一年级上(第13课-书)
《第13课 我们小点儿声》教学设计2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版2024
在今后的教学中，我要不断拓展教学内容的深度和广度，让学生在学习中获得更多的知识和启示。可以通过查阅资料、请教专家等方式，丰富教学内容，提高教学质量。同时，要结合学生的实际生活，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力和创新能力。
总之，通过这节课的教学，我认识到了自己在教学中存在的不足之处，也明确了今后的努力方向。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，关注学生的情感体验和发展，拓展教学内容的深度和广度，引导学生学会在不同场合小点儿声，养成文明的行为习惯。
《第13课我们小点儿声》教学设计2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版2024
教材分析
《第 13 课 我们小点儿声》是统编版道德与法治一年级上册的内容。本课旨在引导学生认识到在不同场合保持安静、小声说话的重要性，培养学生的公共意识和文明素养。教材通过生动的图片和简洁的文字，展示了在图书馆、教室等场所大声喧哗的不良影响，以及小声说话、保持安静带来的好处。同时，教材还设置了一些活动和问题，引导学生思考如何在不同场合做到小点儿声。
教材的特点是贴近学生生活实际，以学生熟悉的场景入手，容易引起学生的共鸣。同时，教材注重引导学生通过观察、思考和实践，培养学生的自主意识和行为习惯。
学情分析
一年级的学生刚进入小学，对学校生活充满好奇和兴奋。他们在课堂上和课间活动中可能会比较活跃，容易大声喧哗。这个年龄段的学生自我控制能力较弱，需要教师的引导和提醒。同时，他们对公共场合的行为规范还不太了解，需要通过具体的教学来培养他们的文明意识。
四、这里也要小点儿声
1. 带领学生走出教室，到校园的其他地方，如走廊、操场等，观察有没有大声喧哗的现象。
2. 组织学生进行小组讨论，讨论在校园的这些地方应该怎样做到小点儿声。
第13课《乌鸦喝水》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：第13课《乌鸦喝水》年级：一年级教材版本：人教部编版学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读并理解生字词：乌鸦、瓶子、水、石子、渴、办法、旁边、渐渐、升高。
b. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
c. 学生能够理解课文内容，知道乌鸦是通过投入石子使水位升高，从而喝到水的。
2. 过程与方法：a. 通过观察课文插图，培养学生的观察能力和想象力。
b. 通过分角色朗读，培养学生的语言表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：a. 学生能够体会到遇到困难时，要善于动脑筋、想办法解决问题的道理。
b. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 课文内容的理解和朗读。
教学难点：1. 学生对“渐渐”一词的理解和运用。
2. 学生通过课文内容体会到遇到困难时要善于动脑筋、想办法解决问题的道理。
教学准备：1. 课文插图。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示课文插图，引导学生观察并描述插图内容。
2. 学生分享观察到的内容，教师总结并引入课题。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 学生交流生字词的学习成果，教师给予指导。
三、深入学习（15分钟）1. 教师引导学生关注课文中的重点句子，如“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，水渐渐升高了。
”2. 学生通过观察、讨论，理解“渐渐”一词的意思。
3. 教师指导学生朗读课文，注意语气、语调的变化。
四、巩固练习（10分钟）1. 学生完成课后练习题，巩固生字词的学习。
2. 学生进行角色扮演，分角色朗读课文。
五、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，如生字词、课文内容等。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生认读并组词。
2. 教师引导学生回顾上节课的学习内容，引入本节课的学习。
一年级上册科学课件第13课《水变咸了》(1)｜青岛版(共8张PPT)
各种饮料、糖、蜂蜜-----------甜 水能溶解固体物质的特性
水-------------变甜、变咸 水+糖--------甜 取定量的水→→取一勺（糖）和（盐）放入（两个杯子）水中→→用玻璃棒搅拌→→观察水中是否有食盐颗粒→→用吸管品尝一下不 同层次水的味道。
“食盐放入水中”实验观察记录表
观察内容
形状 颜色 放入水中的变化
实验前后水的变 化 实验结论
观察结果 放入水中前
搅拌后
随着玻璃棒的搅动，慢慢消失，最 后不见
无味
有咸味
盐溶化在水里
水------------变甜、变咸
水变咸了
❖ 水+糖--------甜 ❖ 水+盐---------咸 ❖ 溶解 ------被水溶解了 ❖ 溶解的概念：广义上说，超过两种以上物质
混合而成为一个分子状态的均匀相的过程称 为溶解。而狭义的溶解指的是一种液体对于 固体/液体/或气体产生化学反应使其成为分子 状态的均匀相的过程 ❖ 溶解物 ❖ 溶解温度 ❖ 溶解压力 ❖ 饱和溶液 ❖ 物质溶解于水，通常经过两个过程
13 《水变咸了》
水能溶解固体物质的特性
“吃的什么是咸的？”
❖ “吃的什么是咸的？”“什么是甜的？” ❖ “喝的什么是咸的？”“什么是甜的？”
“食盐放入水中”实验观察记录表 水+盐---------咸 第一次是糖，第二次是食盐
溶解 ------被水溶解了 水-------------变甜、变咸 随着玻璃棒的搅动，慢慢消失，最后不见
第一次是糖，第二次是食盐 取定量的水→→取一勺（糖）和（盐）放入（两个杯子）水中→→用玻璃棒搅拌→→观察水中是否有食盐颗粒→→用吸管品尝一下不
「人教版」一年级上册语文第13课《平平搭积木》教程
「人教版」一年级上册语文第13课《平平搭积木》教程教程是教师为顺利而有效地拓展教学活动，依据课程准则，教学大纲和教科书需要及学生的实质状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学办法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是本店铺收拾的（人教版：一年级上册语文第13课《平平搭积木》教程），期望协助到您。
教学目的：1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。
认识新偏旁：双人旁。
2、正确流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、知道课文内容，了解从小就要关心其他人。
4、培养积极主动的学习态度。
教学重点、难题：1﹑理解课文内容，了解从小就要关心其他人。
2﹑借助多种办法认识生字。
课前筹备：积木多媒体课件计划课时：2课时教学过程：第一课时一、激情引趣，揭题导入1、激情引趣。
（出示积木）你们瞧，这是什么？你们搭过积木吗？你们都搭过什么？真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平和大家认识，他可是搭积木的高手！2、出示课题：平平搭积木。
谁能看着拼音把课题读得准确？生字“平、搭”二、初读课文，整体感知1、借助拼音自读课文，需要用自身熟知的符号标出本课的生字词。
2、再读课文，需要把课文读通顺。
3、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？三、读准字音，再读句段1、读准字音。
读准前后鼻音：间、很、平（1）学生自由拼读，对比剖析字音。
（2）学生读诗句第一句和最后一句。
（3）说说你发现了什么。
读准轻声音节：呢啊（1）指名读（2）学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。
”（3）说一说：你要提醒大家注意什么？小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，请小组长教导小组学习剩下的五个生字。
2、精读句段。
小朋友学得真棒！下面考考你，是不是都学会了。
（1）平平，平平，这些房子给谁住？指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？教导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是什么样的？想一想，平常奶奶是如何跟你说话的？自由朗读，指名朗读。
一年级上册 第一单元 第13课时 整本书阅读
——《猎枪感冒了》
读故事
“阿嚏！阿嚏！阿嚏！……” 世界上的枪支全都感冒了。 它们被扔在了荒郊野外。 慢慢地，枪杆生根了，发芽了——枪支变成了一片又一片森林。 小兔来了，小鹿来了，小熊来了…… 他们投进了大森林的怀抱，侧耳倾听树木的歌唱—— “唰唰！唰唰！唰唰！——”
——《猎枪感冒了》
猎人带着猎枪走到大森林，遇到了哪些小动物？
阅读计划
阅读时间 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天 第八天 第九天 第十天 第十一天 第十二天 第十三天 第十四天 第十五天 第十六天 第十七天 第十八天
阅读内容 《蜘蛛开店》 《第七朵鲁冰花》
《花钟》 《猎枪感冒了》 《月光蛋糕》 《三条腿，四条腿》 《长颈鹿的围巾》 《月亮生病了》 《山林中的小屋》 《樱草花的远方》 《送给小狐狸的礼物》 《小青蛙洗衣店》 《雪地上的脚印》 《红手套，白手套》 《两个蛋糕》 《邮局里的小燕子》 《萤火虫的夜晚》 《蜗牛送信》
阅读评价
读目录
老师读目录，根据自己听到的题目，同学之间交 流这些有意思的题目，猜一猜：会发生什么故事？
总结
弯弯的月亮会生病吗？小蜗牛给谁送信？邮局里的小燕子给兔妈 妈送去了什么？蜘蛛、青蛙会开店，他们会卖什么呢？……这些有趣 的童话故事，就藏在这本有趣的《蜘蛛开店》中，这些故事充满了神 奇的想象，有爱的奇迹，也有奉献的快乐和宽容的力量。
一年级上册 第一单元 第13课时 整本书阅读
《蜘蛛开店》
故事导入
有一只蜘蛛，由于太无聊，所以开了一个口罩编织店， 每位顾客，他只收取一元钱。它等来了它的第一位顾客：河 马。最后它花了一整天的时间才编织完成河马的口罩。它想， 我还是卖围巾吧，因为围巾编织起来很简单。它又等来了它 的顾客：长颈鹿……同学们，你们猜后面怎么样了呢？
一年级道德与法治上册第13课我有礼貌说课ppt课件教科版
说学情
一年级学生理性认识较差，感性认识更容 易接受，思维非常形象、具体，注意力容 易分散，喜欢在活动中学习。学生经过幼 儿园的学习和老师的入学常识教育，具有 一定的文明礼仪基础。
说教学目标
1．知道基本的礼貌用语，能结合具体环境 理解每种礼貌用语的含义、用法和作用。 2．在活动中学会正确的使用礼貌用语，懂 得有礼貌是对他人尊重。 3．引导学生在生活中愿意主动使用礼貌用 语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。
说课《13.我有礼貌》
说教材 说教学目标 说教学方法 说教学过程
说学情 说教学重难点
说教学准备
说板书设计
说教材
本课是教科版《道德与法治》一年级上册 第五单元的第一课，从本单元开始系统地 对学生进行道德品质教育，教材安排了我 有礼貌、做诚实的孩子、我不胆小三个主 题。根据一年级学生的知识结构和认知特 点，课文安排了一个童话、两个情境、两 个活动、两首儿歌来让学生理解礼貌用语， 正确使用礼貌用语。
内化感悟
见面问声“你好”，分别说声“再见”。 有求别人“请”在前，得到帮助说“再见”。 打扰别人要赔礼，真心说句“对不起”。 客人到家欢迎他，请他坐下，请喝茶， 客人问我，我回答，客人走时，送送他， 挥手道别说再见，有礼貌的小孩人人夸， 大家都喜欢这样的他（她）。
课后作业 课下请同学们继续记录自己日常生活中有 礼貌的表现，人人争当礼貌之星。
说教学重难点
教学重点： 学会正确的使用礼貌用语，懂得有礼貌是 对他人尊重。 教学难点： 愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、 懂礼貌的好习惯
说教学方法
教法： 1、活动探究法 2、集体讨论法 学法： 1、调查法 2、自主探究法
部编人教版一年级上册语文 第13课 ang eng ing ong--发音方法
怎样读准ɑn、en、in和ɑnɡ、enɡ、inɡ有的同学对ɑn、en、in与ɑnɡ、enɡ、inɡ两组鼻韵母的读音分辨不准，关键是没有掌握鼻韵尾“-n”和“-nɡ”的发音部位和方法。
请看看下面例题，体会“-n”和“-nɡ”发音的部位和方位。
【举例】例1 “-n”应怎样发音？读ɑn、en、in时注意什么？例2 “-nɡ”应怎样发音？ɑnɡ、enɡ、inɡ发音时注意什么？【解答】1．ɑn、en、in叫做前鼻韵母，末尾的“n”叫做前鼻音韵尾。
发“-n”音时，要把舌头往前伸，舌尖顶住上腭前部，让气流从鼻腔出来。
ɑn、en、in分别是ɑ、e、i与鼻韵尾“n”合成的。
ɑn，读“安”，发音时，先发ɑ音，然后舌尖很快顶住上腭前部，让气流从鼻腔出来。
en，读“恩”，发音时先发e音；in，读“因”，发音时先发i音。
然后都是让舌尖很快顶住上腭，让气流从鼻腔出来，就分别发出en和in了。
2．ɑnɡ、enɡ、inɡ是后鼻韵母，它们末尾的“nɡ”叫后鼻音韵尾，发“-nɡ音时，要把舌头往后缩，舌根顶住上腭后部，让气流从鼻腔里出来。
ɑnɡ、enɡ、inɡ分别是由ɑ、e、i与鼻韵尾“nɡ”合成的。
ɑnɡ读“昂”，发音时先发ɑ音，紧接着舌头后缩，舌根抬起顶住软腭（舌根往后缩），让气流从鼻腔里出来。
发enɡ和inɡ时，分别先发e和i的音，然后都是舌根抬起（舌根往后缩），让气流从鼻腔里出来，就发出enɡ和inɡ的音了。
ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ读音ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ都是后鼻韵母。
发anɡ时，先发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发enɡ时，先发e，紧跟着舌跟后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发inɡ时，先发i，紧跟着舌根后缩并抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发onɡ时，先发o，紧接着舌根后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》教材简析教学要求1．阅读《菜地的歌》，认识“青、黄、瓜、灯、笼”五个字。
《第13课 我们小点儿声》教学设计2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版(2024)
教学目标
一、知识与技能目标
1. 让学生认识到声音过大的不良影响，了解在哪些场合需要保持安静。
2. 让学生学会控制自己的声音，掌握轻声走路、轻声说话等方法。
3. 培养学生的观察力和判断力，能够辨别不同场合下的合适声音大小。
3. 提高教学语言的生动性。在今后的教学中，我要更加注重教学语言的生动性，用生动形象的语言吸引学生的注意力，提高教学效果。
总之，通过本节课的教学，我深刻认识到了自己在教学中存在的不足之处，也明确了今后的努力方向。在今后的教学中，我要不断学习，不断反思，努力提高自己的教学水平，为学生的健康成长贡献自己的力量。
学情分析
一年级的学生刚刚进入小学，对学校和社会生活充满好奇。他们在日常生活中可能还没有意识到声音过大的影响，也不太懂得如何在公共场合控制自己的声音。
这个年龄段的学生具有以下特点：一是活泼好动，容易兴奋，难以自觉控制自己的行为；二是对直观形象的事物更容易理解和接受；三是具有一定的模仿能力，但缺乏自我约束的意识。
教材首先通过展示图书馆、教室等场景中声音过大的情况，让学生直观地感受到噪音的干扰。接着，教材引导学生思考为什么要小点儿声，以及在哪些场合需要保持安静。然后，教材通过具体的方法指导，如轻声走路、轻声说话等，帮助学生学会如何在公共场合控制自己的声音。
教材内容贴近学生的生活实际，有助于学生在日常生活中养成良好的行为习惯，提高社会公德意识。
板书设计
《我们小点儿声》
一、声音过大的不良影响
二、哪些场合需要保持安静
三、如何做到小点儿声
1. 轻声走路
2. 轻声说话
3. 其他方法
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
15
再临两遍！把临得最像的字圈出来：
（下面进入第四个步骤）
16
第四个步骤：校字
➢ 心存正念
• 2+2 评价标准
➢ 校字 —— 评价、校正
• 评价：“评一评” • 校正：“校一校”
17
“评一评”
—— 你今天能得多少分？
18
“校一校”
校正：
把写得不像的地方改过来，重 点是“二要”。
19
最后
填上临写日期、签上自己的名字：
20
今天的写字课到此ห้องสมุดไป่ตู้束！
端端正正写中国字 堂堂正正做中国人
• 画“察字示意图” • 做“察字练习”
10
1. 画“察字示意图”
11
12
2. 做“察字练习”
1. 填一填
按笔顺描写笔画或部件。
2. 找一找、改一改
圈出符合标楷写法的例字。
（下面进入第三个步骤）
13
第三个步骤：临字
➢ 临字 —— 描红、临写
临字时做到：意在笔先、笔到意到
14
做“描一描、临一临”练习
（下面进入第一个步骤）
6
第一个步骤： 正字
➢ 正字
• 笔顺：书空
（下面进入第二个步骤）
7
第二个步骤： 察字
➢ 先静心 ！
• 深呼吸 （做2-3次深呼吸）
8
深呼吸
端正坐姿（头正、身直、足安） 闭上眼睛（轻轻的、微微的）
吸～ 呼～ 1、2、3、……
（呼吸要诀： 深、长、匀、缓）
9
➢ 察字 —— 观察范字
1
席殊汉字正写法
《语文写字课》
一年级上册（人教版)
养正 居敬 “席殊汉字正写法”《语文写字课》
第13课 平平搭积木
本课例字： 书 （选自“我会写”）
3
下面进入今天的写字课时间！
端端正正写中国字 堂堂正正做中国人
写字从正身开始！
5
➢ 请同学们
– 整理桌面 （左书、右本、前文具） – 端正坐姿 （头正、身直、足安）