科学神奇的力大班教案
大班科学公开课教案《神奇的力》
《神奇的力》一、教学目标1.让幼儿了解力的基本概念，感受力的作用。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对科学探索的兴趣，培养他们勇于尝试的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解力的作用，感受力的大小、方向和作用点。
2.教学难点：引导幼儿用科学的方法探究力的作用。
三、教学准备1.教具：弹簧、气球、磁铁、滑轮、小车等。
2.学具：尺子、铅笔、记录表等。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教具，提问：你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？2.邀请幼儿上台演示教具，引导他们发现力的作用。
（二）基本概念1.讲解力的概念：力是物体之间相互作用的一种表现，它可以使物体发生形状改变、运动状态改变等。
2.讲解力的大小、方向和作用点：力的大小可以用弹簧的伸缩程度来表示；力的方向可以用箭头表示；力的作用点可以理解为力的作用位置。
（三）探究活动1.活动一：力的作用（1）请幼儿用气球、磁铁等材料，尝试让小车运动起来。
（2）引导幼儿观察小车运动的方向、速度等，并记录下来。
（3）讨论：你们发现了什么？力是如何让小车运动的？2.活动二：力的传递（1）请幼儿用滑轮、绳子等材料，尝试将物体从一个地方传送到另一个地方。
（2）引导幼儿观察力的传递过程，并记录下来。
（3）讨论：你们发现了什么？力是如何传递的？3.活动三：力的比较（1）请幼儿用弹簧、尺子等材料，比较不同力的大小。
（2）引导幼儿观察弹簧的伸缩程度，并记录下来。
（3）讨论：你们发现了什么？力的大小是如何比较的？2.提问：你们还想知道关于力的哪些知识？3.鼓励幼儿在家庭中继续探索力的奥秘。
五、教学延伸1.组织幼儿进行力的实验，如弹簧测力计的使用、力的合成与分解等。
2.邀请家长参与，共同探讨力的作用，增进亲子关系。
3.开展力主题的手工制作活动，如制作小车、飞行器等。
六、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对力的认知程度。
2.评价幼儿在探究活动中的表现，如观察、记录、讨论等。
幼儿园大班教案《神奇的力》含反思
幼儿园大班教案：《神奇的力》一、教学目标1.让孩子们认识到一些日常生活中常见的物体或现象都蕴含着神奇的力量。
2.培养学生的观察力、想象力和动手能力。
3.通过亲身体验和操作，让学生深刻理解物理知识。
4.在知识的学习中，培养学生的探究精神和团队合作精神。
二、教学内容1.神奇力量的探究1.用洋葱头和针将盐水制作成电池。
2.利用水的密度和回流现象，演示水逆流和水流造成的推力。
2.冰的神奇力量1.用红色食品染色剂和冰块制作“火焰冰”。
2.雪球原理：用小木棍、竹签和胶水制作雪花。
3.可以决定物体运动的力量——重力1.借助模拟太空环境的球和带绳子的钱币，让孩子们感受重力的力量。
2.利用轻的木棍和重的石头来比较物体的密度和体积。
三、教学流程时间环节方法10分钟导入让孩子们观看一些日常物品的图片，通过询问、讲述、谈话导入下面的主题。
20分钟用洋葱头和针将盐水制作成电池1. 关闭教室的灯，用一个小离子灯将漂亮的电池棒环绕在孩子们的头上；2. 展示如何用洋葱头和针将盐水制成电池15利用水的密度和回流现 1. 泡沫板里面放一点水，然后向中间吸一下，因为分钟象，演示水逆流和水流造成的推力密度重的水就朝里面溢出；2. 用喷壶向泡沫板吹，就看到水逆流和水流造成的推力10分钟冰的神奇力量介绍服务员们如何把食品染色剂淋在冰块上，展示制作好的火焰冰；用小木棍、竹签和胶水制作雪花。
15分钟可以决定物体运动的力量——重力1. 借助模拟太空环境的球和带绳子的钱币，让孩子们感受重力的力量；2. 利用轻的木棍和重的石头来比较物体的密度和体积。
10分钟总结提醒孩子们在未来的生活中注意观察周围的神奇现象。
四、教学反思1.通过教学，学生们能够体验和理解物理知识，加深对物理知识的了解。
2.通过小组讨论和展示成果，学生们学会了团队协作和交流，也提高了学生的观察力、想象力和动手能力。
3.在教学过程中，我应该要求学生们积极发言，提高他们的互动性和自身表达能力。
2024年大班科学优质课《神奇的力》精彩教案
2024年大班科学优质课《神奇的力》精彩教案一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材第四章《力的世界》第三节《神奇的力》。
详细内容包括力的概念、力的作用、力的来源、力的表现等方面，通过实践情景引入，结合幼儿的生活经验，使幼儿了解力的基本知识。
二、教学目标1. 了解力的概念，知道力可以改变物体的运动状态和形状。
2. 学会观察和描述力的作用，能用自己的话表达对力的认识。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用、力的来源。
难点：理解力的相互性，明白力可以改变物体的运动状态和形状。
四、教具与学具准备教具：弹簧、磁铁、小车、皮球、积木等。
学具：小木棒、小石子、气球、纸杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示弹簧、磁铁、小车等物品，让幼儿观察并说出这些物品与力的关系。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过实物演示，讲解力的概念和作用。
（2）引导幼儿讨论：力是如何产生的？力有哪些表现？3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿运用所学知识进行解答。
4. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录实验结果。
六、板书设计1. 板书《神奇的力》2. 板书内容：力的概念：力是一种作用在物体上的能量，可以改变物体的运动状态和形状。
力的作用：力可以改变物体的运动状态，如推动、拉扯、抬起等；力也可以改变物体的形状，如挤压、弯曲等。
力的来源：力来源于物体的相互作用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中的力的例子。
（2）用简笔画描绘力的作用。
（3）思考：如果没有力，世界会变成什么样子？2. 答案：（1）例子：踢足球、拉弓射箭、推门等。
（2）见幼儿作品。
（3）没有力，物体将停止运动，世界将变得静止。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本次教学活动的效果，对幼儿的表现给予评价。
2. 针对幼儿在课堂上的提问和疑惑，教师进行解答和引导。
3. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起探讨力的相关知识，观察生活中的力，并尝试用自己的话描述。
大班科学优质课教案及教学反思《神奇的力》
大班科学优质课教案及教学反思《神奇的力》一、教学背景本课为大班幼儿科学教学中的一节优质课，旨在通过生动有趣的教学形式，启发幼儿对于物理力学的认知和理解，激发他们的学习兴趣，全方位提升幼儿的综合素质。
二、教学目标1.知识技能目标本课目标主要是让孩子们能够认知和掌握有关力的概念，重点内容如下：•了解什么是力•理解力可大可小，力的大小和物体的性质相关•了解什么是施力和承力•能够通过实例、比较、实验等方式加深对力学知识的理解2.情感目标•培养幼儿的探究精神和好奇心，主动思考，善于创新•培养幼儿的团队合作意识，提高沟通协调能力•培养幼儿的实验意识，让他们学会科学地探究和解决问题三、教学内容与过程1.引入通过引入幼儿常见的日常场景，如拉门、放大镜等，引导幼儿尝试思考，提高幼儿的好奇心。
2.展开1.教师用力拉门，此时幼儿们尝试着去拉门，比较不同力量大小所带来的效果。
提问：力可以大可以小，你知道力的大小与物体的性质有关吗？2.给幼儿展示大铁球和小球，并引导幼儿们比较它们的大小和重量，提问：如果把它们推出去，需要施加大小相等的力吗？3.展示一个简单的挂物实验：在桌子上放一块吸铁石，把一枚磁铁放在上面，用力拿起磁铁和吸铁石。
提问：磁铁拿起来用力大吗？我们和磁铁之间是何种关系呢？4.通过实验让幼儿们感受不同方向施加力带来的结果，如将纸屑放进气流中，观察纸屑飞动的方向变化。
5.在活动结束时，教师引导幼儿对本堂课进行总结。
幼儿们可以模仿教师，在小组讨论的基础上，提出自己的观点。
3.结语通过本节课的互动讨论和实验活动，幼儿们掌握了力学概念，提高了观察性、分析能力和判断能力。
课上通过多种方式培养幼儿们的实践能力，体现了以幼儿为主体、探究为主的科学教学理念，是一堂优质教学课。
四、教学反思在授课过程中，我发现：1.需要注意幼儿的学习特点，将抽象的物理概念呈现成形象的场景，方便他们理解。
2.需要加强与幼儿的沟通，引导幼儿充分表达自己的感受和疑惑。
幼儿园大班科学精品教案《神奇的力》及教学反思
幼儿园大班科学精品教案《神奇力》及教学反思一、教学内容《神奇力》是幼儿园大班科学领域一节教学内容，主要涉及教材中第三章《力世界》。
详细内容包括：力定义、力作用、力来源、力表现形式等。
二、教学目标1. 让幼儿解力概念，知道力可以改变物体运动状态。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学现象兴趣，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解力概念，掌握力作用。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小车、球、磁铁、弹簧等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放动画片《小猪佩奇》中佩奇和乔治玩滑梯片段，引导幼儿观察滑梯上下运动状态，引入力概念。
2. 例题讲解：（1）出示小车，让幼儿观察小车静止和运动时状态，引导幼儿解力可以改变物体运动状态。
（2）出示磁铁，让幼儿观察磁铁吸引铁钉现象，引导幼儿解磁力作用。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分组讨论，思考生活中还有哪些力例子。
（2）请各组代表分享讨论成果，教师进行点评。
4. 动手操作：（1）让幼儿用弹簧制作一个简单弹性玩具，体验弹力作用。
（2）让幼儿用画纸、彩笔制作一个风向标，观察风力对风向标影响。
六、板书设计1. 板书神奇力2. 板书内容：（1）力定义：力是物体对物体作用。
（2）力作用：力可以改变物体运动状态。
（3）力来源：人、动物、自然现象等。
（4）力表现形式：推、拉、提、压、磁力、弹力等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中你见过力例子。
（2）请用画笔描绘出一种力场景。
2. 答案：（1）生活中力例子：踢足球、拉窗帘、举重等。
（2）力场景：描绘一个小女孩在风中放风筝场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对力有更深入解。
但在教学过程中，部分幼儿对力概念仍存在理解困难，需要在今后教学中加强引导。
幼儿园大班科学神奇的力精品教案(模板
幼儿园大班科学神奇力精品教案(模板一、教学内容本次教学内容选自幼儿园大班科学领域教材《神奇力》章节，详细内容包括力概念、力作用、力表现形式以及力应用等。
通过讲解和实践活动，让孩子们解和感受力存在，培养他们对科学兴趣。
二、教学目标1. 让孩子们解力概念，知道力可以改变物体运动状态。
2. 培养孩子们观察、描述、分析生活中力现象能力。
3. 引导孩子们通过实践活动，体验力作用，提高动手操作能力。
4. 培养孩子们合作、探究、思考科学精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解力概念，掌握力作用。
2. 教学重点：观察、体验生活中力现象，培养科学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、弹簧秤、小车、气球等。
2. 学具：纸张、铅笔、橡皮、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）让孩子们拿起铅笔，感受拿起铅笔时手作用力。
（2）提问：你们知道什是力？力有什作用？2. 例题讲解：（1）讲解力概念，让孩子们解力是物体对物体作用。
（2）通过磁铁吸引铁钉、弹簧秤测力等实验，让孩子们感受力作用。
3. 随堂练习：（1）让孩子们分组讨论，举例说明生活中常见力现象。
（2）进行小组竞赛，看哪个小组找到力现象最多。
4. 实践活动：（1）让孩子们用气球进行吹气、放手实验，感受气球弹力。
（2）让孩子们用小车和磁铁进行实验，观察磁铁对小车吸引力。
（2）让孩子们反思实践活动中发现，分享自己感受。
六、板书设计1. 板书《神奇力》2. 板书内容：（1）力概念：物体对物体作用。
（2）力作用：改变物体运动状态。
（3）力表现形式：推、拉、挤、压等。
（4）力应用：磁铁、弹簧秤、气球等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）举例说明生活中至少三种力现象。
（2）用图画或文字描述力作用。
2. 答案：（1）如：拉门、推车、挤牙膏等。
（2）力作用：如，拉力可以使物体靠近，推力可以使物体远离。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（2）针对孩子们反馈，调整教学方法，提高教学效果。
大班科学优质课《神奇的力》教案
大班科学优质课《神奇的力》教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《探索与发现》第四章第三节《神奇的力》。
内容主要包括力的概念、力的作用、力的种类以及力的应用等。
二、教学目标1. 知道力的概念，了解力的作用和种类。
2. 学会运用力来改变物体的状态，培养动手操作能力。
3. 感受力的神奇，激发对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用和种类。
难点：运用力改变物体的状态，理解力的相互性。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、实验器材（弹簧测力计、磁铁、皮筋等）、实践操作物品（小车、球等）。
学生准备：记录本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个悬挂的磁铁，让学生观察磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考：为什么磁铁能吸引铁钉？2. 新知识学习（1）力的概念：教师通过课件介绍力的概念，引导学生了解力是物体对物体的作用。
（3）力的作用：教师通过实验，让学生感受力的作用，如用力推小车、拉弹簧测力计等。
3. 例题讲解（1）小明用力推一辆小车，小车由静止变为运动，这个过程中，小明对小车施加了什么力？（2）小华用磁铁吸引铁钉，铁钉由静止变为运动，这个过程中，磁铁对铁钉施加了什么力？4. 随堂练习（1）用力拉弹簧测力计，观察测力计的示数变化。
（2）用磁铁吸引铁钉，观察铁钉的运动状态。
六、板书设计1. 板书神奇的力2. 板书内容：（1）力的概念：物体对物体的作用。
（2）力的种类：重力、摩擦力、弹力等。
（3）力的作用：改变物体的状态。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举生活中的三种力，并说明它们的作用。
（2）运用力的知识，设计一个实验，验证力的作用。
2. 答案：（1）例：重力、摩擦力、弹力。
重力：使物体向下运动。
摩擦力：阻止物体滑动。
弹力：使物体发生形变。
（2）实验设计：用力推一辆小车，观察小车的运动状态。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了力的概念、作用和种类。
大班科学《神奇的力》教案
大班科学《神奇的力》教案大班科学《神奇的力》教案「篇一」活动目标：1、能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品。
2、了解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工后的纸杯所具有的'轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。
3、在操作活动中仔细观察善于发现问题，有初步的比较分析的能力。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：自制纸杯、一次性纸杯幼儿各一只，毛笔一只，一张白纸和一张涂有蜡的纸。
重点：了解纸会吸水，会变形的特点。
难点：图上蜡的的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。
活动过程：今天我们要来做个实验，你们看桌上有什么?(两个纸杯，一盆水)那这两只杯子有什么区别吗?说出相同点和不同点。
1、纸吸水易变形，变烂的特点a、纸折的纸杯盛水，发现了什么?b、用一次性的纸杯来盛水，又发现了什么?让幼儿积极回答。
小结：纸会吸水，会变形，会变软。
2、两种纸杯进行比较a、提问：两只纸杯同样是用纸做的，一只变软了，变形了，而另一只还是很好呢?为什么呢?(用手摸，刮，捏会发现什么?)b、小实验：出示两张纸，一张是涂了蜡的纸，另一张是没涂蜡的纸，再用毛笔刷，发现什么?(一张纸把水吸在纸上了，而另一张不吸于水)小结：蜡不吸水3、通过实验我们发现纸杯有哪些优点：拿起来轻便，卫生，不吸水，不污染环境的优点。
4、制作飞碟启发幼儿纸杯有这么多的优点，但你们想想它除了能盛水还能干什么用呢?(可以做飞碟，让幼儿动手操作)活动反思：各种各样的杯子是幼儿非常熟悉而又经常使用的日用品，因此活动中我注意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。
让幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对杯子的种类、材料、用途、细微特征及异同展开了多角度的联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以致于在"我想发明的杯子"这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力及创造思维能力得到了高度和谐的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科学神奇的力大班教案科学神奇的力大班教案1目标：1、让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。
2、培养幼儿动手试验和观察的能力。
3、激发幼儿对科学探究的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松活动过程：1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。
（1）师："今天老师准备了许多东西，请你们来玩扔东西的游戏。
"（2）游戏要求：每次选择一种物品进行尝试，看谁发现的问题多。
（3）幼儿自由操作，教师个别指导。
（4）你刚才扔的是什么东西？你扔这些东西的时候有什么感觉？最后结果是什么样的？你发现了什么问题？双击此处修改或者删除页眉页脚信息2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。
（1）实践要求：幼儿每次选两样玩具同时抛接，比较物体下落的速度。
（2）选择你认为落地速度快的物体（3）你发现什么东西落得快，什么东西落得慢？3、小结：今天我们做了一个有趣的游戏，知道物体扔上去以后都会下落。
那是因为地球具有吸引力。
而且还发现轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔的高，落下来也快。
4、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。
师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。
5、延伸活动：观看人在太空的录象尝试改变两张纸下落的速度活动反思对《神奇的力》教学活动的反思：吸引力是一种看不见、摸不着的"力"，怎样让幼儿去理解吸引力呢？我选择了游戏活动——扔东西，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。
这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者探双击此处修改或者删除页眉页脚信息索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。
设计的活动延伸实验：如何改变同一物体的下落速度，意欲将正规科学活动与非正规科学活动（区域活动）有机结合，通过孩子的积极思考引发孩子再次实践探索的兴趣，从而萌发幼儿爱科学的积极情感。
在实施中我觉得自己在教学活动中多了一份观察和思考，并能及时的调整自己的思路。
在预设活动中我一直在考虑要不要使用记录表，但考虑幼儿缺乏基本的经验而选择了让幼儿自己选取实践中他认为落地速度比较快的物体，可结果和我意料恰恰相反，除了报纸和塑料袋都被孩子选择了，所以我马上意识到了这一点，将快慢的相对性及时的引进教学活动，既丰富了孩子的认知，也实现了自己教学活动穿新鞋走老路的突破。
我觉得在实施中还存在以下几个问题：1、实验材料考虑还不够细致周到，还可以丰富一些材料：如各种糖纸、包装纸、羽毛、雪花片、手绢、纸杯、吸管、橡皮泥、气球等2、在孩子游戏时很多孩子都会第一时间把他的发现告诉我，可是在集体交流中一些幼儿就不是很积极主动，对于这种现象我想有孩子个性的原因，也有我们平时的锻炼引导原因。
因为集体活动的弊端之一就是不能每个人都有说的机会，所以以后我可以尝试设一个同伴交流的环节，让他们相互交双击此处修改或者删除页眉页脚信息流，分组选择代表进行发言，这样既鼓励了幼儿的交流又让幼儿感受到合作的快乐。
3、虽然在活动中我努力的要求自己做支持者和引导者，相对以往的教学活动我说的少了很多，更多的是孩子的实验、孩子的总结，但在总结的时候我还是出现了急于替代的现象。
回想以往自己的教学活动，几乎每年都会有一些新的尝试，虽然每次实施中都会自问"为什么就没有人家上海老师的那份从容和自信"，但是每次也能在实施中发现自己的一些问题，也使自己的教学思路更加清晰，教学目的更加明确，我想观摩教学活动就是我们一线教师成长的引路人，它能让我们不断的成熟，所以我们要珍惜每次成长的机会！反思第一、我觉得这种新形式的听课活动，改变了过去的传统听棵模式，老师能带着期待的情感，积极的思想去听课。
第二、7节教学展示活动的选材都于生活，体现了各个年龄阶段的特点，都是具有很好的操作性和实践性，是我们每一个人可以再次实践操作的好素材。
第三、教学活动设计的精巧性是值得我们学习的。
记得刚开始整合课程的时候我们的观摩活动象拼盘，什么都有就叫综合活动，而现在我们可以很清晰的看到老师的教学重点，又能深刻的领悟到学科融合的恰倒好处：肖老师生活与语言的融合，姚老师艺术与健康的融合，王老师科学与语言、数双击此处修改或者删除页眉页脚信息学的融合，刘老师科学与语言的融合、雪莲老师艺术与数学、语言的融合，李老师科学与生活、语言的融合。
第四、教学活动的准备简单而有实效性。
在我们以往的观摩活动中也曾出现过很多的形式性材料、花哨性。
而本次活动的材料投放是值得我们大家借鉴的。
材料并不是越新奇越好，重要的是要有实效性和操作性。
科学神奇的力大班教案2活动意图：要使大班幼儿领会看不见、摸不着的“力”与物体运动的关系。
幼儿是难以接受的。
只有让幼儿参与各种操作活动和开展有目的的游戏活动：去尝试感受、探索、发现、完成学习任务，这样才能使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的积极情感。
活动目标：1、由于地球引力，各种物体在空中会自由下落。
2、感知不同物体下落是与物体重力和空气浮力有关。
3、改变物体下落的速度，培养幼儿动手试验和观察的能力。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：白纸、小沙包、羽毛、夹子、彩带、积木。
活动过程：一、感知物体自由下落的现象。
（1）把这沙包（白纸）往上扔，会发现什么？（2）这些东西都怎么样了？（掉下来）扔上去的东西为什么往下落？因为地球引力，抛扔物体在空中都会自由下落。
二、物体下落速度有快有慢。
（1）这些物品下落时哪些快哪些慢？（同一高度）（2）讲解表格，幼儿分小组合作完成表格。
（3）同时抛物体，下落速度有快有慢。
（4）校对表格，共同发现证明白纸、羽毛、彩带、下落速度慢，而沙包、夹子、积木的下落速度快一些。
为什么？小结：知道由于地球的引力物体都会下落。
在同一高度上，重的会比轻的落得快。
轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔得高，落下来也快。
三、幼儿尝试探索1、有没有办法，让两张相同的纸，一张纸落得稍快一些？2、大胆想像和尝试，找出答案。
将一张纸用夹子夹住，下落时速度会加快。
3、知道物体通过改变，也会改变它的速度。
活动延伸：在区域活动中让幼儿继续感知。
活动反思：吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。
这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。
使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。
科学神奇的力大班教案3活动目标：1、幼儿通过各种操作活动和游戏，回忆、联想、感知各种各样的力，及其力的作用。
2、在游戏中探索用力的大小、方向与物体运动的关系。
3、启发幼儿热爱科学的情感，激发幼儿注意观察周围物体运动的现象，喜欢进行探索活动。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：物质：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽车、铅球、小鼓、响板、口琴、铃鼓、棒球、米两袋、净水两桶、推小车、各种辅助材料。
经验：幼儿知道常做的事活动过程：一、激发兴趣，导入主题活动，引导幼儿讲述生活经验。
1、师：今天我们一起来找一位看不见朋友。
他的名字叫"力"，你们知道在我们平时生活里哪些地方需要用力呢？原来在我们周围到处都有力的存在，做任何事情都需要用力。
2、今天我们一起与"力"交个朋友，好吗？二、引导幼儿进行操作活动，感知物体的运动需要力1、师：今天老师为小朋友准备了好多好玩的东西。
我们给这些玩具取一个很好听的大名字叫——物体。
（举例教室里的桌子、柜子都叫物体）怎样使这些物体动起来呢？现在请小朋友来看一看、说一说、玩一玩，玩过之后，告诉大家，你是怎能么玩的？（教师参与游戏活动中）2、幼儿自由发言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽车……我用手转球……（指导幼儿注意词的运用）3、师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢？（因为只有手用力了或脚用力了，玩具才会动）4、教师边操作边讲解：物体的运动需要力，物体受了力的作用才会运动。
三、通过幼儿的再次操作物体，引导幼儿发现力的大小与物体运动的关系1、师：小朋友，现在老师与你们一起来玩一玩，不过你要体验一下，轻轻地用力它会怎么样，用力很大它又会怎么样？玩过之后，把你的发现告诉大家。
（教师参与幼儿的活动，结合指导幼儿用正确的语言表达）2、幼儿操作后自由发言：在我们用力大的时候，物体就抛得高，滚得远，动得快……；在我们用力小的时候，物体就抛得低，滚不远，动得慢……四、幼儿操作，并引导幼儿回忆生活中省力的地方，并培养幼儿的想象力、创造力。
1、师：我们来做个游戏，运东西，我这里有两袋米，两桶净水，请小朋友想一想可以用什么方法把他们搬到那边去？2、幼儿，操作体验，教师参与指导。
师：你们真聪明，想出了这么多的办法把米和水运到这里，那请问你们为什么用这些方法呢？师：原来这些方法都是比较省力的，请小朋友们想一想，在我们平时生活里哪些地方还需要省力？师：你觉得现在做哪些事情你很费力，你想怎样使它省力，可以发明些什么呢？3、师：我发现我们小朋友个个都是小小发明家，不过只有现在需要学习更多的本领，才能实现你的梦想啊！六、总结今天我们找到了一位看不见的朋友，它的名字叫"力"。
"力"能使物体动起来。
"力"真神奇，真是"神奇的力"。
活动反思：吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。
这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者，从而培养幼儿动手试验和观察的.能力。
使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。
科学神奇的力大班教案4活动目标1、让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。
2、培养幼儿动手试验和观察的能力。
3、激发幼儿对科学探究的兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松塔活动过程一、引导幼儿感知物体自由下落的现象。