江苏省兴化市昭阳湖初级中学物理九年级物理下册 15.2 电功率教案 (新版)苏科版
15.2电功率学案2024-2025学年学年苏科版九年级下册物理
15.2电功率学案 20242025学年学年苏科版九年级下册物理我的口吻写文档：作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学活动的重要性和影响力。
本节课的设计意图是通过有趣的活动，让孩子们能够体验到学习的乐趣，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。
活动的目的是让孩子们能够在愉快的氛围中学习，提高他们的综合能力。
教学目标是让孩子们能够通过观察和动手实践，理解电功率的概念，并能够运用电功率的计算公式进行简单的计算。
同时，培养孩子们对物理学科的兴趣和好奇心。
在教学过程中，我遇到了一些教学难点和重点。
难点在于让孩子们理解电功率的概念和计算公式，重点在于培养孩子们的观察力和动手实践能力。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括电灯、电流表、电压表等实验器材，以及一些相关的图片和视频资料。
在活动过程中，我通过一个有趣的实验引入电功率的概念，让孩子们观察电灯的亮度变化，并引导他们思考亮度与电流、电压之间的关系。
接着，我组织孩子们进行小组讨论，让他们通过实验和观察，探索电功率的计算方法。
在实验过程中，我引导孩子们使用电流表和电压表进行测量，并教会他们如何计算电功率。
我组织孩子们进行小组竞赛，让他们运用所学的知识，解决一些实际问题。
在活动的重难点上，我特别注重孩子们的观察力和动手实践能力的培养。
我引导他们仔细观察实验现象，并鼓励他们亲自动手进行实验，从而加深对电功率概念的理解。
课后反思及拓展延伸活动中，我让孩子们回家后观察家中的电器设备，并尝试计算它们的电功率。
这样既能够巩固所学知识，又能够培养孩子们的实践能力。
通过本节课的教学，我深感孩子们对物理学科的兴趣和好奇心得到了激发。
他们通过观察和动手实践，不仅理解了电功率的概念，还能够运用所学的知识解决实际问题。
这让我深感教学活动的意义和价值，也让我更加坚定了作为一名幼儿园教师的信念。
重点和难点解析：在本次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让孩子们理解电功率的概念和计算公式是本次教学的重点。
《15.2电功率》第三课时导学案2024-2025学年苏科版物理九年级下册
《15.2电功率》第三课时导学案 20242025学年苏科版物理九年级下册作为一名资深的幼儿园教师，我始终秉持着以孩子们为中心的教育理念，注重培养他们的创造力、想象力和动手能力。
本节课《15.2电功率》第三课时导学案，是根据苏科版物理九年级下册的教学要求，结合我对幼儿教育的理解和经验，为孩子们设计的一堂有趣又有意义的课程。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践情景引入，让孩子们在实际操作中感受电功率的概念。
设计思路是将抽象的物理概念具体化，通过观察、实验、思考、交流等环节，让孩子们在实践中掌握电功率的基本知识。
活动的目的是培养孩子们的观察力、思考力和团队合作能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解电功率的概念，知道电功率的计算方法。
2. 培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算方法。
难点：电功率计算公式的应用和实际问题解决。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如小灯泡、电流表、电压表等）。
学具：笔记本、彩笔。
五、活动过程1. 实践情景引入：让孩子们观察教室里的电灯，思考电灯发光的原理和电功率的概念。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，讲解电功率的概念和计算方法。
3. 实验环节：分组进行实验，测量不同电压和电流下的电功率，让孩子们亲身感受电功率的变化。
4. 思考与讨论：让孩子们根据实验结果，思考电功率与电压、电流的关系。
5. 课后练习：布置一些实际问题，让孩子们运用所学的电功率知识解决。
六、活动重难点重点：电功率的概念和计算方法。
难点：电功率计算公式的应用和实际问题解决。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会认真反思本节课的教学效果，针对孩子们的学习情况，进行针对性的辅导。
同时，我会积极拓展延伸，搜集更多与电功率相关的实际案例，让孩子们在课后也能更好地理解和运用所学知识。
通过本节课的教学，我相信孩子们能够掌握电功率的基本概念和计算方法，培养观察力、思考力和动手能力。
苏科版九年级物理下册第十五章《15.2电功率》教案
15.2 电功率教学目标：1、知识和技能●加深对电功率的理解。
●巩固电流表、电压表的操作技能。
2、过程和方法●通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。
●锻炼学生根据公式P=IU设计试验的方法。
3、情感、态度、价值观●通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。
重、难点：1、路的设计、连接，作出电路图。
2、分析实际功率和额定功率的区别。
教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器教学课时：1时一、电功：1、定义：电流通过某段电路所做的功叫电功。
2、实质：电流做功的过程，实际就是电能转化为其他形式的能（消耗电能）的过程；电流做多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，就消耗了多少电能。
电流做功的形式：电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都是电流做功的表现。
3、规定：电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压，电路中的电流和通电时间的乘积。
4、计算公式：W=UIt =Pt（适用于所有电路）对于纯电阻电路可推导出：W= I2Rt= U2t/R①串联电路中常用公式：W= I2Rt W1:W2:W3:…Wn=R1:R2:R3:…:Rn②并联电路中常用公式：W= U2t/R W1:W2= R2:R1③无论用电器串联或并联。
计算在一定时间所做的总功常用公式W= W1+W2+…Wn5、单位：国际单位是焦耳（J）常用单位：度（kwh） 1度=1千瓦时=1 kwh=3.6×106J6、测量电功：⑴电能表：是测量用户用电器在某一段时间内所做电功（某一段时间内消耗电能）的仪器。
⑵电能表上“220V”“5A”“3000R/kwh”等字样，分别表示：电电能表额定电压220V；允许通过的最大电流是5A；每消耗一度电电能表转盘转3000转。
⑶读数：A 、测量较大电功时用刻度盘读数。
①最后一位有红色标记的数字表示小数点后一位。
②电能表前后两次读数之差，就是这段时间内用电的度数。
这个月用电 度合 JB 、测量较小电功时，用表盘转数读数。
苏科版-物理-九年级下册-15.2 电功率(教学设计)
教学设计第2节电功率【教学目的】1、掌握电功率的概念和公式，知道电功率的单位。
2、理解额定功率的概念、会区分额定功率和实际功率。
3、能利用电功率的知识解决简单的问题。
【教学重点、难点】重点：使学生掌握电功率的概念、公式及其应用。
难点：实际功率的概念。
【教学方法】演示实验+启发式【实验及教具准备】1、自制并联电路的示教板一块，标有“220V40W”和“220V100W”的灯泡各一只。
演示额定功率和实际功率。
2、标有“3．8V”的小灯泡一只，演示用电流表和电压表各一只，滑动变阻器、低压电源各一只；投影幻灯、投影片等。
3、标有额定电压和额定功率的各种用电器若干。
【教学过程】一、引入新课1、复习提问：电功的计算公式什么？公式中各字母代表的物理量是什么？电流做功的实质是什么？请举出几个电流做功的实例。
2、如右图所示：（1）闭合开关S1，问观察到什么现象？请用学过的电功知识加以解释。
明确：S1闭合时灯L1发光，是电流通过L1做功，把电能转化为内能、光能。
（2）同时闭合S1、S2，问观察到什么现象？用学过的电功知识加以解释。
明确：灯L2比L1亮，因为电流通过L2比L1做功多，把较多的电能转化为内能、光能。
（3）先设问：电流做功多，灯是否一定亮呢？让学生思考。
演示：开关S1，S2先闭合瞬时，然后断开S2，让L1继续发光，经过一段时间再问，电流通过哪盏灯做功多？明确：电流做功多的灯泡不一定就亮，说明让亮度不是由电功决定的，那么灯的亮度是由什么决定的呢？为此，今天我们学习一个新的物理量——电功率。
二、电功率1、电功率：电流在单位时间所做的功叫做电功率。
2、电功率公式：即：电功率=若用字母P 表示电功率，那么，上述关系可以表示为：P=又因为W=UIt,所以电功率：P=上式表明：电功率等于电压与电流的乘积。
3、讨论：①当I 一定时，P 跟U 成正比；当U 一定时，P 跟I 成正比。
②公式P=UI 为我们提供了一种测定电功率的方法。
苏科版九年级物理下册教案：15.2 电功率
二、电功率教学目标：1、知识和技能●知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。
●会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。
●会用功率的计算公式P=UI进行简单的计算。
2、过程和方法●观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。
3、情感、态度、价值观●培养实事求是的科学态度。
重、难点：1、理解电功率的含义。
2、会用公式P=W/t P=UI进行简单的计算。
教学器材：电脑平台、电能表教学课时：3时（1电功率，2电功率的计算，3电功率的测量）教学过程：一、前提测评：电能……电能表……电功……二、导学达标：引入课题：电能表有时转的快？有时转的慢？为什么？各电器的“W”是什么意思？进行新课：1、电功率：表示电流做功快慢的物理量。
（学生讨论：如何表示？）教师：规定一时间，看谁做的功多！！！（1）定义：用电器电功率的大小等于它在1s内所消耗的电能。
即电功率＝功/时间或（2）单位：W――电流做的功――焦耳（J）t――时间――秒（s）P――功率――瓦特（W）1W=1J/s 1kW＝1000W（3）、功率的应用、常见电器的功率例：电视机的功率P=200W＝Kw例：我们说洗衣机的功率是500W，其含义是例：课本7页例题练习：课本12页练习。
2、“千瓦时”的来历因为W=Pt所以若P――千瓦、t――小位则W――千瓦时（1课时）3、怎样测量功率学生讨论：功率表示做功快慢，电功率的大小与电流、电压大小有没有关系？试验表明：P=IU单位：I――安（A）U――伏特（V）P――瓦（W）例题：课本12页例题练习：1、一只标有“220V 40W”的灯泡接在电路中，若电路的电压为200V，求灯泡的实际功率？（利用本题解释额定――实际）2、某电能表标有“220V 3A”字样，这表最多可以在220V电压下给多少只60W的灯泡供电？（利用本题解释功率可以相加）3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
(新)物理苏科版九年级下《15.2电功率》公开课(教案)
15.2电功率教学目标【知识与能力】1.理解电功率的概念；知道电功率表示消耗电能的快慢。
2.会用电功率的公式进行简单的计算。
3.知道电功率的单位是W或kW。
4.理解用电器的额定功率，知道额定功率是在额定电压下工作时的功率。
【过程与方法】通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察、分析和概括能力。
【情感态度价值观】培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边；通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会〞的理念，培养节约用电的意识和习惯。
教学重难点【教学重点】电功率的概念及其公式的应用。
【教学难点】额定功率的理解。
课前准备电能表、灯泡、卡口灯座、电取暖器、导线假设干。
教学过程一、引入新课1.电能用什么来测量？2.电能表如何读数？不同的家庭，每个月用电量——消耗的电能是不同的，这说明电能的消耗有快有慢。
本节课就来研究电能消耗的快慢问题，认识怎样衡量电能消耗的快慢。
二、新课教学演示：分别拿一只15W和一只100W的灯泡，接在电路上，比较电能表铝盘转动快慢。
结论：电能表铝盘转动的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不一样。
探究点：电功率〔1〕电功率的物理意义在物理学中，用电功率表示消耗电能的快慢，用P表示。
功率越大的用电器消耗电能越快。
〔2〕电功率的单位电功率的单位是瓦特，简称瓦，符号是W。
功率大的工农业机械，常用较大的单位千瓦来表示，符号是kW。
1kW=103W。
了解家用电器的电功率值。
多数用电器的铭牌上都标有功率值，大型用电器也可以从说明书中查得。
〔3〕功率的概念:电功率等于电功与时间之比。
公式：P=W/t符号的意义及单位W——消耗的电能——焦耳〔J〕t——所用的时间——秒〔s〕P——用电器的功率——瓦特〔W〕一个用电器的电功率的大小等于它在1秒内所消耗的电能。
例：某用电器在1min内消耗了3000J的电能，它的电功率是多少？P=3000J/60s=50W如果电灯泡的功率是25W表示什么意思？电炉的功率是550W又是什么意思？前者表示它1s消耗电能25J，后者表示它1s消耗电能550J，确实是电炉耗电更快。
苏科版九年级下15.2 电功率教案
教学课题：15.2 电功率
教学目标：
一、知识与技能
（1）理解电功率的概念。
（2）了解常用家用电器的额定功率，理解用电器的额定功率和实际功率概念。
（3）会用电流表、电压表和滑动变阻器等测定小灯泡的电功率。
二、过程与方法
（1）通过对额定电功率和实际功率的辨析，进一步理解电功率的含义。
（2）通过测量小灯泡的电功率，理解其原理，进一步掌握电学仪器的使用方法。
三、情感态度与价值观
（1）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣。
（2）通过交流讨论，使学生学会与人交流自己的见解，学会倾听别人的见解，有与他合作的意识，认识到交流合作的重要性。
教学重点：
（1）电功率的物理意义和简单计算。
（2）理解用电器的额定功率和实际功率。
教学难点：
（1）理解用电器的额定功率和实际功率。
（2）会测量小灯泡的电功率。
）主要实验步骤：闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表示数为2.5V，记下电流表的示数。
）结果处理：根据P=Ul算出结果即为。
苏科初中物理九下《15.2电功率》word教案 (3)
二、电功率教学目标：1、知识和技能知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。
会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。
会用功率的计算公式P=UI进行简单的计算。
2、过程和方法观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。
3、情感、态度、价值观培养实事求是的科学态度。
重、难点：理解电功率的含义。
会用公式P=W/t P=UI进行简单的计算。
教学器材：电脑平台、电能表教学课时：3时（1电功率，2电功率的计算，3电功率的测量）教学过程：一、前提测评：电能……电能表……电功……二、导学达标：引入课题：电能表有时转的快？有时转的慢？为什么？各电器的“W”是什么意思？进行新课：1、电功率：表示电流做功快慢的物理量。
（学生讨论：如何表示？）教师：规定一时间，看谁做的功多！！！（1）定义：用电器电功率的大小等于它在1s内所消耗的电能。
即：电功率＝功/时间（2）单位：W――电流做的功――焦耳（J）t――时间――秒（s）P――功率――瓦特（W）1W=1J/s 1kW＝1000W（3）功率的应用、常见电器的功率例：电视机的功率P=200W＝ Kw例：我们说洗衣机的功率是500W，其含义是例：课本7页例题练习：课本11页练习。
2、“千瓦时”的来历因为：W=Pt所以：若P――千瓦、t――小位则W――千瓦时3、怎样测量功率学生讨论：功率表示做功快慢，电功率的大小与电流、电压大小有没有关系？试验表明：P=IU单位：I――安（A）U――伏特（V）P――瓦（W）练习：1、一只标有“220V 40W”的灯泡接在电路中，若电路的电压为200V，求灯泡的实际功率？（利用本题解释额定――实际）2、某电能表标有“220V 3A”字样，这表最多可以在220V电压下给多少只60W的灯泡供电？（利用本题解释功率可以相加）3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容。
苏科版-物理-九年级下册15.2电功率 第2课时教案(苏科版九年级下)
电流表：注意量程选择和接线柱的接法
Ⅱ测量家用电器的电功率：
器材：电能表秒表
原理：P=W/t
步骤：讨论设计
某灯泡上标有“PZ22OV-25”字样分别表示：普通照明，额定电压220V，额பைடு நூலகம்功率25W的灯泡。
课题
§15.电功率
课型
新授课
教学
目标
1、理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算；
2、能区分用电器的额定功率和实际功率；
3、通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识。
教学重点
理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算
教学难点
理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算
教学环节
教学内容
学法指导
1、定义：电流在单位时间内所做的功。
2、物理意义：表示电流做功快慢的物理量灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率大小。
3、电功率计算公式：P =W/t=UI（适用于所有电路）
对于纯电阻电路可推导出：P= I2R= U2/R
①串联电路中常用公式：P= I2R P1:P2:P3:…Pn=R1:R2:R3:…:Rn
②并联电路中常用公式：P= U2/R P1:P2= R2:R1
③无论用电器串联或并联。计算总功率 常用公式P= P1+P2+…Pn
4、单位：国际单位瓦特（W）常用单位：千瓦（kw）
5、额定功率和实际功率：
⑴额定电压：用电器正常工作时的电压。
额定功率：用电器在额定电压下的功率。P额=U额I额=U2额/R
⑵当U实=U额时，P实=P额用电器正常工作（灯正常发光）
九年级物理下册第十五章电功和电热二电功率教案(新版)苏科版
教师应在课后及时关注学生的拓展情况，并提供反馈和评价，帮助学生进一步提高。同时，教师可以根据学生的反馈和疑问，调整教学内容和策略，以满足学生的学习需求。
教学反思与改进
②电功率的计算公式与单位：阐述电功率的计算公式P=UI，解释其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。介绍电功率的单位瓦特（W）和千瓦（kW），以及它们之间的换算关系。
③电功率与电功的关系：讲解电功率与电功的联系，说明电功率是电功在单位时间内的体现，而电功是电功率在一段时间内的积累。
④电功率的测量方法：介绍测量电功率的方法，即通过测量电压和电流，并使用电功率的计算公式P=UI计算电功率。
目标：引起学生对电功率的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道电功率是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于电功率的图片或视频片段，让学生初步感受电功率的魅力或特点。
简短介绍电功率的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.电功率基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解电功率的基本概念、计算公式和物理意义。
3.对于电功率与电功的关系，可以通过对比和联系的方式进行讲解，让学生能够理解电功率和电功之间的内在联系。
4.对于电功率的计算公式的推导过程，可以通过实验和观察现象进行讲解，让学生能够理解公式的来源和推导过程。
5.对于电功率在实际生活中的应用，可以通过生活实例和实际问题进行讲解，让学生能够将所学知识应用到生活中，提高学生的实践能力。
首先，我发现学生在理解电功率的概念和计算公式方面存在一定的困难。虽然我在课堂上详细讲解了这些知识点，但部分学生仍然难以掌握。因此，我计划在未来的教学中采用更多的实例和实际应用来帮助学生更好地理解和掌握这些概念。例如，我可以通过分析家用电器的功率，让学生更直观地理解电功率的概念。
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15.2 电功率教
教学目标：
1、理解电功率的概念。（A）
2、理解用电器的额定功率和实际功率概念。（B）
3、会用电流表、电压表和滑动变阻器等测定小灯泡的电功率。（B）
重点：伏安法测小灯泡的电功率
教学难点：实际功率和额定功率的区别和联系。
教学过程：
一、知识回顾
1、电功率是描述电流_________的物理量。
2、电功率的公式是什么？
3、电功率公式中1W＝1________。
4、用电器在________________________的功率叫做额定功率。
5、某用电器铭牌上标“220V 100____”，空白处填合适的单位，如何看待？
二、设计实验
列举出设计实验的注意点及步骤
1、测量小灯泡实验原理是什么？
2、需要测量哪些量？
3、需要哪些测量工具？
4、如何改变小灯泡的电压？
5、设计实验电路图
6、如何测出小灯泡的额定功率？
7、设计实验表格
此过程重点加强实验素养，让学生了解为什么这么做。提醒设计实验时需要注意的一些
问题及解决的方法。
三、分组实验
实验步骤
按设计的电路图连接好实物图。
将滑动变阻器调到阻值最大位置，闭合开关。（为什么？）
调节滑动变阻器滑片P的位置，先后使电压表的示数小于、等于和略大于小电灯的额定
电压，观察小电灯的亮度，并将实验数据填入表格中。（学生自主设计表格）
四、分析数据
1、当小灯泡两端电压为额定电压也即是2.5V时的功率。
若将小灯泡两端的实际电压记做U实，小电灯额定电压记做U额，小电灯实际消耗的电
小灯泡 规格 电压表示数 U/V 电流表示数 I/A 小灯泡 的亮度 小灯泡的功率
P/W
额定电压
U额＝2.5V
2
功率为P实，小电灯的额定功率为P额，则：
U实> U额 时， P实 大于P额; U实= U额 时， P实等于P额; U实< U
额 时， P小于P额。
五、决战中考
1、在“测定小灯泡电功率”实验中，小灯泡的额定电压为2.5V，灯丝电阻约为10Ω．
⑴请用笔画线代替导线，将图甲所示的实验电路中未连接部分连接完成(连线不得交叉)．
⑵连接电路时，开关应处于 状态；按照你连接的电路，滑动变阻器的滑片应调节至最
(选填“左”或“右”)端．
⑶实验时，调节滑动变阻器，当电压表的示数为 V时，小灯泡正常发光，此时电流表的
示数如图乙所示，则通过灯泡的电流为 A，小灯泡的额定功率是 W．
2、在“测定小灯泡的额定功率”的实验中，实验器材如图所示，小灯泡额定电压为2.5V。
（1）在方框内画出你设计的实验电路图。
（2）小赵同学连接好电路后，闭合开关时，发现灯光特别亮，这表明他在闭合开关前没
有 。
（3）小赵同学移动滑动变阻器的滑片P，记下了三组对应的电压表和电流表的示数，如下
表所示。由此可知，他在实验中，电压表选择的量程应该是 ；
该小灯泡的额定功率是 W。
实验序号 电压表示数/V 电流表示数/A 电功率/W
1 1.5 0.16
2 2.5 0.2
3 3 0.24
六、作业
《同步练习》本节内容