区域集团化的影响

摘要：欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织是当今世界三大区域性集团,而像东南亚国家联盟一类的次区域性集团则种类繁多、层出不穷。区域集团化已构成当今世界经济的重要特征。当前的区域集团化有力地推动了世界经济的全球化和一体化,也极大地促进了世界贸易的自由化,更有利于国际关系的多极化和民主化。

区域集团化指同一区域的一些国家在维护共同利益的基础上，加强经济合作，通过某种形式（条约、协议）组成贸易组织。区域集团化是经济发展的趋势，当代世界区域集团化的主流是经济。它是政府契约性的，有形的经济组织，可以是封闭的，也可以是开放的。其目的是巩固和扩大集团内部市场，增强经济实力，加强同外部世界的竞争。区域经济一体化是世界经济发展的必然结果，伴随着经济全球化的推进而不断发展升级的。

在1958年欧洲就成立欧洲经济共同体。它是目前世界上最有影响力的经济组织之一；近年来随着亚洲经济的高速增长，亚太经合组织的影响力也与日俱增。

多年来,世界经济区域集团化的势头有增无减,它产生并将继续产生一系列深刻的影响。

一、对世界经济的影响

利：1，区域经济贸易集团化使整个世界贸易出现快速增长。区域集团化推动世界贸易更趋自由化。从一定意义上看,区域集团化也是世界贸易领域竞争越来越激烈的产物,反过来,区域集团形成后又在有力地推动着世界贸易自由化的进程。不可否认,区域经济合作进程的加快是战后特别是冷战结束后世界经济发展的最大特点,而区域经济合作又成为政治合作的现实基础。

2，区域经济集团化有利于国际政治经济形势的稳定，避免了少数政治经济大国动辄以“制裁相威胁，企图把自己的意见强加于小国家的图谋。

3、区域经济集团化的发展赋予世界经济多极化以新的内容。

4、从整体上看，也促进着世界经济中的依赖关系。

区域集团化推动世界经济走向全球化和一体化。一般认为,区域集团化是全球化和一体化的必要准备和中间过程。从生产、贸易、金融三个角度看,区域集

团化都有利于生产要素的国际流劝,提高资源配置的效益,刺激经济增长并加快全球化的进程。随着跨国公司的发展和扩大,以及跨国直接投资的不断增加,各国经济越来越相互渗透、相互依存。有关国家和地区进行区域经济合作,对跨国公司和外资创造了更加有利的环境和条件,投资规律和效益将会明显扩大。

弊：1，对国际产业分工的正常发展有一定的不利影响

2，对国际贸易的正常发展不利，具有排他性，不利于商品、资金、技术和服务在区域集团间的流动。

3，新的贸易保护主义抬头。不利于国际经济贸易的协调和合作，加剧了地区间经济发展的不平衡。西欧国家从国家贸易壁垒转向区域贸易壁垒的保护措施扭曲

了贸易流向，严重影响了发展中国家对外贸易的发展，使发展中国家贸易收益减少。仅发达国家对发展中国家纺织品限制一项就使发展中国家的收入大幅减少。

4、世界经济生活将面临严峻的挑战。

二、对世界政治格局的影响

1、政治上更加成熟，更加完善、和谐，共同抵制那些霸权主义

2、区域集团化有利于国际关系的多极化和民主化。区域集团化不能孤立地理解为单纯的经济现象,它将必然涉及到世界政治与国际关系领域。区域集团的主要构成主体是主权国家。各主权国家形成区域集团的目的之一是为了发展自身经济,以增强在竞争激烈的国际环境下的生存能力。区域集团间的互相合作、互相竞争,使区域集团成为国际关系主体。这支力量在国际舞台上不仅扮演着经济角色,也扮演着政治角色。它推动着世界经济加速向多极化方向发展,并将决定着未来世界经济格局以及政治格局的基本走势。特别是一些中小国家以集团化的形式和力量,改变着大国主宰国际事务的格局,成为世界多极化的重要推动力量。

此外,集团各成员为追求共同的经济利益必然谋求政治上的联合,并达成安全上的合作,以此保证共同利益目标的实现。区域集团内部的平等协商与互利合作,这在总体上有利于本地区及世界的和平与稳定,推动了国际关系的民主化进程。

三、对区域集团内部的影响

1，有利于集团内部经济贸易的迅速增长

区域经济集团内部贸易壁垒逐步降低直至清除，将促进内部贸易增加，生产要素得到不同程度的自由流通，在比较优势的作用下，资源将在其成员国和产业部门间得到更合理的利用和配置，企业的规模经济效益将会提高，从而降低成本，促进科技发展，增强竞争能力，提高经济增长率。“欧盟”统一市场使其成员国GDP 提高，创造就业机会，并将改善其成员国政府的预算平衡和国际收支平衡。

2，有利于集团内内部的技术合作，加速产业结构的优化

如欧盟正在进行一系列联合科技研究项目。同时，跨国集团的联合科研也在发展，主要是美日欧之间，目的是为了相互取得最新科研成果，不致在科技竞争中落后。与此相适应，科技人才的流动也在加快，发达国家已经吸收和正在吸引人才流入。3，增强和提高了集团及其成员在国际经济贸易中的地位和谈判力

经济区域集团的形成，为各国进行平等对话和协商解决问题提供了组织和制度保障，有利于减少和解决成员国之间的矛盾和摩擦，有利于地区和国际形势的稳定。

四、对发展中国家的影响

对发展中国家，由于他的建立，可以充分利用集团内现有的资金、技术、设备和各种资源，发展规模较大、技术水平较高的联合企和新兴工业部门，迅速改变单一的经济结构和出口商品结构。同时，发达国家利用其先进的生产技术、先进的管理理念、雄厚的资金实力进行行业垄断、资本侵蚀、资源掠夺，直接威胁着发展中国家的传统工业、农业、手工业、采掘业等关系着国计民生的经济命脉。

一般来说，发展中国家经济水平低，实力弱，竞争条件差，为加快各自的经济发

展，在对外贸易方面，也必须采取应有的保护政策。如相应地或设关税，限制进口与管理外汇，用以扶持并保护本国工业的发展；或鼓励出口，设加工区、利用外资、引进技术，用以促进出口工业的发展。因此区域集团化的低关税或零关税对发展中国家商品出口和引进外资不利。

一般都是发达国家和发展中国家共同合作组成，相对来说，区域集团化就是集团内部成员国技术、资金、资源、劳动力的共享。发达国家凭借资金、技术、市场和管理经验。在集团内部处于绝对的优势，而发展中国家的经济基础差，技术水平低，在区域集团化中处于劣势和被动的地位，如果发展中国家能够清醒、理智的对待区域集团化，就会有所收益。否则将会被发达国家所控制，甚至造成发展中国家的经济危机。所以发展中国家要理智对待集团区域化。

国家主权概念受到冲击。任何一国加入区域经济集团组织，都是以民族主权的部分让渡为代价的，这就要求成员国完全放弃独立行使货币政策的权力，在这方面发展中国家面临更大风险。

由于各个区域经济集团内各国利益分配的不均衡，发达国家取得的利益要大于发展中国家，区域经济集团化可能使南北经济差距从总体上拉大。区域经济集团还会使发展中国家受到地区上的分割，削弱了发展中国家原来的统一和合作关系，将使全球南南合作，难以取得进展。

区域集团化的影响是一种客观存在，既不能夸大也不能忽视和回避。这就需要我们对这种影响进行全面的分析，既要认识到它的积极一面，又要认识到它的消极一面，只有这样才能抓住机遇迎接挑战。

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经济全球化对发展中国家的消极影响

经济全球化对发展中国家的消极影响经济全球化使发展中国家遭受严重的环境污染以及生态危机，使发展中国家生态环境和可持续发展的矛盾日益尖锐。近年来，在日本、美国以及欧洲等一些发达国家里，高污染产业的产出比值逐年下降，高污染产业产品的消费比率却有上升，高污染产品的进口比例上升幅度较大。而在同一时期，亚洲和拉丁美洲等发展中国家的高污染产品的生产在不断上升，消费和产出比例基本上乎稳下降。由此可以看出．高污染产业正在逐渐从发达国家中退出，并且通过自由贸易向发展中国家转移。中国作为发展中国家。在发达国家高污染产业转移中也未能幸免，使得我国资源加剧消耗，生态破坏严重。经济全球化不利于发展中国家民族工业的发展。在逐渐开放的中国市场中，更多的民族工业面临着来自外资企业的强大压力，在激烈的竞争之下开始萎缩，失去活力，有些被外资企业并购的企业更是在日后的整合中逐渐被挤出市场。不难看出，我国民族工业不同程度地存在被外资控制的威胁。比如80年代初，广州肥皂厂的名牌洗发香波“洁花”是风靡一时的全国名牌产品，1988年与外商合资成立广州宝洁洗涤用品公司，中方以“洁花”作价500万元投入合资公司，但是合资后，宝洁公司将其闲置一旁，却投入上亿元的广告费全力推销由美国“P&G”公司提供的“海飞丝”、“飘柔”等名牌，原来的“洁花”牌反而名落孙山。经济全球化在一定程度上损害了发展中国家的经济主权，甚至冲击和削弱发展中国家的主权。由于经济全球化条件下世界内市场力量的加强, 以及发达国家跨国大公司的不断扩张, 发展中国家在经济事务中的权力相对减弱。特别是由于生产结构越来越具有全球性, 发展中国家实际上已很难完全控制本国的生产结构。这种情况显然与国家主权观念相悖。除了经济主权的削弱外,更可怕的是政治产权也受到了强有力的冲击, 集中体现为国际干涉力度的加强。一些国家专有的政治权力比如国家的独立自主、安全、领土完整等最为敏感的?可题就有了被国际共同体特别是一些强大的发达国家如美国干预的可能。这种干预时有发生, 从根本上冲击了主权的绝对性。经济全球化加剧了发展中国家在国际分工中的不利地位。经济全球化是在南北差距甚大、南北冲突尖锐的条件下形成的。尽管经济全球化为发展中国家利用发达国家的资金和技术等一系列方面提供了便利条件, 但囿于经济实力薄弱、综合国力不强, 在国际事务中无足轻重, 所以它们往往遭到不公正对待,甚至被伤害, 成为经济全球化代价的主要承担者。在世界市场的全面竞争中, 由于资源、劳动力等传统生产要素作用相对下降, 科学技术作用增大, 发展中国家处于更加无力的地位, 其必然结果是导致与发达国家的差距进一步加大。另外, 在国际社会中起重大协调作用的国际组织, 大都为发达国家所控制, 它们制订的国际规则和国际制度往往客观上有利于发达国家,有利于巩固发达国家左右国际事务的权力和地位。经济全球化使发展中国家内部出现两极分化，加剧其贫富差距。中国的贫富差距已经超过了国际警戒线。今年来的调查数据显示，中国的基尼系数还在攀升。城乡居民的收入差距呈扩大化趋势：在过去的十几年里，我国城乡居民收入的绝对额差距增加了近12倍。2007年是改革开放以来差距最大的一年，城乡居民收入比却扩大到3.33∶1，绝对差距达到9646元。这就是说, 经济全球化进程之下, 发展中国家不仅面临严峻的国际竞争和对付发达国家不断提出的养活贸易保护主义的威胁, 而且还要面临解决国内工资与收入差距拉大带来的社会巨大压力。在经济全球化的浪潮中，随着金融全球化，使得发展中国家的经济极不稳定，经济风险日益增大。发展中国家大量引进外资，造成国内通货膨胀压力增大并面临汇率风险和偿债风险，对西方国家的巨额债务支付成为许多发展中国家经济发展的严重障碍，经常引发经济与社会动乱。其次，发展中国家金融体系和金融市场发育还不健全，抵御风险的能力弱，一旦

网络对青少年心理的负面影响及防范措施研究资料

网络对青少年心理的负面影响及防范措施研究 ● 强燕芳朱亚春随着全球信息化过程的加快，知识经济的迅猛发展，网络作为继报刊、广播和电视之后的第四媒体，已成为当今社会的一大主题，人类正一步步地走向网络时代。我国的互联网事业起步虽晚，但近年来发展速度却是一日千里，其网民很大一部分是青少年。据2006年7月中国互联网络信息中心(CNNIC公布的最新统计的数据(《第十八次中国互联网络发展状况统计报告》表明，在我国2亿中小学生中，上网学生己达3000力，中小学生互联网渗透率达到15．4％，其中高中学生互联网渗透率已达半数以上。这些数字告诉了我们这样一个事实：越来越多的青少年正在满怀激情地走进网络世界。科学技术是一把双刃剑，网络作为现代科技的结晶，同样也不例外。它极大地满足了青少年生活、学习和娱乐的心理需求，拓宽了他们的视野，为他们提供了接受多种教育的机遇。但随着网络的进一步扩展，它对青少年心理的负面作用也日渐凸显并引为关注。一、网络对青少年心理的负面影响二青少年认知结构的形成与发展在青少年认知结构的发展过程中，不断地通过动作、表象和符号三种表征系统，将新知识融于自己的认知结构中。网络信息是多媒体信息，它本身有一定的缺陷，对青少年认知结构的形成具有一定的消极影响。首先，网络信息没有给人提供直接采用动作表征信息的机会。电脑前，人们的动作只是对电脑的操作，而不是对网络信息的实际演练，无需进行现实世界中的诸多实践活动，显然通过电脑或相关技术实现的过程明显不利于青少年认知能力的发展。其次，互联网上信息量较大的文本信息从本质上说属于符号系统，符号信息如不能与认知结构中的已有知识、直接经验或表象相联系，则三种信息加工方式的切换不会成功，符号信息也就很难为人们所理解。比起传统的阅读书籍，网上获取信息缺少了一个把抽象的语言文字符号形象化的过程，不利于青少年理解能力的提高。网络影响青少年健康情感的发展青少年正处于情感体验的高峰期，他们情感世界当中的喜与悲、乐与愁，都必然会有与他人发生冲突的机会，会有强烈的表现。青少年只有将自己置身于人与人

世界经济的区域集团化

第23课世界经济的区域集团化 ★教学目标： 1、知识与能力：（1）了解欧洲联盟的形成过程，剖析欧洲国家的一体化由经济实体向政治实体转变的原因和实质；（2）了解北美自由贸易区的形成过程，由北美自由贸易区的形成原因分析世界经济全球化与经济区域集团化之间的关系和影响。（3）了解亚太经济合作组织的形成过程，明确其特点及出现此特点的原因。掌握中国在加入该组织后所发挥的作用，并由此引申出中国在经济区域集团化过程中所发挥的作用。 2、过程与方法：（1）通过学生对三大经济区域集团形成过程和特点的比较，锻炼学生把具体的历史现象与整体的社会背景联系的能力，培养学生建立起全面的历史观。（2）通过对经济区域集团化趋势的出现和它与经济全球化之间关系的分析，培养学生辨证的看问题，透过现象分析本质的能力。

（3）通过搜集中国与东盟交往的材料，了解东盟日益扩大及其影响；用列表等方式比较北美自由贸易区与欧盟的异同；通过上网等途径搜集中国参加APEC会议的资料，多渠道去了解和认识APEC建立的史实及影响。 3、情感态度与价值观：（1）让学生认识到经济区域集团化出现是因为经济发展不平衡在经济全球化过程中的具体体现。从而明确中国加入亚太经济合作组织等经济区域集团的必要性。（2）在学习中国亚太经济合作组织发挥的作用的同时，联系中国在古代史和近代史上的经济地位和影响，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。（3）通过对东盟、北美自由贸易区和亚太经合组织等区域经济一体化进程的学习和了解，体会当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识。 ★教学重点和难点：

互联网带来的负面影响.doc

互联网技术的负面作用近年来互联网的飞速发展，给人类社会带来了空前的影响。现在互联网正在成为发达国家的社会基础设施，互联网带动了一批新兴的产业，同时开始深入到人类生活的方方面面，衣、食、住、行都与互联网息息相关。然而互联网也带来了一系列的负面作用，尤其是网上信息的垄断、对网络技术的滥用所造成的种种后果已经在全球范围内为人类造成了危害。互联网给人类带来的负面影响涉及到方方面面，主要体现在以下几点。一、互联网对国家安全的挑战随着信息时代的来临，尤其是以互联网为核心的"无国界数字化空间"的全面铺展，国家安全的概念与内涵正在发生有时迅猛、有时潜移默化的变迁。已有若干因素表明，涉及国家安全的范围拓展了，防范的难度增大了，而且出现了许多全新的危及国家安全的形式。新的较量已经展开美国国防部五角大楼的计算机系统每年受到入侵高达25万次，其中有16 万次是成功的闯入。因特网的遍地开花，使人们对信息安全保密的要求越来越迫切，信息系统的安全已涉及到国家主权等许多重大问题。二、网络犯罪日趋严重，计算机病毒日益猖狂计算机网络犯罪和计算机病毒的泛滥给人类造成了巨大的损失，以越来越成为国际上的一大公害。由于网络犯罪可以突破时空限制，其行动十分迅速，而且具有极强的隐蔽性，其危害性极大，严重地危害国家安全和社会的稳定。计算机病毒是计算机安全的头号敌人，一些人利用病毒的传播来盗取用户的一切重要信息，以此来牟取非法的利益。有些人则为了娱乐人生，因此把病毒灌入用户的电脑里，迫使用户无法使用电脑，严重则导致电脑瘫痪，使用户无法继续工作。病毒所带来的损失令人叹为观止！三、对身心健康发展的影响随着互联网的盛行，一些青少年整天扎堆在电脑前玩网游，他们把电脑视作命，认为没了电脑那么生活也毫无意义，过度的沉溺于网络，因此导致与世隔绝，减少与外界的接触机会，加之长期与父母缺乏沟通，势必导致与家人的隔绝，导致内心唯一存在的只有自己，脑中的世界观、价值观、人生观完全改变，因此荒废了自己的学业，抛弃了亲人，有些人甚至为了那区区的网费而做出那些伤天害理的事情。有些不法分子为了赚钱而开设一些色情网站，年轻人通过网络在一起彼此灌输错误的网络信息，吸取那些糟粕也会严重影响到他们的身心健康。如何减少互联网带来的负面影响：（1）为了减少互联网给我们带来的这些负面影响，我们应该多多加强负面影响的宣传，其实利与弊都是存在于互联网的，关键是如何去分辨其中的利、弊，我们不能夸大互联网的作用，同时也不能把互联网带来的全部否决。呼吁人们注意负面影响，真正客观地认识和评价互联网。（2）提高自身的素质，要认识到互联网即使给我们带来了无穷无尽的娱乐，但我们得认识到无论触碰任何东西都得想到一个“度”字，有时我们意识到投入的时间过于长久时，我们应该适可而止，或者通过做另外有意义的事从而来转移注意力。

第23课世界经济的区域集团化

第23课世界经济的区域集团化【课程标准】以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势 1、了解欧盟的发展历程，理解欧洲走向联合的原因； 2、分析北美自由贸易区建立的原因和影响，； 3、概述亚太经济合作组织建立的过程，探讨亚太国家加强合作的途径与方式。【重点难点】重点：经济区域集团化的发展历程难点：区域经济集团化与经济全球化的关系【教材分析】本课教材围绕战后世界经济中出现的经济区域集团化的趋势，重点介绍了对世界经济影响最大的三大区域集团：欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织，是整体把握世界经济发展的脉络和主要趋势不可缺少的重要环节。依据课标在操作层面上应将“欧洲联盟”作为教学的中心内容，而将“北美自由贸易区”“亚太经合组织”作为教学的两个辅点内容，力求在一个中心上深入，在两个辅点上拓展。本单元教学内容和义务教育初、高中历史和高中政治的联系比较密切。要利用旧知识的回忆，借助世界政治地图，深化认识，提高概括能力。同时经济区域集团化是当今的一个热点问题，有利于学习积极性的调动和发挥主体作用；在网络上也有很多相关的图文资料，便于教师利用多媒体创设情境辅助教学，学生也搜集到与教材内容相关的学习【知识梳理】一、欧盟的发展过程 1、欧共体的建立（经济实体）（1）1951年成立，标志欧洲经济一体化的开始；（2）1957年签定《》建立欧和，《罗马条约》的签定是欧洲经济一体化的一个重要里程碑；（3）1967年，将三个共同体合并为。 2、欧洲联盟的成立（政治实体）（1）1992年，欧共体12过签署《》，目标是建立欧洲经济货币联盟和欧洲政治联盟。（2）1993年，欧洲联盟成立，标志欧共体由经济实体向过渡。（3）1999年，欧盟单一货币欧元正式问世。 3、成立的意义：（1）对欧洲：。（2）对世界：。思考探究 1、结合下列材料和问题分析：欧洲为什么能走向联合？必要性：二战”后西欧的经济状况如何？“二战”后欧洲的国际地位发生了怎样的变化？面临怎样的危险？可能性：德、法两国为什么积怨？又怎样抛弃前怨携手合作？ “总有一天，到那时……所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……” ——维克多·雨果

如何看待经济全球化和区域集团化的关系

如何理解经济全球化和经济区域集团化的关系经济全球化是指世界经济活动超越国界，通过对外贸易、资本流动、技术转移、提供服务、相互依存、相互联系而形成的全球范围的有机经济整体。（简单的说也就是世界经济日益成为紧密联系的一个整体）。而学术界对何谓经济全球化，大致有两种观点：一是认为经济全球化的实质就是资本主义生产方式和资本主义剥削的全球化，甚至认为经济全球化突出地表现为世界经济的美国化；二是认为经济全球化是市场经济一统天下，生产要素等经济技术资源在全球范围内自由流动和优化配置。其中，第一种观点带有浓厚的意识形态色彩，在一定程度上缺乏客观性和公正性；第二种观点既全面又最接近实际情况，其表现就是当今世界上已经有越来越多的国家和地区逐渐融入了全球化的经济浪潮。总之,经济全球化是当代世界经济的重要特征之一，也是世界经济发展的重要趋势。区域集团化指同一区域的一些国家在维护共同利益的基础上，加强经济合作，通过某种形式（条约、协议）组成贸易组织。它是政府契约性的，有形的经济组织，可以是封闭的，也可以是开放的。从两个概念的解释可以看出，经济全球化是一种经济特征，而区域集团化则多是以某种形式的经济组织为存在形式的。两者都作为世界和区域经济的表现形式。经济全球化与地区经济合作既相互矛盾又相互促进的辩证关系。一方面，经济集团都有排他性，对集团外的国家和地区往往实行歧视政策，表明了集团化和全球化之间的矛盾关系。另一方面，每个区域经济集团都在集团内实行贸易投资自由化的一体化政策，从而推动了经济全球化。同时，集团与集团、集团与国家间又是一个“你中有我，我中有你”的关系，使每个集团实际上成为经济全球化的一个环节、一个中介、一个过渡。经济全球化和经济区域集团化具有统一性。首先,从出现和加速推进的背景上看（1）二者的根本推动力都是战后蓬勃发展的第三次科技革命。它导致了生产力飞跃中对跨国界合作、特别是产业升级后对国际分工的新需要，如果说二战前这种分工主要是在不同产业（农业与工业）之间进行、国际交流也没有超出商品与资本的范畴，那么第三次科技革命确立的世界整体走向工业化的新态势则要求国际分工不仅主要在工业（传统的或高精尖的）内部进行，而且扩大到知识、信息、技术、通讯、金融、交通等第三产业，所有这些分工和交流又因科技革命提供的高效传输手段而变得空前规模浩大和快捷。（2）二者都源于各类国家通过改革开放、加强经济实力的需要：西方发达国家既想摆脱经济增长低速、危机不断的困扰，也要扩大各自的经济势力范围，以争夺世界市场；发展中国家要求更快的经济发展速度，以缩小同发达国家的差距，前苏、东国家则希望在国际合作中制止经济滑坡,促进经济复苏（目前已初见成效）和社会安定。总之，二战后两个平行市场的瓦解，市场经济与国家调节相结合的模式被上述三类国家共同接受，集团化和全球化的经济前提才真正具备。（3）二者都源于国际政治格局变迁的需要。战后初期国际经济组织———货币方面的国际货币基金组织、金融方面的世界银行以及贸易方面的关税贸易总协定的出现既反映了经济全球化的要求，也有美国霸权的背景。其后，它们长期名不符实，更不要说冷战时期的对立经济集团了。直到冷战结束，苏东瓦解，社会制度与国家竞争的主战场不可避免地自政治、军事领域向经济领域转移，才为二者提供了和平与发展的良好环境。其次, 从二者间的逻辑关系和实际发展历程看，由于当代世界不同地区、不同国家的经济发展水平相差悬殊、并且很难短期转变，全球化必将受到不同类别民族国家间生产条件、利益取向、文化背景等诸多冲突的制约，一步到位绝无可能。因此，首先在地缘相近，社会进步程度差距较小，或具备互补条件的国家间结成集团，以促进共同发展就是自然的，这同样是打破国界、相互开放的产物，比起单个国家的相互封闭状态来，当然更接近全球化。而且集团内部实力增强的同时，

网络对中学生的负面影响

网络对中学生的负面影响一、影响思想道德观念趋向。对于今天的中学生来说，上网已不只是一种时尚，大量的网络信息在带来巨大社会效能的同时，也对人们的精神世界提出严峻挑战。互联网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界。但由于互联网是开放的，网上信息自由流通，跨国界传播，使得信息庞杂多样。尤其是境外一些包装精巧、修饰华丽的色情和暴力信息，多辅以迷人的形象、刺激的画面和力气的情景，对中学生有着极大的诱惑力和欺骗性。由于中学生尚未建立完善的价值观、人生观，其认知受外界影响很大。当这些信息被免疫力较弱的中学生接受之后，将会导致不良影响，甚至会引起中学生犯罪的增加。二、影响现实人际交往。中学生正处于青春发育时期，思维异常活跃，他们渴望获得与成年人同等的交流自由。网络正好给他们提供交友的天地。这种交友是以网络为中介，以文字为载体，以虚拟化的交流角色为主体的交友方式，具有间接、虚拟、平等、自由的特点。这种特点使得中学生可以在网上宣泄自己内心真实的快乐、烦恼、孤独、痛苦。但中学生的性格尚未定型，间接和符号化的交往形式，削弱了同他人面对面的交往机会和愿望。据调查，上网学生中20%的人有情绪低落和孤独感，12%的中学生与家人、朋友关系疏远。有些学生走出网络后面对不理想的社会现实，感到悲观失落，严重的还能导致心理疾病，甚至发生悲剧。程岳，一个曾沉迷网络游戏的网友说，他一旦下线，回到现实生活中就感到孤独，感到不再适应——不愿再与他人交往。心理学家说：他是患了一种“自闭症”，因为网络世界的“自由度”使他有种错觉，似乎可以不再关心现实生活的冷暖、得失。张潇艺把网络游戏的得失付诸于日记，不肯与家人和他人交流，“躲”进网络游戏里无法自拔，最后从24楼跳下自杀身亡。

(完整版)人民版当今世界经济区域集团化的发展教案

第二课当今世界经济区域集团化的发展【教学目标】一、知识与能力 1.简述从“欧共体”到“欧洲联盟”的发展历程，分析欧洲联盟的成立对世界经济和政治格局的影响。 2.知道北美自由贸易区、亚太经济合作组织建立和发展的主要史实，探讨亚太国家加强合作的途径与方式。 3.归纳与认识当今世界经济区域集团化的发展趋势。二、过程与方法 1.通过历史资料和现实生活情况，加强学生对历史知识的了解 2.通过讨论和历史情境的再现等形式，使学生体味历史的过程三、情感态度与价值观 1.通过域经济集团化的教学使学生认识到经济区域集团化是世界经济发展的必然趋势。我们只有善于抓住机遇勇敢迎接挑战，才能确保在经济全球化的潮流中立足于不败之地。 2.通过中国加入区亚太经合组织的教学使学生认识到中国需要世界、世界需要中国；面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的历史必然【教学重难点】重点：欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织等经济区域集团的发展进程。难点：认识当今世界经济区域集团化的趋势及其影响。【教学方法】这堂课主要以教师讲解为主，其次是让学生讨论，老师提问的方式启发学生的思考。同时还采用阅读法。【教学手段】采用电子课件【课时、课型】一个课时，讲授新课。【教学过程】导入新课：我们知道在第二次世界大战之后世界经济朝着两个方向发展：一是经济区域集团化，二是经济全球化。今天我们来学习第一个也就是专题八第二课：当今世界经济区域集团化的发展。同学们知道当今世界有哪些著名的经济区域集团组织？（同学回答略）同学们说了很多，但是今天我们主要以欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经合组织为例来了解当今世界经济区域集团化的发展。下面这幅图片是这三个区域组织的地理分布图，在地理上他们分别在欧洲、北美洲还有亚太地区。现在请大家打开课本153页看看课前提示。（老师写标题）。关于经济区域集团化的概念请同学们看课本153页知识链接了解一下。现在我们就一起来分析欧洲联盟是怎么样形成发展的，他对西欧和世界又产生了怎么样的影响讲授新课：一、从“欧共体”到欧’洲联盟“ 过渡：我们说任何一个事物的发展都离不开一个特定的历史背景。欧洲联盟的建

文化全球化利弊

文化资源丰富多彩，以致西方国家的娱乐业也开始窥视、争夺中国的文化资源。1998年夏季，美国迪斯尼公司推出的影片《花木兰》，就借用中国的传说故事表现美国的文化理念。如果从知识产权的角度说，迪斯尼制作的动画片，产权当然属于美国。但是，国人谁不知道，《花木兰》是中国历史上的一段感人的故事？我们必须接受的事实是，中国文化财富已经成为美国文化增值的手段。倘若人们不重视中国文化知识产权的保护，不进一步深入挖掘和保护中国的文化遗产和资源，任凭他人随意掠夺，早晚中国的文化资源会被挖空。经济全球化对我国社会政治稳定的影响，是一种客观的、不以人们意志为转移的现实存在。我们以新的姿态推进改革、扩大开放，保证持续稳定发展是回应经济全球化带来各种不稳定挑战的必然选择。这是一种“冲击—回应”互动关系，其运动轨迹和结果总的说来就是一种“不稳定—稳定—不稳定”、不断循环发展以至无穷的过程。民族文化是各民族在其历史发展过程中创造和发展起来的具有本民族特点的文化。包括物质文化和精神文化。民族文化反映该民族历史发展的水平。《国家安全学》认为，国家文化安全根源于不同国家之间的文化差异文化，是随着不同国家之间的文化冲突而出现的，不同国家之间的文化差异与冲突是国家文化安全形成的前提条件。但是在古代，由于世界不同文明板块之间缺乏频繁的交往，不同文化体系之间的冲突还不甚明显，文化安全特别是国家文化安全也就没有突出出来。国家文化安全问题虽然在古代还没有明确地显现出来，更没有被人们明确地提出来，但却已经作为不甚突出的方面开始成为国家安全的派生要素之一。当一个国家被另一个国家在武力上征服，军事安全和政治安全都已经被彻底打破时，文化安全问题就更为明显了。无论是征服者还是被征服者，任何一个国家都知道，要彻底消灭一个国家，就要消灭其人民，而消灭其人民的办法无非两条，一条是肉体上的消灭，这在历史上曾经出现过，许多国家就是因此而彻底消亡而变成历史的；另一条是文化上同化，历史上也曾经出现过这样的情况，不少历史上曾经存在过的国家就是在文化同化（当然也有一种是融合）的过程中而不复存在的。国家文化安全问题以不同国家之间文化差异的存在为前提，在近代东西方国家之间文化冲突日益突出和加剧的情况下而凸现。，只有到了近代资本主义世界市场形成以后，特别是在西方列强对东方国家实行殖民侵略政策、东西文明冲突日趋激烈的情况下才逐渐成为现实。近代以来，一些发达的资本主义国家凭借其先进的生产力和强大的经济基础、政治军事优势，不仅对相对落后的国家进行军事侵略和政治压迫，而且同时也进行文化侵略、文化渗透，搞文化霸权。国家文化安全问题因此而变得更为突出和明显。在文化的差异与冲突中如何保持和延续自身文化的问题，就是文化安全和国家文化安全的本质所在。因此可以说，文化安全就是文化特质的保持与延续，而国家文化安全就是一个国家现存文化特质的保持与延续国家文化特质的保持是国家文化安全基本的内在前提和构成要素，国家文化特质的延续是国家文化安全的长久保障，保持与延续的统一才能构成国家文化安全在时间跨度上的全面要求。中华文明之所以能够延续五千年而没有中断和消亡，其中一个重要的原因和标志就是汉语从来没有中断和消亡。有些文明古国的文明后来之所以中断甚至消亡了，其重要原因和标志也是它们各自的语言文字中断和消亡了。作为国家文化安全之基本内容的语言文字安全，最基本含义就是指一个国家使用自己固有语言与文字的权利不受外部因素特别是外部强权的威胁和侵害；其次是指一个国家的语言文字本身不因他国语言文字的影响或侵入而失去在国家政治、经济、社会、科技等等领域的主导地位；第三是指语言文字在内外各种文化和非文化因素的影响下保持合理的纯洁性；第四是指语言文字的改革与发展能够安全稳步进行，而不至于给国家和人民带来多于便利的不便、多于益处的害处。由于英国在近代的兴盛，由于美国在当代的强大，英语这一本来只在西方部分民族中使用的语言文字，现在几乎成了世界语言和文字，无情地迫使许多国家的知识分子甚至普通民众不得不花费很多时间和精力来学习这一第二语言，否则就可能被时代所淘汰。英语在当代世界的霸权地位既与美国在当代世界的政治军事霸权地位相适应，同时又在互相推动，形成了一种良性互动。当年日本侵略中国时，就曾强行在中国推行日语教学和日本文化教育，企图从语言文字方面彻底征服中国人。在这种情况下，被强迫学习日语和使用日语的中国人，遭受着难以想象的内心痛苦和精神折磨西方列强在近代对外侵略和扩张的过程中，也常常强行把他们的语言文字变成了遭受侵略的国家和地区的主导语言文字，其后遗症至今还在世界一些国家和地区存留着。在西方国家之间，这种语言文字的侵略和被侵略、安全与不安

经济全球化对中国经济发展的负面影响

经济全球化对中国经济发展的负面影响摘要：经济全球化这一趋势对世界各国都是有利有弊的，这是客观存在的事实，是毋庸置疑的。处在全球化的浪潮中，任何一个国家都不能独善其身，必须客观地、全面地认识它，在充分的利用其有利的一面的同时将其负面影响降至最低。本文主要就经济全球化的弊端简要地予以评价，并探究在参与经济全球化的进程中，我们应采取的对策。关键词：经济全球化；负面影响；经济发展。 1 经济全球化的定义。早在150年前，马克思主义创始人在其震撼世界、震撼历史的《共产党宣言》中就已指出：“资产阶级由于开拓了世界市场，使一切国家的生产与消费都变成世界性的了……过去那种地方和民族的自给自足的闭关自守状态，被各民族的各方面的相互往来和各方面的相互依赖所代替了。物质生产如此，精神生产也是如此。” 历史证实了马克思主义的论断。因为当年的“世界性”，现在已“全球化”了。事实上自20世纪晚期随着冷战告终，“全球化”尤其是“经济全球化”已成为当今最时髦的议题。“经济全球化”这个词，据说最早是由特·莱维于1985年提出，但至今没有一个公认的定义。有人从生产力运动的发展的角度分析，认为经济全球化是一个历史过程。一方面，在世界范围内，各国、各地区的经济相互交织、相互影响、相互融合成统一整体，即形成“全球统一市场”；另一方面，在世界范围内建立了规范经济行为的全球规则，并以此为基础建立了经济运行的全球机制。在这个过程中，市场经济一统天下，生产要素在全球范围内自由流动和优化配置。因此，经济全球化是指生产要素跨越国界，在全球范围内自由流动，各国、各地区相互融合成整体的历史过程。也有人从生产关系的角度分析，认为“经济全球化”实际上是以美国为代表的发达国家和跨国公司利用科技进步，借自由化之名，行控制世界经济之实，使发达国家越来越富，发展中国家越来越穷的历史过程。20世纪90年代以来，以信息技术革命为中心的高新技术迅猛发展，不仅冲破了国界，而且缩小了各国和各地间的距离，使世界经济越来越融为一个整体。但经济全球化是一把“双刃剑”。它推动了全球生产力大发展，加速了世界经济增长，为少数发展中国家追赶发达国家提供了一个难得的历史机遇，与此同时也加剧了国际竞争，增多了国际投机，增加了国际风险，并对国家主权和发展中国家的民族工业造成了严重冲击。更为严重的是，在经济全球化进程中，由于实力不同，发达国家和跨国公司将得利最多，而发展中国家所得甚少。因此，发展中国家与发达国家的差距将进一步拉大，一些最不发达国家将被排除在经济全球化之外，越来越被“边缘化”，甚至成为发达国家和跨国公司的“新技术殖民地”。事实上经济全球化借助贸易自由化、生产国际化、金融全球化和科技全球化这四个载体，将世界各国紧密联系在一起，成为一个真正的地球村。使得全球公司、各国企业、经济和人民“你中有我，我中有你”“一损俱损，一荣俱荣”。但是我们必须注意到发达国家和发展中国家起点是不同的，再加上在经济全球化进程中，由于国际经济组织是由欧美等发达国家操纵，经济全球化的游戏规则则“理所当然”的由发达国

网络的负面影响

网络的虚拟空间为那些不敢于面对现实，没有勇气的人提供了一个独裁者的世界。在这个世界中，他们渐渐忘记了真正的自我。躲在这个自己的世界里享受那份“成功者”的快乐，这使得我们中本应该承担更多责任的人却变得很脆弱。那种虚幻的满足感，远比风雨之后的彩虹来得更容易，更美丽么？作为“第四媒体”而存在的电脑和网络，现已演绎成信息时代的主角，并正以前所未有的发展态势向前拓展，极大地改变着人们的生活、学习、工作和思维方式，同时，信息网络也因其自身独特的优势架构了世纪之交一大科技文化景观，对教育产生了深刻的影响，既带来了教育发展的无限生机和动力，也向教育提出了许多崭新的课题。一、网络背景下的教育变化随着信息技术的扩延和网络时代的降临，我们所固有的教育教学模式必然发生变化。学校、教室和书本不再是学生获取知识的唯一渠道，“师之所存，道之所存”的传统教育时空观开始变迁，教学时空扩延至校外、家庭、社会以至超越国界。电脑和网络的存在不仅使人们能随心所欲地读取信息，也使得受教育者心智结构变化因素复杂化。多媒体课件的启用，一改传统的“口语十粉笔十黑板”的传道授业范式，使教学情境发生改观，给受教育者带来全新的视听界域，对传统的教学传媒构成压迫。受教育者的学习自主性加强，因获知路径的多样化，面对取之不竭的网络信息资源，受教育者可据个人的爱好兴趣和需求来择录信息，或择取课程内容，甚至受教方式。教师的职责日益重大，教师不仅要通晓计算机及网络知识，会制作CAI课件和熟练运用多媒体进行教学，还应是学生网络生活的导航者。心灵的守望者和时尚的引导者。二、信息网络教育带来的负面影响信息网络为我们的教育展示了一方美好的数字化乐园，它的出现和在学校教育中的迁移运用，给教育添加了新的内涵。伴随网络的进一步拓展，其负面效应也日渐凸显。对社会上的个体而言，网络可能网住时间和情感，网住对现实生活的感受力。然而，就教育而言，信息网络“网”住的是什么，又表现出如何的负面效应？由于媒体炒作张扬和网络话语的多重视听刺激，人们对电脑和网络形成了过分推崇的心态，甚至过分认为我们的教育已驶入无“网”不胜的时代，电脑可彻底改变我们现有学校教育的不良景况，并成为一校办学现代化的最主要指标或唯一指标，故而导演出了校际之间电脑配置的攀比心态和盲目“跟风”行为，这可能诱导有限教育资金的流失和浪费，使有限的资金难以体现其应有的价值。造成有些学校电脑过深，而有些学校呢，却无电脑可用或者电脑不够用。这样的话，不仅学生心理有想法，教师的心理也有不平衡。容易挫伤积极性. 网络沉溺引发了青少年学生的人格障碍和认知惰怠。信息网络对于玩酷追星、宣展自我、自我监控不强、极富好奇心和冒险精神的青少年一代具有极大的诱惑。一些青少年学生因信息择录不当，从而枉耗时间，浪费精力，荒废学业。因长期淹滞于五光十色的数字化在线空间，不能实现客观现实和虚拟现实间的角色转换，造成网络沉溺，形成心理错位或行动失调。长期关注人机对话，缺乏社会沟通和人际交往，导致孤独不安、情绪低落、冷漠不合群、紧张焦虑、责任感缺乏和欺诈心理，形成人格畸变，甚至误入歧途。不仅如此，长期与网络打交道，又阻滞了认知--逻辑能力的良性发展，导致认知惰怠、思维迟钝、自我评价降低。网络信息生产激增和信息流速加快，大大超出了学生个体处理和利用信息的能力，对学生心理构成挤压。首先，信息超载引发了“信息综合症”：兴奋不安、学习倦怠、信息吸收不良，难以接收必要的信息。其次，网络信息中的黄色信息和黑色信息对学生的思想观念和道德行为形成影响，污染其精神世界。再次，有关课业辅导和模拟应试训练等教育软件的泛滥，变相加重了中小学生的学习负荷，难以真正培养受教育者的综合素质。

世界经济的区域集团化教案

23 世界经济的区域集团化·说课稿一、教材分析课标要求：以欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织为例,认识当今世界经济区域发展趋势. 本课分三个子目讲述了世界经济的区域集团化，第一子目承上启下，讲解欧洲联盟的形成过程、第二子目是北美自由贸易区的形成过程；第三个子目是亚太经济合作组织的形成过程。本课是人教版高一历史必修二第八单元第二课,本单元一共三课,前一课讲述战后资本主义世界经济体系的形成,后一课讲述世界经济全球化的发展趋势,而本课则围绕战后世界经济中出现的经济区域集团化,重点介绍对世界经济影响最大的三大区域集团,是整体把握世界经济发展的脉络和主要趋势不可缺少的重要环节.起到承上启下的作用.在处理本课教材时我将遵循两个指导思想，分别是：注意线索清晰，使知识的呈现系统化；结合欧洲联盟,亚太经济合作组织, 北美自由贸易区等学生现实可以感知的内容，加强中外联系，便于认知和体会。重点:经济区域集团化的发展进程。难点：经济区域集团在世界经济发展中的地位和作用. 二、教学目标 1.知识与能力目标：了解经济区域集团化的发展进程及经济区域集团在世界经济发展中的地位和作用，理解欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织等重要概念，培养学生的识忆、理解能力；通过对经济区域集团化趋势的出现和它与经济全球化之间关系的分析，培养学生辨证的看问题，透过现象分析本质的能力。 2.过程与方法目标：在教学过程中，进行师生互动、生生互动，培养学生良好的合作意识和分享精神；通过比较、分析和评价，培养学生的辨证思维和唯物史观，学会用史实去评价历史事件或人物。 3.情感态度与价值目标：通过本课的学习,让学生认识到经济区域集团化出现是因为经济发展不平衡在经济全球化过程中的具体体现。从而明确中国加入亚太经济合作组织等经济区域集团的必要性,培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。同时,让学生体会当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识。三、学情分析作为高一学生，已经有了一定的自学和表达能力，也积累了一定的历史知识。他们思维活跃，使用图片和材料分析可以增加学生的感性认识，激发学生的学习兴趣。但学生的知识储备和认知水平有限，没有形成成熟的思维方式和辨析能力。因此，教师要运用深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发。四、教学方法本课采用的方法有：讲述法、讨论法（课前布置预习，让学生搜集材料，以便上课时进行讨论，也可以培养学生获取信息的能力）、图片展示法（调动学生

经济区域集团化

经济区域集团化一、含义：是指经济要素在地缘国家地区的自由流动。是指在一定区域范围内，地理位置邻近的若干国家，通过一系列协议和条约建立的区域经济合作组织。二、原因： 1、科技发展推动生产力水平达到非一国可控。（科技促使了生产力专门化，意味着社会分工越来越细，一个国家以及无法单独完成。比如小学的时候一个老师把所有的科目包完了，高中随着学习任务越来越重，知识点越来越难，所以要分科，一样的。生产力和社会分工的发展，使各地经济的相互依赖程度进一步加深，联系更加紧密，竞争更为激烈；各国竞争的加剧，需要加强同周边国家的合作以增强本国实力。） 2、各国经济发展要求打破国界，加强交流。（各国经济的发展客观上要求打破国界限制，加速经济要素(如商品、资本、劳务等)的流通，加强本地区的合作。） 3、二战结束之后，国际关系趋于缓和，为国家间交流提供条件。（两极格局的瓦解，国际关系趋于缓和，为国家间交流提供条件。比如法德和解。）世界各地经济发展水平差异较大，而相邻区域由于地缘、文化相近等原因，在共同的机遇和利益的驱使下更便于合作三、代表：（一）欧盟 1、成立背景：（欧共体成立以来，欧共体经济实力、经济联系以及在文化和价值观上的认同感日益增强，随着经济区域集团化的不断深入，欧共体不断推行政治一体化。加之两极格局瓦解之后，美国成为了唯一的超级大国，对欧洲的威胁日益突出。） ①两极格局瓦解，世界形势总趋势走向缓和，和平与发展成为时代的主题； ②美国成为唯一的超级大国，对欧洲的威胁日益突出； ③欧共体成立以来，欧共体经济实力、经济联系以及在文化和价值观上的认同感日益增强； ④随着经济区域集团化的不断深入，欧共体不断推行政治一体化 2、成立： 1991《马约》即《欧洲联盟条约； 1993《马约》正式生效，欧洲联盟成立。 1993年欧元问世，2002年欧元启用：2002年 2002年1月1日欧元开始进入流通领域，巩固了欧洲经济一体化的成果，对美元霸主地位冲击，对世界经济和政治格局有着重要的影响（欧元诞生的意义 (1)经济：作为欧洲范围之内的统一货币，欧元巩固了过去欧洲经济一体化的成果，它的流通标志着一体化有了质的飞跃。 (2)政治：货币的统一意味着财政、税收等方面的协调，从而促进欧洲政治一体化的进程。对美元需求的减少，迫使美国采取改善财政稳定美元的措施，冲击了世界格局。

经济全球化的利弊及其对策

经济全球化的利弊及其对策【论文分类】世界经济学【论文网络来源】https://www.360docs.net/doc/f39731885.html,/F8 【学刊期数】2001年02期【论文期刊来源】《《福建论坛》：经济社会版》(福州)2000年11期第11～14页【作者简介】胡代光(1999-)，男，北京大学经济学院教授、中华外国经济学说研究会会长。详见本刊2000年第1期“名家论坛”。北京大学经济学院，北京100871 【内容提要】本文认为经济全球化内在地具有正面和负面双重影响，在现行不合理、不平等、不民主的国际经济秩序下，经济全球化给发展中国家经济、贸易以及知识和技术准入等方面带来负面影响，对发展中国家发展提出了严峻挑战。参与进入经济全球化进程，我们应采取相应对策。【关键词】经济全球化/国际经济秩序/WTO/科教兴国中图分类号：F114.3文献标识码：A文章编号：1000-8780(2000)11-0011-04 自20世纪晚期随着冷战告终，“全球化”、尤其是“经济全球化”成为当今最时髦议题，仁者见仁，智者见智。“一些经济学家认为，全球化是件好事，我们可更加富有，可以过上更美好的日子，可以周游世界享受生活。但另外许多经济学家则持怀疑态度。他们指出，如果全球化真的那么好，那国际经济为什么如此混乱？”（注：见〔英国〕《焦点》月刊，2000年8月号文章，译文载《参考消息》，2000年8月23日第16版。）据此，参与国内外理论界和舆论界对这个问题的争议，本文就经济全球化的利弊简要地予以评价，并探究在参与经济全球化的进程中，我们应采取的对策。经济全球化的正面和负面双重影响经济全球化内在地具有正面和负面双重影响，这是客观事实的存在，无须置疑的。就经济全球化的正面影响而论，最重要的可概括为：（注：参见：乌·贝克、哈贝马斯等著：《全球化与政治》，中央编译出版社，2000年，第19页，第207-208页。） (1)经济全球化由于信息技术使空间距离极大的缩短，几乎在产地之间“天然的”竞争界限的地理距离已失去了意义，于是世界各地彼此都是潜在的竞争者，相互争夺正在变得短缺的资本投资和相应的劳动岗位，后两者通过纳税使民族国家和社会福利国家的政策得以实现。即是，经济全球化使一些国家变得更具有竞争力、更强生产力，更具有创造力和创新精神，从而促成国家能富裕起来。 (2)现代信息和通信技术以及复杂的计算机程序，大有助于人们消除了不同资本市场的时间差。在跨国的生产网络方面，时间的全球化正在形成。“时间竞争”对能否在全球化的市场上取得成就起着关键作用。正是通过卫星通讯可以即时了解全世界正在发生的事件，从因特网上可以获取大量信息和宝贵的知识，因此，商品、服务、资金、思想和信息的流通将比过去更加自由，这就给各国人民带来很大益处。 (3)全球化意味着新的经济增长，虽然在这期间存在着增长的风险，但经济合作与发展组织国家也同样越来越富裕，至少国民财富在日益增长。这就表明发达国家和发展中国家都是全球化的受益者。 (4)全球化为千百万人开辟了出乎意料的生活机遇，包括从前的所谓发展中国家在内。世界各国以前从来没有这么多人拥有像今天这么多的选择机会。由于世界范围的国际分工，这就使每个民族和民族国家都在经济和技术的进步中得到自己应得的一份机会。正如马来西亚副总理阿卜杜拉·艾哈迈德·马达维所说的，“从80年代中期开始，外国直接投资大量涌入，