梅竹言志美术教案
《梅竹言之》教案
湘版美术八上《梅竹言志》教案（第一课时）一、教学目标1.知识与能力目标：能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
2.方法与过程目标：尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
3.情感与态度目标：通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
二、本课重点难点分析教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
三、教具学具准备教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。
学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。
四、教学过程一、情境导入：1、组织教学，教师用课件出示毛泽东的《咏梅》诗句(不出示诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红梅的摄影作品。
师问：这首诗描写的什么对象。
师问：小声诵读这首诗，从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学习呢？2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。
这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。
这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。
引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。
表现梅花的这种精神。
板书课题：《梅竹言志》之梅的画法媒体课件播放《梅花三弄》古琴曲二、识梅：欣赏梅花图片，观察其特点。
三、名家画梅作品赏析：１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体课件同时出示）。
教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。
2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。
（学生回答问题）3、教师评价小结：精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
手法：以物寄情，托物言志的手法，以点、线为主的造型手段。
湘教版八年级上册美术第2课《梅竹言志》教案(精编文档).doc
四字来概括，也就是把这四个字的每一
笔都当成一片竹叶，并给予它一定的动
态，将书写与绘画融为一体来表现竹叶 媒体课件
的结构及动态。表现茂密的竹叶时，开
始要一组一组的话尽可能多画几组叶子
片数多的而后在一片一片的加。用墨时
要注意浓——淡、密——稀的变化，这
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样能体现竹叶的层次感。 观看竹叶的绘画片段。学生讨论提
画作品的图片，进行鉴赏并选择你所喜
欢的作品的图片，自己动手制作成精美
的相框，挂在你的卧室或者书房中，供
你，你的朋友，家里人欣赏。”
2、组织学生策划展出活动：交稿时
间、场地布置、展出方式等等。
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画麻雀，让你的作品变得更美，更加有情趣。在你们的
作 作业中，老师领略到了天真可爱，质朴稚拙的笔墨之美。老
（齐白石）
画梅作
教师问：从这些画中你能感受到画家 《寻梅》（吴昌
品赏析： 的一种什么精神?运用了怎样的表现手 硕）
法? 有哪些不同？请同学们欣赏讨论并
准备回答问题。
2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，
从而感受画家所寄托的人格精神。（学生
回答问题）
3、教师评价小结：
精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的
铁骨。
到画前指点应该添加的位置和应该添加的
数量，教师用有颜色的粉笔点记。）
（4）教师小结：“非常感谢大家刚
才的帮助，老师今天呢，想把小麻雀画
在这个位置上（指出位置，吸引学生的
注意力。）。现在请大家仔细观察我的用
笔，用墨，用色。（接着开始画。）
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二、活动
用课件出示有许多种不同姿态的麻 媒体课件
八年级美术上册 第2课《梅竹言志》教案1 湘美版
梅竹言志2.2.1教学目标知识与能力目标:学会竹子的绘画方法及技巧。
方法与过程目标:初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构,培养学生对绘画的欣赏及运用能力,欣赏——评述——练习。
情感与态度目标:感受写意花鸟画的笔情墨趣,激发学生对学习中国画的兴趣增强民族自豪感。
培养学生谦虚、有气节、刚直不阿,不怕威逼利诱,坚持自我的良好品格。
2.2.2学时重点1、竹子的结构特征。
2、竹子的绘画步骤。
2.2.3学时难点1、竹子的生长规律及形态变化。
2、竹叶的浓淡变化。
3、价值观的培养。
2.2.4教学活动活动1【导入】识竹—诵竹1.今天在讲课之前,老师先考考大家有谁知道成语“胸有成竹”讲的是什么?(学生回答)师:宋朝一个人特别善于画竹子,当时苏轼说他所以画得好,是因为他在动笔以前心里已经有了画成了的竹子模样,因此得“胸有成竹”之说,后来以“胸有成竹”比喻在做事之前已经拿定主意,有了计划。
在这里也希望同学们今后不管做什么事都应先做到有一定的计划,这样才能做好每一件事情。
正好这节课我们也来学习画竹子。
2.(识竹)我们先来欣赏一幅竹子的图画,同学们仔细观察图中描绘了竹子的哪几部分?(竹竿、竹枝、竹叶)3咏竹(诵读有关竹子的诗词)千百年来,竹子清峻不阿、高风亮节的品格形象,为人师表、令人崇拜。
竹子的精神是什么?竹子象征什么?竹子中空象征:谦虚、有气节、刚直不阿不可居无竹:意思是自己和世俗那些追逐名利的人不一样,自己只追求自己心目中的理想民间还有句话:竹报平安竹是花中四君子一样 ,最普遍的象征意义就是君子所应该拥有的品质,比如谦虚、有气节、刚直不阿,不怕威逼利诱,坚持自我等。
接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。
活动2【讲授】精讲点拨：画竹1、画竹竿:竹竿是一节一节的,认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律?(生:越往上越长) 因此,绘画时应一节一节的从下往上画,并且越往上的竹节越长,如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。
初中美术_梅竹言志教学设计学情分析教材分析课后反思
《梅竹言志》第二课时一、教学目标知识与能力目标：学会竹子的绘画方法及技巧。
方法与过程目标：初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养学生对绘画的欣赏及运用能力，欣赏——评述——练习。
情感与态度目标：感受写意花鸟画的笔情墨趣，激发学生对学习中国画的兴趣增强民族自豪感。
二、重点难点分析重点：1、竹子的结构特征。
2、竹子的绘画步骤。
难点：1、竹子的生长规律及形态变化。
3、竹叶的浓淡变化。
三、教具学具准备教具：电脑、电脑课件、教科书。
学具：课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具、竹竿、竹枝若干。
四、教学过程一、导入：回顾上节内容，板书“竹”然后进行象形设计，引入本课主题，激发情趣。
我们先来欣赏一幅竹子的图画，同学们仔细观察图中描绘了竹子的哪几部分？（竹竿、竹节、竹枝、竹叶）接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。
二、精讲点拨：1、竹竿：A学生观察实际生活中的竹竿特点，谈一谈其生长特点。
B粉笔单色演示其画法竹竿是一节一节的，认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律？（生：越往上越长）因此，绘画时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长，如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。
绘画时节与节之间留出小的空隙，竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接处，我们可以把连接处的形状看成一对单引号，这样画起来就容易了。
画多根竹竿时避免平行。
教师边讲边演示，同时注意毛笔水分的控制及用笔（侧锋用笔画较粗的竹竿，出现墨色变化）2、竹枝：A学生观察老师带来的竹枝的特点，谈一谈其生长特点。
教师演示粉笔单色画法小竹枝竹枝生于节与节之间的连接处，上下竹节的竹枝左右交错生长，发枝处可生一枝也可生多枝，根据画面的需要而定，不要画的太乱，要交代清楚生长规律。
3、竹叶：A教师演示粉笔单色画法和组合规律。
竹叶是竹子的画龙点睛之笔，竹竿能表现竹的质感，而竹叶则体现竹的质感。
我们可以把竹叶看成一组一组的。
这四组竹叶可以用“一、八、个、介”四字来概括，也就是把这四个字的每一笔都当成一片竹叶，并给予它一定的动态，将书写与绘画融为一体来表现竹叶的结构及动态。
湘美版八年级美术上册《梅竹言志》说课稿
湘美版八年级美术上册《梅竹言志》说课稿一、教材解读《梅竹言志》是湘美版八年级美术上册的教材内容之一。
本课通过梅花和竹子这两种常见的中国文化符号，引导学生了解传统文化的内涵和价值观念。
通过学习和绘画这两种素材，培养学生的审美能力和创造力，让学生能够感受到中华文化的独特魅力。
二、教学目标1.知识与技能目标：–了解梅花和竹子的文化内涵；–掌握观察、分析和绘画梅花和竹子的基本技巧；–运用线条、色彩和构图等美术要素，创作表现梅竹的作品。
2.过程与方法目标：–学会观察、感知并思考梅竹的表现特点；–运用绘画技巧进行创作，并进行个人观察与描述；–分享作品，交流创作经验，欣赏他人作品。
3.情感态度与价值观目标：–培养对传统文化的理解和热爱；–培养对绘画和艺术的兴趣与爱好；–培养欣赏他人作品、尊重和包容不同创作方式的品质。
三、教学重难点1.教学重点：–了解梅竹的文化内涵和表现形式；–掌握绘画梅竹的基本技巧和表现手法。
2.教学难点：–发展学生的观察力和表现力；–引导学生运用创造性思维进行绘画创作。
四、教学过程安排本节课分为以下三个环节：导入新课、展示教学、作品分享。
1. 导入新课（10分钟）•引导学生观察课室内或校园中的梅花和竹子，引发他们对梅竹的想法和感受。
•提问学生对梅花有什么了解，以及梅花在中国文化中的象征意义。
2. 展示教学（40分钟）第一部分：梅竹的文化内涵（10分钟）•通过图片、文字等教具，向学生介绍梅花和竹子的相关知识，包括其象征含义、传统文化中的表现形式等。
•帮助学生理解梅花和竹子在传统文化中所具有的美好品质与价值观念。
第二部分：观察与分析（10分钟）•分发梅花和竹子的图片，引导学生观察并描述图片中的梅花和竹子的特点和表现形式。
•鼓励学生发表自己的观点，并帮助他们理解不同的观察和表现方式。
第三部分：绘画技巧与实践（20分钟）•介绍绘画梅花和竹子的基本技巧，包括线条的运用、色彩的搭配和构图的设计等。
•练习线条绘画和素描，引导学生观察并模仿绘制梅花和竹子的线条和形状。
2、《梅竹言志》教学设计
接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。
媒体课件演示
课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
二、精讲点拨：
三、小试牛刀：
四、作业展评：
1、竹竿：
竹竿是一节一节的，认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律？（生：越往上越长） 因此，绘画时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长，如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。
情感与
态度目标
通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
本课
重点
难点
分析
教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
教具学具准备
学习本课知识能使学生初步了解中国画的表现技法。了解古代文人墨客怎样以物咏志抒发自己情怀的。为以后中国画的欣赏与学习打下基础。
初中美术备课（湘教版）
八年级上册
备课人：刘建明使用人:
备课组成员：
备课时间年月日
课题
2、梅竹言志
授课时间
课型
造型·表现
课时
第2课时
授课班级
总第4课时
内容设计
学
习
目
标
知识与
能力目标
2、竹叶的浓淡变化。
教具
学具准备
教具：电脑、电脑课件、教科书。
学具：课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具。
课堂教学活动设计
教学程序
湘教版八年级美术上册《梅竹言志》名师教案
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方法与过程目标尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
情感与态度目标通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
二、本课重点难点分析教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
三、教具学具准备教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。
学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。
四、教学过程一、情境导入：1、组织教学，教师用课件出示毛泽东的《咏梅》诗句(不出示诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红梅的摄影作品。
师问：谁能诵读一下这首诗？并说出题目和作者。
学生：诵读，并回答问题。
师问：从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学习呢？2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。
这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。
这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。
引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。
表现梅花的这种精神。
板书课题：《梅竹言志》之梅的画法媒体课件播放《梅花三弄》古琴曲二、识梅：欣赏梅花图片，观察其特点。
三、名家画梅作品赏析：１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体课件同时出示）。
教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。
2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。
（学生回答问题）3、教师评价小结：精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
湘美版八年级美术上册《梅竹言志》第二课时教学设计
梅竹言志（第二课时）尝试用中国画工具、材料、学习传统的画梅技法，领知识与技能 悟中国画的笔墨韵味。
提高学生对传统花鸟艺术的鉴赏能力和欣赏水平；培养学生热爱传统艺术的情感。
尝试用中国画工具、材料，体验画梅与乐趣。
能够了解教学目标 过程与方法 水墨表现梅树或者竹子的内蕴精神和基本画法。
通过梅竹所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画的 情感、态度与价值观 情感，发展有个性的表现力。
能够简单运用画树的基本程式、技法，尝试画树和丛树。
课型造型·表现 课时 1课时 中国花鸟画借助景物抒发内心情感的特点。
懂得中国花鸟画的传统技教学重点 法和基本形式。
如何欣赏中国花鸟作品。
运用笔墨表现梅枝和梅花，把握用笔用墨的关系。
教学难点教学准备多媒体课件；书画墨汁、毛笔、宣纸、垫纸、盛水用具、调色盘、颜料。
教 学 过 程 设 计问题与情境 师生行为 欣赏 设计意图一、导入新课表现梅 或者竹 子的内 蕴精神1．多媒体展示竹子实景图片。
师：这一张分别是什么植物？它们有什么特点，请用一些词语来形容。
（生发言）小结：竹子有自己独特的外型、生长规律和人格象征。
二、探究：1、吟颂竹子学生朗诵，感受竹子的品质。
（播放古典轻音乐1分钟）竹石（清）郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
这千古流传的佳句,把竹子坚贞不屈的精神品质写得淋漓尽致。
郑板桥：原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥，江苏兴化人。
进士出身，学闻渊博，工诗词，善书画。
因为他在所作的书画下款都题“板桥郑燮”的字样，后来人就逐渐称他为郑板桥．曾任山东范县，潍县知县．为官清廉，因为饥荒年岁，擅自开仓赈灾．从而获罪罢官，后在扬州以卖画为生。
与当时聚居扬州的另七位画家一起切磋画艺，开一代书风画风，史称“扬州八怪”。
欣赏郑板桥的竹画，总结郑板桥一生喜竹爱竹，痴竹迷竹，指竹作诗，写竹入画，咏竹言志，画竹传情。
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梅竹言志美术教案
教学目标：
1. 理解并能够正确使用梅竹言志的涵义和象征意义。
2. 了解相关的美术表现形式，如水墨画和国画技法。
3. 学习并运用适当的手工制作技巧，制作具有梅竹言志主题的艺术作品。
4. 提高学生的审美能力和创造力，培养他们对中华传统文化的热爱和自豪感。
教学准备：
1. PPT、图片或视频资料，介绍梅竹言志的起源和意义。
2. 水墨画和国画的样本或教材，让学生了解相关技法和表现形式。
3. 绘画工具，如毛笔、墨汁、画笔、颜料等。
4. 颜色纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
教学过程：
引入:
1. 在PPT或黑板上展示与梅竹言志相关的图片，并向学生介绍梅竹言志的起源和象征意义。
2. 通过讨论和提问，引导学生理解梅竹言志的文化内涵，并与他们
的日常生活联系起来，激发学生的兴趣和思考。
授课内容：
1. 美术表现形式的介绍和演示：
a. 水墨画：使用简洁的线条和灰墨表达梅竹的形象，强调空灵与
含蓄之美。
b. 国画：运用水墨技法、装饰和点染手法，表现梅花和竹子的形
态和特征。
2. 绘画实践：
a. 分发绘画材料，并讲解基本的水墨画和国画技法。
b. 引导学生根据自己的想法和表达方式，选择梅花或竹子作为主题，进行绘画实践。
c. 鼓励学生在绘画过程中自由发挥，注重创意和个性的表达。
d. 提供辅导和指导，帮助学生克服难点和错误，提高技术和观察力。
手工制作：
1. 提供颜色纸、剪刀和胶水等材料，并介绍几种常见的手工制作方法，如折纸、剪纸等。
2. 引导学生根据自己的喜好和创意，制作梅竹言志主题的手工作品。
3. 经过作品完成后，鼓励学生之间进行分享、欣赏和评价，营造积
极的教学氛围。
总结：
1. 回顾学生的学习收获，引导他们再次回顾梅竹言志的含义和美术
表现形式。
2. 提醒学生将所学知识运用到实际生活中，发现并欣赏中华传统文
化在日常生活中的表现。
3. 鼓励学生保持继续学习和创作的热情，培养他们对美术的兴趣和
艺术素养。
扩展活动：
1. 组织学生参观美术馆或艺术展览，让他们接触更多的艺术作品和
艺术家的创作。
2. 鼓励学生在自己的日记或画册中记录自己的绘画和手工制作过程，形成艺术的自我展示和积累。
评估方法：
1. 教师观察学生在绘画和手工制作过程中的参与度和创造力，并进
行评价和反馈。
2. 学生交出的绘画作品和手工制作作品，评估他们在梅竹言志主题
下的表达和技法应用。
通过本教案，学生将能够了解梅竹言志的象征意义，学习并运用适当的水墨画和国画技法进行创作，培养他们的审美能力和创造力，在美术学习中感受和体验中华传统文化的博大精深。