2017年考研311教育学真题与解析
考研教育学专业基础综合教育学原理历年真题试卷汇编5_真题(含答案与解析)-交互
考研教育学专业基础综合（教育学原理）历年真题试卷汇编5(总分300, 做题时间180分钟)单项选择题1.【2008-1】将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的( )。
SSS_SINGLE_SELA科学取向B实践取向C规范取向D人文取向分值: 10.8答案:A教育规律是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的本质性联系，以及教育发展变化的必然趋势。
通过了解教育现象，揭示教育规律，指导人的正确的教育行为，实现教育中科学的价值取向。
2.【2015-1】夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是( )。
SSS_SINGLE_SELA自然类比B哲学思辨C经验描述D科学实验分值: 10.8答案:A以近代教育家夸美纽斯的《大教学论》为标志，教育研究进入分析为主的方法论时期，采用的主要方法是自然类比。
3.【2008-3】联合国教科文组织在《学会生存》中主张，建设学习化社会的关键在于( )。
SSS_SINGLE_SELA改革正规教育B发展成人教育C实施终身教育D推行回归教育分值: 10.8答案:C联合国教科文组织在《学会生存》中，指出“国际教育发展委员会特别强调两个基本观念：终身教育和学习化社会”。
终身教育意味着“学习(学校)的社会化，社会的学习(学校)化”。
4.【2015-2】杜威在《我的教育信条》中说“我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起的。
”这种对教育的定义属于( )。
SSS_SINGLE_SELA描述性定义B纲领性定义C操作性定义D解释性定义分值: 10.8答案:B在本题中，杜威的这一定义贯穿其整个教育著作，且对教育进行了适当描述，描述的是一个方案，指向实践，它或隐或现地告诉人们教育应该成为的样子。
因此属于纲领性定义。
5.【2011-3】根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。
针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生( )。
2017年各校全日制教育硕士333教育综合真题汇总
2017 年山东师范大学 333 教育综合真题——凯程首发
一、名词解释： 上位学习 成就动机 教学评价 苏湖教学法 教育准备生活 平民教育思潮 二、简答题： 奥苏泊尔有意义学习条件 文化对于教育的制约和影响 三、简述：
（凯程教育全部押中！）
夸美纽斯的教育思想， 课程目标的几种表述形式 四、论述： 结合材料评述 教育对人发展的作用 论述苏格拉底法课程目标的几种表述形式 五、辨析题： 蔡元培的思想自由，兼容并包是无所不包 课程内容即教材内容 智力高的人创造力也高
课程标准 朱子读书法
2017 年华中师范大学 333 教育综合真题——凯程首发
（凯程教育全部押中！）
一、名词：
2、简述启发性原则及其要求
1、美育
3、蒙台梭利教育
2、谈话法
4、品德不良的含义和类型
3、学在官府
三、论述：
4、发现学习ຫໍສະໝຸດ 1、联系实际谈谈主观能动性对人身心发展作用
二、简答：
2、我国书院的发展过程及特点
2017 年河南师范大学 333 教育综合真题——凯程首发
（凯程教育全部押中！）
一、名词解释： 1、教育制度 2、劝学篇 3、班级上课制 4、昆西教学法 5、骑士教育 二、简答：
1 要素主义理论 2 教育心理学化 3 教育学发展有哪几个阶段 ，并写出一个代表作 三、论述： 1、德育过程是提高学生自我教育的过程: 2 班集体的教育功能 3 壬戌学制特点和意义 4 认知方式的差异
三、中国教育史 1.名词：《学记》 2.名词：学院 3.韩愈师说的观点及现实意义 4.陈鹤琴活教育及其现实意义 四、外国教育史教 1.名词：英国公学 2.名词：莫雷尔法案 3.赫尔巴特的四种教法 4.简述要素主义教育思潮。
研究生考试考研教育学专业基础(311)试题及答案指导(2024年)
2024年研究生考试考研教育学专业基础(311)复习试题(答案在后面)一、选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、下列哪一项不属于教育的基本要素？A. 教育者B. 学习者C. 教育影响D. 教育技术2、教育学作为一门独立学科的标志是什么？A. 柏拉图的《理想国》B. 昆体良的《雄辩术原理》C. 夸美纽斯的《大教学论》D. 卢梭的《爱弥儿》3、以下哪种教育理论强调学生的主动性和创造性？A. 行为主义B. 认知主义C. 建构主义D. 实用主义4、题干：以下哪个概念不属于教育学的范畴？A、教学论B、课程论C、心理学D、美学5、题干：教育学的创始人是谁？A、康德B、赫尔巴特C、杜威D、布鲁纳6、题干：教育学的根本任务是研究什么？A、教育现象B、教育规律C、教育制度D、教育方法7、题干：以下哪个不属于教育学的萌芽阶段？A. 孔子的“有教无类”思想B. 柏拉图的“灵魂论”思想C. 卢梭的“自然教育”思想D. 康德的“道德形而上学”思想8、题干：在教育过程中，以下哪种现象是“教育促进个体发展”的体现？A. 个体主动参与学习活动B. 个体在学习过程中遇到困难C. 个体通过学习获得知识技能D. 个体在成长过程中逐渐形成道德品质9、题干：在教育活动中，以下哪种方法属于“直观法”？A. 案例分析法B. 讨论法C. 角色扮演法D. 演示法10、题干：以下哪位学者被称为“现代教育学之父”？A. 赫尔巴特B. 杜威C. 卢梭D. 康德11、题干：在班级管理中，以下哪种做法属于班级民主管理？A. 班主任独自制定班级规章制度B. 班级事务由学生自主讨论决定C. 班主任对学生进行个别谈话，了解学生情况D. 班主任委托班委负责班级事务12、题干：以下哪种教育思想认为教育的目的在于培养人的全面发展？A. 实用主义教育B. 个体本位论C. 社会本位论D. 生活本位论13、教育学的创立标志着教育从哪一门学科中独立出来？A. 哲学B. 心理学C. 社会学D. 文学14、以下哪个教育理论认为教育是影响个体发展的唯一因素？A. 遗传决定论B. 环境决定论C. 遗传与环境交互决定论D. 非决定论15、在教育过程中，教师应该遵循的基本原则是？A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以教学目标为中心D. 以教材为中心16、在我国教育史上，哪位教育家提出了“生活教育”理论？A. 陈鹤琴B. 陶行知C. 张伯苓D. 胡适17、以下哪项不是我国《教育法》规定的基本教育制度？A. 学校教育制度B. 职业教育制度C. 成人教育制度D. 军事教育制度18、在我国，以下哪项不是教育科学研究的基本方法？A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 创造法19、考研教育学专业基础(311)试卷选择题：19、以下哪项不是教育学研究的基本方法？（）A. 历史分析法B. 比较法C. 案例分析法D. 逻辑分析法 20、教育心理学中，以下哪一项不属于学习动机的类型？（）A. 内在动机B. 外部动机C. 兴趣动机D. 义务动机21、在课程设计过程中，以下哪一项不是课程目标制定的基本原则？（）A. 目标要具有可操作性B. 目标要具有普遍性C. 目标要具有前瞻性D. 目标要具有科学性22、教育学中的“教育”一词最早出现在哪本著作中？A. 《学记》B. 《论语》C. 《孟子》D. 《礼记》23、以下哪项不是杜威提出的“儿童中心”的教育理念？A. 教学内容应根据学生的兴趣和需要来选择B. 教师应成为学生的合作者和引导者C. 教育的目标是培养适应社会发展的能力D. 教学方法应以学生为中心，注重实践活动24、在以下哪种教育制度中，小学、中学和大学之间有明确的学段划分，且每个学段都有明确的教育目标？A. 等级制教育制度B. 轨道制教育制度C. 混合制教育制度D. 统一制教育制度25、题干：在班级管理中，学生是班级管理活动的（）。
教育学考研真题及答案完整版
教育学考研真题及答案完整版一、选择题1、教育的本质属性是（）A 培养人的社会活动B 促进社会发展C 传递文化D 提高人口素质答案：A解析：教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
2、提出“白板说”的教育家是（）A 洛克B 卢梭C 夸美纽斯D 赫尔巴特答案：A解析：洛克提出了“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。
3、教育与生产劳动相脱离始于（）A 原始社会B 奴隶社会C 封建社会D 资本主义社会答案：B解析：奴隶社会时期，教育与生产劳动相脱离，学校教育为奴隶主阶级所垄断。
4、我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（）A 《新教育大纲》B 《教育史ABC》C 《教育概论》D 《现代教育原理》答案：A解析：杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作。
5、人的发展是指（）A 身体和心理的发展B 个性的发展C 智力和体力的发展D 社会性的发展答案：A解析：人的发展包括身体和心理两个方面的发展。
6、教育目的的层次结构中，处于最高层次的是（）A 课程目标B 培养目标C 教学目标D 国家的教育目的答案：D解析：国家的教育目的在教育目的层次结构中处于最高层次，对各级各类学校的教育具有指导意义。
7、课程计划的中心问题是（）A 课程设置B 学科顺序C 课时分配D 学年编制答案：A解析：课程计划的中心问题是课程设置，即开设哪些学科。
8、教学过程的中心环节是（）A 感知教材B 理解教材C 巩固知识D 运用知识答案：B解析：理解教材是教学过程的中心环节，只有对教材进行深入理解，才能为后续的巩固和运用打下基础。
9、德育过程的基本矛盾是（）A 教育者与受教育者之间的矛盾B 教育者与德育内容、方法之间的矛盾C 受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾D 社会通过教育者向受教育者提出的道德要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾答案：D解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教育者向受教育者提出的道德要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。
考研教育学专业基础综合(中国教育史)历年真题试卷汇编1(题后含
考研教育学专业基础综合（中国教育史）历年真题试卷汇编1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．在古代文献记载中，我国西周时期设在王都的小学和大学，总称为( )。
(2008年)A．都学B．乡学C．国学D．官学正确答案：C解析：本题旨在考查考生对西周教育制度的掌握情况。
西周时期，设在王都的小学、大学，总称为国学；设在王都郊外六乡行政区中的地方学校，总称为乡学。
因此，本题选C。
知识模块：中国教育史2．“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式；教育既无须周密地考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。
”这种教育起源说属于( )。
(2010年)A．神话起源说B．生物起源说C．心理起源说D．劳动起源说正确答案：B解析：本题旨在考查教育起源说。
法国社会学家、哲学家勒图尔诺，在其所著的《动物界的教育》一书中，从生物学的角度认为，动物生存竞争的本能是教育产生的基础，提出了教育的”生物起源说”；美国教育家孟禄，在其所著《原始部落及其最简单形式的教育》一书中，对“生物起源说”进行批判，从心理学的角度认为儿童对成人的模仿是教育产生的基础，提出了教育的“心理起源说”；苏联的教育研究者对前两种教育起源说进行批判，他们依据恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》及《劳动在从猿到人转变过程中的作用》等著作，从历史唯物主义观点出发，认为教育起源于劳动，提出了教育的“劳动起源说”。
因此，本题选B。
知识模块：中国教育史3．西周时期贵族家庭的儿童教育体现了循序渐进的要求，在其最初阶段更为注重( )。
(2012年)A．学习计数和练习写字B．训练基本的生活技能C．培养坚强的意志品质D．养成端正的道德品行正确答案：B解析：本题主要考查考生对西周教育制度的熟悉程度。
西周时期，贵族子弟的训练过程，先经过家庭教育，然后才进行学校教育。
2021教育学考研311真题答案解析
2021教育学考研311真题答案解析2021教育学考研311真题答案解析2021-01-13教育学考研教育学考研一、单选题：1~45个小问题，每个小问题2分，共计90分。
以下问题中给出的四个选项中只有一个符合测试要求。
1.对“谁的知识最有价值”这一问题关注的教育学流派是()a、实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学【真题解析】d“谁的知识最多”是阿普尔提出的，是批判教育学的代表。
2.下列说法中有悖于终身教育理念的是()a、家庭学习贯穿一生b.学校教育不再享有教育垄断c、终身教育始于正规学校的结束d.当地社会在终身教育中起着重要作用【真实问题分析】C就终身教育的特定含义来看，它既包括了教育的各个方面和各项内容，也包括了教育过程中各个阶段之间的联系。
因此，终身教育并不是传统学校教育的简单延伸，而是包括一切正规教育、非正规教育以及非正式教育。
因此，终身教育并不是从正规学校结束时开始，正规教育也是属于终身教育的一部分。
3.赞科夫主张教学应先于学生的发展，基于（）a.最近发展区b.隐性知识c.先行组织者策略d.支架式教学【真实问题分析】a赞科夫赞同苏联心理学家维果茨基提出的教学与发展关系的观点和“最近发展区”理论。
赞科夫高度评价了维果茨基关于教学与发展问题的思想，并以此作为自己实验的理论基础，提出教学、教育和发展之间有着复杂的相互依赖关系。
主张教学应该走在学生发展的前面。
4.有些人把教育比喻为“塑造”，并称教师为“人类灵魂的工程师”。
这种观点倾向于（）a.遗传决定论b.成熟论c.外铄论d.内外因相互作用论[真实问题分析]d这句话是前苏联共产党和国家的领导人之一米哈伊尔伊凡诺维奇加里宁说的。
由于教师在塑造年轻一代的品格中起到了关键性的作用，并影响年轻人形成良好的思想道德和行为习惯，因此称教师是\人类灵魂的工程师\。
即重视内在的也重视外在的。
5.20世纪50年代末中国确立的教育政策（重点）a.教育必须与生产劳动相结合b.教育必须与生产实践相结合c、教育为人民服务。
2016年考研教育学311教育基础综合真题(完整版)
2016年考研教育学311教育基础综合真题（完整版）2016年研究生考试已经落下帷幕，16年的同学们可以稍作休整，养精蓄锐后备战复试。
对于备考2017年教育学考研的同学们来说，真题是最具参考性的指导资料，精确的真题解析能够帮助大家找准复习方向，不走弯路，直击考试重点，轻松考研。
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一、单项选择题：l-45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1.对“谁的知识最有价值”这一问题最为关注的教育学派是()。
A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学2.下列说法有悖终身教育理念的是()。
A.学习贯穿人的一生B.学校教育不再享有教育的垄断权C.终身教育从正规学校教育结束时开始D.当地社会在终身教学体系中起着重要作用3.赞科夫主张教学应走在学生发展前面，所依据的是()。
A.最近发展区域理论B.隐性知识理论C.先行组织者理论D.支架式教学理论4.有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于A.遗传决定论B.成熟论C.外铄论D.内因与外因相交互用论5.20世纪50年代末我国的教育方针强调()。
A.教育必须与生产劳动相结合B.教育必须与社会实践相结合C.教育必须为人民服务D.教育必须为现代化服务6.双规学制形成于18、19世纪的西欧，其中一轨是“学术性”，另一轨是“职业性”，以下关于这种学制形成方式的描述中，正确的是()。
A.两条轨道发端于高等教育，是自上而下形成的B.均发端于初等教育，是自下而上形成的C.学术型轨道是自上而下形成的，职业型轨道是自下而上形成的D.学术型轨道是自下而上形成的，职业型轨道是自上而下形成的7.教育界尝试以综合课程加强学科之间及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照综合程度从高到低排列其顺序为()。
2024年研究生考试考研教育学专业基础(311)试题与参考答案
2024年研究生考试考研教育学专业基础(311)自测试题(答案在后面)一、选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、以下哪项不属于教育的基本要素？A、教育者B、受教育者C、教育内容D、教育手段2、在我国，下列哪个时期的教育改革被称为“五四”新文化运动？A、20世纪初B、20世纪20年代C、20世纪30年代D、20世纪40年代3、以下哪个教育观点认为教育是促进个体社会化的过程？A、教育万能论B、教育即生活C、教育即生长D、教育的社会化功能4、在教育史上，首次明确提出将心理学作为教育理论基础的学者是：A. 赫尔巴特B. 夸美纽斯C. 裴斯泰洛齐D. 桑代克5、下列哪一项不属于教学过程中教师主导作用的表现？A. 教师设计课程内容B. 学生主动探索知识C. 教师指导学习方法D. 教师评估学习成果6、下列哪一项是认知主义学习理论的核心观点？A. 学习是刺激与反应之间的联结B. 学习是行为习惯的形成C. 学习是通过观察他人来完成的D. 学习是个体通过理解事物之间的关系而获得新知识的过程7、教育学专业基础(311)试卷选择题第7题：在教育心理学中，以下哪项理论强调学习是通过观察他人行为及其结果而发生的？A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 人本主义学习理论D. 社会学习理论8、教育学专业基础(311)试卷选择题第8题：在课程设计中，以下哪种类型的教学目标最适合于培养学生的批判性思维？A. 知识目标B. 技能目标C. 过程目标D. 成就目标9、教育学专业基础(311)试卷选择题第9题：根据科尔伯格的道德发展理论，处于“后习俗水平”的个体在道德判断上表现出以下哪种特点？A. 遵守规则和权威B. 追求个人利益C. 基于普遍伦理原则D. 追求社会认可10、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童在哪个阶段开始能够理解守恒概念？A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段11、在教育研究方法中，哪种方法通过观察个体或群体的行为来收集数据，并试图在自然环境中了解行为模式？A. 实验法B. 调查法C. 观察法D. 文献法12、下列哪一项不属于我国现行的教育基本制度？A. 学校教育制度B. 教育考试制度C. 教师资格制度D. 教育评估制度13、以下哪位教育学家提出了“教育的本质是生活的过程”这一观点？A. 杜威B. 康德C. 赫尔巴特D. 卢梭14、在教育活动中，以下哪项不属于教育的本质属性？A. 传递知识B. 培养能力C. 形成价值观D. 传授技能15、以下哪项不属于教育目的的基本特征？A. 全面性B. 发展性C. 适应性D. 必然性16、在下列选项中，哪一项最能体现“终身教育”理念的核心？A. 教育仅限于学校环境内进行B. 教育应当贯穿个人一生的各个阶段C. 敺育目标是培养专业技能而非全面发展的人格D. 成人教育比儿童教育更重要17、以下哪种评价方式侧重于考察学生在整个学习过程中的进步情况？A. 形成性评价B. 总结性评价C. 诊断性评价D. 相对评价18、根据布鲁纳的认知发现理论，下列哪个因素不是影响学生主动探索未知领域的关键要素？A. 学习材料的兴趣度B. 学习者的好奇心C. 外部奖励D. 问题解决的机会19、以下关于教育的本质，哪一种说法是正确的？A. 教育是一种社会现象，其目的是培养人的全面发展。
2021宁波大学教育学311教育学专业基础综合考研真题答案重难点
2021宁波大学教育学311教育学专业基础综合考研真题答案重难点一、资料简介《2021宁波大学311教育学专业基础综合考研复习全析》（含真题答案，共七册）由鸿知宁大考研网依托多年丰富的教学与辅导经验，组织鸿知教学研发团队与优秀研究生共同合作编写而成。
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《2021宁波大学考研311教育学专业基础综合复习全析》本书依据以下参考书目：《教育学基础（十二校联合）》《教育学（王道俊）》《中国教育史（孙培青）》《外国教育史教程（吴式颖）》《当代教育心理学（修订版，陈琦、刘儒德）》《教育研究方法导论（裴娣娜）》本书旨在帮助报考宁波大学考研的同学通过教材章节框架分解、配套的课后/经典习题讲解及相关985、211名校考研真题与解答，帮助考生梳理指定教材的各章节内容，深入理解核心重难点知识，把握考试要求与考题命题特征。
通过研读演练本书，达到把握教材重点知识点、适应多样化的专业课考研命题方式、提高备考针对性、提升复习效率与答题技巧的目的。
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二、适用范围适用院系：教师教育学院：教育学原理、课程与教学论、学前教育学、高等教育学、成人教育学、教育技术学、教育经济与管理适用科目：311教育学专业基础综合三、内容详情本书包括了以下几个部分内容：Part 1 - 考试重难点：通过总结和梳理《教育学基础（十二校联合）》、《教育学（王道俊）》、《中国教育史（孙培青）》、《外国教育史教程（吴式颖）》、《当代教育心理学（修订版，陈琦、刘儒德）》、《教育研究方法导论（裴娣娜）》等教材的各章节复习和考试的重难点，建构教材宏观思维及核心知识框架，浓缩精华内容，令考生对各章节内容考察情况一目了然，从而明确复习方向，提高复习效率。
2024年311教育学专业基础综合考研真题
2024年311教育学专业基础综合考研真题⼀. 单项选择题：第1-45⼀题为单项选择题，每⼀题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有⼀个选项是符合题⼀要求的。
1、《3到6岁童学习与发展指南》中指出，根据儿童的书面表达的发展目标，二-四岁的儿童通过图画或者符号表达自己的愿望和想法，五-六岁的儿童通过图画和符号来表达自己的故事和事情，这样划分的学科基础是A.哲学和心理学B.心理学和生理学C.哲学和社会学D.社会学和生理学2、根据分析教育哲学，一种影响或者活动可以称为教育，需要认知标准和规范标准，根据这样的划分标准，教育和教唆的区别在于A.教育是传递有价值的内容B.教育是能够使人有向善的意图C.教育是教授学习者合适的学习方法D.教育是施加在人身上、对人的身心发展有影响的活动3、确定国家教育性质的最主要因素是A.政治经济制度B.科学技术C.社会意识形态D.人口结构4、影响身心发展的各项因素，下列俗语相对的是①师傅领进门，修行靠个人②龙生龙，凤生凤，老鼠养儿缘屋栋③久居兰室不闻其香，久居鲍肆不闻其臭A.主观能动性、遗传、环境B.主观能动性、环境、遗传C.遗传、主观能动性、环境D.遗传、环境、主观能动性5、属于教育适应生活说的是A.为人在世，贵于发展，发展人的天赋力量，使其得到锻炼，能尽其才，得到一定的社会地位，这是教育的最终目的。
B.国家教育的最终目的就是培养合格的公民。
C.我们要把培养完满的生活作为必要的目的去认识，在培养儿童时，针对这个目的选择合适的科目和方法。
D.学校主要是一种社会组织。
教育既然是一种社会过程，学校便是社会生活的一种形式。
因此，教育是生活的过程。
6、我国确立现代教育制度始于清末，在20世纪上半叶，颁布了四种教育学制，下列说法错误的是A.壬寅学制是我国第一个颁布的学制B.类卯学制将学制划分为三段七级C.壬子癸丑学制将中学划分初级、高级D.壬戌学制规定小学男女同上学堂7、将我国划分为国家课程、地方课程、校本课程的依据是A.课程的修习方式B.课程实施方式C.课程内容组织方式D.课程的设计开发管理主体8、下列名言与教育原则对应不正确的是A.语知而不知，虽舍之而可、启发性原则B.不闻不若闻之，闻之不若见之、直观性原则C.杂施而不孙，则坏乱而不修、循序渐进原则D.见之不若知之，知之不若行之、理论联系实际原则9、马卡连科在高尔基工学团和捷尔任斯基公社探索了社会主义教育模式，强调了平行教育原则，下列说法中可以体现的是A.教育和劳动相结合B.集体教育C.在集体劳动中通过生产劳动教育集体D.在集体中通过劳动教育个别和个别劳动相结合10、“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速”。
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第1页共11页2017年考研311教育学真题与解析作者：凯程陆老师，有问题找我一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是A.实用主义教育学B.批判教育学C.实验教育学D.文化教育学【凯程解析】B批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注意识形态。2.我国社会主义教育目的的理论基础是A.社会本位论B.个人本位论C.国家本位论D.人的全面发展理论【凯程解析】D请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。3.以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是A.价值澄清模式B.认识发展模式C.体谅模式D.社会学习模式【凯程解析】A价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。4.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于A.分析B.理解C.评价D.综合【凯程解析】D学生去写一首七律诗，是调用了对所有七律诗的知识去完成的，所以是综合。5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于A.评价目的不同B.评价方法不同C.评价内容不同D.评价主体不同【凯程解析】A形成性评价最终是为了促进学生的发展。终结性评价是为了甄别学生。6.我国1958年确立的教育方针强调A.教育必须与生产劳动相结合B.全面实施素质教育C.坚持立德树人D.培养社会主义建设者和接班人第2页共11页
【凯程解析】A1958年我国曾提出过两个必须的教育方针.两个必须是:教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与劳动生产相结合。7.我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生物学》一个
科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于A.融合课程B.综合课程C.分科课程D.核心课程【凯程解析】A两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。8.学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择A.程序教学模式B.掌握教学模式C.探究教育模式D.范例教学模式【凯程解析】CABD均属于知识中心课程理论。9.2003年教育学颁布的《普通高中课程方案（实验）》规定，我国普通高中课程改由学习领
域、科目和模块三个层次构成，这属于A.课程管理的改革B.课程结构的改革C.课程内容的改革D.课程组织的改革【凯程解析】B10.在师生关系上倾向于“学生中心说”的教育学家是A.帕克B.布拉梅尔德C.赫钦斯D.梅伊曼【凯程解析】A帕克是进步教育的代表人物之一。11.“形式教育论”认为，教育应发展人的能力，这个“能力”是指A.实战能力B.创新能力C.理性思维能力D.解决实际问题能力【凯程解析】C形式教育论主张发展人的理性。12.科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的A.道德认知发展B.道德情感发展C.道德意志发展D.道德品格发展【凯程解析】A科尔伯格主张发展道德认知（道德判断）。13.系统阐述了学习化社会的研究报告是A.《科尔曼报告》B.《一个乘坐学校的地方》C.《学生生存——教育世界的今天和明天》第3页共11页
D.《国家处在危险之中：教育改革势在必行》【凯程解析】C《学会生存》主张讲的是终身教育。终身教育的实现方式之一是学习化社会。14.“物理不外于心”，“吾辈用功只求日减，不求日增，减的一分人欲，便是复得一分天
理”。持这种观点的教育家是A.孟轲B.荀况C.朱熹D.王守仁【凯程解析】D王守仁是主观唯心主义者。15.“虚心涵泳”是朱熹的读书法。此处的“涵泳”是指读书时应A.细心玩味B.融会贯通C.敬守此意D.收敛此心【凯程解析】A也就是反复玩味，认真咀嚼的意思。16.《大学》是儒家学者论述大学的一篇文章，它提出大学的终极目标是A.“明明德”B.“止于至善”C.“化民成俗”D.“明人伦”【凯程解析】B考查的是大学中的三纲领。17.颜元特别强调学校应该培养A.“实才实德之士”B.“读书明理之人”C.“博学笃行之士”D.“明体达用之才”【凯程解析】A18.明代在城乡泛设立了一种对儿童进行教育的机构，它在招生择师，学习内容和教学活动
等方面形成了较为完备的制度，这种教育机构是A.书馆B.精舍C.社学D.私塾【凯程解析】C只有社学和私塾针对儿童，社学是国家建立，私塾属于私立。19.清朝地方官学实施严格的“六等黜陟法”其基本特点是对生员进行A.思想控制B.动态管理C.分类教学D.身份限制【凯程解析】B这个需要了解六等黜陟法的含义，它是动态实现对学生成绩的奖惩。20.张之洞是中国近代教育发展中的重要人物，以下有关他的表达，正确的是A.最早提出了“中学为体，西学为用”的主张B.系统阐述了“体用一致”的文化教育观第4页共11页
C.组织草拟了《京师大学堂章程》D.主持制定了“癸卯学制”【凯程解析】D只有A和D是张之洞所为，但张之洞不是最早提出的，而是吧中体西用思想理论化的人物，也就是说A表述有误。21.在中国近现代学制发展过程中，取消大学预科始于A.壬寅学制B.壬子癸丑学制C.1922年新学制D.戊辰学制【凯程解析】C书上背的知识。22.抗战时期，国民政府实行“战时须作平时看”的教育政策，在中等教育阶段采取的主要
措施是A.设置国立中学B.实施毕业会考C.中学西迁D.实行军训制度【凯程解析】A中小学都有BD，西迁是高校。A最合适，建议采用排除法。23.陈鹤琴“活教育”教学的四个步骤是实验观察、阅读思考、创作发表和A.行动实践B.批评研讨C.更新改进D.指导提高【凯程解析】B直接背的知识点。24.下列关于古代东方国家巴比伦、埃及、印度教育特点的表述中，正确的是A.教育内容以军事体育为主B.教师社会地位低下C.教育具有鲜明的等级性和阶级性D.教育发展具有较强的连续性【凯程解析】C考查的是东方文明古国的共同特点。25.古希腊罗马时代，以培养演说家或雄辩家为目标的学校是A.文法学校B.弦琴学校C.体操学校D.修辞学校【凯程解析】D26.西欧中世纪主要采用家庭教育形式的是A.基督教教育B.骑士教育C.行会教育D.城市教育【凯程解析】B只有骑士教育有家庭教育的特点。27.宗教改革对欧洲教育发展影响的具体表现是A.教育管理的国家化B.教育内容的古典化第5页共11页
C.教学语言的统一化D.教学目的单一化【凯程解析】BCD表述不正确，A是间接促进的，只有B的表述是直接的一个表现。28.夸美纽斯提出直观理性教育，其依据是A.泛智论B.感觉论C.天赋论D.善性论【凯程解析】B直观理性与感觉论相联系。29.17至18世纪，英国初等学校的教育对象主要是A.贫民子弟B.贵族子弟C.新兴资产阶级子弟D.中产阶级子弟【凯程解析】A30.将游戏理解为儿童创造性的自我教育活动，主张为儿童建设公共游戏场所的教育家是A.第斯多惠B.乌申斯基C.蒙台梭利D.福禄培尔【凯程解析】D福禄培尔强调游戏，蒙台梭利强调工作。31.依据赫尔巴特的教学形式段理论，学生的兴趣表现为主义、思维状态处于专心，通过教
师讲解或提示的方式，获得清晰表达，这教学阶段是A.明了B.联合C.系统D.方法【凯程解析】A教育学宝典的形式阶段论的内容中有个表格在总结四大阶段中兴趣、心理、思维、教学方法各自的状态。32.20世纪美国进步主义教育运动时期，明确提出以自由与合作为基本实施合式的学习的个
别教学制度是A.葛雷制B.昆西制C.道尔顿制D.文纳特卡制【凯程解析】C道尔顿制的原则就是自由与合作。33.20世纪60年代确立法国高等教育发展的民主自治，多学科原则规定大学是享有教学、
行政和财政主权的国家机构的教育法案是A.《福尔法案》B.《哈比改革》C.《阿斯蒂埃法案》D.《郎之万一瓦隆教育改革方案》【凯程解析】A福尔法案中提出了高等教育三原则。强化班专门总结出的选择题点。34.学生根据已知信息、利用熟悉的规则解决问题的思维方式是第6页共11页
A.直觉思维B.聚合思维C.抽象思维D.发散思维【凯程解析】B35.学生学习时用简介的语言写出材料中主要观点、次要观点以及各观点之间关系。这种学
习策略属于A.精加工策略B.计划策略C.调节策略D.组织策略【凯程解析】D这里体现的是用主要、次要等来组织知识。36.在有指导的发现学习中，教师提示和指导学生思维以促进学生的理解，这种教学属于A.程序化教学B.支架式教学C.合作是学习D.讨论【凯程解析】B支架式教学指的就是将教师的提示灯作为支架，当学生理解知识后，老师的提示就撤去了，即取消支架。37．学生需在别人的帮助下，在真实和现实的情境中发生这种构建主义主张属于A.个人建构主义B.认知建构主义C.心理建构主义D.社会建构主义【凯程解析】D社会建构主义才最关心真实的情境中进行学习。38.对做好一份工作的奖励，就是这份工作已经圆满完成。这句话蕴藏着A.负强化B.替代强化C.内在强化D.外在强化【凯程解析】C这句话的意思就是：圆满完成工作就是最好的奖励。这是典型的内在强化，无需任何外在的奖励物。39.在问卷调查中，相对封闭式题目，开放式题目优点是A.问卷回收率较高B.对调查对象文化水平要求较低C.利于数据处理D.有利于研究复杂问题【凯程解析】DABC均属于封闭式题目的优点。40.研究者试图了解某地区初中教师的教育理想和信念，最适合选用的研究方法是A.观察法+访谈法B.问卷法+访谈法C.问卷法+实验法D.实验法+观察法【凯程解析】B问卷适合了解普遍一个地区老师的情况。访谈适合深度了解老师们的思想。