三年级语文上册第13课花(最新版)
小学语文 三年级上册 第13课《胡萝卜先生的长胡子》(教学课件)( 统编版)
拓展延伸
同学们可要 多吃胡萝卜哟！
胡萝卜的功效
1.胡萝卜含有大量胡萝卜素，可防治夜盲症，同时有助 于增长机体的免疫力，对预防上皮细胞癌变有重要意义。
2.胡萝卜含有植物纤维，吸水性强，在肠道中可增加粪 便体积，加强肠道的蠕动，从而起到通便防癌的作用。
课后作业：
1.胡萝卜先生还会遇到谁？他的胡子还可以帮助谁？ 请你画一画，并写上相应的对话。 2.完成分层作业。
于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点
地变长。只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的
这根胡子已经长了多长了。
胡萝卜先生的 胡子果真长得很长 很长了。
我觉得围绕胡 萝卜先生长长的胡 子可能会发生一些 有趣的事情。
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。 线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
预测4：胡萝卜先生的长胡子帮助了自己。从以往 的阅读经验可以知道，如果让胡萝卜先生总是用长胡 子帮助别人，故事就没有新鲜感了；如果长胡子帮助 胡萝卜先生解决了某个困难，这样就出乎意料，故事 读起来也更有趣。
归纳主题
课文写胡萝卜先生漏刮了一根胡子，那根胡子因 沾到甜甜的果酱而越来越长。于是小男孩用它来做风 筝线，鸟太太用它来当晾尿布的绳子……文章让我们 感受到了童话世界的神奇，同时给读者充分的想象空 间，预测后面会发生什么有意思的事情。
我也认为鸟太太会这样 做，但是她一定也会像小男 孩一样，先“扯了扯胡子” 确认胡子“足够牢固”才会 用来晾尿布。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家 的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 ……
省略号表示内容的省略。以省略 号结尾，留下了思考的空间——胡萝 卜先生的长胡子还会帮助谁呢？
三年级上册语文课件-13《胡萝卜先生的长胡子》 人教部编版 (共16张PPT)
我的答案是：爱着我们自己，爱 着我们 的亲人 ，爱着 我们的 朋友， 珍惜当 下所拥 有的一 切，不 贪心， 不贪图 一切利 益，为 了自己 的梦想 去努力 拼搏， 达到自 己的目 的，每 天笑对 朝阳， 做一个 知足的 人，做 一个乐 观的人 ，这就 是幸福 。幸福 是无形 的爱情 语录， 你觉得 它有， 它就有 ，你觉 得它没 有，它 自然就 不在你 身边停 留。因 为，幸 福永远 驻留在 乐观者 的身上 ，上帝 是公平 的，他 给每个 人同样 的阳光 ，就要 看你选 择的位 置了！ 你站在 中间， 阳光自 然会追 随你， 相反， 你站在 角落， 阳光是 找不到 你的。 幸福是变幻莫测的，它时而简单 ，时而 复杂。 对于知 足的人 来说， 幸福其 实很简 单，但 对于贪 心的人 来说， 幸福是 个复杂 的东西 。幸福 总是会 降临到 善良的 人和乐 观的人 身上， 正如我 的题目 所写得 那样： 幸福， 既简单 又不简 单。
读题预测
读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。
三年级语文上册课文目录(最新部编版)
三年级语文上册课文目录（最新部编版）第一单元
1大青树下的小学
2花的学校
3"不懂就要问
口语交际∶我的暑假生活习作∶猜猜他是准
语文园地
第二单元
4古诗三首山行/刘景文夜书所见
5铺满金色巴掌的水泥道
6秋天的雨
7*听听，秋的声音
习作∶写日记语文园地
第三单元
8去年的树
9"那一定会很好
10在牛肚子里旅行
11*一块奶路习作∶我来编童话
语文园地
快乐读书吧
第四单元
12总也年不了的老屋
13"胡萝卜先生的长胡子
14"不会叫的狗
口语交际∶名字里的故事
习作∶续写故事语文园地
第五单元
15搭船的乌
16金色的草地
习作例文我家的小狗我爱故乡的杨梅
习作∶我们眼中的缤纷世多
第六单元
17古诗三首
望天门山/饮湖上初晴后雨望洞庭
18富饰的西沙群鸟
19海滨小镇
20美丽的小兴安岭习作∶这儿真美语文园地
第七单元
21大自然的声音
22父亲、树林和鸟
23带剩的朋友
口语交际∶身边的小事" 习作∶我有一个想法
语文园地
第八单元
24司马光
25学声
26灰筐
27"手术台就是阵地
口语交际∶请教
习作∶那次玩得真高兴语文园地。
保德县中心小学三年级语文上册 第四组 13《花钟》作业 新人教版三年级语文上册第四组13花钟作业新人
你觉得彼得做的怎么样?如果是你会怎么做？
9.指导朗读：朗读课文时,要体会文章的内涵，感受母爱的无私、亲情的无价,感悟人间真情。(配乐师生共读课文.)
10.说一说:
我想对彼得说：
我想对小彼得的妈妈说：
三、在方框里填上恰当的词语。
的蔷薇的笑脸
的关系的花蕾
的小喇叭的温度
四、给加点的字选择正确的解释,把序号写在括号里。
强：①使用强力，强迫;②优越，好；③力量大，势力大，与“弱"相对;④感情或意志所要求达到的程度高,坚强。
1. 与其强人所难为自己做事，不如自己克服困难完成任务。( ）
2. 你只要责任心强,工作就能做好。（ )
2. （1） 安全潮湿（2) 植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系
(3) 昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险
(4） 因为植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系，所以不同的植物开花的时间不同。
八、 1。 (1) 扁圆(2） 淡绿色变深变黄（3) 清香
2。 精读课文选段,回答下面的问题。
不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，罢花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸.
7。下面我们一起看看妈妈的账单.（自由读）
这就是一位母亲为他的孩子列下的全部账单。（指名读）
（1)看到这份记载妈妈十年辛苦付出，却无需一分回报的账单，你有什么感受？
三年级上册语文第13课花钟教案(优秀6篇)
三年级上册语文第13课花钟教案（优秀6篇）三年级上册语文第13课《花钟》教案篇一教学目标1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学准备1、搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。
2、课件。
课时安排2课时第一课时课时目标1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
教学流程一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？（有什么办法记住这个字吗？）再板书“花”。
你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？二、初读课文，整体感知1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。
只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。
你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。
瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。
2、欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！3、说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
（课件出示）4、指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）5、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。
(审定版)人教版三年级上册语文课时测试-13《花钟》(含答案)
13花钟课时测评方案字词模块一、看拼音，写词语。
jiāo nân sūxǐnɡshìyíjiàn二、将正确读音的序号填在括号里。
①qiánɡ②qiǎnɡ③jiànɡ倔强．( ) 坚强．( ) 加强．( )强．迫( ) 强．大( ) 强．求( )三、选词填空。
1．小刚( )三年被评为“三好学生”。
2．上课铃响了，同学们( )从操场上走回教室上课。
3．我们( )寻找我们的“幸福鸟”。
四、将花和开放时间连线。
牵牛花 5点万寿菊18点蔷薇花 12点烟草花 19点睡莲 4点月光花 15点午时花 7点夜来香 20点句子模块五、指出下面句子的修辞方法。
1．睡莲从梦中醒来。
( )陆续连续继续2．牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
( )3．不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
( )六、照样子，根据课文内容填空。
例：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
1．蔷薇___________________________________________________________________ 2．睡莲___________________________________________________________________ 3．万寿菊__________________________________________________________________ 4．烟草花_________________________________________________________________ 5．月光花__________________________________________________________________ 6．昙花___________________________________________________________________ 读写模块七、课内阅读。
三年级上册语文第13课《花钟》教案(通用
三年级上册语文第13课《花钟》教案(通用一、教学内容本节课选自三年级上册语文教材第13课《花钟》，详细内容为第一至第三自然段，通过描述不同花卉开放的时间，揭示大自然的神奇和生物钟的奥秘。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生对自然现象的观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，揭示大自然的神奇和生物钟的奥秘。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示花卉图片，引导学生关注大自然中的花卉，引出课题《花钟》。
2. 朗读课文：学生自读课文，感受课文中描绘的花钟现象。
3. 学习生字词：学生通过观察、认读生字词卡片，掌握生字词。
4. 精读课文：教师带领学生逐段分析课文，理解课文内容。
a. 第一自然段：学生朗读，理解不同花卉开放的时间。
b. 第二自然段：学生朗读，了解生物钟的概念。
c. 第三自然段：学生朗读，体会大自然的神奇。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何用时钟表示法表示花卉开放的时间。
6. 随堂练习：学生根据课文内容，完成相应的练习题。
7. 小结：回顾本节课所学内容，强调正确、流利、有感情地朗读课文的重要性。
六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 生字词：争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒、暮色降临3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话描述花钟现象。
c. 结合课文，思考大自然的神奇之处。
2. 答案：a. 争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒、暮色降临b. 示例：花钟是指花卉在不同的时间开放，形成一种美丽的景象。
c. 示例：大自然中的生物钟现象体现了生物对环境的适应和生命的奇妙。
部编版三年级语文上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》优秀课件(共66张PPT)
预测的点
胡萝卜先生的胡子刚好 在飞里飘动着。(第二次)
预测的内容
鸟太太也会像男孩一 样剪下胡萝卜先生的 胡子。
试着概括这一部分的主要内容 鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布，胡 萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
还有其他的可能吗？
故事几种可能的发展
第一种可能
鸟太太得到了长胡子。她 像男孩一样偷偷地剪了一 段胡子，拿来晾晒尿布。
胡萝卜先生常常为长胡子发愁。那么 ，接下来故事里可能会发生什么呢?请你 一边读，一边大胆预测。
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，
就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没
有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的
右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾 伏
到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多 笔
第二种可能 鸟太太没有得到长胡子。 因为胡萝卜先生不同意。
预测的依据
课文里清楚地表明，鸟太太 非常需要绳子，从插图中也 能感受到鸟太太见到长胡子 时的那种惊喜。
一般人不会同意让一个不相 识的人拿走自己身上的东西。
你认为后来还会发生什么事情？ 你为什么这样想？
猴子姑娘得到了一 根用来荡秋千的绳 子。
预测的点
线实在太短了，他的风 筝只能飞过屋顶。
预测的内容
他可能要打胡 子的主意了。
朗读指导
“线实在太短了，他的风筝只能飞过屋 顶。”用发愁的语气读。“小男孩说完就扯 了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用 来放风筝。” 用快乐的语气读。
试着概括这一部分的主要内容
在很远的街口，有一个男孩放风筝的线太短 了。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，小男 孩剪了一段用来放风筝。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟
太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小
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《花钟》教学设计
【教学背景分析】
《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。
课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。
读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。
课文按照"归纳现象-揭示原因-实际运用"的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象列举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建"花钟"，其做法很奇妙。
【整合思路】
根据小学生的特点，利用形象生动的多媒体课件创设情境，有效的突破重难点，使学生能主动地参与学习。
具体整合思路如下：在导入新课，进入情境这一环节中，该课件中朵朵盛开的鲜花激发了学生的学习兴趣和对鲜花的喜爱之情，在感悟理解环节中，课件出示的重点句子，引导学生体会不同句式的表达效果，并增强了学生的语言感悟能力，加强了对学生语言文字的训练。
然后让学生亲眼目睹昙花一现的情境，化抽象为直观，突破了难点。
通过具体观赏花钟不同场景，体会植物学家修建花钟的奇妙。
激发学生热爱科学，培养了学生的观察能力。
【教学设计】
教学目标：
１、知识与技能：会认８个生字，会写１４个生字，正确读写"争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致"等词语。
通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
２、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。
3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。
初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学准备：CAI（计算机辅助教学）课文朗读选用《新跨越》（新课标小学语文学科教学资源包）
设备分析：
这篇课文的教学选用模式二能有效突出重点突破难点。
课件直观生动、画面优美，使学生学得轻松，更有兴趣，有利于顺利完成教学任务。
学生情况分析：大部分孩子聪明、勤奋、好学，都由一定的认知能力，分析能力，少数同学的参与意识较强，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。
教学过程：
一、板书课题，导入新课
１、（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？你还有什么疑问？
２、让我们一起欣赏美丽的鲜花（课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽的花朵）课文中用哪些词来形容这景象的？（课件呈现词语：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人）
争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花中还蕴藏着许多秘密，让我们一同走进课文去探索。
（点评：利用优美的图片，认识不同的鲜花，引导学生质疑，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。
）
二、朗读欣赏，整体感悟。
边听边思考：(用光盘播放课文朗读)
1、科学家揭示了一个什么有趣的现象？
2、不同的植物为什么开花的时间不同呢？
（点评：本环节运用光盘播放课文朗读，调动了学生的多种感官，使学生走进课文，初步体会文章的语言美，感受花钟的奇妙。
）
三、品读感悟交流体验
（一）学习第一自然段：
1、指名读，这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？用"---"勾出来，围绕它介绍了哪几种花？（学生边回答老师边贴鲜花图片）
2、看图复述回答：什么花在什么时候开放呢？
生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放......
3、读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。
4、学生自读，互读，感悟。
5、（课件出示第一段重点句子）朗读展示，展开想像，交流体会
6、师生合作品读，赞美鲜花
（点评：通过课件出示重点语句，让学生体会不同的句式表达的效果不同，增强了学生的语言感悟能力，积累了好词佳句。
）
7、我会填：（课件出现练习）
牵牛花
蔷薇睡莲
万寿菊烟草花
月光花昙花
我知道了用不同的句子写的情景，会使句子更更
(点评：通过做这个练习，让学生进一步体会语言表达的丰富性，增强语言的感悟能力。
)
8、想想作者为什么会"发现不同的鲜花会在不同的时间开放"？
对你有什么启示？
（二）学习第二自然段（以自主合作学习方式为主）
1、不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家进行了研究，有什么发现呢？
2、合作学习：请默读第二段，想一想，议一议，说一说：你读懂了什么？"吻合"是什么意思？联系课文，你能猜测"夜来香为什么在晚上八点左右开放"吗？为什么大多数花在白天开放？
3、集体交流，老师相机点拨并板书：温度湿度光照昆虫活动。
（评价学生合作学习的情况）
生：我读懂了......
4、课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。
（点评：利用课件化抽象为具体，使学生直观感受到平时很难看到的昙花一现的美。
）
5、理解朗读全段。
（三）学习第三自然段
１、欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？（课件呈现日内瓦最早修成的花钟）
（点评：课件让学生更加深刻的感受到了花钟的神奇，开阔了视野，激发了学生热爱科学的意识，培养了他们留心观察事物的能力。
）
2、赞美花钟：参观完你有什么感想？
３、比较句子： "我看到什么花开了，就知道是几点了"这句话对吗？
文中用语言怎么叙述的？指名读第三自然段
课件出现句子：齐读"你只要看看什么花刚刚开放，，就知道大致是几点钟"
两组句子有什么不同？"刚刚"可以去掉吗？为什么？"大致"还可以换成什么词？
４、是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速浏览全文找一找。
课件出现词语：大概左右往往有......的危险
５、体会朗读第三段。
（点评:利用课件出示表达模糊意思的词语，调动了学生的积极性，体会作者用词的准确性。
）
四、再读全文，总结拓展
1、感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句
2、师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。
我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。
3、你能说说，在日常生活中你观察过什么？有什么发现？
五、作业：
1、观察一种事物，把观察发现记录下来
2、课外阅读喜欢的科普读物：《十万个为什么》、《少年科学》等书
【学习评价设计】
评价形式：
1、课堂提问
2、朗读情况
3、合作学习情况
4、参与课堂情况
【总结与反思】
课堂教学中，教师对学生活动如果能及时地、适度地作出评价，就能够保持、激励学生的积极性，如果能在评价中启发、点拨学生，就能有效的训练学生的思维能力和语言能力。
在本课的教学实践中，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，在课堂上我尽量多用激励性的语言，去激发他们学习的兴趣，帮助他们树立信心。
实践证明，课堂效果不错。
今后我还会不断探索，使评价的语言再丰富一些，形式再多样一些。
回顾这节课，教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。
这个重要的过程属于学生,我们要根据情况把这个权利还给学生们，让他们成为课堂上真正的主人。
1。