人教版高中语文必修一学案：第一单元 第1课 沁园春·长沙 -含答案

第1课*沁园春·长沙

漫游橘子洲

日月经天，四季更替。而今，又到了金风萧瑟的深秋。

在这秋高气爽的时节，诗人来到湖南长沙的西面，独自一人伫立于橘子洲头。在他的眼中，这一脉奔腾的湘江，宛如一条飘动着的玉带，沐着秋阳，挟着秋气，漾着秋声，日夜不息地自南向北流去。

远望那苍苍莽莽的岳麓群山，山上那高高低低的一层层枫树林，经过秋风的吹拂和严霜的浸蚀，已经变成红色，似无尽的丹砂在缓缓流动，又似一团团炽烈的火焰在霍霍燃烧。近看那滚滚滔滔的湘江，一片碧绿，清澈见底，秋水与长天浑然一色。无数船只在湘江中南来北往，竞相行驶，船头剪开万朵梨花，船尾抛出千条白练，船驱浪涌，浪助船行，好一幅美丽壮观的湘江扬帆图！仰望万里长空，风和日丽，云淡天高，矫健的雄鹰正奋翅搏击。俯视幽幽江底，水色明净，青草浮动，欢快的鱼儿正自在遨游。在明媚的秋光里，世间万物都自由自在地生活着，繁衍生息，各显风流，从不感到秋天的肃杀和寂寥。

面对着辽阔无际、古往今来生生不息的大千世界，诗人心潮难平，一种激昂慷慨的情绪油然而生，他不禁问道：这旷远迷茫的大地呀，到底该由谁来主宰你兴衰沉浮的命运？

诗人于是回忆起当年在这风景如画的橘子洲上，和许许多多革命战友聚会、畅游的情景。那时，他们谈理想，论抱负，评人生，抒豪情，共同度过了一段不同寻常而又有意义的岁月。同学们青春如火，意气风发，才华横溢，经纶满腹，激情奔放，敢说敢为，浑身充满了革命的斗志和力量。大家雄心勃勃，宏论滔滔，评说国家大事，关注国运民生；奋笔展纸，心潮作墨，写出了一篇篇激浊扬清的雄文。一切达官贵人，一切军阀官僚，一切倒行逆施的反动统治者，在他们眼里都不过如粪土一般。

还记得吗？当年同学们在水深流急的湘江中游泳，激起的重重波浪，几乎阻挡住了飞速行驶的航船。

一、学习目标

1．有感情地朗读诗歌，熟读并背诵默写。

2．品味语言，通过词中的意象与意境，理解诗歌景中寓情、情中显志的特点。

3．理解词作的思想感情，感受抒情主人公的博大胸襟，学习作者心系天下的豪迈气概。

二、作者连线

独领一代风骚的伟大诗人——毛泽东

毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲的一个农民家庭，1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。毛泽东著述丰富，有文集、诗词、书法等作品。其作品涵盖军事、政治、经济、文化等，其文学作品意境宏大，笔调雄浑，诗词直追苏、辛，书法创立“毛草”。

三、背景探寻

故地重游抒豪情

这首词作于1925年。当时革命运动正在蓬勃发展，五卅运动与省港大罢工相继爆发，农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部——韶山支部。国共两党的统一战线已经建立，广东革命政府已经在广州正式成立。是年秋天，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，触景生情，书就这首气势磅礴的革命词作。

四、文体知识

词

词，起源于隋唐，成形于五代，兴盛于两宋。最初称为“诗余”“长短句”“乐府”“曲词”“曲子词”。词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。根据字数多少，词可以分为：小令、中调、长调。小令在58字以内，59到90字为中调，长调超过90字。按风格，词分为豪放派与婉约派。豪放派代表词人是苏轼、辛弃疾；婉约派代表词人有柳永、秦观、李清照等。

词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定词体格式的标题。不同词牌的段数、字数、韵律、每句字数、句式、声律，均有各自不同的规格。某些词牌的命名和创始之作的内容有关联，但后人依声或依谱创作，渐渐不受原词牌内容的限制。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，概括了词的主要内容。

五、归纳整理

1．字音

①百舸．争流(ɡě)②寥．廓(liáo)

③橘．

子(jú) ④怅．寥廓(chàn ɡ) ⑤峥嵘．．

(zhēnɡ rónɡ) ⑥浪遏．飞舟(è) ⑦挥斥方遒．

(qiú) ⑧沁．园春(qìn) ⑨万户侯．

(hóu) ⑩逶迤．．(wēi yí) ?白浪滔．

天(tāo) ?磅礴．．(pán ɡ bó) ?碣．

石(jié) 2．字形

?

???? 稠(chóu )稠密惆(chóu )惆怅 ????? 沁(qìn )沁园春 泌(mì)分泌 ????? 橘(jú)橘子谲(jué)诡谲 ?????

侯(hóu )王侯候(hòu )侍候 3．词语

(1)意气·义气

【辨析】 “意气”指意志和气概，也可指志趣和性格，还可指由于主观或偏激而产生的情绪；而“义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。

【运用】 ①2016青春骑行体验团整装出发，无惧风雨，________风发。

②拉小团伙，讲哥们________，这是部分青少年中很不好的习气。

答案 ①意气 ②义气

(2)寥廓·辽阔

【辨析】 二者都有广阔的意思。但适用范围不同。“寥廓”多指天空宇宙。如：寥廓的天空。“辽阔”多指地域。如：草原辽阔。

【运用】 ①文化城，是一幅展现了那碧空________、内涵深厚的巨幅宝卷。

②中国是一个疆域________、海陆兼备的国家。

答案 ①寥廓 ②辽阔

4．成语

(1)百舸争流：上百条船争着在水上疾驰。意指很多人都在奋勇前进。

(2)风华正茂：风采才华正盛，形容朝气蓬勃，富有才华。

(3)峥嵘岁月：形容不平凡的岁月。

(4)指点江山：指对某件事或天下大事有意见见解，也指有大的志向和决心。

(5)挥斥方遒：指的是青年人热情奔放，劲头正足。

一、合作探究

1．本词上阕写景，你能说出词的上阕抓住了哪些典型景物(意象)来写的吗？这些意象按照什么顺序来描绘的？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案寒秋、湘江、橘子洲、万山、层林、江、舸、鹰、鱼、万类。作者按照空间转换的顺序写景：远望群山，重重叠叠的树林点染如画；近观江中，满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶；仰视长空，雄鹰展翅高飞；俯察水底，鱼儿轻快地畅游。这几组景物远近相间，动静结合，对照鲜明。

2．本词结尾三句有什么深刻含义？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案(1)这三句有对同学的亲切追问、深情怀念，也有对战友的警醒和勉励。

(2)词人用这一问句激励所有革命者应该保持革命的蓬勃朝气，做革命的中流砥柱。

(3)含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题，表明自己要像祖逖中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，担负起主宰国家前途命运的重任，表现了振兴中华的志向。

3．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这句词与前面写秋景有什么关系？由赞美秋景到提出问题，其中的内在联系是什么？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案面对秋景和苍茫的大地，词人却把“景”抛开，问出“谁”是大地的主宰这样一个出人意料的问题，自是不同凡响。这是由自然过渡到人事，词人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，想到祖国的命运和革命的未来，从而陷入深沉的思考，提出“谁主沉浮”的问题。自然界的万类尚且显示出自己的生命力而“竞自由”，何况我们是有思想有灵魂的人呢？主宰大地，就是拼搏进取，就是进行革命斗争，这一发问，显示了青年革命者毛泽东以天下为己任的宏大心胸和高远志向。

4．《沁园春·长沙》一词让我们看到了词人高大的形象，本词是怎样塑造这一高大形象的？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案(1)词的上阕，主要通过几个动词来表现。“独立”二字，让我们看到了词人的卓然超逸；“看”字领起所写的景物，表现了词人高瞻远瞩、洞察一切的政治眼光；一“怅”一“问”，表明词人对革命前途的深切关注和敢于担当的非凡气魄与胆量。

(2)词的下阕，主要通过再现“同学少年”的群体形象来表现。这里虽无一处写词人自己，但词人的身影却又随处可见，表现了词人早年的革命气魄和精神。这样，词人的自我形象在写景、叙事中得到了充分的体现。

5．有人认为，毛泽东的这首词在描写秋景时固然很成功，但也有一个不足之处，那就

是只有视觉描写，而没有听觉描写，从而使“图”中景物单一，你觉得这个说法有道理吗？

我的观点：_____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 观点一：我认为这个说法有一定的道理。既然词的上半部分主要是描写“万类霜天竞自由”的情景，就不能忽略对各种生命的声音的描写，因为声音能更好地突出“竞”字。如王维的《观猎》，一开始就写声音：“风劲角共鸣，将军猎渭城。”先声夺人，突出了将军骁勇的形象。故此词中无声音描写应为一大憾事。

观点二：这首词不是没有声音，只是没有明写罢了。如“万山红遍，层林尽染”句，我们可以想象红叶在秋风中的簌簌声。还有“百舸争流”“鹰击长空”中的“争”和“击”都暗写了声音，船桨声、船夫的号子声、鹰翅掠过长空的风声，我们都应该想象得出来。由此看来，毛泽东所写的声音耐人寻味。

二、归纳总结

图解文章

主旨探微

《沁园春·长沙》为记游之作。上阕写景，下阕追忆往事，表现作者青年时代的精神和理想，暗答上阕提问。下阕从“谁主沉浮”入手，由景到情，由实到虚，由眼前“万山红遍”的现实情景到追忆往昔“浪遏飞舟”的“峥嵘岁月”，由自然情趣到人生哲理，鲜明深刻地表达出豪迈的革命激情。

一、百变素材

1．志存高远

毛泽东在这首词中表达了自己以天下为己任的壮志豪情。李时珍，立志编写一部详尽的医书，经过30多年终于完成《本草纲目》巨著。《诸葛亮集·诫外甥书》中说道：“夫志当存高远，慕先贤。”我国著名的桥梁专家茅以升从小就想成为一个桥梁建筑专家，为家乡的建设做出自己的贡献。

2．青春需要激情

青春的毛泽东，“风华正茂，书生意气，挥斥方遒”“指点江山，激扬文字”，并且以一种矫健的姿态“到中流击水”，以至能“浪遏飞舟”。气概是多么豪迈，气势又是多么磅礴。青春是我们人生中最美好的时期，青春的我们没有了童年的幼稚和纯真，青春的我们没有了童年的可爱。青春的我们充满了活力，充满了激情。人生只有一次。为什么不活出自己青春生命的精彩呢？让我们点燃青春的火把，为自己的生命留下鲜艳的色彩！

3．勇于担当

寒秋时节，毛泽东独立橘子洲头，面对湘江秋景，发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，胸中不由生出一股豪气——“到中流击水，浪遏飞舟”。这股豪气让他高瞻远瞩，胸怀天下。革命征途虽然困难重重，但他能自信面对，勇于担当，以天下为己任，指点江山，主宰沉浮。

二、技法学习

情景交融

《沁园春·长沙》上片虽然着重写景，却处处寓情。如“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。

情景交融，景中含情，可以使文章内容丰富，感情浓烈，文采灿然，也可以让行文充满诗情画意。

迁移运用

请你运用情景交融的表现手法，以“我眼中的秋天”为题写一个片段，表达你对秋天的独特感受。500字左右。

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我眼中的秋天

飘摇歌舞的秋叶诠释着秋的安详，枯黄柔韧的秋草展示着秋的意志，缠绵私语的秋雨诉说着秋的多情，空明澄澈的秋水显露着秋的襟怀。没有春的稚嫩妩媚，没有夏的浮躁张扬，没有冬的傲慢轻狂，秋，她成熟端庄，沉静从容，谦和温柔。

金黄的银杏叶黄透了碧空，又铺满了草地。秋用她最辉煌的色彩激情地点燃了世界，她留给世界的只有美丽。满头花发的秋树，从容地面对人生的忧喜，她饱经风霜的身躯愈加伟岸。爬山虎红红的手掌在飒飒秋风中欢呼，密密交织着的棕红色的藤蔓，在又冷又硬的墙壁上镂刻出秋顽强的身姿。盛放的秋菊，在田野、沟畔、道边燃烧，黄的、紫的、白的，一片

片、一簇簇、一朵朵，秋如此多情，想留住你的脚步。

秋催紫了葡萄，催红了苹果，催黄了橘子，催落了毛栗子……将鲜美的果实奉献给人类，自己却含笑离去，没有带走一片落叶。秋的胸怀包容而温暖，在属于她的季节，红红的太阳又大又圆，总是温柔地笑着，可亲可近。老人可以穿风衣潇洒，小姑娘可以穿短裙耍俏，小伙子可以穿T恤扮酷，小娃娃可以舔舔嘴巴，吃根冷饮。不热也不冷，秋用她温热的胸怀包容了一切。

雍容美丽的秋，坚强不屈的秋，热情无私的秋，平和宽容的秋！徜徉歌唱在秋的心空，大雁最了解秋的内心，她们用最优美的舞姿解读了秋的灵魂——一个大写的“人”。

三、考点链接

诗歌鉴赏之炼字

《沁园春·长沙》用词精当，写景传神。如上阕中“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词，在数量、范围、程度等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明；词人除了表现山红水碧的静景的优美外，还着意描写事物动态的壮美，“百舸争流”中的“争”字，给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现了千帆竞发、争先恐后的热闹场面。“鹰击长空”“鱼翔浅底”中的“击”“翔”两个富有创造性和表现力的动词，准确而生动地刻画出了在万里长空中鹰飞的矫健雄姿和在清澈见底的江水中鱼游的欢愉自在。

对“炼字”的考查，实质是对关键词语含义、色彩、情味、效果等方面的考查。

【提问方式】

(1)某一联中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要赏析。

(2)某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

(3)这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。

(4)诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。

(5)某个词语或某个字被认为是全诗的关键，你同意这种说法吗？为什么？

【答题步骤】

第一步：解释该字在句中的含义和运用了什么手法。(释含义/明手法)

第二步：展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象。(描景象)

第三步：点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或在整体上有怎样的表达效果。(点意境/表感情)

【对点训练】请你根据本处的提示，解答[同步演练]中第9题。

四、悦读心赏

抒尽襟怀一“独”字

——读《沁园春·长沙》1925年的中国，革命形势蓬勃发展，作为湖南农民运动直接领导者的毛泽东，又将去

广州主持全国农民运动讲习所，国家前途和个人前途是一样的光明。因此虽然他已经32岁，过了青春时期，不再有虚幻的感情爆发，但他骨子里依然流淌着诗人之血，当他在离开长沙去广州之前，重游橘子洲，我们不难想见他内心的喜悦和高昂的激情。穿过这多年的漫漫时光，我们似乎依旧看到，这个瘦高个子的伟人在略有寒意的秋日午后，用浓重的湘音吟唱的样子。

他是一个人来的，我们从开头的“独立寒秋”就知道了。至于他为什么是一个人来，这个问题虽然触及了诗歌创作的某种背景，但对我们赏读诗歌来说似乎不是很重要。而从诗人的创作过程来说，“独”字起着关键的作用。

我们习惯将这首词分为“独立寒秋”图、“湘江秋景”图、“峥嵘岁月”图和“中流击水”图，重点分析本词“景中显情”的生动表达和“化悲秋为乐秋”的高迈境界。的确，这样的文本分析解决了词的基本内容和基本手段，尤其是远近仰俯的视角变换和鲜明的色彩对比，很好地彰显了诗人的开阔胸襟，拓展了秋词的内容范畴。

但是，当我们进入诗人的内心，就会发现“独”字贯穿了全词。我们可以将本词中的几个关键动词拿出来，“立”“看”“问”“忆”；因为这几个动词串起了本词的主要内容，所以有“领词”之称。“独立”，他才强烈感觉到寒意，而这个寒不是心寒，相反，他的内心是高亢的；因为“独”，他才“看”得细，慢慢浏览体会风景的细节，静静观看辽阔江面的船只和高旷青天的雄鹰，才可以看到水底的鱼儿，看到秋天中亮丽的色彩；“独问”，他才会览景兴怀，自言自语直抒胸臆，喷发内心的喜悦和高昂的激情；而最后，是因为“独”才“忆”的，正是一个人来的，他才会怀想故人往事，才会展望未来。可谓是抒尽襟怀一“独”字啊。

我们设想一下当时是诗人和他的众多朋友一起来的，那会怎么样呢？他应该把一部分心思放在朋友身上吧？因为他离别了，所以必须和朋友交流、对话、论辩、祝福，他就不会那样专注地看风景、想往事、发幽思，那么，他也许会记载下当时的场景，而我们也许就会读到另外一种版本的《沁园春·长沙》了。

是的，特定的写作场景会影响写作者的创作心理和创作风格，分析文章的时候想一想自己就是作者，揣摩一下写作者的写作姿势、写作习惯、写作氛围，那也是很有趣的一件事情。我们也许可以从这里窥见写作的奥秘。