七年级语文上册第一单元4《古代诗歌四首》次北固山下重点课文知识点总结新人教版
人教部编版七年级上册第4课《古代诗歌四首》知识点梳理
4.古代诗歌四首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【认识作者】李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。
是继屈原以后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。
与杜甫合称为“李杜”。
他的诗以抒情为主，诗风雄奇豪放，善于从民间文艺和神话传说中汲取营养，使得他的诗歌具有独特的瑰丽绚烂的色彩。
代表作《蜀道难》、《行路难》《望庐山瀑布》《望天门山》等。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐·王昌龄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【注释】(1)王昌龄：唐代人，天宝（唐玄宗年号，742～756）年间被贬为龙标县尉。
左迁：贬谪，降职。
古人尊右卑左，因此把降职称为左迁。
龙标：古地名，唐朝置县，今湖南省黔阳县。
(2)杨花：柳絮。
子规：即杜鹃鸟，相传其啼声哀婉凄切。
杨花落尽：一作“扬州花落”。
(3)龙标：诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
五溪：是武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰溪的总称，在今湖南省西部。
(4)与：给。
(5)随风：一作“随君”。
夜郎：汉代中国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。
唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。
这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。
李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西”。
【译文】杨花落尽，杜鹃鸟生生哀啼，得知您被贬龙标跋涉五溪。
把我的愁心托付给明月，一同伴您奔赴夜郎之西。
【赏析】“杨花落尽子规啼”写景兼点出时令，杨花飘落、子规啼叫，渲染了暮春环境，烘托出一种伤感的氛围。
“闻到龙标过五溪”“过五溪”点明贬谪之地的荒远，暗含诗人对被贬友人的同情和牵挂。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
诗人发挥奇特的想象，赋予月亮以人的特性，拜托明月将“愁心”带给远方的朋友，抒发了诗人对友人的关心、思念和同情。
【主旨】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过对暮春时节景物的描写，表达了诗人对友人不幸遭遇的深切同情和关切之情。
七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》之《次北固山下》课件
（cháo） （shēng）
平 残夜
一帆 （xuán） 归 （yàn）
古代诗歌常识：
1、通常所说的古代诗歌包括古体诗（含乐府诗等）、律诗、绝句、 词、曲等。
唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫
《
》。
诗。如本课的
2、而把唐朝新出现的
、
昌龄左迁龙标遥有此寄》是
叫近体诗。如本课的《闻王 。
古代诗歌常识：
3、律诗，因格律要求严格而得名，有
言律诗、 言律
诗两种；律诗的格律有规定、限制了对仗，八句可分为四联，
两联必须两两对仗，是两对对偶句。《次北固山下》就是一
首
。
4、 是一种与词相近的韵文情势，出现于南宋和金代，盛于
元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，
多于口语，用于韵也更接近口语。如本课的《
》
首联 颔联 颈联 尾联
镇江三山风景区
注释
次：停宿
客路：旅人前行的路 青山：北固山 潮平：潮水涨满
两岸与江水齐平
阔：开阔
风正：风从正面吹来 悬： 挂
顺江吹来
海日：海上的红日
残夜：夜将近未入： 进入、降临 乡书：家书 归雁： 北归的大雁
尽之时
古代传说大雁传递书信
白话译诗
请同桌之间合作,边读边看课下注 释翻译诗句。(一人读一人译)
注释
①《南乡子》：词牌名。京口：江苏镇江市。北固亭：在镇江市区东北长江边的北固山上，又名北顾亭。
②神州：原指全中国。这里指被金人占领的江北中原沦陷地区。
③北固楼：即北固亭。
④悠悠：长远的样子。
⑤年少万兜鍪：指20来岁就能统率上万兵马的孙权。兜鍪：战士的头盔，这里借指士兵。
人教版(部编)初中语文七上第一单元第4课《古代诗歌四首--次北固山下》优秀课件
听朗诵，明诗意：
一、参照注释，同桌互译诗句。
二、不能解决的难点作好记录， 在班上交流。 三、请同学讲述诗歌内容。（请 一位同学读一句，同桌用自己的 话讲述一句。）
注释： ①客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。 镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路” 与“舟行”相对应。②潮平，指潮与岸齐， 因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。 ③风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬 挂之形。④残夜，夜将尽时分，太阳从东方 升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。 ⑤旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上 春潮已生，故谓“江春入旧年”。⑥乡书即 家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁 可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。
初步感悟：
1、这首诗哪些句子属于写景？ 哪一句直接抒情？ 2.为什么作者会起思 乡之情？
研习诗歌内容
❖ 1、诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外， 他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客 路”呢？
❖ 这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘 驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
❖ 2、“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何 时何地见到的景象？你能想像出船行的图景 吗？为什么要特别提到“潮平”？
李白《静夜思》、李商隐 《夜雨寄北》、王维《九 月九日忆山东兄弟》、苏 轼《水调歌头 明月几时
有》、余光中《乡 愁》……
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
❖ “海日生残夜，江春入旧年”
❖ 有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有关。 海日生残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景 物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严 寒。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力。
部编七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》知识点及练习
部编七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》知识点及练习部编七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》知识点及练习在平平淡淡的日常中，大家或多或少都接触过一些经典的诗歌吧，诗歌一般饱含丰富的想象、联想和幻想。
那什么样的诗歌才是好的诗歌呢？以下是小编精心整理的部编七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》知识点及练习，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、作者简介曹操（155－220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末政治家、军事家、诗人，是建安文学的代表作家之一。
著有《蒿里行》《短歌行》《龟虽寿》等诗篇。
诗作以慷慨悲壮见称。
二、故事背景《观沧海》是曹操率军征乌桓时所作。
公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。
他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
三、课文翻译原文：东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
注释：碣石：山名，在今河北昌黎西北。
东汉建安十二年（207）秋天，曹操征乌桓时曾路经这里。
以观沧海：以，来。
沧海，即大海，这里指渤海。
水何澹澹：何，起强调作用，可译为“多么”。
澹澹，水波荡漾的样子。
竦峙：耸立。
竦、峙：都是耸立的意思。
译文：向东伐乌桓时登上碣石山，来观赏大海。
海水多么宽阔浩荡，碣石山高高地挺立在海边。
原文：树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
注释：丛生、丰茂：都是指树木、草木长势旺盛。
萧瑟：形容风吹树木发出的声音。
洪波：巨大的波涛。
译文：树木郁郁葱葱地生长，各种草长势也很旺盛。
秋风飒飒吹来，树木簌簌作响，巨大的波涛不断涌起。
原文：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
注释：若：好像。
其：代词，代大海。
星汉：银河。
幸甚至哉：幸运得很，好极了。
幸，幸运。
至，达到极点。
译文：日月运行，好像都出于大海的吞吐之中；银河辉煌灿烂，仿佛都闪耀于大海的胸怀之间。
庆幸得很，用这首歌来表达我的志向。
四、问题解疑1、开头两句在全诗中有什么作用？开篇点题，交代了观察的方位、地点和对象。
人教部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首--次北固山下》课件
赏读诗歌·缘词探情
“鸿雁传书”的典故：鸿雁是大型 候鸟, 每年秋季南迁，常常引起游 子思乡怀亲之情和羁旅伤感。又名 “飞鸽传书”，指通信。也有以鸿 雁来指代书信。
赏读诗歌·缘词探情
乡书何处达？归雁洛阳边。
（2）为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?
由于新年来到，正是家 人团聚之时，而自己旅居他 乡，久不得归，自然想到要 借雁足给他传递家书。
新课导入
古时交通不发达，流落外乡或 在外任职的人久不得归，自然会产 生故园之思，因此“乡愁”成了诗 歌中的一个重要主题。
那你记得有关于“乡愁”“思乡”的诗句有哪些呢？
新课导入
举头望明月，低头思故乡。
--李白《静夜思》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
--王维《九月九日忆山东兄弟》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
这是诗人的想象，这里“客路”即驿道，在青山 之外，表明了船到镇江后诗人还要乘车去其他地方， 暗含着旅途奔波之意。
赏读诗歌·缘词探情
潮平两岸阔，风正一帆悬。
（1）这是诗人在何时何地见到的景象?
在天将明未明之时，在船接近目的地即北 固山的长江之中看到的景象。
赏读诗歌·缘词探情
潮平两岸阔，风正一帆悬。
赏读诗歌·缘词探情
海日生残夜，江春入旧年。
（1）这两种景象有相同的地方吗?
白日和黑夜的交替，新年和旧年的交 替。（都描写了时序交替中的景物。）
赏读诗歌·缘词探情
海日生残夜，江春入旧年。
（2）这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？
白日和黑夜的交替，新年和旧年 的交替——如此一天一天地过去，一 年一年地过去，而诗人依旧在外奔波， 不得回乡，怎能不产生乡愁呢?
赏读诗歌·缘词探情
乡书何处达？归雁洛阳边。
第4课《古代诗歌四首次北固山下》课件(共22张)语文七年级上册
写作特色
1.构思巧妙，立意深刻。 该诗写景中蕴含着丰富的哲理，尤其是“海日
生残夜，江春入旧年”一联，运用拟人的手法，将 “日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思， 在描写景物、节令之中，却蕴含着一种时序交替的 自然理趣，表现了作者乐观、积极、向上的思想感 情，给人以激励。
2.情景交融，意蕴丰富。 尾联诗人借物抒情，借助“鸿传书”
的故事，自然地抒发出对故乡的思念之情。 “乡书”“归雁”这些具有强烈思念意味的 词语，表现出作者浓浓的思乡之情。
结构梳理
次 客路：青山外
绿水前
北 固
观景
潮平岸阔
风正帆悬
山
海日残夜 江春旧年
下
思乡：北归大雁 捎书洛阳
思时 亲序 怀更 乡替
随堂练习
1.对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（ ） A．“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北 固山在镇江北边，三面临江。 B.“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的 路途，第二句交代了乘舟而来的情况。 C.“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风 向既顺，风力又不猛。 D.“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁 ，回到故 乡洛阳。
者
的思想感情。
4.本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思 念之情（或表达乡愁之情）。你认为诗中的哪一处 句子最能突出地表达这种思想感情？为什么？
5.这首诗，借景抒情，融情于景，表现了作
者
的情怀。
6.品读本诗，找出下列说法中不正确的一项（ ）
A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了 人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句 平野开阔、大江直流的宏天气势。 C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法， 在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。 D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的 喜悦、激动的心情。
第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件(共19张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册
解诗题：
出外远行 时停留的处 所
从题目当中， 你可以获得哪 些信息？
《次北固山下》
活动二：明意象，悟情感
特定的பைடு நூலகம்物，触发诗人特定的情感
沧海 洪波 日月 星汉
杨花 子规 明月
壮阔 宏伟
哀苦 愁思
壮美 豪迈 一统天下
对友人 关心、思念
诗人羁旅在外，暂时停靠在北固山下，请大家再次
朗读诗歌，画出诗中意象，感受诗人的羁旅生活。
次北固山下 （唐）王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
客路青山外，行舟绿水前。
客路：即驿道 青2 山：北固山，在镇江之北，面临长江，三面环水 客路在青山之外，是诗人“行舟”要去的地方，到达镇江之后，诗人还要 乘驿车到别的地方去。
思乡之情。
乡书何处达？归雁洛阳边。
乡书：家书 归雁：思乡。看到北归的大雁，诗人想到“雁足传书”的故事，希望大雁 经过洛阳之时，将自己的思念带给家里人。
承接上联，遥应首联，淡淡思乡之愁绪
（典故）雁足传书： 苏武奉汉武帝之命出使匈奴，被无理扣押。苏武始终坚贞不屈，在北海牧羊十 九年。汉昭帝即位后，匈奴与汉朝和亲，汉朝要求放还苏武等被扣留的使臣。匈奴 诡称苏武已死。后来汉朝使臣又一次出使匈奴，当年随苏武出使的随员常惠设法秘 密会见汉使，告知真情。于是汉使依照常惠的计谋对单于说：汉昭帝在上林苑(今 陕西长安县西)射到一只雁，雁足上系有一封写在绢帛上的信，信上写明苏武还被 扣留在匈奴某一沼泽地区。单于听后十分惊恐，只得向汉使道歉说：“苏武等人确 实还活着。”这样苏武历尽艰苦曲折，终于带着九名随员返回汉朝。苏武被匈奴扣 留长达十九年，当初出使时正年富力强，到了返回汉朝时胡须头发都变白了。后以 此典指书信或信使，表示离怀别绪或思乡之情。
第4课《古代诗歌四首 次北固山下》(课件)七年级语文上册(统编版2024)
诗句品析 海日生残夜，江春入旧年。
1.残夜和旧年分别指什么时候？（回到教材） 2.颈联描绘了怎样的图景？这两幅图景有什么作用？又有什么相似之处？
1.残夜指夜将尽未尽之时；旧年指一年末尾。 2.描绘了夜还未消尽，红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春 已来的图景，这两幅图景点名了时令，都包含了时序交替。
现在我想让大家先欣赏一首著名诗人于光 中先生写的现代诗，题目叫做《乡愁》
乡愁 于光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲呵在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
作者巧妙地借用“距离”让读 者由远而近，再由近及远，远近 间乡愁毕现，远近间体味出乡愁 的无奈，远近间主题实现，远近 间才真正品味出乡愁的内在。因 为本诗真正要表现的不是缠绵悱 恻，也不是儿女情长，而是作者 一腔的悲壮爱国情怀。
诗句品析
潮平两岸阔，风正一帆悬。
1.颔联描绘了一幅怎样的图景？为什么要特别提到“潮平 ”和“风正”？此时诗人的心境是怎样的？
（1）描绘了潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船， 一片白帆高高悬挂的图景。 （2）潮平”，显出“两岸宽阔”，写出了宽阔的江景；“风正”，帆 才能“悬”，表明此时风顺且风和。这两句诗写景传神,意境豪放，宽 阔之景表明诗人开阔的胸襟。
诗句品析 海日生残夜，江春入旧年。
3.此联运用了什么修辞手法？暗含了什么哲理？给人们什么启示？
3.对偶——句式工整，节奏感强。 拟人——“生”，“入”采用拟人手法，将“海日”，“江春” （新生的美好事物的象征）人格化，赋予了它们人的意志和情思。 在描写景物、节令之中蕴含着一种深刻的自然的哲理：新事物必将 代替旧事物（或：旧事物中孕育着新事物。）。 启示：保持乐观、积极向上
七年级上册语文古代诗歌四首课堂笔记
以下是一篇七年级上册语文古代诗歌四首课堂笔记，供您
参考：
一、《观沧海》
诗文解读：
向东登上高高的碣石山，来观看苍茫的大海。
水面水波
荡漾，山岛耸立。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波
涌起。
日月星汉灿烂，若出其中；幸甚至哉，歌以咏志。
赏析：作者曹操借助奇特的想象，表现了大海吞吐日月星
辰的气概，表达了作者的博大胸襟。
二、《次北固山下》
诗文解读：
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
赏析：作者王湾通过描绘北固山下的景色，表达了对故乡
的思念之情。
三、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
诗文解读：
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随风直到夜郎西。
赏析：作者李白通过描绘春天的景象和表达对朋友的关切
之情，抒发了自己的情感。
四、《天净沙•秋思》
诗文解读：
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳
西下，断肠人在天涯。
赏析：作者马致远通过描绘秋天的景色和表达对故乡的思
念之情，展现了游子在外漂泊的孤独和思乡之情。
以上是七年级上册语文古代诗歌四首课堂笔记的主要内容。
通过学习这些古诗，我们可以更好地了解古代文学和文化，
提高自己的文学素养和审美能力。
初一,语文上册,古代诗歌四首,笔记
初一语文上册古代诗歌四首笔记在本学期的语文学习中，我们学习了古代诗歌四首，分别是《观沧海》、《次北固山下》、《夜雨寄北》和《天净沙·秋思》。
这些诗歌以其独特的韵律和深邃的意境，让我们领略了古代诗词的魅力。
以下是对这四首诗歌的详细笔记。
一、《观沧海》《观沧海》是东汉末年诗人曹操的一首佳作。
诗人以沧海自比，表现出他宽广的胸怀和豪迈的气魄。
1. 诗词内容：东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
2. 词语注释：①碣石：指河北碣石山。
②沧海：大海。
③澹澹：水波荡漾的样子。
④竦峙：高高耸立。
⑤幸甚至哉：真是幸运极了。
3. 诗意理解：诗人登上碣石山，面对大海，描绘出大海的壮丽景色。
他形容大海波涛荡漾，岛山耸立，草木丰茂，百草丰美。
在这样的背景下，诗人感慨万千，认为日月星辰都出自大海的怀抱中，表现了他宽广的胸怀和豪迈的气魄。
最后，诗人用“幸甚至哉，歌以咏志”来抒发自己的豪情壮志。
4. 诗歌赏析：《观沧海》是一首意境深远、情感深沉的诗歌。
诗人以大海为背景，以山岛耸立、草木丰茂为衬托，表现出他豪迈的气魄和宽广的胸怀。
同时，诗人把日月星辰都出自大海的怀抱中，寓意着人生的追求和理想，也表现了他对国家、民族的责任感和使命感。
这首诗歌以其独特的韵律和深邃的意境，成为了中国古代诗歌的经典之作。
二、《次北固山下》《次北固山下》是唐代诗人王湾的一首佳作。
诗人通过对北固山的描绘，表达了对家乡的思念和对未来的憧憬。
1. 诗词内容：客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
2. 词语注释：①次：停泊。
②北固山：在今江苏镇江北临长江。
③客路：旅途。
④潮平两岸阔：潮水涨满，两岸与江水齐平，使江面显得开阔。
⑤风正：顺风。
⑥悬：挂起帆船。
⑦归雁：北归的大雁。
大雁每年秋天飞往南方，春天飞往北方。
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三、《次北固山下》
1、作者王湾（生卒年不详），唐代诗人，洛阳人。
2、首联：客路青山外，行舟绿水前。
“客路”点明自已是客游在外，规定了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿水中向前行。
颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。
潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。
作者通过“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来。
颈联：海日生残夜，江春入旧年。
表现的是江上行舟，即将天亮的情景。
从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的。
既写景又点出时令。
这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”。
当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。
作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。
海日生于残夜，将驱尽罴暗；江春，那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。
不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。
不言思乡之情，而思乡之情自在其中。
看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。
“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。
3、中心思想：
《次北固山下》这首诗描绘了一幅江南春天的壮丽画面，写出了诗人客游他乡的羁旅漂泊之情，并流露出诗人思念故乡，思念亲人的真挚情怀。
必须掌握的内容：
1、“客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
”是在描绘长江景色。
2、颈联“海日生残夜，江春入旧年”，蕴含新事物孕于旧事物解体之时的哲理，表达作者乐观向上，积极进取的精神。
（名句——诗苑奇葩，艳丽千秋。
）
3、尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”，见雁思亲，表现了淡淡的思乡愁绪。
4、这首诗的首联、颔联、颈联都是对偶句。
5、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？——“举头望明月，低头思故乡。
”
6、站在江边微风轻拂，江水浩淼，波平浪静，一叶白帆悠然地飘荡在江面上，恰似王湾《次北固山下》中的“潮平两岸阔，风正一帆悬”的美景。