真正的英雄(詹国伟)

1 浙江省开化二中七年级下学期语文学科 《真正的英雄》（1课时）目标分层教学案 编制人：詹国伟 审核人：———— 一、目标分层双向表

学习水平 学习内容 识记 （A） 理解 （B） 分析 （C） 综合 （D） 评鉴 （E） 应用 （F） 检测方法

词 汇 余暇 阴霾 疆域 孜孜不倦 梦寐以求 迫不及待 刚毅不屈 √ √ √ a

修辞 排比的运用、人称的变化 √ √ d

结构 总—分—总 √ e

感情脉络

前半部分主要是抒发悲痛心情，后半部分则主要表达力量（前后为悲痛和力量）。这两种感情水乳交融：全篇演讲词给人的整体情绪是悲痛，但在总统言辞的感召下，全民的悲痛转化成了一种无形的力量。● √ e

主 题

哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。演讲词体现了人类最闪光的品质——百折不挠地探索未知领域的精神。●▲ √ √ √ √ √ e

文体 演讲辞（议论文） √ √ √ √ f

文学知识

里根 √ √ a

其 他 （教师根据自己和学生的的特色设计，拓展）

说明： 检测方法填写主要题型：a填空题、b判断题、c选择题、d简答题、e阅读分析题、f欣赏评价题。学习内容中，教学重点用●，教学难点用▲

二、教学案导学促教 2

(一)教材内容分析 课文内容把握： 1、结构梳理：1-4：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。 5-13：追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。 14-21：号召人民化悲痛为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空进军。 2、感情归纳： （1） 前半部分抒发悲痛心情。因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友 这都是一种巨大的损失。 （2） 后半部分主要表达力量。人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着 英雄的足迹继续前进。 3、主题概括： 这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。 问题研究: 1、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”， 如何理解？ 2、作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域”，相对于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？ 3、我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅 不屈的品质，我们仍然有像‘挑战者’号上七位宇航员那样的英雄。”这是“美国精神”的集中表述，你是如何这种“美国精神”的？ （二）教学建议 方案一 教学角度：通过声请并茂的朗读，使对课文的理解由感性上升到理性。 主要教学步骤： 1教师激情导入，介绍“挑战者号”失事的相关资料，营造情景氛围。 2快速默读课文，要求学生读出层次，读出重点，并画出另自己最为感动的语句。 3 课堂合作朗读，在朗读中穿插讨论和点拨。 朗读训练实施过程： 1自由朗读全文，要求仔细揣摩作者在文中所表达的思想感情。 2全班齐读第一段，把握全篇主旨和感情基调。 学生自荐朗读最受感动的课文片断，并说明被感动的原因，然后集体讨论，教师点拨，另外指定再读9或齐读）。如此反复，力求突出要点，突破难点，如文中一些含义深邃的句子的理解。 4多名学生轮读课文，要求根据特定的情境 场合 对象，摹拟作者的口吻做“演说”式的朗读。 5 以一个中国初中生的名义，对遇难的七名宇航员说几句心里话。 方案二 教学角度：通过多层次的写作活动，带动对全篇课文的理解。 主要教学步骤： 1朗读课文，要求学生读出文章所表达的思想感情。 2浏览课文，要求学生画出自己感动的句子，想想课文动人心魄的力量在哪。 3根据课文内容进行读写活动。 写读训练实施过程： 1课堂讨论，要求学生朗读让自己感动的句子，并谈谈自己的具体感受。 3

2课堂读写，分三个层次进行： A同桌合作，给文中的精彩语句作评注； B小组合作，简要概述七名宇航员事迹的不同和相同之处； C以你个人名义，给“在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿”的宇航员们写一封短 信表达你的心声。 3学生按要求进行写作活动。 4 全班交流。 5诵读课文精彩片断。

三、分层效果检测题

课堂检测题 夯基固本 一、基础知识训练 1．给加粗字注音并解释整个词语。 （1）孜孜不倦（ ）：____________________________________ （2）梦寐以求（ ）：_________________________________ （3）阴霾（ ）：___________________________________ 2．辨字组词。

悼（）掉（）损（）勋（）暇（）假（）眷（）春（）





3．分析加粗词在句中的意思。 （1）老老少少都在诉说自己的悲哀，都为我们的宇航员感到骄傲。 ________________________________________________ （2）如果出现什么，它决不意味着太空计划的结束。 ________________________________________________ 4．选词填空。 就在灾难发生的那天，我们所有美国人都关切地________（守护 守候 等候）电视机前，彻夜不眠。在那个不幸的________（时刻 时候 时间），我们的________（高兴 愉快 兴奋）变成了战栗。 二、简答题 1．课文题目“真正的英雄”，摘录文中关于“英雄”的阐释，并说说你的理解。 ________________________________________________ 2．课文中对七位“英雄”都一一作了介绍，请你选择其中四位给他们分别建立一个简单的个人档案（写出这四个人的名字和身份或特点）。 （1）________________________________________________ （2）________________________________________________ （3）________________________________________________ （4）________________________________________________ 三、阅读选段，回答问题 我们今天所说的远远不够表达我们内心的真实情感，言语在我们的不幸面前显得如此软弱无力：它们根本无法寄托我们对你们深深爱着的、同时也是我们所敬佩的英勇献身的人们的哀思。 1．语段选自课文《________》，作者________，他曾任________，本文是为________而写。 4

2．“它们”指________。“你们”指________。“人们”指________。 3．“如此”一词在句中有什么表达作用？ ________________________________________________ 4．比较下列两组句子的表达效果有什么不同。 它们根本无法寄托我们对你们深深爱着的、同时也是我们所敬佩的英勇献身的人们的哀思。 它们根本无法寄托我们的哀思，寄托对你们深深爱着的人们的哀思，寄托对我们所敬佩的人们的哀思，寄托对英勇献身的人们的哀思。 ________________________________________________ ________________________________________________ 参考答案 一、1．（1）zī 形容勤奋得不知疲倦。 （2）mèi 睡梦中也在追求。形容愿望很迫切。 （3）mái 空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的浑浊现象。课文里指一种压抑、沉闷的气氛。 2．悼念 丢掉 损失 功勋 闲暇 假日 家眷 春天 3．（1）骄傲在句中不是平常我们所理解的“自以为了不起、看不起别人”的意思，而是自豪、感到光荣的意思。 （2）什么，在这里比较委婉地表示了探索太空的过程中出现的不幸的意外和失败。 4．守候 时刻 兴奋 二、1．课文第四自然段第一句就是作者对“英雄”的阐释。理解（略）（可抓住事业心、自尊心、责任感和献身精神等来理解） 2．（略） 三、1．真正的英雄 里根 美国总统 纪念1986年美国“挑战者”号航天飞机爆炸遇难的七位宇航员 2．言语，即“我们今天所说的” 遇难宇航员的家属和亲友们 遇难的七位宇航员 3．修饰“软弱无力”，强调了“软弱无力”的程度，加重了语气 4．第一句是一个长句，适合表达一种沉重、悲痛心情。第二句是一个排比句，强调了语句的气势，但不适合表达沉痛的心情。 拓展提高

“这可不是什么好差事。”父母听说后，急忙劝阻我们。我们却用老师的话来回答：“依靠自己的能力，达到自己的目的，才是真正有意义的。” 夜里，我们出发了。我们骑出繁华的城市，进入了那深沉的黑色世界。没有月亮，没有星星，没有灯光，只有夏夜的蛙噪声和轻轻的车轮转动的声音。“鸟鸣山更幽”，这一阵阵的蛙鸣，更给此刻增添了诗情画意。 正当我们深深陶醉在夜色沉沉的山野中的时候，突然发生了一件事，令我们至今心有余悸。一辆亮着头灯的大卡车从我们后面驶过来，司机似乎没有发现前面有人，速度丝毫未减，一刹那呼啸而过，几乎没有我们的容身之地了。几个骑车技术稍差的同学险些被卡车带起的疾风掀倒。我们不得不停下来。老师风趣地说：“在城里，汽车怕行人；在这里，行人怕汽车。大家小心点吧，苦头还在后面哪。” 整整骑了二十四个小时，我们才在一所山根小学停了下来。 第二天清早，我们进山了。啊，那红色的天体洒下万道光辉，照耀在我们身上，如同用清泉沐浴，舒畅极了!看远山，一片翠绿。日光下彻，直入山谷，红与绿交织着，主宰着，幽邃极了。清风遥遥，薄雾袅袅，大家有说有笑，好个欢快的旅行啊! 中午，红色的天体变成了一片白光。大地贪婪地吸收着太阳发出的热量，变成了一个大蒸笼。我们骑着，骑着，一样的山，一样的树，可我们已无心欣赏。水喝光了，嗓子里冒着烟。汗流尽了，身上散发着难闻的气味。没有人说话，没有人笑，现在唾沫也是极宝贵的了。我们理解了老师的话，苦，真苦啊。然而苦在心里，没有人说出来。大家的眼睛依然是闪亮的，依然充满希望的光芒。 蝉唱起了歌，它们吸完了树的汁水，它们高兴了。它们的这种生活有什么意义呢? 实在无聊! 我按了一下车铃，那铃声竟这样清脆，它传进了山谷，发出了回声，冲上了苍穹。一霎时，大家也都按铃，铃声大作，形成一片和谐的共鸣。蝉被吓了一跳，不再叫了。