体育与健康课程教学指导
2022-2023学年年小学体育与健康教学指导意见
2022-2023学年青州市小学体育与健康教学指导意见小学1－6年级教学指导思想体育教学要落实立德树人根本任务，坚持“健康第一”的教育理念，以中国学生发展核心素养为引领，重视育体与育心；落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、一体化教学；激发学生参与运动的兴趣，让学生体验运动的魅力，领悟体育的意义，发扬刻苦学练的精神，逐渐养成“校内锻炼1小时，校外锻炼1小时”的习惯；保证学生学习和掌握结构化基本运动技能、体能、专项运动等；提高学生解决体育与健康实际问题的能力，同时重视制定明确、具体、可操作性的学业质量标准；采用多样教学方法和学习评价方式，在原有基础上获得更好发展。
小学1－2年级一、学业要求1.知道基本运动技能的内容，能说出表示方向变化、速度快慢、力量大小等的运动术语，协调发展移动性技能、非移动性技能和操作性技能，能保持良好的身体姿态，快乐的参与体育活动。
2.乐于参与基本运动技能学练与游戏，能说出参与体育活动前后的感受，具有时空意识和安全运动意识，能在运动中做好安全方面的自我检查，与他人保持安全距离。
3.在活动中与同伴友爱互助，遵守纪律，文明礼貌，不怕困难，努力坚持学练。
二、教学中应注意的问题水平一阶段在制定全年教学计划、教材的比例分配、教案的编写及个案中教学方法和手段的运用时都要慎重。
要突出重点教材的比重和要求，加强基本运动能力的教学。
如：走、跑、跳、投、攀爬的练习等。
可以通过各种方式的走、爬等基础动作逐步达到走的正确、自然、放松和协调的要求。
跑的教材，主要是通过自然奔跑和各种方式（如追逐跑、换物跑、图形跑等）的跑，使学生初步掌握姿势端正、能用前脚掌着地、两臂能前后自然放松摆动，放松自然跑进的一种方法。
跳跃也是孩子们比较喜欢的运动项目之一，在单踏、双落这个活动中，可以用游戏形式来进行，要求单脚充分蹬地，有力踏跳，双脚轻巧落地。
重点是“单踏双落”，难点是轻巧落地，动作连贯。
在跳跃教材中，凡行进间跳跃的练习，都是用单脚踏跳的，因此本项教材也是最简单的诱导性手段，有助于为以后各种助跑的跳跃练习的建立，单脚踏跳的意识和习惯，打下良好的基础。
体育与健康教案(合集20篇)
体育与健康教案（合集20篇）体育与健康教案第1篇一、案例背景：依据《体育与健康》课程标准中水平五的目标，在教学中坚持《健康第一》的指导思想，激发学生的学习欲望，使之产生运动兴趣，坚持锻炼，培养他们具有终身体育健身的意识。
在授课中遵循课程改革的要求，以学生发展为中心，以小组合作为形式，发挥学生的主体作用，同时关注学生个体差异，让每一位学生都能享受快乐体育、健康体育。
二、教学过程与方法：学习目标：1、初步掌握正手攻球的正确技术动作，培养学习乒乓球的兴趣，能经常主动参与体育锻炼。
2、发展学生的速度、协调、灵敏和反应能力等身体素质。
3、培养学生互帮互助，团结协作，良好的合作精神，营造和谐课堂气氛，培养克服困难、艰苦奋斗的意志品质。
学习内容：乒乓球正手攻球技术学习重点：体会蹬转移、拍形前倾、收臂的动作。
学习难点：如何进行挥拍的`协调用力。
学习过程：1、准备部分——"师生互动、调动情绪"阶段课的开始，我安排了师生击掌，整齐的掌声和口号声既渲染了课堂气氛，又很好的达到了稳定心神的目的，培养了团队精神。
然后，全班同学在体委的带领下进行热身运动，充分活动各关节的肌肉。
2、基本部分——"掌握技能、评价自我"阶段（1）发现尝试，导学点拨。
首先通过一些比赛视频，教师讲解乒乓球攻球技术在实战中的应用，让学生了解该技术的用处、运用时机及方法。
然后做示范动作，通过设疑、重点打造的演示，引导学生总结出"蹬转移、拍形前倾、收臂"的动作要领，并在老师的带领下尝试徒手练习。
这种先了解技术运用，再进行技术学习的方法，便于学生更深刻的理解技术特点，有助于动作表象的形成。
（2）分层次练习。
为了更好的让学生解决重难点，我采用了分层次的教学法，结合《新课程标准》中关于"关注个体差异与不同需求，确保每个学生都受益"的理念，在练习中，首先学生根据自己现有水平设置本节课运动技能目标将其分为：A、奋进组，主要进行徒手摹仿并对墙击球练习。
一年级上册《体育与健康》教案
一年级上册《体育与健康》教案第一章：课程介绍一、课程背景二、课程目标1. 让学生掌握基本的体育知识和运动技能。
2. 培养学生的团队协作能力和竞争意识。
3. 增强学生的体质，提高学生的健康水平。
三、课程内容1. 体育基础知识：体育运动的起源、发展，体育锻炼的意义等。
2. 运动技能：跑步、跳绳、投掷、跳跃、基本体操等。
3. 体育保健：运动损伤的预防，正确锻炼的方法，营养与健康等。
4. 体育比赛：规则讲解，团队合作，竞技精神等。
四、教学方法1. 采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣。
2. 注重实践，让学生在活动中掌握运动技能。
3. 培养学生的团队精神，采用分组合作、竞技比赛等形式。
4. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
五、教学评价1. 学生运动技能的掌握程度。
2. 学生参与体育活动的积极性和主动性。
3. 学生团队协作能力和竞技水平的提高。
4. 学生体质健康状况的改善。
第二章：跑步训练一、教学目标1. 让学生掌握跑步的基本技能，提高跑步速度和耐力。
2. 培养学生勇敢、自信的品质，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 跑步姿势和呼吸方法的正确运用。
2. 短跑、中跑、长跑的不同训练方法。
3. 团队接力比赛。
三、教学方法1. 讲解与示范：教师讲解跑步技巧，示范正确动作。
2. 实践训练：学生分组进行跑步练习，教师指导。
3. 竞技比赛：团队接力比赛，提高学生的竞技水平。
四、教学评价1. 学生跑步姿势和呼吸方法的掌握程度。
2. 学生跑步速度和耐力的提高。
3. 学生团队协作能力和竞技水平的评估。
第三章：跳绳训练一、教学目标1. 让学生掌握跳绳的基本技巧，提高跳绳速度和熟练度。
2. 培养学生的协调性和灵活性，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 跳绳的基本动作：单脚跳、双脚跳、交叉跳等。
2. 跳绳的训练方法：速度跳、耐力跳、花样跳等。
3. 团队跳绳比赛。
三、教学方法1. 讲解与示范：教师讲解跳绳技巧，示范正确动作。
体育与健康教育的指导思想
体育与健康教育的指导思想
《体育与健康教育的指导思想》
体育与健康教育是教育体系中至关重要的一部分，它不仅可以帮助学生们保持身体健康，还可以培养他们的团队合作精神和竞争意识。
因此，在进行体育与健康教育时，教师们需要有一些指导思想来引导教学实践。
首先，体育与健康教育的指导思想之一是“以健康为本”。
教师们应该将学生的身体健康放在首位，通过激发学生们对运动的兴趣，让他们乐于参与各种体育活动，从而养成良好的运动习惯，提高身体素质。
同时，教师们还需要教导学生们正确的饮食和生活方式，使他们在日常生活中养成健康的生活习惯。
其次，体育与健康教育的指导思想之二是“注重综合素质的培养”。
除了身体素质，体育与健康教育还应该注重学生们的思想道德素质、心理素质和社会适应素质的培养。
通过体育与健康教育，学生们不仅能够锻炼身体，还可以培养坚强的意志和勇敢面对困难的精神。
最后，体育与健康教育的指导思想之三是“促进团队合作与个人竞争的平衡发展”。
在体育活动中，团队合作和个人竞争同样重要。
教师们需要引导学生们在团队中发挥自己的优势，同时也要培养他们独立思考和竞争的能力，使他们在竞争中不断提高自身素质，同时也能与他人和谐相处。
总之，体育与健康教育是学生们身心发展的重要组成部分，在
进行教学时，教师们需要以健康为本，注重综合素质的培养，促进团队合作与个人竞争的平衡发展，从而培养出健康、积极、阳光的新一代。
初中体育教案指导
初中体育教案指导年级：八年级教材内容：《义务教育体育与健康课程标准》篮球单元教学目标：1. 让学生掌握篮球的基本技巧，如运球、传球、投篮等。
2. 培养学生的团队合作精神，提高集体协作能力。
3. 增强学生的体质，提高他们的运动兴趣。
教学重点与难点：重点：篮球基本技巧的掌握。
难点：团队合作精神的培养。
教学过程：一、开始部分（5分钟）1. 热身活动：慢跑两圈，做一些关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等。
2. 准备活动：做一些简单的篮球基本功练习，如运球、传球等。
二、基本部分（30分钟）1. 讲解与示范：教师讲解篮球的基本技巧，如运球、传球、投篮等，并进行示范。
2. 学生练习：学生分组练习，教师巡回指导。
a. 运球练习：学生分组，进行直线运球和曲线运球练习。
b. 传球练习：学生分组，进行胸前传球、背后传球和头顶传球练习。
c. 投篮练习：学生分组，进行站立投篮和跑动投篮练习。
3. 游戏环节：进行一些篮球比赛游戏，如三人制篮球赛，增强学生的团队合作精神。
三、提高部分（10分钟）1. 教师引导学生进行一些篮球战术训练，如进攻、防守等。
2. 学生进行实战演练，教师巡回指导。
四、结束部分（5分钟）1. 学生进行简单的拉伸放松运动，缓解肌肉紧张。
2. 教师总结本次课程的收获，鼓励学生继续努力。
教学反思：通过本次教学，发现部分学生在篮球基本技巧的掌握上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强个别指导。
同时，要注重培养学生的团队合作精神，提高他们的集体协作能力。
在教学过程中，要注重激发学生的运动兴趣，使他们更加热爱篮球运动。
初高中体育与健康教案
初高中体育与健康教案在当今社会，随着科技的飞速发展和生活节奏的加快，青少年的身体健康问题日益受到社会各界的关注。
为了培养学生的健康体魄和全面发展，初高中体育与健康课程显得尤为重要。
本文将为您提供一份初高中体育与健康教案范本，以期帮助教师更好地开展体育教学工作，促进学生的身心健康成长。
一、教学目标1. 培养学生养成积极参加体育锻炼的习惯，提高身体素质，增强体质。
2. 教育学生了解体育运动的基本知识，掌握基本技能，培养运动兴趣。
3. 培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感，提高道德品质。
4. 引导学生树立正确的健康观念，关注自身健康，形成良好的生活习惯。
二、教学内容1. 体育运动基本知识：介绍体育运动的种类、特点、规则等，使学生对体育运动有一个全面的了解。
2. 基本技能训练：根据学生的年龄特点和身体条件，教授相应的运动技能，如跑步、跳远、投掷等。
3. 团队协作项目：通过篮球、足球等团队运动，培养学生的团队精神和协作能力。
4. 健康教育：讲解健康饮食、作息规律、心理健康等方面的知识，引导学生关注自身健康。
三、教学方法1. 采用启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与体育锻炼。
2. 结合实践教学，让学生在实际操作中掌握运动技能，提高运动水平。
3. 创设情境教学，通过模拟比赛等形式，培养学生的团队精神和竞争意识。
4. 注重德育融入，将德育内容贯穿于体育教学之中，提高学生的道德品质。
四、教学评价1. 过程评价：关注学生在课堂上的表现，如积极性、参与度、技能掌握情况等。
2. 结果评价：通过定期测试、比赛等方式，评价学生的运动水平和健康状况。
3. 自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己在体育锻炼中的优点和不足，提高自觉性。
4. 同伴评价：鼓励学生相互评价，互相学习，共同进步。
五、教学案例以篮球课为例，教师首先讲解篮球运动的基本知识，然后组织学生进行基本的运球、传球、投篮等技能训练。
在学生掌握基本技能后，进行分组比赛，让学生在实战中提高技能水平。
体育与健康课程教学设计
体育与健康课程教学设计一、引言体育与健康课程在学校教育中占据着重要的地位，其目的是培养学生的身体素质和健康意识。
本文旨在设计一节体育与健康课的教学内容和方法，以提高学生对健康的认识和养成良好的生活习惯。
二、教学目标1. 了解健康的定义和重要性；2. 掌握保持健康的方法和技巧；3. 培养积极的体育锻炼习惯；4. 培养良好的饮食和睡眠习惯。
三、教学内容与方法1. 健康的定义和重要性（15分钟）a. 通过小组讨论，让学生自己总结出健康的定义；b. 讲解健康的重要性，包括身体健康对个人生活和学习的影响。
2. 保持健康的方法和技巧（30分钟）a. 分组进行小研究，探究不同的保持健康方法和技巧；b. 小组展示并进行讨论，总结出保持健康的关键要点。
3. 积极的体育锻炼习惯（30分钟）a. 引导学生认识到体育锻炼的重要性；b. 设计一系列体育运动项目，让学生亲自参与，并引导学生制定个人的锻炼计划。
4. 良好的饮食和睡眠习惯（30分钟）a. 分析不健康的饮食和睡眠习惯对健康的影响；b. 讲解良好的饮食和睡眠习惯，包括合理的饮食结构和规律的作息时间。
四、教学评价与反馈1. 通过问答、小组讨论和展示等形式，对学生的学习效果进行评价；2. 鼓励学生积极参与活动，展示他们的学习成果；3. 提供及时的反馈和指导，帮助学生改进和加强学习内容。
五、教学延伸1. 配合学校的体育活动，组织学生参加各类体育比赛和运动会；2. 鼓励学生加入学校的运动俱乐部或社团，培养他们的兴趣和特长；3. 邀请专业的健康专家或体育教练来学校进行讲座和指导，提供更专业的知识和技能。
六、结语通过本节体育与健康课的教学设计，学生能够全面了解健康的定义和重要性，掌握保持健康的方法和技巧，培养积极的体育锻炼习惯，养成良好的饮食和睡眠习惯。
这将有助于提高学生的身体素质和健康意识，促进他们的身心健康发展。
体育与健康课教学设计一、指导思想
定区域按动作要求
3.易犯错误：没有屈膝瞪地， 自由投篮
肘关节外展，出手动作僵硬
要求：学生认真练习，体会动
作
精品试卷
二. 学习原地跳起单手肩上 教法：1 教师介绍原 组织：
投篮
地跳起投篮的特点，
1 动作要领：起跳垂直向上， 引出主题，激发学生
起跳与举球出手动作协调一 兴趣。
致，在接近最高点时出手
2．讲解动作要领并
运球
４、急停急起运球
要求：动作到位
3＇ 2 12 3
５、体前变向换手 运球
精品试卷
实
教法：教师讲
组织：自由散点练习
解、示范、学生
（限于篮球场内）
践
６、＂斗牛＂一对 练习
学法：
一抢运球
要求：进行一 1、明确练习要
与
重点：对球的控制 对 一 的 “ 抢 运 求，积极练习．
与掌握
球”练习，并严
体
难点：技术要准 格 按 照规 则进
内容和要求
ＸＸＸＸＸＸ ＸＸＸＸＸＸ ＯＯＯＯＯＯ
2
排见习生 入 ③ 导入本课
3 组织热身活动
3 要求：静、齐、 快 精神饱满
ＯＯＯＯＯＯ
△
部
队列队形练习
分
向左、右、后 1 组织练习 转 原地踏步走、 2 提出要求
起步走、立定
3 喊口令
1 根据口令练习
2 要求：注意力集 组织队形同上
3
中、精神饱满
←慢跑 2 圈后—
教学 反思
精品试卷
年级
人数
上课 日期
执教 老师
指导 老师
教学内容：１、复习各种运球技术２、学习障碍跑（新授）
一、运动参与目标 通过课堂教学，激发学生对体育活动的兴趣与爱好，培养学生参与体育锻
《体育与健康》说课稿
《体育与健康》说课稿《体育与健康》说课稿篇1一、指导思想：《体育与健康》课程标准给我们带来了新的教学理念，同时也给我们带来了对体育课堂教学的改革和发展的新的思考，在教学中，如何以学生为本来激发和调动学生的学习热情，如何引导和启发学生，培养他们的创新意识，如何设计和创造条件，使他们学会思考，学会与他人的交流与合作，如何使用课堂内容给学生以影响，从而加强对其终身体育意识培养。
本课通过学生的主动创造学习，结合个人、小组、集体的相互评价，构建民主和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，使学生在不断练习中，相互竞争和相互评价中，主动获取知识、发展能力。
二、教材分析：现代篮球运动是一项活动者以各种专门的技艺为手段，以主动控制空间为目标，以主动控制为争夺焦点，以主动控制时间与速度为保证，在空间、地面交叉展开立体型攻守对抗的体育竞技运动和娱乐体育活动。
而传接球是篮球运动的纽带，传接球是篮球比赛中进攻队员之间有目的地转移的方法，是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段。
传球技术的好坏，直接影响战术质量和比赛的胜负。
准确巧妙的传球，能打乱对方的防御部署，创造更多、更好的投篮机会。
三、教学目标：1.认知目标：先复习传接球然后通过游戏和升华部分来巩固和提高传球能力。
2.技能目标：促进学生的主动参与和合作，激发学生对篮球技术的学习兴趣。
3.情感目标：通过教学，使学生在情景氛围中学会合作，学会评价，学会想象，体验运动的乐趣与成功的愉悦，并在自主探索学练中体现集体的力量。
培养学生自主学习，刻苦耐劳的精神。
四、教学重难点：重点：传接球时手的动作和脚下的协调配合。
难点：各种传接球的跑动路线和各种手法传接球的运用。
五、教学与教法教法：在开始时运用引导法，运用游戏和双手胸前传接球来引出传球的方法。
为下面学习各种新的传球方法做铺垫。
然后通过复习“四角”传接球来引出各种传球的手法，然后再学习新课内容，在学习“∞”围绕传接球动作时采用示范法、实践法等来解决教学重点，利用分解、完整法和讲解画图来让他们反复观察，建立正确的动作表象。
三年级上册《体育与健康》全册教案
三年级上册《体育与安康》教学打算一、指导思想的课程锐意改革，全面地贯彻教育方针和素养教育的目标。
体育教师作为体育课堂教学的主要实施者，就时刻将增进学生安康贯穿于课堂实施的全过程，要关注五个学习领域目标的达成，有目的，有打算，有侧重地机敏实施，始终确保“安康第一”思想落到实处，使学生身心安康成长。
二、教材分析依据《课程标准》的根本理念，结合本地区、本学校与学生的实际状况，以及场地设备条件，选择确定学年教学内容和各项教材的时数比例。
确定教学内容时数比例必需要符合健身性、实践性、兴趣性、机敏性和综合性原则。
本册教材体育保健常识 10 时数，走和跑共10 时数，跳动 5 时数，投掷 6 时数，滚翻与平衡 5 时数，小球类 6 时数，根本体操 4 时数，乡土体育 5 时数，选学内容 12 时数。
三、德育要求把德育放在首位，从小抓起，打好根底，并培育学生吃苦耐劳，坚韧拼搏的精神，在体育课中渗透团结协作、相互帮助的优良品质。
以进展全体学生身体根本活动力量和身体素养、增加体质作为动身点，逐步转变以群众体育为主的教学思想，确立以进展人体根本活动力量为主的教学体系。
四、学生根本状况分析身体进展特征：三年级学生在动作的协调性方面，骨骼肌有了肯定的进展，因而运动感觉有了肯定程度的进展，对简洁的动作有所把握，动作的准确性、灵活性进一步增加。
心理进展特征：能够比较概括地、机敏地把握左右概念。
在教师的帮助下，渐渐学会比较、分析、观看事物的特点，觉察各局部的关系及局部与整体的关系。
社会交往的特征：学生与同伴交往的时机更多，交往形式开头变得较为简单，在与同伴交往中传递信息的技能进一步增加，学生更擅长协调与其他同学的活动，越来越关注同龄群体的评价、赞同和指导。
改进教学和提高教学质量的措施1、重视教学内容的选择、搭配及方法的更，提高学生的运动兴趣。
2、在课前布置预习内容，预备好下一节课的器材，尤其是自制器材，培育学生的动手能力。
3、从教与学两方面准时取得反响信息，以改进教学质量，促进教学质量的提高。
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课程名称体育与健康课程教学指导
一、课程基本信息
课程代码：
英文名称：Direction of Physical Education and Health Curriculum Teaching
课程类别：限选
适用专业：体育教育专业
开课学期：
总学时：18
总学分：1
二、课程教育目标
本课程根据《全日制义务教育小学体育(1-6年级)、中学体育与健康(7-12年级)课程标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。
使学生对体育教学内容理论与实践两大部分进行系统的和较全面的认识。
培养学生对体育问题的系统逻辑思维能力和创新能力，提高体育工作的科学化水平。
三、教学内容与要求
（一）理论部分
四、学时分配
教学内容时数教学形式百分比
体育新课程标准概述 2 讲授 11%
新课程标准与旧教学大纲的比较 2 讲授 11%
新课标下体育与健康课教学实施的思考 2 讲授 11%
国外体育课程标准介绍 2 讲授 11%
水平一教学实施方案 2 讲授 11%
水平二、三教学实施方案 2 讲授 11%
水平四教学实施方案 2 讲授 11%
水平五教学实施方案 2 讲授 11%
水平六教学实施方案 2讲授 11%
考核考试100%
合计18
五、考核
考核方法：期末考查与平时作业
成绩分配：期末考试60% ，平时作业40%（其中作业占20%，学习态度及出勤占20%）。
六、必要说明
1. 本课题的教学主要课题讲授为主，在大纲使用中可根据学生的专业特点和实际需要选择教学重点或增减教学内容。
在保证核心内容的同时，加强课程讲授与实际的结合，并注意与其他相关课程的衔接。
2. 执行大纲前组织任课教师学习和研究教学大纲的内容，要求任课教师全面贯彻教学大纲的基本内容。
3. 定期组织教师相互听课交流，不断完善大纲的内容。
七、参考书目
1. 于素梅，小学体育与健康课程教学指导，北京，北京体育大学出版社，2004年9月
2. 于素梅，中学体育与健康课程教学指导，北京，北京体育大学出版社，2004年9月
3. 体育与健康课程标准，实验稿，北京师范大学出版社，2001年7月
执笔人：。