第13课《会动的小纸人》教案(新人教版小学美术二年级上册)
美术教案范文《小纸人》
《小纸人》教学目标：1. 让学生了解和掌握纸人的制作方法和技巧。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生的审美观念和欣赏能力。
教学重点：1. 纸人的制作方法和技巧。
2. 纸人的装饰和美化。
教学难点：1. 纸人的制作过程中的细节处理。
2. 纸人的装饰和美化的创意表现。
教学准备：1. 彩纸、剪刀、胶水等制作材料。
2. 纸人的范例或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍纸人的概念和制作方法。
2. 展示一些纸人的范例或图片，让学生初步了解纸人的制作过程和效果。
二、制作纸人的基本形状（10分钟）1. 教师示范如何制作纸人的基本形状，如身体、手臂、腿部等。
2. 学生跟随教师的示范，动手制作自己的纸人基本形状。
三、装饰纸人（10分钟）1. 教师引导学生发挥创造力，用彩纸、剪刀、胶水等材料对纸人进行装饰和美化。
2. 学生根据自己的想象和创意，对纸人进行装饰和美化。
四、完善纸人（5分钟）1. 教师引导学生注意纸人制作过程中的细节处理，如手臂、腿部的连接，装饰的布局等。
2. 学生根据自己的需要，对纸人进行修改和完善。
五、展示和评价（5分钟）1. 教师组织学生展示自己的纸人作品，让其他学生进行欣赏和评价。
2. 学生之间互相欣赏和评价，教师进行总结和点评。
教学反思：本节课通过制作小纸人的活动，让学生掌握了纸人的制作方法和技巧，培养了学生的动手能力和创造力。
在装饰和美化纸人的过程中，学生发挥了创意，提高了审美观念和欣赏能力。
通过展示和评价，学生之间互相学习，教师进行总结和点评，使学生在制作纸人的过程中不断进步和提高。
六、拓展活动：纸人故事会（5分钟）1. 教师鼓励学生用自己的纸人角色讲述一个简短的故事。
2. 学生依次分享自己的纸人故事，其他学生和教师倾听并给予鼓励和反馈。
七、欣赏与讨论：纸人艺术作品（5分钟）1. 教师展示一些著名的纸人艺术作品，如纸雕、纸偶等。
2. 学生欣赏这些作品，并讨论它们的特点、创意和制作技巧。
人教版美术一年级上册《第13课 会动的小纸人》_0
小学美术一年级（上册）《会动的小纸人》教学设计教字目标:1、认识纸张的可塑性，感受美术活动的乐趣。
2、通过制作会动的小纸人,培养学生设计意识和动手的能力。
教学重点:通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。
教字难点:探究纸弹簧的制作方法。
教学准备:1、教师准备一些纸弹簧教具，各种形象的小纸人作品。
2、教师提前为学生准备一头宽、一头窄的纸条1-2对。
3、学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。
教学活动过程：一、激趣导入1、播放《大头儿子和小头爸爸》的歌曲。
2、教师出示大头儿子和小头爸爸的小纸人范作，观察小纸人的特点。
这个小纸人哪一部分会动?为什么会动？它像什么?我们叫它----纸弹簧。
3、出示课题：会动的小纸人二、学习制作小纸人1、看图，说一说：制作小纸人的方法和先后顺序。
（1）观察书上的制作方法。
（2）交流。
2、探究如何制作纸弹簧。
(发给毎一组一个两头一样大的白色纸弹篝)(1)感受纸弹簧的弹性及活动的特点(摇一摇,捏一捏）。
（2）同组通过观察或拆开老师发给的纸弹簧,探究纸弹簧的制作方法。
（3）自己试着折回去。
（4）请折成功的同学到讲台上为大家表演一下。
3、进一步探究制作纸弹簧。
（1）用老师发给的彩色纸条折一个纸弹簧。
（2）对比自己折的纸弹簧与老师发给的白色纸弹有什么不同之处。
（3）为什么制作小纸人的纸弹篝需要一头大一头小？(试着分别摇一摇,看哪一种动的厉害)大头在上动的幅度大还是小头在上动的幅度大？(试着摇一摇，找出答案。
) （4）看老师范作，自己的小纸人还需要做上什么？4、制作小纸人的头和四肢思考交流：（1）用那种颜色的纸做小指人最好看？（2）你将要做的小纸人的头部有什么特征？你准备如何制作？(用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。
)（3）根据自己设计的人物动作剪贴上合适的四肢。
(注意比例)5、做一做：制作会动的小纸人6、教师巡视指导。
三、展示点评佳作四、拓展1、欣赏纸弹簧作品。
2、这些小纸人和前面的小纸人有些不一样，你能做出来吗？五、作业找一个喜欢的童话故事，根据故事的人物形象，制作会动的小纸人，编排课本剧。
一年级美术上册教案-《第13课 会动的小纸人》人教版
一年级美术上册教案-《第13课会动的小纸人》人教版教学内容本课教学内容围绕一年级美术上册《第13课会动的小纸人》展开，通过指导学生运用剪刀、胶水等工具，以及彩纸、塑料片等材料，制作出形态各异、会动的小纸人。
教学内容旨在培养学生的动手能力、观察力和创造力，同时激发学生对美术学习的兴趣。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握制作小纸人的基本方法，培养动手操作能力。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、创作等环节，培养学生的观察力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生对美的感知和欣赏能力。
教学难点1. 制作小纸人的技巧和方法。
2. 学生对材料的选择和搭配。
3. 学生在创作过程中的观察力和创造力培养。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、示范视频、剪刀、胶水、彩纸、塑料片等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、塑料片等。
教学过程1. 导入：通过展示各种小纸人作品，激发学生的兴趣，引导学生关注小纸人的制作方法。
2. 新课：讲解小纸人的制作方法，演示制作过程，让学生了解制作步骤。
3. 实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调制作小纸人的技巧和方法。
板书设计1. 《第13课会动的小纸人》2. 教学内容：制作小纸人的基本方法、技巧。
3. 教学目标：培养学生的动手能力、观察力和创造力。
4. 教学难点：制作小纸人的技巧和方法、材料选择与搭配、观察力与创造力的培养。
作业设计1. 制作一个小纸人，要求形态各异、会动。
2. 写一篇关于制作小纸人的心得体会，包括制作过程、遇到的困难及解决办法等。
课后反思本节课通过制作小纸人，培养了学生的动手能力、观察力和创造力。
在教学过程中，教师应注重示范和指导，关注学生在制作过程中遇到的问题，并及时给予解答。
同时，教师还需关注学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，制作出独一无二的小纸人。
小学美术人教版一年级上册第13课《会动的小纸人》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术人教版一年级上册第13课《会动的小纸人》省级
名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.能用自由画的形式,自如地描画自己喜爱的“小人”形象。
2.能协调地使用剪刀,制作完成会走的“小人”。
3.能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。
2学情分析
本节课是手工制作课,学生通过制作会动的小纸人,培养自主动手能力及与同学的合作能力。
3重点难点
教学重点:描画自己喜爱的小人。
教学难点:挖孔大小的合适。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】教师出示教具（一个小人）
教师;唱歌《三个和尚》,
师;看!老师带来啦什么?
生;小人。
师;对,小人,
师;看!老师又带来的什么?
出示课件动画欣赏:同学们;你们玩游戏的时候是不是用尽全身的肢体?可是老师只用两个手指头就行了,不信?你瞧!老师让你们看看(学生欣赏,会走的“小人”)
2【讲授】二、新授
1,认一认;
展示一组人物;小和尚,县官老爷,警察,巴黎舞蹈演员等。
学生辨认.
通过观赏激发学生学习制作“小人”的兴趣。
2,谈一谈; 说说他们的身份是什么,以什么来判断?。
人教版小学美术一年级上册《第13课会动的小纸人》word教案 (1)
《会动小纸人》教學心得前不久,我上了《会动小纸人》一课,很有体会。
教學过程中有一步是探究如何制作纸弹簧: （我发给同桌一个两头一样大小白色纸弹簧。
）1．让學生感受纸弹簧弹性及活动特点（摇一摇、捏一捏）。
2．同桌通过观察或拆开老师发给纸弹簧,探究纸弹簧制作方法并尝试制作。
3．请个别制作成功學生介绍纸弹簧制作方法。
（學生互相帮助）4．对比观察自己制作彩色纸弹簧和老师发给纸弹簧有什么不同地方。
（彩色纸弹簧一头大一头小,白色纸弹簧两头一样大）5．问题探究: 为什么制作小纸人纸弹簧需要一头大一头小? 自學课本找原因并添加小纸人头及胳膊（提醒學生添加部分如何讲究技巧才能做得又快又好）。
學生情况记录:1．學生學习兴趣浓厚、积极性高,看得出學生已感受到活动乐趣。
大部分學生能通过“小老师”──白色纸弹簧學会纸弹簧折法。
聪明同學能很快总结出折纸弹簧學习方法: “我们可以将纸弹簧拆开看看是怎么做,只要拆一小段就能學会。
”2．教學氛围较为轻松活泼,许多學生能互相帮助,如有小朋友不仅自己學得快,还为全班同學作示范,而且乐于帮助他人。
3．學生自學小纸人脑袋和胳膊添加,许多學生并不完全根据书上步骤图制作而有自己创新。
如安装脑袋方法有三种以上,有學生还给小纸人加两条腿,有小纸人有两个脑袋。
可以看出學生通过看书上步骤图學会了基本制作方法并且有自己创新。
4．课延伸部分不仅让學生欣赏到不同纸弹簧作品,同时让學生明白纸弹簧作为折纸基本方法还可以进行不断地变化和创造。
如: 当老师问學生纸弹簧还可以做成别造型吗? 就有同學说什么都可以做。
确,只要动动脑筋还可以创造出许多不同作品。
本课收获:1．本课问题比较集中在纸弹簧折法上,适合让學生通过自主探究學习方法获得新知识与技能。
2．开放式學习方式让學生获得不仅是某种知识与技能。
在學生之间互动,师生之间互动以及學生与书本交流中不仅锻炼了交往能力,同时让學生了解到學习途径是多方面,可以是来自于教师、學生、书本,甚至是作品本身（如纸弹簧）,因此學生學习能力得到发展。
人教版美术一上会动的小纸人第一课时(设计应用)
《会动的小纸人》教案【教学内容来源】人教版小学一年级下册第13课《会动的小纸人》【教学主题】学习会动的小纸人的特点及制作方法。
【课时】共2课时，第1课时【对应的课程标准要求】第一学段（1~2年级）尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。
以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。
尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。
尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动。
学尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。
对造型表现活动感兴趣并积极参与。
通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察，感受和想象，创作若干件能反映自己学习水平的作品。
辨别12种以上的颜色。
“设计・应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。
本学习领域中“设计”的含义既包括现代设计的理念与方法，也包括传统工艺的思想、制作手段与方法“设计・应用”学习领域以形成学生设计意识和提高动手能力为目的。
教学内容的选择应贴近学生的生活实际，将学科知识融人生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态，突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。
【背景分析】1、教材分析这是一节“设计应用”领域的课。
引导学生学习会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
2、学情分析一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯还没有养成，易失去注意力。
但模仿能力和动手能力较强，可以通过实际手工课，吸引他们的注意力，激发对美术的兴趣。
刚入学的孩子都有着一定的共性，学生特别的活泼好动，思维活跃，有较强的表现欲和竞争意识，上课喜欢举手发言，喜欢自己动手绘画。
《会动的小纸人》PPT课件 图文
儿歌
一只蚂蚁来搬米 搬来搬去 搬不起
两只蚂蚁来搬米 身体晃来又晃去
三只蚂蚁来搬米 轻轻松松进洞里
同学之间要 相互帮助 团结协作
• 同桌每两人为一小组，完成一件美术作品 • 每一组的同学有以下物品：
两条纸带（一张白色、一张彩色） 一张圆形纸张 一小张白纸
大家好，我叫 会动的小纸人
你知道我是由什么材料做 成的吗？
鲁迅在物质生活上实在没法与胡适相比 。其实 ，鲁迅 并不是 没有享 受荣华 富贵的 能力。 只是， 鲁迅是 一个精 神独立 的文人 。不愿 为了荣 华富贵 向人卑 躬屈膝 。这一 点，鲁 迅就像 陶渊明 。中国 古代文 人的气 节在鲁 迅身上 得到了 很好的 体现。 上面，我们说了鲁迅的许多优点，当然 人无完 人，鲁 迅也有 一定的 缺点： 一是鲁 迅的性 格过于 刚烈， 心肠较 硬。二 是鲁迅 过于敏 感、常 常为了 一些琐 碎的事 情而小 题大做 。 对于鲁迅的缺点，笔者只是举出了一二 ，也许 鲁迅还 有其他 的缺点 ，限于 作者的 水平有 限只能 举这么 多了。
总而言之，鲁迅的优点是多于缺点的， 而且， 最让笔 者敬佩 鲁迅的 是他有 一颗永 远和劳 苦大众 在一起 的赤子 之心。 他的一 生付出 的多， 索取的 少，这 就是他 的可贵 之处， 也是他 不朽崇 高的地 方。
然后是鲁迅先生长什么样： 浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着 烟斗、 面目严 肃冷峻 ，这是 鲁迅通 常留给 我们的 印象， 他似乎 “对一 切人都 怀有忧 虑和敌 意”， 但实际 上，伟 人也和 普通人 一样， 拥有喜 怒哀乐 。他活 着的时 候，周 围有许 多文学 青年愿 意“亲 近”他 ，鲁迅 先生的 笑声是 明朗的 ，是从 心里的 欢喜。 若有人 说了什 么可笑 的话， 鲁迅先 生笑得 连烟卷 都拿不 住了， 常常是 笑得咳 嗽起来 。然后 是长相 。黄里 带白的 脸：瘦 得让人 担心： 头上竖 着寸把 长的头 发；牙 黄羽纱 的长杉 ；隶体 “一” 字似的 胡须； 手里捏 着一枝 黄色烟 嘴。 知道你的漫画将出版，正中下怀， 满心欢 喜。
一年级上册美术教学设计—第13课 会动的小纸人 ▏人教新课标
一年级上册美术教学设计—第13课会动的小纸人知识点概述本节美术课程以“会动的小纸人”为主题，通过手工制作小纸人来培养学生的动手能力和想象力，让学生意识到小纸人是可以动的，从而培养学生的艺术兴趣和审美能力。
课程内容主要包括以下方面：1.纸质材料的认识和选择2.基本制作技巧，包括剪、折、粘、缝等3.通过小纸人的制作，学生可以实现对平面画面的三维转换，有助于培养学生的空间想象力和造型能力4.小纸人的装饰和表情的塑造设计思路1.知识前导：让学生观看一些小纸人的视频或图片，了解小纸人的特点和种类，激发学生的学习热情。
2.给学生提供材料，包括各种不同颜色和繁缛度的纸张，剪子，胶水，饰品等。
3.通过示范，让学生掌握基本制作技巧。
先进行简单的裁剪和拼凑练习，然后再进行比较复杂的小纸人制作，例如动物、人形等，要求学生在制作过程中自由发挥，鼓励他们设计出有趣的小纸人。
4.引导学生进行创意表现。
让学生想象小纸人的故事和背景，以此作为小纸人的装饰和表情的塑造的灵感源泉，让学生根据小纸人的性格和故事来制作不同的表情和装饰。
5.比较和展示。
通过分组展示和比较学生的小纸人作品，让学生相互学习和交流，提高欣赏和批判眼光。
学生作品展示下面是一些小纸人作品展示：1.小猪佩奇和小羊苏西，它们都是学生用彩色纸制作的，颜色鲜艳，十分可爱。
2.纸浆人，这个作品是由学生自己把纸张打成小颗粒，加水浸泡，体现出纸张的变幻性。
3.纸袋小人，学生们用普通的纸袋，制成鬼怪和传统的神仙形象，比较特别，很有创意。
这些小纸人都有各自的特色和故事，展示出了学生的创意和想象力，体现出了学生对小纸人制作艺术的理解和探索。
教学反思通过这次美术课程的设计，学生在制作小纸人的过程中，不仅培养了动手能力和想象力，同时也增强了学生的审美能力和艺术修养。
在制作小纸人的过程中，学生不断的摸索和尝试，终于成功的完成一个又一个作品，体现出了学生的成就感和自信心。
然而在这次教学中也存在一些问题。
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人教版小学美术一年级上册
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【教材分析】
《会动的小纸人》是人民教育出版社一年级上册第十三课的内容。
本课以折叠“纸弹簧”为基础，加入剪、贴、画等方法为一体的综合手工制作课。
属于新课标“设计·应用”领域所说的“尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理”目标。
“设计·应用”为本课的主导学习领域。
【教学目标】
知识目标:
学习制作“会动的小纸人”的方法培养学生设计意识和动手能力。
能力目标:
主动观察探究学习意识和能力,并强化学生与同学交流合作的精神。
情感目标:
提高学生学习美术的兴趣.培养学生良好的卫生习惯.
【教学重点】
通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。
【教学难点】
探究纸弹簧的制作方法。
【教学准备】
1.教师准备一些短小精悍的、适合于表演的、孩子们熟悉的小故事、各种形象的小纸人。
2.教师提前为学生准备一头宽、一头窄的纸条1-2对。
3.学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。
【课时安排】
1课时
教学过程
一、激趣导入
1.小朋友们爱读故事书吗？今天，老师给你们带来了一本书，这是一本有魔法的书，只要你轻轻吹一口气，这本书就变了——，仔细瞧瞧，这些小纸人发生了什么样的变化？（教师按住小纸人，让它往上弹）
（生答：小纸人本来是矮矮的,按一下它就变得高高的了，就站起来了。
）
2.噢——小纸人站起来了，看！老师把它轻轻地摇晃一下，它还会怎样啊？
（生答：它摇起来了，动起来了。
）
3.你能给这个小纸人取一个好听的名字吗？
（揭题：会动的小纸人。
）
4.会动的小纸人。
这个名字有意思！那今天咱们就来学做会动的小纸人（师出示课题）
二、讲授新课：
（一）制作纸弹簧
1.这个会动的小纸人它是哪一个部分在动呢？你们发现了吗？
2.身体在动，它很像我们生活当中的什么东西？
3.噢，跟弹簧很像，看看是不是这个？（师出示弹簧图片和弹簧做的玩具）小朋友们观察得很仔细。
平常咱们见过的都是用铁丝做的弹簧，那今天这个弹簧是用什么做的？所以我们把它叫做纸弹簧更恰当。
4.这个纸弹簧是怎么折成的呢？小朋友们知道吗？拿起桌上的这一截纸弹簧，仔细看一看，你也可以把它拆开，看看是怎么折的，再给他折起来。
5.哪个小朋友已经学会了？请你来当小老师，教一教大家吧。
6.师总结：看来，这个纸弹簧每一步都要折整齐，它有一个规律，两张纸张轮流折。
7.现在，你们想不想自己动手折一折？在你们的桌子上有两条纸张，拿起来，跟着老师一起折。
8.（学生已做完纸弹簧）小朋友们，现在请你们把刚才白色的那个纸弹簧拿起来跟你制作的这个纸弹簧比比看，他们有什么区别吗？有没有什么不一样的地方？
（生答：白色纸弹簧两头都一样大，我们做的纸弹簧一头大一头小。
）
9.师：好，现在老师来做一个实验（准备两个弹簧，一头大的朝下，一头小的朝下）看看哪个比较会摇？
得出结论：小的朝下更会摇晃。
为什么？
(生答：上面比较重，比较沉，所以摇晃得比较明显)
10.那么，我们就用这个方法，把小的那头朝下，大的那头朝上来做小纸人，这样摇起来更好玩好不好。
（二）制作头部
1..我们已经把小纸人的身体折好了，现在还差什么呢？
（生答：头、手、底座）
2.（教师示范）先把它固定在底座上。
再用卡纸画上脸，眼睛鼻子和嘴巴，也可以给他画上头发，戴上帽子，再贴在弹簧上。
还可以剪两只小手贴上去。
最后把小脑袋粘到纸弹簧上。
可爱的小纸人就做好了。
除了做成小娃娃，咱们还可以做什么？
（出示各种样子的脸和装饰图片）
3.嘘，--想跟老师说句悄悄话。
他说就三个小伙伴一块儿玩太寂寞了，今天想在这儿找一些新朋友，咱们赶快动手做一做吧，看看谁做的小纸人能成为老师故事书中的新成员。
（学生制作，教师巡视，指导。
）
4.现在，请小朋友们把做好的小纸人放到台上。
没有做好的也先停下来，看看哪一组表现最好！表扬——
谁来介绍一下你的小纸人？（学生互评）表扬优秀作品。
5.小朋友们做得非常棒。
今天，咱们学会了给小纸人装上纸弹簧让他跳起了舞，除了装弹簧你们还有什么好办法能让他们动起来？瞧，我们还可以这样做——（展示图片）
【教后反思】
如今的美术课已经旧“貌换新颜”，不再是教师画学生就画，教师做什么学生也跟着做什么，可以说每堂课都要根据内容的不同，因地制宜的进行教学设计。
本课是一节一年级美术课。
众所周知，小学一年级的学生刚刚入学不久，良好的行为习惯还没有养成，最大的缺点就是上课的注意力不集中。
因此，我在进行预设时，应重点从学生的角度出发，使课堂上的内容由始至终都能够吸引孩子们的眼球。
一、把会动的小纸人当作玩具，给同学们欣赏。
从激发学生学习的兴趣设入手，让学生一开始就以轻松的心情进入本课。
二、本节课的难点部分是小纸人的身体——纸弹簧，由于一年级学生的在语言的理解上有一定的阻碍，所以在这部分的教学上，我采取了“小老师”直接教的方法，所谓的“小老师”就是教师课前准备好的纸弹簧，每组发一个，让学生们自己拆开，然后在折回去的。
这样学生们对学生们来说比较浅显易懂，也比较直观，效果较好。
三、针对这课的重点——制作小纸人的步骤。
主要是利用课件让学生们直接看步骤图来掌握。
对于学生没有太好的画画基础，在做头和手的时候我在黑板上贴模型来解决。
效果非常好！。