习环境。
3. Shine (清扫)为了保持教室的清洁和卫生，我们制定了每日的清扫规范，包括擦拭桌面、扫地、清理垃圾等。
同时，我们也教育幼儿们培养良好的卫生习惯，如洗手、咳嗽遮掩等。
4. Standardize (标准化)为了确保管理工作的规范性和一致性，我们制定了一套标准化的管理流程和操作规范。
通过培训和反复强调，确保每一个工作环节都能按照规定的要求进行。
5. Sustain (坚持)6S管理是一项长期的工作，只有坚持不懈才能取得持久的效果。
我们定期进行检查和总结，发现问题并及时改进。
同时，引导幼儿们养成良好的学习和卫生习惯，让6S成为他们日常生活的一部分。
6. Safety (安全)安全是我们管理工作的核心，我们注重预防事故的发生。
为了确保幼儿的安全，我们组织了火灾逃生演习、交通安全教育等活动。
同时，我们也定期检查教室设施的安全性，及时修理和更换损坏的物品。
四、成果与效益通过班级6S管理，我们取得了显著的成果和效益。
幼儿园班级6s管理评比活动方案
幼儿园班级6s管理评比活动方案
1.活动目的
加强幼儿园班级环境卫生和物品管理,培养幼儿良好的生活习惯。
通过开展6S活动,提高幼儿园师生对环境卫生及物品摆放的重视程度,营造整洁有序的学习和生活环境。
2.活动时间
本学期(或学年)持续开展,每月进行一次评比。
3.评比内容
整洁(Seiri):物品是否简洁实用,无多余杂物
整顿(Seiton):区域划分是否合理,物品摆放有序
清扫(Seiso):环境卫生情况,包括地面、桌椅、玩具等
清洁(Seiketsu):生活区内外是否卫生整洁
作风(Shitsuke):幼儿生活习惯及师生对6S的执行力
安全(Safety):生活区域无安全隐患
4.评分标准
根据上述六个方面,制定量化的评分细则,由园长、教导主任、评委老师进行打分。
5.奖励措施
每月评选出6S管理先进班级,予以通报表扬并发放奖励。
在期末总评中,对于全年6S管理成绩优异的班级给予重奖,树立典范。
6.活动组织
成立以园长为组长的6S活动领导小组,制定评比细则,组织评审工作。
鼓励各班级创新性开展6S活动。
7.家校配合
充分发挥家长委员会作用,引导家长积极参与。
向家长宣传6S理念,鼓励孩子在家实践整洁习惯,与幼儿园形成合力。
以上是幼儿园班级6s管理评比活动的基本方案,具体的实施细则和量化评分标准可根据园所实际情况制定。
希望通过活动的持续开展,能有效提高幼儿园环境卫生水平和孩子们的生活习惯。
幼儿园班级6s管理的心得体会范文（精选11篇）
幼儿园班级6s管理的心得体会幼儿园班级6s管理的心得体会范文（精选11篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，写一篇心得体会，记录下来，这样有利于培养我们思考的习惯。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编为大家整理的幼儿园班级6s管理的心得体会范文，欢迎阅读与收藏。
幼儿园班级6s管理的心得体会篇1为进一步提升幼儿园管理绩效与教育质量，创设一个和谐向上的园所形象，一个有序、规范的教育环境，从而更有效地提高幼儿园品质，我园全体教师在大厅参加了6s管理的培训学习，“6S”对大部分有经验的老师来说，是一个非常熟悉的名词，但对于我们年轻的老师可能比较陌生，会有一个疑问——什么是6s管理？通过本次学习培训，我逐渐对6S的来源、概念、应用方法以及利用这种管理方法的好处产生了初步的了解，并在本次管理实施的过程中也产生了深刻的体会。
活动开始，胡主任给我们分享了一组关于我园存在的物品摆放杂乱的相关照片。
的确，看完照片后，我们的感觉相当震撼，在班级管理工作上进行了反思，班上的确存在着物品杂乱摆放问题，而且部分班级还相当严重。
如：孩子的床上用品没有整理好；活动室日常凌乱，区域操作材料摆放不整洁；室内张贴幼儿作品没有规划布置显得很乱。
墙上的物品损坏、掉下来，没有进行及时修补，粘贴等等各种各样的问题。
平时不予重视、不去整理，等到我们需要使用的时候发现某些物品不知所踪、无处可寻，在很大程度上影响了我们的工作情绪，降低工作效率。
面对存在着的种种问题，我们需要反思：需要做出怎么样的改变？如何更好地去改善？在抛出这些问题的时候，6S管理法正好地为我们提供重要的指示。
刚开始我们对“6S”只是从理论上的含义和概念产生了一定的理解，但真正施行起来我们大多数人的第一反应是感觉很繁琐，只是按管理要求去做，还没有从真正的内涵意义上了解6S管理的好处。
6S管理的最终目的就是提升我们的品质，让优秀的道德品质成为习惯化。
而制度是外在的、强制性的。
幼儿园班级6S管理 幼儿园6S管理之清洁
将整理、整顿、清扫的成果得到维持，使其规范 化、制度化、标准化。
2 清洁的目的
● 维持和巩固整理、整顿、清扫的成果 ● 养成持久有效的清洁习惯
3 教育培训、使全园形成一种“人人6S，个个争先进”的氛围。 整理的自我检查与抽查 进一步进行整理的自我检查和抽查，将必需品和非必需品的区分是否落实到 位，从自我检查开始，6S推行委员会进行不定期抽查。
6S管理一旦开始就不可半途而废，否则就会挫伤管理锐气， 形成保守而僵化的气氛。要打破保守而僵化的现象，唯有花费 更长的时间予以纠正，才能形成新的氛围。
整顿的自我检查与抽查 进一步进行整顿自我检查和抽查，将必需品固定摆放场所和规定摆放方法， 进行标示和目视管理。
3 清洁推行的流程
清扫的自我检查和抽查 将工作场所和设施清扫干净，保持现场一个舒适清新的环境，提高工作效率和消 灭安全事故隐患，使幼儿健康生活。
6S管理工作制度化 通过进一步整理、整顿、清扫检查，发现6S工作中的不足，及时通报，认真进 行改善。将好的方法与要求纳入管理制度与规范，由突击运动转化为常规运动。
在幼儿园管理中“6S”的采用及思考
在幼儿园管理中“6S”的采用及思考在幼儿园的管理中，采用“6S”管理方法可以提高整体管理水平，提升幼儿园的工作效率和服务质量。
以下是关于在幼儿园管理中采用“6S”管理方法并思考的文章，共1000字。
“6S”是一种以整理、整顿、清洁、清扫、素养、纪律为基础的管理方法。
它的核心理念是通过秩序化的环境、高效的工作流程和良好的员工素养，创造一个优良的工作环境，提高工作效率和质量。
在幼儿园管理中采用“6S”，可以从以下几个方面进行思考和应用。
整理。
整理是指对幼儿园内的物品、资料等进行分类、整理和减少不必要的物品。
在幼儿园管理中，可以定期进行物品清理和整理，将不需要使用的物品进行去除，保持教室和办公室的整洁和有序。
也可以对教学资料、教案等进行整理和归档，方便查阅和使用。
整顿。
整顿是指对幼儿园内工作流程和工作规范进行规范和优化。
在幼儿园管理中，可以对各项工作流程进行清晰的规范和标准化，包括教学流程、管理流程和后勤流程等。
通过明确工作流程和规范，可以提高工作效率和责任心，减少误操作和纠纷的发生。
清洁。
清洁是指对幼儿园内的各个角落进行清扫和消毒，保持幼儿园的卫生和干净。
在幼儿园管理中，可以制定一套清洁标准和程序，确保幼儿园的清洁和卫生。
也可以教育幼儿养成良好的卫生习惯，并进行卫生常识和技能的培训，提高幼儿园整体的卫生水平。
第五，素养。
素养是指对员工的培训和素质提升。
在幼儿园管理中，可以通过定期的培训和学习，提高员工的专业素养和职业意识。
也可以倡导员工遵守规章制度，保持良好的职业道德和工作态度。
纪律。
纪律是指对员工的行为和要求进行规范和约束。
在幼儿园管理中，可以建立一套完善的考勤制度和工作纪律，确保员工的工作时间和工作质量。
也可以对员工的行为进行监督和约束，加强员工的岗位责任感和纪律意识。
在幼儿园管理中“6S”的采用及思考
在幼儿园管理中“6S”的采用及思考在幼儿园管理中，“6S”是一种被广泛采用的管理方法，它可以有效提高幼儿园的管理效率和服务质量，创造一个良好的学习和发展环境。
下面我们将探讨“6S”在幼儿园管理中的采用以及思考。
首先是整理。
幼儿园环境需要整理，将乱杂的物品分类整理，保持环境的整洁和清晰。
这样可以提高管理人员的工作效率，减少寻找物品的时间，同时也可以为幼儿提供一个整齐有序的学习环境。
接下来是整顿。
幼儿园的管理需要有一套清晰的流程和规范，保证每个环节都得到规范化和标准化的执行。
这样可以减少过程中的纰漏和错误，提高工作的效率和质量。
清扫是幼儿园管理中不可缺少的一环。
幼儿园的环境需要经常进行清洁和维护，包括教室、卫生间、活动区等各个地方。
通过清洁和维护，可以提高幼儿的健康和安全性，营造一个干净整洁的学习环境。
接下来是坚持。
幼儿园管理需要长期坚持，不能一蹴而就。
每个环节都需要持续地进行整理、整顿、清扫和标准化的工作，并保持管理的连续性和稳定性。
只有坚持下去，我们才能更好地发现问题和解决问题，以及保持幼儿园管理的高效性和优质性。
最后是自律。
幼儿园管理人员要有自律的品质，能够按照规章制度和操作规范来开展工作，自觉地完成各项任务和责任。
只有管理人员具备了自律的品质，才能更好地发挥他们的作用，保证幼儿园管理的顺利进行。
在幼儿园管理中采用“6S”方法，可以带来以下几个方面的好处：可以提高幼儿园管理的效率。
通过整理、整顿和标准化的工作，可以减少管理过程中的冗余和浪费，提高管理人员的工作效率和绩效。
可以提高幼儿园服务的质量。
通过清扫和标准化的工作，可以提供一个干净整洁的学习环境，提高幼儿的健康和安全性，提升整个幼儿园服务的质量。
可以促进幼儿园管理的创新和提升。
通过“6S”方法，可以不断发现和解决问题，推动幼儿园管理的改进和提升。
通过标准化和规范化的工作，可以为幼儿园管理的创新提供强有力的支持。
幼儿园的6S管理制度
幼儿园 6s 治理制度一、推行 6s 的目的和作用1、提高幼儿园品质2、降低幼儿园本钱3、提高员工工作效率4、削减幼儿园安全事故的发生5、提高员工综合素养6、提高家长对幼儿园的满足度二、考评内容2.1整理(seiei)(1)定义:工作现场〔办公区、各活动室、寝室、卫生间、室外走廊、楼梯、包干区等〕，区分要与不要的东西，去除掉不需要的东西；(2)目的:节约空间、时间，防止误用、误送，把“空间”腾出来活用及提高教职工工作乐观性；(3)留意点:1)要有决心，不必要的物品应断然加以处理；2)教职工工作职责和行为标准和工作乐观性；(4)推行要领: 1)对工作场所(范围)进展全面检查，包括看得到和看不到的；2)区分必需品和非必需品；3)去除不需要的物品；※ 清理非必需品，重要的是物品现在的使用价值，而不是原来购置的价值。
※ 工作现场有无不用的设备、材料、教具、玩具、书籍。
※ 活动室的玩具柜、玩具架、隔断壁柜、墙角、窗台上、墙角、阳台是否摆放有不用的物品。
※ 办公室、桌底、桌面上、暖气旁是否摆放着废纸箱、资料、报纸杂志等杂物。
※ 幼儿园内是否摆放着不用的设备、废弃物。
※ 消防器材上面是否摆有不用的物品。
非必需品折旧处理销售处理4)每天循环整理:常整理今日的必需品在明天就可能是非必需品，假设不加以整理，刚整理过的现场又回到原来状态。
5)每日自我检查：从早上入园、晨检、早点、早操、盥洗、入厕、区域活动、集体教学、户外体育熬炼、午餐、午睡、起床、放学、离园等每一个环节进展自我检查。
对物品要常整理，对教师和幼儿的行为要常标准。
2.2整顿(seiton)(1)定义:把要用的东西，按规定位置、定量地摆放整齐，并明确标识。
(2)目的:※ 工作场所一目了然；※ 整整齐齐的工作环境；※实现随时便利取用，不铺张时间找东西※ 统一标准教师和幼儿的行为，形成良好的行为习惯。
※ 标准幼儿园各教职员工的工作行为，使每个员工都明白自己的工作职责，明白什么环节自己该做什么，变被动为主动，增加员工工作乐观性。
在幼儿园管理中“6S”的采用及思考
在幼儿园管理中“6S”的采用及思考在幼儿园的管理中，保持环境的整洁和有序是非常重要的。
这不仅能为孩子们提供一个健康安全的成长环境，也能为教师们提供一个高效的教学工作环境。
而要做到这一点，采用“6S”管理方法是一种非常有效的途径。
本文将探讨在幼儿园管理中“6S”的具体采用以及一些思考。
一、“6S”的概念“6S”是一种源自日本的管理方法，是“5S”基础上的延伸，其中的“6S”指的是整理、整顿、清洁、清理、素养和安全。
这种管理方法旨在通过对管理环境进行规范和监控，来提高幼儿园管理的质量和效率，创造一个更好的工作和学习环境。
1.整理：将所用的物件分类存放，形成一种规范的管理方式。
2.整顿：延伸整理，使物品摆放得更加整齐，方便使用。
3.清洁：保持物品和空间的整洁，创造一个舒适的环境。
4.清理：清除不必要的物品或垃圾，减少环境的混乱程度。
5.素养：指员工要具有良好的职业素养，工作纪律，保持环境整洁有序。
6.安全：保障工作环境的安全，减少意外事故的发生。
1. 整理：幼儿园管理者可以定期对幼儿园的教室、活动场所、操场等进行整理，清理不必要的物品，做好分类和标注，使物品摆放有序，易于管理和使用。
在教室的布置上，也要根据教学需要合理布置教学物品，避免杂乱无章，让孩子和老师能够更加舒适地进行学习和教学。
2. 整顿：在整理的基础上，教师和保育员要及时整顿好各种教学用具，保证在需要使用的时候能够方便拿取，减少寻找时间，提高工作效率。
3. 清洁：保持幼儿园环境的清洁是非常重要的。
教室、活动场所、洗手间等应该经常进行清洁和消毒，确保孩子们在一个洁净的环境中成长。
4. 清理：幼儿园管理者要定期对幼儿园的设施进行清理，清除老化物品和不合格的设施，保证环境的整洁和安全。
5. 素养：教职员工要以身作则，自觉遵守幼儿园的管理规章制度，保持良好的职业素养，为孩子们树立榜样。
6. 安全：幼儿园管理者要重视安全管理工作，定期对幼儿园的安全设施进行检查和维护，确保孩子们的安全。
基于6S班级管理下的幼儿养成教育
基于6S班级管理下的幼儿养成教育1. 引言1.1 介绍六S班级管理六S班级管理是一种以整顿、清洁、清理、整理、美化、标准化为核心的班级管理模式。
六S班级管理通过规范化学生的学习和生活环境，提高学生的学习积极性和自觉性，培养学生的自律和责任意识，促进学生的全面发展。
在六S班级管理下，每个学生都有明确的责任和任务，班级的环境整洁，学习氛围浓厚，学生之间的关系和谐，教师和学生共同参与管理，形成了一种团结、守纪、友爱、向上的班级氛围。
在六S班级管理中，学生学会了如何整理书包、摆放书本、清洁教室、保持卫生等基本的生活技能，养成了良好的生活习惯和行为规范。
六S班级管理也注重培养学生的社交能力和团队精神，通过合作、竞争等活动促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队意识和合作精神。
六S班级管理还注重培养学生的挑战意识和应对能力，通过设置各种挑战和任务激发学生的求知欲和探索精神，帮助他们克服困难，培养他们面对挑战时的勇气和毅力。
1.2 介绍幼儿养成教育幼儿养成教育是指在幼儿成长的过程中，通过各种方式和途径对幼儿进行素质教育和心理成长的全面指导和培养。
幼儿阶段是孩子成长的重要时期，也是形成他们一生中习惯和行为的关键阶段。
幼儿养成教育的重要性不言而喻。
幼儿养成教育旨在培养孩子全面发展的个性，包括情感、认知、生理、社会、道德等各方面的能力。
通过科学的教育方法和手段，引导幼儿建立正确的人生观、价值观和行为规范，帮助他们养成积极向上的生活态度和健康的心理素质，从而健康成长。
在幼儿园教育中，幼儿养成教育是一项长期而系统的工作，需要教师和家长的共同努力。
引导幼儿树立正确的人生观和价值观，培养他们的社交能力和情绪管理能力，是幼儿养成教育的核心内容。
通过科学的教育方法和有效的管理模式，可以更好地促进幼儿的全面发展和人格塑造，让他们在每个方面都得到充分的培养和关爱。
幼儿养成教育的目标是培养具有积极向上品质的新一代，为社会的发展和建设做出贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“6S”班级管理实施方案
总则参照幼儿园6S标准化管理，结合各班实际情况特制定幼儿
园6S 推进实施方案。从早上入园、晨检、早餐、 盥洗、入厕、早
点、区域活动、集教、户外活动、午餐、午睡、起床、游戏、晚餐、
离园等每一个环节进行自我检查。对物品要常整理，对教师和幼儿的
行为要常规范。
一、 活动室整洁有序、布局合理
1、班级的卫生、物品的排放要随手整理，多余的东西不要留、
墙面上零散东西不要乱贴，活动室不但要整洁有序，墙面创设要既美
观又有教育意义，体现主题思想并能够根据主题的进展及时更换。
2、活动区的设置要合理，动静有序，保持干净卫生，区域里面的
材料分门别类摆放。所有的物品用图片、图形、颜色等作为标记，方
便拿取。
3、活动区材料投放的改变。
①活动区材料要有目的地进行整理，哪些是本学期或本月针对幼儿
发展水平所需的，按计划来投放；②材料、玩具的选择要适合幼儿手
部小肌肉的操作，排除掉可能存在安全隐患的东西；③物品摆放目视
化，（用颜色进行管理就是目视管理）大量使用各种颜色进行区分现
场、物品、设备状态等信息，每种教师投放在活动区的材料或玩具要
让幼儿一眼便知道它的操作方法，并减少因物品过多堆放而影响幼儿
专注操作、探索的干扰：○4幼儿已经掌握或没有兴趣的玩具或操作材
料，要立即进行调整或换除。
4、培养有序的意识，养成幼儿良好的常规习惯。
○1通过物品摆放、活动区材料的调整，让孩子们从活动现场的视觉感
官上就建立一种秩序感，无论是自己的鞋子、书包，班级中的玩具、
成长档案、工具材料等，孩子们从小班起就能根据照片、图标提示，
自己取拿、归放，不会造成混乱；喝水、洗手、入厕的时候，孩子常
出现争先恐后的现象，老师就在以上的区域用图示的方式设立“等待
区”，一条线或一个圆点，让孩子学习等待；在阳台上，为了解决孩
子们在排队和换鞋子的时候出现的队伍拥挤、椅子凌乱等问题，老师
就以红色（女孩子）和兰色（男孩子）的线条设立“排队区”、“换
鞋区”等，让孩子懂得按序排队和摆放椅子，使班级形成有序的生活
氛围。
材料可采用鞋盒、塑料筐装，但是要有名称。如玩具：雪花片。另外
鞋盒和桌面的图案要统一吻合，就是拼图，如两个半圆和上就是整园。
○2教师通过变换角色来考虑幼儿的需求，“整理”掉一些成人要求的
“条例”，孩子们的常规要求就不再让他们觉得束缚和难以达到；③
常规培养是“永无止境”的一项工作，教师要在提出要求后，及时的
辅导和监督，否则要求会变成空口号。教师应加大平时的观察，争取
在第一时间发现问题和解决问题。促进好的行为转化成习惯，减少坏
的方面的负影响。
二、教师上班前6Ｓ
（1）更换工作服。
（2）室内通风、打扫室内卫生。
（3）检查安全隐患。
（4）填写记录表。
（5）摆放好当天的活动材料及教具。
（6）做好迎接孩子入园的准备。
三、教师下班前５Ｓ：
（1）婴幼儿的药品、衣物、物品清理、检查是否整洁、卫生、数量
足够。婴幼儿的仪容是否干净、衣服有无打湿或者污秽。
（2）活动室各类物品、玩具、桌椅是否归类。
（3）教师小结，交流当天班级情况，准备第二天教学玩具。
（4）垃圾收否倒掉。
（5）电源、窗户是否切断、关闭好。
四、婴幼儿离园前５Ｓ：
（1）玩具物品要带回。
（2）学习整理自己的衣物。
（3）学习清洁自己仪容仪表。
（4）学习整理书包、桌椅。
（5）耐心等候家长到来。