【教学】基础教育课程改革样板校建设实施方案
课程思政教学改革工作方案
课程思政教学改革工作方案为深入贯彻《—关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件精神，强化课程育人导向，全面落实课程思政的要求，结合学院教学工作实际，制定本改革工作方案。
一、指导思想深入贯彻落实—，贯彻落实—和一届精神，落实全国高校思想政治工作会议精神，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。
按照价值引领、能力达成、知识传授的总体要求,深化学院课程改革，充分发挥各类课程的协同育人作用，提升课程思政育人实效，推进全员、全过程、全方位育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标(一)总体目标推进—进教材、进课堂、进头脑，加强教育教学研究，引导教师深入挖掘思政元素，自觉将思政教育深度融入各类课程教学，切实把思想政治工作贯穿教育教学全过程。
充分发挥各门课程的思想政治教育功能，分类、分批次推进课程思政教学改革，将爱国主义、集体主义、社会主义精神和劳模精神、工匠精神、品德修养等贯穿于课程标准、教学设计、课程内容、教学评价等环节，建设一批充满德育元素、发挥德育功能的通识教育课程和专业课程。
（二）具体目标1.实现课程思政教学扩面提质、全面推进。
2.20_年在有建设基础的课程中实施课程思政教学改革，形成分类课程的示范样板，遴选15门课程思政教学优秀示范课程。
3.2022年逐步扩大课程实施范围，在人才培养方案规定开设的所有课程中实施第二批课程思政教学改革，遴选15门左右课程思政教学优秀示范课程，以促使全体教师、各项教学活动与教书育人同向同行。
三、分类推进措施根据不同课程的特点和育人要求，明确公共基础课、专业课、实践类课程课程思政建设的重点，明确各类专业课程的课程思政建设主要内容，并要求有机融入课程教学。
公共基础课要培养学生形成良好的思想道德修养、人文素质、科学精神和认知能力。
关于智慧校园建设实施方案【八篇】
关于智慧校园建设实施方案【八篇】第1篇:智慧校园建设实施方案为进一步推进学校腾讯智慧校园建设工作，进一步加快教育信息化、现代化发展步伐，促进信息技术与学校管理、教育教学、家校联系的深度融合，根据濮阳市教体局通知要求，经办公会研究决定，特制定《xxxxx腾讯智慧校园建设工作实施方案》。
一、指导思想以党的十九大和系列全会精神为指导，深入贯彻全国第二次教育信息化电视电话会议和全省教育信息化推进会议精神，按照省教体局进一步推进学校腾讯智慧校园建设工作意见，以建设为基础、应用为支柱，以促进学校管理、服务教师、服务学生及学生家长为核心，以建设数字化、网络化、智慧化校园环境为目标，促进优质管理、优质教育教学资源共享、家校联系，全面提升学校教育信息化、现代化水平。
二、目标任务提升“腾讯智慧校园平台”的建设、管理、应用水平，加快建设涵盖学校的智慧校园公共服务体系，全面完成全县公立学校“腾讯智慧校园平台”建设，基本建成以移动终端、智慧教学、智慧教育等为主要标志的“互联网+”和智能化信息智慧校园环境，基本实现基于互联网、大数据、云计算的智慧管理。
三、工作举措1、加强领导，构建全覆盖管理网络。
(1)将智慧校园创建工作列为学校重点工作，在2018年的工作基础上进一步完善组织机构，健全以校长为组长，以校主任和腾讯智慧校园管理员为副组长，学校其它教师为组员，成立腾讯智慧校园建设工作领导小组。
智慧校园成员工作具体分工：组长负责根据学校规划，组织拟订智慧校园建设的整体规划，副组长负责整合校内资源，协调各方关系，推进数字智慧校园硬件建设，根据计划制定具体操作细则。
组员：统筹组织、协调与落实智慧校园建设各项具体工作。
(2)完善覆盖腾讯智慧校园所有管理层面和应用层面的层级管理网络。
一是管理层面完善“校长领导——教师分管——班级应用”三级管理模式。
校长统筹组织、协调腾讯智慧校园建设各项工作目标任务，组织制定学校《腾讯智慧校园建设工作实施方案》；组长负责落实分管应用功能的管理、培训与考核；班级班主任、教师负责落实本职各项应用功能的操作与使用。
小学教师全员深入学习新课标实施方案
小学教师全员深入学习新课标实施方案为进一步加强对义务教育课程标准（以下简称“新课标”）的学习、理解和应用，推动我校教师深入学习义务教育课程方案和课程标准（2022年版），建设一支高素质专业化的小学教师队伍，促进我校教学质量提升，特制定本方案。
一、实施对象小学全体教师。
二、学习目标1.掌握新课标内容。
教师要结合教育教学实践，通过深入学习和解读新课标，对学科课程性质，课程理念，课程目标、课程内容、学业质量和课程实施应知应会、清楚明白。
2.推进断课标实施。
教师要基于新课标，积极进行教学实战和开展专题研究，共建共享优质课程资源，提炼有效教学策略与方法，提高应用新课标的能力，提升教育教学质量。
三、时间安排2024年4月-2025年4月四、具体任务（一）集中学习，专家引领。
各科以教研组为单位，通过读原文、学解读、看讲座、观课例、交流研讨等多种学习活动，促使教师掌握新课标的课程理念、核心素养内涵和目标要求，课程内容要求、学业质量标准、教学和评价要求等基本内容，理解教材编写思路、结构和意图，提高教师驾驭教材的能力，形成与新课标体系相适应的教育行为，提升实施教育教学的能力和水平。
（二）应用新课标，课例展示。
立足我校教育教学实际，在全校全面开展“说课标、说教材、说教法”和广泛的听评课活动，总结优秀教师经验做法针对教学主要问题，制定具体改进措施与办法。
各教研组要开展“人人贡献一堂课”听评课活动，打磨重点课节，推出“样板课”，帮扶“提高课”，确保“常态课”人人达标。
（三）自主学习，校本研修。
我校借助教师教育网，组织形式多样的新课标校本研修活动，推动教师深入学习新课标，成绩合格纳入继续教育校本研修学分认定。
（四）集中考试，效果检测。
以各教研组为单位，随机组题，组织集中检测。
五、保障措施1.提高认识，加强领导。
新课标再学习活动是推进教育教学改革，促进教师专业成长，落实学生核心素养培养的重要途径，需要校长、教导处、少工委等部门齐抓共管，积极落实新课标再学习目标任务，积极推动新课标落实落地。
对于推进中小学课堂教学改革指导意见
对于推进中小学课堂教学改革指导意见关于推进中小学课堂教学改革的指导意见课堂是实施教育教学的主阵地，深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，是提高教育教学质量的核心途径。
为扎实推进“课堂教学改革年”活动，打造优质高效课堂，构建符合我县实际的课堂教学模式体系，全面提升教学质量。
特制定如下意见。
一、指导思想以提升学生核心素养、促进教师专业发展为宗旨，以转变教学方式和学习方式为途径，以提高课堂效益为核心，以构建课堂模式为载体，坚持“以学为主、以练为主”，紧紧围绕“深度自学、深度讨论、深度展示、深度训练”，扎实开展课堂教学研究，着力解决课堂“信息容量、思维容量、活动容量、训练容量”不足的现状，推动学校优化教学管理，强化教学研究，进而全面提高教育教学质量。
二、改革原则（一）以校为主原则。
学校是课堂改革的主体。
各学校要按照“一校一策”的思路，积极推进课堂改革；要强化校长领导力，落实第一责任人的职能；要加强宏观管理，统筹规划课堂改革的方向、实施进程及推进策略；要强化整体推进，努力形成全校性的改革氛围。
（二）学练为主原则。
课堂改革的核心是优化学与练。
各学校要坚持“以学为主”，认真落实“深度自学、深度讨论、深度展示”，不断提高学生自主、合作、探究的学习能力；要坚持“以练为主”，强化“深度训练”，不断提高学生分析解决实际问题的能力。
（三）全员参与原则。
教师是课堂改革的主力军。
各学校要按照“自下而上、全员参与”的思路，整体推进课堂改革，只有全员参与，才能形成研究合力，才能提高整体水平，才能大面积提高教学质量。
要按照“以学科为主、以备课组为主”的思路，组织教研组、备课组开展团体研究，群策群力、集体攻关，不断提高教师的整体水平。
（四）以研促改原则。
研究是改革的基础。
各学校要认真组织课堂调查问卷活动，找清问题，明确改革方向，扎实开展行动研究。
教科研中心要强化研究、管理、指导和服务职能，深入一线，认真研究课标、教材，细心研究学习规律，潜心研究课堂实施策略，指导教师不断优化课堂；要强化典型培植，打造一批样板学校、样板学科，推出一批样板课。
普通高中新课程实验样本学校意见
---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 1 普通高中新课程实
验样本学校意见 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 各县（区）教体局，各普通高（完）中：现将省教育厅《关于全省普通高中新课程实验样本学校的工作意见》（**教基字[**]34号）转发给你们。在省教育厅确定我市9所高中为省级样本校的基础上,再确定6所普通高中学校为市级普通高中新课程实验综合样本校（名单附后）。现就做好市级普通高中新课程样本学校工作通知如下：一、市级实验样本校的工作任务市级实验样本校在开展普通高中新课程实验过程中，要先行先试，及时发现、研究和解决问题，为我市其他普通高中学校树立样板，辐射、带动全市的高中新课程实验工作向前健康发展。（一）成为我市普通高中新课程实验的研究基地。每所样本校要在全面实施---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 2 国家《普通高中课程方案（实验）》的基础上，结合实际确定研究重点，明确主攻方向，承担市级高中新课程实验研究课题，并做好实验过程的资料收集、阶段性总结和交流、推广的工作。（二）成为我市普通高中新课程实验的活动基地。样本校的排课选课方案、学分管理、课堂教学、校本培训和教研活动、综合素质评价、综合实践活动等课程改革成果和研究资料应向其他学校开放，充分发挥示范、辐射的作用。（三）成为我市普通高中新课程实验学科带头人的培养基地。样本校应十分重视做好教师培养工作，制定培养计划，努力培养出一批具有改革意识和新课程理念，能为新课程的实施做出较大贡献的市级课改学科带头人。（四）成为我市普通高中新课程实验成果的推广基地。样本校要从本校实际出发，形成系列研究成果，并围绕本校的研究任务，建立完整的新课程实验教学管理系统，形成具有推广价值的、系列化的有本校特色的研究成果。二、---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 3 市级实验样本校的组织和管理（一）样本校以校长为第一责任人，成立由学校领导、教师、家长和社区代表组成的实验工作领导小组，负责本校实验工作的组织、管理和实施；向社区宣传高中新课程实验的目的和意义；与本地其他学校密切联系，交流经验，反思教训，总结积累，共同提高。（二）样本校应成立学校实验工作专家指导组，成员应立足本校并可聘请各级课程专家、学科教学专家、教研员、教师（本校或外校）等共同组成，形成学校课程改革的专业指导力量。（三）样本校应根据国家、省、市高中新课程实验工作的总体要求，结合本校的实际情况，制定具体的实施方案。要重视充分调动广大教师参与新课程实验的积极性，鼓励、帮助和指导教师创造性地实验新课程，及时总结实验过程中的先进经验，反映存在的问题，提出改进建议。（四）样本校要认真做好实验过程资料的收集、整理和汇总工作，每学期向县（市）、市高中新课程实验领---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 4 导小组递交阶段性实验工作报告。有条件的学校可建立高中新课程实验网页。普通高中新课程实验实施后，我局将视工作开展情况，再确定一批普通高中新课程实验市级专项样本校。附件：1、普通高中新课程实验样本校名单2、省教育厅《关于全省普通高中新课程实验样本学校的工作意见》关于全省普通高中新课程实验样本学校的工作意见各市、县（区）教育局：根据《教育部关于同意**等省(区、兵团)**年进行普通高中新课程实验的批复》(教基[**]5号)和《**省人民政府办公厅关于转发省教育厅等部门全省普通高中新课程实验实施方案的通知》（**府厅发[**]22号）精神，为保证我省普通高中新课程实验工作顺利推进，经研究，确定**师范大学附属中学等67所普通高中为全省普通高中新课程实验样本学校（名单附后）。现就普通高中新课程实验样本学校（以下简称“新课程实验样本校”）的工作提出如下意见。一、新课程实验样本校的基本条件新课---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 5 程实验样本校应具备并努力达到以下基本条件：(一)新课程实验样本校校长具有丰富的学校管理和教育教学经验，有主动进行普通高中新课程实验的自觉性和工作热情。积极进取，开拓创新，作风扎实，教育教学改革工作卓有成效。(二)新课程实验样本校教师能够胜任新课程的必修课程和选修课程的教学工作。能够自觉地进行专业学习、教学反思，注重同伴之间的合作和相互学习，校本教学研究成效显著。(三)有整洁的校园环境、良好的校风，教育教学管理规范、有序。基本具备保证新课程开设的校舍、图书资料、实验仪器、电教设备、多媒体教室、实验室、专用教室等教学条件，拥有比较丰富的课程资源，能够较好地满足学生跨班级选课学习需要。每个班的学生人数原则上不超过56人，并力争控制在50人以内。二、新课程实验样本校的主要任务新课程实验样本校在实验过程中，要全面深化教育教学改革，大力推进素质教育，创造性地实施国家普---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 6 通高中新课程方案。在课程开设、课程管理、评价改革、校本教研、师资建设、设备配置和使用、课程资源开发与利用等方面要进行深入探索。要总结出行之有效的推进新课程的经验，供全省同类学校借鉴。要承担引领课程改革、课题攻关和探索研究等任务，为新课程实验在全省稳步推进作出努力和贡献。具体有以下十项任务：(一)结合学校实际，制订科学可行的新课程实验操作方案。按照国家《普通高中课程方案(实验)》、《普通高中各科课程标准(实验)》的要求，创造性地实施普通高中新课程，积极探索普通高中实施素质教育的有效途径。(二)建立与新课程相适应的各项教学管理制度，积极探索行政班、教学班相结合的组织管理形式。(三)以学生发展为本，推进教师的教学方式与学生学习方式的转变。努力创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，培养学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。(四)按照新课程实验方案的要求，开设各---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 7 学科课程标准所要求的全部必修课，并能按各学科课程标准的要求尽可能开设选修课程。特别要积极创造条件，开设好技术课程和综合实践活动课程，努力提高活动课程的质量，使学生通过三年学习，达到毕业要求的学分，并在各方面得到发展和进步。(五)建立有效的学生选课指导制度，做好学生选课指导工作。根据学校实际编制科学可行的课程设置说明和选课指导手册，引导学生家长帮助学生选课，指导学生制订符合个人特点的课程修习计划。(六)建立以校为本的教研制度，调动广大教师学习研究的热情和自我发展的积极性。深入研究教育教学改革实践中的具体问题，促进学校教育教学改革和教师专业成长，努力把学校建设成为学习型组织。(七)加强课程资源建设和教学设备配置，充分利用已有的课程资源，深入挖掘和有效利用校内外课程资源。加强校际之间以及学校与社区的合作，积极利用和开发基于现代信息技术的课程资源，建立广泛而有---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 8 效的课程资源网络，努力实现课程资源的区域共享。建立适应新课程要求的教学设备配置标准，制定有效利用的措施。(八)深化学生评价改革，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学校要根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式对学生进行综合评价，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。(九)加强师资队伍建设，建立一支符合新课程要求、结构合理、素质优良的教师队伍。积极探索师资共享的工作机制，为学校实施新课程服务，为教师提供专业支撑。通过多种形式对教师进行培训，建立发展性教师评价制度，提高教师队伍的整体水平。（十）重视做好舆论宣传工作，加强正面引导。通过多种途径进行广泛宣传，营造有利于新课程实验的舆论环境，使社会各界和学生家长了解新课程实验，关心、支持、参与新课程实验。三、
学校教学教学计划
学校教学教学计划【精华】学校教学教学计划4篇学校教学教学计划篇1一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，以县教育局20xx年教育工作要点，以坚持以人为本的教育教学方向，坚持以教改科研为核心，。
抓住课程改革这一契机，构建新型的和谐校园，办好让人民满意的教育。
学校的教学工作将围绕一个中心，两个基础层面来开展。
一个中心，即以教改科研为中心；两个基础层面，即1―2年级注重行为习惯的培养，3―5年级注重学习方法的培养。
要特别关注起始年级。
要真正意义上的提高教学质量，首先必须全面地提高全体学生的综合素质，让学生在愉悦中学习，在质疑中思考，在思考中创新，充分张扬学生良好的个性。
让教师多一些个性化教学的实践活动，努力提高教师的专业素质。
使学校的教育教学工作再上新台阶。
二、工作目标1、认真落实教学常规管理，努力把课程改革理念落实到具体的教学常规管理之中，积极推动全校各学科课程改革，提高教育教学质量。
2、科研强校，再上新台阶。
坚持“科研先导”，深化校本科研。
组织教师开展立足课堂，面向学生、服务教学实际的校本科研。
/抓好一、二年级行为习惯，三―五年级学习方法的培养，为学校其它年级树好样板，确实深入进行《学生行为习惯养成教育的策略与研究》和《实施个性化教学，提高学生学习能力》的研究。
以科研强校，探索用教师的个性化教，引领学生的个性化学，从而初步实施个性化教学，实现真正意义上提高教学质量。
3、完善教研组机制，提高教师专业素质。
对各教研组的教研活动要加强管理和指导，教研组活动应根据教学中的实际情况而确立“中心研究的问题”。
对“中心研究的问题”要作深入细仔的研究，不能作秀，但求人人参与，把传统的教研活动与网络教研活动有机地结合起来，使“中心研究的问题”能找出较好的解决措施。
4、加强各学科的教学管理，完善评价方案。
加强校本教研的力度，着重在课程改革的落实、学生学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出深入的探索。
加强对各学科的教学管理，根据教育局出台的各项考核制度，再结合本校实际使评价制度更趋于健全和完善。
标准化建设工作方案(最新)
标准化建设工作方案标准化建设工作方案【1】一、指导思想以科学发展观为统领，以《Xx省义务教育阶段学校办学基本标准(试行)的通知》为指导，以全面实施素质教育为核心，逐步实现学校建设标准化为目标，以加大投入、规范办学行为、提高办学效益为重点，集中时间、集中力量实施学校标准化建设工程，努力办好人民满意的教育。
二、建设目标总体目标：通过一年的努力，使学校环境和条件更加完善，技术装备全面达标;教师队伍配备整齐合理，专业化程度大幅度提高;教育内涵得以提升，教育质量全面提高;管理更加科学规范，校园更加平安和谐，力争步入义务教育标准化建设先进行列。
具体目标：(一)办学条件明显改善。
以义务教育标准化建设为契机，多渠道筹措资金，加大投入力度，使教育教学仪器及现代教育技术装备全面达标，使学校布局更加趋于科学合理，专用教室建设更加规范、标准，校园环境更加优雅整洁，学校文化建设品位得以提升，整体办学条件明显改善。
(二)学校管理科学规范。
在标准化建设过程中，把强化学校管理作为实施义务教育学校标准化建设的重要内容，坚持以法治校，实施科学管理，努力提高管理水平。
(三)教师队伍更加专业。
加强教师队伍建设，优化教师队伍，促进整体素质全面提升。
通过外出学习和校本研修，打造专业化教师队伍。
(四)教育质量全面提高。
全面实施素质教育，坚持“德育为首”，严格执行课程方案，开齐开足国家、地方和学校三级课程。
积极开展教育教学改革，建立促进学生全面发展的评价体系，促进教育质量全面提高。
三、具体规划(一)具体规划学校力争到20XX年底，完善教学楼的改建工程，水冲式厕所20XX年秋投入使用，配置教育设备，对教师进行培训。
(二)阶段推进目标标准化学校建设工程从2009年10月底启动，至20XX年12月结束。
共分三个阶段进行。
第一阶段(2009年10月——20XX年4月)1、学习有关文件，理解标准化建设内涵。
2、对照标准，严格自查，摸清底数。
3、统计数据，及时上报。
教育部产学合作协同育人教学内容与课程体系改革项目申报书样板
教育部产学合作协同育人教学内容与课程体系改革项目申报书样板摘要：一、项目背景及意义二、项目目标三、项目内容四、项目实施步骤五、项目申报要求六、项目评审及验收正文：一、项目背景及意义教育部产学合作协同育人教学内容与课程体系改革项目旨在推动高校人才培养改革，以产业和技术发展的新需求为导向，鼓励校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。
通过此项目，高校将更新教学内容、完善课程体系，以满足行业发展需要，培养出更多具备创新精神和实践能力的人才。
二、项目目标1.引入产业和技术的新发展、行业对人才培养的新要求，更新教学内容和课程体系。
2.推广应用可共享的课程、教材资源，提高教学质量。
3.提升教师工程实践能力和教学水平，加强师资培训。
4.建设联合实验室、实践基地等，提高学生实践教学水平。
三、项目内容1.教学内容和课程体系改革：高校将根据产业和技术的新发展，优化课程设置，完善课程体系。
2.师资培训：企业将组织教师开展技术培训、经验分享、项目研究等工作，提高教师的教学水平。
3.实践条件和实践基地建设：企业将提供软、硬件设备或平台，在高校建设联合实验室、实践基地等，并开发有关的实验教学资源。
4.学生实习实训：企业提供学生实习实训岗位，高校和企业共同制定有关管理制度，加强学生实习实训过程管理。
四、项目实施步骤1.企业提交项目指南，高教司进行遴选、统一发布指南。
2.高校登录官方平台自主申请，企业统一评审立项。
3.高教司公布立项结果，校企联合组织项目实施。
4.企业组织验收，项目结束。
五、项目申报要求1.申报者应在产学合作协同育人平台注册教师用户，填写申报相关信息。
2.下载并填写申报书，加盖高校校级主管部门公章。
3.在平台项目申报截止时间前，上传申请书至平台。
六、项目评审及验收1.新华三技术有限公司组织专家进行项目评审。
2.通过后提交高教司专家组复审。
3.复审通过后，在教育部高教司网站公布入选项目名单。
通过以上项目申报，我们可以看到教育部产学合作协同育人教学内容与课程体系改革项目对于高校人才培养具有重要意义。
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【关键字】教学
基础教育课程改革样板校建设实施方案
新华学校课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，也是学校办学方向的基本核心。
现根据《鸡东县中小学特色学校建设工作实施办法》的相关要求确定我校为：根底教育课程改革样板校。
我校将以此为契机；针对一年以来，我校对“杜郎口”课堂教学模式的理论学习、实地考察、初步尝试、交流探讨等一系列活动为依托，把我校的课堂改革推向一个新的起点和高度。
现根据我校实际，特制定方案如下：
一、指导思想
以科学发展观和现代教育思想为指导，树立以生为本的教育理念，学习山东“杜郎口”
经验，坚持改革创新，深化课堂教学改革，让义务教育阶段的学习为学生的终身发展奠定坚实的根底。
二、组织机构
为强化课堂教学改革的组织化程度，充分保证课改有序、有效地进行，学校经研究决定成立“新华学校课堂教学改革领导小组”。
组长：李晓辉
副组长：曹文禄、佟保信
组员：教务处成员、各教研组组长
三、课堂教学改革的基本目标
真正让学生做课堂的主人，把课堂还给学生，优化课堂教学结构，提高课堂教学效果。
四、课堂教学方式的基本要求
1、全体教师要真正解放思想，转变观念，认真学习实践杜郎口教学模式，真正把握杜郎口教学模式的精神实质，通过改革课堂教学模式，提高课堂教学效率。
在推广的过程中，结合自己的教学风格、所教班级的学生实际，把杜郎口教学模式与自己的课堂教学进行整合，走出具有自己风格的教学路子。
2、课堂教学模式要按照“先学后教，当堂达标”的要求，实行“预习、展示、反馈”三大模块的教学模式。
教师讲、解、释、疑时间一般掌握在15分钟左右。
教师的主要任务是：设疑、点评、总结、释难。
3、大力推广导学案教学，为进一步突出学生学习的主体地位，教师都要实现教案向导学案教学的实质性过渡，加大集体备课的力度，让导学案取代教案（1----8年级语、数、英、品德、科学、历、地、生、物、化科目要求用导学案上课）。
本学期教务处将加大检查力度，坚决杜绝只备不用、流于形式的导学案。
五、课堂教学操作的基本要求
1、落实“三主”：教为主导、学为主体、练为主线；
2、倡导“三自”：自主学习、自主探究、自主交流；
3、鼓励“三动”：动脑、动口、动手；
4、实现“三会”：会学、学会、会用（含会讲）；
5、发展“三维”：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。
六、课堂教学改革的实施步骤
坚持理论联系实际，外地经验与本土经验相结合；百花齐放、协调发展的原则，以点带面，实行滚动推进，力争用1－2年的时间形成具有我校特色课堂教学模式。
第一阶段：学习讨论阶段（2012年2----8月份）（此阶段已结束）
主要是制定我校课堂教学改革具体实施方案并开展学习与讨论，引导广大教师认真学习杜郎口精髓，深刻领会杜郎口经验的要义，研讨并修正本方案的可实施性。
制定教学工作计划、教学进度、单元重难点。
第二阶段：研究探索阶段（2012年9----2013年9月）
在借鉴杜郎口中学课堂教学改革经验的根底上，以学年组、教研组为单位结合我校的学情、教情、校情，研究探索具有我校特色的课堂教学改革模式的雏形。
要做到人人是参与者、人人是改革者，学年组要做到周周有教研、周周有论坛，记录要求详实、具体。
根据阶段课改小结，带着问题、带着疑问将再次抽调部分课改精英外出取经学习。
第三阶段：推广实施阶段（2013年9—2014年9月）
在学习杜郎口经验的根底上，总结提升出富有我校特色的管理模式，培养一支适应教育教学改革、具有较高思想政治素质和业务素质、具有一定科研能力的教师队伍，探索一条具有我校特色的教学改革创新之路。
每学期每个教研组推选优质课一节；学校每月召开一次专题论坛会（针对实施的过程中遇到的困惑和取得的经验）。
第四阶段：总结深化阶段（2014年9月）
通过全体参改教师总结经验，发现典型；各教研组、各学年都能有自己鲜明特色；根据实验的情况把学习杜郎口经验向本土化迁移，为今后课堂教学改革经验推广做好充分准备。
七、其它基本要求如下:
1、教师：
要从思想上真正转变自己的教学观念，要利用课余时间不断武装和充实自己教学理论知识，初步思索探讨出一套适合自己的教学模式。
2、学生：
首先，在课改前，用一定的时间向学生介绍这种模式的方法和意义，让学生将进一步了解和熟悉。
然后，进行合理分组争取做到各组实力均等（可按成绩和平时表现），使之处于同一起跑线，便于展开良性竞争。
各小组优差搭配，便于实施“兵教兵”“合作学习”策略。
班主任还可以将其他因素（诸如性格特点、思想状态等非智力因素）纳入划分学习小组的依据。
一般情况下，科学划分的学习小组便固定下来，适宜于各学科的课堂教学。
建立学习小组间合作、竞争机制，实行捆绑式评比，各组都有各组的竞争口号，经常性评比，评比一次，奖优罚差，对检测不过关的小组要再考一次，对有问题的学生要面批作业。
让每个学生的价值作用相互依存，相得益彰，使小组合作学习互动增值。
3、课上：
(1)预习课上：
课前老师要根据教学内容，教学目标和学生的实际情况，精心设计预习提纲，提纲要具体，目标要明确，使学生明白这一节课要解决什么问题，设计的问题要有趣味性和启发性，能激发学生的兴趣。
把学习提纲发给学生，学生依据学习提纲，认真阅读教材，查阅资料，进行自学，然后对照学习提纲看哪些已经明白，哪些有疑问，对于不清楚，不明白，把握不准的问题由学生在小组内提出，通过相互合作解决，小组内解决不了的问题，进入课堂环节。
此课型可以自行掌握，可以放在课前、课中、课外。
(2)展示课上:
要求教师少讲，真正将课堂放手交给学生，以培养其独立自主能力，同时也锻炼了学生驾驭课堂的自信，认识到个人的价值。
以改变原先的一堂一师的现状，，而是每个人都可为师。
上课时，首先由组长提出本组内疑难问题，小组之间进行交流。
同学之间互相质疑，争论，各抒己见，寻找答案，老师则不时地参与讨论或作些提示，解释，等学生讨论完后，也可以师生易位，让学生当小老师，老师就教材中的某个问题或某些内容，让学生尝试着上讲台讲授给其他同学，听课的同学可以向讲课的“老师”提出问题，进行质疑，教师则适时进行
点拨、指导。
其次,对于那些难度较大的问题,教师可以用纸条的形式发给各小组，然后是小组讨论这些问题，教师可巡回辅导、讲解。
这些难题解决之后，各小组派人去黑板上快速抄题，然后学生展示，要么讲，要么写，要么唱，以各种形式自由发挥，展现才能。
对展示好的拍掌鼓励加分，小组之间的竞争在此得到充分体现。
另外,教师要依据教学内容和学生展示状况进行调控。
教师要当导演，而且要有预见性，针对学生展示过程中出现的意外情况，要及时机智地处理。
(3)反馈课上：
教师将早已准备好的检测题（检测题的设置一定体现学习目标，并且题目要典型，练习册、卷纸、课后习题都可以算作检测题）分发给学生，学生快速解答，然后学生之间快速批阅。
教师评价。
对检测中出现的问题，教师要予以讲解，帮助学生理解掌握。
教师和学生可建立“错题记录”。
同时让学生整理难题，重点学习，加深理解记忆. 本环节尤其突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，进一步检查三维目标，不让一名弱者掉队，利用“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，全面提高学生的知识能力。
主动向优等生拜师学艺，可以是同组的，也可以是异组的。
4、导学案的书写
要写清本课的教学目的、重难点、授课日期、年级、科目并提前至少3天送交印刷室；
新华学校
2012年11月
根底教育课程改革样板校建设实施方案
新华学校
2012年11月
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