浅谈计算机在物理学中的应用
浅谈多媒体在物理教学中运用
2012届师范类毕业生教研文章浅谈多媒体在物理教学中运用学生姓名： xxx学号：200903020101班级：2009级9班专业：物理教育系别：数理科学系指导教师： xxx日期：2012年5月10日目录论文摘要--------------------------------------------------------------------------------- 1 关键词------------------------------------------------------------------------------------ 2 正文--------------------------------------------------------------------------------------- 3 一多媒体的教学功能------------------------------------------------ ------------------4二多媒体在教学中的应用--------------------------------------------------------- 5 三多媒体在教学中注意的问题-------------------------------------------------------6 后记--------------------------------------------------------------------------------------- 7 参考文献--------------------------------------------------------------------------------- 8论文摘要：多媒体教学作为一种方便、灵活、直观、高效的教学手段在物理教学中的应用越来越广泛，同时给初中物理教学带来了巨大的变化，本文以多媒体在教学中的重要功能为出发点，阐述了其在初中物理教学中重要作用，并且详细地说明了多媒体在物理教学实验当中的应用，需着重点强调的是不能过分地依赖多媒体教学，不能彻底地脱离传统的教学模式。
多媒体技术在物理教学中应用论文
浅谈多媒体技术在物理教学中的应用【课题项目】十二?五教育规划课题研究论文【摘要】多媒体技术成功地运用到物理教学中，既可以把抽象的讲解与说教变成动态的图象和视频，又可以把平时教学中的微小、不利于观察的实验现象进行放大从而便于观察其过程。
这样既激发了学生的学习兴趣，也弥补了平时教学中的不足。
运用多媒体技术进行有效的辅助教学，既节省了人力，又可以培养学生的自主学习能力。
【关键词】多媒体技术辅助教学激发学习兴趣在现代课堂教学改革实践过程中，多媒体辅助教学在中学物理教学中发挥化抽象为形象、化微观为宏观、化静态为动态、化不可操作为可操作过程。
对化解知识难点，提高综合能力，推进素质教育具有重要意义。
笔者就多媒体辅助教学在物理教学中的应用谈几点拙见。
一．能够在图与文的交融、动与静的结合中激发学生的学习兴趣。
多媒体计算机具有的交互性有利于学生学习兴趣的激发，而兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，使之在兴趣的驱使下主动学习是每一名教师在课堂教学中所追求的目标。
多媒体在改变传统的教学方法和学习方法、调节课堂气氛、创设学习情境、激发学习兴趣等方面有着独特的作用。
传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。
然而计算机多媒体教学软件克服了这种缺陷，它可以使静止的文本按指定的轨迹运动，静态的图片可以象动画一样移动，并能控制运动速度，能为教学创设一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，从而产生学习的自觉性和主动性，这对于培养学习能力及创新能力，提高教学质量都有着重要的作用。
例如：讲“电动机不停转动原理”这部分内容，由于它抽象难以理解, 且学生缺乏与所学知识相关的生活经验，如果单单结合书上三幅简图讲解,学生大脑中想象不出它的工作过程，所以教师做再多的分析也难以让学生理解。
学生学得累，没有了兴趣，教师教得也很吃力，课堂死气沉沉，教学效果也不明显。
在教这部分内容时，我把电动机工作过程用多媒体动画展示出来，很直观，学生容易接受而且兴趣很浓、积极性很高，效果非常好，学生轻松老师也轻松，还为后来的“发电机”学习打下了坚实的基础。
浅谈信息技术在物理实验教学中的有效应用
科 技 视 界
科技・ 探索・ 争鸣
浅谈信息技术在物理实验教学中的有效应用
王彦 平 （ 宁夏 育才 中学 ， 宁夏 银 川 ７ ５ ０ ０ ２ １ ）
【 摘 要】 物理课程 以实验 为基 础 ， 在新课程改革 的理念 下， 在物理实验教 学中运用现代教 育技 术模拟课 堂上 不能做 的 实验 ， 优化 实验教
课堂演示实验能够激发起学生 的兴趣 ． 但 由于有些物理过程较复 杂， 不容易看清楚其本质 ， 这 时我们可 以借助计算机模拟实验过程 。 如 在“ 交变 电流” 这一节 中 。 我们 利用计算机就 在教 学 中使用 ． 发 电机与 灵敏电流计 连接显示发 电机产生 的电流大小和方向做周期 性变化 ． 这 时可把演示 的实验用计算机模拟 。 并可变动 为静 ， 帮助学生理解物 理 过程和具体情景 ， 让学生动手动脑 ， 锻炼和培养学生的创新 能力 ， 又充 分利用了现代技术 手段把抽象 的东西变成直观的画面 ． 帮助学生克服 学习 中的难 点 ． 提高了课堂教学效果 ３ ． ２ 变抽 象为具体 。 利用多媒体课件 可以清楚地展现在物理实验中看不到的电场、 磁 场的分布 、 以及各种物理量 的动态变化 ， 帮助 学生轻松地理解 有关 的 物理规律 ， 将抽象的概念 和规律形象化 、 具体化 。 如在 “ 楞次定律” 这节 课中 ． 根据条形磁铁 Ｎ极 （ 或ｓ 极） 插入和拔出闭合线圈时 ． 产 生感 应 电流方 向不 同． 让学生 自主地 通过实验探究感应 电流的方 向． 并适 时 地对学生进行点拨 。 其后 ， 在学生分析实验 现象并归纳结论的过程中 ， 利用计算机动画再 现实验过程 ． 把实验 中本来看不见的磁感线的分布 及其变化展示 在计算机屏幕上 ， 从而使学生可以很快得 出正确结论 。 ３ ． ３ 变难 为易 在实验教学 中的一个难 点就是测量仪 器的使用和读数 ．实物太 小， 传统教学中是采用放 大实验仪器演示 ， 配合挂图分析原理 ， 可见度 小． 难 以达 到预期 的 目的 ： 直接分发器材 给学 生又会分散学 生的注意 力． 应用 现代教育技术就可将这个难点突破 在游标 卡尺和螺旋测 微 器的使用实验 中． 先利用 多媒 体课件展示实验器 材并介绍结构 、 原 理 并练习读数 ． 在了解 了基本 的使用方法和原理之后再把实物发给学生 练 习使 用 ． 并让 同桌之 间互 相测试 ． 学生兴趣 高涨 ， 调 动了学 习积极 性． 收到了事半功倍 的效果 计算机等多媒体技术确实给教学带来 了极大的方便 ． 但 多媒体教 学不是全能的 ， 在教学 中也不能盲 目使用 ． 不适合用的地方坚决不用 。 学生只有亲手操作 实验室里 的设备 ．才能给学生带来真实的感受 ． 而 多媒体课件模拟只是教学 的一个辅助手段 。 不 同的教学 内容需要选择 不同的教学手段 ， 这就要根据 实际情况灵活 的选 择应用 ． 有 的时候 还 需要综合应用几种模式 ． 以期达到最佳 的教学效果。这就要求我们一
多媒体技术在物理教学中应用论文
浅谈多媒体技术在物理教学中的应用课堂教学实践表明，先进的教学方法只有结合现代化教学手段才能更好地体现出来，真正达到教育教学效果的最优化。
因此，采用现代教育技术，运用现代教学设计理论，对课堂教学进行系统优化设计，是课堂教学改革的关键。
随着计算机软件技术的成熟和推广，多媒体辅助教学的研究也正在逐渐深入发展，为物理教学的改革指明了方向，也是提高课堂教学效率的重要手段之一。
一、多媒体技术可以创造良好的教学情境多媒体可以利用微机技术动画模拟物理实验，而且能使这些实验分步、反复、定格、放大，将实验现象化远为近，化小为大，化静为动，化虚为实，打破时空的限制，将一切因为条件限制而不能搬进教室的情境供学生感知，为实现情境教学做好了充分的准备，这样不仅会使学生的注意力高度集中，而且也会使教师很好地把握教学节奏，构建教学氛围，从而取得很好的教学效果。
二、多媒体技术可以提供多角度的信息刺激传统教学模式中大多是教师对文字、图表的说明，视听结合的刺激效果不明显，而多媒体的信息符号，不仅有文本、图形、图表、图像，而且还有声音、动画；不仅有静的，还有动的；不仅有分散的，还有合成的。
色彩醒目，效果逼真，视听结合，使学生受到全方位、多角度的信息刺激，极大地提高了学生接受和理解知识的能力。
三、多媒体技术可以激发学生学习兴趣多媒体不仅能够提供文字叙述、语言描述、图像演示，而且还有动画模拟、音乐旁白。
从而提供了能够刺激大脑皮层的声话并茂的教学内容，给学生以立体的学习氛围，能够持久地刺激和保持学生的学习兴趣及学习热情。
采用多媒体组合教学，设计多层次的学生学习活动，大面积调动学生参与教学活动，让学生动口、动手、动脑，多种感官配合，达到活跃课堂气氛、提高学习兴趣的目的。
四、利用多媒体辅助教学有助于培养学生的观察能力和分析能力多媒体具有形象、直观的特点，它是以图像、声音来传递教学信息的，具有很强的启发性。
它能够很好地帮助学生实现从生动的直观到抽象的思维，再从抽象的思维到具体的实践，从而培养了学生的观察能力和思维能力。
Excel和Origin在大学物理实验数据处理中的应用探讨
TERCEPT、SLOP、CORREL 函数内部自变量 x 与因变量 y 的顺
序），有以上函数运算可得截距：Intercept=-4.40545，斜率：Slop=
3780.99905，相关性 R 的平方：R2=0.99999，由此可以求出 C=
3780.99905，D=-4.40545，则（7）式 关 系 可 得 ：A=0.01221，B=
0.99999，相关性高。
其中，Excel 可利用 RT与 T-1的关系直接对数据进行线性拟 合，如表格 2 所示选择因变量数组 y（RT）与自变量数组 x（T-1），
输入到 Excel 表格中，再选择主菜单“插入”-“散点图”，生成散
点图，见图 1 中原始数据（Raw data）对应曲线图，然后右击散点
表 1 实验原始数据
t
RT
t (℃)
RT
t (℃)
(℃)
（Ω）
（Ω）
（3）
RT （Ω）
20
4869
45
1786
70
744
25
3927
50
1471
75
635
30
3183
55
1231
80
545
35
2600
60
1036
85
469
40
2138
65
876
3 数据处理
3.1 传统数据处理
可根据表 1 采用传统作图法在图纸上描点，连线进行绘
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Computer Knowledge and Technology 电脑知识与技术
第 17 卷第 16 期 (2021 年 6 月)
3.2 Excel 数据处理
浅谈物理在生活中的应用与思考
浅谈物理在生活中的应用与思考物理是自然科学中的一门基础学科，研究自然界中物质运动的规律及其相互作用，是科学技术发展的重要驱动力之一。
在日常生活中，我们随处可见物理的应用，例如电器、交通工具、建筑物和通讯设备等。
在本文中，我们将探讨物理在生活中的应用和思考。
物理在生活中的应用是多种多样的，从我们日常生活中的小事物到重要的科学发现都有物理学的贡献。
以下是物理在日常生活中的一些应用实例。
1. 电器：手机、电视、电脑等电子设备运用了电子学、物理学等知识，支持了人们的日常生活和工作。
2. 交通工具：汽车、火车、飞机等交通工具的发明和发展，离不开物理学、力学学等知识的应用。
3. 建筑物：建筑物的设计和施工需要考虑很多物理学因素，例如结构力学、建筑声学和建筑热学等。
4. 通讯设备：手机和网络等通讯设备的运作离不开电磁学、光学和信号处理等物理学知识。
除了这些应用外，物理学还在医学、环境保护、能源生产和太空探索等领域有着重要的作用。
如何从物理视角思考生活问题？物理学的思维方法和应用范围巨大，它可以帮助我们理解和分析生活中的很多问题。
从物理学的角度来看待问题，能够更深入地了解问题本质，提高科学素养。
1. 避免眼镜膜的产生：电子设备使用过程中，屏幕中出现的像素点会持续发出光线，如果持续看屏幕会导致眼睛疲劳和眼镜膜的产生。
从物理角度来理解，眼睛需要不断对着屏幕发出的光线进行调焦，从而使眼镜膜产生。
我们可以通过调整屏幕的亮度和色温，减轻眼睛负担。
2. 减少疲劳驾驶：物理学可以帮助驾驶人员减少疲劳驾驶。
驾驶过程中需要不停地调整方向盘，在曲线道路上转动时，需要更大的力，会增加驾驶人员的疲劳程度。
从物理学的角度来看，对于不同的方向盘设计，与驾驶人员用力的方式和大小有关，合适的方向盘设计可以减少驾驶人员的疲劳程度。
3. 准确读数：物理学可以帮助我们在日常工作和生活中准确读数。
例如读取温度计、血压计和测距仪等设备时，需要具备一定的物理学知识，例如理解流体力学、量热学和电学等概念，才能准确读取数据。
浅谈多媒体仿真技术在物理教学中的应用
内 完成 教 学 任 务 、提 高 教 学 效 率 的好 方
般 没有 足 够 的时 间进 行 课 件 及 仿 真 环
动 画 和 声 音 等 媒 体 信 息 以及 仿 真 环 境 、 仿 真 软 件 的 使 用 ，对 教 学 效果 的提 高起 到 了促 进 作 用 ， 强 了教 学 的直 观 性 、 增 生
动性 、形 象 性 。 更 能 引起 学 生 的浓 厚 兴 趣 ．在 各 阶段 和各 层 次 的 物 理 教 学 中有 着广 泛 的应 用 。 多 媒 体仿 真技 术 在 物理 教学 中 的应 用 ．不 仅 是 物 理 教 学手 段 的 改革 。 促 进 了课 堂 教 学 结 构 的 变 革 ， 也 从 而 促 进 了 教 学 思 想 和 教 学 理 论 的 改革 。 因此 多 媒 体 仿 真 技 术 辅 助 物 理 教学 已成 为教 育 改 革 中 至关 重 要 的 一个 环节 。
一
境设 计 和制 作 。另 外 还 有 一 部 分 教 师 不
适应 多媒 体 仿 真 技 术 ， 受 的程 度 低 。把 接
制 作 多 媒 体 课 件 ，以及 运 用 仿 真环 境 教
学 当成 一 种 负 担 。 ４应 用 条 件 限制 ． 件设 备 落 后 。多 ． 硬
媒体 仿 真 技 术 教 学 需 要 完 整 的体 仿 真 技 术 在 物 理教 学 中
的 作用
１ 大教 学 容 量 ， 高 教 学 效 率 。在 ． 加 提 常 规物 理 教 学 中 ， 分 实 验 耗 时 多 ， 际 部 实
由于多媒 体仿真技 术的先进性 、 实
浅谈NoBook仿真实验在高中物理教学中的应用
浅谈NoBook仿真实验在高中物理教学中的应用作者：廖烘桂来源：《教育周报·教研版》2018年第22期NoBook物理仿真实验是一款初高中物理实验模拟软件，包含了电学、力学、声学、光学等所有物理实验的仿真演示。
物理仿真实验通过采用仿真技术，虚拟构建一个直观、可视化的实验环境，从而达到对实验现象和实验结果的虚拟仿真以及对现实实验的操作，为处于不同时间、空间的用户提供虚拟仿真的实验环境，使学习者仿佛置身其中，对仪器、设备、内容等实验项目进行互动操作和练习。
一、NoBook仿真实验在高中物理教学中应用的几种情况通过研究，结合自己十年的高中物理教学经历，发现NoBook仿真实验在高中物理教学中可有以下方面的应用：（1）在高中物理实验教学中的应用。
仿真实验应用于高中教学，它不仅可以逼真地模拟实际的物理环境，也可以模拟实际的仪器，大量的真实实验都可以用仿真实验来模拟和再现。
而且，仿真实验有着真实实验无法取代的优越性，这具体体现在：①仿真实验具有可扩展性。
②通过计算机仿真模拟一些重要的、在现实实验环境下难以完成的物理实验，则可弥补常规实验仪器的不足，提高物理实验的演示效果。
③仿真实验在计算机虚拟的环境下，可以完成现实条件下不可能完成的实验。
④对于真实实验无法完成的抽象的物理现象和实验室无法完成的真实物理图景，仿真实验都可以完成。
⑤仿真实验可以突破客观条件限制，是一种较好的“理想实验”法。
（2）利用仿真实验可以使抽象的概念、规律等内容形象化，突破教学难点。
在物理教学中有很多难理解、很抽象的概念，如力学中的功和能的概念，电磁学中的电场、磁场概念，热学中的布朗运动，光学中的干涉、衍射等，单凭教师语言是不易讲清楚的，这样就影响了教学效果。
若能充分利用仿真实验进行教学，就可以在屏幕上模拟相应的内容。
如电阻的定义：用电压除以电流，利用仿真实验可以直观的观察到导体两端的电压增大时，电流也增大，而比值不变，则很容易得到电阻不是由电压和电流决定的。
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浅谈计算机在物理学中的应用
计算机在物理学中的应用非常广泛，可以说无所不在。
从宏观层
面上看，计算机在物理学研究中的应用可以分为四个主要方面：数据
采集、信息处理、模型构建和可视化。
首先，计算机可以用来采集物理学研究所需的原始数据。
这些原
始数据是物理学家判断物体运动轨迹、物体状态变化以及物体之间相
互影响的重要依据，而计算机能够有效地存储大量的这样的原始数据。
其次，计算机也可以用来处理这些原始数据，将它们整理成更有
意义的信息，大大减少了物理学家分析物理数据的繁琐工作。
计算机
的信息处理功能也可以用来建立物理学家分析数据的模型，帮助他们
更好地推导物理结论。
此外，计算机还可以用于可视化物理学家的研究结果，使他们更
容易理解实验数据和模型构建的结果。
比如，可以使用计算机技术来
构建三维环境，用来可视化物理要素，比如力、位移、能量等，从而
直观地了解实验结果。
最后，计算机也可以用来实现计算机仿真。
计算机仿真技术可以
根据物理学家建立的数学模型，通过模拟物理系统的行为，来放大实
验结果，即运用计算机技术来近似解决不可解的复杂物理问题。
总之，计算机在物理学的应用无处不在，可以说是不可替代的。
它不仅能够帮助物理学家快速有效地采集、处理和分析数据，还可以
模拟复杂物理系统，从而帮助物理学家得出可信的结论。