《梅竹言志》———画竹子说课稿
《梅竹言之》教案
湘版美术八上《梅竹言志》教案（第一课时）一、教学目标1.知识与能力目标：能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
2.方法与过程目标：尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
3.情感与态度目标：通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
二、本课重点难点分析教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
三、教具学具准备教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。
学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。
四、教学过程一、情境导入：1、组织教学，教师用课件出示毛泽东的《咏梅》诗句(不出示诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红梅的摄影作品。
师问：这首诗描写的什么对象。
师问：小声诵读这首诗，从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学习呢？2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。
这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。
这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。
引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。
表现梅花的这种精神。
板书课题：《梅竹言志》之梅的画法媒体课件播放《梅花三弄》古琴曲二、识梅：欣赏梅花图片，观察其特点。
三、名家画梅作品赏析：１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体课件同时出示）。
教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。
2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。
（学生回答问题）3、教师评价小结：精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
手法：以物寄情，托物言志的手法，以点、线为主的造型手段。
湘美版八年级美术上册《梅竹言志》说课稿
湘美版八年级美术上册《梅竹言志》说课稿一、教材解读《梅竹言志》是湘美版八年级美术上册的教材内容之一。
本课通过梅花和竹子这两种常见的中国文化符号，引导学生了解传统文化的内涵和价值观念。
通过学习和绘画这两种素材，培养学生的审美能力和创造力，让学生能够感受到中华文化的独特魅力。
二、教学目标1.知识与技能目标：–了解梅花和竹子的文化内涵；–掌握观察、分析和绘画梅花和竹子的基本技巧；–运用线条、色彩和构图等美术要素，创作表现梅竹的作品。
2.过程与方法目标：–学会观察、感知并思考梅竹的表现特点；–运用绘画技巧进行创作，并进行个人观察与描述；–分享作品，交流创作经验，欣赏他人作品。
3.情感态度与价值观目标：–培养对传统文化的理解和热爱；–培养对绘画和艺术的兴趣与爱好；–培养欣赏他人作品、尊重和包容不同创作方式的品质。
三、教学重难点1.教学重点：–了解梅竹的文化内涵和表现形式；–掌握绘画梅竹的基本技巧和表现手法。
2.教学难点：–发展学生的观察力和表现力；–引导学生运用创造性思维进行绘画创作。
四、教学过程安排本节课分为以下三个环节：导入新课、展示教学、作品分享。
1. 导入新课（10分钟）•引导学生观察课室内或校园中的梅花和竹子，引发他们对梅竹的想法和感受。
•提问学生对梅花有什么了解，以及梅花在中国文化中的象征意义。
2. 展示教学（40分钟）第一部分：梅竹的文化内涵（10分钟）•通过图片、文字等教具，向学生介绍梅花和竹子的相关知识，包括其象征含义、传统文化中的表现形式等。
•帮助学生理解梅花和竹子在传统文化中所具有的美好品质与价值观念。
第二部分：观察与分析（10分钟）•分发梅花和竹子的图片，引导学生观察并描述图片中的梅花和竹子的特点和表现形式。
•鼓励学生发表自己的观点，并帮助他们理解不同的观察和表现方式。
第三部分：绘画技巧与实践（20分钟）•介绍绘画梅花和竹子的基本技巧，包括线条的运用、色彩的搭配和构图的设计等。
•练习线条绘画和素描，引导学生观察并模仿绘制梅花和竹子的线条和形状。
八年级美术上册《梅竹言志》优秀教学案例
（四）总结归纳
1. 教师点评：针对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进意见。
“同学们，通过这节课的学习，我发现大家都能很好地掌握梅、竹的绘画技法，但在构图和墨色运用上还有待提高。下面我来为大家总结一下本节课的重点。”
3. 组织小组间的作品展示和交流，让学生在欣赏他人作品的过程中，互相学习，共同提高。
（四）反思与评价
为了提高学生的学习效果，我将实施以下反思与评价策略：
1. 引导学生在课后进行自我反思，总结自己在学习过程中的优点和不足，为下一阶段的学习制定目标。
2. 组织课堂展示和点评，邀请学生分享自己的作品和创作心得，提高他们的表达能力和审美鉴赏能力。
2. 提醒注意事项：提醒学生在创作过程中注意构图、墨色、线条等方面的运用，鼓励他们多观察、多思考、多实践。 Nhomakorabea五、案例亮点
1. 创设情境，激发兴趣
本案例通过多媒体展示梅、竹图片、经典诗作以及现场示范等手段，为学生营造了一个充满艺术氛围的学习情境。这种情境创设使学生能够在直观感受梅、竹之美的同时，激发他们对美术学习的兴趣，从而提高教学效果。
3. 创设“诗意梅竹”环节，让学生在欣赏古典诗词中描绘梅、竹的佳作，感受诗、书、画相结合的审美情趣，提升他们的艺术修养。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用以下问题导向策略：
1. 提出引导性问题，如“梅、竹各自具有哪些特点？”“如何运用线条、墨色表现梅、竹的神韵？”等，引导学生主动思考，培养他们的观察力和表现力。
八年级美术上册《梅竹言志》优秀教学案例
一、案例背景
《梅竹言志》是我国八年级美术上册的经典课程，它旨在引导学生领略中国传统绘画中梅、竹两种植物的审美意蕴，培养学生对传统文化的认识和审美情趣。本节课以梅、竹为主题，通过讲解、示范、实践等环节，让学生感受和体验中国画的艺术魅力，同时，教育学生学会以艺术的方式表达自己的情感和志向。在教学过程中，注重培养学生的观察力、表现力和创造力，将人文素养和审美教育融入课堂教学，使学生在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力，激发他们对美术学习的兴趣和热爱。此外，本案例还强调学生的主体地位，鼓励他们积极参与，发挥个性，使学生在实践中提高自己的美术素养和综合素质。
八年级美术《2.梅竹言志》教学设计.2docx
2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。
引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。表现梅花的这种精神。
敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情
感，发展有个性的表现能力。
教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现
能力。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
不同：一个是白梅又叫圈梅（勾花），一个是红梅又叫点梅（点花）。
下面我们学习梅的画法。
媒体课件
吴昌硕《红梅》（齐白石）
《寻梅》（吴昌硕）
激发学生兴趣，能让学生从文学，音乐中体验艺术之魅力
三、名家画梅作品赏析：
1、学习用笔用墨：
教师评价学生回答并总结、演示用笔用墨方法：
用笔：一般有中锋、侧锋、逆锋、拖笔、皴、擦、点、染等。
教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样的表现手法?有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。
2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。（学生回答问题）
3、教师评价小结：
精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
手法：以物寄情，托物言志的手法，以点、线为主的造型手段。
板书课题：
《梅竹言志》之梅的画法
学生：诵读，并回答问题。
设问：还有那些诗词，音乐是歌颂梅花的。
播放《梅花三弄》背景音乐。
梅竹言志美术教案
梅竹言志美术教案一、教学目标1. 知识和技能：学生能够了解和掌握梅竹的基本特征和画法，能够运用笔墨技巧表现梅竹的形态和意境。
2. 过程和方法：通过观察、实践、讨论和反思，学生能够提高绘画技巧和审美能力，培养观察力和创造力。
3. 情感态度和价值观：学生能够感受梅竹所蕴含的文化内涵和审美价值，培养对自然美的热爱和对传统文化的尊重。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握梅竹的画法和笔墨技巧，能够表现梅竹的形态和意境。
2. 教学难点：运用笔墨技巧表现出梅竹的形态和意境，掌握梅竹的文化内涵和审美价值。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些梅竹的图片和画作，引导学生观察梅竹的特点和美感，激发学生的学习热情。
2. 新课教学：讲解梅竹的基本特征和画法，通过示范和讲解相结合的方式，引导学生逐步掌握梅竹的画法和笔墨技巧。
3. 实践练习：组织学生进行绘画实践，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的梅竹作品。
4. 讨论与反思：组织学生进行作品展示和评价，引导他们互相学习和交流，总结经验和教训，提高绘画技巧和审美能力。
5. 作业布置：根据学生的实际情况和教学目标，布置相应的课后作业。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用示范教学、讲解教学、讨论教学和反思教学等多种教学方法相结合的方式，旨在帮助学生掌握梅竹的画法和笔墨技巧，提高绘画水平和审美能力。
2. 教学手段：运用多媒体技术、实物展示、示范演示等多种教学手段辅助教学，增强教学效果和提高学生的学习兴趣。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：组织学生进行绘画实践，根据教学进度安排相应的练习任务，及时指导和纠正学生在练习中遇到的问题。
2. 作业布置：根据学生的实际情况和教学目标，布置相应的课后作业，要求学生按时完成并进行检查和评估。
3. 评价方式：采用多种评价方式相结合的方式对学生的作品进行评价，包括教师评价、学生互评、学生自评等多种形式，旨在帮助学生发现自己的不足之处并加以改进。
画竹教案
梅竹言志---画竹授课对象：初中八年级授课人：陈娇课型：造型·表现教学课时量：一课时教学目标：1、认识和理解竹子的特点、生活习性、结构规律2、使学生能运用笔、墨进行墨竹的绘画3、学会利用笔墨表现出竹枝竹叶的穿插和前后的层次关系4、通过艺术活动，引发学生对自然环境的关注，从自然中发现美、创造美、保护美，培养学生对生活的热爱和对美的追求，并对竹子的精神有所感悟。
教学重点：1、竹叶的浓淡变化和前后关系2、了解水墨画丰富的表现力和墨色变化方法，大胆尝试运用中国画技法富有个性的画竹，表现自己的情感教学难点：引导学生对竹的热爱，学习竹子的精神，并运用中国画的表现技法进行墨竹的表现。
教学方法：讲授法、演示法、实践法教学准备：老师部分：多媒体课件、教科书、扩音器学生部分:美术课本、图画本、笔教学过程：一、组织教学稳定课堂秩序，检查学生课前准备。
二、新课导入教师使用多媒体展示四幅国画作品（梅、兰、竹、菊）提问：国画中“四君子”指什么？为什么称之为“四君子“？（“四君子”是指中国画中的梅、兰、竹、菊，中国古代绘画，特别是花鸟画中，有相当多的作品是以它们为题村的，它们常被文人高士用来表现清高拔俗的情趣：正直的气节、虚心的品质和纯洁的思想感情，因此，素有“君子”之称。
）今天我们就来学习画四君子中竹子。
【设计目的】让学生们了解四君子所代表的品质，从而对竹子产生好奇三、讲授新课1、观看课件郑板桥画的竹子，引导学生分析画家通过画中的竹子所要表达的情感。
（让学生初步了解画竹的形态和画家画竹的目的）2、对郑板桥做一个简介（知识拓展）3、简要介绍竹子的象征意义。
（让学生进一步了解画竹的目的，画家所要表达的情感）4、观看现实中竹子的图片，让学生了解竹子由哪些部分组成（让学生了解竹子的生长规律和结构）5、通过学生对竹子构成的了解，提问他们画竹子的先后顺序（师生互动，带动学生了解画竹的顺序）6、分步骤具体讲解竹子的各个构成部分及画法，讲解每个步骤时在黑板上做具体师范学生跟着老师练习（让学生更了解竹子结构和绘画步骤）竹竿:（根干木质化、干挺直多节、中空，竹枝及竹根处短，中间稍长，节间生主枝，主枝处着叶，叶较长，上圆下尖，有短柄连枝，画多根竹竿时避免平行。
美术教案 梅竹言志
美术教案梅竹言志教案标题：美术教案 - 梅竹言志教学目标：1. 了解中国传统文化中梅花和竹子的象征意义，并能够理解梅竹言志的含义。
2. 培养学生对梅花和竹子的艺术欣赏能力，提高他们对自然美的感知和表达能力。
3. 发展学生的绘画技巧和创造力，培养他们的审美能力和艺术表达能力。
教学内容：1. 梅花和竹子的象征意义：通过图片、视频或故事等形式，向学生介绍梅花和竹子在中国传统文化中的象征意义，如梅花的坚强和竹子的正直。
2. 艺术欣赏：展示一些著名的梅花和竹子的艺术作品，引导学生观察、分析和欣赏这些作品，培养他们对艺术的感知和理解能力。
3. 绘画技巧讲解：向学生介绍绘画梅花和竹子的基本技巧，如线条的运用、明暗的处理和色彩的运用等。
4. 创作实践：组织学生进行梅花和竹子的绘画创作，鼓励他们发挥想象力和创造力，表达自己对梅竹言志的理解和感受。
教学步骤：1. 导入：通过展示梅花和竹子的图片或视频，引发学生对梅竹言志的兴趣，并提出问题，如你们对梅花和竹子有什么了解？2. 知识讲解：介绍梅花和竹子在中国传统文化中的象征意义，并展示相关的艺术作品，引导学生理解梅竹言志的内涵。
3. 艺术欣赏：展示一些著名的梅花和竹子的艺术作品，引导学生观察、分析和欣赏这些作品，让他们感受艺术的美和力量。
4. 技巧讲解：向学生介绍绘画梅花和竹子的基本技巧，如如何画出梅花的枝干和花瓣、如何表现竹子的笔触和纹理等。
5. 创作实践：组织学生进行梅花和竹子的绘画创作，提供必要的绘画工具和材料，并鼓励他们发挥想象力和创造力，表达自己对梅竹言志的理解和感受。
6. 展示和分享：让学生展示自己的作品，并邀请他们分享创作的心得和感受，促进他们之间的交流和学习。
教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与度、表现和创作情况，评估他们对梅竹言志的理解和表达能力。
2. 作品评价：评价学生的绘画作品，包括技巧运用、表现力和创意等方面，给予积极的鼓励和建议。
教学资源：1. 梅花和竹子的图片、视频或故事2. 著名的梅花和竹子的艺术作品3. 绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩等教学延伸：1. 组织学生参观美术馆或画廊，进一步了解和欣赏梅竹相关的艺术作品。
初中美术【梅竹言志】说课
本课中国画技法的掌握需要长期不懈的学习，很难在有 限的课时里完成。所以以点带面是国画课的主导方式，根据 教学目标，以了解中国传统文化中所表现的寓意和象征意义 为主要目的，动手体验是为了更好地了解文化意义。
板书设计
梅竹言志 ----画竹
托物言志 借物寄情 干—枝—叶 成字法:人 个 介
教材分析
本课按照“造型•表现”学习领域中设置的阶段 目标，通过画梅、画竹学习中国画的表现技法。在 学习活动中了解中国传统绘画以物寄情，托物言志 的表现特点，体会传统水墨的表现情趣，尝试有意 图地运用中国画来表达自己的思想感情，有助于学 生了解中国传统文化，有利于发展他们具有个性的 表现能力。
学情分析
教学重点难点
重点：通过临摹，掌握梅、竹的基本画法， 并能够运用于创作表现。
难点：能够结合梅、竹的象征寓意，笔情墨 趣赏析中国画梅竹作品
评价任务
教学流程
古诗导入－《竹石图》胸有成竹 节外生枝 节 虚心 宁折不弯 精讲点拨－ 干 枝 叶 教师示范－ 笔 墨 成字法 小试牛刀－学习传统程式技法，画一幅墨竹图 学习评价－作品对比 优缺点 学习拓展－阴晴雨雪
湘教版美术八年级上册第二课
(说课)
课程标准分析
本课属于义务教育（7-9年级） “造型•表现”学习领域。“造型•表现” 学习领域是指运用多种媒材和手段，表 达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形 成基本造型能力的学习顿域。造型与表 现是美术创造活动的两个方面，造型是 表现的基础，表现是通过造型的过程和 结果而实现的。
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《梅竹言志》———画竹子说课稿第一篇：《梅竹言志》———画竹子说课稿《梅竹言志—竹子》说课稿欢迎各位评委老师指导我说课：今天我说的课题是《梅竹言志——竹子》出自八年级第二课。
下面我将从教材分析.教学对象分析.教学方法设计.教学过程设计四方面对这堂课进行设计。
一.教材分析：1.本节课在知识结构中的地位和作用：翠竹宁折不屈，在人们心目中，它凌冬不败、傲霜斗雪，象征着坚强的意志，寓意高洁不屈的精神。
古往今来，人们托物言志，以各种方式赞美他们，追求表现崇高的人生境界。
在高雅和逸趣昂然的气氛中，使观赏者在深沉的微笑中得到启迪。
学习墨画竹子能培养学生对美的欣赏和创造美的能力，也对我们中国传统艺术文化国画有了更深的认识和传承。
2.教学目标：知识技能目标：学习竹子的绘画方法技巧及步骤。
·过程和方法目标：初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养学生对绘画的欣赏及运用能力。
·情感态度与价值观目标：培养学生高雅的情操，感受竹子艺术的魅力，培养学生对学习中国画的兴趣增强民族自豪感。
3.教学重点：竹子的结构特征；竹子的墨画步骤及技巧。
4.教学难点：竹子的生长规律及形态变化；竹叶的浓淡变化。
5.教具准备：课件教材多媒体等6.课时：1 课时 7.授课对象：八年级学生二.教学对象分析：墨竹子作为一种高雅的艺术出现在这里，虽然对初二年级的同学来说可能还比较的熟悉，但是他们还不具备了一定的鉴赏力，因此不能够很好的去理解、欣赏竹子的基本技法、特点以及类型等艺术魅力。
因此通过图文视频并茂的结合，引导学生对竹子有更深的认识和了解。
培养学生高雅的情操，感受竹子精神的艺术魅力，培养学生的空间想象和创作思维。
三.教学方法设计: 教法分析：遵循“教为主导，实践操作为主线”的教育思想。
我将采用多媒体辅助教学法、观察法、合作学习等来完成本课的教学．这样可以很直观、很形象的让同学们学习和掌握教学内容。
学法设计：遵循“学为主体”的教育思想做到学与练的紧密结合。
本节课是一堂综合性的课程，结合学生的思想特征，让学生在轻松的环节中学习.四．教学过程设计：（一）组织教学：上下课起立仪式，检查工具。
（二）环节一：通过提问方式，引入课题。
大家知道花中“四君子”吗？他们分别是？意图：从“花中四君子”引入课题竹子，感受认识竹子的品质，激发学生的兴趣和学习积极性。
环节二：欣赏北宋文同的《墨竹图》，简单的介绍“胸有成竹”这个成语典故。
意图：通过竹子作品了解中国画的一些绘画技法和用墨。
环节三：欣赏一幅竹子的图片，同学们仔细观察图中描绘了竹子的哪几部分？（竹竿、竹枝、竹叶）意图：学生更清晰的观察竹子的特征和组成。
环节四：学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。
学生观看墨画竹竿、竹枝、竹叶的方法，教师讲解注意的问题，将竹竿、竹枝、竹叶作品展示在黑板上。
画墨竹需要意在笔下，落笔肯定，技法更利于大胆的表现。
竹竿由竹节组成，长上下短。
画竹竿由下往上，一气呵成，再点浓墨以表现竹节的圆润体积和走势。
竹节点上分左右枝，竹叶可以用“人、个、介”三字来概括，用墨时要注意浓——淡、密——稀的变化，这样能体现竹叶的层次感。
意图：播放画竹的教学视屏，让同学们用最直观的的方法来学习画竹子，更清晰的学习画竹的技法和方法。
来激起同学们的绘画积极性，使其对竹子的绘画激情。
环节五：认识郑板桥和欣赏其作品。
意图：让学生了解画竹子最有成就的画家和感受其作品魅力。
环节六：绘画步骤的演示观看竹子的绘画全过程。
问题：绘画竹子时先画什么，再画什么，最后画什么？竹竿---竹枝-----竹叶意图：播放画竹子的整个过程，让学生更直观清晰的知道画竹子的过程和方法，方便同学们对竹子的创作。
环节七：学生练习通过以上的学习结合课本、今天所学墨画竹子描绘出你心中的竹子。
同学们练习做画。
老师指导。
意图：学生练习学习。
环节八：学生作品展示及小结。
将学生的作品进行展示，同时指出画中优点与不足。
意图：学生互相学习，学习别人的优点了解自己的不足，提高学生的自信心。
我的说课到此结束。
谢谢大家！第二篇：《梅竹言志——竹子》教学设计《梅竹言志——竹子》教学设计教学目标：1、知识技能目标：了解竹子的绘画方法技巧及步骤。
2、过程和方法目标：初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养学生对绘画的欣赏及运用能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生高雅的情操，感受竹子艺术的魅力，培养学生对学习中国画的兴趣增强民族自豪感。
教学重点 :1、竹子的结构特征。
2、竹子的绘画步骤。
教学难点:1、竹子的生长规律及形态变化。
2、竹叶的浓淡变化。
教学方法:欣赏评述练习教学准备:（师）电脑课件、教科书（生）课本、中国画绘画工具教学过程 :一、导入大家知道花中“四君子”吗？他们分别是？学生：梅花、兰花、翠竹、菊花。
其品质分别是：傲、幽、澹、逸。
“花中四君子”成为中国人借物喻志的象征，也是咏物诗文和艺人字画中常见的题材。
其文化寓意为：梅，探波傲雪，高洁志士；兰，深谷幽香，世上贤达；竹，清雅澹泊，谦谦君子；菊，凌霜飘逸，世外隐士。
他们都没有媚世之态、遗世而独立。
这节课我们来学习画竹子。
二、讲授新课欣赏文同《墨竹图》，感受中国绘画传统艺术。
简述“胸有成竹”这个成语典故。
我们先来欣赏一幅竹子的图片，同学们仔细观察图中描绘了竹子的哪几部分？（竹竿、竹枝、竹叶）接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。
1、竹竿竹竿是一节一节的，认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律？（生：越往上越长）因此，绘画时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长，如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。
绘画时节与节之间留出小的空隙，竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接处，我们可以把连接处的形状看成一对单引号，这样画起来就容易了。
画多根竹竿时避免平行。
观看竹竿的绘画片段。
2、竹枝小竹枝竹枝生于节与节之间的连接处，上下竹节的竹枝左右交错生长，发枝处可生一枝也可生多枝，根据画面的需要而定，不要画的太乱，要交代清楚生长规律。
如何更好的画好竹枝请大家仔细观看下面的绘画片段。
观看竹枝的绘画片段。
3、竹叶竹叶是竹子的画龙点睛之笔，竹竿能表现竹的质感，而竹叶则体现竹的质感。
我们可以把竹叶看成一组一组的。
这四组竹叶可以用“人、个、介”三字来概括，也就是把这四个字的每一笔都当成一片竹叶，并给予它一定的动态，将书写与绘画融为一体来表现竹叶的结构及动态。
表现茂密的竹叶时，开始要一组一组的话尽可能多画几组叶子片数多的而后在一片一片的加。
用墨时要注意浓——淡、密——稀的变化，这样能体现竹叶的层次感。
观看竹叶的绘画片段。
4、认识郑板桥和欣赏其作品板桥生平清代的郑板桥，是历史上的杰出名人，“扬州八怪”的主要代表，以“三绝诗书画”闻名于世的书画家、文学家。
郑板桥善画竹、兰、石、松、菊等，而以体貌疏朗、风格劲健的兰竹最为著称。
他提出了“眼中之竹”、“胸中之竹”、“手中之竹”的绘画三阶段说5、绘画步骤的演示师：现在同学们一定想马上就动笔，要想画好除了了解竹竿、竹枝、竹叶的特征外，还需要我们对绘画过程的仔细观察。
不管是课堂上还是生活中只有认真观察才能准确的表现某个事物。
接下来我们观看竹子的绘画全过程。
问题：绘画竹子时先画什么，再画什么，最后画什么？竹竿---竹枝-----竹叶三、学生练习通过以上的学习结合课本、今天所学墨画竹子描绘出你心中的竹子。
同学们练习做画。
(课件—音乐)教师巡回指导四、作业展评将学生的作品进行展示，同时指出画中优点与不足。
五、小结今天，同学们对竹子的绘画完成的比较好，虽然有些同学还没有完全掌握其中的技巧，但是请你不要灰心，相信通过你的努力一定回做到成竹在胸。
如果这节课能够刘给你一段记忆，或者一个思考，或者一个经验，甚至一个微笑的话，那我的教学目的就达到了。
第三篇：梅竹言志教案1．教学目标：知识与技能：1、学生进一步学习竹子的程式性的画法，在画面的组织与竹叶的组合和墨色变化上有提高；2、能运用所学技法较准确表现观察到的实物的气质和精神，并能学习竹子君子般做人的品质；过程与方法：示范法、问题法、合作法、探究法；情感态度与价值观：学生感受中国传统绘画的魅力，并能学习竹子君子般做人的品格。
2．学情分析:初中生对中国传统的艺术很感兴趣，他们喜欢模仿古人用毛笔画画、写字，用中国画颜料画画，但是在运笔和用墨上，不敢大胆去表现。
因此在教学中，低门槛，趣味画画、简单的题材吸引他们，激发他们的信心和表现欲望！重点：整幅画面的组织与竹叶的组合和墨色变化。
难点：竹枝与叶的关系、叶子的组合和墨色变化层次体现。
3.教学过程：第一课时教学活动活动1【导入】创设情境围绕竹子精神展开猜想、思考、观察和讨论，结合竹子形态展开。
1、猜——世界上生长速度最快的植物是什么？学生回答。
教师展示一分钟竹笋破土而出并迅速生长为茂密竹林的视频1，激发学生的学习兴趣。
2、思——竹子的精神视频观看后，师：“雨后春笋这个词在这个视频中表达的淋漓尽致，它也是现在我们拿来歌颂竹子勃勃生机顽强生命力的一个词，这是竹子的精神之一，你知道关于竹子精神的词、句还有哪些吗？那人们为什么赋予竹子这些精神呢”3、赏——学生回答后，屏幕出现相关诗句。
4、品——竹子精神与形态关系学生根据教师给的4幅图片观察回答：竹子中空——虚心、竹子挺拔——正直、竹子有节——有节气、竹子长青——生命力顽强、竹枝弯而不折——不屈不饶。
师板书：竹之精神——墨竹表现，课时2——练习课围绕竹子精神展开猜想、思考、观察和讨论，结合竹子形态展开。
1、猜——世界上生长速度最快的植物是什么？学生回答。
教师展示一分钟竹笋破土而出并迅速生长为茂密竹林的视频1，激发学生的学习兴趣。
2、思——竹子的精神视频观看后，师：“雨后春笋这个词在这个视频中表达的淋漓尽致，它也是现在我们拿来歌颂竹子勃勃生机顽强生命力的一个词，这是竹子的精神之一，你知道关于竹子精神的词、句还有哪些吗？那人们为什么赋予竹子这些精神呢”3、赏——学生回答后，屏幕出现相关诗句。
4、品——竹子精神与形态关系学生根据教师给的4幅图片观察回答：竹子中空——虚心、竹子挺拔——正直、竹子有节——有节气、竹子长青——生命力顽强、竹枝弯而不折——不屈不饶。
师板书：竹之精神——墨竹表现，课时2——练习课活动2【讲授】协同探索围绕上节课后学生作业典型错误，探讨竹子各部分具体形态和表现方法，重点解决整体布局和竹叶的形态、组合、层次表现。
1、评---PPT展示上节课初练笔后，学生的几张典型作业你认为以下同学作品体现了竹的“精神”吗？哪些地方不够“精神”，需改进呢？学生较快思考、交流后并回答。
师：总的来说，原因在于对竹子的各部分的具体的形态、关系掌握的不够，不能做到“胸有成竹”的下笔，那么我们本节课就围绕这几个方面来具体探讨。