明天,我们毕业
明天我们毕业的教学反思范本（2篇）
明天我们毕业的教学反思范本今天是六一儿童节，在这特别的日子里，我上完了本学期的最后一篇课文《明天，我们毕业》。
课文情感真挚，字里行间流露出对学校生活和老师的眷恋之情。
原以为我班学生是情感不够丰富不够外露的一族，上这样的课文会卡壳。
但事实出乎我的预料之外，或许是课文打动了孩子们的心，让他们感同身受;或许是孩子们也感觉到在母校的时光短暂，格外留恋。
课堂上他们的神情专注，朗读动情，发言精彩。
我设计的几个写话练习，让他们交流时文句优美，抒情达意，无不动情，给我带来惊喜。
“是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游;是您，和我们一起参见‘雏鹰假日小队’活动;是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查资料……”这段话用饱满的情感例举了老师的业绩。
我让学生补充省略号中的内容，想想老师还给予我们哪些帮助和关怀?数分钟交流后，孩子们的答案让我眼前一亮，摘录几句：是您，在我们迷茫困惑之际，一声轻语，将我们的智慧之门打开;是您，在我们伤感痛苦之时，一眼关切，将我们冰凉的心灵温暖;是您，告诉我们人生的真谛，在我们前方，铺下了一条通往文学之门的大道。
(黄靓)是您，在我们一筹莫展时，循循善诱，帮助我们寻求真理;是您，在我们受挫时，激励我们战胜困难;是您，在那三尺讲台前，无私地把自己的知识奉献给学生。
(高凯)课的结尾，我让孩子们用笔抒发对母校对老师表达留恋之情，交流时，有的孩子眼含热泪;有的孩子泣不成声……着实令人感动。
想想以前，我曾经抱怨，曾经感叹，贫瘠的土地收获不到丰硕的果实，自己的一腔热情换来的是学生的冷漠和无动于衷;而今天，在时间的磨练之下，在孩子们的努力之下，在潜移默化之下，他们的情感也慢慢得到了培养，语文素养也有了一定的提高，我们的语文课堂也有了暖暖的春意，孩子们徜徉在语文学习快乐的园地里，享受着，幸福着。
当我们在珍惜时，当我们在感叹时，当我们在感动时，当我们在享受时，孩子们却即将离开母校，想要延续这美好的时光却已经不多了……内心升起一些感慨，一份眷恋。
苏教版小学六年级下册语文明天,我们毕业课件
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精神财富 凝聚 教诲 图书馆 一丝不苟 查阅资料 日夜操劳 传授 雏鹰 假日 栋梁 相聚 辜负 额头 炽热 施肥 浇水 苍天 白发 痴情 塞在枕下 一株株树苗 爬满了皱纹 青丝染成了
阅读训练
• 1、 一想到明天，就要告别美丽 的校园，告别朝夕相处的老师和 同学，心中就涌起了深深的眷恋 之情。我还清楚的记得，六年前， 我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学 校的憧憬，对老师的敬仰走进校 园。
• 4、 六年过去了，我们在这里茁壮成长，我们学到了不少知识和 技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母 校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！敬爱的老 师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗 水，我们的每一点进步都离不开你的帮助和教诲。是您在课堂上一 丝不苟的向我们传授各种知识，是您和我们一起参加雏鹰假日小队 活动，是您为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆 查阅资料。日夜操劳，你的额头上已爬满了皱纹，粉笔的灰尘已把 你的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的 热爱和痴情，无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。 老师啊老师，您以自己的言行，为我们树立了榜样。在我的心目中， 您是天使，您是大树，您是海洋。
• 6、“等到这些小树……道一声： ‘老师，我们没有辜负您的希望！表 达了 学生对母校对老师的深深眷恋 ， 反映了 同学们立志成才回报老师的 心情 。 • 老师的美誉：人类灵魂的工程师 辛 勤的园丁 春蚕 人类智慧的天使 燃 烧的蜡烛……
• 7、赞美老师的诗句： • 春蚕到死丝方尽， • 蜡炬成灰泪始干。 • 随风潜入夜， • 润物细无声。
• 2、绿草如茵的操场，窗明几 静的教室，天真烂漫的同学， 和蔼可亲的老师，散发着油 墨香气的课本，一切都是那 样动人。
明天,我们毕业
依偎
chōng jǐng
憧憬
敬仰
jiǎo
矫健
吮吸
茁壮 历程 朝夕相处 和蔼可亲
优雅
栋梁 遨游
áo
甘泉
辜负 雏鹰
yīng
教诲
huì
痴情
临帖
chì
雏形 皱纹 窗明几净 博大精深
ห้องสมุดไป่ตู้
炽热 天真烂漫 俯首帖耳
tiē
绿草如茵 五彩斑斓
lán
选择正确的读音
• • • •
√ 眷 (quàn
炽 ( chì
zhì )热
校对 校场
我会做
tiě
请帖 妥帖 字帖 瓶塞 塞外
帖子 服帖 临帖 塞子 塞北
帖
tiē
tiè
sāi
塞
sài sè
阻塞
塞责
我会做
偎（ 依偎 ）
wēi
威（ 威风 ） 矫（ 矫健 ） jiǎo 搅（ 打搅 ）
我会做
诲（ 教诲 ）
huì
慧（ 聪慧 ） 眷（ 眷恋 ） juàn 倦（ 困倦 ）
我会读
眷恋
请同学们自由读课文，思考：我们怀着什么样的心情走进校园？
怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。 画出校园美丽的句子。
精读课文 一、眷恋美丽的校园 练一练：在括号里填上适当的词语。
（ 绿草如茵 ）的操场 （ 窗明几净 ）的教室
（ 天真烂漫 ）的同学
（ 和蔼可亲 ）的老师 （散发油墨香气 ）的课本
校园这样美丽，可明天就要毕业了，你们想对母校说什么？
精深。每周两次的课外兴趣小组活动，特别受到我们的欢迎。一到这个时候，我
们便奔向各自喜爱的天地：有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的 制作标本…… 六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎 样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精 神财富，我们怎么能忘记! 默读这部分内容。边读边想，这部分内容主要讲了什么？
明天我们毕业课文
明天我们毕业课文明天我们毕业了，这是一个令人激动的时刻。
回想起我们在这里的三年时光，会让我心生感慨。
在这个特殊的日子里，我想和大家分享一篇精彩的毕业课文。
时光荏苒，转眼间我们已经度过了三年的大学生活。
这三年里，我们经历了太多的欢笑、泪水、挫折和成长。
我们从一个天真无邪的少年变成了成熟稳重的大人。
即将踏入社会，我们或许感到迷茫和不安，但我相信我们已经为以后的人生打下了坚实的基础。
在大学期间，我们不仅仅是在学校学习知识，更重要的是塑造了自己的品格和价值观。
大学是一个成长的过程，我们在这里学会了如何处理人际关系、如何独立思考、如何承担责任。
我们在课堂上虚心学习，积极参加社团活动，担任学生干部，锻炼了自己的领导才能和组织能力。
我们养成了良好的学习习惯和健康的生活方式。
这些经历将成为我们走向社会的宝贵财富。
大学生活中最珍贵的是我们的友谊。
我们一起经历了青葱岁月里的欢笑与泪水，一起度过了那些夜晚的熬夜和困顿。
我们相互支持和鼓励，一起成长、一起进步。
这些友谊将陪伴我们走过人生的每个阶段，在我们迷茫时给我们勇气，在我们成功时给我们庆祝。
明天我们毕业了，我们将踏上新的人生旅程。
面对逼真的现实和未知的未来，我们或许会感到迷茫和不安。
但是，我们要相信自己的能力和潜力。
我们拥有丰富的知识和经验，我们有勇敢去追求自己的梦想。
毕业不是结束，而是新的开始。
让我们迎接挑战，敞开心扉，勇敢地去探索未知的世界。
在这里，我要感谢所有在大学期间关心和支持过我们的人，他们为我们提供了无私的帮助和鼓励。
同时，我也要感谢自己，在这个三年里坚持努力，克服困难，不断进步。
明天我们毕业了，这是一个结束，也是一个新的起点。
让我们用知识和智慧去书写人生的篇章，让我们以梦想为引领，不断追逐自己的目标。
毕业不是终点，而是新的起点。
愿我们在新的起点上展翅高飞，去创造属于自己的辉煌。
最后，我想以鸣笛声为终点，祝福我们即将毕业的同学们前程似锦，驰骋人生之路！愿我们在前进的道路上永远保持初心和热情，勇往直前，不断超越自我。
24、明天我们毕业
24、明天，我们毕业（苏教版小学语文六年级第十二册第24课第二课时）教材分析本课通过作者对6年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、老师、同学们的眷恋之情。
全文共9个自然段，可分为三部分。
第一部分（第一自然段）：写想到即将告别校园、老师和同学们、心中涌起深深地眷恋之情。
第二部分（2至7自然段）：写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。
这是全文的重点，体现了“眷恋”之情。
第三部分（8、9自然段）：写我们成为祖国的栋梁，大家会再来母校相聚，再来看望我们的老师。
这是对全文的终结，同学们立志成才，回报老师、母校。
文章的文眼是“眷恋”二字,是贯穿全文的感情线索。
文章描写的是作者的学习生活经历，而在这一毕业时刻，无疑会将学生的思绪引向对校园生活的回忆。
一句句，一字字，都成为了自己的生活经历，这时，文本本身与孩子们成为了“知音”。
在教学过程中，主要以引导为主，让学生自读自悟，由读而感，学生在自学、讨论中反复品味，达到教学目标。
教学目标知识与能力：1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。
2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。
3、能结合课文内容说出一些重点句子的意思。
过程与方法：指导学生凭借课文中的语言材料，较多的修辞手法，如比喻、排比等，体会同学们对母校、老师和同学们的眷恋之情。
情感、态度、价值观：体会同学对母校、老师和同学们的眷恋之情。
教学重点、难点重点：能结合课文内容说出一些重点句子的意思。
有感情朗读课文，体会作者对母校、老师和同学们的眷恋之情。
难点：指导学生凭借课文中的语言材料，较多的修辞手法，如比喻、排比等，体会作者对母校、老师和同学们的眷恋之情。
教学准备：多媒体课件。
学生搜集关于赞美老师的诗歌、名言等。
教学过程一、复习导入。
同学们，一想到很快就要离开我们美丽的学校，告别朝夕相处的同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。
（板书：眷恋）“眷恋”是什么意思？眷恋什么？为什么眷恋？二、新授（一）、学习第二自然段。
六语下24 明天,我们毕业(第1-2课时)
1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？
2、丁雪飞老师在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天，我们就来学习这篇文章。
二、初读课文
1、自学课文。
（1）提出自学要求：
A读准字音，认清生字字形，读顺每句话。
B画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。
第二课时
教学内容：精读感悟课文
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
3、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷念之情。
教学过程：
一、复习引入：
说说上节课你的学习收获。
二、学习第一段
1、指名读第1自然段，思考：第一段主要写什么？
2、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
教学难点：凭借课文中的语言材料,体会同学们对母校、对老师和同学的眷念之情。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
教学内容：初读感知课文内容
教学目标：
1、正确、流利地读课文。
2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
3、读通课文，理清文章脉络。
教学过程：
（5）朗读第2自然段，体味"诱人"的滋味。
2、自由读第3自然段，画出中心句，思考：为什么说"6年的学习生活多像一幅五彩缤纷的画卷"？
（1）引导学生交流。
（2）体会总分总的构段方式。
3、轻声朗读第4自然段，思考：作者为什么眷念敬爱的老师？
4、指名读第5自然段，思考：作者在离别的时候，想用什么表达对老师的眷念？
苏教版小学六年级语文下册《明天,我们毕业》课件(第2课时)
的事情或者场景是什么？
课后作业
课后，请同学们给老师、同学或父 母写一封信，表达你对小学生活的难忘， 表达你对老师的感激和赞美。
退出
每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校 的大门，沉寂了一夜的校园，顿时荡漾 起我们的欢声笑语。
早操开始了，我们排着队进入操场。 那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几 分军人的气概！
上课铃响了，我们飞快地跑进教室。 在课堂上，我们听得专心，读得动情， 议得热烈，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着 知识的甘泉。
中午15分钟的写字，是我们每天的 “必修课”。在优雅的乐曲声中，我们一 笔一画地描红临贴，从那一个个方块字中， 我们感受到了中华文化的博大精深。
……
是您， 是您， 是您， ； ； ……
日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹； 粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。 然而， 无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴 情； 无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创 造的心。
敬爱的老师，回顾六年的历程， 我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水； 我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。 是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游； 是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动； 是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑 图书馆，查阅资料 …… 日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹； 粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。 然而， 无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情； 无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。
在我们心目中，您是天使，
您是大树，您是海洋！
你是怎么理解 这句话的意思？
在这离别时刻，你想为 老师做些什么？
我们要送您一支歌，让您休息的时 候听听我们的心声；我们要把火一样的
诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能
明天，我们毕业1200字以上作文
明天，我们毕业年级：六年级字数：1200字以上体裁：散文岁月悠悠，不知不觉我们已在校园里度过了六年了，与同学之间，少不了悲欢离合，少不了喜怒哀乐。
一想到马上就要毕业了，对平时朝夕相处的同学、老师等等，心里难免都会起了眷恋之心……一想到毕业，心里便浮现了从一年级到六年级时，每一天的回忆。
一年级，那时像个顽皮的小屁孩，啥也不懂，只知道与同学攀比着，攀比那……记得那时候有一节数学课。
我们正在学加减法，是黄梅兰老师在教我们。
老师为了让我们认真听讲，每次上课，都要带着一张小星星贴纸，只要认真听课，都可以得到一颗小星星，只要集齐10个，就可以获得一个数学本。
于是同学们便个个争先恐后的寻求小星星。
记得当时，李燕萍与张涛涛两个是老师最喜欢的学生，每次上课都会因为他们两个最乖而奖他们小星星。
而我，不管坐的有多直，多乖，有时上课都得不到一颗星星。
我每次得不到星星，心里就像被刀割了一样，看见人家的那么多，我的却那么少，心里想：唉，什么时候才能像他们那样那么多星星啊？我们班的冯伟基，与小时候一样的，很搞怪，居然自己去买星星贴纸，把数学书的封面贴完了。
“真的很讨厌，冯伟基是最不乖的了！”数学老师说。
二年级，那时是个略懂学生是什么的幼稚的小孩。
每天上课，都是个动画、动漫迷。
只要老师一讲完课，要不带我们去快乐体育园地去玩，要不是在中山教育港上面看动画片，看完，什么知识都收获不到，只知道看上面栩栩如生的动画片。
记得有一次，下课后，我与林智杰、梁永宏在走廊上追逐，我与他们追来追去，梁永宏捉住了我的衣服，我只好摸地数十声，然后又开始了有一次的追逐赛，没想到，我还没玩够，就抓住了林智杰。
我得意洋洋地向林智杰吐了吐舌头，然后跑开来。
后门因为卡住了，打不开，正当林智杰过来的时候，我把前门关上，死死抵着，林智杰打不开。
我得意忘形地说：“哈哈，你打不开了吧！”还真是巧，林叶兴老师来了，她火冒三丈的指着门说：“把门打开，谁搞的？”林智杰和其他同学都异口同声的说：“是冯洁！”我顿时满头大汗，不敢吱声，把门给打开了。
《明天,我们毕业》教学设计
境中得到实现。 教学反思
（ 巧用博客 、 用白板 ， 一） 活 两条 学
习线索生成互动课堂
本着“ 博客与白 板有机结合， 实现
语文阅读教学与写作教学的一体化”
的教 学理 念 ， 我和 全班 学 生课 前一 起 建 立 起 “ 生情 ” 师 班级 博 客 ， 有 ９ 设 个
的一条主线； 同时， 以博客引发学生习 作的兴趣， 以博客中的文字、 图片创设
庭作 业。 后来 ， 中的几个 作品让我 潸 其
然泪下。 我又一次感受到了信息技术 的开放性、 共享性、 交互性、 探究性和 反馈及时的优势， 感受到了信息技术 与语文教学整合的魅力。 （ 个性因博客而张扬， 三） 智慧在
多年来， 我坚持 “ 在研究中教学， 在教学中研究” 以“ ， 主题式阅读与写 作一体化” 来实现学生的高效学习， 使 每一篇课文都成为学生写作的典范。
布博客让学生共同体验学习的快乐。
同时， 随着博客的不断丰实， 进一步开 发了学生学习语文的资源， 使语文主 题式学习特色鲜明。
教学过程
（ 博客激趣， 一） 感受眷恋之情
字化教学环境为平台， 实现高效语文
学习。
１通过展示博客激发学趣， ． 引导 学生与作者共鸣， 感受眷恋之情。
师： 同学们， 你们就要 毕业了， 今 天我们再来看看我们共同的毕业礼
中 信 技 教 ２ １２ ｝ ７ 国 息 术 育 ０ ／２ ３ １
提高语文学习能力。 读文， 感受并表达 对母校、 教师和同学的眷恋之情。 教学重， 难点
重 点： 析 、 决读 文时提 出的问 分 解
题。 感悟作者对母校、 教师和同学的深 深眷恋。
“ 提出问 题一分析问题一解决问题” 的
24、《明天_我们毕业》 (2)
六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！
从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课 外兴趣小组活动等方面描绘出校园生活的五彩斑斓。
（3）表达了怎样的思想感情? 作者对校园的热爱和眷恋之情。
4、本段的构段方式是什么？ 5、“精神财富”是指什么？
作者构思多么巧妙，他把小学六年的 生活浓缩在一天当中，选取典型场景来进 行叙事。小学六年的生活怎么样，你们能 用一个词语来概括一下吗？
作者对母校的深深感激和和眷恋之情。
（2）有感情地朗读这段话。
“敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每 一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每 一点进步，都离不开您的帮助和教诲。”你们有 切身的体会吗？四人小组合作交流。
在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是 海洋。 （1）联系课文，理解为什么说“老师是天使，你 是大树，你是海洋。” 老师像天使一样，有着美好的心灵，高尚的品德， 教育、感染着学生。 老师像大树一样，为学生解决学习、生活中的困 难，关心、爱护着学生。 老师像大海一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识， 每一个学生都能在老师的呵护下成长。
我们的梦想
漫步美丽的校园，作者看 着六年前亲手栽下的小树，产 生了一个心愿，是什么心愿呢？ 请同学们自由朗读最后一段。
等到这些小树长成参天大树，等到我们 也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再 来看看我们的老师，道一声：“老师，我们 没有辜负您的希望！”
（1）“栋梁”是什么意思？
比喻担负国家重任的人。
眷恋美丽的校园 同学们齐读第二自然段， 分别用”——”和“～”画出 作者回忆刚进入校园时的情景 的句子和校园美丽的句子。
“憧憬”是什么意思？刚入 校的同学憧憬什么?那个词说 明憧憬已变成现实？校园这样 美丽，可明天就要毕业了，你 想对母校说什么？
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车桥镇中心小学“经验课堂”教学设计
总第 课时 授课时间： 年 月 日 主备人：
课 题 明天，我们毕业 课 时 1 共需课时 2
教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。
4、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之
情。
学情分析
教学重点 能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情
教学难点 凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。
教学方法
教学准备
多媒体、自主学习单
教 学 过 程
一、创设情境 激活经验
1 同学们，不久，你们就要小学毕业了，你们将告别曾经朝夕相处的同学，此
时的你会有些什么想法呢？
2、有一位同学在小学毕业前夕感慨万千，饱含激情地写下—师板书“明天，
我们毕业”。齐读课题。
二、自主学习 获取经验
1 自读课文，要求：（1）读准字音，读通每一句话。
（2）划出不理解的词，查字典或联系上下文解释。
（2）指名分节读课文，相继纠正读音，并集体朗读容易读错
的地方。
三、合作学习 交流经验
检查自学情况
（1）出示生字词：
憧憬 矫健 汩汩 临帖
茁壮 五彩斑斓 一丝不苟
注意字音：
憧：声母是ch不是d。
车桥镇中心小学“经验课堂”教学设计
憬：韵母是ing不是in。
澜：声母是l不是n。
帖：声调是“`”不是“ˉ”。
茁：声母是zh不是z 。
注意字形：
澜：门里是个“柬”，不能写错。
朝夕相处：一天到晚在一起，形容时时在一起。
眷恋：对自己喜爱的人或地方深切的怀念和留恋。
憧憬：向往。
炽热：极热。
（2）指名分节读课文，相继纠正读音，并集体朗读容易读错的地方。
四、教师指导 完善经验
再读课文，理清层次。
（1）哪个小节写了我们回顾六年的生活及难忘的老师？
（2）课文可以分为三段
一（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。
二（2—7）写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。
三（8—9）写我们怀着美好的理想，向着蓝天飞翔，等我们也成为国
家的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。
六、反思构建 内化经验
1、抄写词语。
2、有感情地朗读课文。
车桥镇中心小学“经验课堂”教学设计