高中语文第一单元第1课沁园春长沙精练(含解析)

沁园春长沙

『读写能力』

情景交融手法

情景交融是诗歌或散文中常见的一种艺术手法，指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。它能将作者的情感通过细致的景物描写巧妙地传达出来，给人一种身临其境之感，而且使得文章含蓄而有韵味。

本词上片虽着重写景，却处处寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。“万山红遍”正是诗人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观的憧憬。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒情，自然带出下片的抒情乐章。下片虽着重抒情，但也不乏绘景之笔。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以“峥嵘”形容岁月，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。整首词以情为经线，以景为纬线，由景到情，由实到虚，逐层推进，步步深入，情感得到了淋漓尽致的表达。

运用情景交融法，最主要的是抒发作者的感情。景是外在的，情是内在的。或触景生情，或因情设景，但都必须融情于景，景中含情。运用情景交融法作文，要注意三点：一是要寻找适合抒发感情的某一类景物。为了抒发欢快之情可以借助于美好的景物，为了抒发悲哀之情可以借助于凄凉的景物。二是根据抒发感情的需要，可以先景后情，也可以先情后景。三是可用夸张、拟人等修辞手法把感情渗透于字里行间，融于景物描写之中，使一切景物皆含情语。

『针对练笔』

秋天悠扬而温怡，秋意漫洒苍穹，秋天有太多的物象与意象，一景一物，皆蕴透着浓郁的秋色秋香。请运用情景交融手法，写一段颂扬秋天的文字，抒发你对秋的赞美之情。100字左右。

答：

答案(示例一)飘摇歌舞的秋叶诠释着秋的安详，枯黄柔韧的秋草展示着秋的意志，缠绵私语的秋雨诉说着秋的多情，空明澄澈的秋水显露着秋的襟怀。没有春的稚嫩妩媚，没有夏的浮躁张扬，没有冬的傲慢轻狂，秋，她成熟端庄，沉静从容，谦和温柔。

(示例二)金黄的银杏叶黄透了碧空，又铺满了草地。秋用她最辉煌的色彩激情地点燃了世界，她留给世界的只有美丽。满头花发的秋树，从容地面对人生的忧喜，她饱经风霜的身躯愈加伟岸。爬山虎红红的手掌在飒飒秋风中欢呼，密密交织着的棕红色的藤蔓，在又冷又硬的墙壁上描绘出秋顽强的身姿。盛放的秋菊，在田野、沟畔、道边燃烧，黄的、紫的、白的，一片片、一簇簇、一朵朵。秋是如此多情，多想留住你的脚步。

(示例三)秋催紫了葡萄，催红了苹果，催黄了橘子，催落了毛栗子……将鲜美的果实奉献给人类，自己却含笑离去，没有带走一片落叶。秋的胸怀包容而温暖，在属于她的季节，

红红的太阳又大又圆，总是温柔地笑着，可亲可近。老人可以穿风衣潇洒，小姑娘可以穿短裙耍俏，小伙子可以穿T恤扮酷，小孩子可以抱一杯甜甜的冷饮，小口小口地啜着解馋。不热也不冷，秋用她温热的胸怀包容了一切。

(示例四)雍容美丽的秋，坚强不屈的秋，热情无私的秋，平和宽容的秋！徜徉在秋的心空，大雁最了解秋的内心，她们用最优美的舞姿解读了秋的灵魂——一个大写的“人”。

『直击高考』

(2017·天津高考)阅读下面的宋诗，按要求作答。

太湖恬亭

[宋]王安石

槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。

日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。

清游始觉心无累，静处谁知世有机。

更待夜深同徙倚①，秋风斜月钓舟归。

[注] ①徙倚：徘徊，流连不去。

尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。

答：

答案①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，由“更待”可知。这样写呈现了清幽闲逸的意境。

②以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。

③情景交融(借景抒情)。闲适之情与“秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。

(任选一种即可)

解析本题考查赏析诗歌艺术手法的能力。诗歌的表达技巧可理解为具体内容的表达方式，如尾联先述心愿后绘景象，运用了“以景结情”的艺术手法；就表现手法而言，“更待”属于对未来的期盼，而“风月钓舟”更是想象之景，故为虚写或想象手法；而就写景抒情诗的题材内容而言，一切景语皆情语，写风、月、钓舟更能凸显诗人的情感倾向，所以就景情的关系而言，可概括为借景抒情或情景交融。

『素材迁移』

毛泽东“独立寒秋”，为我们描绘出了一幅生动、活泼、壮丽的“湘江秋景图”，唱出了一曲秋的赞歌、自由的赞歌；

“中流击水”“浪遏飞舟”，他们的万丈豪情，他们的理想与抱负，他们“以天下为己任”的胆识与志气，横空出世，他们有自信，“自信人生二百年，会当水击三千里”。在这里毛泽东又唱出了一曲风华少年的赞歌、斗志昂扬的赞歌、立志拯救中国的赞歌。

[运用角度] “青春”“责任”“志向”“高度”等。

[运用示例] 九十年前，他们，一代书生，在时代的压力下，不得不挑起革命的重担，用镇定面对风云变幻，用坚强回击冤屈耻辱，用意气挥洒爱国豪情。“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”那是一个“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的时代，那是一个“满耳是大众的嗟伤，一年年国土的沦丧”的国家，而作为那个国家的一代书生，面对“赂秦而力亏”的局势，又怎能按捺住心底的愤懑？又怎能平复心里的怒火？当所有的怨气都幻化成“我主沉浮！”那一句惊世骇俗的呐喊时，浩浩长空，巨浪滔天。

九十年前，他们在浪尖上静观大海的壮阔，在刀尖上怒斥时代的丑恶，在笔尖上笑谈革命的成果。杜甫是“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，而他们是“笔落惊西方，文成骇军阀”。

九十年前，西风惨烈，马蹄声碎，而他们却拿出了“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的气概，直面惨淡的人生，正视淋漓的鲜血。“但使神州书生在，不教列强分中华。”他们选择在凄风苦雨中奋斗拼搏，用自己纤弱的臂膊，扼住历史的巨轮，改变它的航向。“巴黎耻，犹未雪，青年恨，何时灭”“待从头，收拾旧山河，朝天阙”，这便是书生的意气，风华正茂的年纪，气宇轩昂，挥斥方遒。

九十年前，站在二十世纪的入口，他们选择用奋斗来承担责任。

九十年后，站在二十一世纪的入口，我们也将选择用拼搏来担起责任。

“平静的湖面炼不出精悍的水手，安逸的环境造不出时代的伟人。”九十年前的他们经受了革命洗礼，而今90后、00后的我们，也将经受大浪淘金；九十年前是政治风云，而今是金融变幻；九十年前是真枪实弹，而今是唇枪舌剑；九十年前是人祸不可驱，而今是天灾不可挡。所以九十年前，是他们的翅膀划破覆盖了一个世纪的浓云；九十年后，是我们的翅膀将载起中国走向腾飞！

九十年前，在黑暗中寻找光明；九十年后，在光明中谋求发展。“五四”一别后，茫茫九十年，精神永不灭，携手造辉煌。书生们千淘万漉，呕心沥血，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，就是为了巨龙的腾飞，就是为了中华的崛起！

而今的我们，同是书生，同有意气，在苍茫大地上，就算不能与其并肩，也应视其为榜样、灯塔，沿着他们开辟的道路，奋勇前行！

一、基础知识

阅读下面的文字，完成1～3题。

《沁园春·长沙》这首词上阕主要是写景抒情，下阕主要是回忆往事，用诗中的“问苍茫大地，谁主沉浮？”把这首词的上阕和下阕联系起来，从“谁主沉浮”的设问到“粪土当年万户侯”的豪情，再到“到中流击水”的壮志，鲜明地彰显出诗人少年时期的，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题，( )。

诗中运用对比手法，把诗人心忧天下和人民的生活处于之中的情景与祖国的大好河山形成了鲜明的对比，这种强烈的对比反差展现了人民无法做江山主人的悲哀，诗人在，充分显露出要改造旧天地，建立新世界的决心和胸怀。从湖南农村走出的一个农民的儿子，到是一位“问苍茫大地谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。在心中始终流动着奔涌的鲜血，旨在报国。作为一个青年，能够把祖国放在心中，以天下为己任，在文中展现得。

1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )

A．一个从湖南农村走出的农民的儿子，到是一位“问苍茫大地谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。

B．从湖南农村走出的一个农民的儿子，到是一位“问苍茫大地谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后成为能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。

C．一个从湖南农村走出的农民的儿子，到能够“指点江山，激扬文字”的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后成为“问苍茫大地谁主沉浮”的负重之人。

D．从湖南农村走出的一个农民的儿子，到能够“指点江山，激扬文字”的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后是一位“问苍茫大地谁主沉浮”的负重之人。

答案 C

解析三处错误：“从湖南农村走出的一个农民的儿子”多层定语语序不当；“到是一位‘问苍茫大地谁主沉浮’的负重之人，再到‘埋骨何须桑梓地’的有志之士，最后能够‘指点江山，激扬文字’的血性青年”逻辑顺序不当；“最后能够‘指点江山，激扬文字’的血性青年”缺少动词“成为”。

2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )

A．在当时的社会背景下，正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想肩负起主宰大地的重任的热血青年

B．在当时的社会背景下，正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年肩负起主宰大地的重任

C．正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年，在当时的社会背景下，肩负起主宰大地的重任

D．正是需要在当时的社会背景下，肩负起主宰大地的重任的千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年

答案 B

解析注意逻辑顺序。

3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )

A．蹉跎岁月水深火热弦外之音淋漓尽致

B．峥嵘岁月生灵涂炭弦外之音酣畅淋漓

C．峥嵘岁月水深火热字里行间淋漓尽致

D．蹉跎岁月生灵涂炭字里行间酣畅淋漓

答案 C

解析峥嵘岁月：形容不平凡的年月。蹉跎岁月：把时光白白地耽误过去。指虚度光阴。根据语境，应选“峥嵘岁月”。水深火热：比喻百姓生活异常艰难痛苦。生灵涂炭：形容政治混乱时期人民处于极端困苦的境地，生灵，指百姓、人民。前文语境中有“人民”，故用“水深火热”。字里行间：指文章的某种思想感情没有直接说出，通过全篇或全段文字透露出来。弦外之音：比喻言外之意。即在话里间接透露而没有明说的意思。根据语境“充分显露”可知，应选“字里行间”。淋漓尽致：形容文章、谈话表达得十分透彻，充分。也形容暴露得彻底。酣畅淋漓：形容非常畅快、舒适。常指文章绘画、文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发，文中为体现“畅快、舒适”，故用“淋漓尽致”。

4．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是( )

①当我们几个都站在牛鼻寨的一个山尖时，脚下是茫茫云海，眼前是天空，此刻的我们，已经情醉崀山，魂系崀山！

②从来都没有见过这些小青年能够这样风发，斗志昂扬。

③容琪经营了一家服装设计公司，因此熟悉她的人都说她是一位不让须眉的女强人。

A．寥廓义气独立 B．辽阔义气独力

C．寥廓意气独力 D．辽阔意气独立

答案 C

解析寥廓：天空高远且空旷；辽阔：土地、海洋等辽远广阔，二者适用对象不同，语境指天空，所以选用“寥廓”。意气：意志和气概；志趣和性格。如：意气昂扬；意气相投。义气：由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。如：义气凛然。根据语境应选用“意气”。独立：指不依靠别人或单独地站立；独力则指靠自己的力量完成某项任务等。语境指容琪依靠自身的力量独自承担了经营服装设计公司的任务，所以选用“独力”。

5．对下列诗句所使用的修辞手法，分析不正确的一项是( )

A．层林尽染：用拟人手法，活化出山上层层的枫林仿佛染过颜色一样。

B．指点江山，激扬文字：使用了借代，用“江山”代“国家”。

C．粪土当年万户侯：使用了比喻的手法，把大军阀、大官僚比喻为万户侯。

D．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？设问，下片回答了上片的问题。

答案 C

解析本题考查对修辞手法的把握能力。C项，“使用了比喻的手法，把大军阀、大官僚比喻为万户侯”错误，这里使用了借代的手法，万户侯借指大军阀、大官僚。

二、类文阅读

阅读下面这首词，完成6～9题。

采桑子·重阳

毛泽东

人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花①分外香。

一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。

一九二九年十月

[注] ①黄花：指野菊花。

6．本词词牌是，词题是。词的上片由自然界运行的规律起笔，然后点明时间，地点，并调动了视觉和嗅觉写所见之景，所嗅之气，表现了一种战斗者的的心情。

答案采桑子重阳重阳战地黄花香喜悦

7．词的下片先写秋风劲吹的秋天不似春风和煦的春天，然后一转，指出却“胜似春光”的原因是。(引用原文句)

答案寥廓江天万里霜

8．“寥廓”一词在课文《沁园春·长沙》中是指，此处应解释为。

答案宇宙的广阔高远辽阔

9．下面对本词的理解，分析不当的一项是( )

A．本词写得有景有情，情景交融。

B．本词表现了词人在革命事业初创之际对未来革命胜利的无限向往之情。

C．本词表现了毛泽东在革命初期虽屡遭挫折，但仍然信念坚定、坚持斗争并不断取得胜利，表现了胜利后的喜悦心情和革命乐观主义精神。

D．本词最突出的写作特点是以“易老”“难老”和“不似”“胜似”两组矛盾的事物作比，抒发感情，表现主题。

答案 B

解析“对未来革命胜利的无限向往之情”错，而是表现当时毛泽东坚定的信仰和乐观主义精神。

三、语言表达

10．祖国的名山胜水，一直是哲人、诗人歌咏的对象。阅读例句，根据情境，仿写两个含有描写名山胜水的诗句的句子。

示例：搏击长江，毛泽东挥笔“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”，展示了无产阶级革命家搏击风浪的伟大气魄和襟怀。

答：

答案面对泰山，杜甫写下“会当凌绝顶，一览众山小”，抒发了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概；漫步西湖，白居易喜吟“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，表达了对西湖美景的留恋之情。

解析仿写一要做到形似，即与例句句式一致；二要神似，即内容上包括描写名山胜水的诗句，也要有揭示诗句情感的内容。

11．长沙因为毛泽东的一首《沁园春·长沙》而享誉中外。为了吸引更多游客，请你为长沙写一则推介词，使其特点更加明显。要求：语句流畅，连贯得体，不少于50字。

答：

答案(示例)长沙是我国中部地区一个有着3000多年历史的风景秀丽的城市，毛泽东的一首《沁园春·长沙》使得这里成为中外旅游胜地，其浓厚的文化底蕴更为这座城市平添了几许魅力。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染”的意境使得橘子洲这座世界上最长的内河洲成为游人流连忘返的地方。

解析推介词内容上要突出对象的特点，语言上力求生动，具有吸引力。

12．高一(1)班举行“毛泽东诗词朗诵会”，请按照要求为主持人拟写相关内容。

(1)请你为主持人拟写一段串联词(第一个节目与第二个节目间的过渡)。要求：语言表达连贯、生动；不少于50字。

第一个节目：《沁园春·长沙》

第二个节目：《沁园春·雪》

答：

(2)请你为主持人写一段结束语，来结束这次朗诵会。要求：①必须引用毛泽东的诗句；

②语言连贯并富有激情；③100字左右。

答：

答案(1)(示例)毛泽东的壮志豪情来自于对祖国河山的极度热爱和对国家命运的深深关切，他还有一首词以咏雪起兴，赞美祖国的山河，评论祖国的历史，歌颂祖国的今天与未来，脍炙人口，这就是《沁园春·雪》。下面请欣赏诗朗诵《沁园春·雪》。

(2)(示例)毛泽东诗词是矗立于中国诗林中的一棵参天大树，是中国革命的壮丽史诗，从“鲲鹏击浪从兹始”到“恰同学少年，风华正茂”，我们领略到了毛泽东诗词的豪迈气魄。“数风流人物，还看今朝。”同学们，让我们谨记一代伟人的教诲：“一万年太久，只争朝夕。”

解析(1)先要深入理解《沁园春·长沙》《沁园春·雪》的主旨，然后用优美、富有激情的语言进行抒写。(2)既然是“毛泽东诗词朗诵会”的结束语，就要总结毛泽东诗词的特点及意义，以及得到的感悟。还要注意作为主持人在表达方面应注意的事项。