高一生物必修1第六章第一节知识点
高一生物必修1第5、6单元课件：6-1细胞的增殖
第六章
第1节
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基础梳理探究
第六章
第1节
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自 主 预 习
一、细胞增殖的意义 1．单细胞生物体：通过细胞增殖而________。 2．多细胞生物体：从受精卵开始，经过细胞的________ 和________逐渐发育为成体。同时还要通过________产生新的 细胞来补充已需经衰老死亡的细胞。 因此细胞增殖是重要的生 命活动，是生物体生长、________、繁殖、________的基础。
第六章
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(三)实验 2 1．间期的细胞最多。因为间期时间最长。 2． 每一时期的时间＝洋葱的细胞周期(12h)×每一时期的 细胞数占计数细胞总数的比例
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(四)批判性思维 细胞体积的最小限度，是由完成细胞功能所必须的基本 结构(如核糖体)和物质(如酶)所需要的空间决定的。 (五)旁栏思考题 有丝分裂的丝指的是纺锤丝。
第六章 第1节
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由此可见，数百微米直径的细胞就是上限了。卵细胞不 受限制是因为在细胞质内储存大量养料，与周围物质交换较 少。
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细胞体积的最小限度，是由完成细胞功能所必需的基本 结构(如核糖体等)和物质(如酶)所需要的空间决定的。
第六章 第1节
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C．通过模拟实验可以看出，细胞体积越大，其相对表面 积越大，细胞的物质运输的效率就越高。 D． 实验所用的琼脂小块内含有酚酞， NaOH 和酚酞相遇， 呈紫红色。
生物高中必修1第六章第一节课件5
3
一 二 三 四 五 六
1)图中所标号码所表示的为: ① 核仁 , ② 纺锤体 , ③ 染色体 , ④ 细胞板 (2)图中一至六各属于植物细胞有丝分裂的什么时期: 一 分裂期的末期 , 二 分裂期的前期, 三 分裂间期 , 四 分裂期的末期, 五 分裂期的前期 , 六 分裂期的中期 (3)正确的分裂顺序的图号应该是 三、五、六、二、四、一。
染色体
1
1 2 2
1 2 2
1 2 2
2 0 2
1 0 1
染色单体 0 DNA 1
染色体,DNA数目变化曲线图 (设某植物体细胞染色体数4)
染色体 8 4 0 间期 DNA 前期 中期 后期 末期
8
4
G1 S G2
0
间期
前期 中期
后期
末期
例5 下图为植物有丝分裂示意图，根据图回答： （1）用图中字母排出有丝分裂细胞各时期的顺 CAEBD 序 。 （2）图中细胞内有六条染色体的时期是 ACDE 。 （3）开始出现染色体的时期是 A 。染色体消失的时 期是 D 。 （4）染色单体形成的时期是 C ，消失的时期 是 B 。 （5）核膜、核仁消失在 A ，重新形成于 D 。 （6）B 图中的染色体数是 12 ； E图中染色单体数 12 是 。
①染色体变成染色质 ②纺锤体逐渐消失 ③核膜、核仁重现 ④在赤道板位置出现 细胞板，细胞板从中 央向四周扩展形成的 细胞壁
细胞壁
“两失两现重开始 ”
动植物细胞有丝分裂比较：
植物细胞有丝分裂 动物细胞有丝分 裂
相同点
分裂过程基本相同。染色体变化规律相同： 分裂期实现染色体平均分配到两个子细胞 中去。分裂间期完成染色体复制。 由细胞两极发出的纺 锤丝形成纺锤体 细胞中部形成细胞板形 成细胞壁，将一个细胞 分裂成两个子细胞。 由两组中心粒发出 的星射线，形成纺 锤体。 细胞膜从中部向内 凹陷，把细胞缢裂 成两个子细胞。
高中生物必修一第1-6章知识点
高中生物必修一第1-6章知识点work Information Technology Company.2020YEAR必修一第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞一．生命活动离不开细胞（一）.病毒无细胞结构，但必需依赖活细胞才能进行正常生命活动。
1.成分：蛋白质外壳+内部核酸2.遗传物质：DNA或RNA3.判断为生物的依据：增殖。
4.生活方式：寄生(只能用活细胞培养，不能用培养基培养）。
5.分类：（1）按寄主划分：动物病毒、植物病毒、噬菌体（寄生于细菌）。
（2）按遗传物质划分：DNA病毒，如：RNA病毒，如：SARS病毒、HIV病毒、流感病毒、禽流感病毒、乙肝病毒、烟草花叶病毒。
6.病毒的增殖过程：吸附、注入、合成、组装、释放。
合成DNA（RNA）及蛋白质外壳的原料来自宿主细胞。
（二）.单细胞生物依赖单个细胞完成各项生命活动。
（三）.多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
（四）.生物体的某一种细胞受到损害，也会影响该种生物的生命活动，甚至导致其死亡。
二．生命系统的结构层次细胞：是生物体结构和功能的基本单位，是最基本的生命系统。
组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起而构成器官系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在起而构成系统个体：由各种器官(植物)或系统(动物和人)协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。
单细胞生物是由一个细胞构成的生物体。
种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。
群落：在一定的自然区域内，所有的种群(生物)组成一个群落。
生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成（地球上最大的生态系统）注：不同的生物具有不同的结构层次。
如：植物：细胞—组织—器官—植物体动物：细胞—组织—器官—系统—动物体第二节细胞的多样性和统一性一．细胞的多样性1.科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，将细胞分为两大类：原核细胞: 细菌、蓝藻。
(完整版)高一生物必修一知识点总结(全)(可编辑修改word版)
第一节从生物圈到细胞高一生物必修一复习提纲第一章走进细胞1.细胞是生物体结构和功能的基本单位.生命活动是建立在细胞的基础上的.●无细胞结构的病毒必需寄生在活细胞中才能生存.●单细胞生物(如:草履虫),单个细胞即能完成整个的生物体全部生命活动.●多细胞生物的个体,以人为例,起源于一个单细胞:受精卵,经过细胞的不断分裂与分化,形成一个多细胞共同维系的生物个体.2.细胞是最基本的生命系统. 最大的生命系统是：生物圈。
生命系统结构层次：细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈第二节细胞的多样性与统一性一.细胞的多样性与统一性1.细胞的统一性: 细胞膜,细胞质,细胞质中都有核糖体.主要遗传物质都是 DNA.2.细胞的多样性: 大小,细胞核,细胞质中的细胞器,包含的生物类群等均不同.根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类.这两类细胞分别构成了两大类生物:原核生物和真核生物.●:乳酸菌,大肠杆菌,根瘤菌,霍乱杆菌,炭疽杆菌.●常见的蓝藻有: 颤藻,发菜,念珠藻,蓝球藻.●常见的真菌有:酵母菌.二:细胞学说建立(德科学家:施旺,施莱登) 细胞学说说明细胞的统一性和生物体结构的统一性。
1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所组成。
2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
3、新细胞可以从老细胞中产生。
第二章: 组成细胞的分子.第一节: 组成细胞的元素与化合物一: 元素组成细胞的主要元素是: C H O N P S 基本元素是: C H O N 最基本元素: C组成细胞的元素常见的有 20 多种,根据含量的不同分为: 大量元素和微量元素.大量元素: C H O N P S K Ca Mg 微量元素: Fe Mn Zn Cu B Mo生物与无机自然界的统一性与差异性. 元素种类基本相同,元素含量大不相同.占细胞鲜重最大的元素是: O 占细胞干重最大的元素: C二:组成细胞的化合物:无机化合物:水,无机盐细胞中含量最大的化合物或无机化合物:水有机化合物:糖类,脂质,蛋白质,核酸.细胞中含量最大的有机化合物或细胞中干重含量最大的化合物：蛋白质。
高一生物必修一五六章知识点总结
第五章 细胞的能量供应和利用第一节 降低化学反应活化能的酶 一、相关概念：新陈代谢：是活细胞中全部化学反应的总称，是生物与非生物最根本的区别，是生物体进行一切生命活动的基础。
细胞代谢：细胞中每时每刻都进行着的许多化学反应。
酶：是活细胞(来源)所产生的具有催化作用(功能：降低化学反应活化能，提高化学反应速率)的一类有机物。
活 化 能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。
二、酶的本质：大多数酶的化学本质是蛋白质（合成酶的场所主要是核糖体，水解酶的酶是蛋白酶），也有少数是RNA 。
三、酶的特性：①、高效性：催化效率比无机催化剂高许多。
②、专一性：每种酶只能催化一种或一类化合物的化学反应。
③、酶需要较温和的作用条件：在最适宜的温度和pH 下，酶的活性最高。
温度过高和pH 偏高和偏低，酶的活性都会明显降低。
第二节 细胞的能量“通货”-----ATP一、ATP 元素组成：ATP 由C 、H 、O 、N 、P 五种元素组成 功能：细胞内直接能源物质结构简式：ATP 是三磷酸腺苷的英文缩写，结构简式：Ａ－Ｐ～Ｐ～Ｐ，其中：A 代表腺苷，P 代表磷酸基团，～代表高能磷酸键，－代表普通化学键。
注意：ATP 的分子中的高能磷酸键中储存着大量的能量，所以ATP 被称为高能化合物。
这种高能化合物化学性质不稳定，在水解时，由于高能磷酸键的断裂，释放出大量的能量。
二、ATP 与ADP 的转化：酶 A —P~P~P −→←酶A —P~P+Pi+能量 （Pi 表示磷酸）远离A 的那个高能磷酸键断裂（1molATP 水解释放30.54KJ 能量），ADP 中文名称叫二磷酸腺苷，结构简式A —P~P 。
方程从左到右代表释放的能量，用于一切生命活动。
方程从右到左代表转移的能量，动物中为呼吸作用转移的能量。
植物中来自光合作用和呼吸作用。
意义：能量通过ATP 分子在吸能反应和放能反应之间循环流通，ATP 是细胞里的能量流通的能量“通货”第三节 ATP 的主要来源------细胞呼吸 一、概念：1、呼吸作用（也叫细胞呼吸）：指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其它产物，释放出能量并生成ATP 的过程。
高中生物第六章细胞的生命历程第1节细胞的增殖教案1必修1
细胞的增殖●三维目标（1）了解真核细胞增殖的方式及意义。
（2）理解细胞周期的概念。
（3）准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征，了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
（4）掌握有丝分裂的过程、特征和意义，尤其是DNA和染色体的规律性变化。
（1）学会科学探究细胞大小与物质运输的关系的方法。
（2）学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律。
（3）通过实验培养学生制作临时装片的技能，培养学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。
（4）学会使用高倍显微镜和绘生物图的方法。
（1）通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。
使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
（2）通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。
●教学重点1.如何进行探究实验，其基本方法和一般过程。
2.细胞生长和增殖的周期性。
3.真核细胞有丝分裂的过程，有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。
4.制作临时装片观察细胞有丝分裂的实验。
●教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
●教具准备1.植物细胞有丝分裂过程和动物细胞有丝分裂过程的多媒体课件。
2.细胞分裂周期的多媒体课件。
丝分裂过程的flash 动画、动物细胞有丝分裂过程的flash动画。
4.有丝分裂过程染色体数及DNA含量坐标及表格。
5.动植物细胞有丝分裂异同点表格。
6.染色体模型剪贴图。
7.同一颜色的橡皮泥制作成的染色体模型。
（学生准备）8.板书（可银幕显示）。
●课时安排：2课时第一课时实验●教学过程教师：用PowerPoint演示象与鼠的比较和组成生物的几种细胞的比较图片。
学生：观察和讨论。
教师：引出探讨的问题：（1）请推测象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何。
（2）生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？学生：讨论。
人教版-高中生物必修一-知识点整理详解
高一生物考试重要知识点第一章走近细胞第一节：从生物圈到细胞1病毒没有细胞结构，但必须依赖（活细胞）才能生存。
2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。
3生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。
4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。
5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。
6地球上最基本的生命系统是（细胞）。
7种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。
例：一个池塘中所有的鲤鱼。
8群落：在一定的区域内所有生物的总和。
例：一个池塘中所有的生物。
（不是所有的鱼）9生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。
第二节：细胞的多样性和统一性一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步）1 在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央），2 转动（转换器），换上高倍镜。
3 调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。
4 调节（细准焦螺旋），使物象清晰。
放大倍数越大视野范围越小视野越暗视野中细胞数目越少每个细胞越大放大倍数越小视野范围越大视野越亮视野中细胞数目越多每个细胞越小4放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数四、细胞学说虎克既是细胞的发现者也是细胞的命名者；细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说内容：1、一切动植物都是由细胞构成的2、细胞是一个相对独立的单位3、新细胞可以从老细胞产生。
细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
第二章组成细胞的元素和化合物第一节：细胞中的元素和化合物基本：C、H、O、N（90％）大量：C、H、O、N、P、S、（９７％）K、C a、Mg元素微量：F e、Mo、Zn、Cu、B、Mo等20种）最基本：C，占干重的48.４%,生物大分子以碳链为骨架物质 说明生物界与非生物界的统一性和差异性。
基础水：主要组成成分；一切生命活动离不开水 无机物 无机盐：对维持生物体的生命活动有重要作用化合物 蛋白质：生命活动（或性状）的主要承担者／体现者 核酸：携带遗传信息 有机物 糖类：主要的能源物质 脂质：主要的储能物质 二、检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质 （1）还原糖的检测和观察常用材料：苹果和梨； 试剂：斐林试剂（甲液：0.1g/ml 的NaOH 乙液：0.05g/ml 的CuSO4） 注意事项：①还原糖有葡萄糖，果糖，麦芽糖②甲乙液必须等量混合均匀后再加入样液中，现配现用 ③必须用水浴加热颜色变化：浅蓝色 → 棕色 → 砖红色沉淀 （2）脂肪的鉴定常用材料：花生子叶或向日葵种子 试剂：苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液 注意事项：①切片要薄，如厚薄不均就会导致观察时有的地方清晰，有的地方模糊。
高一必修1生物第六章细胞增殖知识点归纳
高一必修1生物第六章细胞增殖知识点归纳
高一必修1生物第六章细胞增殖知识点归纳
细胞增殖是生活细胞的重要生理功能之一，小编准备了高一必修1生物第六章细胞增殖知识点，希望你喜欢。
1.细胞增殖是生长、发育、繁殖的基础
真核细胞分裂方式：无丝分裂、有丝分裂、减数分裂(共同点：都有DNA复制)
无丝分裂：真核细胞分裂的一种方式过程：核的缢裂，接着是细胞的缢裂(分裂过程中不出现纺锤体和染色体(形态)而得名。
例蛙的红细胞。
原核细胞，如细菌：二分裂。
(不属无丝分裂)
细胞不能无限长大的原因：①受细胞表面积与体积之比限制
②受细胞核控制范围限制
2. 什么是细胞周期?各个时期的特点是什么?
※细胞周期：指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。
※分裂间期的特点：完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成
※分裂期主要变化为：
前期：(1)核仁解体、核膜消失(2)形成纺锤体(3)出现染色体。
中期：每条染色体的着丝点排列在细胞中央的赤道板上。
数目比较清晰，便于观察。
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高一生物必修1第六章第一节知识点
高一学生需要重视必修1第六章内容的学习，掌握有用的知识点，
那么必修1第六章第一节有哪些知识点呢?下面是店铺给大家带来的高
一生物必修1第六章第一节知识点，希望对你有帮助。
高一生物必修1第六章第一节知识点
一、限制细胞长大的原因：细胞体积越大，其相对表面积越小，
细胞的物质运输的效率就越低。细胞表面积与体积的关系限制了细胞
的长大。细胞核控制范围(核质比)大→cell小。
二、细胞增殖
1.细胞增殖的意义：生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础
2.真核细胞分裂的方式：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。有丝
分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。
(一)细胞周期
(1)概念：指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次
分裂完成时为止。
(2)两个阶段：
分裂间期：从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前
分裂期：分为前期、中期、后期、末期
(二)植物细胞有丝分裂各期的主要特点：
1.分裂间期
特点：分裂间期所占时间长。完成DNA的复制和有关蛋白质的合
成。
结果：每个染色体都形成两个姐妹染色单体，呈染色质形态
2.前期
特点：①出现染色体、出现纺锤体②核膜、核仁消失
染色体特点：1、染色体散乱地分布在细胞中心附近。2、每个染
色体都有两条姐妹染色单体
3.中期
特点：①所有染色体的着丝点都排列在赤道板上 ②染色体的形态
和数目最清晰
染色体特点：染色体的形态比较固定，数目比较清晰。故中期是
进行染色体观察及计数的最佳时机。
4.后期特点：①着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条
子染色体。并分别向两极移动。②纺锤丝牵引着子染色体分别向细胞
的两极移动。这时细胞核内的全部染色体就平均分配到了细胞两极
染色体特点：染色单体消失，染色体数目加倍。
5.末期
特点：①染色体变成染色质，纺锤体消失。②核膜、核仁重现。
③在赤道板位置出现细胞板，并扩展成分隔两个子细胞的细胞壁
参与的细胞器：
间期：核糖体，中心体
前期：中心体(复制形成纺锤体)
末期：高尔基体(细胞壁的合成)
线粒体全过程。
有单体出现时，DNA与染色体数目相同，单体消失时，DNA数
目为染色体的2倍。
三、植物与动物细胞的有丝分裂的比较
不同点：
植物细胞： 前期纺锤体的来源 由两极发出的纺锤丝直接产生末期
细胞质的分裂 细胞中部出现细胞板形成新细胞壁将细胞隔开
动物细胞： 由中心体周围产生的星射线形成。细胞中部的细胞膜
向内凹陷使细胞缢裂
相同点：1、都有间期和分裂期。分裂期都有前、中、后、末四个
阶段。
2、分裂产生的两个子细胞的染色体数目和组成完全相同且与母细
胞完全相同。染色体在各期的变化也完全相同。
3、有丝分裂过程中染色体、DNA分子数目的变化规律。动物细
胞和植物细胞完全相同。
四、有丝分裂的意义：
将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细
胞中去。从而保持生物的亲代和子代之间的遗传性状的稳定性。
五、无丝分裂：
特点：在分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化。但是有遗
传物质的复制和平均分配。例：蛙的红细胞
高一生物必修1知识点
一 核酸和核苷酸
1、核酸(组成元素C H O N P)的基本组成单位是核苷酸。核苷酸
由一分子五碳糖、一分子磷酸、一分子含氮碱基组成
2、DNA的基本单位脱氧核糖核苷酸，RNA的基本单位核糖核苷
酸。
3、核酸是由核苷酸连接而成的长链。DNA由两条脱氧核苷酸链
构成。RNA由一条核糖核苷酸连构成。
4、细胞生物含两种核酸：DNA(脱氧核糖核酸)和RNA(核糖核酸)。
病毒只含有一种核酸：DNA或RNA。
核酸是细胞内携带遗传信息的物质。
回顾常见的RNA病毒
5、DNA：胸腺嘧啶(T) 腺嘌呤(A) 鸟嘌呤(G) 胞嘧啶(C)
RNA：尿嘧啶(U)腺嘌呤(A) 鸟嘌呤(G) 胞嘧啶(C)
回顾核苷酸的命名
二 核酸中的相关计算：
1、若是在含有DNA和RNA的生物体中，则碱基种类为5种;核
苷酸种类为8种。
2、DNA的碱基种类为4种;脱氧核糖核苷酸种类为4种。
3、RNA的碱基种类为4种;核糖核苷酸种类为4种。
三 核酸在细胞中的分布观察核酸在细胞中的分布：
材料：人的口腔上皮细胞
试剂：甲基绿、吡罗红混合染色剂注意事项：
盐酸的作用：改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时
使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。
现象：甲基绿将细胞核染成绿色，吡罗红将细胞质染成红色。(一
枝红杏出墙来)
结论：真核细胞的DNA主要分布在细胞核中。线粒体、叶绿体内
含有少量的DNA。RNA主要分布在细胞质中。
高一生物教学方法
一、自学现疑，包括复习检查、导入新课和基础感知。复习检查
上节课所学知识是每个教师课前必做的，能督促学生巩固所学内容。
导入新课需设置情景，是为了激发学生的学习兴趣，引导学生进入角
色，提高学习的主动性和积极性。基础感知是教师对教材知识的整体
把握，对知识脉络的梳理。这是教师为教学准备材料、进行教学设计
的阶段，材料准备充分了，教学设计合理了，教师才能在实施教学时
操作自如，游刃有余。
二、合作解疑，在设置探究性问题时，我觉得可以让学生参与进
来，充分发挥他们的积极性和创造性，从多角度、多层次分析情景，
发现问题，从而更加全面地认识情景，这样可以提高学生的分析和解
决问题的能力、思维能力等。
三、展示评价，既可以锻炼学生的语言表达能力，也可以提高学
生的判断能力，同时可以增强学生的荣誉感，充分调动他们的积极性。
四、拓展运用，这是学生对知识学以致用的过程，这也是我们教
学的最终目的。学生只有认真践行这些理念和知识，才能不断地锻炼
和提高发现问题、认识问题、分析和解决问题的能力，进而促进自身
全面健康发展。